3.4.4 运输作用 课件-2025-2026学年北师大版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦植物运输作用，核心讲解茎的结构（树皮、木质部、髓）及导管、筛管的运输功能。以“神奇的白玫瑰”情境导入，通过红墨水示踪实验（纵切、横切）定位导管在木质部，结合环剥案例分析筛管在韧皮部，搭配3D动画微观探秘，构建“宏观-微观-应用”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，红墨水实验、环剥增产之谜等活动培养科学思维，导管筛管对比表体现结构与功能观的生命观念，彩虹玫瑰制作和护绿行动渗透态度责任。学生通过动手操作加深理解，教师可借助分层作业和直观素材提升教学效率。

北师大版第三单元第四章 第四节 运输作用 【情境激趣】神奇的白玫瑰 放入红墨水中,一段时间后 瓶底的红墨水,究竟是怎么“跑”进花瓣里的? 任务一 找到水分运输的通道 (导管) 任务二 找到有机物运输的通道 (筛管) 课后挑战 利用植物运输原理 制作彩虹玫瑰 本节课核心任务 一、认识植物茎的结构 活动一:宏观解剖 初识玫瑰茎的结构 树皮(韧皮部) 髓 木质部 坚硬,支持、运输 结构疏松、储存营养 软、韧,保护、运输 纵切 横切 课堂猜想 运输水分的导管是位于茎的哪个结构中呢? 二、任务一:探究 输水导管 (一)活动2:红墨水示踪-对照观察 活动目标:通过对比观察,定位红墨水在植物茎中的分布位置。 实验步骤. 1、观察浸泡红墨水的茎与普通茎横切,对比颜色差异。 2、纵切红墨水染色茎,追踪红色路径。 ️ 安全提示 • 两人一组,相互配合 • 使用解剖刀务必小心,避免割伤 讨论 (1)红墨水染色茎中,哪个部位变红? (2)这个现象说明水分是通过什么结构运输的?运输的方向是怎么样的? 把讨论后的答案写到导学案的“课堂探究二”中 对比展示玫瑰茎横切和纵切面 普通玫瑰茎 红墨水染色茎 木质部 结论:运输水分和无机盐的导管位于:_,运输方向:_ 木质部 自下而上 横切 横切 纵切 纵切 (二)微观探秘 导管 导管细胞的结构特点:_ 功能:高效输水 观察导管细胞3D动画 二、任务一:探究 输水导管 死细胞,中空 三、任务二:探究 有机物的运输 (一)环剥增产之谜 思考2:切断反而能增产,说明韧皮部正常是运输什么?方向是怎么样? 核心问题:环剥树皮为何能增产? 思考1:菠萝蜜被切断的哪一部分结构? 树皮的韧皮部 推论:运输有机物的筛管位于_,方向是_ 韧皮部 自上而下 有机物,自上而下 三、任务二:探究 有机物的运输 (二)微观探秘 筛管 筛管细胞的3D动画 筛板 思考:筛板上的筛孔有什么作用? 筛孔能根据植物的生长需求,实现有机物的可控运输 筛管细胞的结构特点:_ 活的细胞、有筛板 (三)迁移应用 生活链接 思考:①为什么在铁丝上方有瘤状物? 树根因长期得不到有机物而逐渐腐烂,最后导致整棵树枯死 ②树皮长期被铁丝勒,树根会怎样?整颗树会怎么样? 铁丝勒紧切断了筛管,有机物运输受阻,堆积在铁丝上方,细胞大量分裂增生,形成瘤状物。 (四)深度思考 护绿行动 同样是切断筛管,适度环剥_,过度破坏会_ 护绿行动指南 严禁随意剥树皮、勒树干! 爱护每一棵树 能增产 导致死亡 1.7.2013 铁丝无眼,树木有情。我们应该如何保护身边的树木?——禁止在树上钉钉子、拴铁丝。 这一页我们通过对比思考来理解保护树木的重要性。左侧展示了农业生产中的“环剥”技术,它是在特定时间、对特定部位进行的暂时性处理,旨在控制营养分配,促进增产,并且树木伤口有愈合的时间。而生活中我们常见的“用铁丝勒树”或“钉钉子”,往往会形成永久性的束缚和伤害,随着树木生长,铁丝会深深嵌入韧皮部,阻断养分运输,最终导致树木生长不良甚至死亡。 因此,让我们一起行动起来:不钉钉,不拴铁丝,像爱护生命一样爱护身边的每一棵树。 ‹#› 死细胞 四:对比总结 构建知识体系 所在部位 运输物质 运输方向 细胞死活 结构特点 导管 筛管 水、无机盐 木质部 韧皮部 有机物 自下而上 自上而下 有筛板 活细胞 筛管的结构 筛板 筛孔 植物体的其他器官也有导管和筛管,它们彼此连接和贯通,共同完成了植物体运输_、_、_的功能,维持整个植物生命活动。 水 无机盐 有机物 中空 死细胞 五、学以致用 解锁彩虹玫瑰 ️准备材料 白玫瑰、食用色素(红/蓝/黄/绿等)、清水、透明容器、美工刀/刀片 ️ 关键操作 将花茎下端纵向切成3-4条(注意不要把茎剪断)长度约10cm,再分别插入盛有不同颜色水的容器中。 科学原理 利用木质部中的导管自下而上运输带色素水分,花瓣着色,形成彩虹玫瑰。 1.7.2013 这就是今天的课后项目作业!亲手制作一朵彩虹玫瑰,下节课分享。如果遇到染色不均、染不上色等问题,可以用AI智能体一键诊断,获取优化方案。 ‹#› 六、农业生产中的应用 资料:有时候,园林工人在移栽较大的绿化树木时,会给绿化树“挂吊瓶”,补充水和无机盐,以提高成活率。 思考1:“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树树干(茎)的( ) 韧皮部的筛管 B. 木质部的筛管 C. 韧皮部的导管 D. 木质部的导管 D 查资料:环割可以割主干部分吗? 资料:橡胶树可以分泌“乳汁”(有机物),这些“乳汁”就是人们常用的天然橡胶。胶农在割胶时,在树皮上割开一条切口,胶液就可以流出。 六、农业生产中的应用 思考2:割开的切口应深到( ) 韧皮部的筛管 B. 木质部的筛管 C. 韧皮部的导管 D. 木质部的导管 A 看看教材上怎么写的描述,有没有提到有机物。 课后分层作业 基础必做 任务目标: 1. 完善本节课导学案中的重点笔记。 2. 尝试用今天所学的“导管与筛管”知识,解释生活中“树怕剥皮”的科学原理。 实践必做 任务目标: 1. 3-4人小组合作,动手尝试制作“彩虹玫瑰”。 2. 记录制作过程中的现象,拍照或拍摄短视频,下周回来分享展示。 挑战选做 任务目标: 利用身边的废旧材料(如黏土、吸管、卡纸等),制作植物茎的结构立体模型。 要求:准确标明“导管”和“筛管”的位置及运输方向。 1.7.2013 请大家课后完成。下节课评选“最佳彩虹玫瑰工程师”! ‹#› 感谢聆听 1.7.2013 这就是今天的课后项目作业!亲手制作一朵彩虹玫瑰,下节课分享。如果遇到染色不均、染不上色等问题,可以用AI智能体一键诊断,获取优化方案。 ‹#› $