专题13：命题作文 2025-2026学年下学期五年级语文期末复习题型专练

**基本信息** 小学语文期末命题作文专项训练，以"方法-实战"双模块构建体系，通过程序化写作指导培养语言运用与逻辑思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法技巧|6大方法体系|审题三要素（抓关键词/定范围/定重点）、选材四原则（小事/亲历/积极/扣题）、五段结构模板|从概念认知（定义类型）到能力进阶（审题-选材-结构-高分技巧），形成完整写作闭环| |真题演练|24道典型题|命题作文口诀（审题定中心/选材真实/首尾扣题）|覆盖写人/记事/写景等7类题型，对应方法体系实现"学-练-用"迁移|

专题13：命题作文 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 五年级下学期期末复习命题作文方法与技巧 一、什么是命题作文 试卷直接给完整题目，不能改、不能换、不能增减字，只能按原题写作。 常见类型：写人、记事、写景、状物、活动、感悟类。 核心：审题定中心、选材贴题意、全程不跑题。 二、第一步：精准审题（五年级最关键） 审题三要素 1. 抓关键词 题目里的重点词，决定文章中心。 例： 《难忘的一件事》→ 突出“难忘” 《我的榜样》→ 突出品质、值得学习 《美丽的家乡》→ 突出景色美、情感深 2. 定文体和范围 带“人、老师、伙伴”→ 写人 带“事、经历、一天”→ 记事 带“校园、家乡、四季”→ 写景 带“礼物、小动物”→ 状物 3. 定数量、定重点 看清：一件事、一个人、一处景，不写多、不写杂。 三、第二步：选材技巧（高分核心） 1. 选小事不选大事 从小处切入：一次帮助、一次犯错、一次坚持、一次感动，好写有细节。 2. 选亲身经历 自己亲眼所见、亲身所做、内心有感，不编造空洞故事。 3. 立意积极向上 突出：善良、感恩、坚持、勇敢、懂事、成长，不写消极抱怨。 4. 素材只扣题目 全程围绕题目关键词，无关内容一律不写。 四、第三步：万能五段结构（五年级考场标配） 开头（点题引入） 简洁开门见山，直接点出题目，引出下文。 模板： 在我的成长路上，有许多难忘的瞬间，最让我铭记于心的就是《______》。 第二段：铺垫交代 简单交代时间、地点、起因，自然过渡。 第三段：重点详写（核心得分段） 写事：起因→经过→结果，加入动作、语言、神态、心理描写。 写人：外貌→典型事例→性格品质。 写景：总写→分写景物→层次分明。 技巧：关键场面放慢写细节，拒绝流水账。 第四段：内心感受 写出当时心情、收获、体会。 结尾（回扣题目+升华） 总结全文，再次点题，写出道理或成长感悟。 模板： 这件事深深印在我的心里，让我懂得了______，也让我慢慢长大。 五、五年级命题作文高分技巧 1. 题目一字不动：不添字、不减字、不换词。 2. 首尾严格扣题：开头点题、结尾回扣，中间暗含题意。 3. 只围绕一个中心：不东拉西扯，一件事写透彻。 4. 多用细节描写：少空话，多动作、对话、心理活动。 5. 字数达标：400–500字，分5段最工整。 6. 巧用修辞：适当用比喻、拟人、成语好句，提升文采。 7. 卷面整洁：段落分明、少涂改，印象分很高。 六、常见命题作文写法口诀 命题作文题固定， 审题抓词定中心； 分清写人还是事， 选材真实不虚空； 开头点题中间细， 细节描写藏真情； 结尾升华再扣题， 分段工整得高分。 真题演练 1．习作 题目：遇见你，真好 我们的成长道路上，会遇见许多人：悉心教导你的老师，热心帮助你的同学，还有勤劳质朴的邻里，公交车上的司机，难得一见的远方亲人……这些人，构成了我们美好的生活。遇见“你”之后，发生了什么事？请选择典型事例，把事情写具体，特别要把这个人当时的表现写具体。 要求：1）语句通顺连贯；2）书写工整，使用规范的修改符号。3）不得出现真实校名、姓名。 2．习作 袁隆平院士的心中有两个梦，一个是“禾下乘凉梦”，另一个则是“杂交水稻覆盖全球梦”。同学们，你做过什么美好的梦？你准备如何圆自己的“梦”呢？请以“我有一个梦”为题，完成一篇习作。不少于450字。 3．习作。 亲爱的同学们，相信在你的身边一定也有一些让你敬佩的人，请你运用学过的描写人物的方法，选取典型事例，以“我尊敬的人”为题，写一篇习作。 习作要求：①语言通顺，字迹工整②内容具体，要有真情实感③不少于450字。 4．习作。 我们刚刚阅读了18题的短文《奇迹》，请你以“读《奇迹》有感”为题目，写一篇读后感想。先简单介绍一下文章内容，再选择一两处你感触最深的内容，联系自己的阅读积累和生活经验，写出自己的感想。不少于400字。 5．经典名著中的诸葛亮，让我们引以为豪；具有钢铁般意志的刘伯承，让我们热泪盈眶；一心归国要报效祖国的钱学森，让我们热血沸腾……他们用实际行动诠释了“英雄”的内涵，让我们深刻感受到了英雄精神的伟大力量。 请你以《我心目中的英雄》为题，写一篇作文。 要求：①运用学过的描写人物的方法，选取典型的具体事例，表达真情实感。②字数不少于450。 6．作文 习作：我应该这么做/我不应该这么做 提示及要求：在你的成长过程中，也许做过一些有意义的事情，回忆起来觉得“我应该这样做”；也许也做过一些令自己感到后悔的事，回忆起来觉得当时“我不应该这样做”。请在“我应该这样做”或“我不应该这样做”题目中，选择一个，写一件自己曾经做过的事，内容具体，语句通顺，表达自己的真实感受。 7．作文 成长是一条单行线。这一路，并非总是艳阳高照，也会有风云雨雪；这一路不仅有鲜花和坦途，也会有荆棘和坎坷。请你回忆自己成长的历程，想一想：有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？请以《那一刻，我长大了》为题完成习作。 提示：（1）要求内容具体，有真情实感；（2）字数在450字以上；（3）文中不得出现真实的人名、校名。 8．生活中总有一些人，像暗夜里的明灯，用自己的光芒为我们指引方向。他们或是凭借卓越的才华吸引着我们，或是以高尚的品格感染着我们，亦或是用温暖的善意治愈着我们的心灵。请以“照亮我的人”为题，写一篇习作，通过1-2个典型事例，展现这个人如何影响你、改变你，记录下这份温暖与感动。 温馨提示：（1）条理清楚，过程具体，运用学过的描写人物的方法；（2）字迹工整，语句通顺，不少于400字。 9．生活百般滋味，人生需要笑对。笑有千姿百态，笑中，有喜也有忧……请以“他（她）笑了”为题，自选角度，写一篇300字左右的文章。 温馨提示：先想清楚是什么事让他（她）笑了，把事情的起因、经过和结果讲明白；再仔细描写他（她）笑时的表情、动作；同时，也要写出你在这件事中的真实想法和感受。另外，字要写工整，不要出现真实的地名、校名、人名。 10．表达与交流 题目：不一样的我 随着时光的流逝，我渐渐长大，拥有了自己的个性、特长，长成独特的自己。那今天就写一写自己吧。 回忆本学期学习的描写人物的方法，具体写出不一样的自己。写的时候，要用典型事例表现自己的特点。叙述完整，内容具体，语言通顺；书写规范；正确使用标点符号，不少于400字。习作中不要出现真实的乡镇、学校和姓名！ 11．习作。 亲情，是我心中的阳光，给我寒冷的世界带来温暖；友情，是我心中的阳光，在我困难的时候伸出援手；恩师，是我心中的阳光，在我迷茫的时候指点迷津……请你任选一个中心，以《我心中的阳光》为题，写一篇习作。不少于400字。 12．在浩瀚的人类世界中，每个人都是独一无二的个体，拥有各自独特的性格与命运。细细观察我们的五根手指，不难发现，它们也以各自独特的姿态和性格，映射着生活中的种种人物类型。请以“我周围的五根手指”为题，写一写你周围有特点的人吧！400字左右，不要写出真实的人名、校名、地名。 13．作文 生活中，每个人都是独一无二的，即便是朝夕相处的家人，也有着不同的性格与喜好。请以“瞧这一家子”为题，运用本学期学过的描写人物的基本方法，生动展现你家中几位成员的特点，描绘出一幅鲜活的家庭群像图。 要求：①通过一件或多件典型事例，展现出各个人物的鲜明特点。②不少于400字。 14．任选一个题目，完成习作。 （1）我们身边也有很多的榜样，如默默付出的父母，精益求精的老师，诚实守信的同学……他们像风帆，指引着我们前进的方向；他们像阳光，温暖着我们的心灵。 请以《他（她）是我的榜样》为题写一篇作文。 （2）从小到大，你一定经历过许多的“特别”：一次特别的旅行，一个特别的生日，一张特别的纸条，一场特别的活动，一堂特别的课……这些“特别”令人回味无穷。 请你围绕“特别”写一篇作文，把你感受到的特别之处分享给别人，题目自拟。 要求：①任选一个题目完成习作。 ②内容具体，语句通顺，表达真情实感。 ③书写工整，卷面整洁。 ④文中不得出现真实校名、姓名。 卷尾语：通过这场特别的“榜样发现之旅”，你是否对“榜样”有了更深的理解？他们或许没有耀眼的光环，却用行动诠释着责任、坚持、善良与美好。让我们都努力成为更好的自己，也许，你也会成为别人眼中的那道光！ 15．请以“这件事我做对了”为题写一篇文章。要求：写一篇400字以上的记叙文，叙事完整，内容充实。写出你对这件事的认识、判断、决定的过程。 16．题目：成长路上的风景 提示：成长，像一次奇妙的旅程。在这个过程中，我们会遇见形形色色的人，经历一件件难忘的事。那些触动我们心灵的画面，最终汇聚成长大的印记。请以“成长路上的风景”为题，写一篇文章。 要求：①紧扣“成长”这一主题，结合自身经历，自选角度；②把重点部分写具体，表达出真情实感；③书写工整，卷面整洁；④文中不得出现真实的人名，不少于400字。 17．习作 题目：神奇的探险之旅 要求：展开丰富合理的想象，编一个惊险刺激的探险故事。把遇到的困境、求生的办法写具体，试着把心情变化也写出来。字数不少于450字。 18．生活中处处充满温暖：团结友爱的班集体是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐友爱的社会是温暖的……请以“温暖”为题，写一篇记叙文，通过对一件具体事情的记叙，写出你对温暖的理解。 要求：①将事情写清楚，并写出发现或思考；②书写工整，感情真挚，语句通顺，不出现真实人名、校名。400字左右。 19．题目：我尊敬的一个人 提示：我们通过五年的学习，在语文书上认识了许多令人肃然起敬的革命者、英雄、民间艺人、小说人物。生活中，也有许多值得我们尊敬的普通人。他（她）可能是有教育智慧的老师或家长；可能是诚实守信的同学或朋友；也可能是有美好品格的陌生人…… 要求：请根据要求写一篇400字左右的文章，通过一件具体的事，运用学过的描写人物的方法，将人物的一个特点写具体（文中至少有一处细节描写）。 20．写作 题目：一次性筷子的危害 根据如图，先讲述一下这个漫画画的是什么内容，再根据漫画的主题“一次性筷子的危害”，思考漫画的含义，获得启示。 叙述事情要完整，条理清楚。阐述启示要明确，让人读了能发人深省。400字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 21．人生的道路总有遇见。偶然邂逅陌生人的善意，温暖心间；与一本好书相遇，引发深刻思考；目睹破茧的蝴蝶，感悟成长力量……请以“遇见”为题，记录生命中难忘的人、事、物或自然景象，要求内容具体、语句通顺，抒发真情实感。 22．习作。 生活中，我们难免会陷入黑暗与迷茫。但总有那么一个人，如同一束光，为我们带来温暖与希望，指引前行的方向，让我们学会坚韧与顽强。请以“他（她）是我生命中的那束光”为题，写一篇习作。要求：运用学过的描写人物的方法，刻画“他（她）”的形象，通过具体事例，展现“他（她）”对你的重要意义；做到内容具体，感情真挚，书写工整；文中不出现真实校名和人名。 23．习作：妙笔话英雄。 有志不在年高，英雄不分大小。在成长的道路上，每个人都可以成为自己的英雄。赛场上，为了集体荣誉拼尽全力；舞台上，为了实现梦想挑战自我；学习时，面对失败不轻言放弃；生活中，许下承诺就努力兑现⋯⋯请以“做自己的英雄”为题，写一篇作文。 要求：1.选择恰当的事例，把重点部分写具体，表达真情实感。2.不得出现真实的校名、人名。 24．习作。 生活中每个人都会遇到让自己陶醉的事：有时因为欣赏到一部精彩的电视剧而陶醉，有时因为看到一个精彩的生活细节而陶醉，有时会为一句真诚的话语而陶醉……请回忆生活的情景，以“那一刻，我陶醉了”为题，写出陶醉的原因，并细致刻画自己的内心活动。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．例文： 遇见你，真好 在时光长河中，我遇见过许多人，而你，我的同学，就像一抹绚烂的色彩，为我的生活画卷增添了无尽美好。遇见你，真好。 那次重要的数学考试，我本信心满满，可成绩却如同一盆冷水，浇灭了我所有的期待。看着试卷上那刺眼的分数，我仿佛被世界抛弃，呆坐在座位上，泪水在眼眶里打转，满心都是失落与沮丧。 这时，你轻轻走到我身旁，俯下身，用轻柔的声音说：“别难过啦，一次考试失利根本不算什么，每个人都会有失误的时候。”你拉着我来到校园安静的角落，和我并肩坐下，仔细地帮我分析错题。遇到难题，你会先皱眉思考片刻，然后拿起笔在草稿纸上写写画画，用通俗易懂的方式为我讲解，还会不断询问我是否理解。 有一次，一道应用题我怎么都弄不明白，急得抓耳挠腮。你却不厌其烦，一遍又一遍地换着思路给我说，直到我眼前一亮，彻底弄懂。你拍了拍我的肩膀，笑着说：“你看，这么难的问题都被你攻克啦，下次考试肯定没问题。” 此后，你每天都会抽出时间和我一起复习，分享珍贵的学习资料和独特的学习方法。在你的帮助下，我的数学成绩稳步提升。 同学，遇见你，是我青春里最美好的事。在我失落时，你如暖阳温暖我；在我迷茫时，你似明灯照亮我。有你相伴，我的成长之路不再孤单。遇见你，真好！ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是命题作文。以“遇见你，真好”为题，明确了写作的核心是围绕“遇见某人”展开，且要体现出遇见这个人之后带来的美好感受。提示中给出了可选取的对象范围，如老师、同学、邻居、司机、远方亲人等，要求选择典型事例，把事情写具体，尤其要写清楚这个人当时的表现。 二、立意。 通过叙述与某个人遇见后发生的具体事情，展现这个人对自己的帮助、影响或带来的温暖等，表达出对遇见这个人的感激、珍惜之情，突出“真好”这一主题。 三、写作思路。 开头：开头点题，引出下文。 中间：选取典型的事例进行详细记叙，事情的经过可以按照事情的发展顺序进行描述，详略得当，不能平铺直叙。此外，还要抓住人物的神态动作、语言等细节进行描写，从而突出人物的性格和品质。注意语句要通顺，描写要细致，标点符号要使用正确。语言要新，善用修辞，能写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。 结尾：总结全文，再次强调遇见这个人的美好感受，升华主题。 2．范文： 我有一个梦 梦想，是人生中最华美的篇章。梦想，究竟是什么呢？有的人可能会说：梦想是儿时天真的梦，是纯真美好的愿望。在我的眼中，梦想是人生奋斗的目标，是未来前进的方向！ 在我很小的时候，曾经有过很多梦想：看到花店就想去当花店老板；看见蛋糕店就想做蛋糕师；每次生病了，去看医生，就想做一名“白衣天使”……但是，随着时光的流逝，当一名老师的梦想，却在我的心中扎下了根。 假如我当了老师，我会和同学们一起看书学习，让同学们拥有更多的知识，会让同学们做很多的游戏，开发他们的智力，我会登上那三尺高的讲台，向孩子们传授知识，带领他们在知识的海洋里遨游，我会把我的学生当做我的孩子，像照顾自己的孩子一样照顾他们，教育他们。让他们从一个个真善美的小故事里领悟到人生的真谛；让他们从一首首如歌如画的唐诗宋词中，领略到“万籁此都寂，但余钟磬音”的寂静；让他们从一个个英语单词中，感受到语言的神奇；让他们从一个个活蹦乱跳的数字中感受到数学王国的神奇。我还会让孩子们从学习中找到乐趣，在乐趣中学习，爱上学习。当他们捧起奖杯时，我会告诉他们“不要骄傲，一定要再接再厉，在以后的道路上继续努力，才能有所成功。”当他们在成长的道路上遇到困难而气馁时，我会告诉他们“不要气馁，阳光总在风雨后，坚持就是胜利。”我会像当时老师教育我们一样，把他们培养成一个有爱心，有责任心，有正义感的好孩子，长大后成为一个对社会有用的人才。 我一直在为这个理想而不懈地努力，扎扎实实学好每一门功课，一步一个脚印朝这个目标攀登…… 梦想就如同一双翅膀，带着我在宽广的天空中飞翔，让我的人生更有意义。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题为命题作文，要求以“我有一个梦”为题，写之前先想一想你的梦想是什么，为什么会有这样的梦想，为了实现这个梦想你做出了哪些努力，或者是打算怎样去实现你的梦想。 二、立意。在写的时候，可以举一两个事例来证明你是怎样追逐梦想的。注意要把事情叙述清楚，还要把自己的思想感情融入作文之中。 三、写作思路。 开头：先总说自己的梦想是什么。 中间：说一下梦想的由来，也就是事情的经过，也可以写一写为梦想所做的努力。 结尾：结尾总结全文，为了梦想的实现更加努力的学习，去浇灌梦想之花，升华主题。 3．例文： 我尊敬的人 在我家小区门口，总有一个穿着橙色工装的身影在晨光中忙碌，他就是环卫工人王爷爷，也是我最尊敬的人。他黝黑的脸上布满皱纹，笑起来眼角的纹路会挤成一团，像揉皱的纸慢慢舒展开，那双粗糙的手总戴着磨破边的手套，却把街道打扫得一尘不染。 去年夏天的一场暴雨让我对他多了份深深的敬佩。那天放学时，豆大的雨点砸下来，我撑着伞急匆匆往家跑，却看见王爷爷正蹲在积水的路边。他脱下手套，徒手疏通被落叶和垃圾堵住的下水道口。浑浊的雨水没过他的手背，冰冷的雨点打在他佝偻的背上，可他丝毫不在意，手指在泥水里摸索着，把堵塞物一点点抠出来。旁边商铺的老板喊他躲躲雨，他却摆摆头：“这口子不疏通，等会儿积水更严重，路人不好走。” 还有一次，我看见一个小朋友把零食袋扔在地上，王爷爷没有责备，只是走过去捡起袋子，还从口袋里掏出一颗水果糖递给小朋友：“咱们把垃圾送回它的家，好不好？”小朋友红着脸点点头，跟着他把垃圾扔进了垃圾桶。从那以后，我总看见那个小朋友主动帮王爷爷捡拾路边的垃圾。 王爷爷没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守温暖着整个小区。他教会我，平凡的岗位也能绽放光芒，认真做好每一件小事就是最了不起的事。每当我看到干净整洁的街道，就会想起他忙碌的身影，心里满是尊敬。他就像一颗小小的螺丝钉，默默支撑着城市的整洁，这样的人，值得我们每个人尊敬。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 需明确题目“我尊敬的人”要求写身边真实存在的人物，要运用学过的描写人物方法（如外貌、语言、动作、神态、心理等），选取典型事例展现人物值得尊敬的特质，同时需满足语言通顺、内容具体有真情实感、不少于450字的要求。 二、立意 可聚焦身边平凡人物（如老师、父母、环卫工人、志愿者等），通过具体事例凸显其身上的闪光点，如敬业奉献、善良真诚、坚韧不拔等，表达对该人物的尊敬与赞美之情，传递积极向上的价值观。 三、写作思路 开头：点明自己尊敬的人是谁，简要介绍其身份或给人的整体印象，引出下文。 中间：选取1-2个典型事例，详细叙述事件经过，结合描写人物的方法刻画人物言行举止，突出人物值得尊敬的品质。 结尾：总结人物品质对自己的影响，再次表达对该人物的尊敬与敬佩之情，升华主题。 4．例文： 读《奇迹》有感 读完《奇迹》这篇文章，我的内心久久不能平静，它如同一把钥匙，打开了我对奇迹与坚持的深刻思考之门。 《奇迹》讲述了文渴望复读，在被父亲拒绝后，他没有放弃，四处寻求帮助，凭借着坚定的信念和不懈的努力，最终感动父亲获得复读机会。同时，还提到伟大发明家爱迪生在发明电灯泡的过程中，面对无数次失败和他人的不看好，依然咬牙坚持，最终为世界做出巨大贡献。 文中最让我感触深刻的是文为了复读四处奔走的情节。他在面对父亲的拒绝和他人的不理解时，没有丝毫退缩，而是想尽办法去争取。这让我联想到自己，在学习中遇到难题时，我常常轻易放弃，没有像文一样坚持到底。有一次做数学题，遇到一道难题，我只思考了几分钟，没有思路就去问老师，现在想想真是惭愧。如果我能像文一样，多花些时间，多尝试几种方法，说不定就能自己解开难题。 爱迪生的故事同样让我深受启发。他在发明电灯泡的过程中，经历了无数次的失败，但始终没有放弃。他的坚持源于对科学的热爱和对成功的渴望。这让我明白，只要有坚定的信念和锲而不舍的精神，就没有克服不了的困难。在生活中，我参加绘画比赛，一开始作品总是得不到认可，我也曾想过放弃，但想到爱迪生的故事，我告诉自己要坚持。于是我不断学习绘画技巧，请教老师和同学，最终在一次比赛中获得了奖项。 “只要有百分之一的希望，就用百分之九十九的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹。”这句话如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。在今后的学习和生活中，我会以文和爱迪生为榜样，遇到困难不轻易放弃，用坚持和努力去创造属于自己的奇迹。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是读后感写作。首先审清题意，找到写作的中心，明确题目要求和写作内容。本题属于命题的读后感习作，题目要求在阅读《奇迹》后介绍文章内容，并选择最深刻的部分，联系自己的阅读积累和生活经验，写自己的感想。 读后感要注意重在“感想”，而不是介绍内容，更不是复述故事。选择文中自己感触最深的片段，选取出来，说说这部分为什么打动了你，它让你联想到了什么，感受到了什么，和生活哪些情景相似，或者深入思考故事人物这样做的原因，这让你明白了什么…… 开头：你从哪里接触到这篇文章或者书，简要概括主要内容。 正文：重点说说感触最深刻的画面，分析故事人物背后的思想情感，联系生活实际，可以是相同的经历或者看过的故事，说说你是怎么看待这个问题的，假设你是其中一个角色，你会怎么做。 结尾：总结自己的整体感受，升华主题，说说读了这本书或者这篇文章，你懂得了什么。 5．例文： 我心目中的英雄 英雄，在很多人眼中，是身披铠甲、拯救世界的超级人物，是在战场上奋勇杀敌、保家卫国的战士，或是在历史长河中留下丰功伟绩的伟人。但在我心中，英雄不一定光芒万丈，却一定温暖有光，我的爷爷，就是我心目中的英雄。 爷爷已过花甲之年，岁月在他的脸上刻下了一道道皱纹，那是时光留下的印记。他的双手粗糙干裂，布满了厚厚的老茧，这是多年辛勤劳作的象征。 爷爷是个热心肠，村里无论谁家有困难，他总是第一个伸出援手。去年，邻居张大爷的儿子外出打工，家里只剩下他和行动不便的老伴。到了农忙时节，眼看着田里的庄稼没人收割，张大爷急得团团转。爷爷得知后，二话不说，放下自己家的农活，叫上几个年轻力壮的村民，一起帮张大爷收割庄稼。那几天，骄阳似火，爷爷在田地里一干就是一整天。他戴着一顶破旧的草帽，豆大的汗珠从额头滚落，浸湿了他的衣衫，可他一刻也没停下手中的镰刀，一边割着稻子，一边还笑着安慰张大爷：“您别着急，有我们呢，很快就能收完。”经过几天的努力，张大爷家的庄稼顺利收割完毕，看着堆成小山似的稻谷，张大爷老泪纵横，拉着爷爷的手不停地道谢，爷爷却只是摆摆手，笑着说：“这算啥，都是邻里乡亲的，互相帮忙是应该的。” 爷爷还是个手艺高超的木匠。村里的桌椅板凳坏了，大家都会找他修理。有一次，学校的课桌坏了很多，影响了孩子们上课。爷爷知道后，主动带着工具来到学校，义务修理课桌。他仔细检查每一张课桌的损坏情况，用锯子锯掉坏掉的部分，再用钉子和胶水认真地修补。锤子的敲击声、锯子的摩擦声在校园里回荡，爷爷专注的神情仿佛在雕琢一件珍贵的艺术品。经过爷爷的努力，原本摇摇晃晃、缺胳膊少腿的课桌变得结实又稳固。看着孩子们能在舒适的课桌上学习，爷爷的脸上露出了欣慰的笑容。 爷爷没有惊天动地的事迹，也没有响彻四方的名气，他只是一个平凡的老人。但他用自己的善良、热心和勤劳，温暖着身边的每一个人。在我心中，爷爷就是一位伟大的英雄，他的精神如同一盏明灯，照亮我前行的道路，激励我做一个有爱心、有担当的人。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。“我心目中的”强调是自己内心认可的，“英雄”是核心，范围很广，既可以是像诸葛亮、刘伯承、钱学森这样的名人，也可以是身边平凡却有闪光点的人，比如亲人、老师、同学，甚至是陌生人。要求运用描写人物的方法（如外貌、语言、动作、神态、心理描写等），选取典型具体事例，表达真情实感，字数不少于450字。这就需要我们确定好写谁，围绕他/她的什么事迹来写，并且通过细节描写让人物形象更鲜活，情感更真挚。 二、立意。 我们可以从“平凡人也能成为英雄”“英雄是有担当、有爱心、能给人带来力量的人”等角度立意。比如写身边的消防员，立意就是赞美消防员在危难时刻挺身而出、守护人民生命财产安全的英雄精神；写老师，立意可以是歌颂老师默默奉献、培育学生的高尚品质，将老师视为自己心中的英雄。 三、写作思路。 开头：开头直接点明自己对“英雄”的理解，引出要写的人物，引起读者的兴趣。 中间：首先运用外貌描写，让人物有初步的形象。然后选取两个典型事例，运用动作、语言等描写使人物的“英雄”形象更具体、更生动。 结尾：总结全文，呼应开头，升华主题。 6．例文1： 我应该这样做 那是一个闷热的夏日午后，蝉鸣声在校园里此起彼伏。放学铃声响起时，天空突然下起了倾盆大雨。我撑开妈妈新买的蓝色折叠伞，正要冲出校门，突然看见一年级的小雨同学蹲在教学楼门口抹眼泪。她的书包敞开着，雨伞不知去向。 “你怎么啦？”我蹲下身问道。小雨抽泣着说她的雨伞被风吹跑了，妈妈今天加班不能来接她。我看着她湿了一半的鞋子和瑟瑟发抖的样子，心里一阵发紧。虽然我很想赶快回家看动画片，但想到小雨要独自在雨中走二十分钟，实在放心不下。 “我们一起走吧！”我把伞往她那边倾斜，雨水立刻打湿了我的右肩。路上，我们踩着水坑，数着路边的梧桐树，小雨渐渐开心起来。到她家楼下时，我的半边身子都湿透了，但看到她安全到家时灿烂的笑容，心里暖暖的。 第二天，小雨送给我一张手绘的感谢卡，上面画着两个小人共撑一把蓝伞。这张卡片我一直珍藏在书桌抽屉里，它提醒我：帮助别人时收获的快乐，远比立即回家看动画片要珍贵得多。 现在每次下雨，我都会特别留意有没有需要帮助的同学，因为我知道，一个小小的善举可能会成为别人记忆中的温暖阳光。 例文2： 我不应该这样做 这件事发生在去年冬天，至今想起仍让我羞愧不已。那天早上，我因为熬夜玩游戏起晚了，匆忙中把数学作业落在了家里。当组长收作业时，我的心跳得像打鼓一样。 “你的作业呢？”同桌小明关切地问道。我支支吾吾地说：“做、做完了……但忘带了……”这时，一个可怕的念头闪过我的脑海：反正老师不会每本都仔细看，我可以中午补好交上去。于是当组长问我要不要登记名字时，我竟然说：“不用记，我下午自己交给老师。” 整个上午我都坐立不安，老师讲的课一个字都没听进去。午休时，我偷偷摸摸地补作业，还要提防被同学发现。当我把补好的作业交给老师时，她的手突然停住了：“这笔迹怎么这么新？”我的脸瞬间烧了起来，眼泪在眼眶里打转。老师没有当场揭穿我，只是深深地看了我一眼。 那天晚上我辗转反侧，最终在妈妈的建议下，第二天主动向老师承认了错误。老师摸着我的头说：“知错能改就是好孩子，但说谎就像雪球，会越滚越大。” 这件事让我明白，逃避问题只会让事情变得更糟，诚实才是解决问题的最好方式。现在每当我想要说谎时，就会想起那天羞愧的感觉，它时刻提醒我要做一个诚实的人。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 这是一篇命题作文。要求以“我应该这样做”为题，选取成长过程中自认为正确的行为进行记叙，重点在于展现行为背后的思想转变过程，内容具体，语句通顺，表达自己的真实感受。 二、立意。 可以从多个角度进行立意。①通过帮助他人、照顾弱小等行为，展现善良的品质，如帮助迷路的小孩找到家人、在公交车上给老人让座等，体现人与人之间的关爱和温暖。②在面对错误或利益诱惑时，坚守诚实和正直的原则，如考试不作弊、捡到东西归还失主等，彰显高尚的道德情操。③在集体中，为了集体的荣誉和利益，发挥自己的作用，如在班级活动中积极参与、为团队出谋划策等，展现集体主义精神。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：详细描述事情发生的时间、地点、人物和起因。重点描写自己在面对选择时的内心矛盾和挣扎，突出“应该这样做”的艰难和重要性。清晰地叙述自己最终做出了怎样的行为选择，以及做出选择的原因。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 例文二： 一、审题。 这是一篇命题作文。要求以“我不应该这样做”为题，聚焦于自我反思与批判，强调回顾成长经历时，对过去某些不当行为的深刻认知与懊悔，剖析行为的不当之处，内容具体，语句通顺，表达自己的真实感受。 二、立意。 可以从多角度立意。①反思自己在说谎、作弊等违背诚实原则行为后的懊悔，强调诚实是做人的根本，如考试作弊后意识到这种行为不仅欺骗了老师，也欺骗了自己，破坏了公平竞争的环境。②思考自己在与他人发生矛盾时，因不尊重对方、缺乏包容心而做出的不当行为，如嘲笑同学的缺点、与朋友因小事绝交等，明白尊重和包容是建立良好人际关系的基础。③反思自己在学习上偷懒、敷衍的行为，如不认真完成作业、上课开小差等，认识到只有通过勤奋努力才能取得进步，明白学习是自己的责任。 三、写作思路。 开头：开篇用悬念法引出回忆。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：结尾点题，升华主旨。 7．例文： 那一刻，我长大了 夜，静谧得如同一张黑色的网，笼罩着整个城市。我独自坐在窗前，望着窗外闪烁的星星，思绪不由自主地飘回到了那个让我突然长大的下午。 那天，阳光明媚，可妈妈却突然发起了高烧，爸爸又出差不在家。看着妈妈苍白的脸色，我心里一阵慌乱，仿佛整个世界都变得不再安稳。但很快，我告诉自己要冷静，我要像妈妈平时照顾我那样去照顾她。 我先是小心翼翼地拿出体温计，轻轻地放在妈妈的腋下，眼睛紧紧地盯着时间，生怕错过了一分一秒。五分钟过去了，我取出体温计，一看，39℃！我的心猛地一紧，但我还是强装镇定，在医药箱里翻找退烧药。找到药后，我又急忙去厨房倒了一杯温水，回到妈妈身边，轻声说：“妈妈，起来吃药了。” 妈妈艰难地坐起来，我扶着她，把药和水递到她嘴边。看着妈妈把药吃下去，我心里稍微松了一口气。接着，我又打来一盆温水，浸湿毛巾，轻轻地为妈妈擦拭额头、手心，希望能帮她降温。 在我又一次为妈妈擦拭时，发现她的眉头不再紧皱，脸色也有了血色。当我再次触摸妈妈的额头，感觉体温降了不少，那一刻，成就感涌上心头。我静静坐在床边，看着妈妈安详的睡脸，心中思绪万千。 那个下午，在照顾妈妈的过程中，我仿佛经历了一场成长的洗礼。那一刻，我长大了，我知道，未来的路还很长，但我会带着这份成长，勇敢地走下去。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次作文题目为《那一刻，我长大了》，要求回忆自己成长历程中某个突然觉得自己长大的时刻或事情进行写作。通过具体事例展现“长大”的瞬间，这个“长大”可以是心理上的成熟、对责任的认识、克服困难后的感悟等。 二、立意。通过描述一件具体的事情，展现自己在经历这件事情后的心理变化和成长感悟，表达成长不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟和对生活理解的深化，传递积极向上的成长态度。 三、写作思路。 开头：采用环境描写或回忆式开头，引出让自己感觉长大的事件，引起读者的阅读兴趣。 中间：按照事情发展的顺序，清晰地描述事情的起因、经过和结果。在叙述事件的过程中，穿插自己当时的心理活动，突出从不知所措到逐渐镇定、有责任感的转变。详细描写让自己突然感觉长大的那个瞬间，包括当时的场景、自己的感受等。 结尾：总结事件给自己带来的影响，再次强调“那一刻，我长大了”，并表达对成长的感悟。 8．例文： 照亮我的人 那本泛黄的作文本至今珍藏在我的书柜里，每一页都爬满红色批注，像暗夜里蜿蜒的星河。四年级那年，新来的林老师用她特殊的批阅方式，为我点亮了文学世界的灯。 第一次交周记时，我敷衍地写了三百字。发还的本子上却布满红痕——不是简单的“优”“良”，而是波浪线勾画的句子旁写着“这个比喻有灵气”，在“放学路上”的段落边批注“试试描写梧桐叶落下的轨迹”。最让我心跳加速的是末尾那段话：“你观察很细腻，只是还没学会把眼睛看见的变成笔尖的舞蹈。”圆润的字迹仿佛带着温度，把本子都捂热了。 此后每周我都盼着发作文本。林老师总能用红笔变魔术：在我描写母亲皱纹时批“可以对比她年轻时的照片”，当我写篮球赛时建议“加入鞋底摩擦地板的声响”。有次我模仿名家写了篇矫情的散文，她竟在空白处画了个捂嘴笑的小人：“文字贵在真诚，你上周写食堂阿姨的笑容就很好。”这些红色字迹渐渐织成网，接住我所有胆怯的尝试。 深秋的黄昏，她留下我改征文。办公室弥漫着墨香，她食指轻点我稿纸上的某处：“这里要是用‘摔碎一地的蝉鸣’，是不是比‘非常安静’更有力？”夕照透过玻璃窗，把她眼镜框的影子拉长在墙上，像给文字标重点的横线。那天我才知道，批注里那些红色墨水，全是熬到深夜的星光。 现在的我总会在文章里故意留些破绽，仿佛这样就能在电脑屏幕上幻视出熟悉的红批。林老师调走前送我的《金蔷薇》扉页写着：“批注是渡船，你已学会自己掌灯。”每当我写下新的故事，书柜里那叠作文本就会在黑暗中泛起微光。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目“照亮我的人”以比喻手法点明写作对象——如明灯般给予自己光明与引导的人。需选取生活中真实的人物（如老师、家人、朋友），通过具体事件展现其如何用才华、品格或善意影响自己，避免空泛抒情。关键词“照亮”需贯穿全文，体现人物对“我”的积极改变。   二、立意。 通过描写人物在关键时刻的帮助或日常点滴的关怀，突出其“光芒”对“我”成长的深远意义。 三、写作思路。 开头：以比喻引入主题，简要交代人物身份及初步印象。 中间：详细描写人物如何用行动影响“我”。 结尾： 升华主题，呼应开头 9．例文： 她笑了 我妈妈一向严肃，很少笑。可前几天我却做了一件让她十分开心的事，她笑了！ 那是一个中午，我们一家人围在饭桌上，等着吃妈妈的拿手好菜糖醋排骨。我想着糖醋排骨的味道，巴望着妈妈快点做好！ “糖醋排骨上台喽。”随着妈妈的叫声，我望向她手中端的盆子，乖乖！那粘乎乎的汤汁里卧着一块一块红通通的糖醋排骨，看看都让人馋，我不由得流下了口水。开始吃了，我准备向那块最大的排骨“进攻”。可是，那一刹那，我却想起了奶奶，奶奶一直对我很好，每次上哪去，总要带几样吃的东西慰劳慰劳我这只小馋猫。再说妈妈不是一直教育我要孝敬老人吗？这块最大的排骨理应归奶奶。于是，我咽下了口水，狠下心来，夹起那块大排骨放汤里沾了一下，飞快地夹到了奶奶的碗里，笑眯眯地对奶奶说:“奶奶，这块最大的排骨给您吃吧！”奶奶笑着夹起排骨说:“好孩子，还是你吃吧！”“您吃嘛！我们这儿还有呢！您不吃我可一块 都不吃了！”我撒起娇来。奶奶没办法，只好赶快大口大口地吃了起来，一边吃一边还说:“真好吃，真好吃，还是我孙女好，到底长大了，懂事了。” 我美滋滋地吃着排骨，猛一抬头,发现妈妈正盯着我，嘴角边有一抹微笑。也不知道，她就这样看着我，笑了多久！ 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 题目“他（她）笑了”是命题作文，核心词是“笑”，需要通过具体事件展现“笑”的原因、过程及情感内涵。根据提示，需包含三个要素：事件的起因、经过、结果；“笑”时的表情、动作细节；“我”的真实感受。写作时需聚焦“笑”的瞬间，通过细节描写传递情感，避免泛泛而谈。 二、立意 选择“成长中因善意获得肯定而笑”为主题，通过“我”帮助同学解决困难，最终同学露出笑容的故事，表达“真诚付出能温暖他人，也能收获自我价值”的感悟。立意积极向上，贴近学生生活，易于细节刻画。 三、构思 开头：以场景切入，可以描述一个具体的场景或事件。 中间：具体记叙这件与“笑”有关的故事,注意叙事六要素。注意通过人物的语言、动作、心理活 动等细节描写刻画人物。详略要得当。 结尾：总结式或感悟式结尾扣题，最后写自己的感受与收获，照应开头。 10．例文： 不一样的我 我，是班里一个“不一样”的存在。 别的同学下课要么在走廊里追逐打闹，要么聚在一起聊流行的动画片，可我总爱往教室后面的图书角钻。那里的书像磁石一样吸引着我，只要一捧起书，我就仿佛进入了另一个世界。有一次课间，我正沉浸在《哈利·波特》的魔法世界里，跟着哈利一起闯关冒险。同桌喊我去操场玩游戏，喊了好几声我都没反应，直到他把书轻轻合上，我才惊觉课间快结束了，嘴里还念叨着：“哈利他们肯定能打败伏地魔！” 我不仅爱看书，还特别喜欢研究一些小玩意儿。家里的废旧电池、小灯泡、导线，在我眼里都是“宝贝”。我总想着能不能用它们捣鼓出点新东西。周末，我把自己关在房间里，对照着从书上看来的简易电路知识，试着组装一个小台灯。一开始，电路总是接错，灯泡怎么都不亮，我也不气馁，拆了装，装了拆，反复尝试。经过大半天的折腾，当看到灯泡终于发出柔和的光时，我兴奋得一蹦三尺高，赶紧跑去跟爸爸妈妈分享我的 “小发明”。 在班级活动中，我也常常展现出“不一样”的一面。学校组织才艺展示，别人都准备唱歌、跳舞，我却抱着自己做的简易天文望远镜上台了。我给同学们讲解望远镜的原理，还分享了我通过它看到的月亮上的环形山，大家都听得津津有味，纷纷说道我的“才艺”真特别。 我知道，我和身边的同学有很多不一样的地方，但正是这些不一样，让我感受到了读书的乐趣、探索的快乐，也让我变得更加独特。我喜欢这样不一样的自己！ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作为命题作文，题目是“不一样的我”。 要求结合自己的特点介绍一下自己。每个人最了解的人是自己，你想从哪几个方面介绍自己？可根据题目中的提示确定写作内容。写作时可先介绍自己的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。 二、立意。 通过讲述自身独特的经历或表现，展现自己与众不同的个性、爱好、品质等，表达对自我独特性的认知与接纳，让读者感受到“我”的特别之处。 三、写作思路。 开头：开门见山，可以用简洁的语言引出“不一样的我” 这一主题，比如以自我提问或直接点明的方式，引起读者兴趣。 中间：再以具体的一两件不来表现自己的特点，运用自己学过的描写方法和修辞手法来把事件一经过写具体，从而突出自己的性格特点，做到详略得当。 结尾：总结自己的“不一样”，抒发对自己独特性的感悟，或者表达对未来的期许等，使文章结构完整。 11．例文： 我心中的阳光    在我成长的道路上，有一束阳光始终温暖着我，那就是我的母亲，她是我心中最耀眼的阳光。 记得那是一个寒冷的冬夜，我发了高烧，浑身滚烫。母亲发现后，焦急地摸了摸我的额头，二话不说，背起我就往医院跑。夜晚的风像刀子一样刮在脸上，可母亲的背却异常温暖。到了医院，她楼上楼下地跑，挂号、缴费、拿药，忙得满头大汗，却顾不上休息片刻。在我输液的时候，她一直守在我身边，给我掖好被角，不停地用温水给我擦手心脚心降温。朦胧中，我看到她布满血丝的眼睛里满是担忧，那一刻，我觉得母亲就是驱散我病痛寒冷的阳光，让我心里暖暖的。 母亲不仅在生活上无微不至地照顾我，在学习上也一直鼓励我。有一次，我考试成绩很不理想，心情沮丧到了极点，躲在房间里偷偷掉眼泪。母亲走进来，没有责备我，而是坐在我身边，轻轻拍着我的肩膀说：“一次考试不能代表什么，重要的是你要从这次考试中找到不足，然后努力改进。妈妈相信你，下次一定可以的。”她的话语像阳光一样，驱散了我心中的阴霾，让我重新找回了自信。    母亲的爱就像阳光，在我寒冷时给予温暖，在我迷茫时带来希望。她就是我心中的阳光，照亮我前行的每一步，让我在成长的路上充满力量。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是命题作文。以“我心中的阳光”为题，要求任选亲情、友情、恩师等一个中心进行不少于400字的习作。从写作要求来看，它旨在引导学生挖掘生活中能给予自己温暖、力量、指引的人或情感，通过具体细节丰富的事例来展现“阳光”的内涵。比如选择亲情，就要像示例中那样，从生活照顾、学习鼓励等多个角度，用深夜背去医院、考试失利时的安慰等具体且有画面感的细节，来体现亲人如阳光般的温暖与支持；若选友情，可写朋友在自己受委屈时的陪伴、一起攻克难题的互助等细节；选恩师则可聚焦老师在学业上的耐心指导、人生方向上的悉心点拨等场景。通过这些丰富的细节和不同角度的刻画，能让“心中的阳光”这一形象更加鲜活，也能让文章情感真挚、内容充实，充分表达出那份温暖与力量对自己成长的重要意义。 开头：可以直接开门见山交代自己要写作的内容，或以修辞式写开头。 中间：可以通过具体事例，体现文章想要表达的中心。要把事件的起因、经过、结果写完整，写清楚，其中突出文章中心的经过部分要写得详细、具体，可以适当加入描写手法。 结尾：要总结全文，点明中心或抒发情感。 12．例文： 我周围的五根手指 我的身边，藏着“五根手指”一样的人，各有各的模样，凑在一起满是温暖。 “大拇指”是班级里的班长，他不算最机灵，却最靠谱。每次班级大扫除，他总抢着擦最高的窗户、搬最重的水桶，汗流浃背也不抱怨；有同学忘带文具，他第一个掏出自己的分享。就像大拇指，不显眼却最有力，默默撑着我们班这个小集体。 “食指”是我的同桌，她好奇心特别强，像总在探索的食指。课堂上，她的手举得最高，总追着老师问“为什么”；课后发现新的小花、奇怪的石头，也会拉着我一起研究，连蚂蚁搬家都能让她蹲在地上看半天，满脑子都是新鲜想法。 “中指”是美术课代表，她长得清秀，做事也最细致。画水彩画时，她调色精准，线条画得又直又匀；每次收美术作业，她都会把画纸按顺序理好，连边角褶皱都轻轻抚平，像中指一样端正又讲究。 “无名指”是隔壁班的转学生，她话不多，却很温柔。有次我摔倒擦破了手，她悄悄递来创可贴，还帮我捡起散落的书本，说话声音轻轻的，像无名指一样安静，却让人觉得很舒服。 “小指”是我的邻居妹妹，她年纪最小，却最活泼。每次见面，她都蹦蹦跳跳地分享幼儿园的趣事，画了小画也第一个拿给我看，像小指一样小巧灵动，总能给大家带来快乐。 这“五根手指”一样的人，各有各的好，凑在一起，就像我们手上的五指，少了谁都不行，也让我的生活变得格外热闹又温暖。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目为“我周围的五根手指”，要求以手指为独特视角和巧妙隐喻，将周围有特点的人对应到五根手指上。写作重点在于精准捕捉身边人的鲜明个性特征，并生动形象地把这些特征与五根手指各自的形态、功能、在手掌中的地位等特点紧密联系起来，通过这种创意性的类比，展现周围人的独特魅力以及他们丰富多样的人物形象。同时，要注意不能写出真实的人名、校名、地名，需以恰当的描述来指代人物。 二、立意 通过把周围人比作五根手指，表达对身边这些性格各异、各具风采的人的欣赏与赞美之情。强调正是因为有了这些不同特点的人，如同五根手指紧密协作构成完整的手掌一样，共同营造出一个丰富多彩、充满活力与温暖的生活环境，凸显人与人之间相互依存、相互补充的美好关系。 三、写作思路： 开头：采用开门见山的方式直接点题。 中间：别详细阐述周围不同的人如何像大拇指、食指、中指、无名指、小拇指一样，从他们的外貌、性格、行为习惯、在生活或集体中所扮演的角色等方面入手，深入挖掘每个人与对应手指在特点上的相似之处，运用细腻的描写和生动的语言，使人物形象跃然纸上。 结尾：总结全文，升华主题。 13．例文： 瞧这一家子 我家有四口人：爸爸、妈妈、我和妹妹。他们各有特点，像一幅彩色的画儿。 爸爸是家里的顶梁柱，他工作很勤奋。有一次，我半夜起来上厕所，看见书房的灯还亮着。爸爸正趴在电脑前，眼睛紧盯着屏幕，手指飞快地敲打键盘。我问：“爸爸，你怎么还不睡？”他头也不抬地说：“这个项目明天要交，我得赶完。”他的背影在灯光下显得特别高大。 妈妈是个细心的人。每天早上，她总是第一个起床，为我们准备早餐。记得上周我感冒了，她整夜没合眼，一会儿给我量体温，一会儿喂我喝姜汤。她的声音温柔得像春风：“乖，喝点热的，病就好了。”她的手轻轻摸我的额头，暖乎乎的。 妹妹才五岁，活泼可爱。她最喜欢画画。上周末，她拿着蜡笔在墙上涂鸦，画了一只歪歪扭扭的小猫。妈妈假装生气，妹妹却眨着大眼睛说：“姐姐说小猫是好朋友嘛！”她那调皮的笑容，总能把全家逗乐。 瞧这一家子，爸爸的勤劳、妈妈的温柔、妹妹的天真，让家里充满笑声。我爱这个温暖的小窝。 【详解】本题考查书面表达。 题目要求以“瞧这一家子”为题，运用描写人物的基本方法，展现家庭成员的特点。作文紧扣“家庭群像”主题，描述了爸爸、妈妈、妹妹三位成员（省略“我”以突出家人）。通过一件典型事例展现各自特点：爸爸的“熬夜工作”体现勤劳，妈妈的“照顾病中的我”体现细心，妹妹的“画画涂鸦”体现活泼。 开头：开篇点题介绍家庭成员。 中间：运用外貌、语言与动作描写，具体描写成员的事例。 结尾：总结家庭温暖，形成完整画面。 14．例文一： 他是我的榜样 在我身边，有这样一个人，他没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚持与善良，成为我心中的榜样。他就是我的邻居，张叔叔。 张叔叔是一名普通的环卫工人。每天天还没亮，我就能听到他扫帚划过地面的 “沙沙” 声。有一次，我早起上学，看到他正蹲在路边，小心翼翼地用镊子夹起花坛里的碎玻璃。我好奇地问：“张叔叔，用扫帚扫不行吗？为什么要这么麻烦？” 他直起身，额头上沁出汗珠，笑着说：“这些碎玻璃容易扎到行人的脚，尤其是小孩子，得仔细清理才放心。” 那一刻，他眼中的认真与责任感，像一道光击中了我。 张叔叔不仅对工作一丝不苟，还特别热心肠。邻居李奶奶独自生活，他经常帮李奶奶搬重物、修家电。有一回，李奶奶不小心摔了一跤，也是张叔叔第一时间把她送到医院，忙前忙后地照顾。他总说：“邻里之间，能帮就帮。” 以前我总觉得“榜样” 离我很远，直到看到张叔叔。他让我明白，榜样不一定是名人伟人，平凡人身上的坚守与善良，同样能散发出耀眼的光芒。从他身上，我学会了认真对待每一件事，学会了主动帮助他人。他就像一盏明灯，照亮我前行的路，让我知道，要做一个对生活有温度、对他人有善意的人。例文二： 一张特别的纸条 在我的书桌抽屉里，一直珍藏着一张泛黄的纸条。它没有华丽的辞藻，却承载着一段特别的回忆，让我每次想起都心头一暖。 那是我上五年级的时候，一次数学考试失利，我躲在操场的角落里偷偷掉眼泪。就在我沮丧不已时，一张叠得整整齐齐的纸条从身后递了过来。我疑惑地展开，上面写着：“一次失败不代表什么，你那么努力，下次一定可以！别放弃，我相信你。” 字迹娟秀，末尾没有署名。 我环顾四周，却找不到是谁送的。但那一行行温暖的文字，像一束光驱散了我心中的阴霾。从那天起，我不再因为一次挫折而消沉，而是把这张纸条当作动力，更加努力地学习。 后来，我在一次班会的 “匿名祝福箱” 活动中，偶然发现了一个熟悉的笔迹 —— 和纸条上的字迹一模一样，是班上最内向的晓雨。我走到她面前，轻声说：“谢谢你，那张纸条我一直留着。”她惊讶地抬起头，脸颊泛起红晕，小声说：“我看你难过，就想鼓励你一下……” 那张特别的纸条，不仅是一次温暖的鼓励，更是我与晓雨友谊的开端。它让我明白，有时候一个小小的善意举动，就能给别人带来巨大的力量。这份特别的感动，会一直留在我心底，提醒我要做一个愿意传递温暖的人。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本题是命题作文。材料核心是引导学生关注身边的榜样，明确榜样的范畴是生活中真实可感的人（如亲人、师长、同学、普通人等），强调榜样具有 “引领方向”“温暖心灵” 的作用，即要挖掘榜样身上的精神品质及其对自身的积极影响。写作时需紧扣 “身边” 这一限定，避免写名人轶事等远离生活的内容，聚焦于身边人物的具体行为与品质。 二、立意。 突出榜样的品质对自身行为、思想的启发与改变，体现成长的轨迹。强调身边普通人的坚守、担当等品质，展现榜样在平凡生活中的精神价值。选取身边不同类型的榜样（如不同身份、不同品质），展现他们从多个角度对自己的影响，丰富精神世界。 三、写作思路 开头：可采用意象式引入，用比喻或排比的手法，将榜样比作某种具有象征意义的事物（如明灯、基石等），点明身边榜样的普遍存在及其重要性，自然引出写作对象。 经过：选取 1-2 个能体现其核心品质的具体事件，详细描述事件的过程、场景，突出榜样在事件中的表现。 结果：总结榜样对自身的深远影响，明确自己从榜样身上汲取的精神力量，以及未来的行动方向。 例文二： 本题是话题作文，要求围绕关键词“特别”写出自己经历过的具有特殊意义、与众不同的事情来写。可以是一次特别的旅行，一个特别的生日，一张特别的纸条，一场特别的义卖，一堂特别的课……无论写什么都要抓住“特别”去展开，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。在叙述的过程中，要表达出自己的真情实感，注意结构要合理，可运用前后照应的写法，同时要注意运用积累的好词佳句及学到的修辞手法。 开头：通过简单的回忆或引入，点明要讲述的特别之事，引起读者的兴趣。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。运用语言、动作、神态、心理等描写人物的方法具体表现人物特点，以及自己内心的想法和情感变化，从而突出“特别”之处。 结尾：总结“特别”事件对自己的影响，如在情感、认知、行为上的持久改变。 15．例文： 这件事我做对了 从小到大，我经历过的事情很多，有时会做错事，有时会做好事。但令我印象最深刻的还是去年暑假发生的那件事。 去年暑假的某一天，我独自一人乘坐公交车到叔叔家玩，当时车上很拥挤，都快把人给挤扁了，我使出了吃奶的力气才争到了一个座位。正当我准备坐下的时候，忽然看见一个老奶奶正吃力地站着，还险些被人推倒，于是，我赶紧扶老奶奶到座位这边来。 当我回到座位前的时候，眼前的景象让我惊呆了，坐在座位上的竟然是一个20多岁的大哥哥。我问道：“大哥哥，怎么会是你坐在这里？”这个大哥哥不理我，转头看窗外去了。我加重语气，又问了一次，这时那个大哥哥才满不在乎地答道：“我看你走了，我才来坐下的。”我理直气壮地说：“我刚才走开是扶这位老奶奶过来坐下的，你怎么能趁虚而入呢？”大哥哥反驳道：“我怎么趁虚而入了？刚才你走了，谁抢到的座位就是谁的，谁让他们刚才都不来抢，那我只好坐在这了。” 听到这话，我肺都快气炸了，生气地说道：“你怎么能抢老人的座位呢？懂不懂尊敬老人啊？”顿时，车内传出一阵阵责怪的声音：“你怎么能欺负老人呢？”那个大哥哥被说得不好意思了，只好灰溜溜地下了车，我赶紧扶老奶奶坐下。 这件事我做对了！ 【详解】本题考查命题作文。 本题采用了直接命题的形式，“这件事我做对了”中有三个关键词，“我”界定了内容主体，文章应以第一人称行文，叙写“我”的真实体验和感悟。“这件事”意为“经历了”“感悟了”，所以这界定了我们叙述的应该是一件与“我”相关，并已发生的事情。“做对了”则是对“我”的某种行为的评价，“我”的做法必须是积极的，正确的。写作对象广泛，可以是在学校中发生的，也可以是在与父母的相处中所经历的事情，但一定注意是记叙文，重点写出对这件事的认识、判断、决定的过程。叙事完整，内容充实即可。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态等描写写法刻画人物，用上学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气氛引出下文） 。 中间：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 16．例： 成长路上的风景 成长的路，蜿蜒又明亮，无数画面像闪烁的星，而最亮的那一颗，是那个寒冬里，我和卖烤红薯奶奶的相遇。 深冬的傍晚，风像小刀子刮脸。我缩着脖子放学，拐进小巷，忽见昏黄路灯下，有个烤红薯摊。老奶奶裹着灰布棉袄，脸冻得红通通，正往炉里添炭。“来个红薯不？可甜哩！”她笑时，眼角皱纹堆成小花。我摸摸口袋，只剩买辣条的两块钱。她瞅见我犹豫，往炉里扒出个最小的红薯：“孩子，算你一块五，这天冷，吃个热乎的。”我接过红薯，烫得指尖发麻，咬一口，香甜直钻心里。 聊天中才知，她孙子和我同岁，在老家上学，她攒钱给孙子买文具。“我在这守着摊，他就能安心读书。”她说话时，眼里有温柔的光。后来每个寒冬，我路过都找她买红薯。她总把最甜的留给我，还塞给我自己炒的瓜子。可去年冬天，摊位换成个年轻人，说奶奶生重病，回了老家。 现在吃着烤红薯，我还会想起她。她就像成长路上的小火炉，用善良和温暖，教会我体谅与共情。原来成长不只是自己长大，更是看见别人的难处，把光传递下去。 这份温暖，是我成长路上最珍贵的风景，永远烫着心，亮着路。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。题目“成长路上的风景”提示明确成长像旅程，要写成长中遇见的人、事，那些触动心灵的画面，紧扣“成长”主题，结合自身经历创作，需把重点写具体，表达真情实感。 二、立意。聚焦成长过程里，对自身有意义、能带来心灵触动与成长启发的人或事，挖掘其中蕴含的成长哲理，像懂得坚持、学会感恩、收获勇气等，借“风景”（人、事、画面）展现成长蜕变。 三、写作思路。 开头：营造氛围，引出“成长风景”，吸引读者。 中间：细致描绘触动你心灵的画面。 结尾：总结这次“风景”的意义，升华成长主题。 17．例文： 神奇的探险之旅 在一个阳光明媚的周末，我和我的好朋友小明决定去探险。我们听说附近有一片神秘的森林，传说里面藏着古老的宝藏。带着好奇心和一点点紧张，我们踏上了探险之旅。 我们早早地准备好了探险装备：指南针、地图、手电筒、水和一些干粮。出发前，我们还互相鼓励，一定要找到宝藏，成为真正的探险家。 刚进入森林，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影，一切都显得那么宁静。我们沿着一条小路往前走，一边欣赏着美丽的风景，一边小心翼翼地观察四周。突然，小明停了下来，指着前方说：“看，那是什么？”我顺着他的手指望去，只见一只小兔子正躲在草丛里，警惕地看着我们。我轻轻地嘘了一声，示意小明不要惊动它。小兔子似乎意识到我们没有恶意，又继续啃起草来。 走了大概一个小时，我们发现小路越来越窄，最后竟然消失了。我们停下来，拿出地图和指南针，试图确定方向。可是，地图上的标记和实际地形不太相符，我们开始有点慌了。我紧张地说：“怎么办？我们是不是迷路了？”小明安慰我说：“别担心，我们一定能找到出去的路。”他仔细观察周围的树木，发现有些树干上有一些被划过的痕迹，像是有人走过留下的记号。我们决定沿着这些痕迹往前走。 又走了很久，我们听到了一阵奇怪的声音，像是有什么东西在靠近。我的心一下子提到了嗓子眼，紧紧地抓住小明的手。小明也紧张起来，但他还是鼓起勇气说：“不管是什么，我们都要勇敢面对。”我们慢慢地靠近声音的来源，发现是一只受伤的小鹿。它的一条腿似乎受了伤，正痛苦地呻吟着。看到它这么可怜，我们决定帮助它。小明小心翼翼地靠近小鹿，轻轻地抚摸它的头，让它不要害怕。我从背包里拿出一些干净的布条，帮小鹿包扎伤口。小鹿似乎感受到了我们的善意，不再挣扎，安静地让我们处理伤口。包扎好后，小鹿慢慢地站起来，用感激的眼神看着我们，然后一瘸一拐地走进了森林深处。 经过这次小插曲，我们的心情稍微放松了一些。我们继续沿着痕迹前进，终于看到了一条小溪。沿着小溪走，我们发现了一条更明显的小路。我们沿着小路走，不久就看到了森林的出口。我们兴奋极了，终于走出了森林！ 【详解】本题考查书面表达。 一、审题。 本题是命题作文。题目要求编写一个惊险刺激的探险故事，重点在于“惊险刺激”，需要通过丰富的想象和合理的安排，让故事充满紧张感和吸引力。同时，题目还要求把遇到的困境、求生的方法、心情的变化写具体，这表明故事需要有清晰的情节发展和情感变化，让读者能够身临其境地感受到探险的刺激和主人公的心理变化。 选材：可以考虑一些常见的探险场景，如神秘的森林、幽深的洞穴、荒芜的岛屿等。这些场景本身就充满了未知和危险，能够为故事提供丰富的素材。 二、立意。 通过探险故事想表达什么样的主题。可以是勇敢面对困难、智慧解决问题、团结就是力量等。 例如，通过主人公在探险过程中遇到的各种困难和挑战，展现其勇敢、智慧和坚韧的品质，以及在困境中不放弃、积极寻找解决办法的精神。 三、写作思路。 开头：要吸引读者的注意力，可以设置一个悬念或直接引入探险的场景。 中间：故事的主体，需要详细描写探险的过程，包括遇到的困境、求生的方法和心情的变化。 可以按照时间顺序或情节发展来叙述， 让故事有条理、有起伏。 结尾：要呼应开头，总结探险的经历和收获。可以表达对这次探险的感受，或者对未来探险的期待。 18．例文： 温暖 温暖，存于人们的心中；温暖，来自圣洁的心灵；温暖，可满足人们的需要；温暖，可抚平人们的创伤。每当我看见脚腕上一道流星般的伤痕时，总会想起那一温暖时刻，总会想起那一双温暖的手。 那是一个初秋的下午，我背着书包从学校里蹦蹦跳跳地走出来，天气真好啊！走着走着，我突然觉得脚被什么卡住了，隐隐有些作痛。我低头一看，呀！脚居然卡在石头缝里了！ 一个正要去接孩子的阿姨看见了，急忙一路小跑赶上前，问：“小朋友，你怎么忽然坐在地上了呢？”我看着阿姨清秀的脸，刚要说话，可一阵剧痛令我连说话的力气都没有了。只好看看阿姨，又看看卡在石头里的脚。好痛啊！阿姨伸出手，扶着我，那双软绵绵、温暖的手令我难以忘怀。我的脚被阿姨从石头缝里拔了出来，流了许多血。 阿姨耐心询问：“小朋友，要不我扶你回家吧！”我呆呆地望着阿姨，她见我不动声色，又说：“走吧，你这样走不了的。”我说：“阿姨你没有别的事么？”“我没事。”我看着阿姨微笑的样子，不忍拒绝她，便在她的搀扶下一瘸一拐地向家走去。 到了家，她等我见到家人后才准备离开。这时她的手机响了，我注视着她接电话时焦急的样子。她一挂电话，我就问她：“怎么了？”她笑着回答：“没事，我忘了接孩子了。”说到后面，她的微笑消失了。我便让她赶紧去接孩子。 望着她奔跑离去的身影，我的眼睛不由湿润了，一股暖流涌向我的全身。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文，要求以“温暖”为题写一篇记叙文。生活中处处有温暖：一句体贴的话语让人温暖好久，一个关心的动作让人温暖好久，一次有意义的活动让人温暖好久……围绕“温暖”选择事例，可以是一个拥抱，一个眼神，一双手，一段记忆……回顾自己学习与生活，想想有哪些有关温暖的话题，结合自己的生活体验，写你最想表达的。由于这是一篇写事的作文，叙事作文首先要注意叙事六要素，把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚。叙事要详略得当，重点写自己克服困难的过程。注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。 二、立意。 通过具体事例展现人与人之间的温情互动，体现“温暖”的情感价值；通过一件温暖的小事，表达对人性美好的发现和思考；通过描写社会中的温暖现象，反映和谐社会的正能量。 三、写作思路。 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 19．例文： 我尊敬的一个人 在我们小区，有一位清洁工王奶奶，她是我最尊敬的人。 王奶奶六十多岁了，岁月在她脸上刻下了深深的皱纹，可她的笑容却总是那么温暖和蔼。她每天天不亮就起床，开始清扫小区的每一个角落，无论严寒酷暑，从未间断。 一个夏日的午后，狂风大作，紧接着豆大的雨点噼里啪啦地砸下来。我站在窗前，望着窗外被狂风暴雨肆虐的小区，心中担忧起来：这么大的雨，小区里肯定一片狼藉，王奶奶今天应该不会来清扫了吧。 然而，雨刚停不久，我就看到了那个熟悉的身影。王奶奶穿着雨衣，拿着扫帚和簸箕，正在清理被风吹倒的垃圾桶和散落一地的垃圾。雨水顺着她的雨衣帽檐不停地往下流，打湿了她的裤脚，可她顾不上这些，认真地清扫着每一处垃圾。 我拿起一把雨伞，匆匆跑下楼，来到王奶奶身边，说：“奶奶，雨下得这么大，您等雨停了再扫呀。”王奶奶直起身子，擦了擦脸上的雨水，笑着说：“孩子，垃圾不及时清理，会滋生细菌，影响大家健康的。”说完，她又弯下腰继续清扫。 看着王奶奶忙碌的身影，我被她这种敬业和负责的精神深深打动了。她只是一名普通的清洁工，却用自己的行动诠释着责任与担当。她，就是我心中最值得尊敬的人。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作题目为“我尊敬的一个人”，关键在于明确“尊敬”这一情感指向，以及“一个人”的限定。要从生活中选取一个具体的人物，这个人物可以是身边熟悉的老师、家长、同学、朋友，也可以是仅有一面之缘但给自己留下深刻印象的陌生人。通过具体事例展现这个人物身上值得尊敬的品质，如敬业、善良、诚实、勇敢等。 二、立意。 通过描述这个人的具体行为和事迹，表达自己对他（她）的尊敬之情，同时传达出积极向上的价值观，让读者感受到美好品质的力量，激励大家向身边值得尊敬的人学习。 三、写作思路。 开头：点明要写的人是谁，简单介绍其身份，引起下文。 中间：详细叙述一件能体现人物特点的具体事例。运用多种描写方法，突出人物特点，加入细节描写。 结尾：总结人物品质，再次表达对人物的尊敬与赞美。 20．范文： 一次性筷子的危害 餐桌上摆满美味佳肴，旁边放着一大桶一次性筷子，触手可及的便利背后，却是窗外一片荒凉的景象——曾经郁郁葱葱的森林如今只剩下光秃秃的树桩，仿佛在无声地控诉人类的贪婪。这幅漫画以强烈的视觉对比，揭示了现代生活中一个残酷的真相：我们习以为常的一次性消费，正在以牺牲自然环境为代价。 一次性筷子虽然用起来方便，但对生态环境造成的危害却是深远的。据统计，我国每年消耗约450亿双一次性筷子，相当于每天砍伐近200亩森林。这些树木往往需要生长20年以上才能成材，却在短短几分钟的使用后就被丢弃。大规模的森林砍伐不仅破坏了野生动物的栖息地，导致生物多样性锐减，还加剧了水土流失和气候变化。更令人担忧的是，这些筷子在使用后大多被随意丢弃，难以降解的塑料包装和木质残留物堆积成山，进一步污染土壤和水源。 面对这样的环境危机，我们每个人都应该行动起来。外出就餐时，可以随身携带可重复使用的餐具；在点外卖时，主动选择“无需餐具”的选项；日常生活中，积极向亲友宣传环保理念。日本等国家早已推行“自备筷子”文化，值得我们借鉴。 这幅漫画给我们深刻的启示：人类的发展绝不能以透支自然为代价。正如印第安谚语所说：“地球不是祖先给我们的遗产，而是向子孙借来的。”只有从现在开始改变消费习惯，珍惜每一份资源，才能让青山常在、绿水长流，实现人与自然的和谐共生。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作是漫画作文，题目要求写清楚漫画内容，先描述画面所表现的情景，再结合“一次性筷子的危害”这一主题阐述自己的认识和体会。 二、立意。 通过揭示一次性筷子对生态环境的破坏，呼吁人们转变消费观念，践行可持续生活方式，实现人与自然和谐共处。 三、写作思路。 开头：直接介绍漫画的题目及内容。 中间：通过具体说明“筷子”的危害和应该怎么解决。 结尾：点题，收束全文。抒发自己的情感。 21．例文： 遇见‌ 在人生的长河中，有无数的瞬间让人铭记，而我最难忘的遇见，是在一个普通的春日午后，与一本旧书的邂逅。 那天，阳光透过树叶的缝隙，洒在小镇的旧书店里，给这个静谧的空间添上了一抹温暖的色彩。我漫无目的地穿梭在书架间，指尖轻轻划过一本本泛黄的书脊，感受着时间在它们身上留下的痕迹。就在我即将放弃寻找，准备离开时，一本封面略显破损的书吸引了我的注意——《百年孤独》。 这本书的封面已经失去了原有的光泽，但书名却像有一种魔力，让我忍不住停下脚步，将它从书架上轻轻抽出。翻开书页，一股淡淡的墨香扑鼻而来，那是时间沉淀后的味道。我沉浸在马尔克斯构建的魔幻现实主义世界中，与布恩迪亚家族一同经历了百年的兴衰荣辱。书中的每一个字符都仿佛有生命，它们跳跃着，引领我走进一个又一个奇幻而又真实的场景。 这次遇见，不仅让我领略了文学的魅力，更让我明白了人生的孤独与坚韧。书中的故事虽然发生在遥远的马孔多，但那份对命运的抗争、对爱的执着，却与我产生了深深的共鸣。我开始思考自己的生活，那些曾经以为无法逾越的困难，在布恩迪亚家族的历史长河中显得如此渺小。 这次与《百年孤独》的遇见，是我人生中的一次美丽邂逅。它不仅丰富了我的精神世界，更让我学会了在孤独中寻找力量，在困境中坚持自我。每当回想起那个春日午后，心中总会涌起一股暖流，那是遇见美好时的感动，也是对未来无限可能的期待。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题为命题作文，以“遇见”为题写一篇习作。可以是与人、事、物、地方，结合自身经历，选择一次最难忘的“遇见”进行叙述，强调故事性和情感的真实性，同时注重文章的结构和表达。‌习作时应围绕“遇见”的美好与意义展开，通过具体的事例展现遇见对于个人成长、心灵启迪或情感变化的重要影响。可以是对某人、某事的深刻记忆，也可以是与某物、某地的特殊缘分，旨在传达遇见的偶然性与必然性交织的奇妙感受。‌ 开头‌：引入遇见的背景，设置悬念或情境，吸引读者兴趣。‌‌ 中间：详细叙述遇见的过程，包括遇见前的期待、遇见时的情景、遇见后的初步感受。深入描写遇见带来的深刻影响或启示，如心灵的触动、情感的升华、思想的转变等。 结尾‌：总结遇见的意义，表达对遇见的珍惜或感慨，也可以是对未来的展望。 22．例文： 她是我生命中的那束光 在我成长的漫漫长路上，有一个人，如同一束光，照亮了我前行的方向，给予我温暖和力量。她，就是我的外婆。 外婆的手很巧，会做很多好吃的。记得小时候，每当我放学回家，推开家门，总能闻到厨房里飘来阵阵诱人的香气。那是外婆在给我做我最爱吃的红烧肉。她总是系着那条洗得发白的围裙，在灶台前忙碌着。不一会儿，整个屋子都弥漫着红烧肉的香味。当外婆把那一碗色泽红亮、香气扑鼻的红烧肉端上桌时，我总是迫不及待地拿起筷子，大口大口地吃起来。外婆则在一旁笑眯眯地看着我，不停地给我夹菜，叮嘱我慢点吃。那一刻，我觉得无比幸福。 外婆不仅在生活上对我关怀备至，在学习上也一直鼓励我。 有一次，我考试成绩不理想，心情非常低落，回到家后就把自己关在房间里，默默地掉眼泪。外婆知道后，轻轻地推开我的房门，坐在我的床边，用她那粗糙却温暖的手抚摸着我的头，语重心长地说：“孩子，一次考试失败并不可怕，可怕的是你从此失去了信心。你要相信自己，只要努力，下次一定能取得好成绩。”听着外婆的话，我抬起头，看到她眼中满是慈爱和鼓励。那一刻，我仿佛又充满了力量。 如今，外婆已经老了，头发也白了，但她在我心中依然是那束最明亮的光。她的爱和关怀，如同阳光一样温暖着我，让我在成长的道路上不再孤单。 【详解】本题考查写作。 本题为命题作文，要求以“他（她）是我生命中的那束光”为题写一篇叙事作文，“那束光”象征着在生活中给予自己温暖、希望、力量、指引等积极影响的人，可以选择父母、爷爷奶奶、外公外婆、老师、同学等，通过回忆与人物之间的故事，合理运用描写人物的手法，表达对人物的感激之情，感谢他（她）在自己生命中带来的美好。 开头：点明“光”的象征，引出人物。 中间：通过具体事例展现“光”的力量，选取典型事例，可以描写对方的动作、语言、神态，再写出自己的感受。 结尾：总结对方在自己生命中的作用，表达对对方的感激或向对方学习的决心，让情感更真挚。 23．例文： 做自己的英雄 河蚌忍受了沙粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育绝美的珍珠；顽铁忍受了烈火的赤炼，坚持不懈，终于炼就成锋利的宝剑。一切豪言与壮语皆是虚幻，惟有坚持的信念才是踏向成功的基石。 记得在暑假的第一天，我骑着自行车走在马路上，不一会儿，来到了琴房。同学们都在练琴。我上了我的琴以后，就开始抓紧时间练老师给我布置的作业。因为，我还没有练会老师教我的曲子。过了一个小时老师来了。我心里想着：完了，完了，老师来了。咋办呀，我的曲子还没有练会。老师说：“小明你的曲子练会没有？”我心里忐忑不安，我吞吞吐吐地说：“没，没有。”老师气凶凶地说：“那么长休息的时间你怎么还没练会呢？”我感到万分委屈。 回到家告诉了妈妈：“我不想学琴了，学电子琴太难了，太辛苦了，太累了……”妈妈对我心平气和地说：“要学一个东西就要认认真真的去学，一定要有恒心和毅力才能成功，加油，妈妈相信你，你一定能成功的。”我对妈妈的教诲有了深深的体会。 从那时起，我抓紧时间练琴，不懈努力，终于练出了许多的好听的曲子。 坚持梦想，努力拼搏，才能扬起梦想的风帆，在大海上乘风破浪。就像被贝多芬时时听见命运的敲门声就像爱迪生刻刻点亮人生的明灯；莱特兄弟，相信自己会飞，就一定能翱翔在蓝天之上。 【详解】本题考查命题作文。 注意审准题目的关键点“做自己的英雄”，把成长的道路上，每个人都可以成为自己的英雄。赛场上，为了集体荣誉拼尽全力；舞台上，为了实现梦想挑战自我；学习时，面对失败不轻言放弃；生活中，许下承诺能努力兑现等写下来。寻找材料时，能促使自己思考有关“成长”的主题事件。重点刻画让自己印象深刻的那些镜头，用细节描写，例如语言、动作、神态的人物细节描写手法，或者修辞手法，将画面描写得更具体和生动，适当将当时自己的直观感融入其中，体现自己心灵成长的变化过程 开头：列举一些让你感到自己长大了的事情的一些元素，以总体感受作为总起，引出下文。 中间：写清楚事情的起因、经过和结果。 结尾：这件事给你怎样的滋味，总结成长的感悟，照应开头。 24．范文： 那一刻，我陶醉了 夜，那般宁静。我一向都是怕夜晚的，夜的寂静令我害怕。入睡时，我总是面对墙，不敢睁眼，好像黑暗的角落里有妖魔鬼怪要把我吃了一样。 那一晚，我像往常一样，躺在床上，紧闭双眼。可是一个小时过去了，我却没有睡着。我一睁眼，就想起僵尸、木乃伊等恐怖的画面，赶紧闭上了眼。我细细思索为什么睡不着，突然想起，白天我喝过一杯咖啡。我千不该万不该，怎么能喝了一杯提神的咖啡呢！ 睡不着，只好光闭眼。一刹那，脑中闪过一个念头——看看夜景美不美。我睁开眼，窗外传来细雨“沙沙沙”的响声，细雨滋润了世间万物。我的好奇心更强了。 向窗外望去，一栋栋建筑物挡住了我的视线。“没什么好看的嘛！”我的心又浮躁起来。我向天空望去，一颗闪亮的星星吸引了我的注意力。我努力寻找着另外的星星，或许是因为环境不好或是视野不够开阔，整个天空，只有月亮和几颗小星星。我望着夜空，月亮白白的，微微泛黄，有几片阴影，那就是环形山吧？雨很小，不知是从哪飘来的。因为这细雨如丝，而又比丝还细，月亮就像蒙了一块薄薄的面纱，有些朦胧，带些神秘，但又不失美丽。 月亮不像太阳。太阳高傲，大把挥洒着金色的阳光，人们想看它一眼，立刻会被耀眼的阳光“刺”回去，让人觉得它遥不可及。而月亮就不同了，月亮把太阳给它的一点阳光转化，让光变得柔柔的，充满诗情画意。人们抬头看月亮，欣赏着它美丽的面容，享受柔柔月光的轻抚，不禁深深陶醉在其中…… 我欣赏着月色，把害怕远远地抛开。渐渐地，在月光的轻抚中我梦见自己成了一颗小小的星星，伴着月光轻舞…… 夜，是美丽的。我喜欢在失眠的夜晚，欣赏夜景，陶醉其中。原来夜晚并不是那么可怕，还有美丽的夜景静静等待我们去发现，去欣赏。 【解析】略 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $