21 小毛虫教案-2025-2026学年统编版二年级语文下册

该教案聚焦小毛虫成长的三个阶段（小毛虫-茧-飞蛾），通过谈话导入激发兴趣，初读课文自主识字，再引导圈画关键词句梳理阶段，为复述故事搭建学习支架。 资料亮点在于落实语言运用，分小组自学生字、辨析多音字“量、尽”并积累“生机勃勃”等词语，通过对比小毛虫与昆虫的状态、讨论“万事万物都有自己的规律”培养思维能力，助力学生提升语言素养和思维品质，教案结构清晰，便于教师高效开展教学。

第七单元 第21课 小毛虫 ［教学目标］ 1.认识“昆、怜”等生字，读准多音字“量、尽”。会写“仿、佛”等字。会写“新奇、目光”等词语。积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 2.朗读课文，能借助提示讲故事。 ［教学重难点］ 1.自主识字，积累词语。 2.了解小毛虫经历的变化，根据提示用自己的话复述故事。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识“昆、怜”等生字，读准多音字“量、尽”。会写“仿、佛、任、何、纺、织”6个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.整体感知小毛虫成长的三个阶段，理解小毛虫最初的状态。 一、谈话导入 同学们，你们知道吗？小小的毛毛虫，长大后会发生神奇的变化，它是怎样慢慢变成飞蛾的呢？今天这节课，我们就一起走进课文，去解开这个小秘密。（板书课题《小毛虫》） 二、初读课文，自主识字 1.教师播放课文朗读，学生听朗读。 2.学生自由朗读课文： （1）画出本课生字； （2）标出自然段序号； （3）读准字音，读通语句。 3.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。 （1）生根据拼音认读生字并组词； （2）师提示学生读音： “量、仿、并、纺、醒、挣”是后鼻音，“挣”是翘舌音； （3）去掉拼音，再次认读。（指名读、开火车读、小组读。） （4）学习多音字“量、尽”： ①“量”：组词：liáng测量 丈量 量杯；liàng质量 大量 重量 ②“尽”：组词：jǐn尽管 尽快 尽早；jìn尽情 尽力 尽心竭力 三、再读课文，整体感知 1.整体感知： 再读课文，小毛虫开始是怎样的，接着是怎么做的，最后变成了什么？梳理小毛虫的三个成长阶段，圈画出关键词句。 预设：小毛虫——茧——飞蛾（学生自行圈画关键词句） 2.学习第1-2自然段，说说小毛虫和其他昆虫有什么不一样。体会小毛虫最初的生活状态。 （1）学习第1自然段：（可怜） ①理解词语意思： “新奇”：是指新鲜而特别。 “打量”：观察(人的衣着、外貌) “生机勃勃”：形容充满生命力， ②小毛虫看到了什么？（大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。） ③从哪里可以看出小毛虫可怜呢？（只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。） 教师小结：周围昆虫的生机勃勃和小毛虫的可怜形成鲜明对比。 （2）出示第2自然段：（笨拙） ①理解“九牛二虎之力”的意思，是形容很大的力量。 ②从“费了九牛二虎之力”“才挪动了一点点”“周游了整个世界”这些句子中你看出了什么？（小毛虫动作笨拙，更突出了它的可怜。） 四、书写指导 1.出示“仿、佛、并、任、何、纺、织、迟”8个生字； 2.仔细观察，按结构分类： 左右结构：仿、佛、任、何、纺、织 上下结构：并 半包围结构：迟 3.学生组内讨论这些字的书写方法，以及在书写时的注意事项。 4.教师重点讲解： 5.学生临摹，教师巡视指导，提示书写姿势。 6.教师点评学生的书写。 第2课时 ◆课时目标 1.会写“并、迟”2个生字。会写“新奇、目光”等词语。积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 2.能借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。 3.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。 一、复习导入 回顾第1-3自然段，说说这是一只怎样的小毛虫？（学生自由发言） 这是一只可怜、笨拙的小毛虫。 二、研读课文，了解小毛虫成长阶段 1.读第3-4自然段，说说小毛虫看到自己不如别人，它自己是怎么想、怎么做的？ 怎么想的：第3自然段 （1）理解词语“悲观失望”：对生活没有希望。 （2）小毛虫的态度是怎样的呢？（不悲观失望，也不羡慕任何人。它对生活充满信心、希望。） （3）这是为什么呢？（因为它懂得：每个人都有自己该做的事情。） （4）小毛虫该做的事情是什么呢？（学会抽丝纺织——为自己编织茧屋） 怎么做的：第4自然段 （1）理解“尽心竭力”的意思，是形容做事十分努力。 （2）从“一刻也没有迟疑”“织啊，织啊”你看出了什么？ 预设：说明小毛虫织的时间很长，可以看出它的勤奋和坚持。 2.读第5-6自然段，与世隔绝的茧屋织成了，小毛虫在茧屋里是怎样做的呢？ （1）展示对话，这是小毛虫的内心独白。 （2）讨论交流：万事万物都有自己的规律！”请结合课文内容，说一说这句话的意思。 自然界的一切事物都有自己的发展规律，也都将按照自己的规律发展，就像本课的小毛虫一样，它抽丝将自己包裹在茧屋中生长，耐心等待最后破茧而出变成飞蛾。 3.读第7自然段，说说小毛虫破茧而出后是怎样的？这是一只怎样的飞蛾？ （1）圈画关键词句“再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了。”“笨手笨脚”“灵巧”“轻盈”“色彩斑斓”“飘然而起”。 （2）从这些词可以看出这是一只美丽、灵活的飞蛾。 （3）此时小毛虫的心情是非常惊喜、愉快的。 4.借助下面的提示讲讲这个故事。 5.词语积累：读一读，记一记！ 生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 笨手笨脚 色彩斑斓 九牛二虎之力 三、书写指导 1.出示“并、迟”2个生字； 2.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。 3.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。 4.书写展示，集中点评，及时改正。 5.课后抄写词语表中的词语加以巩固。 四、课堂小结，拓展延伸 1.结构梳理： 2.课文小结： 本文讲述了一只可怜笨拙的小毛虫努力坚持，终于破茧成蛾的故事。告诉我们，万事万物都有自己的规律，面对困难，不悲观、不失望，尽心竭力地做好自己的事情才会成功。 ［教学板书］ 21小毛虫 1 学科网（北京）股份有限公司 $