水平二(迎面接力)（教学设计）-2025-2026学年四年级下册小学体育与健康地质版

2025-2026第二学期 地质版体育与健康 水平二（四年级） 下学期教学设计 《迎面接力》课时教学设计 课时教学设计 大单元名称 田径运动跑跳投：从基础技术到综合竞技 第**课时 第6课时 1.指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，严格落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的要求。依据地质版四年级田径教材，结合水平二学生的身心特点，采用“学、练、赛”一体化的教学模式。通过迎面接力的专项学习，将枯燥的技术动作融入趣味游戏与实战情境中，激发学生的参与热情。注重培养学生的团队协作精神、规则意识及快速反应能力，让学生在掌握正确传接棒技术的同时，体验集体项目的乐趣，提升运动核心素养。 2.课时教学内容分析（教材分析）： 迎面接力是田径运动中极具代表性的集体项目，也是小学阶段必须掌握的基本运动技能之一。本课内容选自地质版《田径》教材第三章，主要包含站立式起跑、直臂持棒跑以及最核心的“面对面立棒式传接棒”技术。教材明确指出，接棒人需右手四指并拢、拇指张开、虎口向前，手臂前伸准备接棒，强调“接到棒后再起跑”的动作顺序。该技术的难点在于两人配合的默契度与时机把握，若协调性不足或手眼配合不当，极易出现掉棒或碰撞事故。对于四年级学生而言，这是从单一动作向复杂组合动作过渡的关键期，通过本课学习，不仅能发展学生的速度、灵敏和协调素质，更能培养其集体荣誉感和协作能力，为后续进行更复杂的接力比赛奠定基础。 3.课时学情分析： 四年级学生处于生长发育的加速期，身体机能迅速增强，骨骼肌肉生长快，但神经系统调节能力尚不完善，动作的协调性和稳定性有待提高。在心理层面，他们好奇心强、好胜心切，喜欢竞争和游戏，注意力集中时间较短，容易受外界干扰。在认知基础上，学生在低年级已接触过简单的跑动游戏，对“跑得快”有初步感知，但对“迎面接力”这种需要高度配合的项目缺乏系统认识，部分学生存在“抢跑”、“过早起动”或“掉棒”等错误习惯。此外，班级内学生体能差异明显，男生爆发力强但易冲动，女生柔韧性好但力量稍弱，教学中需关注个体差异，采取分层指导策略，确保每位学生都能在活动中获得成就感。 4.课时学习目标： 运动能力：学生能说出迎面接力“直臂前伸、虎口向前、接到棒再起跑”的动作要领；85%以上的学生能在慢跑中完成正确的面对面立棒式传接棒，不掉棒，并能保持身体平衡快速冲刺。 健康行为：养成运动前充分热身、运动后拉伸放松的习惯；在练习中能主动观察周围同学位置，保持安全距离，避免碰撞，具备基本的自我保护意识。 体育品德：在小组练习与比赛中，能与同伴紧密配合，遵守游戏规则，尊重对手与裁判，展现团结协作、勇于拼搏的体育精神。 5.课时学习重点和难点： 重点：面对面立棒式传接棒的技术动作，即接棒人手臂伸直、虎口向前，传棒人准确递棒，做到“稳、准、快”。 难点：传接棒时机的把握与两人的默契配合，即在高速跑动中克服紧张情绪，做到“接到棒后再起跑”，避免掉棒和犯规。 6.教法、学法： 教法：讲解示范法、分解与完整练习法、游戏竞赛法、纠错指导法、情境教学法。 学法：自主探究法、合作学习法、模仿练习法、自我评价法、小组互助法。 5.开放性学习环境： （1）物理环境：学校操场跑道或篮球场，设置两条长15米的直道作为接力区，两端放置标志桶界定区域，场地平整无障碍物，器材摆放整齐安全。 （2）人文环境：营造“快乐接力、团结协作”的课堂氛围，设立“最佳搭档奖”和“文明风尚奖”，鼓励学生相互加油鼓劲，建立平等互助的师生关系。 （3）虚拟环境：利用多媒体设备播放专业运动员迎面接力比赛的慢动作视频，直观展示传接棒细节；使用平板电脑录制学生练习画面，进行即时回放与对比分析。 6.课时教学过程（挑战性学习任务/活动）： 开始部分 一、课堂常规 1.体委整队、检查出勤人数； 2.教师宣布上课、师生问好； 3.体委报告出勤人数； 4.宣布本次课的内容、要求； 5.检查服装、进行安全意识教育； 6.安排见习生。 二、准备部分 1.慢跑热身：教师带领学生绕操场慢跑两圈，途中穿插“听数抱团”游戏。 2.球操与专项热身：颈部绕环、扩胸运动、腰部绕环、膝关节绕环、手腕踝关节活动、原地高抬腿跑、原地小步跑、摆臂练习（模拟接力棒传递动作） 基本部分 1、 基本活动 1.学：教师讲解示范迎面接力技术动作，强调“直臂前伸、虎口向前、接到棒再起跑”。 2.练： （1）原地徒手模仿练习：两人一组，面对面站立，模拟传接棒动作，体会手臂位置和发力。 （2）持棒静止传接练习：两人相距3米，一人持棒，另一人直臂准备，进行慢速传接。 （3）慢跑中传接棒练习：两人相距10米，慢跑中进行传接，逐渐加快速度。 （4）分组循环练习：全班分为4组，每组13人，进行往返接力跑。 3.比赛： 游戏：“传递信任”接力赛。规则：分两组进行15米往返接力，掉棒一次需原地捡起继续，用时少者胜。 4.体能： 核心力量练习：平板支撑挑战（30秒×2组），增强躯干稳定性。 四、结束部分 1.教师集合； 2.放松活动（深呼吸、拍打腿部肌肉）； 3.教师讲评本次课； 4.安排体育委员归还器材； 5.下课、师生道别。 7.课时作业设计： 1.基础巩固类：每天回家对着镜子练习“直臂前伸、虎口向前”的接棒姿势10次，体会手部肌肉感觉。 2.技能提升类：与家长或朋友玩“两人三足”或“背靠背夹球跑”游戏，提升下肢协调性与配合默契度。 3.拓展探究类：观看一场奥运会接力赛视频，观察运动员是如何交接棒的，并写下自己的发现。 4.亲子互动类：周末与家人进行“家庭迷你接力赛”，设定不同距离，记录成绩变化。 《迎面接力》课 时 教 案 年级 四年级 人数 52 日期 2026.3 执教 严海庄 班级 3.5.6 组班形式 自然班 周次 3 课次 6/18 学习 目标 1.学生能掌握迎面接力“直臂前伸、虎口向前、接到棒再起跑”的技术，不掉棒，快速冲刺。 2.养成热身放松习惯，运动中保持安全距离，具备自我保护意识。 3.培养团队协作精神，遵守规则，尊重对手，展现拼搏精神。 学习内容 迎面接力 重点 面对面立棒式传接棒技术，做到“稳、准、快”。 难点 传接棒时机的把握与两人的默契配合，做到“接到棒后再起跑”。 课 序 时间 教学内容 运动负荷 教师活动 学、练、赛活动 组织队形与要求 次数 时间 强度 开 始 部 分 3分钟 1、 课堂常规 1. 体委整队、检查出勤人数； 2. 教师宣布上课、师生问好； 3. 体委报告出勤人数； 4.宣布本次课的内容、要求； 5.检查服装、进行安全意识教育； 6.安排见习生。 1次 3分 小 1.提前到达场地，检查场地安全性。 2.等待体委整队，向学生问好。 3.听取体委报告出勤人数。 4.清晰地宣布本次课的内容和要求。 5.检查学生的服装，强调安全注意事项。 6.安排好见习生的活动。 1.体委迅速整队，检查出勤人数。 2.向教师问好。 3.报告出勤人数。 4.认真听取教师宣布的内容和要求。 5.接受服装检查和安全意识教育。 6.见习生听从教师安排。 组织： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 要求：队伍整齐，安静有序，注意力集中。 设计意图 明确课堂任务，集中学生注意力，消除安全隐患，为后续教学做好准备。 准 备 部 分 7分钟 二、准备活动 1.慢跑热身：教师带领学生绕操场慢跑两圈，途中穿插“听数抱团”游戏。 2.球操与专项热身：颈部绕环、扩胸运动、腰部绕环、膝关节绕环、 手腕踝关节活动、原地高抬腿跑、原地小步跑、摆臂练习（模拟接力棒传递动作） 1圈 7分钟 中 1.带领学生慢跑，控制好速度和节奏，适时发出指令。 2.示范关节活动的动作，讲解动作要领和注意事项。 3.指导学生进行专项热身，特别是手腕和上肢活动。 4.纠正错误动作，确保热身效果。 1.跟随慢跑，保持队伍整齐。 2.观察教师的示范动作，按照要求进行关节活动。 3.积极热身活动，特别是肩、腕、膝、踝。 4.认真模仿摆臂动作，体会接力棒传递的感觉。 组织： x x x x x x x x x x x x x x x x 要求：动作规范，节奏一致，充分活动身体各部位。 设计意图 提高学生体温，降低肌肉粘滞性，预防运动损伤，激活神经肌肉系统，为专项技术学习做好生理和心理准备。 基 本 部 分 25分钟 三、基本活动 1.学：教师讲解示范迎面接力技术动作，强调“直臂前伸、虎口向前、接到棒再起跑”。 2.练1：原地徒手模仿练习：两人一组，面对面站立，模拟传接棒动作，体会手臂位置和发力。 练2：持棒静止传接练习：两人相距3米，一人持棒，另一人直臂准备，进行慢速传接。 练3：慢跑中传接棒练习：两人相距10米，慢跑中进行传接，逐渐加快速度。 练4：分组循环练习：全班分为4组，每组13人，进行往返接力跑。 3.比赛游戏：“传递信任”接力赛。规则：分两组进行15米往返接力，掉棒需原地捡起继续，用时少者胜。 4.体能：核心力量练习：平板支撑挑战（30秒×2组），增强躯干稳定性。 多次 25分钟 高 1. 精讲多练，语言简洁明了，动作示范标准规范。 2. 巡回指导，及时纠正“过早起动”、“掉棒”等错误。 3. 组织分组练习，确保安全，鼓励生生互评。 4. 主持比赛，维持秩序，公正评判，调动气氛。 5.带领学生进行体能练习，控制运动量。 1.认真听讲，仔细观察教师示范，建立正确动作表象。 2.两人一组，互相配合，反复练习传接棒动作。 1. 在慢跑中尝试快速传接，注意看准时机。 2. 积极参与分组练习，与队友沟通配合。 3. 在比赛中全力以赴，遵守规则，为队友加油。 6.认真完成体能练习，坚持到底。 组织： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 场地示意图： 起点 (15m) 终点 要求： 1.传接棒时手臂伸直，虎口向前。 2.接到棒后再起跑，不抢跑。 3.注意安全，避免碰撞。 4.比赛时遵守规则，服从裁判。 设计意图 通过循序渐进的练习环节，让学生从徒手到持棒，从静止到跑动，逐步掌握迎面接力的核心技术；通过比赛激发兴趣，检验学习成果；通过体能练习增强身体素质，全面发展学生素养。 结 束 部 分 5分钟 四、整理与放松 1.教师集合学生，进行放松活动（深呼吸、拍打腿部肌肉）。 2.总结本次课情况。 3.安排体育委员归还器材。 4.布置作业：观看一场奥运会接力赛视频，观察运动员是如何交接棒的。 5.下课、师生道别。 1次 5分钟 低 1. 集合学生，组织放松活动，示范放松动作。 2.全面、客观地讲评本次课，表扬优秀学生和小组，指出存在的问题。 3.安排体育委员归还器材。 4.清晰地布置作业。 5.与学生道别。 1.迅速集合，跟随教师进行放松活动。 2.认真听取教师的讲评，了解自己的优点和不足。 3.体育委员负责归还器材。 4.牢记教师布置的作业。 5.与教师道别。 组织： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 要求：队伍整齐，安静地听取教师讲话。 设计意图 帮助学生恢复身心状态，巩固所学知识，培养学生良好的课后习惯，为下一节课做好准备。 场地 器材 1.田径场或平整空地一块； 2.接力棒4根； 3.标志桶8个； 4.音响设备1台。 安全 保障 1.衣裤口袋中不要放硬物，如钥匙，发夹等； 2.传接棒时注意保持安全距离，避免碰撞； 3.接力棒在手中要听从老师指挥与安排，避免挥舞伤人； 4.快跑时注意观察同学位置，防止相撞； 预计 个/群体练习密度 心率 65% - 75% 140 - 155次/分钟。 课后 反思 优势：教学设计紧扣新课标，将技术学习融入游戏和比赛，学生参与度高，课堂气氛热烈。 采用了循序渐进的教学方法，从徒手到持棒，从静止到跑动，符合学生认知规律，大部分学生掌握了关键技术。注重安全教育，有效避免了碰撞和掉棒事故的发生。 不足：个别体质较弱的学生在长跑环节显得吃力，掉棒率较高，需在后续教学中加强分层指导。部分小组在配合上还不够默契，存在“等人”现象，说明团队协作意识仍需加强。 评价方式较为单一，主要以教师评价为主，学生自评和互评环节不够充分。 再教设计：引入更多元化的评价机制，增加“最佳搭档”、“进步之星”等奖项，激励后进生。针对体能差异大的学生，可调整跑道长度或分组策略，确保人人参与。利用视频回放技术，让学生直观看到自己的动作问题，提高自我纠错能力。加强家校联动，布置家庭配合练习，巩固课堂所学。 2025-2026第二学期 地质版体育与健康 水平二（四年级） 下学期教学设计1 学科网（北京）股份有限公司 $