第20课 维护国家安全和推进祖国统一（情境化教学设计）历史统编版新教材八年级下册

该初中历史教学设计聚焦维护国家安全（总体国家安全观、新时代强军）与推进祖国统一（港澳政策、反“台独”）核心知识点，以国家安全宣传短片导入，引导学生从视频场景提炼安全领域，再联系生活拓展范畴，构建知识支架。 此资料亮点在于史料实证（如钓鱼岛争端、港珠澳大桥等史料）与家国情怀（社区宣传作业）的融合，通过情境导入和问题驱动，助学生理解安全与统一的内在关联。提升学生国家安全意识，为教师提供逻辑清晰、史料丰富的教学方案。

第20课 维护国家安全和推进祖国统一 ( 教学目标 ) 1.掌握总体国家安全观内涵、新时代强军成就、保持港澳长期繁荣稳定的政策、推进祖国统一及反对“台独”的坚定立场与实践。理解国家安全、国防建设与祖国统一相辅相成的关系。（时空观念、唯物史观） 2.结合总体国家安全观相关论述、港澳繁荣发展相关政策文件、两岸交流及反“台独”相关史料，分析各项举措对保障国家主权安全、促进港澳发展、推动祖国统一大业的重大作用。（史料实证、历史解释） 3.感悟中国共产党维护国家主权、安全、发展利益的坚定决心，增强国家安全意识和民族凝聚力，树立维护国家主权、守护国家发展安全的责任感。（家国情怀） ( 教学重点 ) 总体国家安全观的内涵与保障措施；新时代强军目标、改革举措与重大成就；保持港澳长期繁荣稳定的原则与实践；推进祖国统一、反对 “台独” 的立场与行动。 ( 教学难点 ) 认识国防实力、制度优势、民族意志与国家安全、祖国统一的内在关联；把握港澳稳定与祖国统一相辅相成的历史逻辑。 ( 教学过程 ) 情境导入 （一）情境导入 展示内容：播放新时代国家安全宣传短片。 教师提问：视频主要体现了国家安全的哪方面？你还知道哪些方面也和国家安全息息相关吗？ 提示：（1）引导学生结合视频汉奸间谍，窃取粮食种子等场景，提炼国土安全、国防安全、粮食安全领域，明确短片聚焦传统安全与部分非传统安全的综合呈现。 （2）引导学生联系生活实际与所学知识，进一步拓展国家安全范畴：从经济安全、文化安全、科技安全、生态安全、资源安全、生物安全等维度举例，比如金融稳定、文化传承、技术自主、生态保护、粮食安全、疫情防控等，全面认识国家安全的丰富内涵。 过渡语：从南海碧波到雪域边关，从万里海疆到网络空间，新时代的国家安全早已超越传统疆域，关乎每一个中国人的切身利益；从港澳繁荣到两岸同胞血脉相连，祖国统一始终是全体中华儿女的共同心愿。今天，我们共同学习第 20 课《维护国家安全和推进祖国统一》，探寻新时代中国守护安全、捍卫统一的坚定足迹。 探究新知 （二）新课讲授 1. 安全屏障：坚持总体国家安全观 展示内容：钓鱼岛争端、南海争端、中印边境相关史料，《中华人民共和国国家安全法》书影、全民国家安全教育日宣传海报。 教师提问：（1）总体国家安全观是何时、由谁首次提出？其核心内涵与根本宗旨分别是什么？（2）新时代我国国家安全面临哪些前所未有的新挑战？（3）为落实总体国家安全观，我国采取了哪些制度与法律层面的保障举措？ 提示：（1）提出：2014 年 4 月 15 日，习近平总书记首次提出总体国家安全观；核心内涵：坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托；根本宗旨：以人民安全为宗旨。 （2）新挑战：海洋权益争端加剧、边境摩擦常态化、网络安全风险突出、分裂势力活动猖獗、外部干涉势力频频插手，传统安全与非传统安全风险相互叠加。 （3）保障举措：2014 年成立中央国家安全委员会；2015 年颁布实施《中华人民共和国国家安全法》；将每年 4 月 15 日设立为全民国家安全教育日，构建全方位、多层次的国家安全保障体系。 过渡语：总体国家安全观，为新时代国家安全工作提供了根本遵循，筑牢了国家安全的思想与制度根基。而捍卫国家安全、维护国家主权，最坚实的力量，来自强大的人民军队。 2. 强军铸盾：新时代强军之路 展示内容：古田全军政治工作会议旧址、五大战区划分示意图、辽宁舰、山东舰、歼 - 20、运 - 20、东风系列导弹图片、国庆阅兵对比史料。 教师提问：（1）新时代党和人民军队的强军目标是什么？其核心要义有哪些？（2）为实现强军目标，我国推进了哪些重大军队改革举措？（3）新时代国防和军队建设取得了哪些标志性、突破性成就？ 提示：（1）强军目标：建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队；核心要义：听党指挥是灵魂，能打胜仗是核心，作风优良是保证；长远目标：到本世纪中叶，把人民军队全面建成世界一流军队。 （2）改革举措：2014 年古田全军政工会，强化党对军队绝对领导；撤销七大军区，设立东部、南部、西部、北部、中部五大战区；优化军兵种结构，形成陆军、海军、空军、火箭军四大军种与新型兵种并存格局；推进政治建军、改革强军、科技强军、人才强军、依法治军。 （3）重大成就：国产航母列装、隐身战机服役、大型运输机投用、战略导弹形成威慑力；信息化作战、联合作战能力大幅提升；人民军队成为捍卫国家主权、安全、发展利益，维护世界和平的坚强力量。 过渡语：强国必先强军，强军方能安国。强大的国防实力，既是守护祖国山河的钢铁长城，也是维护香港、澳门长期繁荣稳定，推进祖国统一大业的坚强后盾。 3. 一国两制：保持港澳长期繁荣稳定 展示内容：港珠澳大桥照片、粤港澳大湾区规划图、香港修例风波现场、《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》书影。 教师提问：（1）新时代中央治理香港、澳门坚持的根本原则是什么？其核心要义如何理解？（2）香港修例风波暴露了哪些突出问题？（3）为稳定香港局势、推动港澳融入国家发展，中央采取了哪些关键举措？ 提示：（1）根本原则：全面准确贯彻 “一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治方针，落实 “爱国者治港”“爱国者治澳” 原则；核心要义：“一国” 是前提和基础，“两制” 从属并统一于 “一国” 之内，维护国家主权、安全、发展利益是根本。 （2）突出问题：外部势力干涉香港事务、分裂势力破坏社会秩序、挑战 “一国两制” 底线、危害国家安全与香港稳定。 （3）关键举措：2020 年颁布实施香港国安法，依法惩治分裂、颠覆、恐怖活动；建设粤港澳大湾区，打造世界级城市群；建成港珠澳大桥，深化内地与港澳经贸、民生、文化合作；支持港澳经济转型、改善民生，融入国家发展大局。 过渡语：背靠祖国，港澳方能行稳致远；血脉相连，祖国统一势不可挡。解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同夙愿，是中华民族伟大复兴的必然要求。 4. 民族大义：推进祖国统一、坚决反 “台独” 展示内容：2015 年习马会照片、美国对台军售、赖清德 “台独” 言论、环台岛实战化军演、《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书史料。 教师提问：（1）两岸关系和平发展的政治基础是什么？其核心内涵是什么？（2）当前阻碍祖国统一的主要因素有哪些？（3）新时代党和政府推进祖国统一、反对 “台独” 的坚定立场与重大行动有哪些？ 提示：（1）政治基础：坚持一个中国原则、恪守 “九二共识”；核心内涵：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。 （2）主要阻碍：“台独” 分裂势力顽固分裂活动、外部干涉势力频繁插手、对台军售等分裂行径，严重破坏两岸和平稳定。 （3）立场与行动：坚持 “和平统一、一国两制” 基本方针，愿以最大诚意、尽最大努力争取和平统一；不承诺放弃使用武力，针对 “台独” 分裂与外部干涉；2015 年习马会，开启两岸高层交流先河；多次组织环台岛实战化军演，震慑分裂势力；发布反分裂白皮书，阐明统一大政方针；深化两岸经济文化交流，增进同胞亲情福祉。 过渡语：国家安全是安邦定国之基石，强军力量是捍卫主权之保障，港澳稳定是一国两制之硕果，祖国统一是民族复兴之必然。新时代中国，以坚定立场守护安全，以强大实力捍卫统一，书写中华民族伟大复兴的壮丽篇章。 课堂小结 （三）课堂小结 本节课围绕维护国家安全、推进祖国统一两大核心，系统梳理新时代国家核心利益维护的关键历程：面对复杂安全形势，我国提出总体国家安全观，完善制度法律保障，筑牢国家安全屏障；坚持政治建军、改革强军、科技强军，国防实力实现历史性跨越，铸就钢铁长城；全面准确贯彻一国两制，落实爱国者治港治澳，依法稳港、推动港澳融入国家发展；坚守一个中国、九二共识，坚决反 “台独”、反外部干涉，以最大诚意争取和平统一，以坚定行动捍卫国家主权。国家安全、强军力量、港澳繁荣、祖国统一，共同支撑中华民族伟大复兴的伟大征程。 布置作业 情境任务：社区国家安全知识宣传 情境设定：全民国家安全教育日来临之际，你作为学校志愿者，走进社区开展国家安全知识宣传活动，向社区居民普及总体国家安全观，讲解日常如何防范安全风险、履行维护国家安全的义务，撰写简短宣传稿。 任务要求：体现公民维护国家安全义务、防范网络泄密、抵制不良渗透，语言朴实，2句。 【示例】 ·“大家一定要记住，维护国家安全不是军人、警察的专属责任，我们每个普通公民都是国家安全的守护者，都有义务守护国家的安全和利益。 ·“日常生活中，我们不要随意在网络上泄露个人信息、单位机密，不轻信、不传播网络上的虚假言论和分裂言论，自觉抵制不良渗透，从小事做起守护国家安全。” ( 板书设计 ) ( 教学反思 ) 本课紧扣新时代国家核心利益主线，以 “安全屏障 — 强军铸盾 — 港澳稳定 — 祖国统一” 为逻辑脉络，层层递进、环环相扣，内容严谨详实，史料贴合时代，既兼顾历史深度，又融入时政温度，贴合初中学生认知特点。课堂通过史料研读、情境感悟等方式，有效破解抽象概念理解难点，引导学生从历史与现实结合的角度，理解国家安全、国防实力、国家统一的内在关联，家国情怀培育自然落地，课堂参与度与思维深度同步提升。 本课仍有可精进之处：其一，总体国家安全观的系统性讲解可再细化，结合生活案例区分传统与非传统安全，降低理解难度；其二，两岸统一部分可强化历史必然性阐释，引导学生从历史脉络中认同统一大势。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $