Unit 4 Role Models Speaking Workshop 学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级上册

该初中英语学历案聚焦北师大版八年级上册Unit 4 Role Models Speaking Workshop，核心任务是掌握表达关心、安慰与鼓励的核心句型及“失去爆破”发音规则，通过句型匹配、听力理解、角色扮演等支架开展学习。 资料以“人与社会”主题为依托，特色在于情境化任务设计，如通过朋友考试失利、受伤等角色扮演提升语言能力，结合中西方文化表达差异培养文化意识与同理心，通过对话分析和灵活运用句型发展思维品质，体现学生主体与教师指导的有效结合。

北师大版八年级上册英语 Unit 4 Role Models Speaking Workshop 项目 内容 课题 Unit 4 Role Models Speaking Workshop 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会”主题语境**下的“人际交往与情感关怀”范畴： 1. 语言能力：能听懂并运用表达关心、安慰与鼓励的英语对话；能掌握相关话题句型；能完成听力、对话朗读与角色扮演任务。 2. 文化意识：理解中西方文化中表达关心与安慰的方式，学会用恰当的语言关心他人，培养同理心与良好的人际交往能力。 3. 思维品质：能通过对话文本分析人物情绪与应对方式；能结合不同情境运用恰当的表达，提升逻辑思维与语用能力。 4. 学习能力：能借助对话文本、句型支架学习口语表达；能主动参与角色扮演与对话练习，提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握表达关心、安慰与鼓励的核心句型： - 表达关心：You don't look well. Are you all right? What's wrong? What happened? What's up? - 安慰与鼓励：Cheer up! It's not the end of the world. Come on! I'm sorry to hear that. I'm sure you'll be fine. You'll get better soon. You can do better next time. ② 了解英语中的“失去爆破”（dropped sounds）发音现象。 2. 能力目标 ① 能听懂并理解两段对话，识别对话中人物的问题与应对方式。 ② 能朗读并表演对话，运用所学句型进行角色扮演。 ③ 能在不同情境中运用表达关心与安慰的句型，完成口语对话任务。 3. 素养目标 ① 学会用恰当的语言关心他人、安慰他人，培养同理心与良好的人际交往能力。 ② 提升英语口语表达的兴趣与信心，培养良好的发音习惯。 学习重难点 • 学习重点： 1. 掌握表达关心、安慰与鼓励的核心句型。 2. 听懂、朗读并表演对话，理解对话内容。 • 学习难点： 1. 在不同情境中灵活运用所学句型进行口语对话。2. 掌握英语中“失去爆破”的发音规则，正确朗读句子。 课前预习 1. 预习本课核心句型，尝试认读并理解词义。 2. 预习两段对话，初步了解对话内容。 3. 预习英语“失去爆破”的发音规则，了解相关现象。 评价任务 1. 句型掌握评价：能认读、理解并正确运用本课核心句型，达标率≥90%。 2. 听力理解评价：能听懂对话，识别人物的问题与应对方式，达标。 3. 口语表达评价：能朗读并表演对话，在情境中灵活运用句型，表达自然、流畅，达标。 4. 发音掌握评价：能理解并运用“失去爆破”的发音规则，正确朗读句子，达标。 学习过程 环节一：话题导入与句型激活（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“What would you say to a friend who is sad or upset?”，引出本课主题Cheer Up!，介绍本课将学习如何用英语表达关心、安慰与鼓励。 2. 句型激活：完成“Activate and Share”第1题，学生将情境与对应的表达匹配，激活相关句型： 1. Your friend failed an exam. → B. It's not the end of the world. / D. You can do better next time. 2. Your friend had an accident. → A. You'll get better soon. / C. I'm sure you'll be fine. 环节二：听力与对话学习（12分钟） 1. 听力练习：完成“Listen and Learn”第2题，学生听对话并划出Ann和Ben的问题： - Dialogue 1: Ann failed her maths exam. - Dialogue 2: Ben hurt his foot and couldn't walk or run.2. 对话朗读：学生跟读对话，注意语音语调，理解对话中表达关心、安慰与鼓励的句型。 3. 对话分析：引导学生分析对话中的表达： - Paul安慰Ann：Cheer up! It's not the end of the world. Come on! I'm sure you'll be better next time. - Ms June安慰Ben：Don't worry. We have other players for the game. I'm sure you'll be fine for the next one. 环节三：句型梳理与口语练习（10分钟） 1. 句型梳理：完成第3题，梳理表达关心与安慰的句型，补充“Talk Builder”中的内容： - Showing concern: You don't look well. / You look awful. Are you all right? What's wrong? What happened? What's up? - Comforting: Cheer up! It's not the end of the world. Come on! I'm sorry to hear that. I'm sure you'll be fine. You'll get better soon. 2. 角色扮演：完成第4题，学生两人一组，仿照对话进行角色扮演，情境如下： - 情境1：你是学生，朋友的球队输了重要比赛，你安慰他/她。 - 情境2：你是老师，学生身体不舒服，担心落下课程，你安慰他/她。 环节四：发音学习（8分钟） 1. 发音规则讲解：学习“Pronunciation: Dropped sounds”部分，讲解英语中的“失去爆破”现象：当一个爆破音（/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/）后面紧跟另一个爆破音时，前一个爆破音只形成阻碍，不发出声音。2. 练习：完成第1题，学生听句子，划出发生失去爆破的地方： 1. Good night. 2. I like the black cup. 3. What time will the train come? 3. 朗读练习：学生朗读第2题的句子，注意失去爆破的发音。 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课所学的表达关心、安慰与鼓励的句型，以及“失去爆破”的发音规则，强调在人际交往中关心他人的重要性。 2. 作业布置： 。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 朗读并背诵两段对话，抄写本课核心句型。 2. 完成发音练习，朗读本课所有句子，注意失去爆破的发音。 • 提升作业（选做）： 1. 创设一个新的情境（如朋友生病、比赛失利等），编写一段对话，运用本课所学的句型。 2. 收集更多表达关心与安慰的英语句型，整理成一张句型卡片。 板书设计 Unit 4 Role Models Speaking Workshop Showing concern: You don't look well. Are you all right? What's wrong? Comforting & encouraging: Cheer up! It's not the end of the world. I'm sure you'll be fine. You can do better next time. Pronunciation: Dropped sounds (失去爆破) 学后反思 • 学生反思： 1. 我能掌握本课的核心句型吗？ 2. 我能听懂并朗读对话吗？ 3. 我能在情境中运用所学句型进行口语对话吗？ 4. 我能掌握“失去爆破”的发音规则吗？ • 教师反思： 1. 学生对口语对话练习是否感兴趣？参与度如何？2. 学生在句型运用中是否能灵活表达？ 3. 学生对“失去爆破”的发音掌握情况如何？后续是否需要更多的发音练习？ 学科网（北京）股份有限公司 $