8.2 二力平衡 同步分层练习-2025-2026学年人教版八年级物理下册

**基本信息** 分层清晰，题量配比合理（20:2:5），从核心概念到实验探究递进，强化物理观念与科学思维，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|平衡状态、二力平衡条件等核心概念及简单应用|以填空、选择为主，结合生活情境（如静止的书、匀速下落的跳伞运动员），夯实物理观念| |提升层|二力平衡条件综合判断|通过三要素分析（如“力的三要素完全相同是否平衡”），培养科学推理能力| |拓展层|实验探究与知识梳理|含二力平衡条件实验题（如扭转卡片探究同一直线条件）及知识框架构建，发展科学探究素养|

8.2 二力平衡 分层练习题 【核心知识点清单】 1. 平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动状态。 2. 二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 3. 平衡力与相互作用力的区别：平衡力作用在同一物体上；相互作用力作用在两个不同的物体上。 4. 运动和力的关系：物体受平衡力时，运动状态不变；受非平衡力时，运动状态改变。 【易错点提醒】 1. 平衡力与相互作用力容易混淆：平衡力作用在同一物体，可不同性质；相互作用力作用在不同物体，性质相同，同时产生、同时消失。 2. 物体受平衡力时，可能静止也可能匀速直线运动，不能认为一定是静止。 3. 判断二力是否平衡时，容易忽略“同一直线”条件。 【解题技巧点拨】 1. 判断二力是否平衡：先看受力物体是否相同；再看大小、方向、共线。 2. 根据物体运动状态反推受力情况：若物体静止或匀速直线运动，则受平衡力；若加速或减速，则受非平衡力。 一、基础层（20题）——覆盖核心概念与简单应用 1. 物体处于________状态或________状态，称为平衡状态。 2. 二力平衡的条件是：两个力作用在____物体上，大小____，方向____，作用在________上。 3. 静止在水平桌面上的书，受到的重力和________________是一对平衡力；桌面对书的支持力和书对桌面的压力是一对________力。 4. 下列物体中，处于平衡状态的是（ ） A. 绕地球匀速转动的卫星 B. 匀速竖直下落的跳伞运动员 C. 正在进站的火车 D. 荡秋千的小孩 5. 重为100N的物体放在水平桌面上，受到20N的水平拉力，物体做匀速直线运动，则物体受到的摩擦力为_______N，方向与拉力方向________。 6. 关于平衡力和相互作用力，下列说法正确的是（ ） A. 平衡力作用在同一物体上，相互作用力也作用在同一物体上 B. 平衡力作用在不同物体上，相互作用力作用在同一物体上 C. 平衡力作用在同一物体上，相互作用力作用在不同物体上 D. 平衡力和相互作用力都是作用在同一物体上 7. 用水平力推水平地面上的箱子，但没有推动，此时（ ） A. 推力小于摩擦力 B. 推力大于摩擦力 C. 推力等于摩擦力 D. 无法判断 8．F1和F2是物体所受的方向相反的两个力，以下情况这两个力平衡的是（　　） A． B． C． D． 9．题图所示跳伞运动员（体重为600N）在空中匀速直线下降，如果已知人和伞所受的总重力是1000N，则所受阻力的大小和方向是（　　） A．阻力大小是600N，方向是竖直向上 B．阻力大小是1000N，方向是竖直向上 C．阻力大小是600N，方向是竖直向下 D．阻力大小是1000N，方向是竖直向下 10．踢毽子起源于汉代，高承《事物纪原》记：“今时小儿以铅锡为钱，装以鸡羽，呼为毽子，三四成群走踢……”。如图所示，毽子被踢出表明力可以改变物体的　 　；毽子到达最高点时处于　 　（填“平衡”或“非平衡”）状态。 11．如图所示，放在桌面上的茶壶处于静止状态，下列说法中正确的是（　　） A．茶壶的重力方向垂直向下 B．茶壶对桌面的压力作用在茶壶上 C．茶壶受到惯性作用处于静止状态 D．桌面对茶壶的支持力和茶壶受到的重力是一对平衡力 12．如图所示，小刚同学用水平推力推静止在平直公路上的汽车，没有推动。下列说法正确的是（　　） A．因为汽车静止，失去了惯性，所以汽车未被推动 B．因为推力小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动 C．虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力 D．虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力 13．如图是用频闪相机每隔0.1s拍摄的小球运动轨迹照片，小球受平衡力的是（　　） A． B． C． D． 14．如题图所示，汽车在水平的公路上做匀速直线运动，下列选项中属于一对平衡力的是（　　） A．汽车所受牵引力和汽车所受的重力 B．汽车所受重力和汽车对地面的压力 C．汽车所受重力和地面对汽车的支持力 D．汽车对地面压力和地面对汽车的支持力 15．【传统文化】毽球源于中国民间传统体育游戏——踢毽子。在踢毽球过程中，下列说法正确的是（　　） A．刚踢出的毽球仍会受到脚的作用力 B．毽球运动到最高点时，处于平衡状态 C．下落的毽球被踢起，表明力可以改变物体的运动状态 D．上升的毽球运动越来越慢，表明物体的运动需要力来维持 16．小明在假期观看电影《哪吒之魔童闹海》后购买了周边文创“哪吒”盲盒，并将“哪吒”放在盒子上拍照，如图所示，下列分析正确的是（　　） A．“哪吒”受到的重力和它对盒子的压力是一对平衡力 B．盒子受到的重力和地面对盒子的支持力是一对平衡力 C．“哪吒”对盒子的压力和地面对盒子的支持力是一对相互作用力 D．“哪吒”对盒子的压力和盒子对“哪吒”的支持力是一对相互作用力 17．如题图所示，小珠站在体重秤上测体重，下列属于一对平衡力的是（ ） A．小珠对秤的压力与秤对小珠的支持力 B．秤受到的重力和地面对秤的支持力 C．小珠受到的重力与秤对小珠的支持力 D．小珠对秤的压力与小珠受到的重力 18．如图，书静止在水平桌面上。画出书的受力示意图。 19．如图所示，一个工件与传送带一起以的速度水平向右匀速运动，不计空气阻力，请在图中画出工件受力的示意图． 20．（1）如图所示，物体在两个力的作用下处于静止状态，请在图中画出另一个力F2。 （2）请在右下图中画出吊灯所受力的示意图。 二、提升层（2题）——知识综合运用与实验分析 21． 下列物体一定处于平衡状态的是（　　） A．加速下落的跳伞运动员 B．沿着直线行驶的小汽车 C．由静止下落的小球 D．沿着斜面匀速下滑的木块 22. 一个物体受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，则这两个力（ ） A. 一定是平衡力 B. 一定不是平衡力 C. 可能是平衡力 D. 无法判断 三、拓展层（5题） 23．知识梳理是物理学习的一种重要方法。以下是对“运动和力”单元的主要知识的梳理，请将空缺的三个方框的答案写在答题线上。 1 ____________________ ② ____________ ③ ____________ 　 24．物理兴趣小组的同学利用如图所示装置器材探究二力平街的条件。下列说法不正确的是（　　） A．若小车处于静止状态说明它受力是平衡的 B．为使实验效果更明显，应选用质量较大的小车 C．实验中可以通过调整钩码的数量来改变拉力的大小 D．将小车扭转一个角度后释放，可以探究不在同一直线上的两个力能否平衡 25．小华同学在科技馆观摩自行车走钢丝表演后回家做了一个模型，重物用绳挂在自行车上，如图所示，下列说法正确的是(　　). A．自行车的重力与钢丝对自行车的支持力是一对平衡力 B．自行车和所挂物体总重力与钢丝对自行车的支持力是一对平衡力 C．自行车对钢丝的压力与钢丝对自行车的支持力是一对平衡力 D．自行车对绳的拉力与钩码的重力是一对平衡力 26．如图所示，探究“二力平衡条件”的实验中： （1）如图甲所示，实验时小车处于静止状态将便于实验探究。当时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不相等，你认为这样的结论　 　（选填“可靠”或“不可靠”）； （2）设计了如图乙所示装置进行实验，将乙图中静止的硬纸片扭转一个角度如图丙所示，松手后观察到硬纸片不能保持静止，该现象说明两个力必须作用在　 　才能平衡。 27．小宇在探究“二力平衡条件”的实验中，设计了如图所示的装置。 （1）图甲所示，小宇往一侧托盘放入一个砝码时，发现木块静止不动，其原因是　 　。 （2）经老师指导后，小宇仅将图甲中小木块更换成轻质小卡片，其他不变，发现卡片向左运动。当小宇往右托盘也放一个与左盘相同砝码后，小卡片能保持静止，如图乙所示，这说明二力平衡时，两个力大小　 　。 （3）小宇把图乙中的小卡片转动后如图丙所示，松手后观察到小卡片转动并恢复到原状，说明两个力必须作用在　 　才能平衡。 第 1 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 8.2 二力平衡 分层练习题 【核心知识点清单】 1. 平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动状态。 2. 二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 3. 平衡力与相互作用力的区别：平衡力作用在同一物体上；相互作用力作用在两个不同的物体上。 4. 运动和力的关系：物体受平衡力时，运动状态不变；受非平衡力时，运动状态改变。 【易错点提醒】 1. 平衡力与相互作用力容易混淆：平衡力作用在同一物体，可不同性质；相互作用力作用在不同物体，性质相同，同时产生、同时消失。 2. 物体受平衡力时，可能静止也可能匀速直线运动，不能认为一定是静止。 3. 判断二力是否平衡时，容易忽略“同一直线”条件。 【解题技巧点拨】 1. 判断二力是否平衡：先看受力物体是否相同；再看大小、方向、共线。 2. 根据物体运动状态反推受力情况：若物体静止或匀速直线运动，则受平衡力；若加速或减速，则受非平衡力。 一、基础层（20题）——覆盖核心概念与简单应用 1. 物体处于__静止__状态或__匀速直线运动__状态，称为平衡状态。 解析：在物理学中，当物体保持静止或者做匀速直线运动时，我们说它的运动状态没有发生改变，此时物体处于平衡状态。 2. 二力平衡的条件是：两个力作用在__同一__物体上，大小__相等__，方向__相反__，作用在__同一直线__上。 解析：二力平衡必须同时满足四个条件，通常简记为“同体、等大、反向、共线”。 3. 静止在水平桌面上的书，受到的重力和__桌面对书的支持力__是一对平衡力；桌面对书的支持力和书对桌面的压力是一对__相互作用__力。 解析：书受到的重力和桌面对书的支持力，都作用在“书”这一个物体上，且大小相等、方向相反，属于平衡力。而支持力（作用在书上）和压力（作用在桌面上）分别作用在两个不同的物体上，属于一对相互作用力（作用力与反作用力）。 4. 下列物体中，处于平衡状态的是（ B ） A. 绕地球匀速转动的卫星 B. 匀速竖直下落的跳伞运动员 C. 正在进站的火车 D. 荡秋千的小孩 解析：A选项：卫星绕地球转动，虽然速度大小可能不变，但运动方向时刻在改变（曲线运动），不是平衡状态。 B选项：匀速竖直下落，属于匀速直线运动，是平衡状态。 C选项：进站的火车在做减速运动，速度大小在改变，不是平衡状态。 D选项：荡秋千的小孩在做曲线运动，速度和方向都在改变，不是平衡状态。 5. 重为100N的物体放在水平桌面上，受到20N的水平拉力，物体做匀速直线运动，则物体受到的摩擦力为__20__N，方向与拉力方向__相反__。 解析：物体做匀速直线运动，说明它处于平衡状态，水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平衡力。根据二力平衡条件，摩擦力的大小等于拉力的大小（20N），方向与拉力方向相反。 6. 关于平衡力和相互作用力，下列说法正确的是（ C ） A. 平衡力作用在同一物体上，相互作用力也作用在同一物体上 B. 平衡力作用在不同物体上，相互作用力作用在同一物体上 C. 平衡力作用在同一物体上，相互作用力作用在不同物体上 D. 平衡力和相互作用力都是作用在同一物体上 解析：平衡力和相互作用力最大的区别在于受力物体。平衡力作用在同一个物体上（同体），而相互作用力分别作用在两个不同的物体上（异物）。 7. 用水平力推水平地面上的箱子，但没有推动，此时（ C ） A. 推力小于摩擦力 B. 推力大于摩擦力 C. 推力等于摩擦力 D. 无法判断 解析：箱子没有被推动，说明箱子处于静止状态，也就是平衡状态。在水平方向上，人给箱子的推力和地面对箱子的静摩擦力是一对平衡力，因此它们的大小是相等的。 8．F1和F2是物体所受的方向相反的两个力，以下情况这两个力平衡的是（　B　） A． B． C． D． 【解析】二力平衡的条件是大小相同，方向相反，作用在同一个物体上，所以B正确，ACD错误。 A、C、D图中两个力大小不等、不在同一直线或作用在不同物体上，因此不平衡。 9．题图所示跳伞运动员（体重为600N）在空中匀速直线下降，如果已知人和伞所受的总重力是1000N，则所受阻力的大小和方向是（　B　） A．阻力大小是600N，方向是竖直向上 B．阻力大小是1000N，方向是竖直向上 C．阻力大小是600N，方向是竖直向下 D．阻力大小是1000N，方向是竖直向下 【解析】已知人和伞所受的总重力是1000N，人和伞在匀速直线下降，处于平衡状态，人和伞受到的阻力与人和伞的总重力是一对平衡力，大小相等，方向相反，则阻力大小为1000N，方向为竖直向上，故B符合题意，ABC不符合题意。 10．踢毽子起源于汉代，高承《事物纪原》记：“今时小儿以铅锡为钱，装以鸡羽，呼为毽子，三四成群走踢……”。如图所示，毽子被踢出表明力可以改变物体的　 运动状态 　；毽子到达最高点时处于　 非平衡 　（填“平衡”或“非平衡”）状态。 【解析】毽子被踢出，运动状态改变，表明力可以改变物体的运动状态。被踢出后，受到重力作用，合力不为0，因此处于非平衡状态。 11．如图所示，放在桌面上的茶壶处于静止状态，下列说法中正确的是（　D　） A．茶壶的重力方向垂直向下 B．茶壶对桌面的压力作用在茶壶上 C．茶壶受到惯性作用处于静止状态 D．桌面对茶壶的支持力和茶壶受到的重力是一对平衡力 【解析】A、重力方向竖直向下，故A错误； B、 茶壶对桌面的压力作用在桌面上，指向被压物体，即桌面，故B错误； CD、茶壶受到平衡力而保持静止，平衡力为物体的重力和桌面对其的支持力，故C错误，D正确； 12．如图所示，小刚同学用水平推力推静止在平直公路上的汽车，没有推动。下列说法正确的是（　D　） A．因为汽车静止，失去了惯性，所以汽车未被推动 B．因为推力小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动 C．虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力 D．虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力 【解析】A．一切物体在任何情况下都有惯性，汽车静止，惯性的大小不变，故A错误； BD．汽车未推动，处于平衡状态，受到平衡力，根据二力平衡特点，推力等于阻力，故B错误，D正确； C．推力在水平方向，重力在竖直方向，不在同一直线上。不能衡量。故C错误。 13．如图是用频闪相机每隔0.1s拍摄的小球运动轨迹照片，小球受平衡力的是（　B　） A． B． C． D． 【解析】物体受力平衡时，根据牛顿第一定律可知保持静止或匀速直线运动状态。即运动速度和方向不发生变化，B的运动方向和速度不变，所以符合题意； AC．图中做曲线运动，运动状态改变，受力不平衡，故AC不符合题意； D．物体在同一直线上，但相同时间的距离越来越大，因而是速度大小改变，不是匀速直线运动，故D不符合题意。 14．如题图所示，汽车在水平的公路上做匀速直线运动，下列选项中属于一对平衡力的是（　C　） A．汽车所受牵引力和汽车所受的重力 B．汽车所受重力和汽车对地面的压力 C．汽车所受重力和地面对汽车的支持力 D．汽车对地面压力和地面对汽车的支持力 【解析】 A、牵引力沿水平方向，而重力竖直向下，不是一对平衡力，故A错误； B、汽车所受的重力和汽车对地面的压力，这两个力方向相同，不是一对平衡力，故B错误； C、汽车所受的重力和地面对汽车的支持力，满足平衡力的四个条件是一对平衡力，故C正确； D、汽车对地面压力和地面对汽车的支持力是一对相互作用力，不是平衡力。故D错误。 15．【传统文化】毽球源于中国民间传统体育游戏——踢毽子。在踢毽球过程中，下列说法正确的是（　C　） A．刚踢出的毽球仍会受到脚的作用力 B．毽球运动到最高点时，处于平衡状态 C．下落的毽球被踢起，表明力可以改变物体的运动状态 D．上升的毽球运动越来越慢，表明物体的运动需要力来维持 【解析】A、刚踢出的毽球已经与脚分离，不再受到脚的作用力，它能继续运动是因为具有惯性。错误。 B、毽球运动到最高点时，只受重力作用，受力不平衡，因此不处于平衡状态。错误。 C、下落的毽球被踢起，运动方向和速度发生了改变，这表明力可以改变物体的运动状态。正确。 D 、上升的毽球运动越来越慢，是因为受到重力的作用，说明力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。错误。 16．小明在假期观看电影《哪吒之魔童闹海》后购买了周边文创“哪吒”盲盒，并将“哪吒”放在盒子上拍照，如图所示，下列分析正确的是（　D　） A．“哪吒”受到的重力和它对盒子的压力是一对平衡力 B．盒子受到的重力和地面对盒子的支持力是一对平衡力 C．“哪吒”对盒子的压力和地面对盒子的支持力是一对相互作用力 D．“哪吒”对盒子的压力和盒子对“哪吒”的支持力是一对相互作用力 【解析】A．“哪吒”受到的重力方向竖直向下，它对盒子的压力的方向也是竖直向下，即二者方向相同，因此不是一对平衡力，故A错误； B．地面对盒子的支持力等于盒子和哪咤的总重力，肯定大于盒子受到的重力，因此不是一对平衡力，故B错误； C．地面对盒子的支持力等于盒子和哪咤的总重力，“哪吒”对盒子的压力等于哪咤的重力，则二者大小不同，不是一对相互作用力，故C错误； D．“哪吒”对盒子的压力和盒子对“哪吒”的支持力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上，是一对相互作用力，故D正确。 17．如题图所示，小珠站在体重秤上测体重，下列属于一对平衡力的是（ C ） A．小珠对秤的压力与秤对小珠的支持力 B．秤受到的重力和地面对秤的支持力 C．小珠受到的重力与秤对小珠的支持力 D．小珠对秤的压力与小珠受到的重力 【解析】A.小珠对秤的压力与秤对小珠的支持力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，但作用在不同的物体上，是一对相互作用力，不是一对平衡力，故A不符合题意； B.秤受到的重力和地面对秤的支持力大小不相等，不是一对平衡力，故B不符合题意； C.小珠受到的重力与秤对小珠的支持力大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在同一物体上，是一对平衡力，故C符合题意； D.小珠对秤的压力与小珠受到的重力作用在不同物体上，方向也相同，不是一对平衡力，故D不符合题意。 18．如图，书静止在水平桌面上。画出书的受力示意图。 【答案】 【解析】书在水平桌面上静止，受到的重力和桌面的支持力是一对平衡力，重力方向竖直向下，支持力垂直桌面向上。 19．如图所示，一个工件与传送带一起以的速度水平向右匀速运动，不计空气阻力，请在图中画出工件受力的示意图． 【答案】 【解析】工件受到重力和支持力的作用，二者的大小相等、方向相反，是一对平衡力． 20．（1）如图所示，物体在两个力的作用下处于静止状态，请在图中画出另一个力F2。 （2）请在右下图中画出吊灯所受力的示意图。 【答案】（1）（2） 【解析】（1） 物体在两个力的作用下处于静止状态，由二力平衡的条件可知，F2的大小与F1的大小是相同的，方向是相反的，作用在同一个物体上，两个力也在同一条直线上，F2的示意图如上图示： （2） 悬挂在天花板上的吊灯受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力的作用，在这两个力的作用下处于静止状态，说明了这两个力是一对平衡力，大小是相等的，如上图示： 二、提升层（2题）——知识综合运用与实验分析 21． 下列物体一定处于平衡状态的是（　D　） A．加速下落的跳伞运动员 B．沿着直线行驶的小汽车 C．由静止下落的小球 D．沿着斜面匀速下滑的木块 【解析】A、加速下落的跳伞运动员做变速运动，一定处于非平衡状态，故A错误。 B、沿着直线行驶的小汽车，不一定做匀速运动，可能处于非平衡状态，故B错误。 C、由静止下落的小球，速度不断变大，一定处于非平衡状态，故C错误。 D、沿着斜面匀速下滑的木块，做匀速直线运动，一定处于平衡状态，故D正确。 22. 一个物体受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，则这两个力（ B ） A. 一定是平衡力 B. 一定不是平衡力 C. 可能是平衡力 D. 无法判断 解析：力的三要素包括大小、方向和作用点。如果两个力的三要素完全相同，说明它们的方向也是相同的。而二力平衡要求两个力的方向必须相反，因此这两个力一定不是平衡力。 三、拓展层（5题） 23．知识梳理是物理学习的一种重要方法。以下是对“运动和力”单元的主要知识的梳理，请将空缺的三个方框的答案写在答题线上。 1 匀速直线运动 ② 平衡力作用 ③ 物体受非平衡力作用 　 【解析】物体的平衡状态包括两种：静止和匀速直线运动，这两种状态下物体的运动状态都不发生改变。 物体处于平衡状态的原因有两种：一是不受力，二是受到平衡力作用，这两种情况都能使物体保持运动状态不变。 当物体受非平衡力作用时，运动状态会发生改变，表现为加速、减速或运动方向改变。 24．物理兴趣小组的同学利用如图所示装置器材探究二力平街的条件。下列说法不正确的是（　B　） A．若小车处于静止状态说明它受力是平衡的 B．为使实验效果更明显，应选用质量较大的小车 C．实验中可以通过调整钩码的数量来改变拉力的大小 D．将小车扭转一个角度后释放，可以探究不在同一直线上的两个力能否平衡 【解析】 A.根据二力平衡的知识，当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体处于平衡状态，受到的力是平衡力。所以若小车处于静止状态，说明它受力是平衡的，故A正确不符合题意； B.在探究二力平衡条件的实验中，为了减小摩擦力对实验结果的影响，应选用质量较小的小车，这样小车与桌面间的压力小，摩擦力也小，能使实验结果更准确。而如果选用质量较大的小车，会增大摩擦力，对实验产生较大干扰，使实验效果不明显，故B错误符合题意； C.实验中，小车受到的拉力等于钩码的重力，通过调整钩码的数量，就可以改变钩码的重力大小，从而改变对小车拉力的大小，故C正确不符合题意； D.将小车扭转一个角度后释放，此时小车受到的两个拉力不在同一直线上，观察小车的运动状态，若小车不能保持静止，就可以说明不在同一直线上的两个力不能平衡，所以该操作可以探究不在同一直线上的两个力能否平衡，故D正确不符合题意。 25．小华同学在科技馆观摩自行车走钢丝表演后回家做了一个模型，重物用绳挂在自行车上，如图所示，下列说法正确的是(　B　). A．自行车的重力与钢丝对自行车的支持力是一对平衡力 B．自行车和所挂物体总重力与钢丝对自行车的支持力是一对平衡力 C．自行车对钢丝的压力与钢丝对自行车的支持力是一对平衡力 D．自行车对绳的拉力与钩码的重力是一对平衡力 【解析】解：二力平衡条件：作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上，四个条件需同时满足。 A、钢丝对自行车的支持力大小等于自行车和所挂物体总重力，并非仅自行车重力，不满足“大小相等”，不是平衡力。 B、自行车和所挂物体总重力，与钢丝对自行车的支持力，作用在自行车（整体）上，大小相等、方向相反（重力竖直向下，支持力竖直向上）、在同一直线，符合二力平衡条件。 C、自行车对钢丝的压力作用在钢丝上，钢丝对自行车的支持力作用在自行车上，是作用在两个物体的相互作用力（相互作用力与平衡力区别：相互作用力作用在不同物体，平衡力作用在同一物体），不是平衡力。 D、自行车对绳的拉力作用在绳上，钩码的重力作用在钩码上，作用在不同物体，不满足二力平衡“同一物体”条件，不是平衡力。 26．如图所示，探究“二力平衡条件”的实验中： （1）如图甲所示，实验时小车处于静止状态将便于实验探究。当时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不相等，你认为这样的结论　 不可靠 　（选填“可靠”或“不可靠”）； （2）设计了如图乙所示装置进行实验，将乙图中静止的硬纸片扭转一个角度如图丙所示，松手后观察到硬纸片不能保持静止，该现象说明两个力必须作用在　 同一直线上 　才能平衡。 【解析】探究二力平衡条件时， （1）实验中，甲图小车保持静止，处于平衡状态，受平衡力的作用。但F1大于F2，产生了摩擦力，得出结论：二力平衡时，两个力的大小不一定相等，结论不可靠。 （2）图丙中，将小车扭转一个角度，两个力就不在一条直线上，松手后硬纸片不能保持静止，探究了两个力必须作用在同一直线上才能平衡。 27．小宇在探究“二力平衡条件”的实验中，设计了如图所示的装置。 （1）图甲所示，小宇往一侧托盘放入一个砝码时，发现木块静止不动，其原因是　 木块受到桌面的摩擦力 　。 （2）经老师指导后，小宇仅将图甲中小木块更换成轻质小卡片，其他不变，发现卡片向左运动。当小宇往右托盘也放一个与左盘相同砝码后，小卡片能保持静止，如图乙所示，这说明二力平衡时，两个力大小　 相等 　。 （3）小宇把图乙中的小卡片转动后如图丙所示，松手后观察到小卡片转动并恢复到原状，说明两个力必须作用在　 同一直线上 　才能平衡。 【解析】（1）图甲中往一侧托盘放入一个砝码时，木块静止不动，原因是木块受到桌面的摩擦力，当一侧托盘加砝码产生拉力时，桌面对木块的摩擦力与拉力平衡，使木块保持静止。 （2）当小宇往右侧托盘也放入一个与左盘相同的砝码后，小卡片能保持静止，这说明二力平衡时，两个力大小相等。 （3）小宇把图乙中的小卡片转动后如图丙所示，松手后观察到小卡片转动并恢复到原状，说明两个力必须作用在 同一条直线上才能平衡。 第 1 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $