第17课《壶口瀑布》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材八年级下册语文同步PPT课件 （统编版2024）

该初中语文课件聚焦八年级下册《壶口瀑布》，围绕写景角度、景物特点及黄河精神展开，以“云研学”情境导入，通过“云向导”梁衡视角，结合作者介绍、创作背景、游记要素等知识补给，借助游踪梳理、路线图绘制等支架，引导学生从感知到深入理解课文。 其亮点在于“云研学”情境贯穿，融入《黄河大合唱》音频，通过景观卡制作（如赏析“挤、撞、推、搡”等动词及比喻、拟人修辞）培养语言运用与审美创造，研学感悟结合《黄河颂》及历史事件深化文化自信。结构化设计助力教师高效教学，学生在探究中提升思维能力与文化认同。

研学之旅 鲁彩红美化设计 17727996125 亲爱的同学们，欢迎登上本次“山河印记·云游中国”的研学专列！ 这一次，我们将打破时空的限制，跃入语文课本的第五单元，开启一场跨越山海的“云研学” 之旅。 在为期两周的行程中，我们将跟随四位顶级的“云向导”，去感受壶口瀑布的奔腾怒吼，仰望长江源头的巍峨雪峰，漫步勃朗峰的奇崛云巅，最后邂逅丽江古城的潺潺流水。 作为“研学体验官”，每抵达一站，我们都需要完成相应的研学任务，最终完成一份完整的《山河研学报告》。 让我们带着求知欲和好奇心，去打卡课本里的壮丽山河吧！ 鲁彩红美化设计 17727996125 研学行程表 第一站 听一曲 黄河绝响 《壶口瀑布》 2课时 第二站 赴一场 冰川之约 《在长江源头各拉丹冬》 2课时 第三站 寻一段 欧陆奇趣 《登勃朗峰》 2课时 第四站 做一滴 古城之水 《一滴水经过丽江》 2课时 研学总结 汇编 《我的山河 研学报告》 《写作：学写游记》 2课时 鲁彩红美化设计 17727996125 听一曲黄河绝响 听一曲黄河绝响 第一站 鲁彩红美化设计 17727996125 鲁彩红美化设计 17727996125 学习独特的写景角度，赏析所描绘的景物特点。 体会文中所表现的中华民族百折不回的精神。 学习目标 情境导入 晋陕大峡谷的交界处，原本五百米宽的浩瀚黄河突然被两岸的石壁紧紧收束，像被一只无形的大手扼住了咽喉，然后决绝地“跌”进几十米深的深沟里。 这就是“千里黄河一壶收”的奇观——壶口瀑布。 单击图片播放视频 单击图片播放视频 8 情境导入 作为“云研学”体验官，面对这样的地理奇观，我们该如何透过文字，看清它的真面目，听懂它的咆哮声？ 接下来，请跟随“云向导”梁衡先生的笔触，一起走进《壶口瀑布》，去感受这份独属于中华民族的雄浑与壮阔。 知识补给站 各位云研学体验官，在正式开启这场震撼的“云游”之前，我们需要先进行“行前知识补给”，扫清障碍，确保我们的研学之旅畅通无阻。 认识“云向导” 梁衡 1946年生，当代作家、新闻理论家、学者。山西霍州人。 梁衡的散文学者气质浓，崇尚“以常人之心言大情大理”，讲究谋篇布局，注重炼字铸句。 【代表作】 《没有新闻的角落》 《新闻绿叶的脉络》 《新闻原理的思考》 《晋祠》 《跨越百年的美丽》 《把栏杆拍遍》 …… 鲁彩红美化设计 17727996125 创作背景 1987年，作者梁衡正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，国家成立新闻出版署，要他立即回京上任，从此结束了他十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个驿站，几个起止点。对他来说壶口这个地方算一个。黄河于梁衡有特殊的情分。他小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个名字，就知道离河有多么近了……后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在他脑子里印象深刻。 《壶口瀑布》是梁衡在记者任上写的最后一篇散文，这是他心中黄河的缩影，也是他对黄河精神的理解。 鲁彩红美化设计 17727996125 文题解读 标题简洁明了，直接交代了本文的写作对象和主要内容。 【体裁】 游记 鲁彩红美化设计 17727996125 知识回顾 游记是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。 《小石潭记》…… 一般包括三个要素： 所至 作者的游踪 所见 作者在游览过程中 目睹的风貌 所感 作者由所见所闻 引发的所思所想 字词通关 读一读 告诫 （ ） jiè 漩涡 （ ） xuán wō 推搡 （ ） sǎng 霎时 （ ） shà 寒噤 （ ） jìn 出轧 （ ） zhá 迂回 （ ） yū 汩汩 （ ） gǔ 潺潺 （ ） chán 打旋 （ ） xuán 怒不可遏 （ ） è 鲁彩红美化设计 17727996125 字词通关 理解词义 根据意思写出词语： 告诫 震耳欲聋 怒不可遏 霎时 驰骋 前呼后拥 警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 耳朵都快震聋了，形容声音很大。 愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。 极短时间。 （骑马）奔驰。 前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。 鲁彩红美化设计 17727996125 梳理云向导的足迹——绘制游览路线图 作为“云研学”体验官，我们需要在研学报告册上绘制一份清晰的“游览路线图”，看看“云向导” 带我们走了哪些地方，又是在哪里看到了最震撼的风景。 梳理云向导的足迹——绘制游览路线图 雨季 半山腰 下到滩里 到了岸上 移步换景 鲁彩红美化设计 17727996125 梳理云向导的足迹——绘制游览路线图 枯水季 沟底 龙槽两边的滩壁 河心 移步换景 走到 俯视 俯视 俯视 龙槽 河水 河底巨石 平视 仰视 河面 定点换景 鲁彩红美化设计 17727996125 梳理云向导的足迹——绘制游览路线图 思考并交流：作者两次游览所看到的景象有什么不同？请默读课文，从声、势、景、感四个方面比较雨季和枯水季的不同。 季节 声 势 景 感 雨季 枯水 季节 鲁彩红美化设计 17727996125 季节 声 势 景 感 雨季 枯水 季节 声 势 景 感 隐隐如雷 震耳欲聋 “上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……” 水浸沟岸 雾罩乱石 危险、气势磅礴、令人胆战心惊 隆隆冲去、轰然而下 汩汩如泉、潺潺成溪 哀哀打漩、如丝如缕 “其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” “凝重”“猛烈” “龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。 “柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。” 【略】 【详】 【刚】 【刚】 【柔】 【波澜壮阔】 【惊心动魄】 撼人心魄的壮美 雄伟壮阔、刚柔相济 鲁彩红美化设计 17727996125 梳理云向导的足迹——绘制游览路线图 通常我们认为水势越大越壮观，为什么作者反而略写气势更宏大的雨季，详写枯水季呢？ 枯水季的瀑布 下到了沟底，走到了河心，距离拉近了，视角丰富了，看到了壶口瀑布随着水势减弱呈现更加丰富的美的形态，或庄重，或猛烈，或舒坦，或细碎，美的内涵更加丰富，更便于作者抒发复杂的感情。 雨季 壶口瀑布给人带来惊心动魄壮美，但是这种美比较单一；且因为太危险了，不敢久留。 渲染 铺垫 鲁彩红美化设计 17727996125 梳理云向导的足迹——绘制游览路线图 理清文章结构层次。 第一部分(1) 概括交代了壶口的位置和“我”到过的次数 引起下文 第二部分(2) “我”第一次游览壶口瀑布 略写 第三部分(3—5) “我”第二次游览壶口瀑布 详写 第四部分(6) 概括黄河伟大的性格，赞扬民族精神 点明主旨 鲁彩红美化设计 17727996125 作者通过所见、所闻，从水声、氛围、状态等方面写出雨季的壶口瀑布令人惊心动魄，那枯水季的壶口瀑布又是怎样的呢？我们的研学重点将聚焦在“枯水季”的游踪上，学习作者如何通过定点观察，把一处景观写深、写透。 课堂小结 跟随云向导走到河心，壶口瀑布的壮丽景色尽收眼底。 回顾导入 合作探究 作者再访壶口，写了枯水期的哪些景色？写出怎样的特点？ 河心 定点换景 龙槽 奇 俯视 河面 雄 仰视 （随河水）由上而下 险 龙槽两旁 多姿多彩 平视 脚下 震撼人心 细观 鲁彩红美化设计 17727996125 制作景观卡——定格瀑布真容 既然枯水季的景色如此丰富，那么，各位云研学体验官，就让我们驻足河心，为你眼中最震撼的画面制作一张“景观卡”，定格瀑布的真容。 要求： 聚焦课文第3、4段，挑选你最心动的语句，填入景观卡中，并写下你的推荐理由（从修辞、动词、感官等角度）。 鲁彩红美化设计 17727996125 制作景观卡——定格瀑布真容 赏析点拨：关注“挤、撞、推、搡”等动词和比喻、拟人、夸张的修辞手法。这不仅仅是水，更像千军万马，生动形象地写出了河水的气势壮阔，奔腾激越。 朗读时要读出短促、有力的节奏感，感受壶口瀑布波澜壮阔的气势。 语句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 示例景观卡一：磅礴之怒 鲁彩红美化设计 17727996125 制作景观卡——定格瀑布真容 赏析点拨：聚焦“跌”字。连用五个“跌”字，极其形象地描绘出河水冲下壶口瀑布时被两岸石块撞得水花飞溅的画面，表现了黄河水柔中有刚、遇强则抗的力量。 语句：只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 示例景观卡二：决绝之壮 鲁彩红美化设计 17727996125 制作景观卡——定格瀑布真容 赏析点拨：关注排比句式和“钻、淌、夹”等动词。这组镜头展现了黄河水在龙槽两边散开时，刚柔并济、多姿多彩的一面。 语句：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。 示例景观卡三：千姿之柔 鲁彩红美化设计 17727996125 制作景观卡——定格瀑布真容 赏析点拨：关注作者巧妙的比喻进阶与自我否定。作者先将洪流比作“一卷飞毯”，写出了瀑布平展、宽厚的形态；紧接着用“不，简直如一卷钢板出轧”进行否定和升级，生动地突出了水流凝重、猛烈的气势。这种先比喻再推翻的写法，极具视觉冲击力，让读者隔着文字都能感受到黄河水那惊人的力量。 语句：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 示例景观卡四：凝重之猛 鲁彩红美化设计 17727996125 制作景观卡——定格瀑布真容 赏析点拨：体会视听结合与刚柔并济的妙处。与前面震耳欲聋的涛声不同，这里的水是“亮晶晶的如丝如缕”，柔美细腻。作者将眼前隐在水雾和彩虹中的景象，比作“一曲交响乐，一幅写意画”，不仅写出了瀑布的色彩与形态之美，更赋予了它艺术的灵魂。这组镜头展现了黄河水除了“怒”与“壮”之外，那充满诗意、令人沉醉的柔情一面。 语句：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 示例景观卡五：诗意之美 鲁彩红美化设计 17727996125 欣赏完壶口瀑布的壮丽景观，我们的云研学之旅也接近尾声。面对这奔腾不息的黄河水，云向导梁衡先生发出了一段震撼人心的感慨。 梁衡先生从壶口瀑布中，读出了黄河怎样的“个性”？这又让你联想到了什么？ 研学感悟——探究黄河精神 请大家齐读课文最后一段，圈画出最能代表黄河性格的关键词。 鲁彩红美化设计 17727996125 研学感悟——探究黄河精神 1.请大家齐读课文最后一段，圈画出最能代表黄河性格的关键词。 博大宽厚、柔中有刚、挟而不服、压而不弯、勇往直前 示例 鲁彩红美化设计 17727996125 研学感悟——探究黄河精神 梁衡先生看的是水，想到的却是人。其实，黄河的这种性格，像极了我们中华民族。 2.请大家结合我们学过的课文（如《黄河颂》）或历史知识，想一想：在中华民族的奋斗史上，有哪些时刻、哪些人物，体现了这种“挟而不服、压而不弯”的黄河精神？ 鲁彩红美化设计 17727996125 研学感悟——探究黄河精神 2. 在中华民族的奋斗史上，有哪些时刻、哪些人物，体现了这种“挟而不服、压而不弯”的黄河精神？ 抗日战争时期，中华民族面对外敌入侵，就像黄河遇到壶口一样，没有退缩，而是“遇强则抗”，最终取得胜利。 示例 鲁彩红美化设计 17727996125 研学感悟——探究黄河精神 2. 在中华民族的奋斗史上，有哪些时刻、哪些人物，体现了这种“挟而不服、压而不弯”的黄河精神？ 面对洪水、地震等自然灾害，或者在航天探索、科技攻关中，中国人那种百折不挠、死地必生的韧劲。 示例 鲁彩红美化设计 17727996125 研学感悟——探究黄河精神 2. 在中华民族的奋斗史上，有哪些时刻、哪些人物，体现了这种“挟而不服、压而不弯”的黄河精神？ 就像我们在学习中遇到难题（“龙槽”），不退缩，想办法“钻缝觅隙”去解决它。 示例 鲁彩红美化设计 17727996125 撰写研学结语——定格精神“坐标” 黄河就是我们的母亲河，她的性格早已融入了我们的血脉。壶口瀑布，就是中华民族百折不挠、自强不息的精神图腾！ 请各位体验官在研学手册的“研学感悟”区，写下本次云研学的最终结语。你可以用一句话来赞美黄河，也可以结合自己的学习生活，谈谈你想如何践行这种“黄河精神”。 鲁彩红美化设计 17727996125 课堂小结 本文作者以形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山，同时由黄河的性格联想到人的精神，表达了对百折不挠、自强不息精神的赞美。 主题思想 课堂小结 今天，我们跟随梁衡先生的脚步，不仅看清了壶口瀑布的真面目，更听懂了黄河的咆哮，找到了属于我们民族的精神坐标。 恭喜各位体验官，成功完成了第一站的研学任务！请大家整理好手账，我们下一站见！ $ 八下第17课《壶口瀑布》教学设计 教学目标 1.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。 2.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。 3.品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。 4.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。 教学课时：2课时 一、课程导入 同学们，欢迎登上“山河印记·云游中国”的研学专列！今天，我们将打破时空限制，跟随课文开启第一站“云研学”。我们的目的地，是有着“千里黄河一壶收”奇观的——壶口瀑布。现在，就让我们一起出发。 首先，让我们通过一段视频，初步感受壶口瀑布的震撼。 （播放视频） 视频中，五百米宽的黄河水突然被收束，跌入深沟，这就是壶口瀑布。作为“云研学”体验官，我们该如何透过文字，看清它的真面目？让我们跟随“云向导”梁衡先生的笔触，走进《壶口瀑布》。 二、行前知识补给 在正式“云游”前，我们先进行“行前知识补给”，扫清障碍，确保我们的研学之旅畅通无阻。 首先，来认识一下我们的向导和这篇游记的背景。 1.认识“云向导”——梁衡 介绍其生平、代表作及散文风格（学者气质，讲究谋篇布局，注重炼字铸句）。 2.了解创作背景 本文是梁衡记者生涯的最后一篇散文，壶口是他人生中的一个重要驿站，黄河与他有深厚渊源。 3.文题解读 标题直接交代了写作对象和主要内容。 4.知识回顾 回顾游记三要素——“所至”（游踪）、“所见”（风貌）、“所感”（所思所想）。 5.字词通关 读写重点字词（如推搡、霎时、怒不可遏等）并理解词义。 三、梳理云向导的足迹——绘制游览路线图 做好知识准备，现在让我们正式跟随“云向导”梁衡先生的足迹，开启我们的“云研学”。 1.快速寻踪 请同学们默读课文，圈画出作者两次游览的时间和观察点位。 明确： 第一次（雨季）：在岸边远眺。 第二次（枯水季）：下到沟底，走到河心近观。 2.绘制路线图：在研学手册上简单绘制或文字梳理出作者的游踪。 （见PPT） 3.比较景象：请从声、势、景、感四个方面，比较作者两次游览所见的不同。（结合PPT中表格的提示内容进行梳理和讨论） 思考探究：为什么作者略写气势更宏大的雨季，而详写枯水季？ 明确： 因为雨季虽然惊心动魄，但美较为单一，且危险不敢久留。详写枯水季，则因视角丰富，能展现瀑布刚柔并济的丰富形态，更便于抒发感情。 4. 理清文章结构层次 四、制作景观卡——定格瀑布真容 既然枯水季的壶口瀑布如此多姿，就让我们驻足河心，为你眼中最震撼的画面制作一张“景观卡”，定格瀑布的真容。 请大家聚焦课文第3、4段，挑选心动语句，从修辞、动词、感官等角度写下推荐理由。 PPT提供了五张示例景观卡，如“磅礴之怒”、“决绝之壮”、“千姿之柔”、“凝重之猛”、“诗意之美”。教师可任选其一进行赏析示范，引导学生从文中寻找并品味其他精彩语句。 五、研学感悟，探究黄河精神 欣赏完壮丽的景观，我们的“云研学”接近尾声。面对这奔腾的黄河水，梁衡先生发出了怎样的感慨？他又从中读出了怎样的民族精神？ 1.齐读最后一段，圈画出最能代表黄河性格的关键词。 示例： 博大宽厚、柔中有刚、挟而不服、压而不弯、勇往直前 2.在中华民族的历史和现实生活中，有哪些时刻或人物体现了这种“挟而不服、压而不弯”的黄河精神？可以结合《黄河颂》、抗日战争、抗震救灾、科技攻关等事例，或联系自身克服学习困难的实际进行思考交流。 示例1： 抗日战争时期，中华民族面对外敌入侵，就像黄河遇到壶口一样，没有退缩，而是“遇强则抗”，最终取得胜利。 示例2： 面对洪水、地震等自然灾害，或者在航天探索、科技攻关中，中国人那种百折不挠、死地必生的韧劲。 示例3： 就像我们在学习中遇到难题（“龙槽”），不退缩，想办法“钻缝觅隙”去解决它。 …… 六、作业设计——撰写研学结语 壶口瀑布，是中华民族精神的一个图腾。请各位“体验官”在“研学感悟”区，写下你的最终结语。可以是一句对黄河的赞美，也可以谈谈你如何在学习和生活中践行这种“黄河精神”。 九、课堂小结 今天，我们跟随梁衡先生，不仅看清了壶口瀑布的真面目，更听懂了黄河的咆哮，找到了民族精神的坐标。恭喜大家完成第一站研学任务！请整理好手账，我们下一站再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $null