Unit 4 Role Models Lesson 3学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕公益人物Osei Boateng的事迹展开学习任务，通过文本阅读、信息梳理（如流程图）、词汇运用（核心词汇如struggle、provide healthcare）、语法练习（used to结构）及口语讨论，借助文本、表格等支架帮助学生掌握语言知识与阅读策略。 资料以“人与社会”主题语境为特色，融合语言能力（词汇运用、口语表达）、文化意识（感受公益精神，培养社会责任感）和思维品质（区分事实与观点，分析人物品质），通过小组讨论、角色扮演及分层作业，突出学生主体，教师引导学生从文本理解到实践反思，提升综合素养。

北师大版八年级上册英语 Unit 4 Role Models Lesson 3 项目 内容 课题 Unit 4 Role Models Lesson 3 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会”主题语境**下的“公益服务与榜样精神”范畴： 1. 语言能力：能读懂关于公益人物Osei Boateng的文本；能掌握相关话题词汇、短语与表达；能完成阅读理解、信息梳理、词汇运用与口语讨论任务。 2. 文化意识：了解公益人物的事迹，感受普通人通过行动改变他人生活的力量，培养社会责任感与同理心，树立“人人都能成为榜样”的价值观。 3. 思维品质：能通过文本梳理人物事迹，分析人物品质；能区分事实与观点，提升逻辑思维与批判性思维能力；能结合文本进行评价与反思，形成自己的看法。 4. 学习能力：能借助文本、表格等支架获取信息；能主动参与小组讨论与分享，提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握本课核心词汇与短语：struggle, provide healthcare, do medical tests, see a doctor, realise, add medical equipment, voluntary等。 ② 了解一般过去时与used to结构的用法，理解其表达的含义。③ 掌握区分事实与观点的阅读策略。 2. 能力目标 ① 能读懂关于Osei Boateng的文本，梳理他的经历、遇到的问题与解决方法。 ② 能完成文本信息填空、词汇运用练习，准确理解并运用所学内容。 ③ 能运用所学内容讨论人物品质，表达自己的看法与感悟。 3. 素养目标 ① 感受Osei Boateng的公益精神与社会责任感，树立向榜样学习、主动帮助他人的意识。 ② 乐于分享自己的看法与感悟，提升用英语表达观点的自信。 学习重难点 • 学习重点： 1. 掌握本课核心词汇与短语，理解并运用相关表达。 2. 读懂文本，梳理Osei Boateng的事迹，理解他解决问题的过程。 3. 掌握used to结构的用法，能区分事实与观点。 • 学习难点： 1. 理解文本中Osei Boateng解决问题的思路，体会他的公益精神。 2. 结合文本，用英语清晰表达对人物品质的看法与感悟。 课前预习 1. 预习本课核心词汇与短语，尝试认读并理解词义。 2. 预习文本内容，初步了解Osei Boateng的公益事迹。3. 预习used to结构的用法，回顾课文中的相关例句。 评价任务 1. 词汇短语掌握评价：能认读、理解并正确运用本课核心词汇与短语，达标率≥90%。 2. 文本理解评价：能读懂文本，梳理人物事迹，完成相关练习，达标。 3. 阅读策略评价：能区分文本中的事实与观点，达标。4. 语法掌握评价：能理解并掌握used to结构的用法，完成相关练习，达标。 5. 口语表达评价：能参与小组讨论，清晰表达对人物品质的看法与感悟，达标。 学习过程 环节一：话题导入与背景激活（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“Do you know anyone who helps people in need? What do they do?”，引出本课主题The Man Bringing Hope on Four Wheels，介绍主人公Osei Boateng。 2. 背景激活：完成“Activate and Share”第1、2题，学生两人一组讨论： - 基础医疗保健能提供什么：get medical tests, see a doctor, save lives, check how healthy we are - 加纳偏远地区的医疗现状：People in faraway communities struggle to get basic healthcare. 环节二：文本阅读与信息梳理（15分钟） 1. 初读文本：学生快速阅读文本，了解Osei Boateng的故事梗概：他从小目睹家乡的人因缺乏医疗而受苦，尤其是祖母的去世让他深受触动，大学期间就为家乡提供医疗帮助，毕业后放弃好工作，创办了“希望健康车”，为偏远地区的人提供免费医疗服务。 2. 精读文本，完成练习： - 第3题：回答文本问题： - 加纳偏远地区的问题：People in faraway communities struggled to get basic healthcare; many got sick and even lost their lives because they couldn't see a doctor in time. - Osei Boateng提供的帮助：He created the "Hope Health Van", a mobile doctor's office, to provide free routine medical care, including medical tests and health checks, to people in faraway areas. - 第一年帮助的人数：Over 4,000 people in 50 communities. - 第4题：完成流程图，梳理他识别问题与解决问题的过程： 1. Identifying the problems: watched people in his community struggle to get basic healthcare; his grandmother died because of lack of basic healthcare. 2. Working to solve the problems (solutions): during university, took friends to faraway communities to do medical tests and give advice; after graduation, bought a van, added solar energy systems and medical equipment, created the "Hope Health Van", organised a small medical team. 3. 小组讨论：完成第5题，学生两人一组，仿照课文进行角色扮演采访，讨论Osei Boateng的事迹。 环节三：文本赏析与阅读策略（10分钟） 1. 完成“Analyse and Appreciate”第6题：区分文本中的事实与观点： - 事实（Facts）：B. They did medical tests and gave people advice. C. He left his job and returned to Ghana. - 观点（Opinions）：A. His grandmother was a very big part of his life. 2. 完成“Think and Share”第7题：讨论Osei Boateng是否带来了改变，他为什么能做到，以及他的品质。引导学生理解他的社会责任感、同理心、行动力与毅力，表达对他的敬佩之情。 环节四：语言学习与语法练习（8分钟） 1. 词汇运用：完成“Vocabulary in Use”第8题，用方框中的词的正确形式完成文本（标准答案）： 1. struggle 2. see a doctor 3. realised 4. add medical equipment 5. provide healthcare 6. do medical tests 2. 语法学习：完成“Grammar Discovery”第9题，学习used to结构： - 用法：表示过去常常做但现在不做的动作（a repeated action that happened in the past but doesn't happen now）或过去存在但现在不存在的状态（an action that happened once in the past）。 - 结构：used to + 动词原形。 环节五：口语表达与课堂小结（7分钟） 1. 完成“Express Yourself”第10题：学生讨论“Do we have to be wealthy and powerful to help people in need? Share one of your experiences about offering help. What did you do? What changes did you bring?”，引导学生理解普通人也能通过小事帮助他人，成为他人的榜样。 2. 完成“YOUR IDEA”部分：讨论如何让自己成为榜样，例如：To make myself a role model, I can/need to help others, be kind, work hard, be responsible. 3. 课堂小结：师生共同回顾本课所学的词汇、文本内容与人物精神，强调榜样不一定是大人物，普通人也能通过行动改变世界，鼓励学生向Osei Boateng学习，主动帮助他人，成为更好的自己。 4. 作业布置：布置分层作业。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写并背诵本课核心词汇与短语。 2. 朗读并复述Osei Boateng的故事。 • 提升作业（选做）： 1. 写一段80词左右的短文，介绍Osei Boateng的事迹，表达对他的敬佩之情。 2. 用used to结构写5个句子，描述自己过去的习惯或状态。 板书设计 Unit 4 Role Models Lesson 3 Key words & phrases: struggle, provide healthcare, do medical tests, see a doctor, add medical equipment Osei Boateng's story: problem → realisation → action → impact Qualities: caring, responsible, determined, hard-working Grammar: used to + 动词原形（过去常常做某事）Reading strategy: facts vs opinions 学后反思 • 学生反思： 1. 我能掌握本课的核心词汇与短语吗？ 2. 我能读懂文本，梳理Osei Boateng的事迹吗？ 3. 我能理解并掌握used to结构的用法吗？ 4. 我能体会Osei Boateng的公益精神吗？ • 教师反思： 1. 学生对文本内容是否感兴趣？是否能体会人物的精神品质？ 2. 学生在词汇与语法练习中是否能正确运用所学知识？3. 后续教学中是否需要补充更多公益人物的故事，帮助学生深化理解？ 学科网（北京）股份有限公司 $