主题2 专题2 跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案-【中考对策】2026年中考总复习化学（通用版）

C.绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧 化碳的有效途径 D.为减少二氧化碳的排放，禁止使用化石燃料 24.(山东真题组合，多选)我国宣布力争2030 年前二氧化碳排放达到峰值，2060年前实现 碳中和。与此“低碳”理念不相符的是 A.大力推广使用脱硫煤 B.大规模开采可燃冰作为新能源 C.大力发展火力发电，满足用电需求 D.安装太阳能灯，利用新能源 E.垃圾分类投放，实现资源回收 F.减少使用化石燃料，提倡绿色出行 G.加快煤的开采与使用，大力发展经济 H.用氨水捕集废气中的C0,,将其转化为 氮肥 25.（2023·东营)我国提出2030年前实现碳达 峰，2060年前实现碳中和，彰显了负责任大国 的作为与担当，请根据所学知识回答问题： (1)“碳达峰”“碳中和”中的“碳”是指 (2)由于大量化石燃料的使用，破坏了自然 界碳循环的平衡，下列反应不会加剧“温室 效应”的是 (填字母)。 A.煤+氧气点燃二氧化碳+水 B.CH,+20,点槛C0,+2H,0 C.H,C03=H,0+C02↑ D.石油+氧气点慫二氧化碳+水 (3)实现碳中和主要有两条途径：一是节能 跨学科实践活动五基于碳 我国将力争2030年前实现碳达峰，2060年 前实现碳中和。实践课上，同学们在老师的指 导下进行了以“基于碳中和理念设计低碳行动 方案”为主题的活动。 任务一：认识碳中和 【查阅资料】同学们了解到碳中和是指在规定时 期内通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身 产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负 抵消，达到二氧化碳的相对“零排放”。老师展 42 减排，二是转化吸收。 ①下列措施不符合节能减排理念的是 (填字母)。 A.开发使用新能源 B.节约用电，绿色出行 C.全面禁止使用化石燃料 D.尽量减少使用塑料袋 ②根据二氧化碳的性质，写一个转化吸收二 氧化碳的化学方程式： ③科学家利用新型催化剂将二氧化碳转化 为甲醇(CH,OH),甲醇是重要的化工原料， 深加工后可作为一种新型清洁燃料，该化学 反应的微观过程如图所示，以下说法正确的 是 (填字母)。 C⑦0+00一定条件 0o+g8 ⑦碳原子 O氧原子 甲乙 丙 丁0氢原子 A.该反应涉及3种氧化物 B.该反应的化学方程式为CO,+H 一定条件CH,0H+H,0 C.该反应实现了由无机物到有机物的转化 D.该反应不仅可以减少“碳排放”，还能获 得比较理想的能源 【拓展设问】(4)下列过程能体现氧气和二 氧化碳可以相互转化的是 (填字母)。 A.绿色植物的光合作用 B.海水吸收二氧化碳 C.动植物的呼吸作用 D.化石燃料的燃烧 中和理念设计低碳行动方案 示了如图所示图片，请思考并和组内同学交流 下列问题。 40 1.5℃ 全球二氧化碳 全球平均 三30菲放量 1.0℃温度变化 20 0.5℃ 梦 10 0 -0.5℃ 1850 19502018 1850 19502018 年份 年份 【交流讨论】(1)C0,排放量与全球平均气温变 化的关系是 (2)可能会带来的危害是 任务二：梳理自然界中的碳循环 【小组讨论】“碳循环”是指碳元素在地球上的 生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中交换，并随地 球的运动循环不止的现象。 (3)C0,的产生途径主要有 的燃烧、动 植物的呼吸作用。 (4)海水吸收也是自然界中消耗二氧化碳的一 种重要途径，写出二氧化碳和水反应的化学方 程式： 绿色植物的光合作用能将二氧化碳和水转化为 葡萄糖(C6H206)和氧气，反应是将 能 转化为化学能。由以上两个反应可以看出，即 使反应物相同，但如果 不同，生成物也 可能不同： 任务三：探究碳中和 【教师指导】大气中的二氧化碳可通过自然过程 和人为作用等方式进行吸收和转化。 考点9二氧化碳的实验室制取 26.(2024·青岛)实验是科学探究的重要手段 “追梦”小组用如图所示装置制取干燥、纯净 的二氧化碳并验证其性质，感受实验之美 实验之趣。请回答下列问题。 玻璃管 湿润的紫色 饱和 石蕊试纸 碳酸 干燥的紫色 石蕊试纸 溶液 澄清右灰水 0 实验一 压强 t压强/Pa 传感器 a b CO. C> 、d Ot t2 时间/s 图1 图2 实验二 已知：饱和碳酸氢钠溶液可除去二氧化碳气 体中混有的氯化氢，所用除杂试剂均足量。 【实验探究】探究等体积的水、饱和氢氧化钙溶 液和40%的氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的效果， 通过一定方式测得瓶内压强的变化如图所示： 压强kPa 水 100月 氢氧化钙溶液 50 氢氧化钠溶液 0100200300400时间/s 压强传感器 【分析讨论】(5)自然过程吸收二氧化碳的途径 有 。实验过程中三种物 质中吸收二氧化碳效果最好的是 【反思总结】(6)氢氧化钠吸收二氧化碳时发生 反应的化学方程式为 任务四：走向碳中和 【总结提升】(7)实现碳中和需要世界各国的共 同关注和努力。中国已积极采取多种措施，如 调整能源结构、开发使用新能源等，请写出一种 新能源： 。 青少 年也应积极助力低碳，你的做法是 (写一条即可)。 (1)实验一中用石灰石和稀盐酸制取二氧化 碳，反应的化学方程式为 ,装置A中控 制盐酸滴加速率的仪器名称是 ,装 置C中的试剂是 (填名称)。 (2)小组同学利用装置D验证二氧化碳的 性质。实验过程中，先观察到澄清石灰水变 浑浊，后观察到燃着的木条熄灭。由此既可 证明二氧化碳能与 (填物质类别) 反应，又可推测二氧化碳的一条用途是 装置中干燥的紫色石 蕊试纸不变红，湿润的紫色石蕊试纸变红， 可证明二氧化碳的化学性质是 (3)实验二中，t,时小组同学将注射器E中 的氢氧化钠溶液快速推入三颈烧瓶，2时再 将注射器F中的溶液快速推入，测得三颈烧 瓶内的压强随时间变化的趋势如图2所示。 ①用化学方程式表示bc段压强减小的原 43 因： ②注射器F中可能盛有 (填化学 式)溶液。 ③ab段和de段压强略微增大， 都是由于 造成的。E (4)进行实验三时，小组同学仅 将实验二中的三颈烧瓶换成软 C02 塑料瓶，试剂及操作均不变，推 实验三 测出现的现象是 【拓展设问】【跨生物学科】如图为“水草培 育”气肥自动补充器。 Na2CO 溶液 国输液袋 滴斗 输液调节器、卜输液管 多孔玻璃泡 来餐 水草培。 育缸 鑫硫酸 ①设计原理：采用Na,CO3溶液和稀硫酸反 应补充C02,水草需要吸收C02进行 作用；若用稀盐酸代替稀硫 酸，一段时间后，水草培育缸中溶液的pH将 (填“变大”“变小”或“不变”)。 ②动手制作：使用时，将导管放人水草培育 缸，调节输液调节器，控制输液袋中Na,C0 溶液 27.（山东真题组合)化学是一门以实验为基础 的自然科学。实验室有以下装置： 多孔 隔板 请完成“阶段 44 (1)仪器a的名称是 ,仪器b的名 称是 (2)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化 碳，反应的化学方程式为 若使用装置G收集二氧化碳，将燃着的木条 放在导管口 (填“m”或“n”)处，观 察到 则证明气体已经收 集满。 (3)用装置C制二氧化碳时，关闭弹簧夹， 多孔隔板处依次观察到的现象是 (用字母c、d、e进行排序)。 多孔 液面 多孔 液面 多孔液面 隔板 隔板 隔板 上3 e (4)实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置 都可选用B装置的原因是 装置中使用分液漏斗的优点是 (5)将生成的二氧化碳气体通入澄清石灰水 中，石灰水未出现浑浊，原因是 (6)实验室制得的二氧化碳中常混有少量的 HCl和水蒸气，兴趣小组同学欲用下图装置 净化、检验，最后收集一瓶干燥的二氧化碳， 则H中应盛放的试剂名称是 反应的化学方程式为 J中应盛放的试剂是 H 检测卷二”跨学科实践活动四基于绿色化学探究 实验室制氧气的原理（鲁教） 1)2KMn0,△K,Mn0,+Mn0,+0,↑2H,0, Mn02 2H20 Mn02 +02↑2KCI03 2KC1+302↑(2)都含氧元素 (3)10.1%39.2%47.1%过氧化氢溶液和二氧化锰 (4)①C氯酸御有毒（合理即可）②B过氧化氢制氧气 在常温下即可反应（合理即可）③H2O(或水)④B 一定条件 :(5)过滤(6)C02+H2 CH,0,化合反应 15.C16.B 17.C【拓展设问1(1)①黑色粉未变红C+2Cu0商温20u+ C02↑②澄清石灰水变浑浊Ca(0H)2+C02 CaC0,↓+H20(2)防止集气瓶中的液体流至热的直玻璃 管使直玻璃管炸裂(3)C0,+C高温2C0防止有毒气体逸 出，污染空气 18.B19.C20.B21.D 22.B【拓展设问】(1)氯化钡（或硝酸钡等，合理即可） BaCl2+Na2C0,=2NaCl+BaC03↓（与前一空对应） (2)HCI(或H,S04等，合理即可) 23.D 24.ABCG 25.(1)二氧化碳（或C02)(2)C(3)①C②C02+2Na0H =Na,C0,+H0(合理即可)③CD 【拓展设问】(4)ACD 跨学科实践活动五基于碳中和理念设计 低碳行动方案 (1)全球平均气温随二氧化碳排放量的增大而升高 (2)海平面上升（合理即可）(3)化石燃料(4)C02+H,0 一H,C0,太阳反应条件(5)植物的光合作用氢氧 化钠溶液(6)2Na0H+C02=Na2C0,+H20 (7)地热能（或潮汐能等，合理即可）随手关灯（或节约用纸 等，合理即可) 26.(1)CaCO3+2HCI =CaCl2 +H2O+CO2 分液漏斗浓 硫酸(2)碱用于灭火能与水反应 (3)①C02+2Na0H—Na,C03+H20②HC1③快速推 入溶液，气体被压缩 (4)软塑料瓶先变瘪后恢复原状 【拓展设问】①光合变小②滴加速率 27.(1)分液漏斗集气瓶(2)CaC03+2HC1=CaCl2+H20 +C02↑n燃着的木条熄灭(3)edc (4)都可以是常温下固体和液体反应制取气体可以控制 液体的滴加速率，从而控制反应速率 (5)生成的二氧化碳中混有挥发出的氯化氢气体（或澄清 石灰水已变质)(6)饱和碳酸氢钠溶液 HCl+NaHCO, =NaCl+H,O+CO,↑浓硫酸 微专题二 常见气体的制取、净化 专题精讲 命题角度1 ①试管②酒精灯③铁架台④长颈漏斗⑤锥形瓶 ⑥分液漏斗⑦集气瓶⑧水槽 命题角度2 2KMn0,△K,Mn0,+Mn0,+0↑2H,0, Mn02 2H20+02↑ 2HCl+CaCO,-CaCl,+CO,+H,O Zn+H,SO,-ZnS0,+H, 命题角度3 反应物的状态反应条件 1.(1)B(2)C(或D)(3)C(或D或E)(4)C(或D或E) 2.(1)C(2)A(3)A 3.(1)防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管（2)防止 加热时粉末状试剂进人导管，堵塞导管(3)前将导管的 一端浸入水中，双手紧握试管外壁，若观察到导管口有气泡 冒出，则说明装置气密性良好向长颈漏斗中加水形成液 封，用弹簧夹夹住乳胶管，继续加水，长颈漏斗中形成一段稳 定的水柱，说明装置气密性良好(4)防止反应生成的气体 通过长颈漏斗逸出()可以控制滴加液体的速率，从而控 制反应速率可以随时控制反应的发生与停止 特别提醒：(1)碳酸钠是粉末状固体，与稀盐酸反应速率太 快，不利于气体的收集(2)碳酸钙与稀硫酸反应生成微溶 于水的硫酸钙，会附着在石灰石（或大理石）的表面，阻止反 应的进一步发生(3)浓盐酸具有挥发性，会使制得的二氧 化碳不纯 命题角度4 1.(1)密度溶解性(2)F(或H)氧气的密度比空气的大 (或氧气不易溶于水且不与水反应，与上空对应)(3)F 二氧化碳能溶于水，且能与水发生反应(4)G(或H) 2.(1)H(2)排尽集气瓶中的空气(3)导管口有连续、均匀 的气泡冒出时集气瓶口有大气泡冒出 命题角度5 【注意事项】防止水槽中的水倒吸进试管，使试管骤然冷却而 炸裂 命题角度6 将带有火星的木条伸入集气瓶中，观察到木条复燃将带有火 星的木条放在集气瓶口，观察到木条复燃将气体通入澄清石 灰水中，观察到澄清石灰水变浑浊将燃着的木条放在集气瓶 口，观察到木条立即熄灭 命题角度7 1.氢氧化钠溶液饱和碳酸氢钠溶液灼热的氧化铜（合理 即可)灼热的铜网（合理即可）浓硫酸 命题角度8 a、c02C02(与上一空可互换，合理即可)b、dH2(合理 即可)b02H2(合理即可)a澄清石灰水浓硫酸 饱和碳酸氢钠溶液防止气体溶于水或与水反应C02C0 专题精练 考向1 二题练透二实验()试管“收集气体 (2)BE(或CE)2H,02 Ma022组，0+0，↑催化 (3)忘记在试管口放一团棉花防止冷凝水倒流，使试管炸 裂气泡连续、均匀冒出瓶口有大气泡冒出排尽装置中 的空气(4)形成液封，防止产生的气体逸出能够控制液 体的滴加速率，从而控制反应速率(5)④③①⑤②a (6)将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已 集满氧气的密度比空气大(7)①②① (8)不易溶于水且不与水反应正开始收集时集气瓶中未 装满水（或未等气泡连续、均匀冒出就开始收集，合理即可） (9)①火星四射3fe+20,点燃Fe,0②澄清石灰水 ③明亮的蓝紫色吸收反应生成的二氧化硫，防止污染空气 ④密度比空气大能支持燃烧（或能使带火星的木条复燃等） (10)过氧化氢溶液①处光亮的细铁丝发生锈蚀，②处光亮 :的细铁丝没有锈蚀(11)空气（或氧气）温度达到可燃物 的着火点(12)①猪肝块②放热30③催化剂只能改 变化学反应速率，不能改变生成物的质量 (13)①催化净化氧气（或润湿氧气，合理即可）②带火星 的木条复燃(14)K0H黄色变为白色 (15)可随时控制反应的发生与停止② 1.B 2.（1)集气瓶（2)2H,0,M022H,0+02↑ (3)防止生成的气体从长颈漏斗逸出(4)水