专题15：半命题作文 2025-2026学年下学期四年级语文期末复习题型专练

**基本信息** 系统构建半命题作文"补题-选材-结构"三阶训练体系，通过口诀化方法与真题演练提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |补题技巧|4类补题参考|补题三大原则（熟、小、正）|从概念认知到补题策略，建立审题规范| |写作方法|4步结构模板|四段式结构+描写技巧|从立意选材到高分表达，形成完整写作链| |真题演练|25道期末真题|口诀化写作要点|从方法学习到实战应用，实现能力迁移|

专题15：半命题作文 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 四年级下学期期末复习半命题作文方法与技巧 一、什么是半命题作文 题目一半固定，一半自己补： 比如：《一件______的事》《我真想______》《真有趣》《难忘的》 先补全题目，再作文，是四年级期末作文必考重点。 二、第一步：补题技巧（决定作文好不好写） 补题三大原则 1. 补自己熟悉的：写亲身经历、见过、做过的事，有话可写。 2. 补范围小的：别补太大（如：人生、世界），要小而具体。 3. 补正能量的：感动、开心、难忘、坚持、温暖，不写消极负面。 优秀补题举例 《一件难忘的事》《一件感动的事》 《我真想长大》《我真想谢谢您》 《校园真有趣》《读书真有趣》 避坑 不要补太抽象、没素材的词：如神奇、奇妙、永远……不好展开写。 三、第二步：立意选材技巧（选对素材就成功一半） 选材四优先 1. 优先写亲身经历：做家务、帮别人、第一次做事、比赛、犯错改正。 2. 优先写身边人：父母、老师、同学、陌生人。 3. 优先有细节、有过程的事，不要流水账。 4. 优先积极向上：感恩、成长、坚持、诚实、乐于助人。 万能常备素材（直接套用） 第一次做饭、第一次骑车、运动会比赛、帮助同学、老师关心我、坚持练字、一件后悔的事、温暖的瞬间。 四、第三步：结构写法（万能四段式，考场直接用） 开头（点题） 简洁引入，补全题目点出来。 模板： 在我的生活中，发生过许多事，最让我______的，是那一件事。 中间（经过，重点写） 按起因→经过→结果写，一定要有： 动作描写 语言描写 神态、心理描写 技巧：把关键动作放慢写，多写细节，不一笔带过。 结尾（感悟点中心） 写出收获、明白的道理、心情感受。 模板： 这件事让我明白了……也让我懂得了……这件事永远记在我心里。 五、高分写作技巧 1. 补题要新颖又好写，不跟风写太老套； 2. 中间段落拉长写细节，不要三两句写完； 3. 用上平时积累的成语、好词好句、修辞； 4. 不写流水账，抓住一个重点场面详细写； 5. 字数达标：四年级期末一般400字左右； 6. 书写工整、不涂改、段落分明。 六、常见半命题作文类型+补题参考 1. 《一件______的事》 补：难忘、感动、后悔、开心、有趣 2. 《教会了我》 补：妈妈、老师、坚持、读书 3. 《我喜欢______》 补：读书、运动、春天、我的校园 4. 《难忘的______》 补：一节课、一次活动、一个人、童年时光 七、半命题作文口诀 半命题先补题目， 选熟选小正能量； 开头点题中间详， 起因经过写端详； 动作心理加语言， 结尾感悟道理藏； 段落清楚字数够， 考场作文得分强。 真题演练 1．习作。 在学习和生活中，你一定有过许多尝试新鲜事物的经历，尝试的经历有可能是成功的、新奇的、有趣的……请以“那是一次 的尝试”为题，写一篇记叙文。 要求：把题目补充完整，将事情的起因、经过、结果写清楚，书写工整，文中不出现真实校名姓名，不少于350字。 2．日常生活中，有很多特别的存在：一处特别的地方，一个特别的人，一种特别的动物……对于每个人来说都不一样，都有不一样的意义。请以“特别的 ”为题， 写一篇习作。 习作要求：（1）把题目补充完整写在作文纸第一行居中再写作；（2）字迹工整，语句通顺，内容要具体；（3）把特别之处写清楚，要有真情实感；（4）不少于400字。 3．习作园地 生活中，处处藏着“美”：一处美丽的风景，一种可爱的动物，一群难忘的人，一些奇妙的想象……请以“藏在__________里的美”为题写一篇习作。 要求：1)．将题目补充完整，如“书包”“花园”“公交车上”等； 2)．写清楚景物、动物或事情的经过，还可以写出当时的心情和感受； 3)．书写整洁，字数不少于350字； 4)．习作中不要出现真实的校名与人名。 4．习作。 在书的世界里遨游，我们领略了祖国山河的壮丽，多了一份美丽的享受；我们走近可爱的小动物，多了一份暖暖的爱心；我们还阅读了励志的故事，多了一份面对困难的勇气……一个学期过去了，你收获了一份什么？请以“我多了一份 ”为题目，写一篇习作。 要求：（1）将题目补充完整。（2）语句通顺，标点正确。（3）分段介绍，至少有两段话要有关键句。（4）书写工整，字数不少于300字。 5．题目：我得到了 要求：⑴ 先把题目补充完整，再写一篇350字以上的记叙文；⑵ 横线上可填“表扬、关心、锻炼、教训……”；⑶ 做到语句通顺，内容具体，感情真实。 6．习作 题目：我的 四年的小学生活，你认识了许多同学和朋友，同时也对自己有了深刻的了解。他们或者自己有怎样的特点呢？请你向大家介绍你的这位同学、朋友或者自己，可以通过一件事例来写清楚他 （她）的性格特点、爱好或者特长。 要求： ①将题目补充完整。 ②字数不少于300字。 ③文中不要出现真实的姓名和校名，如写校名，请写大海小学；如写人名，请写小丽、小刚。 7．快乐习作 请从下面两个习作内容提示中任选其一，写一篇作文。 （1）童年生活充满欢乐，也许你当过小老师，教过别人；也许你当过升旗手，亲自把五星红旗升上天空；也许你做过临时保姆，照顾过弟弟妹妹……请回忆自己的一次经历，以“今天，我______________”为题写一篇习作，记录一下自己的感受。 要求：把题目补充完整，注意语句通顺，表达清楚明白，不少于350字。 （2）童话中的主人公有神仙精灵、山精水怪、鸟兽虫鱼……它们有的拥有超凡的魔力，还能像人一样说话。请你根据童话的这个特点，选择几种动物或几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间会发生一些什么事，编写一个故事。 要求：自拟题目，想象合理，400字左右。 8．习作展示台。 下列题目，任选其一。 1) 生活中有很多美好的事情，学习新本领就是其中的一种。在成长的过程中，你一定学会了不少的本领、技能，如煮饺子，煎鸡蛋，游泳……哪样本领或技能的学习过程最令你难忘？你是如何学会的？又有哪些收获呢？写下来跟大家分享一下吧。题目自拟，不少于350字。 2) 你曾去过哪些地方？那些地方给你留下了怎样的印象？请选择一处你游览过的地方， 以 “游 ” 为题写一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整。 （2）按照游览的顺序，把过程写清楚；写出景物的特点，展开合理的想象，表达出自己的独特感受。 （3）叙述清楚，语句通顺，不少于350字。 9．题目：我懂得了______ 提示与要求：在父母、老师的帮助下，我们一天天长大，懂得了努力学习，懂得了孝敬父母，懂得了为他人着想，懂得了珍惜友情……请把题目补充完整，写一件你成长中的事情，表达你的成长感悟。注意内容写具体，语句写通顺，感情表达自然真挚。 10．校园文化节征稿通知：亲爱的同学们，生活中有许多快乐的源泉。有的人在书籍里获得了快乐，有的人在旅行的途中获得了快乐，有的人在与小动物相处的过程中获得了快乐，还有的人在学习本领的过程中获得了快乐……你的快乐在哪里呢？请你以“________使我快乐”为题，记录你的快乐体验。 要求：（1）把题目补充完整  （2）把让你快乐的事情及感受写清楚 （3）能运用人物的动作、语言、神态等描写，表现心情变化 11．生活中处处都藏着美好：也许是家乡的一处美景，也许是可爱的小动物，又或是一次奇妙的发明体验……请以“　　　　　真　　　　　”为题完成一篇习作，记录下你发现的美好。 要求：（1）把题目补充完整，如家乡景色真迷人、小动物真可爱、我的发明真神奇等。（2）条理清晰，围绕主题把主要内容写清楚。（3）语句通顺、书写工整，400字左右。 12．题目：我学会了 要求： 1)．先把题目补充完整， 可填“洗衣服” “跳舞” “做饭” “打乒乓球”…… 2)．再想一想是怎么学会的，在学习过程中都经历了怎样的变化，学会前、学习过程中、学会之后分别是什么心情，等等。 3)．按一定顺序写一写， 不少于350字。 13．同学们，生活中处处都有值得记录的精彩瞬间！你是否在自己的乐园里畅享欢乐？是否曾突发奇思妙想，想要改变世界？又或者在旅行中邂逅难忘风景，与动物朋友发生暖心故事，学会了新本领，甚至重新演绎了经典故事？ 请选择1-2个你感兴趣的内容，以 《这一次，真______》 为题，横线上可以填“有趣”“难忘”“奇妙”等词语，写一篇作文。要求：把事情的经过写清楚，融入自己的感受，字数不少于350字。 14．习作。 假如你拥有一对翅膀，你会飞去哪里，会遇见谁？假如你能穿越时光，你会遇到谁？你们之间会发生怎样的故事……请展开想象，选择你最感兴趣的内容，以“假如我 ”为题，写一篇350字左右的作文。 提示：①认真审题，将横线上的题目补充完整再写作文。②注意语句通顺，想象合理。③书写规范，卷面整洁。 15．习作。 在你游览过的景点中，哪个地方给你留下的印象最深？请你以“这里真 ”为题介绍这个地方。 要求：①把题目补充完整； ②按一定的顺序写出景物的特点，表达自己的感受； ③语句通顺，卷面整洁。 16．我们身边的人各有各的优点。比如有的人爱动脑筋，有的人勇敢坚强，还有的人在音乐、美术、小发明或小制作等方面有特长……请你拿起手中的笔，以“夸夸______________”为题，写一篇习作，表达对他（她）的赞美之情。先把题目补充完整再作文，要求语句通顺，内容具体，不少于400字。 题目：___________ 17．机器人在我们的生活中应用得越来越广了：宾馆里机器人给我们送来物品，小区里机器人在给各家派送快递，春晚上机器人还扭起了秧歌，假如有一天，机器人来到了你家里，学校里，公园里……它会是什么样子？有哪些本领？会给我们带来哪些便利、乐趣或是挑战？请以“机器人来到 ”为题，先把题目补充完整，再写作。展开想象把事情写具体，不少于350字。 18．作文。 题目：我______________了 要求： 1) 横线上可以填“陶醉”“开心”“生气”“伤心”“震惊”等词语，把题目补写完整。 2)按事情的发展顺序，把事情写清楚，写具体。 3)写出自己的真情实感。 4)写400字左右。 19．习作 深深浅浅的脚印，写满成长的故事，成长过程中，总有一些人、事、物陪伴着我们，如母爱、挫折、友情、书籍……给我们留下了难以磨灭的痕迹，带给我们感动与思考，请以“ 伴我成长”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②选材真实新颖，语言简明流畅；③文中不要出现真实的人名、校名；④书写工整，400字左右。 20．在我们成长的过程中，有过许许多多的第一次：第一次做家务，第一次坐火车，第一次养小动物……一个个“第一次”就像一串串脚印，印在我们成长的道路上。请以“第一次 ”为题，写一篇作文。 要求：先把题目补充完整，再用一件具体的事把自己的经历以及心情的变化写下来。字数不少于400字。文中不出现真实的校名、人名。 21．为了提高成员们的习作水平，文学社举行了本学期首次习作活动。请根据以下提示和要求完成一篇习作。 题目：哇， ！ 提示：“哇，多么美的日出！”“哇，多么有趣的发现！”“哇，多么难忘的活动！”…… 旅途中的风景，生活中的发现，成长中的经历，一定曾经让你忍不住发出“哇”的感叹，请选择你印象最深刻的写下来。 要求：如果你要写旅途中的“景”，请按一定的游览顺序写清楚，注意写出景物的特点；如果你要写生活中的“事”，请把这一件事的经历和自己的感受写清楚。注意先把题目补充完整，不出现真实的校名、人名，字数不少于300字。 22．表达·交流 提示语要求： 同学们，在父母的眼里，你或许是个“调皮鬼”；在同学眼里，你或许是个“开心果”；在老师眼里，你或许是个“小天才”……你到底是个怎样的孩子？请以“我是一个 ”为题，向大家展示个性张扬、充满魅力的你吧。力求做到语句通顺，叙述清楚，正确使用标点符号，注意不要出现真实的校名和人名哟。 23．习作园地 题目：我美丽，因为我有__________ 要求：优秀的人格品质包括自信心、责任心、宽容心、进取心、感恩心等。先将题目补充完整，再记叙一件事。注意围绕中心把事情的经过写具体，语句通顺，前后连贯，写出自己的真情实感。不少于400字。 24．读完《父亲爱鸟》，你一定也联想起自己与动物相处的经历。是有趣的？遗憾的？还是发人深省的？请你以“我和______的故事”为题，把你与动物相处的经历，选一个印象深刻的写一篇习作吧。要求：①将题目补充完整。②内容具体，过程清楚，感情真实。③语句通顺，不出现真实的校名和人名。④字数在400字左右。 25．作文 假如你突然拥有魔法，能让日常物品拥有魔力，你会选择哪一种物品？它会给你的生活带来哪些改变？请以《我给_________施了魔法》为题，完成习作。 提示：（1）把题目补充完整；（2）大胆想象；（3）如有修改，用上学过的修改符号。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．例文： 那是一次勇敢的尝试 那天，阳光格外刺眼，我站在蹦极台的边缘，双腿止不住地打颤。这是我第一次尝试蹦极，也是我人生中最勇敢的一次挑战。 起因是我在网上看到一段蹦极的视频，视频里的人从高空跃下，像鸟儿一样自由飞翔，我心中便萌生了尝试的念头。尽管心里充满了恐惧，但我还是鼓起勇气，来到了这个蹦极基地。 当工作人员帮我系好安全绳时，我感觉自己的心脏都要跳出来了。我慢慢地走到台边，往下一看，头晕目眩，下面的湖水仿佛在旋转。我深吸一口气，闭上眼睛，回想起自己来之前的决心。“不能放弃！”我在心里对自己说。 我张开双臂，像一只即将展翅的雄鹰，纵身一跃。那一刻，时间仿佛静止了。我感觉自己在飞速下降，耳边是呼啸的风声，身体在自由地坠落。我忍不住尖叫起来，那声音在山谷中回荡。 几秒钟后，绳子开始回弹，我又被拉了上去，然后再次落下。这种失重的感觉既刺激又奇妙，我渐渐不再害怕，反而开始享受这种自由的感觉。 当我被缓缓拉回平台时，我感觉自己像完成了一项伟大的壮举。虽然过程充满了恐惧，但我成功了。这次勇敢的尝试让我明白，有些事情看起来很可怕，但只要勇敢地迈出第一步，就会发现其实并没有那么难。它也让我变得更加自信，敢于去挑战更多未知的事物。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为半命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。聚焦“尝试新鲜事物的经历”，需完整呈现“起因、经过、结果”，且经历要体现“成功、新奇、有趣”等情感或价值倾向。需以叙事为主，融入细节描写（动作、心理、神态等）和情感表达。不少于350字，需保证叙事完整、内容充实，避免流水账式的空洞叙述。 二、立意。 我们可以通过一次具体的尝试经历，展现个人的成长（如勇气的突破、技能的习得、认知的拓展），或传递积极的生活态度（如勇于探索、不畏失败、享受过程）。 三、写作思路。 开头：快速切入主题，吸引读者兴趣，奠定情感基调。 中间：详细叙述尝试的“起因、经过、结果”，通过动作、心理、神态的刻画，让过程更生动。加入尝试中的困难或失败，增强叙事张力。 结尾：总结全文，升华主题，引发读者对“尝试”意义的思考。 2．例文： 特别的顶楼露台 我家单元楼的顶楼露台，是我心中最特别的地方。它没有精致的装饰，只有几盆邻居阿姨种的月季、爷爷搭的旧木架，却藏着我一年四季的快乐。 春天，露台成了“秘密花园”。月季冒出粉嫩的花苞，风一吹就晃悠悠地笑，我总爱蹲在花盆前，数着花瓣慢慢展开的模样。爷爷会把旧木板铺在木架下，我抱着绘本坐在上面，阳光透过枝叶洒下光斑，落在书页上，连文字都好像有了温度。 夏天的露台最热闹。傍晚时分，爸爸会搬来小桌子，妈妈端上切好的西瓜，我们一家人坐在露台上聊天。抬头能看见满天星星，偶尔还有萤火虫提着小灯笼飞过，爷爷就给我讲牛郎织女的故事，晚风里满是西瓜的甜香。 到了秋天，露台又成了“丰收角”。邻居阿姨种的辣椒红了，番茄挂着沉甸甸的果子，她总会摘一些送给我。我把落叶捡起来，夹在书里做书签，看着天空变得高远，心里满是踏实。 冬天的露台虽然冷，却有别样的美。下雪的时候，整个露台白茫茫一片，我和小伙伴在上面堆雪人、打雪仗，笑声能传到楼下。就算不下雪，晒着太阳发呆也很舒服，阳光晒得身上暖暖的，连心里都亮堂堂的。 这个普通的顶楼露台，藏着我太多的回忆，它不像公园那样漂亮，却是我心里最特别、最温暖的地方。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是半命题作文。以“特别的 ”为题， 写一篇习作。 首先审准题意，找到写作的中心，明确题目要求和写作内容。要求学生围绕“特别的 ”这个话题展开作文。可以是特别的事物、特别的人、特别的感受、特别的事情特别的感受等等，可以理解为“印象深刻”“难忘”，选择的范围比较广泛总之，在文章中要注意围绕中心“是什么特别的人或事或物”打动了你来展开，着重把其中引起自己情绪波动大的画面，包括环境、动作、语言、神态，还有自己感受、想法、做法写具体。 开头：开门见山，写出特别的是什么。 中间：用具体的事例，写出所写事物的特别之处。用语言、动作、神态的人物细节描写手法或者修辞手法，将特别之处描写得更具体和生动，适当将当时自己的直观感受融入其中。 结尾：总结全文，抒发感情。 3．例文： 藏在老槐树下的美 我家小区门口，有一棵比爷爷年纪还大的老槐树。它不像花园里的玫瑰那样耀眼，也不如银杏那样挺拔，可在我心里，藏着旁人看不见的美。 春天的清晨，老槐树总先醒过来。褐色的枝桠上，冒出点点嫩绿的芽苞，像缀满了小翡翠。没过多久，一串串白色的槐花就开了，垂在枝头像一串串小铃铛。风一吹，清甜的香气能飘到三楼的家里。我常和小伙伴搬来小凳子，踮着脚摘槐花。妈妈会把我们摘的槐花洗干净，拌上面粉蒸熟，撒点白糖，那香味，现在想起来还会流口水。每次吃槐花饭时，我都觉得心里甜甜的，像藏了春天的味道。 夏天的老槐树最热闹。茂密的枝叶撑开一把巨大的绿伞，挡住毒辣的太阳。傍晚时分，爷爷们搬来棋盘坐在树下对弈，棋子落盘的 “啪啪” 声格外清脆；奶奶们围坐在石凳上聊天，手里还织着五颜六色的毛衣；我们小孩则在树影里追跑打闹，偶尔捡起一片被风吹落的叶子，当成小扇子扇风。蝉在树上 “知了知了” 地叫着，和大家的笑声混在一起，一点也不吵闹，反而让人觉得特别安心。 秋天的老槐树会穿上金黄的衣裳。叶子一片片飘下来，像蝴蝶在空中跳舞。我和小伙伴会把落叶收集起来，拼成小兔子、小房子的形状，或者夹在书里做书签。有一次，我发现一片特别大的叶子，叶脉清晰得像爷爷手上的皱纹，我把它送给奶奶，奶奶笑着说：“这叶子比我的老花镜还清楚呢！” 冬天的老槐树虽然落光了叶子，却有另一种美。光秃秃的枝桠伸向天空，像一幅简洁的水墨画。要是下了雪，枝桠上积满白雪，又变成了玉树琼枝，漂亮极了。我会和爸爸在树下堆雪人，让雪人靠着老槐树，仿佛给老槐树找了个雪白的小伙伴。 这棵老槐树，藏着春天的甜、夏天的暖、秋天的趣、冬天的静。它就像一位沉默的老朋友，陪着我长大，把最美的时光都藏在了树影里，也藏在了我的心里。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是半命题作文， 以“藏在 __________ 里的美”为题写一篇习作。 本题需先补充题目，在横线上可以填入具体的地点、物品或情境（如“书包”“花园”“公交车上”等）。主题核心：寻找“藏”在日常生活中的“美”，可以是景物、动物、人物或想象的事物。写作要求 ：写出景物、动物或事情的经过，并融入心情和感受。注重描写细节，突出“美”的表现。注意语言流畅、情感真挚。 二、立意。 通过生活中的小事物、小场景，发现不易察觉的美好。可以写友情、亲情、自然之美或生活哲理，突出美好、温暖、感动等积极主题。 三、写作思路。 开头：点题，引出美。 中间：具体描写“美”的体现，详细写出故事的经过，可以加入语言描写、动作描写、心理描写等。 结尾：升华主题，表达感悟。 4．例文： 我多了一份耐心 以前的我总像个毛毛躁躁的小陀螺，做什么事都急着要结果，可这个学期在书和生活的教诲下，我多了一份宝贵的耐心。 耐心让我在小组合作中收获成功。上个月班级开展科学实验课，我们组要完成“种子发芽观察”任务。一开始我每天去看好几遍，见种子没动静就急得直跺脚，还抱怨“怎么这么慢”。组长递给我一本《植物生长的秘密》，书里说种子发芽需要慢慢吸收水分、适应温度，急不得。我照着书里的方法，每天按时浇水、认真记录，终于在第五天看到了细细的嫩芽。看着嫩芽一天天长高，我忽然明白，原来很多事情都要等一等，耐心才能换来惊喜。 耐心也让我学会了做手工。妈妈送我一套拼图，一千块的碎片散在桌上，我拼了十分钟就想放弃。这时我想起读过的《小蜗牛的旅行》，小蜗牛爬得慢，却坚持走到了山顶。我深吸一口气，把碎片按颜色分类，每天拼一点。遇到找不到的碎片，就先放一放，换个图案继续。两个星期后，一幅美丽的星空拼图终于完成了，那种成就感比立刻做好的玩具珍贵多了。 这个学期结束，我不仅读了很多好书，更重要的是多了一份耐心。它像一把小钥匙，帮我打开了更多以前因为急躁而错过的美好，也让我知道，慢慢来，才能走得更稳、更远。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作题目为半命题作文“我多了一份______”，核心需紧扣“一个学期的收获”展开，补充的内容应贴合学生在学期内通过学习、生活或阅读积累的成长元素，比如认知层面的理解、行为层面的习惯，或是心态层面的转变。同时需遵循分段要求，确保至少两段包含能概括段落核心的关键句，且全文字数不低于300字，整体需保证语句流畅、标点使用准确，避免内容偏离“学期收获”的核心主题。 二、立意。 通过回顾本学期阅读或生活经历，选择一个最能体现自我成长的关键词（如勇气、担当、理解、自信等），展现从稚嫩到成熟的蜕变过程，传递积极向上的价值观。 三、写作思路： 开头：以简洁的语言引出本学期自己的变化，点明收获的内容。 中间：分段落展开对收获的阐述，每段围绕与收获相关的学期经历展开，其中至少两段明确关键句，关键句可置于段落开头或结尾，清晰点明该段内容的重点。通过梳理收获形成过程中的不同阶段，比如最初的困惑、尝试改变的过程、逐渐适应的状态，让内容有层次地推进，体现收获的递进性。 结尾：总结全文，升华主题。 5．例文： 我得到了锻炼 那是一个阳光明媚的早晨，学校组织了一次运动会。我报名参加了800米长跑比赛，这是我第一次参加这样的比赛，心里既兴奋又紧张。 比赛前，我每天都在操场上练习跑步。刚开始的时候，我总是跑不到一半就气喘吁吁，两条腿像灌了铅一样沉重。我多次想要放弃，但每次想到比赛时同学们期待的目光，我咬咬牙，又坚持了下来。我告诉自己，一定要坚持到底，不能半途而废。 终于，比赛的日子到了。我站在起跑线上，心里像有一只小兔子在乱跳。随着裁判员的一声哨响，比赛开始了。我像离弦的箭一样冲了出去，和同学们一起在跑道上飞奔。一开始，我还能跟上大家的步伐，但跑了一圈后，我就开始感到呼吸急促，双腿也开始酸痛。我放慢了速度，但看到前面的同学还在努力奔跑，我告诉自己不能放弃。我调整呼吸，加快步伐，继续向前冲。 最后一圈了，我用尽全身的力气，拼命地向前跑。终点就在眼前，我咬紧牙关，冲过了终点线。虽然我没有获得第一名，但我坚持跑完了全程，这对我来说已经是一个很大的进步了。 这次800米长跑比赛，让我得到了锻炼。我不仅锻炼了自己的身体，还锻炼了自己的意志。我明白了，只要坚持，就一定能够克服困难。这次经历让我变得更加坚强，也让我更加自信。我将永远记住这次得到的锻炼，继续努力，迎接更多的挑战。 【详解】本题考查书面表达及写作。 审题：题目“我得到了 ”是一个半命题作文，要求学生先补充完整题目，再写一篇记叙文。 选材：题目中的空白部分可以填入“表扬、关心、锻炼、教训”等词语。这些词语都与个人成长和经历有关，因此可以选择自己亲身经历的一件事情，围绕这个主题展开叙述。 立意：需要明确表达出通过这次经历，你得到了什么，以及这次经历对你有什么影响。例如，如果你选择“表扬”，立意可以是通过努力获得认可，增强自信心；如果你选择“教训”，立意可以是通过失败吸取经验，避免再犯同样的错误。 写作思路： 开头：应该简洁明了，直接点明主题，引起读者的兴趣。可以采用开门见山的方式，直接说明得到了什么，然后引出具体的故事。 中间：是文章的主体，需要详细叙述事情的经过。这部分应该包括起因、经过和结果，通过具体的细节和描写，让读者能够清晰地了解事情的全貌。 结尾：应该总结全文，呼应开头，点明中心思想。可以表达自己的感受和体会，或者对未来展望。 6．例文： 我的“昆虫迷”朋友小刚 在大海小学四年级，我有个特别的朋友叫小刚，他可是个十足的“昆虫迷”。 小刚对昆虫的热爱简直到了痴迷的程度。课间休息时，别的同学都在走廊里玩耍，他却常常蹲在花坛边，眼睛紧紧盯着花朵或者草丛，手里还拿着一个小本子和铅笔，专注地记录着什么。有一次，我好奇地凑过去看，发现他在本子上画着一只蝴蝶，还标注了蝴蝶翅膀的颜色、花纹，甚至连触角的形状都画得十分细致。 还有一回，学校组织去郊外游玩。大家都在欣赏风景、追逐嬉戏，小刚却独自跑到一片草地里。过了好一会儿，他才兴奋地跑回来，手里小心翼翼地捧着一只甲虫。他激动地跟我们说：“你们看，这是一只独角仙！它的角可有意思了，是用来争夺配偶和领地的。”说着，还把甲虫轻轻放在手上，让我们观察，那模样，仿佛捧着什么稀世珍宝。 因为小刚这个“昆虫迷”，我们也渐渐知道了不少昆虫知识，比如蜜蜂是怎么采蜜的，蚂蚁是如何搬运食物的。小刚这个朋友，就像一本行走的“昆虫百科全书”，和他在一起，总能学到很多有趣的东西。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题：这是一篇半命题作文，题目为“我的______”，需要先将题目补充完整，补充的内容可以是同学、朋友或者自己。写作要围绕小学四年生活展开，通过一件事例来展现所写对象的性格特点、爱好或者特长。 二、立意：通过介绍同学、朋友或自己，展现其独特的性格、爱好或特长，表达对小学生活中身边人的喜爱、欣赏，或是对自我的认知与剖析。 三、写作思路。 开头：直接点题，说明要介绍的对象是谁，引出下文对其特点的描述。 中间：详细叙述能体现该对象性格特点、爱好或特长的一件事例，把事例的经过写清楚。 结尾：总结所写对象的特点，表达自己对他（她）的情感，或者对自我的总结感悟。 7．例文一： 今天，我当小老师 “丁零零——”上课铃响了，我深吸一口气，走上讲台。今天，我要当一回小老师，给同学们讲解数学题。 昨天老师布置的拓展题有点难度，好多同学都皱着眉。我提前认真研究了，还在草稿本上写满了推导过程。站在讲台上，看着下面几十双眼睛，我手心有点冒汗，但还是挺直了背，清了清嗓子：“同学们，这道题看起来复杂，其实找对方法就很简单……” 我一边在黑板上画图，一边讲解思路。可讲着讲着，发现大家眼神里满是疑惑。我心里一慌，难道我讲错了？我赶紧重新理了理步骤，换了个更通俗的例子：“大家想，这就像分糖果，把总数按照比例分……”这下，有同学开始点头了。 讲解过程中，还有同学举手提问，我努力回忆老师平时的样子，耐心解答。等终于讲完，老师走进教室，笑着说：“小老师讲得不错，能让大家听懂，很厉害！”听到表扬，我心里像吃了蜜一样甜，也终于明白当老师要把知识讲清楚，得花多少心思。例文二： 森林里的魔法运动会 森林里的魔法运动会开始啦！主持人小松鼠拿着魔法话筒，站在大榕树下喊道：“第一个项目，飞行比赛！” 小鸟扑棱着翅膀，刚要起飞，却发现自己的羽毛变得沉甸甸的。原来，调皮的风精灵在它羽毛上施了“增重魔法”。小鸟急得啾啾叫，这时，小蝴蝶扇着翅膀飞过来，用“轻盈魔法”帮小鸟化解了困境。小鸟感激地叫了几声，和小蝴蝶一起，稳稳地飞向终点。 接下来是“搬运大赛”，小蚂蚁要把比自己大几十倍的麦粒搬到仓库。它使出“大力魔法”，可麦粒还是纹丝不动。大象看见了，用长鼻子卷来一根树枝，小猴子则用“伸缩魔法”把树枝变长，帮小蚂蚁搭了个简易传送带。在大家的帮助下，麦粒一点点向仓库移动。 最后一个项目是“智慧拼图”，要把散落的魔法花瓣拼成森林的图案。小兔子对着花瓣发愁，小狐狸却不慌不忙，用“透视魔法”看出了花瓣的拼接线索，然后和小兔子一起，你拼一片我拼一片。当最后一片花瓣嵌合，一道彩虹从拼图中升起，洒下的光点让整个森林都变得更有生机。小松鼠宣布：“森林魔法运动会，大家都是冠军！因为我们学会了互助和分享！” 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本题是半命题作文。以“今天，我______”为题写一篇习作，记录一下自己的感受。可围绕自己的一次经历拟写，“我”后面可填写“今天”所做的事情，也可填写“今天”的心情等，注意拟写时要将这次经历写清楚，并写出自己的感受，要表达出真情实感。 二、立意。 通过讲述童年某次特别经历，展现成长中的收获、体会到的责任或欢乐等情感。 三、写作思路。 开头：点明“今天”的特殊身份，如“今天，我第一次当小老师，既紧张又兴奋”。 中间：详细叙述当小老师的过程，包括准备、教同学的场景、遇到的小问题及解决办法。 结尾：总结当小老师的感受，如“这次经历让我明白当老师的不易，也收获了帮助别人的快乐”。 例文二： 一、审题。 本题是话题作文。题目要求编写“童话故事”，这就意味着要运用拟人化的手法，让动物或物品像人一样说话、思考、行动，并且故事要有奇幻色彩，符合儿童的想象特点。需从“神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼”或者物品中选择几种作为主人公，要挑选有特点、方便展开故事的形象，比如选动物的话，可结合动物本身的特性，像猴子灵活、小熊强壮等，为故事情节设计提供依据。要想象这些主人公之间会发生的“一些什么事”，可以围绕冒险、解决困难、分享快乐等主题展开，情节要生动有趣，有起承转合，能吸引读者，同时要体现出一定的道理或美好情感，让故事有意义。 二、立意。 本文展现自然与友谊的美好，通过森林动物共同举办音乐会的故事，传递“团结互助可克服困难，共享快乐能创造珍贵回忆”的温暖主题，契合儿童对友谊、协作与自然之美的认知和向往。 三、写作思路。 开头：直接搭建核心场景，通过介绍动物或物品，引出故事中的主人公。 中间：详细交代这些主人公之间会发生的“一些什么事”，可以围绕冒险、解决困难、分享快乐等主题展开，通过故事情节，凸显团结友爱的重要性。 结尾：交代故事的结局，体现出一定的道理或美好情感，让故事有意义。 8．例文一： 学煎鸡蛋   生活中美好的事不少，学新本领绝对算一件。于我而言，学煎鸡蛋的过程，至今想来仍历历在目。   周末的早晨，我看着妈妈在厨房熟练地煎鸡蛋，金黄的蛋液在锅中滋滋作响，不一会儿就变成了诱人的模样，心里直痒痒，也想尝试一番。   我系上小围裙，胸有成竹地站在灶台前。妈妈先给我演示了一遍：往锅里倒少许油，等油热了，把鸡蛋轻轻磕在锅边，蛋壳裂开后，小心地把蛋液倒进锅里。蛋液一接触到热油，边缘就迅速凝固，还鼓起一个个小泡泡。接着用小火慢慢煎，等底部定型，再翻面煎另一面，很快，一个完美的煎鸡蛋就出锅了。   轮到我了，我学着妈妈的样子，往锅里倒油。可油刚倒进去，我就慌了，生怕油溅出来烫到自己，手忙脚乱的。等油热了，我拿起鸡蛋，使劲往锅边一磕，结果蛋液一下子流了一手，蛋壳也掉进了锅里。我手忙脚乱地把蛋壳捡出来，可锅里的蛋液已经变得乱七八糟，还糊了底。第一次尝试，以失败告终。   妈妈在一旁笑着安慰我：“别着急，慢慢来，磕鸡蛋的时候轻一点。”有了妈妈的鼓励，我重新振作。第二次，我小心翼翼地磕鸡蛋，这次蛋液顺利地流进了锅里。我盯着锅里的蛋液，看着它慢慢凝固，心里既紧张又期待。该翻面了，我深吸一口气，用铲子轻轻一翻，鸡蛋稳稳地翻了过来，虽然形状不算特别好看，但已经有模有样了。我继续用小火煎，没过多久，两面都煎得金黄。我把煎好的鸡蛋盛到盘子里，虽然卖相不如妈妈做的，但吃着自己亲手煎的鸡蛋，心里满是成就感。   通过学煎鸡蛋，我明白了看似简单的事，做起来也需要技巧和耐心。而且，遇到困难不要轻易放弃，多尝试几次，总会成功的。这小小的煎鸡蛋，让我收获了技能，也收获了成长的快乐。 例文二： 游黄山   早就听闻黄山以奇松、怪石、云海闻名天下，这个暑假，我终于有幸和家人一同前往，亲身领略它的壮美。   我们乘坐缆车，缓缓向山上进发。脚下是陡峭的山壁，茂密的树林像绿色的海洋，在山间翻涌。下了缆车，首先映入眼帘的就是迎客松。它枝干遒劲，一侧的枝条伸展出去，仿佛在热情地迎接每一位远道而来的游客，那坚韧的姿态，在山石间傲然挺立，充满了生机与活力。 沿着山路继续前行，各种怪石令人目不暇接。有的像猴子，蹲坐在山顶，望着远方，似乎在思考着什么，这就是著名的“猴子观海”；有的像仙人，头戴斗笠，身着长袍，静静地伫立在那里，仿佛下一秒就要腾云驾雾而去。   最让我震撼的还是黄山的云海。当我们登上更高的山峰，眼前突然出现了一片白茫茫的云海。云海如同奔腾的浪潮，在山间涌动、翻卷，把山峰衬托得像大海中的岛屿，若隐若现。我仿佛置身于仙境之中，感觉自己的心胸都变得开阔起来。   不知不觉，一天的游览结束了。黄山的美景让我流连忘返，它的奇、险、秀，都深深地印在了我的心里。 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 核心要求围绕“学习本领或技能的难忘过程”展开，需明确学会的具体本领（如煮饺子、煎鸡蛋、游泳等），详细描述学习过程，还要体现收获。 二、立意。 立意可以从几个方面来写。成长与突破：通过学习某项本领，展现自己在面对困难时的勇气、坚持，体现个人的成长与进步。体验与感悟：强调学习过程中的独特体验，以及从中获得的道理，如明白“坚持就是胜利”“实践出真知”等。 三、写作思路。 开头：开门见山式：直接点明自己最难忘的是学习某项本领，如“在我学会的众多本领里，学骑自行车的过程最让我难以忘怀”。场景引入式：描绘与学习本领相关的场景，引出下文，例如“阳光透过树叶的缝隙洒在院子里，那辆崭新的自行车静静立在那里，让我想起了学骑自行车的那段日子”。 中间：按时间顺序：清晰地展现学习的不同阶段，从最初的尝试（如学骑自行车时，刚坐上自行车座，还没蹬就摔倒），到遇到的困难（平衡掌握不好，总是歪歪扭扭），再到如何克服困难（爸爸在后面扶着，不断鼓励，自己也反复练习找感觉），最后成功学会（能够平稳地骑行一段距离）。 细节刻画：加入动作、神态、心理等描写，让过程更生动。比如学游泳时，“我刚把头埋进水里，就呛得连连咳嗽，眼泪都出来了，心里又害怕又着急，但看着小伙伴们自如的样子，我咬咬牙，又尝试了一次”。收获阐述：在学会本领后，讲述自己的感悟。可以是技能上的提升，也可以是精神层面的收获，像“学会煎鸡蛋后，我不仅能给自己做早餐了，还懂得了做任何事都要掌握方法，不能急于求成”。 结尾：可以有多种形式的结尾。总结式：总结学习本领的整体感受和收获，如“学骑自行车的过程充满了汗水和欢笑，它让我知道，只要勇敢尝试、坚持不懈，就一定能学会新本领，收获成长的喜悦”。升华式：将从学习本领中获得的感悟延伸到更广泛的生活层面，“这次学游泳的经历，让我明白面对困难不能退缩。生活中还有很多‘游泳’般的挑战等着我，我会带着这份勇气和坚持去面对”。 习作二： 一、审题。 核心要求选择一处游览过的地方，以“游____”为题写作文。需要把题目补充完整，按照游览顺序写清楚过程，写出景物特点，展开合理想象，表达独特感受。 二、立意。 可以从几个方面来立意，赞美自然/人文之美：通过对游览地景物的细致描绘，展现其美丽的自然风光或深厚的人文底蕴，表达对该地的喜爱与赞美之情。抒发内心感悟：在游览过程中，结合景物触发内心的思考、感悟，如对大自然鬼斧神工的惊叹，对历史文化的敬畏等。 三、写作思路。 开头：直接点题式：直接说明要写的游览之地，如“早就听闻西湖的美景，这个假期，我终于来到了梦寐以求的西湖，开启了我的西湖之旅”。场景引入式：描绘与游览地相关的氛围或自己的期待，引出下文，例如“清晨，带着满心的期待，我踏上了前往故宫的路，心中满是对这座古老宫殿的好奇与向往”。 中间：按游览顺序（空间顺序）：从入口开始，依次描写沿途的主要景点。详细刻画每个景点的景物特点，运用比喻、拟人等修辞手法，展开合理想象。融入感受：在描写景物的过程中，适时插入自己的感受，如“站在故宫的太和殿前，看着那宏伟的建筑，红墙黄瓦，雕梁画栋，我不禁为古代工匠的智慧和技艺感到震撼，心中涌起对历史的深深敬畏”。 结尾：总结式：总结游览的整体感受，如“西湖的美，美在那波光粼粼的湖水，美在那富有诗意的亭台楼阁，这次西湖之行，让我沉醉其中，难以忘怀”。抒情式：直接抒发对游览地的热爱与不舍之情，“夕阳西下，我恋恋不舍地离开了黄山，可黄山的奇松、怪石、云海，早已深深地印在我的脑海里，我多么希望能再次来到这里，感受它的神奇与壮美”。 9．例文： 我懂得了感恩 生活就像一本字典，它不仅让我懂得了坚强，懂得了努力，还让我懂得了孝敬，最重要的是让我懂得了感恩。 记得那是一个非常寒冷的早晨，本来以为可以多睡会儿觉的我被母亲拉了起来，这时我才想起，我是要去上补习班的。于是我赶紧起床，手忙脚乱地洗刷完毕，就匆匆忙忙赶到了目的地，这时我才发现我的保温杯忘记带了。我懊恼不已，这么冷的天，没有热水喝可怎么办呀！ 我心不在焉地听课，时不时地还向窗外瞅几眼，始终却没有见到家人的身影。正当我垂头丧气的时候，发现窗外立着一个瘦削的身影——是母亲！她把保温杯递给了我，冻得苍白的脸露出了笑容。这件事后，我开始帮母亲做一些力所能及的事，给母亲捶捶背，她渴了，给她倒上一杯温水……那些时候，母亲笑了，我也笑了。 珍珠记住了蚌的恩情，回报给它一次无瑕；蝴蝶记住了蛹的恩情，回报给它一段轻舞；而我记住了母亲的恩情，回报给她一样的温暖。 【详解】本题考查半命题作文。 题目的“懂得”意思是以前不理解，有误会，通过一件事，让“我”终于弄明白了。其次，要选取自己确实深有感触的事件，才能写出真挚的感情。特别是要深入思考我到底“懂得”了什么，这样的材料写来才有意义。因此，横线上可补充的内容比较宽泛，可以是对自己有深刻影响的长辈，也可以是历史人物，还可以是抽象的事物，如失败、成功、诚信等。注意写作时要用第一人称“我”来叙述，通过“我”经历的一件或几件事，完成由不懂到懂得的经过，要写出自己的真实感受和思想认识的变化过程。最后，在写作时可以运用比喻、拟人、排比等修辞，让事情叙述得更加生动。 开头：点题，写清“我”懂得了什么； 中间：通过具体事件的描写，写出“我”从不懂到懂的过程； 结尾：用议论性的话语表达自己的看法。 10．例文： 养多肉使我快乐 窗台上那排胖乎乎的多肉，叶片裹着一层淡淡的白霜，有的顶着粉嫩的尖儿，有的缀着浅绿的纹，每次看着它们，我的心里就像被晒了太阳一样暖——养多肉，是我生活里最治愈的快乐。 去年生日，同桌送了我一盆“玉露”，小小的叶片晶莹剔透，像一颗颗绿宝石。可没过多久，我就犯了难：不知道该多久浇一次水，结果连着三天浇水，叶片慢慢变得软软的，顶端还发黑了。我捧着多肉，蹲在窗台前，眉头拧成一团，声音闷闷的：“怎么办呀，你是不是要枯萎了？” 后来，我赶紧查资料，才知道多肉耐旱，浇水多了会烂根。从那以后，我每天早上都会去观察多肉：摸一摸叶片，要是硬邦邦的就不用浇水；要是有点软，就用小喷壶给根部浇一点水。有一次，我发现 “玉露” 旁边冒出了一小株嫩绿的新芽，我激动地凑到跟前，眼睛瞪得圆圆的，小声喊：“妈妈！你快看！它长小芽啦！” 妈妈走过来，笑着说：“看来你的细心照顾有效果啦！” 我赶紧搬来小凳子，坐在窗台边，盯着新芽看了好久，心里满是欢喜。 现在，我的窗台上已经有十多盆多肉了，有“胧月”“桃蛋”，还有“熊童子”。每次给它们浇水、换盆，我都特别认真：用小铲子轻轻松土，把枯萎的叶片小心摘掉，再给新长出的小芽留出空间。看着多肉们一天天长大，叶片越来越饱满，有的还开出了细细的小花，我就忍不住嘴角上扬，心里的快乐像要溢出来一样。 养多肉教会我细心和耐心，更给我带来了满满的快乐。看着窗台上生机勃勃的多肉，我就知道，原来快乐可以这么简单，就藏在这些小小的生命里，藏在我用心照顾它们的每一个瞬间。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题以“________使我快乐”为题的半命题作文，需先补充空白处确定写作核心。空白内容需为具体的“快乐来源”，既可以是行为（如“阅读”“跑步”“做手工”）、对象（如“和奶奶聊天”“养小仓鼠”），也可以是场景（如“逛书店”“参加校园合唱”），但需围绕“学生真实生活体验”展开，事件需完整叙述 “如何通过补充内容获得快乐”，不能仅空谈“快乐”却无细节支撑。要求通过动作、语言、神态等描写展现过程与心情变化。 二、立意。 以“具体生活场景/行为”为载体，围绕“快乐来源 与“深层感悟”展开，可从成长感悟、情感温暖、兴趣热爱、生活发现等入手，贴合学生日常；聚焦校园、家庭、个人兴趣等日常场景，确保内容真实可写、情感真挚可感。 三、写作思路。 开头：引出主题，奠定基调。 中间：完整叙述事件，嵌入细节与情绪变化。 结尾：总结感悟，升华主题。 11．例文： 家乡景色真迷人 我的家乡在一个宁静的小山村，那里没有城市的喧嚣，却有着如诗如画的迷人景色。 清晨，当第一缕阳光洒在屋顶，整个村庄便渐渐苏醒。远处的山峦被薄雾笼罩，像是披上了一层轻柔的纱衣，若隐若现，如梦如幻。沿着蜿蜒的小路漫步，路边的野花肆意绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们展示着生命的活力，还散发出阵阵沁人心脾的芬芳。 村边有一条清澈见底的小溪，溪水潺潺流淌，发出悦耳的声响。溪底的石头和水草清晰可见，偶尔还能看到几条小鱼在水中自由自在地游来游去。我常常会坐在溪边的石头上，将脚伸进水里，感受那丝丝凉意，看着水中自己的倒影，仿佛与这大自然融为一体。 傍晚时分，夕阳的余晖将天空染成了橙红色，整个村庄都被笼罩在这温暖的色调中。炊烟袅袅升起，与天边的晚霞相互映衬，构成了一幅绝美的田园画卷。 家乡的景色，没有华丽的修饰，却有着最纯粹、最自然的美。它就像一首悠扬的田园诗，一幅绚丽的风景画，永远铭刻在我的心中，让我深深陶醉，难以忘怀。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作是半命题作文，题目为“　　　真　　　”。需要先根据自身经历和想要表达的内容将题目补充完整，比如可以补充为“家乡景色真迷人”“小动物真可爱”“我的发明真神奇”等。写作要求条理清晰，围绕补充完整的主题把主要内容写清楚，做到语句通顺、书写工整，字数控制在400字左右。 二、立意。 通过描述所选择主题的具体内容，如家乡景色、小动物、发明等，展现生活中的美好，表达对这种美好的喜爱、赞美或感慨之情，让读者感受到生活中处处存在的美好。 三、写作思路： 开头：以简洁的语言引出要描述的对象，点明主题，激发读者的阅读兴趣。 中间：详细描述所选对象的特点、经历或相关事件。如果是描写家乡景色，可以按照一定的顺序，如空间顺序或时间顺序，描写不同地点的景色或不同时间的景色变化；如果是描写小动物，可以写它的外形、生活习性、与自己相处的趣事等；如果是描写发明，可以介绍发明的起因、过程、成果以及带来的奇妙体验等。在描述过程中，要运用恰当的修辞手法和生动的词语，使内容更加具体形象。 结尾：总结全文，再次强调对所描述对象的感受，升华主题。 12．例文： 我学会了骑自行车 小时候，每次看到小伙伴们骑着自行车欢快地穿梭在小巷里，我心里就满是羡慕，也渴望自己能像他们一样，风一般地骑行。可一想到要掌握平衡、控制方向，我又有些发怵，害怕摔倒。 终于，在我生日那天，爸爸送了我一辆崭新的自行车。我迫不及待地拉着爸爸来到小区的空地学骑车。爸爸先给我讲解了骑车的要领，可真要跨上车，我双手紧紧握着车把，手心直冒汗，脚刚离地，车身就剧烈摇晃起来，没坚持两秒，我就“啪”地摔在了地上，膝盖也擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转，当时特别想放弃，觉得骑车好难。爸爸赶紧过来扶起我，鼓励我：“没关系，刚开始学都这样，勇敢点，再试试。”我咬咬牙，再次尝试。这次，爸爸在后面扶着车座，我慢慢蹬着脚踏板，眼睛盯着前方，努力保持平衡。骑了一段后，我感觉轻松了些，便回头想跟爸爸说，却发现爸爸不知什么时候已经松开了手，我心里一慌，车又开始摇摆，还好我反应快，赶紧用脚撑地，才没摔倒。虽然又一次差点失败，但我也发现，其实自己能骑一小段了。之后，我反复练习，摔倒了就爬起来，慢慢地，我能骑得越来越稳，也能控制好方向了。 现在，我已经能熟练地骑自行车了。每当我骑着车在小区里自由穿梭，感受着风拂过脸颊的惬意，心里就充满了成就感。我终于学会了骑自行车，也明白了，只要坚持不放弃，再难的事也能学会。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是半命题作文题，需要先将题目“我学会了______”补充完整。补充的内容可以是“洗衣服”“跳舞”“做饭”“打乒乓球”等具体的行为或技能。通过讲述自己学习某一技能或行为的经历，体现出学习过程中的坚持、努力，以及学会后的成就感、喜悦感等积极情感，传达出只要努力就会有收获的道理。 开头：可以采用直接点题的方式，引出自己要讲述的学会的事情，也可以用设置场景的方法开头，营造出一种氛围，吸引读者的注意力。 中间：描述自己对要学习的事情的初始态度，是渴望、好奇，还是害怕、抵触，再详细叙述学习的步骤和遇到的困难、解决的方法，还可以描绘学会后的状态，以及当时的心情，是兴奋、自豪，还是充满成就感。 结尾：可以总结自己从学习过程中得到的感悟，升华主题，也可以用简洁的语言表达自己学会后的喜悦心情，呼应开头。 13．例文： 这一次，真奇妙 上周六的午后，我在爷爷的菜园里发现了一处“微型乐园”，那奇妙的经历，至今想起来还让我心跳加速。 当时我帮爷爷摘番茄，脚下被什么东西绊了一下。低头一看，是块半埋在土里的碎镜片，镜片反射的光里，竟藏着一片我从没见过的小天地——砖缝里长出的三叶草顶着露珠，像缀满了水晶；几只比指甲盖还小的蚂蚁，正齐心协力搬着一粒比它们大两倍的面包屑，每走几步就停下来“碰头”，好像在商量路线；最神奇的是叶片背面，几只蚜虫正慢悠悠地爬着，突然一只瓢虫展开红底黑斑的翅膀飞过来，蚜虫瞬间慌作一团，可瓢虫却只是停在叶尖，晒起了太阳。 我蹲在地上，大气都不敢喘，生怕惊扰了这小世界。阳光透过镜片，把每一粒泥土、每一根草茎都照得清清楚楚，原来平时被我忽略的角落，藏着这么多有趣的故事。直到爷爷喊我回家，我才小心翼翼地把镜片放回原处，心里悄悄约定：明天还要来和我的“微型乐园”见面。 这一次的发现太奇妙了！它让我明白，生活中的惊喜从不缺席，只要我们放慢脚步，用心观察，就能遇见藏在平凡里的精彩。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是半命题作文。要求选择1-2个你感兴趣的内容，以 《这一次，真______》 为题，横线上可以填“有趣”“难忘”“奇妙”等词语，写一篇作文。必须写清楚事情经过，要融入自己的真实感受，字数不少于350字。 二、立意。选那个一想起就能让你心跳加速、嘴角上扬的经历！只有打动你的故事，才能打动读者。 三、写作思路。 开头：开门见山，引入主题。 中间：把事情的起因、经过、结果交代清楚，详细描写事情的经过，并在叙述过程中或结尾处，写出你当时的心情、想法、体会或收获。 结尾：总结全文，升华主题。 14．例文： 假如我有一双翅膀 每当我看到鸟儿在天空中自由自在地飞翔时，我就想，如果我也有一双翅膀该多好啊！ 假如我有一双翅膀，我会带着自己的爸爸妈妈和没有坐过飞机的人们去太空旅行，从太空看看咱们美丽的地球，让人们大开眼界。 假如我有一双翅膀，我会实现小朋友们的愿望——飞上蓝天，摘下许许多多亮闪闪的小星星，把他们送给敬爱的老师，感谢他们对我们的辛勤培育；送给我的每一位同学，感谢他们对我的帮助；送给所有的人，让他们都能做一个甜甜的梦。 假如我有一双翅膀，我会飞上太阳，给太阳安上开关。当冬天到来时，就把开关开大一点，当夏天到来时，就开小一点。这样，地球就会冬暖夏凉，四季如春，人们就再也用不着白白浪费宝贵的能源了。 假如我有一双翅膀，神舟飞船和卫星就不用乘着火箭上天了。我会把它们带上宇宙，环绕地球飞行，然后，把他们安全地送回地球。 假如我有一双翅膀，我还会……我多想有一双真正的翅膀啊！ 【详解】本题考查书面表达。 审题。本题为半命题的想象作文，以“假如我 ”为题进行习作。首先把作文题目补充完整，然后围绕填写的内容具体描写。 立意。本次习作选材范围较广，形成思路也比较简单。“假如”之后可以接很多东西，可以是对自己身份的想象，也可以对场景进行想象，如：假如你拥有一对翅膀，你会飞去哪里，会遇见谁？假如你能穿越时光，你会遇到谁？你们之间会发生怎样的故事……这些都可以成为同学们的着手点。内容可围绕“假如我能怎么样/假如我有什么，可以做什么，怎么做”等方面进行展开。写作时，“假如”的形象、事情无论多么新奇，但构成新形象的材料一定要是来源于客观生活现实，要避免想象中的“假、大、空”，只有想象合理，才能打动别人。 思路： 开头：开篇点题，写出假如你能怎样/假如你有什么。 中间：拥有这个“假如”之后，你会做什么，怎么做，注意语句通顺，条理清晰，想象合理。 结尾：总结全文，点明中心或表达某种愿景。 15．例文： 这里真美 我的家乡有一个美丽的公园，那里四季如画，每一处景色都让我着迷，这里真美！ 春天，公园像个刚苏醒的孩子。小草从土里探出嫩绿的脑袋，好奇地打量着这个世界。柳树抽出了细细的枝条，上面长满了淡黄色的嫩芽，风一吹，枝条就像绿色的丝带一样随风飘舞。公园里的花朵也竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，散发出阵阵清香，吸引着蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。我漫步在公园的小路上，听着鸟儿欢快的歌声，感觉自己仿佛置身于童话世界。 夏天，公园是个避暑的好地方。树木长得郁郁葱葱，像一把把巨大的绿伞，为人们遮挡着炎热的阳光。池塘里的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。粉红色的荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。我坐在池塘边的凉亭里，看着满池的荷花，感受着微风带来的丝丝凉意，所有的燥热都消失不见了。 秋天，公园换上了金色的衣裳。树叶渐渐变黄，一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样纷纷扬扬地飘落下来，给大地铺上了一层金色的地毯。公园里的菊花开得正艳，它们的颜色各种各样，有紫红的、淡黄的、雪白的……形态也各不相同，有的像绣球，有的像卷发，有的像龙爪。我捡起一片落叶，把它夹在书里，想把这美丽的秋天永远留住。 冬天，公园变成了一个银装素裹的世界。雪花纷纷扬扬地落下来，给树木、草地都盖上了一层厚厚的棉被。孩子们在公园里堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在公园的上空。我伸出手，接住一片雪花，看着它在我手中慢慢融化，心里充满了喜悦。 家乡的公园，无论哪个季节都有独特的美。这里真美，它是我心中最美丽的地方，我深深地爱着它。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为半命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。需先将“这里真____”补充完整，如“这里真美”“这里真有趣”“这里真神奇”等，补充的内容要体现出所写景点的核心特点与自己的感受。按一定顺序（如时间顺序、空间顺序等）写出景物特点，表达自身感受；语句通顺，卷面整洁。 二、立意。 我们可围绕对景点的喜爱与赞美展开，通过描绘景点的独特风光、有趣事物等，传达出“这里”给自己带来的美好体验与深刻印象。比如写“这里真美”，立意就是展现景点的美丽，抒发对它的喜爱与赞美之情。 三、写作思路。 开头：引出所写的景点，吸引读者兴趣，奠定文章情感基调。 中间：按一定顺序（如由远及近、从上到下，或游览的先后顺序）细致描绘景物的特点，同时融入自己的感受。 结尾：总结全文，升华情感，再次点题，让文章结构更完整。 16．例文： 夸夸我的同桌 我的同桌叫李悦，她是我要大力夸赞的人，因为她身上有很多闪光点。 李悦特别爱动脑筋。有一次数学课上，老师出了一道特别难的几何题，大家都皱着眉头，苦思冥想，半天也没头绪。李悦却拿出草稿纸，一边画图，一边小声嘀咕着什么，还不时地用铅笔在图上标注。过了一会儿，她突然眼睛一亮，举起手跟老师说自己有思路了。看着她条理清晰地讲解，从辅助线的添加到各个角的关系推导，老师都忍不住点头称赞，我们也听得津津有味，最后都恍然大悟。 而且她还很勇敢坚强。上次学校组织体检，要抽血。好多同学都吓得不敢上前，有的甚至哭了起来。李悦却很镇定，她先安慰那些害怕的同学，然后自己撸起袖子，走到护士姐姐面前，虽然能看出她也有一点点紧张，手微微攥了一下，但还是很勇敢地伸出了胳膊，抽血的时候也没吭一声，抽完还笑着对我们说：“其实一点都不疼，就像被蚂蚁轻轻咬了一下。” 在美术方面，李悦也很有特长。班级的黑板报大多都是她负责设计和绘制的。每次出黑板报，她都精心构思，用粉笔在黑板上画出各种漂亮的图案，有栩栩如生的花朵，有活泼可爱的小动物，还有充满创意的边框。色彩搭配得也特别和谐，每次出完，我们班的黑板报都会被评为年级里最优秀的，这可都是李悦的功劳。 李悦就是这样一个爱动脑筋、勇敢坚强又有美术特长的人，和她做同桌，我真的很开心，也从她身上学到了很多。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是半命题作文，以“夸夸______”为题目。选取身边具备爱动脑筋、勇敢坚强或有音乐、美术等特长的人，用具体事例展现其优点，表达赞美，要语句通顺、内容具体。 二、立意。 通过描述所夸之人在不同方面的具体表现，赞美其优秀品质或特长，传达对他人的欣赏与喜爱，体现身边人带来的积极影响。 三、习作思路。 开头：直接点明要夸赞的人物，简要说明夸赞的原因，引出下文。 中间：选取2-3个能体现人物优点的具体事例，每个事例详细描述事件的经过，突出人物在事件中的表现。结合事例，适当加入自己的感受或他人的反应，让事例更生动。 结尾：总结所夸之人的优点，再次表达对其的赞美之情，可简述从对方身上获得的启发或感受。 17．例文： 机器人来到学校 一天早晨，我像往常一样走进学校，却发现校园里来了个“新家伙”——一个造型独特的机器人。它的身体方方正正，脑袋是圆圆的，眼睛闪着蓝色的光，身上还有很多按钮，看起来酷极了。 第一节课间，机器人开始发挥它的本领了。它能给同学们提供学习资料，只要说出想要的内容，它的“肚子”上就会弹出一个屏幕，上面立刻显示出相关信息。有同学在数学题上遇到难题，机器人瞬间给出详细的解题思路和步骤，就像一位超级智能的辅导老师。 到了课间休息，机器人又成了大家的娱乐伙伴。它会讲各种搞笑的笑话，逗得同学们哈哈大笑。它还会跳舞，动作灵活又有趣，带着同学们一起活动身体，校园里充满了欢声笑语。 然而，机器人也带来了一些小挑战。有个别同学开始依赖它，遇到问题不再自己思考，总是想着找机器人帮忙。老师发现后，及时引导大家正确使用机器人，让它成为学习的助力，而不是偷懶的工具。 自从机器人来到学校，我们的学习和生活变得更加丰富多彩了。它既给我们带来了便利和乐趣，也让我们明白了要合理利用高科技，在成长的道路上不断进步。 【详解】本题考查书面表达。 本题为半命题的想象作文，要求以“机器人来到 ”为题，写一篇习作。机器人在我们的生活中应用得越来越广了：宾馆里机器人给我们送来物品，小区里机器人在给各家派送快递，春晚上机器人还扭起了秧歌，假如有一天，机器人来到了你家里，学校里，公园里……它会是什么样子？有哪些本领？会给我们带来哪些便利、乐趣或是挑战？结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。确定好习作内容后，将题目补充完整。写好想象作文，首先想象要合理，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。同时要想象丰富，符合情理，条理清楚，语言生动，重点突出了所发明的东西有哪些神奇的功能，能给自己、家庭、社会带来哪些帮助等。还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开头点题，引出机器人到来的场景。 中间：描写机器人外形（例：银白色外壳，眼睛是闪烁的蓝屏）。，列举本领（例：快速批改作业、投影教学视频），具体描述机器人带来的便利、乐趣和挑战。 结尾：总结感受或思考，呼应主题。 18．例文： 我陶醉了 周末午后，阳光像被揉碎的金箔洒在地上，爸爸开车带我去郊外的湿地公园。刚推开车门，一阵清甜的花香就裹着湿润的微风扑来，混着青草和泥土的气息，让人瞬间放松下来。沿着铺着青苔的石板路往前走，转过一片垂柳，大片的荷花池突然撞进眼帘 —— 碧绿的荷叶层层叠叠，像无数撑开的绿伞，边缘还卷着淡淡的波浪；粉白的荷花从叶缝里钻出来，有的完全绽放，嫩黄的莲蓬在阳光下闪着光；有的还是鼓鼓的花苞，裹着淡粉的花瓣，像害羞的小姑娘低着头，连风吹过都舍不得抬头。 我蹲在池边的木凳上，看着阳光透过荷叶的缝隙，在水面洒下星星点点的光斑。荷叶上的水珠顺着叶脉滚来滚去，碰到叶边时轻轻晃了晃，“嗒”地掉进池里，溅起一圈小小的水花。忽然，一只红蜻蜓扇着透明的翅膀飞来，稳稳停在花苞顶端，翅膀上细细的纹路像绣上去的银线，连扇动时都带着轻轻柔柔的节奏。岸边的芦苇丛随风摆动，发出“沙沙”的声响，远处的湖面上，几只白鹭展开翅膀掠过水面，尾尖划过的地方，留下一圈圈慢慢散开的涟漪。 那一刻，我好像忘了要回家，忘了作业还没写完，眼里只有这满池的荷、轻盈的蜻蜓和温柔的风。直到爸爸轻轻拍了拍我的肩膀说“天快黑啦”，我才恋恋不舍地起身，回头望了一眼荷花池，心里满是这让人醉在其中的美景。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本题为半命题作文，要求以“我 了”为题写一篇习作。横线上可以填陶醉、生气、伤心……回顾自己的学习与生活。在写作时，要注意详略得当，重点表现出所填神态，要通过人物的动作、语言、神态等描写刻画人物。要学习致用，用上学到的写作方法及修辞手法，将文章写具体、生动，让人印象深刻。 二、立意。 通过描绘让自己陶醉的事物（如自然美景、传统技艺展示等），表达对美好事物的欣赏与热爱，传递内心的愉悦与满足，展现生活中的诗意与美好。 三、写作思路。 开头：开门见山点出我怎么啦，引出下文。 中间：详重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 19．例文： 语文伴我成长 品过茶的人一定忘不了那份淡淡的清香，书海泛舟，也令人目不暇接。然而，人各有志，有的人喜欢数理变幻莫测的符号，有的人喜欢语文那层出不穷的文字……而我，喜欢的是语文。我之所以钟情语文，是因为它那博大精深的文字、生动曲折的情节、深刻振奋的文学哲理。这深深吸引着我，使我陶醉、使我迷恋以致不能自拔。这份情感令我感叹不已，一个小小的文字符号竟会有如此的吸引力！ 在阅读文学知识时，我所要寻求的是它所要展示的风采。其实，文学给予我的不仅仅是令人感叹的字符，而是它那实在的根源。文学创作的时候，都是包含了作者当时的社会背景、个人理想。这就让我认识、明白了问题的本源，历史的轨迹是那么的遥远不可知，但是从记载的文字上，那最遥远的也变得是最接近的。通阅古文我了解了历史上伯夷守节，隐身采薇，饿死首阳的足迹；屈原怀石，行吟泽畔，投身汨罗的不甘心；更有“季布无二诺，侯嬴重一言”的千古佳话…… 文学，给我搭起了认识了解历史本源的桥梁。 在当今社会，沟通的方式很多，但又有哪一种方式比用语言来表达得直接而迅速呢？语言作为思想载体的形式，在国与国之间、民族与民族之间的交流中，语言是如此的重要。然而用语言面对沟通时，语言的表达能力尤为重要。有良好的语言表达能力能够处理好语言上的不必要的冲突。我们在表达与交流时，语气不同，效果也有很大差别。有时，同一句话将个别字的语序对调，其表达的效果也往往相差了个十万八千里。在语文的学习中，我的语言表达能力日益得到提高。 语文，它使我的文化知识得以丰富，让我懂得了许多的人生道理，使我人格升华。 语文，它使我品味到如茶的那份淡淡的清香。 语文，伴我成长路！ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查半命题作文。题目是“ 伴我成长”。题目中的核心关键词有二：“陪伴”和“成长”。“陪伴”强调一种持续的、相依相伴的关系，蕴含着情感的联结，如亲情、友情、对某事物的热爱等；“成长”则指个人在思想、能力、情感等方面的进步与成熟。二者构成因果关系，“陪伴”的对象是“成长”的原因或动力。 补题时，横线上可填的内容范围广泛，既可具体 (如人、事、物，如“妈妈”“读书”“钢琴”)，也可抽象（如情感、品质、兴趣，如“勇气”“坚持”“诗歌”)。选择补题内容需结合个人真实经历，确保有话可说、有情可抒，避免空泛。 二、立意。 通过描述所填内容与自己成长的关系，表达其对自己成长的积极影响和重要意义，展现自己在这个过程中的收获、感悟和成长。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明主题。 中间：详细叙述所填内容如何伴随自己成长。可以列举几个具体的事例说明主题。 结尾：总结全文，再次强调所填内容对自己成长的重要性，升华主题。 20．例文： 第一次独自走夜路 人生中有许多“第一次”，像闪烁的星辰，点缀着成长的天空。而那第一次独自走夜路的经历，至今仍清晰地印在我的脑海里。   那是一个深秋的夜晚，天空像被墨汁染黑的绸缎，几颗稀疏的星星若隐若现。因为跟同学约好去他家拿复习资料，我放学晚了，只能独自走夜路回家。   走出同学家小区，一阵凉风吹过，我不禁打了个寒颤。路灯昏黄，把我的影子拉得老长，又很快缩短，仿佛有个神秘的身影在跟我玩游戏。路边的树木张牙舞爪，像一个个妖怪，我心里开始发毛，总觉得背后有人跟着。我越想越害怕，脚步不由得加快了，心里像揣了只兔子，“怦怦”直跳。 突然，身后传来“沙沙”的声响，我吓得浑身一哆嗦，猛地回头，却只看到被风吹动的落叶在地上打着旋儿。我松了口气，却又马上提起心来，快步往前走。这时，我想起妈妈说过的话：“走夜路的时候，要勇敢，别自己吓自己。”我深吸一口气，努力让自己平静下来，一边走，一边哼起了歌，给自己壮胆。   走着走着，前面出现了一个模糊的身影，我又紧张起来，脚步不自觉地放慢了。走近一看，才发现是位晚归的阿姨。看到有人，我心里的恐惧消去了不少。   终于，我看到了家楼下那盏明亮的路灯，像看到了希望的灯塔。我快步跑过去，冲进了单元楼。当我站在家门口，掏出钥匙打开门的那一刻，心里涌起一股强烈的成就感。 第一次独自走夜路，虽然害怕，但我还是勇敢地走过来了。这次经历让我明白，人生路上总会有黑暗的时刻，但只要勇敢面对，就能战胜恐惧，走向光明。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一道半命题作文题，题目为“第一次______”。需要先将题目补充完整，补充的内容应围绕生活中“第一次”的经历，如“第一次做家务”“第一次坐火车”“第一次养小动物”等。要求用一件具体的事，写出自己的经历以及心情的变化，字数不少于400字，且文中不能出现真实的校名、人名。 二、立意。 通过讲述自己“第一次”的经历，展现成长过程中的体验与收获，表达在“第一次”的尝试中获得的感悟，如对生活的新认识、自身能力的提升等。 三、写作思路。 开头：可采用开门见山的方式，直接点明自己要写的“第一次”的事情，或者用修辞式开头（如比喻、排比等），渲染气氛，引出下文对“第一次”经历的叙述。 中间：详细交代“第一次”经历的过程，要把事情的起因、经过、结果写清楚。在叙述过程中，重点刻画自己的心情变化，可通过心理描写、动作描写、神态描写等人物描写方法，以及恰当的修辞手法，让内容更形象生动。 结尾：采用总结式或抒情式的方式扣题，照应主旨。总结从“第一次”经历中得到的启示，或者抒发自己在这次“第一次”后的感受与情感，点明“第一次”给自己成长带来的意义。 21．例文： 哇，那片星空真美！ 去年暑假，我跟着外婆去乡下舅舅家小住。一天傍晚，舅舅说要带我去田埂上看星星，我早就听说乡下的星空和城里不一样，心里满是期待。 吃完晚饭，天渐渐暗了下来。我们沿着田埂慢慢走，晚风带着稻花的清香吹在脸上，特别舒服。一开始，天空只是零星地冒出几颗星星，像害羞似的躲在云朵后面。可没过多久，星星越来越多，仿佛有人不小心打翻了装着碎钻的匣子，密密麻麻地撒在深蓝色的天幕上。 我忍不住停下脚步，抬头望去——哇，那片星空真美！银河像一条淡淡的光带，横跨在天空中，分不清哪里是星星，哪里是光。北斗七星格外显眼，像一把巨大的勺子挂在天边，我顺着舅舅指的方向，一下子就找到了。偶尔还有流星划过夜空，拖着长长的尾巴，快得让人来不及许愿。田埂边的青蛙“呱呱”地叫着，好像在和星星打招呼，远处的农家灯火点点，和天上的星空相映成趣。 我站在田埂上，看着这片美丽的星空，心里满是惊喜。原来乡下的星空这么美，比城里看到的要亮得多、密得多。那天晚上的星空，让我至今难忘，也让我明白，原来大自然里藏着这么多让人惊叹的美景。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查半命题作文。核心是补充的内容需能引发“哇”的感叹，这就要求所选素材必须具备打动人心的特质，无论是风景、发现还是经历。写作范围明确涵盖旅途中的景、生活中的事、成长中的经历，需根据自身积累选择最有感触的方向。若选“景”，要遵循游览顺序，突出景物独特之处；若选“事”，则需完整呈现事件过程，传递真实感受，同时严格规避真实校名、人名，保证字数达标。 二、立意。 围绕“感叹”展开，不仅要写出引发“哇”的表层现象，更要挖掘背后的情感与思考。比如写风景，不能只停留在描绘画面，还要融入看到美景时的震撼与对自然之美的感悟；写生活中的事，要通过事件展现成长中的收获、对生活的新认知，让“哇”的感叹既有缘由，又有深度，传递积极向上的情感，让读者能共情这份感叹背后的价值。 三、写作思路。 开头：可采用场景引入或回忆触发的方式，自然带出要写的内容，同时巧妙暗示“哇”的情感基调。比如从某个熟悉的场景联想到曾经的经历，或直接描绘事件、风景发生的初始情境，吸引读者兴趣，为下文铺垫情绪，让“哇”的感叹后续出现时更显自然。 中间：若写“景”，需按游览顺序逐步推进，从远到近、从整体到局部，细致描写景物的形态、色彩、动态等特点，融入观察时的感受，让读者仿佛身临其境；若写“事”，要清晰交代事件的起因、经过、结果，重点刻画关键环节，展现事件发展中自身的心理变化，让“哇”的感叹有足够的情节支撑，突出事件的独特性与感染力。 结尾：对所写内容进行总结，呼应开头的“哇”，升华情感与主题。可以回顾当时的感受，提炼事件或风景带来的启示，或是表达这份经历对自己的深远影响，让文章收尾完整，情感饱满，让读者能深刻体会到“哇”的感叹背后的意义，留下余味。 22．例文： 我是一个乐天派   在父母眼里，我是个“乐天派”；在同学眼里，我是大家的“开心果”；在老师眼里，我是个总能乐观面对困难的学生。    记得有一次数学考试，我考得很不理想，心情低落了一小会儿。但很快，我就打起精神，拿起试卷开始分析错题。同桌看到我愁眉苦脸，过来安慰我，我却笑着说：“没事啦，这次没考好，正好让我知道哪里学得不好，下次就能进步啦！” 然后，我还跟同桌开玩笑，说要拜他为师，向他请教我做错的题目，把同桌都逗笑了。    还有一回，学校组织拔河比赛，我们班在决赛中输了。同学们都很沮丧，我赶紧站出来，挥舞着手臂说：“大家别难过呀！咱们能闯进决赛已经很棒了！而且，咱们班同学齐心协力的样子，多帅啊！下次咱们再努力，肯定能赢！” 在我的带动下，大家的情绪渐渐好了起来，还一起商量着下次比赛的策略。    这就是我，一个乐天派，希望我的乐观能给身边的人带来快乐。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作为半命题作文，要求以“我是一个_______”为题写一篇作文。首先我们确定自己作文的题目。如：“我是一个乐天派”“我是一个小书迷” 等。 二、立意。 叙述事情必须要有代表性，要能直接体现你的特点，在叙述事情时要注意：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境；⑤要加入一些修辞，使内容更生动。 三、写作思路。 开头：开门见山写出自己的特点，引出下文。 中间：详细写出一两件能突出自己特点的事例，可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果。可以结合细节描写突出人物的主要性格特征。 结尾：点题，总结全文。再次表达对自己特点的认识。 23．例文： 我美丽，因为我有责任心 常听妈妈说，“责任心”是比漂亮外表更珍贵的东西。以前我似懂非懂，直到那次班级绿植养护的事，我才真正明白，拥有责任心的自己，原来也能闪闪发光。 那是开学初，老师让我们分组领养教室后的绿萝，我们组选了最蔫的一盆 —— 叶子耷拉着，边缘还泛着黄，大家都有点不情愿。组长问谁愿意负责浇水、晒太阳，没人应声。我看着那盆绿萝，想起妈妈常说“做事要有始有终”，便小声说：“我来试试吧。” 从那天起，我每天早上都会先去看绿萝。记得第一周，我按网上查的方法，每隔三天浇一次温水，还把它搬到窗边晒一小时太阳。可没过几天，又有几片叶子黄了，我急得问妈妈。妈妈笑着说：“可能是浇水时没避开叶片，阳光也不能太烈。”我赶紧调整：浇水时顺着花盆边缘慢浇，正午阳光强时，就把绿萝移到散光处。 有天早上，我发烧了，妈妈让我请假。躺在床上，我总想着绿萝 —— 昨天忘搬它晒太阳了，今天会不会更蔫？纠结了半天，我还是让妈妈帮我给同桌发消息，拜托她中午把绿萝移到窗边。下午退烧回到教室，一进门就看见同桌冲我笑：“你放心，绿萝晒过太阳啦，好像又绿了点！”我跑过去一看，真的！有片新叶正悄悄冒尖，嫩得像抹了绿颜料。 后来，那盆绿萝渐渐枝繁叶茂，藤蔓还顺着花盆边缘垂了下来，成了教室后最美的风景。老师特意表扬了我：“这盆绿萝的变化，藏着你的责任心呀！”我看着绿油油的叶子，忽然觉得心里暖暖的 —— 原来不用靠漂亮的衣服，不用刻意打扮，当我认真做好一件事，用责任心守护着小生命时，这种踏实又坚定的样子，就是最美丽的。 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 题目为半命题“我美丽，因为我有__________”，需从题干给出的自信心、责任心、宽容心等优秀人格品质中选一个补充，核心是通过记叙一件具体事例，体现该品质如何让“我”具有 “美丽”的特质，要注重事情经过的细节描写，保证语句连贯且融入真情实感，字数不少于400字，避免偏离“品质与个人魅力关联”的核心。 二、立意 围绕所选品质，挖掘其对个人行为、他人影响或自身成长的积极作用，通过具体事件展现该品质带来的正面结果，进而凸显“内在品质造就个人美丽”的主题，传递积极向上的价值观，让“美丽”的内涵从外在转向内在精神层面。 三、习作思路 开头：直接补充题目，点明“我”拥有的某一品质，简要引出该品质对“我”的意义，为下文叙事铺垫。 中间：先交代事件背景，再详细描写事件经过，最后写事件结果，突出品质的作用。 结尾：总结该品质带给“我”的成长与改变，再次点题，强调内在品质让“我”美丽，升华主题。 24．例文： 我和小猫“雪球”的故事   　　我曾有一只可爱的小猫，浑身雪白，像个蓬松的雪球，我便叫它“雪球”。    　　第一次见到雪球，是在小区的花园里。它缩在灌木丛下，冻得瑟瑟发抖，一双蓝宝石般的眼睛怯生生地望着我。我心疼极了，轻轻把它抱起来，它温顺地蹭了蹭我的手心。从那以后，雪球就成了我家的一员。    　　雪球很调皮。有一次，我正在写作业，它悄无声息地跳上书桌，好奇地盯着我的笔尖。突然，它伸出小爪子，“啪”地一下把我的笔拨到了地上，然后歪着脑袋，好像在为自己的“杰作”得意。我佯装生气地瞪它，它却“喵呜”叫了一声，用脑袋蹭我的胳膊，瞬间把我的气都蹭没了。    　　还有一回，我拿着逗猫棒和它玩。我把逗猫棒高高举起，雪球便猛地一跳，努力伸展身体去够，没够着，就落地“喵喵”叫，像是在抗议。我把逗猫棒放低些，它一下子扑过来，用爪子紧紧按住，还得意地甩着尾巴。看着它活泼的模样，我笑得前仰后合。    　　可是好景不长，雪球有天晚上跑出去后，就再也没回来。我找了好久，把小区都翻了个遍，也没找到它的身影。那段时间，我每天都闷闷不乐，脑海里总浮现出和雪球玩耍的画面，心里满是遗憾，要是当时能看紧它就好了。直到现在，我还常常想起雪球，希望它在某个地方，也能被温柔对待。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 半命题作文，需补全“我和____的故事”，横线填动物。要写与动物相处的经历，体现“有趣、遗憾、发人深省”，内容具体、感情真实，语句通顺，不出现真实信息，400字左右。 二、立意。 可写和动物的欢乐日常（表喜爱）、与动物分离的遗憾（抒不舍）、从动物处获得的思考（悟生命/责任）。 三、写作思路。 开头：点明动物及与“我”的关联。 中间：选1-2件印象深的事，用动作、神态等描写你与动物相处的经历。 结尾：直接表达对动物的情感或从中得到的感悟。 25．例文： 我给书包施了魔法 看着眼前被课本、练习册塞得鼓鼓囊囊，拉链都快拉不上的书包，我心里冒出个大胆的念头：要是我会魔法，能给书包施点魔法就好了！说干就干，我从书桌上拿起那支画着星星图案的水彩笔——这可是我偷偷藏起来、准备在“魔法仪式”上用的“魔法棒”，然后闭上眼睛，学着动画片里魔法师的样子，用“魔法棒”在书包上绕了三圈，嘴里念念有词：“天灵灵，地灵灵，让我的书包变聪明！能装能找，还能护我行！” 念完最后一个字，我猛地睁开眼，发现书包真的不一样了！它不再是鼓鼓囊囊的一团，而是变得扁扁的，可我明明把所有该带的东西都放进去了呀。我半信半疑地对书包说：“语文课本，出来！” 话音刚落，语文课本就像被一只无形的手托着，稳稳地“飞”到了我面前。我又惊又喜，赶紧把书包背在肩上，嘿，轻得就像没装东西一样！ 从那天起，我的魔法书包开始大显身手。早上起床，我只要把要带的东西往书包旁边一放，书包就会自动张开“嘴巴”，把东西“吃”进去，还会分类整理好。上课需要找资料，我心里想着 “科学书第五页”，那一页就像长了腿，自己 “跑” 到了最上面，平平整整的。 有一次考试前，我特别紧张，对着书包说：“书包，帮我把数学公式复习一遍吧。” 书包上立刻浮现出淡淡的光芒，那些枯燥的公式仿佛被赋予了生命，一个个清晰地在我脑海里“跳”出来，好记多了。 放学路上突然下起大雨，我没带伞，正着急呢，书包表面亮起一层光罩，把我严严实实地护在下面，我一点都没被淋到。 我给书包施的魔法，让它成了我学习生活里最贴心的伙伴，有了它，一切都变得轻松又有趣！ 【详解】本题考查的是书面表达能力。 这是一个半命题作文，要求学生先将题目“我给____施了魔法”补充完整，再围绕补上的日常物品来展开大胆想象。写这篇想象作文时要注意基于现实生活的经验进行合理想象，思考如果你给所选物品施了魔法，它会拥有怎样的魔力？你会利用它的魔力做些什么？会对自己的生活或者他人的生活产生什么影响？要使所想象的内容既有丰富性又符合现实生活的逻辑，这样才有助于自己表达出真情实感。最后要根据描绘的物品特点灵活地选择比喻、拟人、排比、夸张、对比等修辞手法，让作文更生动形象。 开头：可以开门见山直接点题，交代自己给什么物品施了魔法；也可以用修辞式开头，比如运用排比、比喻等手法，营造出有魔法的氛围后再点题。 正文：详细交代利用施了魔法的物品做的事情，可以用上细节描写，把过程写得具体生动，同时用上修辞使描写更形象。 结尾：采用总结式结尾，总结魔法物品带来的改变；或者用抒情式结尾，抒发自己对施了魔法的物品的情感，扣题并照应主旨。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $