专题15 非延续性文本阅读-2025-2026学年小升初语文备考真题分类汇编（福建专版）

**基本信息** 聚焦福建地域特色，整合2025年福州绿道、泉州闽南语、厦门海洋生态、莆田美食等本土非延续性文本阅读真题，覆盖信息提取、图文转换、探究应用等核心考点。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|8题（约40%）|信息筛选（如福州绿道景点判断）、图表解读（如闽南语掌握比例分析）|以地域材料为载体，考查细节辨析与数据比对| |简答题|6题（约30%）|内容概括（如厦门海洋保护挑战）、逻辑梳理（如莆田美食传承现状）|立足文本信息，要求简洁规范表达| |拓展探究题|2题（约30%）|实践应用（如绿道改进建议）、文化传承（如闽南语推广措施）|结合福建生活实际，考查创新思维与语言表达|

2026年小升初语文真题考点精准练（福建专版） 专题１５ 非延续性文本阅读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 信息提取与概括 从文字、图表、数据等材料中精准筛选关键信息，概括核心内容、现象或观点 考查信息筛选的准确性、全面性，侧重多材料整合能力 选择题、填空题、简答题 图文转换 解读图表（柱状图、饼状图、统计表等）信息，将数据、趋势转化为文字；根据文字描述提炼图表核心 聚焦图表与文字的互译，考查数据分析、逻辑梳理能力 选择题、简答题、图表解读题 内容理解与分析 分析材料间逻辑关系（并列、因果、对比），判断信息正误，理解观点倾向 侧重细节辨析、逻辑推理，考查对材料深层含义的把握 选择题、判断题、简答题 探究与应用 结合材料联系生活实际，提出建议、发表看法、解决实际问题 注重学以致用，考查创新思维、语言表达与生活关联能力 简答题、拓展探究题 一、复习策略。 1. 熟悉文本类型：广泛接触福建常考的图表类、文字组合类、生活应用类（说明书、倡议书、地方文化材料）非延续性文本，掌握不同类型材料的阅读技巧。 1. 强化信息筛选：练习快速定位关键词（时间、数据、观点词、福建地域相关词汇），圈画关键句，排除无关信息，提升提取效率。 1. 整合材料逻辑：针对多则材料，练习梳理 “共性 — 差异 — 关联”，学会用简洁语言整合多材料核心内容。 1. 结合福建特色：重点关注福建本土主题材料（如闽文化、地方非遗、生态保护、本土生活场景），熟悉地域相关表述。 1. 规范答题表达：简答题做到 “观点明确、依据材料、条理清晰”，拓展题结合福建生活实际，语言简洁得体。 二、答题技巧。 1. 审题抓关键：明确题干要求（选正确 / 错误、概括内容、提建议），圈画限制词（“结合材料”“至少两点”“联系福建实际”）。 1. 读文分步骤：第一步浏览标题、图表标题、材料出处，把握主题；第二步细读题干对应材料，圈画关键信息；第三步比对选项与原文，排除干扰项。 1. 图表解读法：先看图表标题、图例、数据单位，再分析数据变化趋势、最值，结合文字材料提炼结论。 1. 排除法巧解：选择题优先排除 “无中生有、偷换概念、以偏概全、表述绝对” 的选项，提升正确率。 1. 答案扣材料：所有答案均需依托材料信息，拓展题在材料基础上结合福建生活实际，避免脱离文本空谈。 真题一（2025・福建福州・非延续性文本阅读） 材料一：福州城市绿道建设概况 　　福州，作为国家森林城市，依托山水格局，构建了 “一江两岸、环山绕水” 的绿道网络。截至 2024 年底，全市已建成绿道总长度约 1200 公里，覆盖鼓楼、台江、仓山、晋安、马尾、长乐 6 个城区及福清、闽侯等县市。绿道串联起西湖公园、鼓山风景区、闽江公园、三坊七巷等自然与文化景点，兼具生态保护、休闲健身、文化传承三大功能。 　　绿道设计融入福州地域特色：沿途种植榕树、茉莉等本土植物，设置闽派风格休憩亭、石雕；部分路段保留古驿道、旧石板路，串联起严复故居、冰心文学馆等文化地标，让市民在休闲中感受闽都文化底蕴。数据显示，2024 年福州绿道日均接待市民游客超 8 万人次，节假日峰值突破 20 万人次，成为市民 “家门口的幸福步道”。 材料二：福州绿道使用人群调查（2025 年 3 月） 使用人群 年龄范围 主要活动 使用时段偏好 青少年 6-18 岁 骑行、徒步、研学 周末上午、下午 中青年 19-59 岁 慢跑、散步、亲子游 清晨、傍晚 老年人 60 岁以上 散步、打太极、聊天 上午 9-11 点、下午 3-5 点 材料三：绿道建设中的问题与建议（市民问卷反馈） 存在问题： 1. 部分偏远路段照明不足，夜间通行不便； 1. 绿道与主干道交叉口缺少防护设施，存在安全隐患； 1. 部分路段垃圾桶、休息座椅数量不足，配套设施不完善； 1. 节假日部分热门路段人流量过大，易造成拥堵。 改进建议： 1. 完善照明、防护栏等基础设施； 1. 合理增设休息座椅、垃圾桶、饮水点； 1. 节假日实行分段疏导，引导游客错峰出行； 1. 增加绿道文化标识，强化闽都文化宣传。 １.下列关于福州绿道的说法，不符合材料一内容的一项是（ ） A. 福州绿道总长度超 1000 公里，覆盖多个城区与县市 B. 绿道仅串联自然景点，不涉及文化地标 C. 绿道兼具生态、休闲、文化传承三大功能 D. 绿道种植榕树、茉莉等本土植物，融入闽派风格 ２.根据材料二，下列说法正确的一项是（ ） A. 青少年使用绿道的主要时段是清晨 B. 中青年群体主要活动为骑行、研学 C. 老年人偏好上午和下午使用绿道 D. 所有人群都偏好周末使用绿道 ３.阅读材料三，简要概括福州绿道建设中存在的问题。（至少两点） 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材料二：闽南语的文化价值 　　闽南语被誉为 “古汉语活化石”，保留了大量唐宋时期古音、古词，如 “箸（筷子）”“鼎（锅）”“厝（房子）”。泉州南音、梨园戏、高甲戏、木偶戏等国家级非遗，均以闽南语为表演语言；闽南语歌谣、谚语、俗语蕴含泉州人的生活智慧与文化底蕴，如 “爱拼才会赢”“三分天注定，七分靠打拼”，彰显泉州人敢闯敢拼的精神特质。 　　此外，闽南语是维系海内外泉州籍同胞的文化纽带，全球闽南语使用人口超 7000 万，分布在福建、台湾、东南亚等地，传承闽南语有助于增强文化认同，促进文化交流。 材料三：闽南语传承措施（泉州部分学校做法） 1. 开设闽南语校本课程，每周 1 课时，教授闽南语日常用语、歌谣、谚语； 1. 开展闽南语社团活动，组织南音传唱、闽南语讲故事、谚语接龙等活动； 1. 校园广播增设闽南语时段，播报本地新闻、闽南语歌谣； 1. 邀请非遗传承人进校园，开展南音、梨园戏等闽南语非遗体验课。 １.下列对材料一内容的理解，正确的一项是（ ） A. 超半数中小学生能熟练听说闽南语 B. 仅 25% 的中小学生完全不懂闽南语 C. 近半数家长日常交流全用闽南语 D. 多数家长偶尔使用闽南语与孩子交流 ２.结合材料二，下列不属于闽南语文化价值的一项是（ ） A. 保留古汉语特征，是古汉语活化石 B. 是非遗艺术的重要表演语言 C. 承载泉州人的精神特质与生活智慧 D. 仅用于泉州本地交流，无对外价值 ３.简要概括材料一反映的闽南语传承现状。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ４.结合材料三，为学校进一步传承闽南语再提两条可行措施。 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公里 B. 2020-2024 年，厦门近岸海域优良水质比例持续上升 C. 红树林面积减少，珍稀生物栖息地缩小 D. 滨海生态廊道串联多个滨海景观带 ２.根据材料二，下列说法错误的一项是（ ） A. 半数市民对厦门珍稀海洋生物了解一点 B. 超六成市民参与过海洋环保活动 C. 七成市民会自觉拒绝购买海洋珍稀生物制品 D. 仅 10% 的市民不会拒绝购买海洋珍稀生物制品 ３.阅读材料三，简要概括厦门海洋生态保护面临的挑战。（至少两点） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________４.作为厦门青少年，结合材料，说说你能为海洋生态保护做些什么？（至少两点） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 真题四（2025・福建莆田・非延续性文本阅读） 材料一：莆田传统美食文化 　　莆田地处福建沿海，饮食文化历史悠久，兼具闽菜特色与本土风味，以 “鲜、香、甜、醇” 为特点，依托海鲜、杂粮、特色食材，形成了独具特色的传统美食体系。 　　莆田传统美食种类丰富：兴化卤面，以手工面条配海鲜、香菇、肉丝卤制，口感筋道，是莆田宴席必备菜；莆田卤面，汤浓味鲜，配料丰富；红团，糯米皮包绿豆馅或糯米馅，印吉祥花纹，是节庆必备美食；兴化米粉，细如发丝，久煮不烂，可炒、可煮、可汤；海蛎煎，新鲜海蛎配番薯粉煎制，外酥里嫩，鲜香浓郁。 　　这些美食不仅是味蕾享受，更承载莆田民俗文化：红团象征团圆吉祥，多用于春节、中秋、婚嫁等喜庆场合；兴化卤面寓意 “长长久久”，是寿宴、婚宴的核心菜品，体现莆田人对美好生活的向往。 材料二：莆田美食消费人群调查（2025 年 2 月） 消费人群 年龄范围 偏好美食 消费场景 本地居民 全年龄段 红团、兴化卤面、海蛎煎 家庭聚餐、节庆宴席 外地游客 18-59 岁 兴化米粉、莆田卤面、海蛎煎 景区美食店、特色餐馆 青少年 6-18 岁 红团、兴化米粉、甜汤 日常小吃、校园周边 材料三：莆田美食传承与发展 　　随着时代发展，莆田传统美食面临传承机遇与挑战。一方面，莆田美食凭借独特风味，成为城市文化名片，吸引大量游客，带动餐饮经济发展；另一方面，部分传统美食制作工艺复杂，年轻人不愿学习，传承人老龄化严重；同时，部分商家为追求效率，简化工艺，导致传统风味流失。 　　为保护传承莆田美食文化，莆田市开展多项举措：举办 “莆田美食文化节”，展示传统美食制作工艺；扶持老字号美食店，培养年轻传承人；推动传统美食进校园、进社区，普及美食文化；创新美食包装与口味，适配现代消费需求。 １.下列关于莆田传统美食的说法，符合材料一的一项是（ ） A. 莆田美食口味偏辣，与闽菜风格完全不同 B. 红团仅在春节食用，象征团圆吉祥 C. 兴化卤面寓意长长久久，是宴席必备菜 D. 兴化米粉粗韧难煮，口感较差 ２.根据材料二，下列说法正确的一项是（ ） A. 本地居民仅偏好红团、兴化卤面 B. 外地游客最偏好红团、甜汤 C. 青少年喜欢将莆田美食作为日常小吃 D. 所有人群都偏好景区美食店消费 ３.简要概括材料三反映的莆田美食传承的机遇与挑战。 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部分的核心信息，精简概括即可。 1. 答案：①在绿道沿途增设便民饮水点、遮阳棚，提升休闲体验；②利用绿道沿线空间打造闽都文化微景观，增强文化氛围；③优化绿道周边交通指引，方便市民前往；④开展绿道文明宣传活动，引导市民文明出行（合理即可） 解析：结合绿道功能与福州地域特色，从设施完善、文化建设、宣传引导等角度提出建议，避免重复材料中已有建议。 真题二 1. 答案：D 解析：材料一表 2 显示 42% 的家长偶尔使用闽南语，是占比最高的选项，D 项正确；A 项仅 12% 学生熟练听说，并非超半数；B 项 25% 学生完全不懂，表述正确但不符合题意；C 项仅 18% 家长日常全用闽南语，并非近半数。 1. 答案：D 解析：材料二明确提到闽南语是 “维系海内外泉州籍同胞的文化纽带”，具有对外文化交流价值，D 项 “无对外价值” 表述错误；A、B、C 三项均为材料二明确提及的文化价值。 1. 答案：①中小学生闽南语掌握程度偏低，仅少数能熟练听说；②家庭闽南语使用频率不高，近半数家长几乎不用；③闽南语传承面临年轻一代断层问题 解析：整合材料一两个表格数据，从学生掌握、家庭使用、传承现状三个角度概括核心问题。 1. 答案：①组织闽南语亲子活动，鼓励家长与孩子日常用闽南语交流；②开展闽南语手抄报、短视频创作活动，激发学生兴趣；③在校园文化节中增设闽南语非遗展演环节；④编制闽南语趣味学习手册，方便学生课后学习（合理即可） 解析：结合学校场景，从活动开展、文化宣传、学习资源等角度提出可行措施，贴合小学生特点。 真题三 1. 答案：C 解析：材料一明确提到 “红树林面积从 280 公顷增至 350 公顷；中华白海豚、文昌鱼、白鹭等珍稀海洋生物栖息地持续扩大”，C 项 “红树林面积减少，珍稀生物栖息地缩小” 表述错误；A、B、D 三项均符合材料一内容。 1. 答案：B 解析：材料二显示 40% 的市民从未参与海洋环保活动，即仅 60% 市民参与过，“超六成” 表述不准确，B 项错误；A、C、D 三项均与材料二数据一致。 1. 答案：①部分海域存在污水排放问题，影响水质；②海洋垃圾清理难度大，威胁海洋生物；③游客不文明行为破坏海洋生态；④青少年海洋生态知识不足，保护意识薄弱（答出任意两点即可） 解析：直接提取材料三 “挑战” 部分的核心信息，精简概括即可。 1. 答案：①学习海洋生态知识，了解中华白海豚、文昌鱼等珍稀生物的保护意义；②参与净滩、海洋环保宣传等志愿活动；③自觉做到不踩踏红树林、不投喂海洋生物，文明游玩；④拒绝购买海洋珍稀生物制品，向身边人宣传保护理念（合理即可） 解析：结合青少年身份，从知识学习、实践参与、文明行为、宣传引导等角度作答，贴合材料内容。 真题四 1. 答案：C 解析：材料一提到兴化卤面 “是莆田宴席必备菜”“寓意‘长长久久’”，C 项正确；A 项莆田饮食 “兼具闽菜特色”，并非完全不同；B 项红团用于多种喜庆场合，并非仅春节；D 项兴化米粉 “细如发丝，久煮不烂”，口感好。 1. 答案：C 解析：材料二显示青少年消费场景为 “日常小吃、校园周边”，C 项正确；A 项本地居民偏好多种美食，并非仅两种；B 项外地游客偏好兴化米粉、莆田卤面、海蛎煎，并非红团、甜汤；D 项本地居民多在家庭聚餐、节庆宴席消费，并非景区。 1. 答案：机遇：莆田美食成为城市文化名片，带动餐饮经济发展；挑战：传统工艺复杂，年轻人传承意愿低，传承人老龄化；部分商家简化工艺，传统风味流失 解析：从材料三 “机遇与挑战” 部分，分别提取 “机遇”（文化名片、经济带动）与 “挑战”（传承断层、风味流失）核心信息概括。 1. 答案：①开设莆田美食手工体验课，让年轻人学习传统制作工艺；②结合现代口味创新菜品，如推出低糖红、海鲜米粉杯等；③利用短视频、直播宣传莆田美食文化，扩大影响力；④建立传统美食技艺传承基地，培养年轻传承人（合理即可） 解析：结合传承与创新两个角度，从技艺传承、产品创新、宣传推广、基地建设等方面提出建议，贴合材料内容。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $