第五单元 17 壶口瀑布 第2课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件围绕《壶口瀑布》，聚焦语言赏析与精神领悟，通过“节奏→拟人→用词”的学习支架，从动态静态句式对比、拟人手法品析到精准用词分析，引导学生由语言形式深入情感内涵。 其亮点在于以任务驱动层层递进，语言运用上分析长短句、拟人及动词精准性，思维能力上从景物联想到民族精神，文化自信上凸显黄河象征的中华民族百折不挠精神。帮助学生提升语言素养与文化认同，为教师提供结构化教学路径。

第四单元 17 壶口瀑布 梁衡 梁衡的文字总能让景物“活”起来，《壶口瀑布》的语言更是兼具节奏美、形象美与精准美。接下来咱们就从“节奏→拟人→用词”三个角度，层层走进这语言的妙处，感受黄河水的神韵。 学习任务三：析法——赏析语言，揣摩写法 新知探究 1.描写动态与静态的事物，往往会用不同节奏的句式。请分别找出描写河水奔腾（动态）、河底巨石（静态）的语句，对比说说句式特点。 （1）河水奔腾（动态）： ①“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁” ②“它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急” …… 赏析：用短促、紧凑的句式，突出水的动态，节奏急促。 （2）河底巨石（静态）： “这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑” 赏析：以长句描写为主，句式舒缓，体现静态画面的沉稳。 动静对比，长短句的使用，使得文章张弛有度。 2.节奏的变化让水动石静的画面更鲜明了，接下来咱们看看作者如何让水“活”起来——请大家找一找写河水时运用拟人手法的语句，品析妙处。 ①“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋……” ②“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”。 赏析：河水被赋予人的动作、情态，既生动展现水流形态，又能传递水流的情感，还能让读者联想到人遇困境时的状态，使景物更鲜活、有温度。 3.拟人让水有了“灵魂”，而精准的用词更是给这 “灵魂”添了“筋骨”。大家再聚焦写水、写石的动词或短语，看看哪个词一出来，画面就立刻清晰了？ ①“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁”。 赏析：写水的“挤、撞、推推搡搡、前呼后拥”，精准描绘河水从宽河道涌向壶口时的拥挤、奔腾之态，凸显水势浩大凶猛。 ②“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟”。 赏析：写石的“凿、旋、切”，体现水对石头长期侵蚀的力量感，“切” 字更突出水切割龙槽成深沟的坚韧，每个词都让画面更具体可感。 1.作者第二次到壶口看瀑布是在枯水季节。作者看到了哪些异于雨季的景象？ ①河床与环境： 谷底开阔，黄河如铺了细沙的大石床，可从容下到沟底，近距离观察，不再有雨季的危险感 学习任务四：悟神——领悟精神，连接升华 新知探究 ②水流形态： 主流：宽阔水流骤然收缩，形成一束，多级跌落，碎成雾点；洪流沿龙槽边缘下泻，如飞毯抖落，如钢板出轧，兼具凝重与猛烈 分流：水流在滩壁上散成各种形态：泉涌、溪流、漩涡、丝缕，刚柔并济 ③视觉效果： 水雾中浮现彩虹，横跨龙槽，与远处青山相映，如“一曲交响乐，一幅写意画” 2.看课文：“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”思考问题： （1）朗读这段文字应该用怎样的语气？ 语气应该由平缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的。 （2）看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？ 由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。抒发作者对黄河的赞美之情。 3.品味第五自然段，作者突然由写水转向了写石头，是不是有些突兀？ 不突兀，作者实际上还是在写水，石头虽然坚硬却依旧会被水冲磨，表现出水坚忍不拔、奋力抗争的特征。 4.读第六自然段，结合上下文谈谈作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？ 想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。 5.文章明明是写黄河水，最后落脚点却是“人的伟大性格”，这是一种什么表现手法？请结合全文简要分析。 象征（托物言志）。文章借聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，争先恐后、前仆后继、毫不间歇、毫不犹豫地记叙疯狂朝前等生动可感的壶口黄河水流形象，象征着人们团结一致，视死如归，勇往直前的豪情壮志。 “跟着课文游黄河”的研学落下帷幕，咱们从“看景” 变成了“悟景”！沿着课文里的文字，我们细细品味了雨季瀑布 “如沸水煮锅” 的震撼描写，也发现了枯水期主河道水的雄浑、石缝间水的灵动，更重要的是，我们终于读懂了研学目的地的“灵魂”：黄河“挟而不服、勇往直前”的性格，正是中华民族的精神写照，希望大家可以继承中华民族的伟大精神，继往开来，勇往直前，在不久的将来为实现中华民族的复兴与繁荣的理想贡献自己的力量。 课堂小结 壶口瀑布 相似联系 什么景，什么情 融景生情，情景交融 由水想到个人 由个人想到民族 水滴石穿 上善若水 以柔克刚 板书设计 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $