精品解析：2025年山东省枣庄市滕州市中考三模语文试题

2025年初中学业水平考试模拟试题 语 文 一、积累与运用（29分） 班级开展“AI技术大家谈”主题活动，小齐同学梳理了如下的汇报材料，请你帮忙修改完善。 AI首先是人工智能的英文缩写，也就是以与人类智能相似的方式做出反应的智能机器，①了机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理等不同的领域；其次，AI还是矢量图形处理软件Adobe Illustrator的缩写。 中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤认为：AI技术会不断叠代升级。它将更紧密地②人类生活。一个关于AI的梦想是：人脑和电脑联通。潘云鹤认为，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”增强智能。如果一个学生能③地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经……可以想象，我们的教育，会因此产生怎样的改变。 AI的能力似乎④。可以想象人类未来与AI共存的种种图景：当你在街上碰到陌生人时，系统会产生并处理数据，通过AI程序就能知道你对他的印象如何？在医院里，AI分析X光片的水准，比人类医生还要棒。这些智能机器还可以在你尚不知晓的情况下进行防治措施，甚至用于癌症等疾病的到期检查。 1. 文中有一个加点字，小齐不确定读音，请你帮他注音，并帮他修改文中的一个错别字。 矢量（ ） ________应改为________ 2. 文中①～④处词语使用最恰当的一项是（ ） A. ①涵盖 ②溶入 ③轻而易举 ④不可估量 B. ①包涵 ②溶入 ③举足轻重 ④不计其数 C. ①涵盖 ②融入 ③轻而易举 ④不可估量 D. ①包涵 ②融入 ③举足轻重 ④不计其数 3. 文中画波浪线的标点符号，使用有误的一项是（ ） A. ； B. …… C. ： D. ？ 4. 文中画横线的句子有语病，请你写出修改后的句子。 【答案】1. ①. shǐ ②. 叠 ③. 迭 2. C 3. D 4. 这些智能机器还可以用于癌症等疾病到期检查，甚至在你尚不知晓的情况下采取防治措施。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 矢量：shǐ liàng，又称向量，指有方向的量。 迭代：dié dài，更替，指一代一代地传承或变化。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 ①处：“涵盖”表示包括、覆盖，适用于描述AI涉及的不同领域；“包涵”则表示宽容、原谅，与语境不符。因此，①处应选“涵盖”。 ②处：“融入”表示融合、进入，适用于描述AI技术与人类生活的紧密结合；“溶人”为错别字，且“溶”通常用于描述物质在液体中的溶解，与语境不符。因此，②处应选“融入”。 ③处：“轻而易举”表示事情容易做，不费力，适用于描述学生轻松记住大量知识的情况；“举足轻重”则表示处于重要地位，一举一动都足以影响全局，与语境不符。因此，③处应选“轻而易举”。 ④处：“不可估量”表示难以估计，适用于描述AI能力的巨大潜力；“不计其数”则表示数量极多，无法计算，与语境不符。因此，④处应选“不可估量”。 故选C。 【3题详解】 本题考查标点的正确使用。 D.问号通常用于疑问句末尾，但此处“通过AI程序就能知道你对他的印象如何”并非疑问句，而是陈述句的一部分，应使用句号。 故选D。 【4题详解】 本题考查病句修改。 句子“这些智能机器还可以在你尚不知晓的情况下进行防治措施，甚至用于癌症等疾病的到期检查”语序不当，已经发生的先检查，再进行防治。故将“在你尚不知晓的情况下进行防治措施”与“用于癌症等疾病的到期检查”互换位置。 5. 在下面语段横线处依次填入句子，最恰当的一项是 习近平总书记用生动比喻，勉励青年要养成正确的价值观。“ ？ ， ， 。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。” ①抓好这一时期的价值观养成十分重要。 ②而青年又处在价值观形成和确立的时期 ③我为什么要对青年讲讲社会主义核心价值观这个问题 ④是因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向 A. ③②①④ B. ③④①② C. ③④②① D. ②①④③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查排序。 根据空一后面的标点符号“？”，可知第一句应该是问句，确定③在开头；按照语言逻辑，提出原因是什么，回答是因为，所以紧跟④；②和①应该先提出青年所在的时期，“这一时期”复指“青年时期”才符合逻辑，因此，②应在①前面。因此，正确顺序为③④②①。故选C。 6. 读万卷书，行万里路。在“书写山东”环节中，你和小鲁搜集到下面的资料。 资料一：大运河在山东境内长643千米，由北至南依次经过德州、聊城、泰安、济宁和枣庄5市。上承京津冀、下接长三角，大运河山东段一直是运河历史上的咽喉要道，促进了不同地域间的经济、文化交流，滋养了深厚文脉，哺育了文化根魂。历经两千余年，这条黄金水道直到今天仍发挥着重要的功能。 资料二：一条大河连通南北，万盏灯火彰显富足。大运河（山东段）拥有运河、泰山、曲阜三孔等世界文化遗产，8段河道、15个遗产点入选大运河遗产名录。沿线拥有南运河德州段、中河台儿庄段、汶上南旺分水枢纽、东平戴村坝等诸多物质文化遗产和丰富多彩的非物质文化遗产，是展现中华文化多样性的代表性区域。 （1）小鲁所在的班级准备在本周二（4月23日）下午三点在班内举办“书写山东交流会”，下面是小鲁代表班委会邀请语文老师的邀请函，其中有三处不恰当的地方，请你找出序号并加以修改。 邀请函 尊敬的语文老师①： 我们班将于本周二（4月23日）在班内举办“书写山东交流会”②，特邀请您参加③。请您务必按时到会④，并对同学们的交流情况进行指教⑤。 九年级（1）班班委会⑥ 2024年4月22日 （2）品读这些资料，小鲁依据资料一拟出上联，请你根据资料二写出下联。 上联：一船渔火贯南北 下联：__________ 【答案】（1）②具体时间不确定，应是“（4月23日）下午3点”。 ④“请您务必按时到会”用语不恰当，改为“期盼您的光临”。 ⑤“指教”改为“指导”。 （2）示例：万盏灯烛彰富足 【解析】 【小问1详解】 本题考查邀请函知识。 邀请函格式：①标题：居中书写。②称呼：另起一行顶格写，后面加冒号；要用尊称。③正文：空两格写，转行顶格，可有若干段落。正文须点明出席的具体时间、地点，交代清楚邀请目的，用语要客气有礼貌。④署名：一般写在祝颂语下一行的右边。⑤日期：写在署名的下一行，靠右边写上年月日。据此可知： ②处“我们班将于本周二（4月23日）在班内举办‘书写山东交流会’”缺少了具体的时间点，根据题目要求，应在“本周二（4月23日）”后加上“下午三点”。 ④处“请您务必按时到会”语气较为生硬，不符合邀请函的礼貌用语要求，应改为“诚邀您拨冗莅临”，表示对老师的尊重和期待。 ⑤处“并对同学们的交流情况进行指教”中，“指教”一词表示请教，此处“交流情况”不能指教，可以改为“指导”，更符合邀请函的语境。 【小问2详解】 本题考查对联知识。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 首先，我们需要理解上联“一船渔火贯南北”的含义和结构。上联描述的是大运河上的一船渔火贯穿南北的景象，其中“一船渔火”是主语，四字偏正短语；“贯南北（末字为仄声）”是谓语，动宾结构，表示动作的方向和范围。 接着，我们根据资料二来构思下联。资料二中“沿线拥有南运河德州段、中河台儿庄段、汶上南旺分水枢纽、东平戴村坝等诸多物质文化遗产和丰富多彩的非物质文化遗产，是展现中华文化多样性的代表性区域”提到大运河（山东段）拥有丰富的文化遗产和物质文化遗产，是展现中华文化多样性的代表性区域。其中，“万盏灯火”可以与上联的“一船渔火”相对应，都表示运河上的灯火景象，为偏正短语；“耀古今（末字为平声）”则可以与上联的“贯南北”相对应，表示这些灯火不仅照亮了现在，也闪耀着历史的光芒，也是动宾结构。 因此，我们可以将下联写为“万盏灯火耀古今”，既符合对联的格式要求，又能够准确地表达资料二中的内容。 7. 齐鲁大地，既有圣人孔子“①__________，思而不学则殆”的传世经典，又有孟子“富贵不能淫，②__________，威武不能屈”的大丈夫气概，更有“大道之行也，③__________”的礼义气魄；有杜甫《望岳》中“④__________，一览众山小”的豪情壮志，又有辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，⑤__________”的家国情怀，也有李清照《渔家傲》中，“天接云涛连晓雾，⑥__________”的浪漫气息和缥缈意境。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 贫贱不能移 ③. 天下为公 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 赢得生前身后名 ⑥. 星河欲转千帆舞 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、贫贱、凌绝顶、生前身后”等字词容易写错。 8. 下列文学和文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 序是一种文体，一般分为书序和赠序。书序类似于今天的“引言”“前言”；赠序往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。如宋濂的《送东阳马生序》就是一篇表劝慰的赠序。 B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，按表现手法分为“赋、比、兴”，按内容分为“风、雅、颂”，二者合称“诗经六义”。《关雎》《蒹葭》属于其中的风。 C. 古人习惯赋予天上的星星一定的意义。“西北望，射天狼”，“天狼”就是“天狼星”，苏轼借它表达杀敌报国的雄心壮志；“彗星袭月”这里借“彗星”的这种自然现象作为喜庆的征兆。 D. 古代文化中，常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称还有很多，比如，“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指史册，“桑梓”代指家乡，“丝竹”代指音乐，“烽烟”代指战争，“须眉”代指男子。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学和文化常识。 C.“彗星袭月”这里“彗星”的这种自然现象作为灾难的征兆，故本项表述错误； 故选C。 9. “义”意蕴丰富，它可以是恩义，可以是侠义，也可以是忠义……请你从以下名著中任选一部，结合具体人物和相关情节，谈谈你对“义”的理解。 A《西游记》B.《水浒传》C.《红星照耀中国》 【答案】示例一：“义”就是救助黎民百姓的壮举。比丘国国王被妖魔所缠，身染重病。昏庸的国王听信妖言，要用一千多个男孩的心肝做药引。为了搭救孩童，孙悟空施展神威，降伏白鹿，一千多个小孩的性命得救了，全城百姓感恩戴德。 示例二：“义”就是路见不平的拔刀相助。鲁提辖拳打镇关西救助素不相识的金氏父女，鲁提辖的正义感、嫉恶如仇就是“义”。 示例三：“义”就是对党，对国家，对人民的忠诚。彭德怀正直坚强，曾追随孙中山，后加入共产党，只想为改变穷苦人民的命运而奋斗。在从事间谍活动被捕后，严刑拷打也未能使之屈服。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。根据题干“‘义’意蕴丰富，它可以是恩义，可以是侠义，也可以是忠义……”可知，可结合三本名著分别阐述名著中提到的“义”是属于哪一种“义”，结合具体人物和事例分析对“义”的认识。 示例一：在《西游记》中，我对“义”的理解体现在唐僧对孙悟空的恩义上。孙悟空因大闹天宫被压在五行山下，唐僧将其救出，并收其为徒。孙悟空感念唐僧的恩情，甘愿一路护送他西天取经，降妖除魔，不离不弃。这种深厚的师徒情谊，正是恩义的最好诠释。 示例二：在《水浒传》中，宋江的对他人仗义相助的侠义精神令我印象深刻。他见义勇为，如私放晁盖、义释双枪将董平等，都是为了心中的道义和正义。他的行为体现了侠义之心，不畏强权，敢于为弱者发声，这正是我对“侠义”的体现。 示例三：在《红星照耀中国》中，红军将领们展现了坚定的忠义精神。他们忠于革命，坚守信仰，面对艰难困苦仍矢志不渝。如毛泽东、朱德等领导人物，为革命事业献身，这种忠诚和坚持正是“忠义”的集中体现。 二、阅读与鉴赏（41分） （一） （5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋日登吴公台①上寺远眺 【唐】刘长卿 古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 【注】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落、凋残，这里指台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。 10. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首登临怀古诗。首联由台上落叶起兴，触景生情，悲秋意绪溢满纸端。 B. 颔联宕开一笔，不写乡思，转而细写登台所望之景，别开生面。 C. 颔联上句写远景，下句写近景，远近结合，景中含情。 D. “惆怅”是本诗的诗眼，点出主旨。明则为历史兴衰无常而惆怅，实则有为人生坎坷多难的伤感。 11. 诗人工于炼字，请简析颈联中“依”字的表达效果。 【答案】10. C 11. 依有“靠着、傍着”之意，运用拟人手法，赋予夕阳人格化的形象，仿佛夕阳对旧垒恋恋不舍。为尾联抒情营造氛围，极有韵味。 【解析】 【导语】刘长卿此诗以废台秋景起兴，通过“野寺”“云峰”“寒磬”等意象层层渲染，将历史沧桑与个人羁旅之思熔铸于时空画卷中。“依”字妙写夕阳恋栈，赋予残垒温度；“满”字状磬声弥漫，空林更显寂寥。尾联以长江亘古反衬人事无常，惆怅中见沉郁。全诗气象苍凉，笔法凝练，堪称中唐怀古诗典范。 【10题详解】 本题考查内容理解分析。 C. 颔联中“野寺来人少”描写的是近处的野寺，诗人能直接看到野寺里人少的情景，是近景；“云峰隔水深”描绘的是远处的云峰，被水隔开，显得幽深，是远景。所以应是上句写近景，下句写远景，该选项“上句写远景，下句写近景”的说法错误。 故选C。 【11题详解】 本题考查词句赏析。 “依”有依傍、依靠之意，在“夕阳依旧垒”中，描绘出夕阳仿佛依傍着旧日的营垒的景象。诗人登上吴公台，看到夕阳缓缓西下，余晖洒在古老的营垒上，仿佛夕阳与旧垒相互依偎。这一画面营造出一种沧桑、寂寥的氛围，让人感受到历史的厚重和岁月的流逝。“依”字将夕阳和旧垒拟人化，生动形象地写出了夕阳与旧垒相互依傍的情景，增添了诗歌的画面感和感染力，深化了诗歌的主题。 （二）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 跋李庄简公①家书 【南宋】陆 游 ①李丈②参政罢政归乡里时，某年二十矣。时时来访先君③，剧谈终日。每言秦氏必曰咸阳④愤切慷慨形于辞色。一日平旦来，共饭，谓先君曰：“闻赵相⑤过岭，悲忧出涕。仆⑥不然，谪命下，青鞋布袜行矣，岂能作儿女态耶！”方言此时，目如炬，声如钟，其英伟刚毅之气，使人兴起。 ②后四十年，偶读公家书，虽徙海表，气不少衰，丁宁⑦训戒之语，皆足垂范百世，犹想见其“青鞋布袜”时也。 ③淳熙戊申五月己未，笠泽陆某题。 【注】①李庄简公：即李光，抗金领袖之一，宋高宗时官至吏部尚书、参知政事，因反对秦桧“盗弄国权，怀奸误国”而罢官。后遭秦桧党羽陷害，远贬琼州。死后，赐谥庄简。②丈：对长辈的尊称，李丈，指李光。③先君：指陆游死去的父亲。④咸阳：此处用来影射秦桧。⑤赵相：赵鼎，宋高宗时两度为相。因反对秦桧和议，被贬崖县。⑥仆：谦辞，这里是指自己。⑦丁宁：同“叮咛”，叮嘱。 12. 下列对文中加点词语的理解或推断，正确的一项是（ ） A. “剧”本意为“严重，厉害”，后来引申为“繁多”“艰难”“激烈”等意思，“剧谈终日”中的“剧”应为“繁多”的意思。 B. “悲忧出涕”和《出师表》“临表涕零”，两句中的“涕”含义不同。 C. “岂能作儿女态耶”与“岂有此理”中“岂”都可解释为“哪里、怎么”。 D. “淳熙戊申”采用年号和干支并用的纪年法，其中“淳熙”为干支，“戊申”为年号。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 每言A秦氏B必曰咸阳C愤切D慨慷E形于色F辞 14. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 仆不然，谪命下，青鞋布袜行矣。 15. 请根据文章内容和相关注释，推断李光“丁宁训戒”的内容，并结合陆游的《卜算子·咏梅》，简述陆游受到的影响。 【答案】12. C 13. BCE 14. 我是不会这个样子的，假如朝廷贬谪的命令一下达，青鞋布袜一穿就上路。 15. 示例：内容：要有气节（正气）。影响：李光不畏权佞，英伟刚毅，表现出浩然正气。陆游年轻时就对“愤切慨慷”的李光非常崇敬，四十年后还想见他“青鞋布袜”的样子，可见影响很深。这种影响也在《卜算子・咏梅》中体现出来。“无意苦争春，一任群芳妒”，就表现出陆游决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。 【解析】 【导语】这篇文言文通过陆游对李光的回忆，展现了李光刚毅不屈的品格和忧国忧民的情怀。文章以李光罢官归乡时的言行为切入点，通过“青鞋布袜”的细节和慷慨激昂的言辞，刻画了一个不畏权贵、正气凛然的士大夫形象。陆游以简洁有力的笔触，既表达了对先贤的敬仰，也寄寓了自己的政治理想。全文语言凝练，情感真挚，体现了南宋士人的气节与担当。 【12题详解】 本题考查词义理解。 A.“剧谈终日”意思是“畅谈一整天”，其中“剧”是“畅快、尽情”的意思，而不是“繁多”，故该选项理解错误； B.“悲忧出涕”意思是“悲痛忧愁地流泪”，“临表涕零”意思是“面对这份奏表禁不住热泪纵横”，两句中的“涕”都指眼泪，含义相同，故该选项理解错误； C.“岂能作儿女态耶”意思是“哪里能作出小儿女哭泣的样子呢”，“岂有此理”意思是“哪有这个道理”，两句中的“岂”都可解释为“哪里、怎么”，故该选项理解正确； D.“淳熙戊申”采用年号和干支并用的纪年法，其中“淳熙”为年号，“戊申”为干支，故该选项理解错误； 故选C。 【13题详解】 本题考查文言断句，结合句意、结构等分析。 句意：每当谈到秦桧的时候，必定说咸阳（指秦桧），愤恨切齿慷慨激昂，情绪在言辞脸色上表现出来。 “每言秦氏”意思是“每当谈到秦桧的时候”，其中“每”是状语，“言”是谓语，“秦氏”是宾语，句子结构完整，所以B处应断开；“必曰咸阳”意思是“必定说咸阳”，其中“必”是状语，“曰”是谓语，“咸阳”是宾语，句子结构完整，所以C处应断开；“愤切慷慨”意思是“愤恨切齿慷慨激昂”，其中“愤切”和“慷慨”是并列短语，共同作谓语，句子结构完整，所以E处应断开；“形于辞色”意思是“情绪在言辞脸色上表现出来”，其中“形”是谓语，“于辞色”是状语，句子结构完整，所以F处不断开。 因此，需要断句的三处为：BCE。 【14题详解】 本题考查文言翻译，注意句中关键词。 仆：谦辞，这里是指自己；然：这样；谪：贬谪；谪命：贬谪的命令；青鞋布袜：穿着青鞋、布袜；行：出发、上路。 【15题详解】 本题考查内容理解分析。 第一问：从注释①可知，李光是抗金领袖之一，在宋高宗时期官至吏部尚书、参知政事，他积极反对秦桧“盗弄国权，怀奸误国”的行为，这种行为体现了他对国家命运的深切关注和担当，心怀家国，希望国家能够走上正确的抗金道路，维护国家的尊严和领土完整。他因反对秦桧而被罢官，之后还遭到秦桧党羽的陷害，被远贬琼州。然而，即便身处逆境，他依然保持着坚定的信念和不屈的精神，不惧权贵的迫害，坚守正义，刚正不阿。 文中第②段提到“虽徙海表，气不少衰，丁宁训戒之语，皆足垂范百世”，说明李光在流放期间，虽然身处偏远之地，但他的精神气概并未衰减，他所叮嘱训诫的话语，都有资格成为后世效法的典范。结合他一生的经历和品格，可以推断出他“丁宁训戒”的内容必然是围绕心怀家国、不惧权贵、坚守正义、刚正不阿等方面。 第二问：《卜算子·咏梅》中“无意苦争春，一任群芳妒”，梅花本无意在春天与百花争艳，却引来了众多凡花俗朵的嫉妒。这里梅花象征着陆游自己，他不屑于与那些争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍，体现了他坚守正义、不随波逐流的品质。“零落成泥碾作尘，只有香如故”，即便梅花凋零，被马踏车碾化作尘土，但它的香气依然如故。这表明陆游即便遭受挫折和磨难，也不会改变自己的志向和操守，依然保持着坚贞自守的精神。 由此可知，陆游继承了李光心怀家国、坚守正义、刚正不阿的精神品质。在《卜算子·咏梅》中，他借梅花来表达自己的这种精神追求。梅花的高洁品质和不屈精神，正是陆游从李光身上所学到的，也是他一生所秉持的。他以梅花自喻，表明自己不会因为外界的压力和诱惑而改变自己的立场和信念，要像梅花一样，在困境中坚守自我，保持高尚的品格。 【点睛】参考译文： 李庄简公李光被罢官回到家乡时，我二十岁了。他常常来拜访我的父亲，和我父亲整日畅谈。每当谈到秦桧的时候，必定说咸阳（指秦桧），愤恨切齿慷慨激昂，情绪在言辞脸色上表现出来。有一天早上他到我家来，一起吃饭，他对我父亲说：“听说宰相赵鼎过岭南去，悲痛忧愁地流泪。我却不是这样的，贬谪的命令一下达，我就穿着青鞋、布袜上路了，哪里能作出小儿女哭泣的样子呢！”说这话的时候，他眼睛明亮像火炬，声音洪亮如钟，那英伟刚毅的气概，让人受到鼓舞。 过了四十年，偶然间我读到李庄简公的家书，虽然他被贬谪到海南岛，但他的英伟刚毅之气仍然没有衰退，叮咛训诫的话，都足以成为后世的典范，我仿佛还能看到他穿着青鞋、布袜上路的情景。 淳熙戊申年五月己未日，笠泽陆游题写。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 AI时代，学语文还有用吗 ①随着人工智能技术席卷互联网，有人断言“语文的黄昏”到来了。面对这一观点，我们需要深入思考语文教育的价值。 ②学习语文让我们懂得，一句话的分量不仅在于它的内容，也在于它的表达方式。一句“离别”，可以是“此去经年，应是良辰好景虚设”的凄婉缠绵，也可以是“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的幽微难诉。语文让我们懂得，表达是一门需要用心锤炼的艺术，同样的情感可以有千般韵味、万种风情。 ③学习语文不是简单地“熟读并背诵全文”，而是学会提问、推理、判断。老舍笔下的《骆驼祥子》，让我们思考祥子悲惨命运与社会的联系；史铁生在《我与地坛》中的反复叩问，让我们揣摩生命的意义，感怀母爱的伟大。语文让我们面对现象不是人云亦云，而是追问其中的逻辑；看待问题不是轻易下结论，而是学会多角度分析。 ④学习语文，是在丰富生命体验。我们读“独钓寒江雪”，能体会孤独的况味；读“明月几时有，把酒问青天”，能感受思念的情愁。这些积累下来的体验和感悟，就像年轮一样一圈圈地丰盈我们的生命。这个时代，信息爆炸但观点缺失，知识丰富但情感贫瘠。脚步抵达不了的地方，语文可以。 ⑤既然语文学习在当下仍具有如此重要的现实意义，那么在AI迅速发展的背景下，我们又该如何更好地学习语文？显然，答案不是简单的否定或退让，而是要找到与AI互补共生的新路径。 ⑥从“被动”到“主动”。面对AI带来的冲击，许多人陷入了焦虑：机器能写诗作文，人还有什么优势？这种担忧恰恰暴露了对语文学习的误解。就像计算器的普及没有取代数学思维的培养，AI的发展不会也不应成为放弃语文学习的理由。与其把AI看作威胁，不如把它当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品。 ⑦从“工具”到“本质”。当AI已经能够轻松应对各类标准化写作时，语文“只是一个工具”的功利思维反倒显得可笑了。读一本书，与其在乎每个字都读懂，不如邂逅那几句说到你心坎里的话；写一篇文章，不必刻意追求华丽辞藻，有时最质朴的话反而最能抓住人。让AI去完成格式化的写作，而我们则需要回归语文的本质；在诗文曲赋中培养审美情趣，在古今对话中建立精神家园，打造专属自我的表达方式。 ⑧从“应试”到“生活”。有的人对语文的理解，停留在“考高分”的层面。一个标答，一篇范文，恰恰是AI所擅长的。可这样学语文，毫无乐趣可言，就像吃饭只顾着填饱肚子，错过了品尝美食的乐趣。生活中的语文，时刻相伴。看完一部好电影，忍不住跟朋友聊到半夜，你说电影里哪个情节多感人，他说哪个镜头拍得真绝。有时候心里有感触，随手写写观后感，突然就来灵感了，一切都是那么水到渠成。时间一久，看得多了，积累多了，“语文”就能信手拈来。 ⑨语文没有所谓的“黄昏”。在这奔流向前的时代洪流中，语文始终是连接人与人、沟通古与今、对话心与物的桥梁、让我们在充满变化的世界中，永远保持清醒、坚定向前。 16. 关于语文教育的价值，下列理解不正确的一项是（ ） A. 语文让我们懂得表达需用心锤炼，同样的情感可有不同的韵味。 B. 语文通过熟读和背诵等方法，让我们学会提问、推理、判断等技能。 C. 语文使我们能够在面对现象时追问逻辑，在看待问题时多角度分析。 D. 语文能丰富生命体验，我们可以通过语文感受未曾亲历的事物和情感。 17. 我们应该如何更好地学习语文？下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 静下心来感受文字的温度，创造打动人心的作品。 B. 回归语文本质，提升精神素养，打造自己的表达方式。 C. 不在意考试分数高低，只在意是否从语文中获得快乐。 D. 将语文学习与生活结合起来，从生活中获取语文素养。 18. 面对人工智能技术的普及，作者为什么断言“语文没有所谓的‘黄昏’”？请结合全文内容，从两个方面概括原因。 【答案】16. B 17. C 18. （1）人工智能技术不会削弱语文教育的价值。（2）借助人工智能技术，人们可以更好地学习语文。 【解析】 【导语】这篇论述文以AI时代为背景，层层递进地论证语文教育的永恒价值。文章结构清晰：先批驳“语文黄昏论”（①），继而从表达艺术（②）、思维训练（③）、生命体验（④）三方面阐释语文核心价值，最后提出“互补共生”的解决方案（⑤-⑧）。作者善用诗词典故增强说服力（柳永、温庭筠等），通过对比论证（AI标准化vs人类创造性）凸显人文独特性。结尾（⑨）以“桥梁”作喻，升华主题，强调语文在技术浪潮中不可替代的精神联结作用。 【16题详解】 本题考查内容理解。 B.根据第③段中“学习语文不是简单地‘熟读并背诵全文’，而是学会提问、推理、判断”可知，语文教育的价值并非通过熟读和背诵等方法来让我们学会提问、推理、判断等技能； 故选B。 【17题详解】 本题考查内容理解。 C.根据第⑧段中“有的人对语文的理解，停留在‘考高分’的层面……可这样学语文，毫无乐趣可言”可知，这并不是说不在意考试分数的高低，只在意是否从语文中获得快乐，文中没有这样绝对的表述； 故选C。 【18题详解】 本题考查内容理解。 文章第②-④段分别从不同角度阐述了语文教育的价值。根据第②段中“语文让我们懂得，表达是一门需要用心锤炼的艺术”可知，语文在表达方面的独特价值；根据第③段中“学习语文不是简单地‘熟读并背诵全文’，而是学会提问、推理、判断”可知，强调语文对思维能力培养的重要性；根据第④段中“学习语文，是在丰富生命体验”可知，突出语文在丰富情感体验方面的作用。这些都说明语文教育的价值是多方面且独特的，不会因人工智能技术的普及而被削弱。据此可概括为：人工智能技术不会削弱语文教育的价值。 第⑥-⑧段具体阐述了在AI背景下如何更好地学习语文。根据第⑥段中“把它（AI）当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品”可知，AI能辅助我们，让我们更专注于语文的核心价值；根据第⑦段中“让AI去完成格式化的写作，而我们则需要回归语文的本质”可知，表明借助AI能帮助我们更好地回归语文本质；根据第⑧段中“生活中的语文，时刻相伴”可知，AI能处理标准化内容，促使我们从生活中学习语文，提升语文素养。据此可概括为：借助人工智能技术，人们可以更好地学习语文。 阅读《老高卖马》一文，完成下面小题。 老高卖马 田承友 ①马贩子一眼就看中了老高家圈里的那匹枣红马。 ②这是一匹身形健硕的枣红马，膘肥体壮，暗红色的鬗毛就像涂了一层油脂，泛着耀眼的光。马贩子伸出一个巴掌，说：“老哥，就这价，给足了！” ③老高摸了摸马头，眼睛里盈起泪光。身边的女人拽了一下老高的衣角，鼻子一酸，眼泪就流了下来。 ④马贩子拉开系在腰间的钱包，数了五千，递给老高，说：“数一下吧。”老高接过钱，转手就给了身旁的女人，然后又摸了摸马头，不舍地说：“走吧，我送送你。” ⑤老高牵着马走上那条小船，然后熟练地解下了系在马嚼子上的缰绳。老高看着马贩子，意味深长地说：“这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，就拜托兄弟给寻个好人家吧。” ⑥马贩子从包里掏出一条缰绳系在了马嚼子上，又拍了拍马的身子，说：“放心吧，老哥，这么好的马，一定能遇到伯乐的。” ⑦小船驶离码头向对岸漂去，老高站在江堤上目视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里。少顷，远处的江面上突然传来一长串马的嘶鸣，那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛。 ⑧三更时分，风停了，雨住了，老高披了一件衣服习惯性地走出屋门。他端起门旁的簸箕，舀了两瓢碎苞谷，径直走进了院旁的马圈。点亮门口的马蹄灯，空空如也的马圈呈现在他的眼前，老高的心一下子就凉了。他叹了口气，倚在拴马桩上卷了一支烟。烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来。他揉了揉昏花的老眼，枣红马不见了，而那盏吊在门框上的油灯，微弱的火苗忽明忽暗地跳动，就像深秋里挂在枝条上的一枚枯叶，摇曳着余生那一点儿最后的时光。 ⑨天快亮的时候，雨又停了。一夜没睡好觉的老高披上衣服卷了支烟，眯着眼睛坐在炕沿上吧嗒吧嗒抽了起来。此时，外面的鸡叫了，马也打起了响鼻。老高愣了一下，不对啊，怎么会有马的响鼻？他竖起耳朵仔细聆听，又一声马的响鼻真真切切地传进屋里。老高掐灭烟头儿，跟拉着拖鞋就跑了出去。随后，外面传来了老高惊奇的叫喊声。 ⑩女人也起来了，推开房门后就愣在了原地。她看见，那匹枣红马浑身湿漉漉地卧在马圈旁，就像一个疲惫的老人，无精打采地耷拉着脑袋，还时不时抽搐一下身子打个响鼻。 ⑪“快，撮一簸箕苞谷来。”老高吩咐了女人一句就蹲下身子搂住了枣红马的脖颈。老高说：“夜里黑咕隆咚的，还下着那么大的雨，你是怎么从那么宽的江面上游过来的啊！”听见主人的声音，枣红马努力几次后挣扎着站立起来。它伸过头来把脸贴在了老高的脸上，那可怜的样子就像一个受了委屈、久别归来的孩子。 ⑫老高把马嚼子上的缰绳解下来，重新换上了自家的缰绳，然后牵着枣红马进了马圈，一边走一边说：“不走了，咱不走了。”又转过脸对一旁的女人说：“把那五千块钱拿出来，一会儿找马的肯定会过来。” ⑬早饭过后，天晴了，那个马贩子果然找来了，跟在他身后的是一个满脸长着浓密胡须的车轴汉子。这个汉子老高认得，是专门宰杀大牲畜的闫老六。 ⑭马贩子看到拴在马圈里的冬红马，脸上露出欣慰的笑容，说：“老马识途，我猜得没错。”身旁的闫老六搭话：“就怕老高反悔。” ⑮“不是反悔，是规矩。”老高拿着五千块钱和那根缰绳从屋里走了出来，说：“马回来了，就不能再卖了。”马贩子显然不能接受这个现实，说：“老高咱们再商量一下，实在不行就从价钱上找齐。”老高说：“你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿。” ⑯马贩子和闫老六悻悻地走了。 ⑰看着两个人离去的背影，女人叹了口气说：“闺女把车票都买好了。”老高坚定地说：“这有什么难的？退掉一张。”然后又撮了一簸箕苞谷，头也不回地进了马圈。 （选自《百花园》，原文有删改） 19. 阅读全文，根据文章内容，填写下面表格。 老高的举动 摸摸马头 ① （ ） 发现马圈空空 ② （ ） 不卖马退票 老高的心理 不舍 心痛 ③ （ ） 心疼 ④ （ ） 20. 下面这段文字还原到文中，放在哪两段之间最为合适？请推断并说明理由。 那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一枚遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落寞。 21. 第⑮段提到“这不是钱的事儿”，理解老高说这句话的言外之意。 22. 请结合全文，分析老高的形象特点。 【答案】19. ①. 听马嘶鸣 ②. 搂住马脖 ③. 心凉 ④. 坚定 20. ④⑤两段之间。本段话描写了江水波涛汹涌的环境，渲染了老高卖马时悲凉伤感的气氛，烘托了老高失去马儿后悲伤难过的心情，体现了老高与枣幻马那份车不可破的深情。“那条摆渡的小船停靠在码头上”与下一段开头“老高牵着马走上那条小船”紧密衔接，为下文枣红马回来的艰辛，老高最终不愿卖马的情节做铺垫。 21. 这不是钱的事儿”的言外之意：①在牛马买卖的行业里，有一个约定俗成的规矩：马回来了，就不能再卖了。②卖马时，马贩子答应要给马儿寻个好人家，普待枣红马，但马贩子违反约定，将马儿卖给宰杀牲畜的闫老六，导致马儿差点被杀，这是没有诚信的表现。 22. ①重情重义，老高在卖马时，“摸了摸马头，眼睛里盈起泪光”，体现出他对相伴十二年的枣红马的小舍。②富有怜悯心，他看到枣红马在丽中疲惫不堪地回来，心疼不已，蹲下身子搂住马的脖颈，关切地询问马是如何从江面上游过来的，还像对待孩子一样安慰它。③不重钱财，他以“马回来了，就不能再卖了”为由，坚决拒绝了马贩子加价的提议，将钱和缰绳还给马贩子。④坚守原则，他深知马跑回来是一种特殊的情况，遵循自己心中的规矩，不为金钱所动，表现出他在利益面前坚守原则的高尚品质。 【解析】 【导语】这篇小说通过老高卖马又留马的故事，展现了人与动物之间深厚的情感纽带。作者以细腻的笔触刻画了老高对枣红马的不舍之情，从卖马时的泪光到马回返后的惊喜，层层递进地表现了老高重情重义的性格特点。文中对马匹的拟人化描写（如“委屈的孩子”）强化了情感共鸣，而“规矩”与“钱”的对比则凸显了老高坚守原则的品质。结尾处退票的决定，更是将人物形象推向高潮，体现了传统农民对牲畜的特殊情感和道德坚守。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑦段“老高站在江堤上目视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里。少顷，远处江面上突然传来一长串马的嘶鸣，那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛”可知，老高目送马随船离去，直至身影消失，又被马的嘶鸣刺痛内心。由此可知，站在江堤上目视马消失，听到马嘶鸣的举动，直接体现了老高与马分离后的不舍与心痛，马的悲鸣更强化了他内心的情感冲击。据此可得：听马嘶鸣。 二空，结合第⑪段“老高吩咐了女人一句就蹲下身子搂住了枣红马的脖颈”和第⑫段“老高把马嚼子上的缰绳解下来，重新换上了自家的缰绳”可知，老高见到归来的马后，立刻用亲昵的动作（搂脖颈）和换缰绳的行为表达对马的心疼与接纳。由此可知，蹲下身子搂住枣红马的脖颈，给马换缰绳的举动，是老高对马冒雨游回的心疼，也暗含“不再分离”的决心。据此可得：搂住马脖。 三空，结合第⑧段“空空如也的马圈呈现在他的眼前，老高的心一下子就凉了。他叹了口气，倚在拴马桩上卷了一支烟”可知，马圈空荡让老高瞬间感到失落，叹气、抽烟的动作透出他对马的怅惘与习惯被打破的不适。由此可知，发现马圈空空后的神态与动作，折射出他因失去相伴十二年的马而产生的空虚与怅然若失的心理。据此可得：心凉。 四空，结合第⑰段“老高坚定地说：‘这有什么难的？退掉一张。’然后又撮了一簸箕苞谷，头也不回地进了马圈”可知，面对女儿已买好的车票，老高果断选择退掉，且用“头也不回”的动作强调决定的不可动摇。由此可知，“不卖马退票”的举动鲜明体现了老高坚守人与马的情感、拒绝利益诱惑的坚定态度，呼应了他“重情守规”的性格。 【20题详解】 本题考查句段还原。 结合第④段“马贩子拉开系在腰间的钱包，数了五千，递给老高，说：‘数一下吧。’老高接过钱，转手就给了身旁的女人，然后又摸了摸马头，不舍地说：‘走吧，我送送你’”可知，此时老高已经完成卖马收钱的过程，内心充满对枣红马的不舍，即将送马离开。而“那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一枚遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落寞”，此环境描写中，“孤单而落寞”的落叶般的小船，渲染出悲凉伤感的气氛，正好烘托出老高此时因即将失去马儿而悲伤难过的心情，体现出他与枣红马深厚的感情。 结合第⑤段“老高牵着马走上那条小船，然后熟练地解下了系在马嚼子上的缰绳”可知，该段开头提到“那条小船”，与“那条摆渡的小船停靠在码头上”紧密呼应，使情节过渡自然。“在江水的涌动下此起彼伏”也为后文枣红马夜里在恶劣天气中，从江面上游回增加了困难的情境设定，为下文枣红马回来的艰辛以及老高最终被感动不愿卖马的情节做了铺垫。 由此可知，这段文字放在④⑤两段之间最为合适，既能通过环境描写烘托人物心情，又能在情节上起到承上启下、为后文做铺垫的作用。 【21题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑮段“‘不是反悔，是规矩。’老高拿着五千块钱和那根缰绳从屋里走了出来，说：‘马回来了，就不能再卖了’”可知，老高明确表明自己不再卖马是遵循规矩。由此可知，“这不是钱的事儿”言外之意是在牛马买卖的行业里，有着马回来就不能再卖的约定俗成的规矩，老高坚守行业规矩，不为钱财所动。 结合第⑤段“老高看着马贩子，意味深长地说：‘这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，就拜托兄弟给寻个好人家吧’”和第⑬段“早饭过后，天晴了，那个马贩子果然找来了，跟在他身后的是一个满脸长着浓密胡须的车轴汉子。这个汉子老高认得，是专门宰杀大牲畜的闫老六”可知，老高卖马时拜托马贩子给枣红马寻个好人家，然而马贩子却将马卖给了宰杀牲畜的闫老六。由此可知，“这不是钱的事儿”还包含着老高对马贩子违背承诺、不讲诚信行为的不满，马贩子没有履行善待枣红马的约定，这种行为让老高更加坚定不再卖马的决心，绝不是用金钱可以衡量和改变的。 【22题详解】 本题考查人物形象。 结合第③段“老高摸了摸马头，眼睛里盈起泪光”可知，在将枣红马卖给马贩子时，老高通过抚摸马头、眼中含泪的动作和神态，流露出对这匹相伴十二年的马的深厚不舍之情。由此可知，老高是一个重情重义的人，十二年的相伴让他对枣红马充满眷恋，难以割舍这份情感。 结合第⑪段“‘快，撮一簸箕苞谷来。’老高吩咐了女人一句就蹲下身子搂住了枣红马的脖颈。老高说：‘夜里黑咕隆咚的，还下着那么大的雨，你是怎么从那么宽的江面上游过来的啊！’”可知，当看到浑身湿漉漉、疲惫不堪的枣红马在雨夜中艰难游回时，老高不仅急忙吩咐拿苞谷，还蹲下搂住马颈，关切询问马渡江的艰难过程，像对待孩子一样安慰它。由此可知，老高富有怜悯心，他心疼枣红马在途中遭受的磨难，展现出对马的关爱与怜惜。 结合第⑮段“‘不是反悔，是规矩。’老高拿着五千块钱和那根缰绳从屋里走了出来，说：‘马回来了，就不能再卖了。’……老高说：‘你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿’”可知，面对马贩子提出从价钱上找齐、试图说服自己再次卖马的提议，老高态度坚决，以“马回来了，就不能再卖了”为由，果断拒绝，并将钱和缰绳还给马贩子，不为金钱所诱惑。由此可知，老高是个不重钱财的人，在他心中，原则和情感比金钱更为重要。 结合第⑮段“不是反悔，是规矩”“你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿”可知，老高明确知晓马跑回来后就不应再卖，这是他心中坚守的规矩，即便马贩子以利益相诱，他也毫不动摇，坚决遵循自己认定的原则。由此可知，老高是一个坚守原则的人，在利益面前，他能够坚守内心的准则，展现出高尚的品质。 三、作文（50 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在不久的将来，假如人类的大部分工作都可以由人工智能来代替，今天我们学习知识的意义在哪里？ 这引发了你怎样的联想与思考？请结合个人体验，写一篇文章。 要求：①题目自拟，立意自定；②文体自选，诗歌除外；③不少于 600 字；④不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 智启未来，学以驭新 在科技浪潮汹涌澎湃的当下，人工智能正以前所未有的速度崛起，一个令人深思的问题摆在我们面前：倘若未来人类的大部分工作皆可由人工智能代劳，那我们今日学习知识的意义何在？ 人工智能虽强大，却无法替代人类在学习中培养创造力。知识是创造力的基石，学习则是不断积累知识、激发创造力的过程。古往今来，无数伟大的发明与创造皆源于人类对知识的探索与运用。达·芬奇，这位文艺复兴时期的巨匠，凭借对绘画、解剖学、工程学等多领域知识的广泛学习，创作出了《蒙娜丽莎》等不朽画作，还设计出了飞行器等超越时代的构想。他的创造力并非凭空而来，而是源于对知识的执着追求与深入钻研。在人工智能时代，创造力将成为人类最宝贵的财富。通过学习，我们能够打破常规思维的束缚，提出新颖独特的见解，创造出人工智能难以企及的智慧成果。 学习知识赋予我们情感与价值观，这是人工智能永远无法拥有的。知识不仅是冰冷的文字与数据，更蕴含着人类的情感、道德与价值观。在学习历史的过程中，我们感受着先辈们的喜怒哀乐，领悟着历史的兴衰荣辱，从而培养出对国家、对民族的深厚情感；在文学作品中，我们领略着人性的美好与复杂，学会关爱他人、尊重生命，树立正确的价值观。这些情感与价值观是我们为人处世的准则，是我们灵魂的寄托。而人工智能缺乏情感体验，无法理解人类的情感世界，更无法形成自己的价值观。因此，学习知识是我们塑造灵魂、丰富内心世界的重要途径。 学习知识让我们具备批判性思维，能在信息洪流中明辨是非。在人工智能时代，信息如潮水般涌来，真假难辨。如果我们不具备批判性思维，就很容易被虚假信息所误导，陷入盲目跟从的困境。而学习知识的过程，就是一个不断质疑、不断思考、不断验证的过程。通过学习，我们学会了从多个角度看待问题，学会了分析问题的本质，学会了对信息进行甄别与筛选。这种批判性思维将帮助我们在复杂多变的世界中保持清醒的头脑，做出正确的判断与选择。 或许有人会说，人工智能可以快速获取和处理大量知识，人类学习知识的速度和效率远远不及。然而，学习知识并非简单地记忆和复制，而是对知识的理解、内化与创新。我们通过学习，将知识转化为自己的智慧，这种智慧是独一无二的，是无法被人工智能所取代的。 未来已来，人工智能的浪潮不可阻挡。但我们不必恐慌，因为学习知识赋予我们的创造力、情感与价值观、批判性思维，将是我们在这场变革中立于不败之地的法宝。让我们珍惜当下，努力学习，用知识武装自己，迎接未来的挑战，在人工智能时代书写属于人类的辉煌篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料的核心问题是“在不久的将来，假如人类的大部分工作都可以由人工智能来代替，今天我们学习知识的意义在哪里”。这意味着写作时要围绕人工智能时代学习知识的意义展开，不能偏离这一主题。“不久的将来”“大部分工作由人工智能代替”是设定的背景，强调了科技发展对人类工作模式的巨大影响；“今天我们学习知识的意义”是思考的重点，需要深入探讨在这个特殊背景下学习知识的价值。立意上可以从人类在创造力、情感、价值观、批判性思维等方面与人工智能的差异入手，立意学习知识能培养这些人类独有的特质，使人类在人工智能时代依然具有不可替代的价值。例如，学习知识能激发人类的创新思维，创造出人工智能无法企及的艺术作品、科学发现等。可以思考学习知识对个人成长和社会发展的长远意义。立意学习知识不仅是为了应对当前的工作需求，更是为了个人的全面发展，以及为未来社会的进步做出贡献。比如，学习知识能提升个人的综合素质，培养社会责任感，从而推动社会在人工智能时代更好地发展。也可以从人类与人工智能协作的角度立意，强调学习知识能让我们更好地与人工智能合作，发挥各自的优势。例如，学习知识能让我们理解人工智能的原理和应用，从而更有效地利用人工智能工具，实现人机协同创新。 二、选材构思。选材较为广泛，可以选取历史上因知识积累而推动人类进步的例子，如工业革命时期科学家们通过学习知识发明新技术，改变人类生产生活方式；同时结合现实中人工智能的发展现状和应用案例，如智能客服、自动驾驶等，说明学习知识在应对科技变革中的重要性。可以引用哲学家、科学家等名人对知识和学习的论述，增强文章的说服力；引用权威机构关于人工智能发展和人类学习知识的研究成果，使观点更具科学性。也可以分享自己在学习过程中的感悟和收获，如通过学习某门学科知识，培养了解决问题的能力或独特的思维方式；或者讲述身边人因不断学习知识而在人工智能时代找到新机遇的故事，让文章更具真实感和感染力。 构思上，开头：以人工智能在各领域的广泛应用为背景，引出“在人工智能时代，我们学习知识的意义何在”的问题，引发读者思考。中间：阐述创造力，列举艺术家、科学家等通过学习知识创造出独特作品和成果的例子，说明学习知识能激发人类的创造力，这是人工智能无法模仿的。强调情感与价值观，讲述文学作品、历史故事中蕴含的情感和价值观对人类社会的影响，说明学习知识能让我们传承和弘扬这些宝贵的精神财富，而人工智能缺乏情感和价值观。突出批判性思维，分析在信息爆炸的时代，学习知识培养的批判性思维能帮助我们辨别信息的真伪，避免被虚假信息误导，而人工智能在处理复杂信息时可能存在局限性。结尾：总结学习知识在培养人类独特优势方面的重要意义，呼吁人们在人工智能时代继续努力学习，发挥人类的智慧和创造力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初中学业水平考试模拟试题 语 文 一、积累与运用（29分） 班级开展“AI技术大家谈”主题活动，小齐同学梳理了如下的汇报材料，请你帮忙修改完善。 AI首先是人工智能的英文缩写，也就是以与人类智能相似的方式做出反应的智能机器，①了机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理等不同的领域；其次，AI还是矢量图形处理软件Adobe Illustrator的缩写。 中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤认为：AI技术会不断叠代升级。它将更紧密地②人类生活。一个关于AI的梦想是：人脑和电脑联通。潘云鹤认为，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”增强智能。如果一个学生能③地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经……可以想象，我们的教育，会因此产生怎样的改变。 AI的能力似乎④。可以想象人类未来与AI共存的种种图景：当你在街上碰到陌生人时，系统会产生并处理数据，通过AI程序就能知道你对他的印象如何？在医院里，AI分析X光片的水准，比人类医生还要棒。这些智能机器还可以在你尚不知晓的情况下进行防治措施，甚至用于癌症等疾病的到期检查。 1. 文中有一个加点字，小齐不确定读音，请你帮他注音，并帮他修改文中的一个错别字。 矢量（ ） ________应改________ 2. 文中①～④处词语使用最恰当的一项是（ ） A. ①涵盖 ②溶入 ③轻而易举 ④不可估量 B. ①包涵 ②溶入 ③举足轻重 ④不计其数 C. ①涵盖 ②融入 ③轻而易举 ④不可估量 D. ①包涵 ②融入 ③举足轻重 ④不计其数 3. 文中画波浪线的标点符号，使用有误的一项是（ ） A. ； B. …… C. ： D. ？ 4. 文中画横线的句子有语病，请你写出修改后的句子。 5. 在下面语段横线处依次填入句子，最恰当的一项是 习近平总书记用生动比喻，勉励青年要养成正确的价值观。“ ？ ， ， 。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。” ①抓好这一时期价值观养成十分重要。 ②而青年又处在价值观形成和确立的时期 ③我为什么要对青年讲讲社会主义核心价值观这个问题 ④是因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向 A. ③②①④ B. ③④①② C. ③④②① D. ②①④③ 6. 读万卷书，行万里路。在“书写山东”环节中，你和小鲁搜集到下面的资料。 资料一：大运河在山东境内长643千米，由北至南依次经过德州、聊城、泰安、济宁和枣庄5市。上承京津冀、下接长三角，大运河山东段一直是运河历史上的咽喉要道，促进了不同地域间的经济、文化交流，滋养了深厚文脉，哺育了文化根魂。历经两千余年，这条黄金水道直到今天仍发挥着重要的功能。 资料二：一条大河连通南北，万盏灯火彰显富足。大运河（山东段）拥有运河、泰山、曲阜三孔等世界文化遗产，8段河道、15个遗产点入选大运河遗产名录。沿线拥有南运河德州段、中河台儿庄段、汶上南旺分水枢纽、东平戴村坝等诸多物质文化遗产和丰富多彩的非物质文化遗产，是展现中华文化多样性的代表性区域。 （1）小鲁所在的班级准备在本周二（4月23日）下午三点在班内举办“书写山东交流会”，下面是小鲁代表班委会邀请语文老师的邀请函，其中有三处不恰当的地方，请你找出序号并加以修改。 邀请函 尊敬的语文老师①： 我们班将于本周二（4月23日）在班内举办“书写山东交流会”②，特邀请您参加③。请您务必按时到会④，并对同学们的交流情况进行指教⑤。 九年级（1）班班委会⑥ 2024年4月22日 （2）品读这些资料，小鲁依据资料一拟出上联，请你根据资料二写出下联。 上联：一船渔火贯南北 下联：__________ 7. 齐鲁大地，既有圣人孔子“①__________，思而不学则殆”的传世经典，又有孟子“富贵不能淫，②__________，威武不能屈”的大丈夫气概，更有“大道之行也，③__________”的礼义气魄；有杜甫《望岳》中“④__________，一览众山小”的豪情壮志，又有辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，⑤__________”的家国情怀，也有李清照《渔家傲》中，“天接云涛连晓雾，⑥__________”的浪漫气息和缥缈意境。 8. 下列文学和文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 序是一种文体，一般分为书序和赠序。书序类似于今天的“引言”“前言”；赠序往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。如宋濂的《送东阳马生序》就是一篇表劝慰的赠序。 B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，按表现手法分为“赋、比、兴”，按内容分为“风、雅、颂”，二者合称“诗经六义”。《关雎》《蒹葭》属于其中的风。 C. 古人习惯赋予天上的星星一定的意义。“西北望，射天狼”，“天狼”就是“天狼星”，苏轼借它表达杀敌报国的雄心壮志；“彗星袭月”这里借“彗星”的这种自然现象作为喜庆的征兆。 D. 古代文化中，常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称还有很多，比如，“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指史册，“桑梓”代指家乡，“丝竹”代指音乐，“烽烟”代指战争，“须眉”代指男子。 9. “义”意蕴丰富，它可以是恩义，可以是侠义，也可以是忠义……请你从以下名著中任选一部，结合具体人物和相关情节，谈谈你对“义”的理解。 A《西游记》B.《水浒传》C.《红星照耀中国》 二、阅读与鉴赏（41分） （一） （5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋日登吴公台①上寺远眺 【唐】刘长卿 古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 【注】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落、凋残，这里指台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。 10. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这一首登临怀古诗。首联由台上落叶起兴，触景生情，悲秋意绪溢满纸端。 B. 颔联宕开一笔，不写乡思，转而细写登台所望之景，别开生面。 C. 颔联上句写远景，下句写近景，远近结合，景中含情。 D. “惆怅”是本诗的诗眼，点出主旨。明则为历史兴衰无常而惆怅，实则有为人生坎坷多难的伤感。 11. 诗人工于炼字，请简析颈联中“依”字的表达效果。 （二）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 跋李庄简公①家书 【南宋】陆 游 ①李丈②参政罢政归乡里时，某年二十矣。时时来访先君③，剧谈终日。每言秦氏必曰咸阳④愤切慷慨形于辞色。一日平旦来，共饭，谓先君曰：“闻赵相⑤过岭，悲忧出涕。仆⑥不然，谪命下，青鞋布袜行矣，岂能作儿女态耶！”方言此时，目如炬，声如钟，其英伟刚毅之气，使人兴起。 ②后四十年，偶读公家书，虽徙海表，气不少衰，丁宁⑦训戒之语，皆足垂范百世，犹想见其“青鞋布袜”时也。 ③淳熙戊申五月己未，笠泽陆某题。 【注】①李庄简公：即李光，抗金领袖之一，宋高宗时官至吏部尚书、参知政事，因反对秦桧“盗弄国权，怀奸误国”而罢官。后遭秦桧党羽陷害，远贬琼州。死后，赐谥庄简。②丈：对长辈的尊称，李丈，指李光。③先君：指陆游死去的父亲。④咸阳：此处用来影射秦桧。⑤赵相：赵鼎，宋高宗时两度为相。因反对秦桧和议，被贬崖县。⑥仆：谦辞，这里是指自己。⑦丁宁：同“叮咛”，叮嘱。 12. 下列对文中加点词语的理解或推断，正确的一项是（ ） A. “剧”本意为“严重，厉害”，后来引申为“繁多”“艰难”“激烈”等意思，“剧谈终日”中的“剧”应为“繁多”的意思。 B. “悲忧出涕”和《出师表》“临表涕零”，两句中的“涕”含义不同。 C. “岂能作儿女态耶”与“岂有此理”中的“岂”都可解释为“哪里、怎么”。 D. “淳熙戊申”采用年号和干支并用的纪年法，其中“淳熙”为干支，“戊申”为年号。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 每言A秦氏B必曰咸阳C愤切D慨慷E形于色F辞 14. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 仆不然，谪命下，青鞋布袜行矣。 15. 请根据文章内容和相关注释，推断李光“丁宁训戒”的内容，并结合陆游的《卜算子·咏梅》，简述陆游受到的影响。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 AI时代，学语文还有用吗 ①随着人工智能技术席卷互联网，有人断言“语文的黄昏”到来了。面对这一观点，我们需要深入思考语文教育的价值。 ②学习语文让我们懂得，一句话的分量不仅在于它的内容，也在于它的表达方式。一句“离别”，可以是“此去经年，应是良辰好景虚设”的凄婉缠绵，也可以是“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的幽微难诉。语文让我们懂得，表达是一门需要用心锤炼的艺术，同样的情感可以有千般韵味、万种风情。 ③学习语文不是简单地“熟读并背诵全文”，而是学会提问、推理、判断。老舍笔下的《骆驼祥子》，让我们思考祥子悲惨命运与社会的联系；史铁生在《我与地坛》中的反复叩问，让我们揣摩生命的意义，感怀母爱的伟大。语文让我们面对现象不是人云亦云，而是追问其中的逻辑；看待问题不是轻易下结论，而是学会多角度分析。 ④学习语文，是在丰富生命体验。我们读“独钓寒江雪”，能体会孤独的况味；读“明月几时有，把酒问青天”，能感受思念的情愁。这些积累下来的体验和感悟，就像年轮一样一圈圈地丰盈我们的生命。这个时代，信息爆炸但观点缺失，知识丰富但情感贫瘠。脚步抵达不了的地方，语文可以。 ⑤既然语文学习在当下仍具有如此重要的现实意义，那么在AI迅速发展的背景下，我们又该如何更好地学习语文？显然，答案不是简单的否定或退让，而是要找到与AI互补共生的新路径。 ⑥从“被动”到“主动”。面对AI带来的冲击，许多人陷入了焦虑：机器能写诗作文，人还有什么优势？这种担忧恰恰暴露了对语文学习的误解。就像计算器的普及没有取代数学思维的培养，AI的发展不会也不应成为放弃语文学习的理由。与其把AI看作威胁，不如把它当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品。 ⑦从“工具”到“本质”。当AI已经能够轻松应对各类标准化写作时，语文“只是一个工具”的功利思维反倒显得可笑了。读一本书，与其在乎每个字都读懂，不如邂逅那几句说到你心坎里的话；写一篇文章，不必刻意追求华丽辞藻，有时最质朴的话反而最能抓住人。让AI去完成格式化的写作，而我们则需要回归语文的本质；在诗文曲赋中培养审美情趣，在古今对话中建立精神家园，打造专属自我的表达方式。 ⑧从“应试”到“生活”。有的人对语文的理解，停留在“考高分”的层面。一个标答，一篇范文，恰恰是AI所擅长的。可这样学语文，毫无乐趣可言，就像吃饭只顾着填饱肚子，错过了品尝美食的乐趣。生活中的语文，时刻相伴。看完一部好电影，忍不住跟朋友聊到半夜，你说电影里哪个情节多感人，他说哪个镜头拍得真绝。有时候心里有感触，随手写写观后感，突然就来灵感了，一切都是那么水到渠成。时间一久，看得多了，积累多了，“语文”就能信手拈来。 ⑨语文没有所谓的“黄昏”。在这奔流向前的时代洪流中，语文始终是连接人与人、沟通古与今、对话心与物的桥梁、让我们在充满变化的世界中，永远保持清醒、坚定向前。 16. 关于语文教育的价值，下列理解不正确的一项是（ ） A. 语文让我们懂得表达需用心锤炼，同样的情感可有不同的韵味。 B. 语文通过熟读和背诵等方法，让我们学会提问、推理、判断等技能。 C. 语文使我们能够在面对现象时追问逻辑，在看待问题时多角度分析。 D. 语文能丰富生命体验，我们可以通过语文感受未曾亲历事物和情感。 17. 我们应该如何更好地学习语文？下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 静下心来感受文字的温度，创造打动人心的作品。 B. 回归语文本质，提升精神素养，打造自己的表达方式。 C. 不在意考试分数的高低，只在意是否从语文中获得快乐。 D. 将语文学习与生活结合起来，从生活中获取语文素养 18. 面对人工智能技术的普及，作者为什么断言“语文没有所谓的‘黄昏’”？请结合全文内容，从两个方面概括原因。 阅读《老高卖马》一文，完成下面小题。 老高卖马 田承友 ①马贩子一眼就看中了老高家圈里的那匹枣红马。 ②这是一匹身形健硕的枣红马，膘肥体壮，暗红色的鬗毛就像涂了一层油脂，泛着耀眼的光。马贩子伸出一个巴掌，说：“老哥，就这价，给足了！” ③老高摸了摸马头，眼睛里盈起泪光。身边的女人拽了一下老高的衣角，鼻子一酸，眼泪就流了下来。 ④马贩子拉开系在腰间的钱包，数了五千，递给老高，说：“数一下吧。”老高接过钱，转手就给了身旁的女人，然后又摸了摸马头，不舍地说：“走吧，我送送你。” ⑤老高牵着马走上那条小船，然后熟练地解下了系在马嚼子上的缰绳。老高看着马贩子，意味深长地说：“这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，就拜托兄弟给寻个好人家吧。” ⑥马贩子从包里掏出一条缰绳系在了马嚼子上，又拍了拍马的身子，说：“放心吧，老哥，这么好的马，一定能遇到伯乐的。” ⑦小船驶离码头向对岸漂去，老高站在江堤上目视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里。少顷，远处的江面上突然传来一长串马的嘶鸣，那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛。 ⑧三更时分，风停了，雨住了，老高披了一件衣服习惯性地走出屋门。他端起门旁的簸箕，舀了两瓢碎苞谷，径直走进了院旁的马圈。点亮门口的马蹄灯，空空如也的马圈呈现在他的眼前，老高的心一下子就凉了。他叹了口气，倚在拴马桩上卷了一支烟。烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来。他揉了揉昏花的老眼，枣红马不见了，而那盏吊在门框上的油灯，微弱的火苗忽明忽暗地跳动，就像深秋里挂在枝条上的一枚枯叶，摇曳着余生那一点儿最后的时光。 ⑨天快亮的时候，雨又停了。一夜没睡好觉的老高披上衣服卷了支烟，眯着眼睛坐在炕沿上吧嗒吧嗒抽了起来。此时，外面的鸡叫了，马也打起了响鼻。老高愣了一下，不对啊，怎么会有马的响鼻？他竖起耳朵仔细聆听，又一声马的响鼻真真切切地传进屋里。老高掐灭烟头儿，跟拉着拖鞋就跑了出去。随后，外面传来了老高惊奇的叫喊声。 ⑩女人也起来了，推开房门后就愣在了原地。她看见，那匹枣红马浑身湿漉漉地卧在马圈旁，就像一个疲惫的老人，无精打采地耷拉着脑袋，还时不时抽搐一下身子打个响鼻。 ⑪“快，撮一簸箕苞谷来。”老高吩咐了女人一句就蹲下身子搂住了枣红马的脖颈。老高说：“夜里黑咕隆咚的，还下着那么大的雨，你是怎么从那么宽的江面上游过来的啊！”听见主人的声音，枣红马努力几次后挣扎着站立起来。它伸过头来把脸贴在了老高的脸上，那可怜的样子就像一个受了委屈、久别归来的孩子。 ⑫老高把马嚼子上的缰绳解下来，重新换上了自家的缰绳，然后牵着枣红马进了马圈，一边走一边说：“不走了，咱不走了。”又转过脸对一旁的女人说：“把那五千块钱拿出来，一会儿找马的肯定会过来。” ⑬早饭过后，天晴了，那个马贩子果然找来了，跟在他身后的是一个满脸长着浓密胡须的车轴汉子。这个汉子老高认得，是专门宰杀大牲畜的闫老六。 ⑭马贩子看到拴在马圈里的冬红马，脸上露出欣慰的笑容，说：“老马识途，我猜得没错。”身旁的闫老六搭话：“就怕老高反悔。” ⑮“不是反悔，是规矩。”老高拿着五千块钱和那根缰绳从屋里走了出来，说：“马回来了，就不能再卖了。”马贩子显然不能接受这个现实，说：“老高咱们再商量一下，实在不行就从价钱上找齐。”老高说：“你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿。” ⑯马贩子和闫老六悻悻地走了。 ⑰看着两个人离去的背影，女人叹了口气说：“闺女把车票都买好了。”老高坚定地说：“这有什么难的？退掉一张。”然后又撮了一簸箕苞谷，头也不回地进了马圈。 （选自《百花园》，原文有删改） 19. 阅读全文，根据文章内容，填写下面表格。 老高的举动 摸摸马头 ① （ ） 发现马圈空空 ② （ ） 不卖马退票 老高的心理 不舍 心痛 ③ （ ） 心疼 ④ （ ） 20. 下面这段文字还原到文中，放在哪两段之间最为合适？请推断并说明理由。 那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一枚遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落寞。 21. 第⑮段提到“这不是钱的事儿”，理解老高说这句话的言外之意。 22. 请结合全文，分析老高的形象特点。 三、作文（50 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在不久的将来，假如人类的大部分工作都可以由人工智能来代替，今天我们学习知识的意义在哪里？ 这引发了你怎样的联想与思考？请结合个人体验，写一篇文章。 要求：①题目自拟，立意自定；②文体自选，诗歌除外；③不少于 600 字；④不得出现真实的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$