24 唐诗三首-2025-2026学年八年级语文下册必备知识清单（新教材统编版）

该初中语文知识清单系统梳理了八年级下册《唐诗三首》的核心内容。从基础的字音、通假字、重要释义及古今对译入手，结合写作背景理解诗歌主旨，进而掌握杜甫、白居易的文学常识及叙事诗、歌行体的文体知识，通过结构脉络和写作特色分析深化理解，最终以疑难探究和课后习题构建完整学习支架。 知识链路遵循“基础积累-理解分析-拓展应用”逻辑，融合文化自信（如唐代“宫市”制度、古人号与作品集命名等文化拓展）与思维能力（如比较阅读技法、疑难问题探究），习题涵盖故事复述、写法分析、细节改写及中考链接，助力学生系统掌握唐诗学习方法，提升语言运用与审美创造能力。

2025-2026学年八年级语文下册必备知识清单（统编版2024） 24 唐诗三首（学生版） 内容主旨 《石壕吏》：通过写诗人 的故事，揭露了封建统治者的残暴，反映了安史之乱给人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的 。 《茅屋为秋风所破歌》：诗人通过描述 的过程，表达了自己生活的不幸，并推己及人地想到了饱经战乱、至今仍流离失所的士人，表现了诗人 的胸怀和 的理想。 《卖炭翁》：通过记叙一个卖炭老翁的辛苦劳动所得被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了 的黑暗和统治阶级的残暴，同时也表现了诗人对底层劳动人民的深切同情。 背景链接 《石壕吏》：唐肃宗乾元元年(758)，为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺(yè)郡（治所在今河南安阳），胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。 《茅屋为秋风所破歌》：唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了四川。在亲友的帮助下，他在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活。他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思。 《卖炭翁》：本诗选自《白居易集》卷四(中华书局 1979年版)。这是诗人创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。白居易写作《新乐府》是在元和初年，那时正是“宫市”为害最大的时候。他对“宫市”十分了解，对人民寄予了深切同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质。 字词清单 【字音识记】 戍( ) 老妪( ) 幽咽( ) 三重茅( ) 挂罥( ) 沉塘坳( ) 布衾( ) 丧乱( ) 大庇( ) 突兀( ) 辗冰辙( )( ) 口称敕( ) 叱牛( ) 一丈绫( ) 系( ） 【通假字】 系向牛头充炭直（ ） 【重要释义】 【一何】 。 【新】 。 【完裙】 。 【幽咽】 。 【三重茅】 。 【挂罥】 。 【长】 。 【忍】 。 【俄顷】 。 【漠漠】 。 【向】 。 【何由彻】 。 【何所营】 。 【翩翩】 。 【文书】 。 【回】 。 【将】 。 【惜不得】 。 古今対译 石壕吏 暮 投 石 壕 村，有吏 夜 捉 人。老 翁 逾 墙 走，老妇 出 门看。 吏 呼 一 何 怒！妇啼 一 何 苦！ 听 妇 前 致 词： 三 男 邺 城 戍。一 男 附 书 至，二 男 新 战死。存 者 且 偷 生，死者 长已矣！室 中 更 无 人，惟有 乳下 孙。有 孙 母 未 去， 出 入 无 裙。老 妪力 虽 衰，请从 吏 夜 归，急 应河 阳役，犹得 备 晨 炊。 夜 久 语 声 绝，如闻 泣 幽 咽。 天 明 登 前途，独与 老 翁 别。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南 村 群童 欺 我 老 无力，忍能对面为盗贼。公然 抱 茅入 竹去，唇焦 口 燥 呼 不 得， 归 来 倚 杖 自 叹息。 俄 顷风 定 云 墨色，秋天 漠 漠向 昏 黑。 布衾多年 冷似铁，娇 儿恶卧踏 裂。床 头 屋 漏 无 干 处，雨脚 如麻 未 断绝。自 经 丧 乱少 睡 眠，长夜 沾 湿 何 由 彻！ 安 得 广 厦 千 万间， 大庇天 下 寒 士俱 欢 颜！风雨 不 动 安 如 山。 呜 呼！何时 眼 前 突 兀见 此 屋，吾 庐 独 破 受 冻 死 亦 足！ 卖炭翁 卖 炭 翁，伐薪烧炭南山中。满 面 尘 灰 烟 火 色，两 鬓 苍 苍十 指 黑。卖 炭 得 钱 何 所 营？身上 衣 裳 口 中食。可怜 身 上 衣 正 单，心 忧 炭 贱 愿 天 寒。夜 来 城 外 一 尺 雪，晓 驾 炭车 辗 冰 辙。牛 困 人 饥 日 已 高，市 南 门 外 泥 中 歇。 翩 翩 两 骑 来 是 谁？ 黄 衣使 者白衫儿。手 把 文 书 口 称 敕，回车 叱 牛 牵 向 北。一车炭，千余 斤，宫使 驱 将惜 不 得。半 匹 红 纱 一 丈 绫，系向 牛 头 充 炭 直。 文学常识 作家简介 杜甫（712—770），字 ，自称“ ”，世称“ ”“ ”等。唐代伟大的 主义诗人，被后人尊称为“ ”，与李白并称“李杜”，其作品被称为“ ”。其诗歌具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，揭露了当时的社会矛盾，表达了对穷苦人民的深切同情。主要作品：《茅屋为秋风所破歌》、《春望》、“三吏”（《 》《 》《 》）、“三别”（《 》《 》《 》）等。 白居易，字 ，号 ，祖籍太原（今属山西），唐代现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调诗歌的现实内容和社会作用，其诗歌的基本风格为平易浅切、明畅通俗。主要作品：《钱塘湖春行》《长恨歌》。 文体知识 叙事诗 特点：用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感。情节一般较为简单、完整而集中，人物形象突出而典型，有浓厚的诗意，又有简练的叙事和层次清晰的生活场面。 代表作：《石壕吏》《木兰诗》《孔雀东南飞》《长恨歌》《琵琶行》等。 歌行体 歌行体为南朝宋鲍照所创，特点是： ①声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵，连续的韵脚变换体现了“歌”的特点； ②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动； ③篇幅可短可长，单行散句乃至长短句的错落搭配，体现了“行”的动感； ④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中穿插了三、五、九言的句子。 疑难探究 1.请结合写作背景，谈谈《石壕吏》一诗的主旨。 2.《石壕吏》中杜甫面对老妇一家的苦难，没有出来义正词严地阻止，他是不是冷漠无情之人？ 3.《经典常谈·诗第十二》中评价杜甫的诗写出了“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，请结合本诗内容谈谈你对这句话的理解。 4.同样是表现诗人现实关怀的作品，《茅屋为秋风所破歌》结尾有诗人的议论和抒情，而《卖炭翁》则全用记叙和描写，没有直接议论、抒情的语句，两种写法各有怎样的表达效果？ 课后习题 一 结合写作背景阅读这三首诗，用自己的话说说它们分别讲述了什么故事，反映出什么样的社会现实。 二 这三首诗都表现出对民生疾苦的关怀，写法上却有所不同。《石壕吏》和《卖炭翁》在叙述中蕴含情感态度；《茅屋为秋风所破歌》则在篇末升华，直接抒发诗人的情怀。试结合作品，分析这两种写法的表达效果。 三 这三首诗中有不少精彩之处，如《石壕吏》的巧妙构思，《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写。《卖炭翁》中对卖炭老人及宫使形象的刻画等。试结合具体诗句作简要分析。 四 背诵这三首诗。任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则小故事。 结构脉络 石壕吏 开端——投石壕村 发展——老妇哭诉 揭露封建统治 高潮——老妇应役 反映深重灾难 结局——作别老翁 同情劳动人民 茅屋为秋风所破歌 叙事：秋风破屋——群童抱茅——屋破漏雨 忧国忧民 抒情：愿望情操 心忧天下 卖炭翁 烧炭运炭——劳动艰辛 揭露黑暗宫市 宫使抢炭——衣食无着 同情劳动人民 写作特色 《石壕吏》 构思巧妙。 《石壕吏》运用了明暗结合、藏问于答的艺术表现手法。从诗题来看，主要人物应是差役，但诗人对他用了暗写，一出场只用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。对老妇人则用明写，把她所说的那些话写成一篇“抒情独白”。其实，用心品味就会发现，老妇的那些话都是差吏逼问出来的。差吏的“呼”“怒”贯串老妇诉说家事的全过程，其凶横残暴不言而喻。由此可见诗人构思之巧。 《茅屋为秋风所破歌》 1.用词生动准确。 如首句中“风怒号”三字，用词生动准确，活画出秋风咆哮之状，一个“怒”字，把秋风拟人化，生动传神地写出了秋风之大而无情。“茅飞渡江洒江郊”的“飞”字紧承“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，可见秋风之猛。还有“渡”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”，这一个接一个的动词，不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。 2.逐层蓄势，转笔陡然。 本诗的艺术构思极有特色。诗人先以铺陈叙述的笔法逐层推进，极写个人的不幸遭遇，待蓄足势后陡然转笔，以抒情、议论的方式表达内心的愿望。 《卖炭翁》 1.描写生动。 诗歌对人物的描写，着重从肖像、动作、心理等角度进行。肖像描写，如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，刻画了卖炭翁常年经受烟熏火燎的老迈与艰辛；动作描写，如“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，刻画出宫使骄横跋扈的形象；心理描写，如“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，刻画了卖炭翁矛盾、反常的心理。 2.运用对比手法。 诗中将卖炭翁伐薪烧炭的艰辛不易与宫使的巧取豪夺进行对比，将卖炭翁的悲愤无助与宫使的蛮横无理进行对比，将炭的价值与卖炭翁所得进行对比等。通过一系列的对比，深刻揭露了宫市的黑暗，反映了劳动人民生活的艰难与不幸。 素材积累 一、好句积累 表现忧国忧民情怀的句子 1.乐以天下，忧以天下。 ——[战国]孟子 2.中夜四五叹，常为大国忧。 ——[唐]李白 3.向来忧国泪，寂寞洒衣巾。 ——[唐]杜甫 4.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 ——[宋]陆游 5.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——[宋]范仲淹 6.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——[战国]屈原 二、文化拓展 古人的号是怎么起的 古人的名字，除姓、名、字外，还经常有个“号”，如白居易姓白，名居易，字乐天，号香山居士。那么古人的“号”是怎么起的呢？ “号”也叫别称、别字、别号，是一种相对固定的别名。称别人的号是为了表示尊敬，自己称号一般只用于自己的作品中。 早在周朝时，人们就已经开始取号。据《周礼》记载：“号，谓尊其名，更为美称焉。”意思是，号是人在名、字之外的尊称或美称。封建社会的中上层人物（特别是文人）往往以住处（包括斋名、室名等）和志趣等为自己取号。如杜甫号少陵野老，苏轼号东坡居士，郑燮(xiè)号板桥，等等。宋以后，文人之间大多以号相称，有些别号的使用率甚至超过名、字，如苏东坡、郑板桥。到了明清时代，人们把取号视为一种时髦，上至皇帝，下至黎民百姓，几乎人人都有号。 古人作品集常见的命名方式 ①以作者姓名命名。如《孟浩然集》《李清照集》。 ②以官职命名。如《王右丞集》（王维）、《杜工部集》（杜甫）。 ③以谥号命名。如《范文正公集》（范仲淹）、《欧阳文忠公集》（欧阳修）。 ④以书斋命名。如《七录斋集》（张溥）、《惜抱轩诗文集》（姚鼐）。 ⑤以作者字、号命名。如《李太白全集》（李白）、《稼轩长短句》（辛弃疾）。 ⑥以籍贯命名。如《临川先生文集》（王安石）、《柳河东集》（柳宗元）。 ⑦以帝王年号命名。如《白氏长庆集》（白居易）。 古代诗歌的常见题材 ①叙事诗：用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感。 ②送别诗：古人送别时所作的诗歌，表现诗人的惜别和伤感之情。 ③咏物诗：借吟咏自然景物或社会事物，来表达思想感情的诗歌。 ④咏史诗：往往将史实与现实结合，通过历史讽刺统治的黑暗，或抒发个人的沧桑之感。 ⑤行旅诗：主要写客居他乡的游子凄苦、孤寂的心境，以及对家乡和亲人的思念。 ⑥边塞诗：多描写军旅生活、边塞风光、战争场面等，其表达的情感以爱国主义为主。 ⑦山水田园诗：以自然山水或自然景物、田园生活为吟咏对象，借以表达作者情感。 ⑧哲理诗：通过议论去揭示某事物本质演变规律，阐释玄理，将形象性和抒情性有机结合。 唐代“宫市”制度 唐代“宫市”的日常管理，由官职为“长安尉”的专人负其责。有详备的宫市交易规章，即“恒规”，对入市交易、市场启闭、度量衡、物价管理等都做了规定。根据“恒规”的精神，买卖双方在宫市内自愿交易，公平成交，一手交钱，一手交货，官府不得打白条，不得白拿商民货物。 表面看，宫市以市场的资源置配功能，作为买方的宫廷采购官员一定可以购买到皇室之所需。因为只要官府开出的价钱有吸引力，商民必闻风而动前往宫市贩卖货物，而随着供应的增加，买方则获得了更大的选择空间与议价能力。然而，唐代宫市制度的实行情况并不妙。据韩愈的记录，负责采购的宦官先是“抑买人物，稍不如本估（市价）”，到了贞元末年，这些宦官就像饿狼一样出没于长安的市集，看到中意的货物，就说是皇上要采购的，立即以极低的价钱强买下来，价值几千文钱的货物，通常只给一百文，有时甚至向货主强索运费、进宫费。韩愈总结说：“名为宫市，而实夺之。”宫廷采购跟抢劫没有什么两样。 三、经典美文 新乐府序 白居易 序曰：凡九千二百五十二言，断为五十篇。篇无定句，句无定字，系于意，不系于文。首句标其目，卒章显其志，《诗三百》之义也。其辞质而径，欲见之者易谕也。其言直而切，欲闻之者深诫也。其事核而实，使采之者传信也。其体顺而肆，可以播于乐章歌曲也。总而言之，为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作也。 （选自《白居易集》卷二） 【译文】 全文共九千二百五十二个字，分为五十篇。每篇的句数不固定，每句的字数也不固定，只考虑表达内容，不拘泥于文字形式。开头第一句点明题目，结尾一章显露主旨，这是《诗经》三百篇的创作原则。语言质朴而直白，让读者容易理解；言辞直接而恳切，让听者深受警戒；内容真实而确凿，让采集者能够传信；文体流畅而自由，可以配乐传唱。总之，这些诗是为君主、为臣子、为人民、为万物、为现实而作，不是为了文采而作。 类文阅读 秋兴八首（其一） [唐]杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 【注】此诗是诗人在“安史之乱”后大历元年（766）旅居夔（kuí）州时的作品。 【诗意】 枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。 巫峡里面波浪滔天，天空的乌云像是要压到地面上来似的，天地一片阴沉。 花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。 又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。 【思考】全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 考点链接 古代诗歌比较阅读 【考点解读】 古代诗歌比较阅读是各地中考语文试卷学难度比较大的题型，要求学生在理解所给诗歌的基础上进行比较解答。这种题型的材料一般是不同诗人写的相同或相近题材的诗，或者同一诗人不同时期的诗。因为诗人所处的时代背景、生活环境不同，所以同一题材的诗或不同时期的诗，在思想感情、语言风格、表达技巧等方面既有相似性，也有一定不同。纵观近几年各地中考出现的此类试题，其考查方向主要有两种——“异中求同”和“同中求异”，例如要求分析不同的诗歌运用的相同表现手法或表达的不同情感。 【考查形式】 1.两首诗在表达情感上有相似之处，但是各具特色，请比较分析。 2.两首诗都运用了××手法，请作具体分析。 【技法点拨】 解答古代诗歌比较阅读题的方法 1.异中求同：此类题目通常要求比较不同的诗作，找出其在内容和表达技巧上的相同点。这就要求学生在平时的学习中，多积累一些关于诗歌主题和表达技巧的术语。如：①边塞诗中征入思乡的主题相同；②表达技巧上，情景交融的抒情手法相同；③思乡诗中乐声传情的表现手法相同；④思亲诗中明月寄情的手法相同。 2.同中求异：此类题目的考查点主要集中在对思想感情、表现手法、语言特点、诗歌风格等的对比分析上。 (1)分析思想感情，不能脱离诗歌内容孤立分析。内容突显情感，景物蕴含情感，答题时要在对内容的比较中发现思想感情的不同。比较常见的有关诗歌思想感情的术语有豁达乐观、恬淡闲适、忧愁伤感、寂寞孤独、忧国忧民等。 (2)对表现手法的分析可以从多角度入手，但是无论从哪个角度分析都不能脱离诗句。常见的表现手法有借景抒情、托物言志、借古讽今、铺垫、象征、烘托、欲扬先抑、动静结合、虚实相生等。 (3)语言特点的对比主要体现在诗歌的“炼字”上。解答此类题目首先应将题目所给的字分别还原于诗歌中，结合作品内容展开联想，再现诗歌描绘的景象，分别点明所给字的运用之妙，然后再分别将所给字和作品主题建立联系，点出其在突出主题方面所起的作用。 (4)诗歌风格的对比要做到“知人论世”，了解名家的风格特点。如陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪放飘逸、王昌龄的雄健高昂、王维的诗中有画、高适的悲壮苍凉、李贺的雄浑奇特、李商隐的朦胧隐晦等。 【中考链接】 （2025·安徽省中考）阅读阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 黄子陂荷花 [唐]唐彦谦 十顷狂风撼曲尘①，缘堤照水露红新。 世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼②人。 [注]①曲尘：借指柳树、柳条。②恼：撩拨。 晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 联系已学课文学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。 活动一：朗读 1. 诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。比如杨诗第三句“无穷”一词重读，可以强化开阔感和纵深感，令人心生喜爱。朗读唐诗第四句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：比较 2. 两首诗均描写荷花，但侧重点不同，请分别用两个字加以概括。 活动三：描写 3. “露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想象，写一段文字加以描述。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下册必备知识清单（统编版2024） 24 唐诗三首（教师版） 内容主旨 《石壕吏》：通过写诗人亲眼所见的石壕吏趁夜捉人的故事，揭露了封建统治者的残暴，反映了安史之乱给人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 《茅屋为秋风所破歌》：诗人通过描述自己的茅屋被秋风吹破的过程，表达了自己生活的不幸，并推己及人地想到了饱经战乱、至今仍流离失所的士人，表现了诗人宽广的胸怀和崇高的理想。 《卖炭翁》：通过记叙一个卖炭老翁的辛苦劳动所得被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的黑暗和统治阶级的残暴，同时也表现了诗人对底层劳动人民的深切同情。 背景链接 《石壕吏》：唐肃宗乾元元年(758)，为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺(yè)郡（治所在今河南安阳），胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。 《茅屋为秋风所破歌》：唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了四川。在亲友的帮助下，他在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活。他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思。 《卖炭翁》：本诗选自《白居易集》卷四(中华书局 1979年版)。这是诗人创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。白居易写作《新乐府》是在元和初年，那时正是“宫市”为害最大的时候。他对“宫市”十分了解，对人民寄予了深切同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质。 字词清单 【字音识记】 戍(shù) 老妪(yù) 幽咽(yè) 三重茅(chóng) 挂罥(juàn) 沉塘坳(ào) 布衾(qīn) 丧乱(sāng) 大庇(bì) 突兀(wù) 辗冰辙(niǎn)(zhé) 口称敕(chì) 叱牛(chì) 一丈绫(líng) 系(xì)〕 【通假字】 系向牛头充炭直（直同“值”,价钱。） 【重要释义】 【一何】多么。 【新】最近。 【完裙】完整的衣服。裙，这里指衣服。 【幽咽】形容低沉、轻微的哭声。 【三重茅】多层茅草。 【挂罥】缠挂。罥，缠绕。 【长】高。 【忍】狠心。 【俄顷】一会儿。 【漠漠】阴沉迷蒙的样子。 【向】接近。 【何由彻】如何挨到头。何由，怎能、如何。彻，通、到头。 【何所营】做什么用。营，谋求。 【翩翩】轻快的样子。 【文书】公文。 【回】掉转。 【将】助词，用于动词之后。 【惜不得】吝惜不得。 古今対译 石壕吏 暮 投 石 壕 村，有吏 夜 捉 人。老 翁 逾 墙 走，老妇 （我）投宿在石壕村，（正碰上）差役黑夜来抓人。老头儿（吓得）越过墙逃跑了，老妇人（慌忙） 出 门看。 出门察看。 吏 呼 一 何 怒！妇啼 一 何 苦！ 差役大声吆喝多么凶狠！老妇人哭哭啼啼多么凄苦！ 听 妇 前 致 词： 三 男 邺 城 戍。一 男 附 书 只听得老妇人走上前去（对差役）说话：（我的）三个儿子都在邺城防守。一个儿子（托人）捎信回 至，二 男 新 战死。存 者 且 偷 生，死者 长已矣！室 中 更 来，（另外）两个儿子最近作战阵亡。活着的人苟且活一天算一天，死了的就永远完结了！家里再没有别 无 人，惟有 乳下 孙。有 孙 母 未 去， 出 入 无 的（男）人了，只有个还在吃奶的孙子。有孙子在，他的母亲还未离去，（但她）进进出出没有一件完 裙。老 妪力 虽 衰，请从 吏 夜 归，急 应河 阳役，犹得 完整的衣服。老妇（我）虽然年老力衰，请让我今晚跟你一起回营去，赶快到河阳去服役，还能够（为军 备 晨 炊。 队）备办早饭。 夜 久 语 声 绝，如闻 泣 幽 咽。 天 明 登 前途，独 到了深夜，说话的声音没有了，似乎还能听到（有人）低声地哭泣。天亮起程赶路的时候，（我）只 与 老 翁 别。 同那个老头儿告别。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 八月秋深狂风怒号，卷走我屋上多层茅草。茅草飞渡过江水洒落江边，飞得高的挂在高高的树梢上， 下者飘转沉塘坳。 飞得低的飘转沉到池塘水中。 南 村 群童 欺 我 老 无力，忍能对面为盗贼。公然 抱 茅入 竹去， 南村一群顽童欺负我人老无力，竟然狠心这样当面做抢掠的事。公然抱着茅草跑入竹林去，（我）喊 唇焦 口 燥 呼 不 得， 归 来 倚 杖 自 叹息。 得唇焦口燥也喝止不住，回家后倚着手杖独自叹息。 俄 顷风 定 云 墨色，秋天 漠 漠向 昏 黑。 布衾多年 冷似铁，娇 一会儿风停了，黑云墨色一般，秋季天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。被子（已用）多年冰冷如铁板，孩 儿恶卧踏裂。床 头 屋 漏 无 干 处，雨脚 如麻 未 断绝。自 经 丧 子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏雨，床上没有干的地方，雨点不间断，好像麻线般密集。自从经历战 乱少 睡 眠，长夜 沾 湿 何 由 彻！ 乱很少得到安眠，又湿又冷的长夜如何挨到天亮！ 安 得 广 厦 千 万间， 大庇天 下 寒 士俱 欢 颜！风雨 不 动 安 如 山。 如何能得到千万间宽敞的大屋，庇护天下贫寒的士人让他们开颜欢笑！风吹雨打中不动安稳如大山。 呜 呼！何时 眼 前 突 兀见 此 屋，吾 庐 独 破 受 冻 死 亦 足！ 唉！什么时候人间才能耸现这么多的房屋，（到那时）即使唯我屋破挨冻而死也心甘。 卖炭翁 卖 炭 翁，伐薪烧炭南山中。满 面 尘 灰 烟 火 色，两 鬓 苍 苍 有位卖炭的老翁，在终南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个 十 指 黑。卖 炭 得 钱 何 所 营？身上 衣 裳 口 中食。可怜 身 上 衣 手指也因烧炭变得很黑。卖炭得到的钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上穿着单薄 正 单，心 忧 炭 贱 愿 天 寒。夜 来 城 外 一 尺 雪，晓 驾 炭车 的衣服，心里却担心炭贱卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车 辗 冰 辙。牛 困 人 饥 日 已 高，市 南 门 外 泥 中 轧着冰冻的车辙往集市上赶去。牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞的道路 歇。 上歇息。 翩 翩 两 骑 来 是 谁？ 黄 衣使 者白衫儿。手 把 文 书 口 那趾高气扬地骑着两匹马来的人是谁啊？是皇宫内的宫使和宫使的手下。宫使手里拿着公文，嘴里说 称 敕，回车 叱 牛 牵 向 北。一车炭，千余 斤，宫使 驱 将 着皇帝的命令，掉转车头，吆喝着赶着牛朝皇宫走去。一车炭，一千多斤，宫使们硬是要赶着走，老翁吝 惜 不 得。半 匹 红 纱 一 丈 绫，系向 牛 头 充 炭 直。 惜不得。那两人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂就充当买炭的钱了。 文学常识 作家简介 杜甫（712—770），字子美，自称“少陵野老”，世称“杜工部”“杜少陵”等。唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”，与李白并称“李杜”，其作品被称为“诗史”。其诗歌具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，揭露了当时的社会矛盾，表达了对穷苦人民的深切同情。主要作品：《茅屋为秋风所破歌》、《春望》、“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等。 白居易，字乐天，号香山居士，祖籍太原（今属山西），唐代现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调诗歌的现实内容和社会作用，其诗歌的基本风格为平易浅切、明畅通俗。主要作品：《钱塘湖春行》《长恨歌》。 文体知识 叙事诗 特点：用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感。情节一般较为简单、完整而集中，人物形象突出而典型，有浓厚的诗意，又有简练的叙事和层次清晰的生活场面。 代表作：《石壕吏》《木兰诗》《孔雀东南飞》《长恨歌》《琵琶行》等。 歌行体 歌行体为南朝宋鲍照所创，特点是： ①声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵，连续的韵脚变换体现了“歌”的特点； ②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动； ③篇幅可短可长，单行散句乃至长短句的错落搭配，体现了“行”的动感； ④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中穿插了三、五、九言的句子。 疑难探究 1.请结合写作背景，谈谈《石壕吏》一诗的主旨。 【答案】关于这首诗的主旨，有两点值得注意。第一，这首诗固然通过石壕吏趁夜捉人揭露了封建统治者的残暴，但最主要的还是反映安史之乱给人民带来的深重灾难。这一点我们从全诗记叙中所传达出的动乱年代的时代气息、十室九空的惨状、战争的危急、人民衣不遮体的窘迫、战场伤亡的惨重、老妇应征服役的奇闻等方面不难感知。第二，诗人既看到了人民的苦难，并对此怀有真切的同情和愤慨，又不反对这场平定安史之乱的战争，因为安史之乱不平息，社会就不能得到安宁。从这一角度上说，诗中所述老妇应征服役一事，既是对统治者严厉的斥责、控诉，也是对人民慨然赴国难这种精神的褒扬。 2.《石壕吏》中杜甫面对老妇一家的苦难，没有出来义正词严地阻止，他是不是冷漠无情之人？ 【答案】不是。这反映了诗人思想上的矛盾。他对老妇一家的悲惨遭遇深感悲痛，对安史之乱中人民遭受的苦难深感同情，对统治阶级爪牙的残暴十分痛恨；但是，他既忧民又忧国，他支持朝廷的这场平叛战争，希望能取得最后的胜利，所以他歌颂石壕村老妇自请应役、勇于承担苦难的精神，对差吏的残暴只是含蓄地予以揭露。 3.《经典常谈·诗第十二》中评价杜甫的诗写出了“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，请结合本诗内容谈谈你对这句话的理解。 【答案】①民间痛苦：茅屋被秋风吹破，茅屋漏雨，雨夜难眠，体现百姓生活艰难。②社会问题：战乱后民生凋敝，百姓居住无保障。③国家状况：安史之乱后国家动荡、残破。④人生希望与恐惧：希望天下寒士有居所，恐惧自身及百姓持续困苦。⑤杜甫的这首诗通过自身的遭遇，真实地反映了民间痛苦、社会问题、国家状况以及人生的希望与恐惧。 4.同样是表现诗人现实关怀的作品，《茅屋为秋风所破歌》结尾有诗人的议论和抒情，而《卖炭翁》则全用记叙和描写，没有直接议论、抒情的语句，两种写法各有怎样的表达效果？ 【答案】《茅屋为秋风所破歌》所写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，这个事件本身可以生发出许多不同的问题，但诗人并未停留在对自身境遇不幸的描述上，而是推己及人，联想到要为天下寒士谋取温暖，从而体现了一种博大的胸怀。不借助直抒性的表达，读者是无法感受到的。而《卖炭翁》则直接将目光投向了底层的劳动人民，卖炭翁就是千千万万底层劳动人民的代表，卖炭翁的故事本身就已经足以令人动容，任何议论和抒情都是多余的。诗人不露声色地平静地讲述了整个故事，让故事在高潮中结束，反而更含蓄，更有余味，更令人深思和愤慨。 课后习题 一 结合写作背景阅读这三首诗，用自己的话说说它们分别讲述了什么故事，反映出什么样的社会现实。 【答案】 ①《石壕吏》讲述了诗人夜宿石壕村，目睹差吏深夜抓丁的悲惨故事，反映出“安史之乱”给百姓带来的深重灾难、兵役制度的黑暗与官吏的残暴、底层百姓的绝望与牺牲等社会现实。 ②《茅屋为秋风所破歌》讲述了诗人的茅屋被风卷雨袭后，屋漏难眠的故事，反映出战乱摧毁民生的社会现实。 ③《卖炭翁》讲述了卖炭翁以烧炭卖炭艰难维持生计却惨遭宫使掠夺的故事，揭示了“宫市”制度的罪恶本质，反映了中唐以后统治阶级直接压迫、剥削人民的社会现实。 二 这三首诗都表现出对民生疾苦的关怀，写法上却有所不同。《石壕吏》和《卖炭翁》在叙述中蕴含情感态度；《茅屋为秋风所破歌》则在篇末升华，直接抒发诗人的情怀。试结合作品，分析这两种写法的表达效果。 【答案】 ①《石壕吏》《卖炭翁》都以客观叙事强化真实感，增强批判力度。《石壕吏》通篇采用白描叙事：从“吏呼一何怒！”的暴戾，到“妇啼一何苦！”的悲泣，再到老妇自述“二男新战死”“出入无完裙”的惨状，直至“请从吏夜归”的结局。诗人未直接抒情，但在叙述中已充分体现了强烈的控诉之情。《卖炭翁》以镜头语言刻画细节：“满面尘灰烟火色”的外貌，“心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理，“半匹红纱一丈绫”的掠夺场景。诗人以这些细节，充分体现了宫市制度的罪恶，表达了愤懑之情。 ②《茅屋为秋风所破歌》前三段详述诗人自身窘境：狂风卷茅、群童欺老、夜雨湿衾。这些琐碎痛苦逐渐积累，在结尾升华为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”的呐喊，充分体现诗人关心民生疾苦的博大胸怀和舍己为人、忧国忧民的高尚情操。从“小我”到“大我”的跨越，使诗歌格局豁然开朗。三 这三首诗中有不少精彩之处，如《石壕吏》的巧妙构思，《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写。《卖炭翁》中对卖炭老人及宫使形象的刻画等。试结合具体诗句作简要分析。 【答案】 《石壕吏》：这首叙事诗的情节并不简单，但诗人仅用120字就栩栩如生地再现了情节发展的全过程，精练至极，构思巧妙。 从诗题来看，主要人物应是差役，但诗人对他用了暗写，一出场只用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。对老妇则用明写，把她所说的话写成了一篇“抒情独白”。用心品味就会发现，老妇的话句句都是差役逼出来的。差役的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶狠残暴不言而喻。 诗人明写老妇，暗写差役，在一定程度上反映了他的思想矛盾。诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但当前这场平叛战争是国家安危所系，大敌当前，人民应当为此作出牺牲。正是出于这种考虑，他赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄地予以揭露。 《茅屋为秋风所破歌》：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，“风怒号”把秋风拟人化，从听觉上写秋风来势迅猛；“卷”字从视觉上生动地写出茅草随风卷起的情态，写出了秋风的强劲；“三重”既写出了风的猛烈，也写出了茅屋受灾的严重。 “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写秋雨来临前风定云起、天色昏暗的情景。“云墨色”“漠漠”“昏黑”极力描写大雨将至的景象，渲染了阴暗、凄苦的氛围，烘托了诗人凄伤、愁苦的心情。 “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”运用比喻的修辞手法，将被子比作铁，生动形象地表现了被子的冰冷和坚硬，真实反映了诗人困苦凄凉的生活状态。 “床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，写雨夜屋漏的情形，表现了诗人生活的困苦。“无干处”写室内漏雨严重，突出了雨夜室内环境的艰苦。“雨脚如麻”运用比喻的修辞手法，把不间断的雨点比作麻线，形象地写出了秋雨的细密、连绵。 《卖炭翁》：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，诗句抓住卖炭翁三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（烟火色、灰白色、黑色），活画出卖炭翁烟尘满面、两鬓灰白、十指熏黑的形象，表现了卖炭翁年纪之大和劳作之苦。 “翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。”“翩翩”写出了宦官的横冲直撞、趾高气扬，与卖炭翁的困苦凄惨形成鲜明对比，揭露了宫市的罪恶。 四 背诵这三首诗。任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则小故事。 【答案】 背诵提示：这三首诗篇幅均比较长，要在理清诗歌的结构和层次、理解诗意的基础上背诵。 《卖炭翁》改写示例： 狂风卷着雪花呼呼地刮着，天色又阴又暗，寒冬来临了。一个卖炭的老翁吃力地砍着柴，辛勤地烧着炭。终南山上积雪茫茫，只有这位老翁在辛勤地劳动，他满面灰尘，鬓发已灰白，十指被炭染黑，在这冰天雪地中十分明显。要问这卖炭的老翁为何如此辛劳？不为别的，只为了吃饭穿衣。可怜他身上只穿了一件旧单衣，还怕炭卖不出好价钱而希望天气更加寒冷一些。如他所愿，夜里降了场一尺深的雪。老翁一大早便赶着牛车拉着炭进城卖炭。狂风还在凶猛地吼着，像一只要吃人的野兽。太阳已升得很高，人和牛都又困又饿，便在集市南门外的泥泞中歇息。 突然，有两个人骑马飞驰而来。只见他们气势汹汹，原来是皇宫内的太监和他的手下。太监瞥了一眼那满车的炭，说道：“天儿可真冷，这炭不错，赶快买了运回宫去，我可不愿在这儿多待一会儿。”他的手下手里拿着张公文，冲着那卖炭老翁冷冷地说：“老头儿，这是公文，皇帝派我们来买你的炭，这是对你的恩典。”说完，二人吆喝着拉转牛头，急忙把牛车向宫里拉去。一车炭有千余斤，老翁只能无可奈何地看着他们把炭拉走。望着他们留下的抵炭钱的那半匹红纱和一丈绫，老翁只能苦笑几声。此时，寒意仿佛更浓了。 结构脉络 石壕吏 开端——投石壕村 发展——老妇哭诉 揭露封建统治 高潮——老妇应役 反映深重灾难 结局——作别老翁 同情劳动人民 茅屋为秋风所破歌 叙事：秋风破屋——群童抱茅——屋破漏雨 忧国忧民 抒情：愿望情操 心忧天下 卖炭翁 烧炭运炭——劳动艰辛 揭露黑暗宫市 宫使抢炭——衣食无着 同情劳动人民 写作特色 《石壕吏》 构思巧妙。 《石壕吏》运用了明暗结合、藏问于答的艺术表现手法。从诗题来看，主要人物应是差役，但诗人对他用了暗写，一出场只用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。对老妇人则用明写，把她所说的那些话写成一篇“抒情独白”。其实，用心品味就会发现，老妇的那些话都是差吏逼问出来的。差吏的“呼”“怒”贯串老妇诉说家事的全过程，其凶横残暴不言而喻。由此可见诗人构思之巧。 《茅屋为秋风所破歌》 1.用词生动准确。 如首句中“风怒号”三字，用词生动准确，活画出秋风咆哮之状，一个“怒”字，把秋风拟人化，生动传神地写出了秋风之大而无情。“茅飞渡江洒江郊”的“飞”字紧承“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，可见秋风之猛。还有“渡”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”，这一个接一个的动词，不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。 2.逐层蓄势，转笔陡然。 本诗的艺术构思极有特色。诗人先以铺陈叙述的笔法逐层推进，极写个人的不幸遭遇，待蓄足势后陡然转笔，以抒情、议论的方式表达内心的愿望。 《卖炭翁》 1.描写生动。 诗歌对人物的描写，着重从肖像、动作、心理等角度进行。肖像描写，如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，刻画了卖炭翁常年经受烟熏火燎的老迈与艰辛；动作描写，如“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，刻画出宫使骄横跋扈的形象；心理描写，如“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，刻画了卖炭翁矛盾、反常的心理。 2.运用对比手法。 诗中将卖炭翁伐薪烧炭的艰辛不易与宫使的巧取豪夺进行对比，将卖炭翁的悲愤无助与宫使的蛮横无理进行对比，将炭的价值与卖炭翁所得进行对比等。通过一系列的对比，深刻揭露了宫市的黑暗，反映了劳动人民生活的艰难与不幸。 素材积累 一、好句积累 表现忧国忧民情怀的句子 1.乐以天下，忧以天下。 ——[战国]孟子 2.中夜四五叹，常为大国忧。 ——[唐]李白 3.向来忧国泪，寂寞洒衣巾。 ——[唐]杜甫 4.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 ——[宋]陆游 5.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——[宋]范仲淹 6.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——[战国]屈原 二、文化拓展 古人的号是怎么起的 古人的名字，除姓、名、字外，还经常有个“号”，如白居易姓白，名居易，字乐天，号香山居士。那么古人的“号”是怎么起的呢？ “号”也叫别称、别字、别号，是一种相对固定的别名。称别人的号是为了表示尊敬，自己称号一般只用于自己的作品中。 早在周朝时，人们就已经开始取号。据《周礼》记载：“号，谓尊其名，更为美称焉。”意思是，号是人在名、字之外的尊称或美称。封建社会的中上层人物（特别是文人）往往以住处（包括斋名、室名等）和志趣等为自己取号。如杜甫号少陵野老，苏轼号东坡居士，郑燮(xiè)号板桥，等等。宋以后，文人之间大多以号相称，有些别号的使用率甚至超过名、字，如苏东坡、郑板桥。到了明清时代，人们把取号视为一种时髦，上至皇帝，下至黎民百姓，几乎人人都有号。 古人作品集常见的命名方式 ①以作者姓名命名。如《孟浩然集》《李清照集》。 ②以官职命名。如《王右丞集》（王维）、《杜工部集》（杜甫）。 ③以谥号命名。如《范文正公集》（范仲淹）、《欧阳文忠公集》（欧阳修）。 ④以书斋命名。如《七录斋集》（张溥）、《惜抱轩诗文集》（姚鼐）。 ⑤以作者字、号命名。如《李太白全集》（李白）、《稼轩长短句》（辛弃疾）。 ⑥以籍贯命名。如《临川先生文集》（王安石）、《柳河东集》（柳宗元）。 ⑦以帝王年号命名。如《白氏长庆集》（白居易）。 古代诗歌的常见题材 ①叙事诗：用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感。 ②送别诗：古人送别时所作的诗歌，表现诗人的惜别和伤感之情。 ③咏物诗：借吟咏自然景物或社会事物，来表达思想感情的诗歌。 ④咏史诗：往往将史实与现实结合，通过历史讽刺统治的黑暗，或抒发个人的沧桑之感。 ⑤行旅诗：主要写客居他乡的游子凄苦、孤寂的心境，以及对家乡和亲人的思念。 ⑥边塞诗：多描写军旅生活、边塞风光、战争场面等，其表达的情感以爱国主义为主。 ⑦山水田园诗：以自然山水或自然景物、田园生活为吟咏对象，借以表达作者情感。 ⑧哲理诗：通过议论去揭示某事物本质演变规律，阐释玄理，将形象性和抒情性有机结合。 唐代“宫市”制度 唐代“宫市”的日常管理，由官职为“长安尉”的专人负其责。有详备的宫市交易规章，即“恒规”，对入市交易、市场启闭、度量衡、物价管理等都做了规定。根据“恒规”的精神，买卖双方在宫市内自愿交易，公平成交，一手交钱，一手交货，官府不得打白条，不得白拿商民货物。 表面看，宫市以市场的资源置配功能，作为买方的宫廷采购官员一定可以购买到皇室之所需。因为只要官府开出的价钱有吸引力，商民必闻风而动前往宫市贩卖货物，而随着供应的增加，买方则获得了更大的选择空间与议价能力。然而，唐代宫市制度的实行情况并不妙。据韩愈的记录，负责采购的宦官先是“抑买人物，稍不如本估（市价）”，到了贞元末年，这些宦官就像饿狼一样出没于长安的市集，看到中意的货物，就说是皇上要采购的，立即以极低的价钱强买下来，价值几千文钱的货物，通常只给一百文，有时甚至向货主强索运费、进宫费。韩愈总结说：“名为宫市，而实夺之。”宫廷采购跟抢劫没有什么两样。 三、经典美文 新乐府序 白居易 序曰：凡九千二百五十二言，断为五十篇。篇无定句，句无定字，系于意，不系于文。首句标其目，卒章显其志，《诗三百》之义也。其辞质而径，欲见之者易谕也。其言直而切，欲闻之者深诫也。其事核而实，使采之者传信也。其体顺而肆，可以播于乐章歌曲也。总而言之，为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作也。 （选自《白居易集》卷二） 【译文】 全文共九千二百五十二个字，分为五十篇。每篇的句数不固定，每句的字数也不固定，只考虑表达内容，不拘泥于文字形式。开头第一句点明题目，结尾一章显露主旨，这是《诗经》三百篇的创作原则。语言质朴而直白，让读者容易理解；言辞直接而恳切，让听者深受警戒；内容真实而确凿，让采集者能够传信；文体流畅而自由，可以配乐传唱。总之，这些诗是为君主、为臣子、为人民、为万物、为现实而作，不是为了文采而作。 类文阅读 秋兴八首（其一） [唐]杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 【注】此诗是诗人在“安史之乱”后大历元年（766）旅居夔（kuí）州时的作品。 【诗意】 枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。 巫峡里面波浪滔天，天空的乌云像是要压到地面上来似的，天地一片阴沉。 花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。 又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。 【思考】全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】表达了诗人暮年飘零的孤独愁苦之情，对故园的思念之情，对国家动荡的担忧之情。 考点链接 古代诗歌比较阅读 【考点解读】 古代诗歌比较阅读是各地中考语文试卷学难度比较大的题型，要求学生在理解所给诗歌的基础上进行比较解答。这种题型的材料一般是不同诗人写的相同或相近题材的诗，或者同一诗人不同时期的诗。因为诗人所处的时代背景、生活环境不同，所以同一题材的诗或不同时期的诗，在思想感情、语言风格、表达技巧等方面既有相似性，也有一定不同。纵观近几年各地中考出现的此类试题，其考查方向主要有两种——“异中求同”和“同中求异”，例如要求分析不同的诗歌运用的相同表现手法或表达的不同情感。 【考查形式】 1.两首诗在表达情感上有相似之处，但是各具特色，请比较分析。 2.两首诗都运用了××手法，请作具体分析。 【技法点拨】 解答古代诗歌比较阅读题的方法 1.异中求同：此类题目通常要求比较不同的诗作，找出其在内容和表达技巧上的相同点。这就要求学生在平时的学习中，多积累一些关于诗歌主题和表达技巧的术语。如：①边塞诗中征入思乡的主题相同；②表达技巧上，情景交融的抒情手法相同；③思乡诗中乐声传情的表现手法相同；④思亲诗中明月寄情的手法相同。 2.同中求异：此类题目的考查点主要集中在对思想感情、表现手法、语言特点、诗歌风格等的对比分析上。 (1)分析思想感情，不能脱离诗歌内容孤立分析。内容突显情感，景物蕴含情感，答题时要在对内容的比较中发现思想感情的不同。比较常见的有关诗歌思想感情的术语有豁达乐观、恬淡闲适、忧愁伤感、寂寞孤独、忧国忧民等。 (2)对表现手法的分析可以从多角度入手，但是无论从哪个角度分析都不能脱离诗句。常见的表现手法有借景抒情、托物言志、借古讽今、铺垫、象征、烘托、欲扬先抑、动静结合、虚实相生等。 (3)语言特点的对比主要体现在诗歌的“炼字”上。解答此类题目首先应将题目所给的字分别还原于诗歌中，结合作品内容展开联想，再现诗歌描绘的景象，分别点明所给字的运用之妙，然后再分别将所给字和作品主题建立联系，点出其在突出主题方面所起的作用。 (4)诗歌风格的对比要做到“知人论世”，了解名家的风格特点。如陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪放飘逸、王昌龄的雄健高昂、王维的诗中有画、高适的悲壮苍凉、李贺的雄浑奇特、李商隐的朦胧隐晦等。 【中考链接】 （2025·安徽省中考）阅读阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 黄子陂荷花 [唐]唐彦谦 十顷狂风撼曲尘①，缘堤照水露红新。 世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼②人。 [注]①曲尘：借指柳树、柳条。②恼：撩拨。 晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 联系已学课文学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。 活动一：朗读 1. 诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。比如杨诗第三句“无穷”一词重读，可以强化开阔感和纵深感，令人心生喜爱。朗读唐诗第四句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：比较 2. 两首诗均描写荷花，但侧重点不同，请分别用两个字加以概括。 活动三：描写 3. “露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想象，写一段文字加以描述。 【答案】 1. 示例：重读“更”，强调荷香最是撩人，令人沉醉。 2. 示例：唐诗侧重写“荷香”，杨诗侧重写“荷色”。 3. 示例：狂风中，大片大片的荷叶时起时伏，含苞待放的荷花箭时隐时现，千亩陂塘，新艳流香。 【解析】 1.本题考查朗读设计和词句的赏析。 唐诗第四句为“恰是莲香更恼人”，句意为：莲花的香气虽然美妙，但却让人感到烦恼和忧愁。 从内容情感看，“世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼人”，先言世间其他花气“愁绝”，而莲香“更”添撩拨。重读“更”，能突出莲香在一众花气里的独特，强调其撩人程度之深，比其他花更胜一筹，凸显诗人对莲香沉醉、格外钟情的情感； 从诗歌节奏讲，“更”字重读，可形成节奏上的顿挫，把莲香的“恼人”韵味，也就是深深吸引诗人、令其沉醉的感觉，通过声音放大传递，让听众更易感知诗人对莲香的偏爱。 2.本题考查内容理解和对比阅读。 《黄子陂荷花》：诗中“世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼人”的意思是：在这个世界上，各种花卉的香气都带有一种愁绪，而莲花的香气更是让人心生烦恼。可见，此诗着重写荷花香气“恼人”（撩拨人），突出其独特韵味，围绕“香”与韵味展开； 《晓出净慈寺送林子方》：诗中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意思是：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。可知，此诗聚焦莲叶的“碧”、荷花的“红”，从形态（接天无穷）与色彩角度，展现西湖六月荷花盛景； 由此可知，唐诗侧重写“荷香”，杨诗侧重写“荷色”。 3.本题考查画面描绘。 ‌“缘堤照水露红新”的意思是：荷花沿着河堤生长，在水中映照出红色的新花。此句描绘出了带着露水的红色荷花时隐时现，分外清新俏丽‌的样子。“露”点明荷花沾着露珠的状态，“红”突出荷花的色彩，“新”则强调荷花的清新娇嫩。在描述时，需要紧扣“露”“红”“新”三个特点，融入周围环境，通过细腻的描写展现夏日风荷的独特美感。 示例：微风拂过黄子陂十顷水面，泛起层层曲尘般的涟漪。朵朵荷花沿着堤岸舒展身姿，晶莹剔透的露珠在圆润的荷叶上滚动。刚刚绽放的荷花，宛如二八少女初施粉黛，红得鲜嫩欲滴。那抹娇艳的红，倒映在波光粼粼的水面上，与翠绿的荷叶相互映衬，又随着水波轻轻晃动，仿佛一幅灵动鲜活的水彩画，尽显夏日风荷的清新与柔美。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $