山东枣庄市滕州市北辛街道北辛中学2025-2026学年中考语文模拟测试题（三）

2025-2026学年中考语文模拟测试题（三）参考答案 1．B 2．A 3．D 4．C 5． 示例：①②③⑤ 带着毕业帽的骏马，迎着太阳，在翻开的书本上驰骋。 【解析】1．B.苍劲（jìng）。 2．A.锋芒。 3．A.神采飞扬：形容精神抖擞，神情昂扬。句中形容少年们的精神，使用恰当； B.精益求精：已经很好了，还要求更加好。指对事物技能等好了还求更好。句中形容少年们对学习的要求，使用恰当； C.锲而不舍：不断地镂刻。比喻持之以恒，坚持不懈。句中形容少年们的学习态度，使用恰当； D.栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。句中形容少年们的笑容，对象误用，使用不恰当。 4．画线句子语病一是关联词搭配不当，“不论”是条件关联词，因此“还能”应改为“都能”；语病二是动宾搭配不当，“闯出”和“时光”搭配不合理，可将“时光”改为“天地”。 5．要求从备选要素中选出自个，用一句话描述画面，切合“跃马扬鞭启新程”的主题即可。 示例：我选择：①③⑤⑦。画面描述：澄澈的蓝天下，整洁的学校门口，一匹矫健的骏马朝着地平线上喷薄的朝阳奔腾，一顶白色毕业帽随风扬起在马颈旁。 6． 英雄末路当磨折 万里赴戎机 大庇天下寒士俱欢颜 望峰息心 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【详解】注意“磨”“戎”“庇”“峰”等字词的写法。 7． 唐僧师徒四人西天取经的漫漫长路 未知与神秘（或“奇幻与危险”） 简洁直白、点明核心事件（或“平实朴素、直接交代游历内容”） 【详解】第一空：题干明确说两个书名都意指漫长游历，对应后半句“在海底行进两万里的历程”的结构，《西游记》的书名含义就是“唐僧师徒去西天取经的万里征程”。 第二空：《海底两万里》是科幻作品，在作者创作的时代，人类对海洋深处认知有限，未被涉足的海洋深处本身就代表着神秘未知的探索领域。 第三空：这句话用“但”做转折，外部语言特点和内在深厚内涵相对，两个书名都直接点明了核心的游历内容，语言简洁平实。 8．示例一：车是祥子一生的追求、精神寄托，也是他命运起伏的象征。买车让他充满希望，失车让他跌入谷底。车不仅是谋生工具，更推动了祥子从勤劳、要强、有梦想的青年，一步步沦为麻木、自私、堕落的行尸走肉，深刻揭示了旧社会不让好人有出路的主题。 示例二：枪是保尔走上革命道路的象征，代表战斗、勇气与信仰。从最初抢枪、藏枪，到后来在战场上持枪战斗，枪见证了保尔从懵懂少年成长为坚强、无畏、忠诚的革命战士的全过程，推动了他性格的成熟，也凸显了“在烈火与考验中锻造钢铁意志”的主题。 示例三：大雪压塌草料场，让林冲被迫到山神庙避雪，从而听到陆谦等人火烧草料场的阴谋，彻底打破他对官府的幻想。风雪推动林冲从隐忍、妥协的禁军教头，转变为果断、决绝、奋起反抗的梁山好汉。 【详解】祥子刚进城时，勤劳、朴实、要强，他唯一的梦想就是拥有一辆属于自己的车，车是能让他活得体面、靠力气吃饭的依靠。他省吃俭用、咬牙苦干三年，终于买上了属于自己的新车，可不久就被乱兵连人带车抓走，让他第一次体会到旧社会的黑暗与无力。祥子在曹宅拉包月，再次攒够了买车的钱，却被孙侦探敲诈一空，买车梦再次破灭。虎妞出钱给祥子买了车，可她难产而死，为了安葬虎妞车又被迫卖掉车子，他彻底失去了精神支柱，从勤劳向上的青年变成了懒惰、狡猾、自私、麻木的行尸走肉。车既是祥子的人生目标，也是压垮他的关键线索。车的得失直接推动祥子性格与命运的变化，深刻揭露了旧社会底层劳动者无论怎样努力，也无法改变悲惨命运的现实。 保尔少年时偷偷藏起来一支来自德国兵的枪，这支枪象征着反抗压迫、追求自由的精神，枪让他第一次拥有了反抗力量。在朱赫来的影响下，保尔加入红军，持枪上战场，在枪林弹雨中冲锋陷阵。枪让他从普通青年，变成一名真正的革命战士。他多次受伤、感染风寒、濒临死亡，但他从不退缩。枪见证了他的英勇，也磨炼了他钢铁般的意志。后来保尔全身瘫痪、双目失明，再也不能持枪战斗，但他把笔当作新的枪，坚持写作，继续为革命奉献。枪是保尔成长的重要见证与推动物，推动他从冲动少年变成坚定的革命战士，体现了“钢铁是在斗争和考验中炼成的”的主题。 林冲被高俅陷害，刺配沧州，看守草料场。此时天降大雪，天气寒冷、荒凉、孤寂，环境凄苦，正衬托林冲被陷害、有家难回、有冤难伸的悲惨与压抑。风雪越来越大，草料场的草屋被大雪压塌，林冲无法安身，只能到山神庙暂避。如果没有大雪，林冲不会去山神庙，就不会听到阴谋。在山神庙中，林冲隔着门亲耳听到陆谦、富安等人密谋火烧草料场，彻底明白妥协换不来活路，忍让只会任人宰割。此前的林冲隐忍、妥协、顾全大局、对朝廷抱有幻想，风雪夜之后的林冲愤怒、决绝、果断、奋起反抗，他提枪杀死陆谦等人，在漫天风雪中走向梁山。风雪是情节转折点，也是性格转变点，推动林冲从隐忍走向反抗，体现《水浒传》“官逼民反”的主题。 示例一：祥子一生执念于拥有一辆属于自己的车，他苦干三年攒钱买新车，却被乱兵劫掠；辛苦攒下的买车钱又遭孙侦探敲诈；虎妞出资帮他买车，又因虎妞病逝被迫卖车葬妻。车是祥子的精神寄托，三次失车磨灭了祥子的斗志与希望，让他从勤劳朴实、要强上进的青年，沦为麻木自私、自甘堕落的行尸走肉。 示例二：枪见证了保尔的成长与蜕变。少年时保尔私藏枪支，萌生反抗压迫的意识；后来他持枪奔赴战场，成长为坚毅无畏的革命战士；即便后来全身瘫痪、双目失明，无法再持枪作战，也以笔为武器，坚持文学创作，延续战斗精神。枪伴随保尔在磨炼中成长，锻造出不屈的灵魂。 示例三：风雪推动了林冲命运的转折。林冲被发配沧州看守草料场，漫天大雪压塌草屋，他只得前往山神庙避雪，恰巧听到陆谦等人火烧草料场、欲置他于死地的阴谋。刺骨的风雪，击碎了他对官场的最后一丝幻想，促使他手刃仇敌，雪夜上梁山。风雪不仅烘托了悲凉绝望的氛围，更让林冲从逆来顺受变为奋起反抗的好汉，凸显了“官逼民反”的主旨。 9．D 10．后四句写诗人从仙境俯视人间，展现安史之乱时，洛阳被叛军占领，百姓惨遭杀戮，叛党身居高位的惨状。诗人先用游仙笔意铺垫，再抒发对百姓的同情、对叛军的痛恨、对国家命运的担忧，体现出“游仙笔意下藏着忧国真心”。 【导语】本诗是李白安史之乱时期的经典游仙诗作，前半勾勒缥缈出尘的仙境，寄寓着诗人对超脱俗世的向往，后半陡转直写洛阳乱局，仙游的浪漫畅想撞入满目疮痍的现实，出世闲意难掩深沉的忧国忧民的滚烫赤诚。 9．D.“恍恍与之去”中的“恍恍”，是诗人沉浸在游仙幻想中、跟随仙人飞升时的迷离恍惚之感，并非“仕途失意时的迷茫心境”；而《行路难》中“拔剑四顾心茫然”的“茫然”，才是诗人仕途受阻、前路无措的失意状态。且“恍恍”更多体现游仙场景的缥缈感，并未直接体现“不愿同流合污的高洁情操”，因此该项理解错误。 10．由后四句的第一句可知，诗人视角从云端仙境骤然转向洛阳大地，打破了游仙的超脱氛围，为后文抒怀埋下伏笔。 由后四句的第二句可知，诗人以“茫茫”写出叛军横行中原的混乱景象，洛阳沦为战乱之地，现实击碎了游仙幻想，初露忧国之心。 由后四句的第三句可知，诗人以“流血涂野草”的惨状，写出百姓遭屠戮的悲剧，藏着对受难民众的深切同情。 由后四句的第四句可知，诗人用“豺狼”比喻叛军，讽刺恶人窃居高位的黑暗现实，满含对叛军的痛恨与对国运的忧虑。 整体来看，诗人以仙境反衬乱世，层层递进展现战乱惨状，抒发对百姓的同情、对叛军的痛恨与对国运的担忧，完美诠释了“游仙笔意下藏着忧国真心”的评价。 11．C 12．B 13．A 14．BD 15．（1）这是我的先王被贵人姑翼误导罢了，我没有罪过。 （2）如果确实像这样，把姑翼绑来，我赦免你。 16．原因：①随苏武出使匈奴，被扣留十余年始终守节，回朝后熟悉外族事务，胜任职务；②持节率领乌孙兵马抗击匈奴，大获全胜，立下战功；③出兵问责龟兹，斩杀误杀汉使的元凶姑翼，维护汉朝威严，多次立功。 【导语】本文是《汉书》中典型的人物传记，以简洁凝练的笔触勾勒出常惠的一生。文章开篇简介其出身与随苏武出使匈奴被拘的经历，凸显其坚韧；中间详写他奉使乌孙、协助破敌，因功封爵，又借机追责龟兹、斩杀罪臣的壮举，彰显其智勇与担当；结尾写他代苏武任典属国、屡立功劳，完善人物形象。 11．C.“请便道击之”的“请”指“请求（朝廷允许自己做某事）”，“俯身倾耳以请”的“请”指“请教、请求（对方给予指点）”，二者意思不同，理解不正确。 12．B.“以惠为校尉”中的“为”是动词，意为“担任、作为”；“乡为身死而不受”中的“为”是介词，意为“为了”，二者意义和用法不同。 13．A.根据原文“汉议欲击匈奴，会昭帝崩”可知，乌孙公主第一次上书求救时，汉朝已经商议要出兵，并非“昭帝不想出兵”，只是因为昭帝恰好驾崩，救援行动才推迟到了宣帝时期。 14．句意：匈奴派出骑兵在车师屯田，车师于是和匈奴结成一体，一同侵犯乌孙。 “匈奴发骑田车师”交代匈奴的行动，与后文断开；“车师与匈奴为一”说明车师的立场变化，单独断开；“共侵乌孙”点明二者共同的军事行动，单独断开。 故断句为：匈奴发骑田车师/车师与匈奴为一/共侵乌孙。 15．注意下列重点字词： （1）乃：是；为……所：被；误：误导；耳：罢了。 （2）诚：果真、如果；缚：捆绑；置：赦免。 16．根据原文第一、二句可知，常惠早年随苏武出使匈奴，被扣留十余载却始终坚守气节，归朝后因熟悉外族事务被委以重任，体现了他长期为国效力的“勤劳”底色。 根据原文第八至十句可知，他奉命监护乌孙军队，协同作战大败匈奴，斩获颇丰，立下了显赫战功。 根据原文最后四句可知，他借出使之机问责龟兹，斩杀元凶姑翼，为汉朝讨回公道，维护了国家尊严，再次立下功勋。 综上，常惠从早年守节、到协同破敌，再到问责龟兹，始终为国奔走，屡建奇功，因此被评价为“勤劳数有功”。 【点睛】参考译文： 常惠，是太原人。年轻时家境贫寒，自告奋勇响应招募，跟随苏武出使匈奴，一同被扣留十多年，汉昭帝时才返回汉朝。朝廷嘉奖他辛勤劳苦，熟悉外族事务，任命他为光禄大夫。这时，乌孙公主上书说：“匈奴派出骑兵在车师屯田，车师国与匈奴联合，一同侵犯乌孙。希望天子救援我们！”汉朝商议准备攻打匈奴，恰逢汉昭帝去世。汉宣帝刚即位，本始二年，派遣常惠出使乌孙。乌孙公主和乌孙王通过常惠向汉朝进言：“匈奴接连派出大军攻打乌孙，夺取了车延、恶师两地，掳走当地百姓。还派使者威逼索取公主，想要隔绝乌孙与汉朝的往来，希望天子出兵救援公主！”于是汉朝大规模征发十五万骑兵，由五位将军分路出兵。任命常惠为校尉，手持符节监护乌孙军队。昆弥亲自率领五万多骑兵，从西面攻入匈奴右谷蠡王庭，俘获单于父辈及嫂嫂，名王、骑将以下共三万九千人，缴获马、牛、驴、骡、骆驼五万多匹，羊六十多万头。天子认为常惠奉命出使能够建功获胜，于是封他为长罗侯。常惠趁机上奏请求：龟兹国曾经杀死汉朝校尉赖丹，还没有受到惩罚，请求顺路讨伐它。大军尚未会合，常惠先派人去责备龟兹王先前杀害汉朝使者的罪状。龟兹王谢罪说：“这是我已故的父王被贵族姑翼误导罢了，我没有罪过。”常惠说：“果真如此，把姑翼绑来，我就赦免你。”龟兹王捉住姑翼送到常惠处，常惠斩杀了姑翼然后返回。回国后，常惠接替苏武担任典属国，因辛勤操劳，多次立下功勋。 17．C 18．D 19．我认为这种观点是错误的，低空经济其实离我们并不远。首先，低空经济是新质生产力的典型代表，催生很多便民场景，影响未来生活。第二，低空经济已经进入我们的日常生活。第三，低空经济为我们未来的职业选择提供更多可能。第四，低空经济丰富了我们的休闲生活。 【导语】三则材料围绕低空经济展开，先明确其产业定位与内涵，再以全国农业、电力应用体现实用价值，最后以青岛多元“低空+”场景展现发展活力。文章条理清晰，用详实数据与具体案例佐证，既凸显低空经济作为新兴支柱产业的战略意义，也体现其贴近生产生活的实际作用，内容务实，说服力强。 17．C.结合材料三第②段可知，原文仅表述“标志着低空经济在海洋物流领域创新应用迈出流程规范固化的关键一步”，未提及“目前已初步替代传统船舶补给方式”。 18．D.结合材料三第①段首句可知，我国低空经济仍处于场景验证阶段，并非“已完全度过场景探索阶段”，且原文未提及也无法推断出“核心技术完全自主”。 19．由材料一第②段可知，低空经济“具备高技术、新产业、新模式、新动能特点”，能明显地拉动国民经济。作为新质生产力代表，会催生很多便民场景，影响人们未来生活，其发展将创造大量就业岗位，可能改变普通人的职业发展方向； 由材料二第④段可知，无人机作为“新农具”，改变了传统农业生产方式。如荔枝喷洒案例显示，150 亩果园人工喷药需4人3天，无人机仅需1台1天即可完成。它大幅提升效率，降低劳动强度，让“面朝黄土背朝天”的传统农民形象成为历史，直接惠及从事农业生产的普通劳动者； 由材料二第⑤段可知，电力巡检无人机推动行业从“人海战术”到“多维巡检”转型，能快速完成工作，还能发现肉眼难察的隐患，保障电网安全运行，而稳定的电力供应是普通人日常生活的基础保障； 材料三第②段可知，无人机锚地船舶补给试飞为港口物流智能化转型提供新路径，将间接影响商品流通效率与物价，与普通人的消费生活密切相关； 由材料三第③段可知，青岛“低空+文旅”相关项目已常态化运营，如金沙滩直升机空中游览累计执飞2000余架次，小麦岛春节期间吸引超5000人打卡，能够为普通人提供全新的休闲娱乐方式，丰富日常生活体验； 因此，题目中的这种看法不正确。低空经济已深度融入普通人的生产生活，了解它对认识现代社会发展与生活变化具有重要意义。 示例：我认为这种看法不对。低空经济看似是国家产业战略，实则深入普通人生活。农业无人机让种地更高效，农民告别“面朝黄土背朝天”；电力无人机保障电网安全，间接守护家庭用电；青岛低空文旅项目为大众提供新的休闲方式。它还创造新职业、降低物流成本，与每个人的生活质量息息相关，因此有必要了解。 20． 干净清爽（透着书生气） 军旅生涯（参军后/部队时期） 由认可、习惯到退休后的怀念 肃然起敬、深感信任与温暖 21．示例一：动作描写（或细节描写）。“手起刀落”“抛出”“接住”等动词，生动形象写出吴师傅理发动作娴熟、利落；表现了吴师傅理发技艺高超。表达了作者对吴师傅技艺的敬佩以及对儿时理发往事的怀念。 示例二：用被剃者的紧张反衬吴师傅的从容自信，突出其技艺高超，表达作者的敬佩之情；同时烘托出理发场面的热闹有趣。 22．观点：不赞同。 理由：①结构上：起到承上启下的过渡作用。承接上文我对郭师傅等部队理发师的怀念，引出下文“我”发现老牌国营店的陈师傅的情节，为下文写陈师傅的可贵品质做铺垫。 ②内容上：对比，将年轻美发师技艺不精、价格不菲与郭师傅、陈师傅等师傅技艺精湛、良心经营加以对比，突出老师傅们技艺高超、踏实敬业、坚守良心。 23．理发不仅是一门手艺，更藏着市井生活中的世态人情：吴师傅热忱爽朗，郭师傅善解人意、因势利导，陈师傅厚道质朴。它也是顾客与手艺人之间彼此信任的纽带；同时，它承载着“我”从童年到退休的岁月记忆，温暖而绵长。抒发了作者对坚守本心的手艺人的敬佩，以及对淳朴人情、真诚人际关系的眷恋与赞美。 【导语】一把剪刀，剪去的是发丝，留下的是岁月的温度与人生的智慧。《我的理发师》以朴素真挚的笔触，串联起作者从鄂北乡村到军旅生涯再到退休后的理发记忆。吴师傅的剃刀、部队的推子、陈师傅的剪刀，理出的不仅是整洁的发型，更是童年启蒙、军旅荣光与晚年从容。文章在对比中追问：当美发厅遍地开花，那份“实在”的人情味去了哪里？读罢，令人对坚守本心的手艺人肃然起敬。 20．第一空：根据第②段“他给我剃的头，透着一股干净清爽的书生气”可知，到了中学阶段，吴师傅给“我”理的发型不再是光头，而是符合学生身份的模样，这让“我”摆脱了挣扎哭闹的尴尬，心里充满感激。 第二空：表格给出的理发师代表是部队理发师与郭师傅。根据第⑤段“我参军到了部队”与第⑥段“给我理过发的理发师无数，印象最深的还是郭师傅”可知，这部分叙述的是“我”十八岁以后的经历，此时“我”已经身处军营，度过了基层连队和机关的岁月。 第三空：需要分析作者对待部队理发师与郭师傅的态度。根据第⑦段“这头型不张扬，却有分量，成了我的标志”可知，郭师傅建议的大背头让“我”非常满意并且长期保持，说明“我”对郭师傅的手艺高度认可且早已习惯；再根据第⑧段“不禁怀念起部队的理发师和乡下的剃头匠”可知，退休后在街头理发遭遇不顺时，“我”更加想念以前在部队理发的日子。 第四空：需要概括退休后“我”对陈师傅的情感。根据第⑩段“从此，我对他肃然起敬”与第⑪段“那一刻，我为之动容”以及“是彼此的信任，是岁月的温度”可知，陈师傅坚守良心与为人实在的品格深深打动了“我”，让“我”不仅对他肃然起敬，更感到将自己托付于他，心里踏实而温暖。 21．根据第③段“手起刀落和抛出以及接住”可知，这里连用了几个极具动态感的词语。这些词语十分精确地还原了理发师傅干活时毫无拖泥带水的连贯动作，具体表现了他对手中工具的熟练掌控程度，那种如同街头杂技般大胆的举动，揭示了民间手艺人对自己看家本领的绝对自信。这样细致的描写让一个技艺绝伦的老工匠形象跃然纸上，也透露出“我”再次回想往事时的无限感慨与敬重。 根据第③段“若无其事”与“被剃者却吓得大气不敢出”可知，文中故意把剃头师傅轻描淡写的从容神态，和坐在椅子上的人那种紧张害怕的心理状态融入在同一个画面里。这种通过别人受到惊吓来反衬师傅胆大心细的写法，不仅让文字增添了许多童年生活特有的趣味，更是从侧面强有力地证明了吴师傅手艺的精湛，从而达到了赞美人物的美好初衷。 示例： 修辞手法。运用比喻的修辞手法，把理发时飘落的短碎头发比作空中飞舞的丝线，生动地写出了落发轻快柔美的姿态，让原本日常平淡的剃头场景多了一层充满画面感的诗意，体现了作者对吴师傅出色手艺的由衷赞赏，以及对过去那段温馨纯朴生活的深深怀念。 22．根据第⑧段“不禁怀念起部队的理发师和乡下的剃头匠”可知，由于在外面理发体验不好，让“我”更加思念前面段落里写到的吴师傅与郭师傅，这很好地接续了前面的回忆情节。根据第⑨段“去年夏天”与“我在王府井发现一家老牌国营理发店”可知，正是因为有了在街头美发厅理发的失落经历，才顺理成章地引出了后面去老字号理发店并结识陈师傅的全新情节，这在整篇文章的推进中起到了承上启下的过渡作用，也提前为后文细致刻画陈师傅的可贵品质做了充分的铺垫。 从刻画人物的具体手段来看，根据第⑧段“推子推过边缘生硬”与“价格却不菲”可知，现代美发厅的年轻理发师虽然穿着时尚，但是手艺不到位且收费十分昂贵。再根据第⑩段陈师傅真诚地说出“手艺是饭碗”与“良心是根本”可知，老匠人即便放弃多赚钱的机会也要对顾客的健康和形象负责。把这两种截然不同的从业态度和做法放在一起，通过鲜明的反差对比，极其真切地突出了郭师傅与陈师傅等老一辈手艺人不仅理发技艺高超，并且做事踏实敬业、始终坚守着内心的良知。综合这一段在推动故事情节发展和突出老一辈手艺人形象这两方面的重要作用，可以看出该段落是整篇文章不可或缺的一部分，因此绝不能删去。 23．首先，根据第④段“把剃头现场搞得像故事会”和第⑥段郭师傅对遇到挫折的人说“打今儿个起，你就从头再来吧”可知，这些老一辈的理发师在干活时并不只是机械地修剪头发，吴师傅的热闹开朗和郭师傅对顾客的贴心开导，真实反映了市井生活中普通人互相温暖的善意，这就点明了这句话里“世态人情”的具体表现。 接着，根据第⑩段“这位陈师傅也成了我最信任的理发师”和“我不忍心啊”可知，陈师傅宁可自己少赚点钱，也要真心实意为顾客的身体健康着想，“我”也因此放心地把自己的发型交给他打理，这种不掺杂算计、真诚相待的交往状态，解释了句中“彼此的信任”的来源。 最后，根据第⑫段“吴师傅的剃头刀，剃去了我童年的稚气”和“陈师傅的剪刀，剪去了我退休后的沧桑”可知，几十年来在不同阶段经历的理发故事，完整地串联起了“我”从小长到大再到渐渐老去的人生轨迹，那些流逝的时光因为这些实在的手艺人而变得充满暖意，这证实了“岁月的温度”的说法。整句话放在文章结尾，借着对这些坚守初心、踏实做人的老工匠的感激，抒发了对纯朴人际关系的向往。 示例：这句感叹凝聚了作者对老一辈理发师的深厚情感。表面上他们从事着再普通不过的服务工作，但实际上，他们在迎来送往中传递着人间的热心与宽慰。这种实实在在的交往方式让顾客与手艺人之间建立起坚固的信赖关系，同时也把作者从年少到白发的生活点滴妥帖地保存了下来。通过这句饱含深情的总结，作者其实是在呼唤并赞美我们当下社会中尤为珍贵的质朴与良善。 24．例文： 行路与回首 人生如行路，前方是未知的风景，身后是已走过的足迹。材料中的话，像一位智者的低语，点破了前行与回首间的微妙平衡。频频回头，易被过往羁绊；不肯回头，或将在歧途沉沦。唯有懂得何时毅然前行，何时及时回首，方能行稳致远。 频频回头，往往源于对过往的执念。或许是昔日辉煌的荣光，或许是失败挫折的阴影，它们像无形的绳索，牵绊着我们迈向未来的脚步。我曾因一次考试的失利而久久不能释怀，每次提笔，脑海中浮现的不是新的知识点，而是那张写满红叉的试卷。结果，我错过了课堂上的精彩讲解，也失去了探索新领域的勇气。这正如背着沉重的行囊赶路，目光只盯着脚下的尘土，又怎能望见远方的星辰？放下过往的包袱，无论是荣耀还是遗憾，轻装上阵，才能拥抱更广阔的天空。 然而，不肯回头，有时比频频回头更为危险。这是一种盲目的固执，一种缺乏反思的倔强。当方向已然偏离，方法已然错误，继续前行只会让我们在歧途上越走越远，最终可能陷入无路可走的绝境。就像那执意要撞向南墙的飞蛾，若不懂及时调转方向，等待它的只有毁灭。历史上的王安石变法，初衷虽好，但因未能根据实际情况及时调整，最终也难免失败的命运。这警示我们，坚持固然可贵，但审时度势的“回头”更是一种智慧。它不是退缩，而是为了更好地前进而进行的自我修正。 真正的智者，懂得在行路与回首间找到平衡。他们既能像奔腾的江河，以“不到长城非好汉”的决心勇往直前，不被过往的涟漪所扰；也能像经验丰富的舵手，在发现航向偏差时，果断调整风帆，驶向正确的航道。这“回头”不是沉溺，而是反思；不是怯懦，而是清醒。 人生之路，漫长而曲折。愿我们都能拥有这份审时度势的智慧，在该前行时义无反顾，在该回首时及时自省。如此，方能在人生的旅途中，既不错过沿途的风景，也能最终抵达心中的远方。 【详解】一、审题立意。这则材料的核心在于探讨“回头”与“前行”的辩证关系。它揭示了两种看似矛盾，实则统一的情境：有时，沉溺于过去、无法释怀（频频回头）会阻碍我们迈向未来；有时，固执己见、不懂变通（不肯回头）则会让我们陷入绝境，失去更多可能性。因此，立意的关键在于把握“度”与“时机”。真正的智慧不在于一味向前或总是回头，而在于懂得在何时该毅然前行，何时该及时回首。“频频回头”可以理解为对过往成就的满足、对失败挫折的纠结、对熟悉环境的依赖。这种心态会消耗我们的精力，磨灭我们的锐气，让我们错失眼前的风景和前方的机遇。“不肯回头”则可以理解为一种盲目的坚持、一种缺乏反思的固执、一种不愿承认错误的倔强。当方向错误或方法不当时，继续前行只会让我们在错误的道路上越走越远，最终可能付出惨痛的代价。综合来看，最佳立意是：人生之路，需要我们具备审时度势的智慧。既要能放下过往，轻装上阵，勇敢地走向远方；也要能在迷途知返，及时调整，为更好地前行积蓄力量。懂得何时该“不回头”的决绝，也懂得何时该“回头”的清醒，方能行稳致远。 二、选材构思。在选材上，可从个人经历与历史故事两个维度切入。个人层面，可写学习中因纠结一次失利而停滞不前，或固执于错误思路导致失败的经历。历史层面，鲁迅弃医从文是“回头”选择救国新路，王安石变法因不懂调整而失败则是“不肯回头”的教训。在构思上，需紧扣“何时该前行，何时该回首”的核心矛盾展开。先通过具体事例展现“频频回头”的弊端，再阐述“不肯回头”的危害，最后升华到人生选择的智慧层面。文章结构可采用“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑，以个人体验为引，结合历史案例佐证，最终得出“审时度势方能行稳致远”的感悟。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 单页 双页连续 高亮 下划线 书签 全屏 2025-2026学年中考语文模拟测试题(三) 一、积累运用(共12分) (本题12分)班级开展以“跃马扬鞭启新程”为主题的毕业纪念册设计活动，请你参与并完 成以下任务。 卷首语岁在马年，青春当歌。我们意气风发，神 采飞扬，凭锐不可当的勇气展现少年锋茫，用苍劲有力 同窗寄语踏歌驰行共逐 的笔触书写青春华章，用日复一日的积累铸就辉煌。学 梦，不负韶华启新程。愿我们 习中我们精益求精，追梦路上我们锲而不舍，而对挑战 不论去向何处，还能带着这份 我们坚韧不拔，终以跃马扬鞭之姿，奔赴属于自己的远 敢拼敢冲的劲头，在人生的赛 方。虽无金戈铁马的壮阔经历，却有少年驰骋天地的澎 道上策马奔腾，闯出属于自己 湃豪情。 的一方时光。 谨以此册，镌刻我们栩栩如生的笑容，记录我们 并肩奋斗的时光。 1.(2分)“卷首语”中加点字的读音，不正确的一项是() A. 当(dang B.劲(jin C.戈(g) D.镌(juan) 2.(2分)“卷首语”中画横线的词语，书写不正确的一项是() A.锋茫 B.铸就 C.坚韧 D.驰骋 3.(2分)“卷首语”中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是() A.神采飞扬 B.精益求精 C.锲而不舍 D.栩栩如生 4.(2分)“同窗寄语”中画线句有语病，其中修改正确的一项是() A.愿我们不论去向何处，仍能带着这份敢拼敢冲的劲头，在人生的赛道上策马奔腾， 不负属于自己的一方时光。 B.愿我们不论去向何处，就能带着这份敢拼敢冲的劲头，在人生的赛道上策马奔腾， 闯出属于自己的一方天地。 C.愿我们不论去向何处，都能带着这份敢拼敢冲的劲头，在人生的赛道上策马奔腾， 闯出属于自己的一方天地。 D.愿我们不论去向何处，还能带着这份敢拼敢冲的劲头，在人生的赛道上策马奔腾， 不负属于自己的一段时光。 5.(4 分)班级征集毕业纪念册封面，你所在的小组打算借助AI工具生成封面背景。以下是