Unit 5 第1课时 A Let’s talk & Think and say（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级英语下册同步备课（人教版PEP）

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略学习要点

1. Describe old things briefly

1. 方位介词词组： at home

2. 表示物品特征的形容词： cool

3. 表示物品状态的动词： keep

1. 询问是否拥有某物及其回答： —Do you have.….?

—Yes, I do./ Yes, I have ...

2. 表达对事物的评价： So many toys!

That’s right.

This boat is cool.

3. 表达某物存在的状态： You can keep it.

            根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。

            借助语言输出框架和语言提示，与同学相互询问是否拥有某物，以及表达所拥有的物品是什么。

2. Old things

物品名称：

toy, book, ball, doll, car, boat

物品存在的状态：

They are all around.

            根据图片推测对话 的主题、语境与主要信息。

            在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。

3. Cute cats use old balls

u-e在单词中的发音规则： cute, use(s)

Chant歌谣：

One cute cat uses two old balls.

Two cute cats use three old balls.

Three cute cats use four old balls.

Four cute cats use five old balls.

Five cute cats use six old balls.

So many cute cats, let’s count them all.

            听读Chant歌谣中  的句子，体会u-e在单词中的发音。

            根据字母u-e在单词中的发音规则，能拼读单词。

4. Location of things

1.方位介词词组：

on the shelf, in the box

2.表示物品名称的词：

cap

1. 询问物品的位置： —Where is…?

—It’s on/ in…

2. 询问物品是否在某处： —Is it in/on the...?

—Yes, it is./ No, it isn’t.

            根据图片和标题，推 测对话的主题、语境

与主要信息。

            借助语言输出框架

和语言提示，询问物品的位置，以及询问物品是否在某处。

5. Arrange and reuse some old  things

1. 表示物品名称的词：

map

2. 表示物品方位的介词：  
      under, in, on

描述把物品放在什么地方：

Up, up, up. Put your old map on the wall.

Down, down, down. Put your books under the ball.

Up, up, up. Put your old dolls on the shelf.

Down, down, down. Put your boat under the bed.

Up, up, up. Put your old things in a box.

Down, down, down. Sit down and talk.

旧物的归置和再利用：

1.  Find some old things at home.
2. Group the old things and put them in different boxes.
3. Reuse the old things

            根据图片，推测对话 的主题、语境与主要 信息。

            在语境中，根据单词 的音、形、义学习词汇。

            借助语言输出框架和语言提示，介绍如何归置和再利用旧物。

6. Use old things in new ways

1. 表示物品状态的副词：  still
2. 表示放置物品动作的词： put

描述自己拥有某物、物品的状态，以 及将物品放置的地方：

I have...

They are still…

I put them on/ in...

                借助语言输出框架与语言提示，介绍自己拥有的物品，以及会将这些物品如何再利用处理。

单元教学目标

语篇

本单元学习后，学生能够：

1.在语境中与同伴相互询问是否拥有某物，并能根据 实际情况做出不同的回答；说出具体拥有物品的名称 和简要描述物品状态。

1.对话课(1课时)

(A. Let’s talk & A. Think and say)

“Describe old things briefly”

2.词汇课(1课时)

(A. Let’s learn& A. Listen and chant)

“Old things”

2.能正确拼读带有字母组合“u-e”的单词发音。

3.语音课(1课时)

(Let’s  spell)

“Cute cats use old balls”

3.在图片和生活场景中与同伴相互询问物品放在什么地方、某物是否放在某个地方，并能根据图片和生活场景做出相应的回答。

4.对话课(1课时)

(B. Let’s talk& B. Play a guessing game)

“Location of things”

4.了解如何放置旧物，如何让旧物再利用。通过让学 生回顾自己的书架、玩具箱、书包里有哪些旧物，引导 学生放置这些物品，处理这些旧物。

5.词汇与项目活动融合课(1课时)

(B. Let’s learn & Listen and do & C. Project)

“Arrange and reuse the old things”

5.根据读写任务和配图故事，以读写结合与图文结合

的方式介绍应该如何处理旧物。引导学生养成节约 资源的好习惯，树立正确的价值观。

6. 读写任务与配图故事阅读课(1课时)

(B. Read and write & C. Reading time)

“Use old things in new ways”

语篇研读

What: 本课属于对话课时，围绕“Describe old things briefly”而展开，主要内容是Mike和Sarah之间关于旧物的对话，通过简单的问答和描述性语句展开对话情境。

Why: 通过贴近生活的话题，激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高语言学习的效果。培养学生的情感感知能力和文化意识，锻炼学生的观察能力、分析能力和比较思维能力。

How:以对话形式创设真实自然的交流情境，促进学生之间的互动与合作。引导学生积极思考旧物相关的各种信息，并尝试用英语表达出来，从而促进学生在语言学习过程中的深度思考和有效表达。

教学重点及难点

教学重点：能够听懂、会说句型“Do you have ...? Yes, I do. I have .../ No, I don’t.”。

教学难点：能够在真实或模拟的情境中，正确使用重点句型来询问对方是否拥有某物，回答拥有的 情况及拥有物品的名称。