专题14：命题作文 2025-2026学年下学期四年级语文期末复习题型专练

**基本信息** 以“方法技巧+真题演练”构建命题作文专项训练体系，通过“定义-审题-选材-结构-高分技巧”五阶逻辑链实现写作能力的系统化提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法技巧|7大方法模块（含审题三要诀、万能四段式等）|提炼“审题抓关键词-选材真实具体-结构四段式-全程扣题”核心方法，配套速记口诀强化记忆|从命题作文概念界定出发，通过审题定方向、选材立中心、结构建框架、技巧提分点的递进逻辑，形成完整写作方法论| |真题演练|29道期末真题（含写人/事/景/活动等类型）|针对不同题型提供“特征+模板”双维指导，如写人类采用“外貌+典型事例+品质”公式|以真题为载体，实现方法技巧的迁移应用，覆盖四年级常考命题类型，强化“方法-题型-能力”的对应转化|

专题14：命题作文 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 四年级下学期期末复习命题作文方法与技巧 一、什么是命题作文 题目已经固定，不能改、不能换、不能自己拟。 直接按给定完整题目写作文，比如： 《我的好朋友》《美丽的校园》《一件难忘的事》《我的妈妈》《快乐的一天》。 核心要求：紧扣题目、绝不改题、绝不跑题。 二、命题作文第一步：审题技巧（最关键） 审题三要诀 1. 抓关键词 看题目里重点词，决定写什么、怎么写。 例： 《难忘的一件事》——重点突出“难忘” 《我的好朋友》——重点写人物品质、友情 《快乐的一天》——全程突出快乐心情 2. 定写作范围 分清：写人、写事、写景、写状物、写活动。 带“人、妈妈、老师、同学”→ 写人 带“事、一天、经历”→ 写事 带“校园、家乡、美景”→ 写景 3. 定数量、定要求 看清：写一件事、一个人、一处景色，不能多写、不能乱写。 三、第二步：选材技巧 1. 选自己亲身经历、亲眼所见的真实小事，好写、有细节。 2. 不选太大、太遥远的素材，小事见真情。 3. 内容必须贴合题目关键词，全程围绕题目写。 举例： 《一件难忘的事》：只能写一件，全程突出为什么难忘。 《我的老师》：写老师外貌、关心我、上课、育人品质。 四、第三步：万能四段式结构（考场直接套用） 开头：点题入题（3—4行） 直接点出题目，简洁引入。 模板： 在我的生活中，最让我印象深刻的就是《______》。 中间：重点详写（主体得分段） 写事：起因→经过→结果，加入动作、语言、神态、心理。 写人：外貌→典型事例→性格品质。 写景：总写→分写景物→整体感受。 过渡句（1—2行） 简单承接，让文章不生硬。 结尾：回扣题目+感悟升华 模板：这件事让我难以忘怀，每当想起，心里依然很感动。 五、命题作文高分5大技巧 1. 题目一字不改：不能添字、减字、换字，严格用原题。 2. 全程扣题：开头点题、中间贴题、结尾回扣题，绝不跑偏。 3. 只写一件事、一个中心：不东拉西扯，不流水账。 4. 多用细节描写：少空话，多动作、对话、心里话。 5. 字数达标：四年级350–450字，分4段，卷面工整少涂改。 六、常见命题作文分类写法 1. 写人类：外貌 + 一件典型事例 + 品质评价 2. 写事类：起因经过结果 + 心情感悟 3. 写景类：按顺序写 + 运用比喻拟人 + 喜爱之情 4. 活动类：活动过程 + 场面描写 + 收获感受 七、命题作文速记口诀 命题作文题固定， 审题抓词定中心； 分清写人还是事， 选材真实不虚空； 开头点题中间细， 细节描写最加分； 结尾回扣抒感悟， 工整稳拿作文分。 真题演练 1．作文 题目：脚印 提示：在每个人的成长过程中会留下一个个脚印，它记录着你成长的酸甜苦辣。请选择一件你印象最深的事情把它写下来。 要求：1) 通过一个具体的事例来写，把事情写清楚，写具体。 2) 注意语句通顺连贯，不写错别字。 3) 字数400字左右。 2．湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎么样的快乐。把你的乐园介绍给同学吧。 要求：1) 写出乐园的样子。以“我的乐园”为题。 3) 写出自己喜欢在乐园里干的事情。 4) 写出乐园给自己带来怎么样的快乐。 5) 语句通顺，表达清楚，字迹工整，卷面整洁。不少于400字。 3．同学们，自信是一种积极的品质。仔细想一想，你是不是有很多闪光的地方？请你以“我真的很棒”为题，写一篇习作，用一件或两件具体的事例告诉大家你棒在什么地方。要求语句通顺，内容清楚。如果能恰当地使用新鲜词句或者语言描写、动作描写等，文章会更出彩。不少于350字。 4．【文墨飘香写作坊】 你的动物朋友、你学会的技能、你的奇思妙想……在你的成长路上给你带来过哪些小惊喜？请以“我成长中的小惊喜”为题写一篇习作，选择合适的事例表达真情实感，重点部分写具体。 要求：（1）主题明确，有具体事例，能融入自己的真情实感。 （2）语句通顺，生动有趣。 （3）书写端正，正确使用标点符号，400字左右。 （4）文中不能出现真实的校名和人名。 5．探险之旅，奇妙而有趣。亲爱的小探险家们，在途中，我们也许会遇到一些困难，或险象连环，或绝处逢生，让人防不胜防，又让人忍俊不禁。请以下面的文字作为开头，以《勇敢探险神秘岛》为题，创编故事。要求：故事完整，想象合理丰富。 暑假的清晨，阳光透过树叶的缝隙，在小镇的街道上洒下一片片金光。小探险家丽丽蹲在自家后院，兴奋地握着那张爷爷留给她的旧地图，地图上标记着一座神秘岛的位置。她叫来我和慧慧，激动地向我们介绍神秘岛的位置。“我们去寻找这座神秘岛吧！”我们三人不约而同说道。 6．校园科技节发起“好奇心与发现”主题征文，请结合张衡的探索故事，以“我的一次好奇发现之旅”为题，可以尝试从“好奇发现—探索行动—找到答案”等方面，写一写你自己的好奇小故事，展现你的真实探索经历。 要求：字迹工整，语言通顺，描写具体，不少于350字。 7．作文。 当你学会弹奏一首美妙乐曲的时候，你情不自禁地感叹：“啊，我真棒！”当你解决了一道数学难题时，你可能暗暗鼓励自己：“啊，我真棒！”你一定还有很多类似的经历和感受。请你选择成长中令你印象深刻的一件事，以“啊，我真棒”为题，写一篇习作。注意把当时的经过和感受写清楚。 8．习作 题目：《我给小伙伴画张“像”》 四年级的你，一定有许多非常不错的小伙伴。为了让更多的人能了解你的小伙伴，今天，我们就以《我给小伙伴画张“像”》为题，写一篇300字左右的习作，来介绍你的小伙伴们中的一个。 写之前想一想：他（她）的外貌有什么特点？主要性格特点是什么？他（她） 最大的爱好和特长是什么？你还想介绍他（她）的哪些情况？ 要求： 1)．选择最想介绍的几方面内容写下来，其中要有一件具体的事例。 2)．语句通顺，标点正确，书写工整，卷面整洁。 9．家是个神奇的地方，不同的人、不同的物都发挥着重要的作用，他们都是家里的“明星”。你家的“明星”是谁？爸爸妈妈还是爷爷奶奶，是养的宠物还是某样重要的物品？请以《我家的“小明星”》为题，完成一篇习作。 作文要求： （1）围绕人或事物的特点，写清楚、写具体事情的经过和自己真实的感受，做到文通字顺，情感真实。 （2）书写认真，段落分明，字数不少于350字。 10．本学期，我们走过纯朴的乡村，遨游过奇妙的自然，领略过科技的精彩……无论是书本中的美丽风光，还是身边的大千世界，一定有一处风景令你难忘。请以“与我一起拥抱这风景”为题，完成习作。 要求：按照顺序进行描写，表达自己的真情实感。 11．习作。 生活中，我们都有过感到自豪的时刻，可能是克服了一次困难，学会了一项新本领，帮助了他人，或者在某次活动中表现很棒……请以《我为自己点赞》为题写一篇习作，把令你感到自豪的一件事写下来，注意写清楚事情经过和你的感受。 12．我们每个人都各有各的优点。比如有的人爱动脑筋，有的人乐于助人，有的人性格开朗，有的人勇敢坚强，有的人在美术、音乐、体育等方面有特长……请你拿起手中的笔，以“夸夸我自己”为题，写一篇习作。（不出现真实的姓名和学校名称，用化名代替。） 要求：用具体事例写出自己的特点，写完后用修改符号修改习作。 13．成长是一段漫长而又精彩的旅程。在这段旅程中，我们会经历风雨，也会收获许多美好的瞬间。正如上文《母亲的蒲公英》中，母亲独特的处理方式，让“我”感受到爱与美好。请以《一件美好的事》为题，写一写你的成长过程中那次美好的经历吧。 要求：语句通顺，用词准确；条理清晰，写清事情的过程；写出自己的体会和感受。（注意：文中不出现真实的校名和人名，可以另编姓名代替） 14．你曾经夸过同学身上的闪光点，那你身上的闪光点你就更清楚了，你也应该夸夸自己，为自己鼓鼓掌。请你以“我为自己鼓掌”为题目写一篇400字以上的文章，也向老师、同学介绍介绍自己身上的闪光点吧！ 15．习作 题目：精彩的小镜头 读了上面的文章，你一定联想到了生活中的一些小镜头，这些镜头中有人、有事、有景，请以“精彩的小镜头”为题，选择自己印象最深刻的镜头写一写。 要求：文题相符，内容清楚，语句通顺，不少于400字。 16．习作。 学期末了，我们一起来梳理这个学期的习作收获吧！本学期我们学会了向同学们分享自己的乐园或者去游览过的地方，学会了介绍自己的动物朋友，学会了新编故事或者创作诗歌，还学会了把自己的奇思妙想写下来……看看自己是多么了不起！请你拿起手中的笔，以“这样的我”为题写一篇习作，把自己的优缺点或者其他爱好、特长等写出来，大胆地表达，让同学们更好地了解你。要求语句通顺，内容具体，500字左右，不能出现真实的班级和姓名。 17．亲爱的同学们：在这快乐的节日里，拿起笔记录你的学校或者你生活的小区吧。请按游览顺序，抓住你们学校或者你们小区景物的特点，以《我的校园》或《我的小区》为题，让文字带着大家“走”遍你生活的风景！ 18．笔下生花 亲爱的同学，你的这份试卷将由陌生的老师来批改，请你用文字向陌生的阅卷老师介绍一下你自己，要让老师了解不一样的你哦。提示：想好要介绍自己的哪些特点，用什么事例来说明。内容具体，语句通顺，表达真情实感。书写工整，卷面整洁，不少于350字。 我的“自画像” 19．习作。 题目：这就是我 你是个怎样的人呢？注意有选择地写出自己的外貌、性格、爱好和特长等几方面内容。注意：（1）事例选取恰当，内容具体，条理清楚，情感真挚； （2） 语句通顺，意思连贯，标点符号使用正确，字数不少于350字； （3） 文中不能出现真实的姓名和校名。 20．习作。 题目：第一次尝试 提示：在生活中，做成某件事情，学会某个本领，领悟某个道理等，我们都是通过不断尝试，经历从不会到学会的过程。这是做事的过程，也是成长的过程。 要求：1)．选择一件印象深刻的事，写清楚你第一次尝试的过程、心情变化和当时的感受。 2)．语句通顺，书写正确，字数400字左右。 21．翻开记忆的百宝箱，笔尖留住的是一朵朵芬芳的花朵。蓦然回首，我们成长的路上，留下了深深浅浅的脚印。上文中的“我”在父亲润物细无声的教育中，收获了温暖的成长；青铜在暴风雪的天气坚持卖芦花鞋，收获了坚韧的成长。你还记得那一次让你收获成长的经历吗？请你以“那一次，我成长了”为题目，写一篇作文。 要求：①内容具体，表达完整；②语句通顺，段落清晰：③标点正确，书写工整；④表达出自己的真情实感；⑤350字左右。 22．习作 提示：同学们，在《说声“对不起”》这篇短文中，“我”最终超越了自己，勇敢地和同学说出了“对不起”。其实，在生活中我们每个人都有过自我超越，自我成长的经历，请以“那一次，我超越了自己”为题目写一篇作文。 要求：1)．叙事完整，把超越自己的这次经历交代清楚。2)．运用细致生动的人物描写，表达出自己的真情实感。 23．学校想汇编一本《十岁·拾光》纪念册，向四年级同学征稿。今年十岁的你长什么样？有什么样的性格？喜欢做些什么呢？请结合具体事例，写清楚自己的特点，在成长纪念册中留下那个最特别的自己！请你以“十岁的我”为题写一篇文章。 温馨提示：①400字左右；②行文规范，书写认真；③不得出现真实的校名和人名 24．习作。 少年之间的友谊，既单纯又美好，在最美好的年华里，散发着最耀眼的光芒。请你以“最好的朋友”为题写一篇习作，写出你和朋友间发生的一件让你印象深刻的事，表达出真情实感。 要求：书写认真，不出现真名，字数不少于350字。 25．研学活动中我们认识了很多新朋友，由于时间太短大家还不是特别了解。带队老师给大家留了研学任务，以“快来认识我”为题向新朋友介绍自己。 要求：①注意抓住自己的外貌和性格特点，把自己的爱好和特长说一说，注意结合具体事例来说明；②不少于350字。 快来认识我 26．题目：我的同桌 时光匆匆，在这四年的学校生活中，哪个同桌给你留下的印象最深？他(她)有什么性格特点？你们之间又发生过哪些有趣的事情？请以“我的同桌”为题目写一篇习作，通过具体的事例把同桌的性格特点表现出来。 27．在我们的成长过程中，有学会新本领的喜悦，有游览后的收获，也有认识自我的思索……请以“成长”为题目，写一篇作文。 要求：选择一件事写具体，并记录自己的感受；字数不少于250字。 28．习作 我们每个人都有自己的小本领。每种小本领，也许都是勤学苦练学成的，请以《小本领是这样练成的》为题写一篇习作，介绍自己的本领，以及本领是怎样练成的。 要求：1) 把练本领的过程和体会写清楚写具体。2) 语句通顺，书写工整，如果有修改，使用规范的修改符号。3) 作文中不得出现真实的学校名称和人物名字。 29．作文园地 成功可以给人带来喜悦，增强自信心。回忆一下你做的哪件事取得了成功。比如你学会了一项本领，解出了一道难题……在取得成功的过程中，你又遇到了哪些困难？是怎样克服的？请以“我成功了”为题，写一篇习作。 要求: 1) 按一定顺序把这次成功的过程写清楚。 2) 要写出自己获得成功时的感受。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 脚印   人在成长的过程中都会留下一个个的脚印，我也不例外。小时候，我无论什么都得父母帮着干。比如说，我上小学二年级时，还得让父母帮我整理房间。   星期六的一个傍晚，父母出去办事，我百无聊赖地一会儿看看电视儿读读书。这时，我一看表，已经七点了，我还没吃晚饭呢。爸爸妈妈得八点才办完事，还得去菜场买菜，九点才能吃上饭。突然，我想到了网上买菜，正好，父母明天也得很晚回来，我现在订了菜，明天就能到。 说干就干，我打开电脑，进入了买菜的网页。我选了爸爸爱吃的韭菜，妈妈爱吃的芦笋，当然，还少不了我爱吃的排骨。就这样，我制定好了一顿丰盛的晚餐。接着，我点击了“结算中心”，输入了我家的地址，下单成功了。   第二天傍晚，我坐在沙发上，看了看表，指针缓缓地指向了七点钟。突然，阵敲门声打破了屋内的寂静。我一下子蹦起来，冲过去开了门。果然，我订的菜到好共是四十八元。“我掏出自己的零花钱，付了款。   待送货员走后，我忍着激动的情绪，给妈妈打了个电话：“妈妈，你不用买菜了家里有菜。”妈妈也没多想，她回家后，看见是我买了菜，欣喜地说：“你真是长大了！”   这件事就是我的一个脚印，记录了我的成长。 【详解】本次习作考查命题作文。要求以《脚印》为题，“脚印”在这里的意思是成长中留下的事迹。写你成长中印象最深刻的故事。注意要通过具体的事例来写，把事情的起因、经过、结果写清楚，写具体。先回忆你成长中，让你印象最深、记忆最深刻的是哪件事，为什么令你印象深刻。通过这件事你收获了什么，心情如何。 开头：以比喻或拟人修辞开头，点明让你印象深刻的事情是什么。 中间部分：把事情的起因、经过、结果写清楚，写具体。运用动作、语言、心理等描写。 结尾：这件事让你懂得了什么，收获了什么。 2． 我的乐园   我的乐园，是爷爷家的那个小池塘。   小池塘不大，被一圈翠绿的芦苇围着，像块镶嵌在大地上的翡翠。水面总是波光粼粼，晴天时，蓝天和白云都在里面照镜子；雨天时，雨滴“啪嗒啪嗒”落在水面，溅起一朵朵透明的小花。池塘里还住着一群小鱼，它们一会儿聚在一起，一会儿又四散游开，像是在玩捉迷藏。岸边的柳树垂下长长的枝条，风一吹，枝条就轻轻拂过水面，惊起小鱼们一阵慌乱的游动。   我最喜欢在周末去小池塘边玩。有时候，我会拿着爷爷做的简易渔网，蹲在岸边捞小鱼。眼睛紧紧盯着水面，看到小鱼游过来，就猛地把渔网往水里一兜，常常能兜起一两条小鱼，它们在网里拼命挣扎，我就赶紧把它们放回水里，看它们飞快地游远，心里满是成就感。有时候，我会在池塘边的草地上放风筝。看着风筝在天空中越飞越高，我就拉着线在草地上疯跑，累了就躺在草地上，看风筝在蓝天和池塘的映衬下，像一只自由的鸟儿。   这个小池塘给我带来了太多快乐。它让我亲近了自然，认识了小鱼、芦苇和各种小虫子；它让我在奔跑和玩耍中释放了活力；更重要的是，每次来到这里，我都觉得心里特别敞亮，所有的烦恼好像都被池塘的风吹走了。   这就是我的乐园，一个充满生机和快乐的小池塘，它在我心里，永远是最美的地方。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题为命题作文，以“我的乐园”为题。 本题中要求写一写自己的乐园。想想在平时的学习与生活中，什么地方是你的乐园，选择你最想和大家分享的去写。确定好写作内容之后，想想你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？写时要将内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开门见山，点明写作对象。 正文：选取几件小事表现乐园给“我”带来的乐趣。 结尾：点明主旨。 3．例文： 我真的很棒 在人生漫漫长路上，挫折与困难如影随形，但只要我们怀揣勇气，相信自己，定能走向成功，就像那次滑冰经历，让我真切地感受到——我真的很棒！ 一个周六下午，爸爸突然拉我去滑冰。来到滑冰场，看着和我年纪相仿的孩子们如轻盈燕子般自由穿梭，我既羡慕又有些胆怯。爸爸鼓励我去试试，可我刚换好溜冰鞋，刚站起来就像踩高跷般摇晃，紧接着就重重地摔倒在地，疼得我两眼直冒金星。 “我就不信学不会！”我在心里暗暗给自己打气。稍作调整后，我重新出发，慢慢松开扶手，脚呈八字步，小心翼翼地滑行。首战告捷让我信心倍增，可当我伸出另一只脚时，因用力过猛，差点来了个跪拜礼，还好抓住了扶手。爸爸在一旁提醒我别着急，我放慢速度，一圈又一圈地练习。 后来，我尝试加速，突然一个哥哥飞奔而来，我急转身踩住刹车，竟没被撞倒。正得意时，爸爸从后面拍了我一下，我又摔倒了，可这丝毫没打击到我，我愈战愈勇。终于，我学会了滑冰！ 这次经历让我明白，付出努力就会有收获。如今，我带着这份自信，勇敢地迎接每一次新挑战，因为我坚信：我真的很棒！ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是命题作文。要求以“我真的很棒”为题，写一篇作文，介绍自己的闪光点，夸夸自己。每个人最了解的人是自己。想想自己有哪些闪光的地方？让你感到你很棒。是学习努力，还是孝敬老人？是乐于助人，还是聪明能干……选择你认为最突出的优点或最想表达的去写。写时要抓住自己的闪光点，选择具体的事例表现自己的“棒”，重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。恰当地使用新鲜词句或者语言描写、动作描写等，使文章会更出彩。 二、立意。通过发现和肯定自己的闪光点，无论是克服困难的过程、帮助他人的善举，还是坚持努力的品质，来展现一个真实而独特的“棒”的自己。 三、写作思路。 开头：开门见山/修辞式开头点题。 中间：选择一件或两件具体的事例，交代事情背景，描写遇到的困难或挑战，详细写你“棒”在什么地方，写出事情的结果和周围人的反应。 结尾：总结全文，升华主题。 4．例文： 我成长中的小惊喜 在我的成长旅程中，有许多像星星一样闪耀的小惊喜，而学会骑自行车那次，就像夜空中最亮的星，让我至今难忘。 那是一个阳光明媚的周末，我看着小区里的小伙伴们骑着自行车像风一样穿梭，心里痒痒的，便缠着爸爸教我骑车。爸爸爽快地答应了，还神秘兮兮地说：“等你学会了，会有大惊喜哦！”这让我更加期待了。 我们来到空旷的广场，爸爸先给我示范了一遍，然后扶着后座让我试试。我小心翼翼地跨上车，双手紧紧握住车把，双脚用力蹬着踏板。可自行车就像个调皮的孩子，左摇右晃，根本不听我指挥。没骑多远，我就“啪”的一声摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。我有点想放弃了，爸爸却鼓励我说：“宝贝，别灰心，谁学骑车不摔几跤呀？坚持就是胜利！” 听了爸爸的话，我咬咬牙，又爬了起来。一次次摔倒，又一次次爬起，慢慢地，我找到了平衡的感觉，能骑一小段路了。爸爸悄悄松开了手，我竟然没察觉，还在欢快地骑着。等我发现时，兴奋得大喊：“我会骑车啦！” 回到家，爸爸兑现了他的承诺，拿出我一直想要的那套彩色画笔作为惊喜送给我。我抱着画笔，心里比吃了蜜还甜。 这次学骑车的经历，不仅让我收获了骑车的技能，更让我明白了一个道理：遇到困难不要轻易放弃，只要坚持努力，就一定能收获成功的喜悦和小惊喜。这惊喜就像一束光，照亮了我成长的道路，让我勇敢地向前奔跑。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题要求以“我成长中的小惊喜”为题写一篇习作。需要明确的是，这篇习作需要围绕“成长”和“小惊喜”两个关键词展开，选择合适的事例来表达自己的真情实感。事例可以是与动物朋友之间的趣事，也可以是学会某项技能的过程，或者是自己的奇思妙想带来的惊喜等。 二、立意。通过叙述自己成长过程中的一个小惊喜，展现自己的成长变化和内心感受，表达对生活的热爱和对未来的期待。 三、写作思路。 开头：简要介绍成长过程中的小惊喜对自己的意义，引出下文。 中间：通过具体事例来描述成长过程中的小惊喜。可以选择与动物朋友之间的趣事、学会新技能的过程、或者某个奇思妙想的实现等作为事例。在叙述事例时，要注重细节描写，让读者能够身临其境地感受自己的喜悦与惊喜。 结尾：总结全文，表达自己对成长过程中小惊喜的感激与珍惜之情，同时展望未来，期待更多美好的惊喜。 5．例文： 勇敢探险神秘岛 暑假的清晨，阳光透过树叶的缝隙，在小镇的街道上洒下一片片金光。小探险家丽丽蹲在自家后院，兴奋地握着那张爷爷留给她的旧地图，地图上标记着一座神秘岛的位置。她叫来我和慧慧，激动地向我们介绍神秘岛的位置。“我们去寻找这座神秘岛吧！”我们三人不约而同说道。 我们备好行囊，乘小船出发。起初海面平静，可不久狂风骤起，海浪汹涌，小船在波涛中剧烈摇晃。慧慧吓得脸色苍白，丽丽镇定指挥，我们齐心协力与风浪搏斗，小船终得稳定。 风浪平息后，神秘岛映入眼帘。登岛后，奇妙景象令我们惊叹，花朵发光如星，石头发声似诉古老故事。但慧慧不小心陷入沼泽，越挣扎越危险。我和丽丽找来树枝、藤蔓，铺树枝增受力面积，用藤蔓将她拉出。 深入岛屿，一只外形奇特的生物出现。它大眼睛、彩色鳞片，发出“嘶嘶”声，似在警告。丽丽鼓起勇气伸手，温和表达无恶意。神秘生物放下敌意，带我们找到隐藏洞穴，里面有一枚能带来勇气的闪耀徽章。 带着徽章和奇妙经历回到小镇，夜晚，我们围坐丽丽家小院，分享此次探险的点点滴滴。这次探险，风浪中我们学会镇定应对，沼泽前我们懂得团结协作，面对神秘生物我们尝试友好沟通。 我们知道，这次神秘岛之旅，让我们变得更加勇敢和成熟。而未来，还有无数未知的冒险在等待着我们，我们已做好准备，去迎接新的挑战。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次作文题目为《勇敢探险神秘岛》，要求以给定的文字作为开头创编故事，且故事要完整，想象合理丰富。给定开头引入了小探险家丽丽、我以及慧慧，基于丽丽手中爷爷留下的标记神秘岛位置的旧地图，三人决定去寻找神秘岛。这意味着后续故事要围绕三人前往神秘岛的探险过程展开，需要包含在途中遇到的困难、应对方法以及相关的奇妙有趣情节等。 二、立意。通过描述三人勇敢探险神秘岛的经历，展现他们面对困难时的勇敢、智慧和团结，传达出在探索未知过程中要不畏艰难、勇于挑战，并且能从冒险中获得成长和乐趣的积极主题。 三、写作思路。 开头：采用给定的文字内容作为开头，直接引出故事的主要人物和事件，为故事的发展做好铺垫。 中间：先写登岛后初见的奇特景象；再设计2-3个递进的困难，每个困难都写三人分工思考、互相配合解决的过程；最后可以加入一个小转折，让探险有情感落点。 结尾：描写三人带着收获离开神秘岛，途中交流探险感受，点明主题。 6．例文： 我的一次好奇发现之旅 张衡的故事一直吸引着我，因为他对天空中星辰运行、地震现象充满好奇，不断探索，才有了地动仪等伟大成就。而我，也开启了属于自己的好奇发现之旅。 那天，我在校园的小花园里闲逛，忽然看到一群蚂蚁正排着整齐的队伍，匆匆忙忙地往一个方向走。我心里满是好奇：它们这是要去干什么呀？是发现了什么好吃的，还是要搬家呢？ 带着这份好奇，我决定来一次探索行动。我蹲在地上，仔细观察蚂蚁们的行动。它们的队伍就像一条黑色的细线，在草丛和泥土间穿梭。我跟着它们的队伍，想看看它们的目的地是哪里。走了一段路后，我看到在一块大石头旁边，有一些被丢弃的面包屑。原来，蚂蚁们是被这些面包屑吸引了。我又想，蚂蚁是怎么把这些面包屑运回去的呢？我看到一只蚂蚁先试着搬了搬一块比较小的面包屑，可是面包屑对它来说太大了，搬不动。然后，它转身回到队伍里，碰了碰其他蚂蚁的触角。不一会儿，就有更多的蚂蚁围了过来，它们一起用力，竟然把那块面包屑抬了起来，慢慢往它们的洞穴方向移动。为了找到更准确的答案，我还去图书馆查了相关的书籍。书上说，蚂蚁的触角有交流的作用，当一只蚂蚁发现食物后，会通过触角告诉其他蚂蚁，然后大家一起合作把食物搬回洞穴。而且蚂蚁的力气很大，能搬运比自己身体重很多倍的东西。 通过这次好奇发现之旅，我不仅知道了蚂蚁搬运食物的秘密，还感受到了探索的乐趣。只要我们保持好奇心，勇于探索，就会发现生活中很多有趣的现象和知识。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题要求以校园科技节“好奇心与发现”为主题写一篇命题作文，题目为“我的一次好奇发现之旅”。需结合张衡的探索故事，从“好奇发现——探索行动——找到答案”方面，展现自己真实的探索经历，体现好奇心对探索发现的重要性，表达在探索过程中的收获与感悟，如感受到探索的乐趣、明白坚持与实践的价值等。 开头：用有关于张衡探索故事的内容，引出一个能引发好奇心的场景或现象。 中间：详细叙述“好奇发现——探索行动——找到答案”的过程。 结尾：总结这次好奇发现之旅的感受与收获，强调好奇心和探索的意义，升华主题。 7．例文： 啊，我真棒 记得那是一个阳光明媚的周末，爸爸提议带我去学骑自行车，我既兴奋又紧张。 来到小区的空地上，爸爸先给我做示范。他轻松地跨上自行车，双脚一蹬，自行车就平稳地向前驶去，那模样看起来简单又潇洒。我看着心里直痒痒，迫不及待地也想试试。 我学着爸爸的样子，双手紧紧握住车把，一只脚刚踩上脚踏板，另一只脚还没来得及跟上，自行车就像个不听话的孩子，猛地向一边倒去。我吓得赶紧跳下来，心脏 “怦怦” 直跳，手心也冒出了冷汗。爸爸赶紧扶住自行车，笑着安慰我：“别怕，慢慢来，骑车就是要勇敢。” 有了爸爸的鼓励，我再次鼓起勇气尝试。这次，我小心翼翼地把两只脚都放到脚踏板上，用力一蹬。自行车摇摇晃晃地前进了，我紧张得全身肌肉都绷紧了，眼睛死死盯着前方，生怕再摔倒。可没骑出多远，自行车又开始不受控制地晃动，我心里一慌，又差点摔倒，还好爸爸在后面及时扶住了我。就这样反复尝试了好几次，我都没能成功骑稳。我有些沮丧，甚至想放弃了，觉得骑自行车太难了。爸爸看出了我的心思，语重心长地说：“做什么事都不能半途而废，你再坚持坚持，掌握好平衡，一定可以的。” 我深吸一口气，重新调整好心态。再次坐上自行车，我努力让自己放松下来，回忆爸爸骑车的姿势，慢慢找到感觉。我目视前方，双脚有节奏地蹬着脚踏板，感受着自行车的平衡。这一次，自行车竟然平稳地向前行驶了好一段距离，我心里乐开了花，兴奋地喊着：“爸爸，你看，我能骑了！” 虽然过程中还是会有些小晃动，但我已经能基本控制住自行车了。我骑着自行车，在空地上一圈又一圈地绕着，感受着风拂过脸颊的惬意，心里充满了成就感。 那一刻，我忍不住在心里对自己说：“啊，我真棒！” 【详解】本题考查学生的写作能力。 一、审题 “啊，我真棒”：题目是感叹句，核心是表达自我肯定与成就感。需通过具体事件展现“棒”的瞬间，避免空泛抒情。 “成长中令你印象深刻的一件事”：限定范围为个人成长经历，强调真实性与独特性。事件需有明确的起因、经过、高潮和结局，突出“我”的主体作用。 “经过和感受写清楚”：要求详细描述事件发展过程（时间、地点、人物、具体行动），同时融入内心感受（如紧张、喜悦、自豪等），使文章有血有肉。 二、立意 立意需紧扣“成长”与“自我肯定”，以下提供几个方向，可根据个人经历选择： ①通过克服一项困难（如学会骑自行车、攻克数学难题），展现“我”的坚持与成长，强调“棒”在勇于尝试与不放弃。 ②通过一次助人经历（如帮助同学、参与公益活动），体现“我”的责任感与成就感，突出“棒”在奉献与善良。 ③通过一项新技能的掌握（如弹奏乐曲、绘画创作），展示“我”的天赋与努力，强调“棒”在自我认知与自信建立。 三、构思 开头：开门见山介绍觉得自己很棒的事情。 正文：写出事件的具体经过，可以加入语言描写，动作描写等，把事情的经过和心情的变化写具体。 结尾：首尾呼应，升华感情。 8．例文： 我给小伙伴画张“像” 最近我在辅导班交了个新伙伴，他叫何沛桓，是个特别有意思的六年级学生。 何沛桓长得很有特点：小眼睛配着浓眉毛，长睫毛扑闪扑闪的，高挺的鼻梁下总咧着张大嘴巴。记得有次吃鸡腿，他一口就啃掉了大半，黝黑的脸颊鼓得圆滚滚的，活像只贪吃的小仓鼠。别看他在教室里安安静静的，只要拿起游戏手柄，整个人就像上紧发条的机器人——上周三下午，他戴着耳机打《王者荣耀》，连值日生摔了扫把都没听见，直到屏幕弹出“胜利”标志，才发现教室里只剩我俩了。 别看他打游戏时这么投入，学习上可是“静如处子，动如脱兔”。数学单元测前，他把错题本翻得哗哗响；英语听写时，他的笔尖在纸上跳着轻快的舞。上次期中考试，他硬是从二十名开外冲进了年级前十，把我们都惊得直竖大拇指。 上周五放学，我还在操场看见他练跆拳道。白色的道服随风扬起，他踢腿时带起的风声“唰唰”作响，腰带上的黄条纹已经多添了两道。教练拍着他肩膀说：“照这个进度，年底考蓝带没问题！” 哎呀，不能再多说了。瞧，何沛桓正从走廊那头瞪我呢，再讲他的糗事，这位“火山小哥”真要喷发啦！ 【详解】本题考查书面表达。 本次为命题习作，要求以“我给小伙伴画张‘像’”为题写一篇作文。介绍自己的小伙伴，让别人更好地了解自己的伙伴。先想想小伙伴的外貌有哪些特点？主要性格特点是什么？他（她）的爱好和特长是什么？还可以介绍他（她）的其他情况。可以从不同的方面来写。选择你认为自己最突出的特点或最想表达的去写。写作时要注意选择典型的事例来表现，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态等描写写法刻画人物，用上学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开篇点题，点明自己给哪个小伙伴画的“像”。 中间：先描写这个小伙伴的外貌特点来，再抓住他（她）的主要性格特点、爱好和特长，用具体的事例来描写这个小伙伴。 结尾：总结全文，抒发情感。 9．例文： 我家的“小明星” 在我家，最耀眼的“小明星”非我的小猫咪“球球”莫属了。它是一只橘色的短毛猫，圆滚滚的身材配上那双会说话的大眼睛，总能轻易俘获全家人的心。 球球最拿手的才艺就是“空中接球”。记得有一次，我把一个小毛球抛向空中，只见它后腿一蹬，整个身体腾空而起，前爪精准地接住了毛球，然后优雅地落地。全家人都不由自主地为它鼓掌喝彩，它却只是骄傲地甩甩尾巴，好像在说：“这有什么难的！” 每天放学回家，球球总是第一个迎接我。它会用毛茸茸的脑袋蹭我的腿，发出“咕噜咕噜”的声音。写作业时，它就安静地趴在我的书桌上，偶尔用爪子拨弄我的笔，好像在说：“别写了，陪我玩嘛！” 最让我感动的是去年我发烧的时候。球球一反常态地没有到处玩耍，而是整天趴在我的被子上，用它温暖的身体给我取暖。妈妈说我退烧后，它才恢复了往日的活泼。 球球不仅是我的玩伴，更是我们家不可或缺的一员。它用它的方式爱着我们，给我们带来无尽的欢乐。这就是我家的“小明星”，一只普通却又不平凡的小猫咪。 【详解】本题考查书面表达。 本次为命题习作，要求以“我家的‘小明星’”为题写一篇习作。首先想一想：我们家的“明星”是谁，是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还是养的宠物或某样重要的物品。再想想这个人或物都发挥怎样的作用才能成为家里的“明星”。把人或事物的特点写清楚，再以具体的事例来写出自己的真情实感。 思路： 开头：开篇点题，点明自己家的“明星”是什么？ 中间：抓住这个“明星”的特点来具体描写，并把事例的经过写清楚，写出他（它）成为“明星”的原因。 结尾：总结全文，抒发情感。 10．例文： 与我一起拥抱这风景    在我家附近，有一片美丽的小湖，那里的风景如同画卷一般，让人陶醉。     清晨，湖面上笼罩着一层薄薄的雾气，像是给小湖披上了一件轻纱。湖岸边的垂柳依依，细长的柳枝垂落在湖面上，仿佛是姑娘在对镜梳妆。偶尔有几只早起的鸭子，摇摇摆摆地走向湖中，它们身后留下一道道涟漪，打破了湖面的平静。     随着太阳渐渐升起，阳光洒在湖面上，波光粼粼的湖水像是无数颗钻石在闪耀。湖中心有一小片荷叶，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶间，偶尔会探出几朵粉嫩的荷花，有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的；有的已经盛开，散发出淡淡的清香，引来几只蜻蜓在上面飞舞。       湖的周围是一片草地，草地上开满了各种各样的小花，红的、黄的、蓝的……五颜六色，像是给大地铺上了彩色的地毯。草丛里还有许多小昆虫，它们在草丛间嬉戏玩耍，给这片草地增添了无限生机。     这片小湖的风景是如此的美丽，让人心旷神怡。我热爱这片小湖，它就像一个宁静的世外桃源。和我一起拥抱这风景吧，感受大自然的神奇与美妙，让心灵在这美景中得到放松和滋养。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 需选择一处令自己难忘的风景，按照一定的顺序（如空间顺序、时间顺序等）进行描写，并且要表达出自己的真情实感，让读者能感受到你对这处风景的特殊情感。 二、立意 通过对所选风景的细致描绘，抒发自己对这处风景的喜爱、赞美之情，或是借助风景传递出其中承载的美好回忆、独特感受，使读者产生情感共鸣。 三、写作思路 开头：用简洁、吸引人的语言，直接引出想要和大家一起拥抱的那处风景，让读者快速了解写作对象。 中间：按照选定的顺序（如从远到近、从上到下，或按游览的先后顺序等），细致描写风景的样子、色彩、动态等特点。可运用比喻、拟人等修辞手法，结合视觉、听觉、嗅觉等感官体验，让风景的画面更生动、具体，同时融入自己看到风景时的心情与感受。    结尾：再次强调这处风景的魅力，表达“邀请大家一起拥抱这风景”的意愿，升华情感，与开头呼应，让文章结构更完整。 11．例文： 我为自己点赞 看着小区公告栏里“优秀志愿者”的名单，我的名字赫然在列，那一刻，我忍不住为自己竖起了大拇指——原来，帮助别人的同时，也能收获这么强烈的自豪感。 上周六，社区组织“关爱空巢老人”活动，我报了名，负责陪三楼的张奶奶读报纸。出发前，我还有些紧张：万一和奶奶没话说怎么办？万一读错字闹笑话怎么办？可当我敲开张奶奶家的门，看到她笑着接过我手里的水果时，紧张突然少了一半。 张奶奶家很整洁，客厅的小桌上摆着老花镜，却没打开报纸。“眼睛越来越花啦，字小一点就看不清。”她叹了口气。我赶紧拿起报纸，选了一篇讲社区趣事的文章，放慢语速读起来。读到“社区要组织广场舞比赛”时，张奶奶突然打断我：“姑娘，这个比赛在哪报名啊？我年轻时候也爱跳舞呢！”我立刻停下来，仔细把报名时间、地点念了一遍，还帮她记在便签纸上贴在冰箱上。 后来，我发现张奶奶的窗台有点脏，主动提出帮忙擦。她一开始不肯，说怕弄脏我的衣服，我笑着说：“奶奶，我在家常帮妈妈做家务，这点活不算啥！”我找来抹布，踮着脚把窗台的灰尘擦得干干净净，连角落的蜘蛛网都清掉了。阳光透过干净的玻璃照进来，张奶奶的笑容更灿烂了：“这下亮堂多啦，谢谢你啊孩子！” 活动结束时，张奶奶拉着我的手送我到门口，还塞给我一块她自己做的饼干。走在回家的路上，风都是暖的。原来，不用做惊天动地的大事，哪怕只是陪老人读报、擦窗台，也能给别人带去温暖。这件事让我知道，我能成为别人的小帮手，真的很棒！ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作题目为《我为自己点赞》，关键在于“自己”和“点赞”。“自己”明确了写作对象是自身经历和感受；“点赞”则表明要选取一件让自己感到自豪、值得肯定的事情来写，重点突出这件事带来的积极情感体验以及自身在其中的成长或闪光点。 二、立意。 通过叙述一件令自己自豪的事，展现自己的努力、坚持、善良、勇敢等优秀品质，表达对自我的认可和赞美，传递积极向上的生活态度，同时也能让读者从中获得鼓舞和启示。 三、写作思路： 开头：可以采用回忆式开头，引出令自己感到自豪的那件事，引起读者的兴趣。 中间：按照事情发展的顺序，将事件的起因、经过和结果交代清楚。在叙述过程中，要注重细节描写，包括人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写，使读者能够身临其境地感受到当时的情境。同时，要突出自己在事件中的表现和内心感受，展现自己是如何克服困难、取得进步或帮助他人的，从而体现出这件事值得自己自豪的地方。 结尾：总结全文，升华主题。 12．例文： 夸夸我自己 爸爸妈妈常说我爱发脾气、做事慢吞吞，但提到我的优点时，他们的眼睛总是亮晶晶的——因为我特别爱看书。 暑假制定计划时，我总把读书排在作业前面。通过《中华上下五千年》和《明朝那些事儿》，我知道了孙中山建立中华民国的辛苦，明白了朱元璋从放牛娃到皇帝的传奇。现在学校里上历史课，老师总夸我回答问题最积极。 我的书架上还摆着《夏洛的网》和《安妮日记》。读夏洛用蛛网救小猪时，我把枕头都哭湿了；看安妮一家躲藏时的生活记录，我又红着眼睛发了好久的呆。但故事里也有温暖，就像上周读《窗边的小豆豆》，我对着书本笑出声时，把爸爸吓了一大跳。 记得有天晚上，我捧着新买的《小王子》舍不得放下。妈妈在餐厅喊了三次“吃饭啦”，我嘴里应着“马上来”，眼睛却粘在书上。直到妈妈假装生气地说：“我们家小书虫要是再不吃饭，明天就改吃纸页配墨汁吧！”全家人笑得像撒了满地的爆米花。 高尔基爷爷说过，书籍是人类的阶梯。我觉得读书就像坐魔法电梯，可以上天入地看世界。现在我的书柜有整整三排啦！更开心的是，爸爸妈妈还经常和我玩“读书接龙”游戏——我们轮流念同一个故事，就像传递着一罐甜甜的蜂蜜。 这就是爱看书的小姑娘，你们愿意和我交朋友吗？我们可以交换有趣的故事书呀！ 【详解】本题考查书面表达能力。 本次是写一篇命题作文，要求以“夸夸我自己”为题写一篇记叙文，首先要确定自己的什么优点，可以夸自己爱动脑筋，乐于助人，性格开朗，勇敢坚强，在美术、音乐、体育等方面有特长……，再用具体的事例来写出自己的特点，写完后用修改符号来修改习作。 开头：开篇点题，点出夸自己的哪一方面？ 中间：以具体事例来体现自己的特点，可以运用学过的描写方法来描写。 结尾：总结全文，抒发自己的感情。 13．例文： 一件美好的事 成长路上总有些事像星星一样闪闪发光，让我难忘。记得四年级一个下雨的下午，放学铃声响了，我才发现没带伞。看着窗外豆大的雨点，我急得像热锅上的蚂蚁。 就在这时，我的同桌小云走了过来，她轻轻拍了拍我的肩膀说：“别担心，我的伞大，我们一起走吧！”她的笑容像阳光一样暖。我们一起走进雨幕，她小心地把伞往我这边倾斜。雨点打在伞面上噼啪作响，我的肩膀却干干的。我偷偷瞄了一眼，发现她的半边肩膀都被雨水淋湿了，衣服颜色都变深了。我心里涌起一股暖流，小声说：“谢谢小云，你衣服湿了……”她只是摇摇头，笑着说：“没关系，很快就到家啦！” 虽然只是短短一段路，但那一刻，我感觉雨声都变得好听了。小云那把倾斜的伞，不仅为我挡住了雨水，更让我体会到同学间互相帮助的温暖。这份善意像一颗小小的种子，种在了我的心里，让我明白了分享和关心带来的美好。原来，美好的事不一定惊天动地，它就藏在这样温暖的细节里。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 紧扣“成长过程中”“美好的经历”这两个核心，明确文章要写发生在自己成长阶段的具体事件，且事件需传递积极、温暖的感受，同时要满足语句通顺、条理清晰、写清过程与体会的要求，还要注意文中不出现真实校名和人名，可用编造姓名替代，确保写作不偏离题目设定的范围与规范。 二、立意。 围绕“美好经历对成长的意义”展开，不仅要展现事件本身的美好，更要挖掘事件带给自己的成长影响，比如让自己学会感恩、懂得坚持、感受到善意等，通过事件传递出积极向上的情感，体现成长旅程中美好瞬间的价值，让文章既有具体内容，又有情感深度与思想内涵。 三、写作思路。 开头：可采用场景引入或情感抒发的方式，简要铺垫成长背景，自然引出要讲述的“美好的事”，点明事件带给自己的整体感受，吸引读者兴趣； 中间：按照事件发展的先后顺序，清晰交代事情的起因、经过、结果，重点描写关键场景与细节，让读者能清晰了解事件全貌，同时融入自己当时的心理活动； 结尾：对事件进行总结，提炼出事件带给自己的体会与感受，说明这件事对自己成长的意义，呼应开头，升华文章主题。 14．例： 我为自己鼓掌 每个人都有自己的闪光点，我也不例外。今天，就让我为自己的优点鼓掌。   我有着坚韧不拔的毅力。在面对困难时，我从不轻易退缩。就像攀登高峰，每一步都充满挑战，但我的双脚从未停止向上迈进的步伐。曾经在学习一门外语时，那些复杂的语法和陌生的单词如同荆棘般阻拦着我，但我凭借着毅力，每天坚持学习几个单词、几句语法，日复一日，最终能够较为熟练地运用这门外语进行交流。这种毅力就像黑暗中的灯塔，照亮我前行的道路，让我在困境中也能坚定地朝着目标前行。   我还拥有乐观积极的心态。生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。无论遇到什么挫折，我总是努力保持乐观。有一次参加比赛，我没有取得理想的成绩，内心虽然有些失落，但我很快就调整了心态，告诉自己这是一次宝贵的经验积累。我微笑着面对这个结果，并且从失败中汲取教训，不断完善自己，为下一次的挑战做好准备。这种乐观积极的心态如同阳光，驱散心中的阴霾，让我在生活的道路上始终充满希望。   我的创造力也是值得肯定的优点。在解决问题时，我常常能够想出独特的办法。比如在一次小组项目中，我们遇到了一个技术难题，常规的方法都无法解决。我静下心来，从不同的角度思考问题，将一些看似不相关的事物进行组合和创新，最终提出了一种全新的解决方案。这个方案不仅解决了问题，还得到了老师和同学们的高度认可。我的创造力就像一把神奇的钥匙，能够打开一扇又一扇未知的大门，为我带来无限的可能。   我善于与人沟通。在人际交往中，我能够敏锐地察觉到他人的情绪和需求，并且用恰当的方式与之交流。无论是与朋友分享快乐，还是与陌生人建立联系，我都能做到真诚、友善。我像一座桥梁，连接着不同的人，让彼此之间的交流更加顺畅。通过良好的沟通，我不仅收获了珍贵的友谊，还在团队合作中发挥了重要的协调作用。   我为自己的这些优点感到自豪，它们如同璀璨的星辰，点缀着我的人生。我会继续发扬这些优点，在未来的道路上不断前行，创造更多的精彩。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。要求以“我为自己鼓掌”为题目写一篇作文。“我”明确了写作主体是自己，需以第一人称叙述；“闪光点”是核心，指自身值得肯定的优点或优秀品质，如乐于助人、勤奋刻苦、勇敢坚强、诚实守信等；“鼓掌”则体现了对自身优点的自我认可与赞扬，需通过具体事例展现这些优点，让“鼓掌”有据可依，而非空洞抒情。注意要把具体是事例写清楚。选材应遵循“真实具体、贴近生活”的原则，优先选择自己亲身经历、印象深刻的事例。例如，帮助他人解决困难、在学习或活动中克服挑战取得进步、主动承担责任等。避免选择过于宏大或不切实际的内容，需确保事例能清晰体现“闪光点”。 二、立意。 引导学生进行积极的自我认知和自我肯定，通过写作的方式发现并表达自身的优点和闪光点；通过自我反思和表达，帮助学生认识并肯定自身的优点，从而提升自信心，促进个人成长和良好人际关系的建立。 三、写作思路。 开头：开头点明主题，引出要展现的自身优点。 中间：详细叙述1-2个具体事例，通过动作、语言、心理等描写展现“闪光点”的体现过程。 结尾：总结感受，升华情感，再次强调“为自己鼓掌”的意义。 15．例文： 精彩的小镜头 生活是一部精彩的电影，无数个小镜头组成了它。而那个在雨中发生的小镜头，深深地触动了我。 那是一个乌云密布的下午，天空突然下起了倾盆大雨。我躲在一家商店的屋檐下，焦急地等待着雨停。就在这时，我看到了令人动容的一幕：一位衣衫褴褛的老奶奶，正拄着拐杖，在雨中艰难地行走。雨水打湿了她的头发和衣服，她的脚步踉跄，仿佛随时都会摔倒。 就在这时，一个撑着雨伞的小男孩跑了过去。他小心翼翼地走到老奶奶身边，将雨伞举在老奶奶的头顶，说道：“奶奶，我送您回家吧！”老奶奶惊讶又感激地看着小男孩，脸上露出了欣慰的笑容。小男孩搀扶着老奶奶，一步一步慢慢地向前走，他们的身影在雨幕中渐渐远去。 这个小镜头虽然短暂，却充满了温暖与爱。它让我看到了人性的善良与美好，也让我明白，即使是生活中的一件小事，一个小小的善举，也能给他人带来无尽的温暖和帮助。每当我想起这个小镜头，心中就会涌起一股暖流，激励我在生活中也做一个有爱心、乐于助人的人。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 以“精彩的小镜头”为题，写一些让你印象深刻的人、事或景，展现其独特之处。 二、立意。 通过描绘生活中某个具有代表性的小镜头，挖掘其背后蕴含的情感、道理或启示，展现生活的丰富多彩，表达对生活的感悟、思考或热爱之情。 三、提纲。 开头：直接引出生活中如镜头般的瞬间，点明要写的小镜头。 中间：按照一定顺序，详细描写小镜头中的人物、动作、语言、环境等，突出细节，体现镜头的触动点，可适当加入心理描写。 结尾：总结这个小镜头给自己带来的感受、启示，升华主题，表达对生活的思考或感悟。 16．例文： 这样的我 我有一头总爱“炸毛”的短发，笑起来眼睛会弯成月牙，露出两颗不太整齐的门牙。要是你在走廊里看到一个抱着书快步走，还总爱踢踢路边小石子的女生，那大概率就是我了。 我的优点像春天的蒲公英，藏在细枝末节里。每次小组讨论，我总能第一个发现问题的关键。上次科学课研究 “彩虹形成的秘密”，大家都围着三棱镜打转时，我突然想起妈妈相机的镜头，提议用手机闪光灯试试，果然在墙上映出了七色光带。还有次同桌忘带水彩笔，我把新买的十二色套装分给他一半，看着他惊讶的表情，我比自己画出好看的画还开心。 但我也有个改不掉的小毛病 —— 做事总爱“踩点”。每天早上都是被妈妈的闹钟拽起来的，嘴里叼着面包冲进教室时，上课铃往往刚响第一声。上次语文早读抽查背诵，我前一晚明明背得滚瓜烂熟，可站在讲台前一紧张，脑子里像塞了团棉花，结结巴巴卡了三次壳，至今想起来还会脸红。 不过在画画时，我可是个十足的“慢性子”。我的书桌抽屉里藏着一沓速写本，里面有蹲在花坛边画的蚂蚁搬家，有下雨天趴在窗台上画的雨滴跳房子，还有给同桌画的Q版漫画肖像。美术老师总说我的画里有“会呼吸的细节”，比如给小猫画胡须时，我会特意让左边的比右边的长两毫米 —— 就像我家那只总爱偷喝牛奶的小花猫。 这就是我，一个踩着铃声冲进教室，却能在画纸上慢慢消磨整个午后的女生。要是你愿意借我一块橡皮，我可以把你画进我的速写本里，让我们的名字在画纸上做邻居。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 题目为“这样的我”，要求围绕自身的优缺点、爱好特长展开，需内容具体、语句通顺，400字左右，且不能出现真实班级和姓名，核心是通过自我描述让他人更好地了解自己。 二、立意 通过展现真实的自我，包括独特的性格特点、具体的优缺点及热爱的事物，传递出一个鲜活、立体的形象，体现自我认知与表达的真诚。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：分别列举能体现优点、缺点、爱好特长的具体事例，使内容充实。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 17．例文一： 我的校园 清晨踏进校门，扑面而来的花草气息仿佛初醒的呼吸——花坛里的小花小草还顶着未晞的露珠，几株蒲公英悄悄探出绒球似的脑袋，只消一缕微风，便鼓起勇气向天空飘散开去。空气中飘散着食堂早餐的香甜，穿过操场边一丛丛深红的杜鹃，那花儿红得如燃烧的火焰，簇拥着、喧闹着，一直铺展到教学楼跟前。 穿过小操场，紫藤花廊如童话入口在眼前展开：弯曲的藤蔓缠绕着石柱向上攀缘，嫩叶间点缀着串串紫色小花，阳光透过枝叶缝隙落下，在长廊地上映照出无数斑驳跳跃的小精灵。花廊尽头便是教学楼了，数棵玉兰树亭亭立于楼前，洁白的花瓣似一双双温柔的手掌，托举着春天。拾级而上，书声琅琅如流水穿行在走廊里；目光偶然投进一间办公室的窗框，恰见老师埋首在作业堆中，凝神批阅，那专注姿态仿佛被窗框悄然定格。 下课铃声骤起，同学们如涌动的泉水奔出教室。操场刹那间沸腾起来了：篮球场上矫健的身影腾挪跳跃，篮球撞击地面发出有力的鼓点；跑道上的脚步轻快如风，身后扬起的尘土似乎也沾染了活力。待到放学钟声敲响，我沿着林荫道缓步踱出校门，秋阳筛过树叶，点点金光跳跃在脚下层层落叶上，那叶子的金黄与身后教学楼的深红砖墙相映成趣，仿佛给校园披上了一件暖色外套。回望校园，一切便如一枚珍藏了无数日常与朗朗书声的时光琥珀——它默默包裹着我们的身影与足迹，沉淀下这方天地特有的气息与温度。例文二： 我的小区 推开小区那扇略显斑驳的铁门，仿佛开启了一本生活气息浓郁的画册。迎面撞见的，是几栋披着米色外衣的楼房，它们肩并肩静静矗立着。楼间空隙里，各家的窗台如同争奇斗妍的展台：这一户垂下绿瀑似的常春藤，那一家摆满了姹紫嫣红的花盆，更有不知名的藤蔓植物，蜿蜒向上，在墙壁上勾勒出柔韧生动的线条。 沿着洁净的小径往里走，眼前豁然开朗——中心花园宛如一枚温润的碧玉镶嵌在楼群怀抱之中。最醒目的是中央那棵年岁不小的桂花树，它撑开浓密的树冠，枝叶间筛下的光斑细碎跳跃。树下一方小小的石桌，此刻正围坐着几位老人，楚河汉界间你来我往，棋子落盘声清脆如珠玉，间或几声爽朗的笑谈，惊得树梢的麻雀扑棱棱飞起又落下。旁边蜿蜒着鹅卵石铺就的小径，有年轻的妈妈推着婴儿车缓步走过，车轮碾过石子的声音，窸窣又安宁。 绕过花坛，便是一排热闹的生活铺面。修车摊的老师傅常年蹲在那里，沾满油污的手灵活地摆弄着零件，叮当作响；旁边的小卖部窗明几净，老板娘倚在门口，含笑的目光送着放学归来的孩子们像归巢的雀儿般掠过。楼角的空地上，几位阿姨正说笑着抖开洗好的衣物，晾衣绳上瞬间挂满彩旗，湿润的水汽混合着洗衣粉淡淡的清香，在微风中轻轻荡漾。一只小黄狗不知从哪蹿出来，追着自己的尾巴，在暖阳下快活地打着旋儿。 行至自家单元楼下，抬头可见熟悉的阳台栏杆。踏上楼梯，脚步在安静的楼道里激起轻微的回响。有时遇见邻居提着菜篮上下，彼此一个点头，一句“回来啦”的问候，像投入湖心的石子，漾开一圈圈邻里情谊的涟漪。轻轻推开家门，再回望一眼窗外——那些楼宇、小径、花树，连同那些琐碎的声响与熟悉的身影，仿佛正被夕阳温柔的余晖细细缝合成一个巨大的、温暖的茧，妥帖地包裹住我日复一日的寻常光阴。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一 一、审题 明确习作要求是写好作文的关键。本次习作为命题作文，要求让你写《我的校园》。 二、立意 通过花坛、操场、教学楼、图书馆等重点地点的描写，突出校园美丽。 三、写作思路 开头：开门见山，点明写作对象。 正文：按一定顺序介绍校园的美景。 结尾：总结全文。 例文二 一、审题。 明确习作要求是写好作文的关键。本次习作为命题作文，要求让你写《我的小区》。 二、立意。 通过详细描写小区的环境等方面，突出对小区的喜爱及期待。 三、写作思路 开头：开头点明介绍对象。 中间：按照参观路线，依次介绍主要景物。 结尾：总结对小区的喜爱以及对未来的期待，呼应主题。 18．例文： 我的“自画像” 嘿，阅卷老师，您好！我呀，是个特别爱笑的小孩儿，一笑起来，眼睛就弯成了月牙儿，嘴角也咧得老开，好像能把整个世界都装进去。我个子不算高，但身体壮壮的，跑起来像一阵风，可厉害啦。 我是个特别爱动的小家伙，就像一只永远停不下来的小马达。我最喜欢的就是体育课，每次上体育课，我都特别兴奋。跑步的时候，我总是冲在最前面，风呼呼地从我耳边吹过，那种感觉特别爽。有一次，学校举行运动会，我参加了短跑比赛。站在起跑线上，我的心怦怦直跳，但一听到“预备——跑”的口令，我就像离弦的箭一样冲了出去。我一路领先，最后轻松地拿到了第一名。那一刻，我特别自豪，感觉自己就像一个小小的飞人。 我还有点小马虎呢。有一次，我做完作业，就急匆匆地出去玩了，完全忘了检查。结果，妈妈检查的时候，发现我竟然把“6”写成了“9”，还把“+”号看成了“-”号。哎呀，真是闹了个大笑话。不过，我知道自己这个毛病后，就努力改，现在好多啦。 我还特别喜欢帮助别人。有一次，我的同桌忘记带铅笔了，急得快要哭出来。我看到后，马上把我的铅笔借给了他，还安慰他说：“别着急，我这还有呢。”他接过铅笔，脸上露出了笑容，我也特别开心。我觉得帮助别人是一件特别快乐的事情，就像在寒冷的冬天里，给他人送去了一缕温暖的阳光。 我也有自己的小烦恼哦。有时候，我特别想做一件事情，但是又害怕做不好。比如，我想学弹钢琴，可是看到那些复杂的琴键和五线谱，我就有点害怕了。不过，我告诉自己，不能轻易放弃，要勇敢地去尝试。后来，我开始跟着老师一点点学，慢慢地，我发现自己也能弹出好听的曲子啦。 我就是这样一个爱笑、爱动、有点小马虎，但又努力、善良的小孩儿。 【详解】本题考查书面表达。 审题：题目要求写一篇“我的‘自画像’”，也就是介绍自己。需要让阅卷老师通过文字了解一个不一样的自己。这意味着要选择一些独特的、能体现自己个性和特点的内容来写。 选材：在选材时，可以考虑自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好、特长或者一些有趣的事情。比如，自己是不是很爱笑？有没有特别喜欢的活动？有没有遇到过什么特别的事情让自己印象深刻？这些都可以作为写作的素材。 立意：在这篇作文中，立意可以是“展现一个真实的、独特的自己”。希望通过这些事例，让老师看到一个有个性、有特点的自己，而不是一个千篇一律的形象。 写作思路： 开头：可以简单地引入主题，比如直接说“我想让你们认识一个不一样的我”。这样的开头简洁明了，能够迅速吸引老师的注意力，让老师知道接下来的内容是关于自己的介绍。 中间：需要详细地介绍自己的特点和事例。可以先从外貌特征说起，比如自己的眼睛、头发等，然后再说性格特点，比如自己是不是很开朗、是不是很细心等。接着，可以介绍自己的兴趣爱好，比如喜欢画画、喜欢运动等。最后，可以讲一个具体的事例来说明自己的特点。比如，如果自己很勇敢，可以讲一次自己克服困难的经历；如果自己很善良，可以讲一次帮助别人的事情。这样，通过具体的例子，能够让老师更直观地了解自己。 结尾：总结一下自己介绍的内容，再次强调自己的特点。比如可以说“这就是我，一个不一样的我，希望你们能喜欢这样的我”。这样的结尾能够呼应开头，让作文结构更加完整，也能给老师留下深刻的印象。 19．例文： 这就是我 这就是我。镜子里那个扎着马尾，有着一双不算大但笑起来会弯成月牙，还有点小雀斑的女孩，就是我。    我性格就像夏日里的天气，时而晴空万里，时而乌云密布。大多数时候，我挺开朗活泼的，和同学们相处时，总能叽叽喳喳说个不停，分享各种趣事。但要是碰到不顺心的事儿，比如考试没发挥好，我就会蔫蔫的，谁都不想理，不过这种低落的情绪不会持续太久，睡一觉或者吃点好吃的，我又能“满血复活”。说到爱好，我可是个十足的“书虫”。只要一捧起书，我就仿佛进入了另一个世界。课间休息时，我会拿出课外书，沉浸在文字的海洋里；晚上睡觉前，也得看上几页才肯睡。有一次，我正看一本冒险小说看得入迷，妈妈喊我吃饭，喊了好几遍我都没听见，最后还是妈妈走到我跟前，把书合上，我才反应过来。除了看书，我还喜欢画画，尤其是画各种小动物，我觉得用画笔把它们可爱的模样描绘出来，特别有意思。在特长方面，我最拿得出手的就是弹古筝了。从小学三年级开始学，到现在已经有好几年了。刚开始学的时候，觉得很枯燥，每天都要练习指法，手指都按疼了。但慢慢地，我能弹奏出完整的曲子，当优美的旋律从琴弦上流淌出来时，我特别有成就感。去年学校的艺术节，我还上台表演了一首《渔舟唱晚》，赢得了同学们的掌声呢。   这就是我，一个爱看书、爱画画、会弹古筝，性格有点小多变的普通女孩。 【详解】本题考查书面表达。 这道习作题“这就是我”，要围绕“我”来写，有选择地展现自身外貌、性格、爱好、特长等方面。事例要选取恰当，能很好地支撑所写的性格、爱好等内容，并且内容要具体，把事情的经过、自己的感受等写清楚，这样才能条理清晰，让读者感受到情感的真挚。做到语句要通顺，意思连贯，标点符号使用正确，保证文章的可读性。 开头：可描写本人的外貌，外貌描写不用面面俱到，选取有特点的部分来写。如“扎着马尾，有着一双不算大但笑起来会弯成月牙，还有点小雀斑”，使人物形象生动鲜明。 中间：本段可描述性格方面，要通过事例体现，如“开朗活泼”时和同学的相处，“低落”时的状态，让性格更鲜活；爱好与特长也需结合具体事例，看书入迷没听见妈妈喊吃饭、弹古筝从枯燥到有成就感并上台表演，这些事例能让爱好和特长更具说服力。 结尾：再次点题这就是我，将前两段的“自己”简单总结。 20．例文： 第一次尝试 看到小区里的哥哥姐姐们骑着自行车穿梭在林荫道上，风掀起他们的衣角，像一群自由的小鸟，我心里满是羡慕。那天傍晚，爸爸把一辆橙红色的小自行车推到我面前，“想试试吗？”我攥紧衣角，既期待又害怕，这是我第一次尝试骑自行车。 爸爸扶着后座，我笨拙地跨上车座，双脚刚踩上脚踏板，车把就像不听话的小鹿，左右摇晃起来。“别紧张，目视前方！”爸爸的声音从身后传来。我深吸一口气，用力蹬下脚踏板，车轮终于滚动起来。可没骑出两米，车身猛地一歪，我连人带车摔在地上，膝盖擦破的地方火辣辣地疼。“算了吧，我肯定学不会。”我捂着膝盖，眼眶有点发热。 爸爸蹲下来帮我揉膝盖：“第一次尝试都会害怕，再试一次，这次我松手试试？”我看着自行车，橙红色的车身在夕阳下闪闪发亮，像在朝我招手。我咬咬牙，再次跨上车。这次我紧紧握住车把，调整呼吸，慢慢蹬动脚踏板。车轮碾过落叶，发出沙沙的轻响，风拂过脸颊，带着桂花的甜香。突然，爸爸的声音远了，我低头一看——他早就松开了手！我心里一慌，车把又开始晃动，可这次我没有急着刹车，而是试着用身体调整重心。奇迹般地，车身渐渐稳了下来，我竟然独自骑出了十几米！ “我做到了！”我兴奋地大喊，张开双臂感受风的拥抱。夕阳把我的影子拉得很长，自行车的铃铛在晚风里叮当作响。现在我已经能骑着自行车绕小区三圈了，可我总记得第一次骑车时，车把的颤抖、膝盖的刺痛，还有最后那段“风与自由”的路程。原来，所有的“会”都始于“第一次尝试”的勇气。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 要求以“第一次尝试”为题，写一次深刻的尝试。 二、立意。 可以写成长与突破，强调第一次尝试所带来的个人成长和突破。也可以写勇气与决心，突出第一次尝试中所需的勇气和下定决心的重要性。还可以写从失败中的学习，如果第一次尝试并不成功，可以立志从中吸取教训，把失败视为成功的垫脚石，强调挫折对于成长的积极作用。 三、写作思路。 结合所写内容认真构思。叙事要详略得当，重点突出，重点记叙尝试的过程，注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。 开头：开门见山或修辞式开篇，写出尝试的是什么事情。 中间：写清楚这件事。要注意事情的六要素，确定详略，经过为详写的部分，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。 结尾：深化文章主旨，可写自己的收获、教训，让感情得以升华。 21．例文： 那一次，我成长了    周六上午，阳光温柔地洒在社区的小道上，像是为这次公益活动铺上了一层金色的地毯。我和同学们满怀热忱，参加社区组织的关爱孤寡老人公益活动，来到了李奶奶家。李奶奶独自居住，岁月在她脸上刻下了深深的皱纹，生活中的不便让她的眼神时常透着一丝落寞。     我们轻轻地敲响了李奶奶的门，门很快就开了。李奶奶看到我们，脸上露出了惊喜的笑容，眼睛里闪烁着温暖的光芒。我们走进屋子里，屋子里虽然有些昏暗，但被打扫得干干净净。李奶奶拉着我们的手，热情地招呼我们坐下。     轮到我们行动的时候，同学们分工合作，有的帮忙打扫卫生，有的则陪李奶奶聊天。我负责整理李奶奶的书架，书架上摆满了各种书籍，显然，李奶奶是个爱读书的人。我小心翼翼地擦拭着每一本书，仿佛在触摸李奶奶的过去和她的梦想。     当我把整理好的书籍放回书架，转身看到李奶奶正和同学们开心地笑着，那一刻，我心中涌起了一种前所未有的感觉。我看到了李奶奶眼中的光彩，那是对我们到来的感激，也是对我们关心的回应。我突然明白，我们的到来不仅仅是为李奶奶带来了短暂的快乐，更是给了她生活的希望和温暖。 活动结束时，我们依依不舍地和李奶奶告别。我抬起头，看着李奶奶布满皱纹的脸，微笑着说：“李奶奶，您放心，以后我们会常来看您的。”李奶奶的眼眶湿润了，她紧紧握住我的手，点了点头。那一刻，一股温暖与自豪从心底涌上心头。我意识到，我不再是那个只懂得接受关爱的小孩，而是有能力去温暖他人的大人了。     那一刻，我突然觉得自己长大了。原来，长大不仅仅是身体的变化，更是学会关心他人，为他人付出。我明白了，帮助别人就是帮助自己，关爱他人就是关爱自己。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题是命题作文。以“那一次，我成长了”为题目的写作任务。需要从自身的成长历程中选取印象最深刻的事情进行创作。 二、立意 通过描述成长中的经历，选择一件你印象深刻的、让你克服困难或明白道理的真实小事。比如：第一次独立睡觉、学做饭失败后又成功、参加比赛克服紧张、帮助他人解决难题、独自完成某件事等。 三、写作思路 开头：开头是文章的一个重要组成部分，可以直接运用题目的一个字来点题。 中间：注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 结尾：结尾要照应开头，感情得以升华。 22．例文： 那一次，我超越了自己 我记得那是一个阳光明媚的早晨，学校操场上热闹非凡，因为我们即将举行一年一度的运动会。我报名参加了100米短跑比赛，心里既兴奋又紧张。 比赛前，我每天都在操场上练习，汗水湿透了我的衣服，但我从未放弃。可是，每当我想起上一次运动会上，我因为紧张而失误，最终没有取得好成绩，心里就不由得打起了退堂鼓。 比赛的日子终于到了，我站在起跑线上，心跳得飞快。裁判员举起了发令枪，我深吸了一口气，告诉自己：“你可以的，这一次，你要超越自己！” “砰”的一声，发令枪响了，我像离弦的箭一样冲了出去。风在我耳边呼啸，我全神贯注地向前奔跑。我感觉到自己的心跳在加速，但我没有时间去想别的，只有一个念头：向前冲！ 就在我快要到达终点的时候，我听到了同学们的加油声：“加油！加油！”这声音给了我无穷的力量。我咬紧牙关，用尽全身的力气，终于冲过了终点线。 我做到了！我不仅完成了比赛，还取得了第三名的好成绩。我激动得几乎要跳起来，泪水在眼眶里打转。我超越了自己，克服了内心的恐惧，实现了自我成长。 那一次，我明白了一个道理：只要勇敢面对，坚持不懈，每个人都能超越自己。这次经历让我更加自信，也让我学会了如何面对挑战。我永远不会忘记那个阳光明媚的早晨，那是我超越自己的时刻。 【详解】本题考查书面表达及写作。 审题：要明确“超越”的内涵，它可以是克服了恐惧、改正了错误、学会了新技能等。同时，要思考“那一次”指的是哪一次经历，这个经历应该是特别的、难忘的，对我们的成长有重要意义。 选材：可以选择自己生活中的真实经历，比如第一次登台表演、第一次参加比赛、第一次独立解决问题等。这些经历应该是具有挑战性的，能够体现出我们的成长和变化。 立意：要通过这个故事表达出自己的感悟和成长。可以是学会了勇敢、坚持、诚实等品质，也可以是通过努力实现了自我提升。 写作思路： 开头：可以设置一个悬念，吸引读者的兴趣。比如，可以描述一个紧张的场景，或者提出一个问题，让读者想知道接下来会发生什么。 中间：故事的主体，要详细描述我们是如何面对挑战、克服困难的。这里可以运用细致生动的人物描写，比如我们的心理活动、言行举止等，让读者感受到我们的真实情感。同时，要注意叙事的连贯性和逻辑性，让故事自然流畅。 结尾：结尾是文章的总结，可以是我们从这次经历中学到了什么，或者这次经历对我们有什么影响。结尾要简洁有力，能够给读者留下深刻的印象。 23．例文： 十岁的我 大家好，我叫小明，今年十岁了。现在的我，个子不算太高，但也不矮，站在同龄人中间，总能轻易找到我。我的头发乌黑发亮，眼睛大而明亮，笑起来时会露出两个小酒窝。老师和同学们都说我长得帅气、阳光。 我是一个活泼开朗的男孩，喜欢交朋友。每当课间，我总是第一个冲出教室，和朋友们一起玩耍。我们最喜欢玩的是足球，每到体育课，我们就会分成两队，进行激烈的对抗。记得有一次，我在比赛中摔了一跤，膝盖都破了，但我没有哭，继续坚持比赛，最终我们队赢得了胜利。这件事让我明白了坚持的重要性。 除了运动，我还非常喜欢阅读。家里的书架上摆满了各种各样的书籍，有科普书、故事书、还有漫画书。每当我沉浸在书的世界里，就会忘记时间的流逝。有一次，妈妈喊我吃饭，我竟然完全没有听到，直到她走到我跟前，我才回过神来。通过阅读，我学到了很多课堂上学不到的知识，也开阔了 我的视野。 十岁的我，比以前更加懂事了。记得小时候，我总是很任性，遇到不顺心的事情就会大发脾气。但现在，我学会了控制自己的情绪，懂得了理解和关心他人。有一次，班上有一位同学因为生病请假，我主动提出帮他补习功课，让他不至于落下太 多。老师表扬了我，我心里感到非常高兴。 这就是十岁的我，一个阳光、活泼、爱读书、懂得关心他人的小男孩。我相信，在未来的日子里，我会变得更加优秀，成为一个对社会有用的人。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。要求以《十岁的我》为题写一篇文章。这是一篇写自己的文章，要注意抓住自己的特点、最大的爱好和特长等几个角度进行描写。选择典型事例，通过人物的动作、神态、语言、心理活动来体现，至于写人物的外貌，要抓住人物长相中最突出的一两点来写，还要注意把文章写清楚、写具体。 二、立意。围绕展现十岁的自己独特的形象、性格特点和兴趣爱好，体现成长中的自我认知与风采，留存十岁这个特殊阶段的珍贵印记。例如通过描述自己热爱阅读，在书的世界中汲取知识、获得乐趣，表现十岁的自己对知识的渴望与追求；或者讲述自己性格开朗，常帮助同学，突出十岁的自己真诚善良、乐于奉献的品质等。总之是要聚焦自身特别之处，表达积极向上的成长状态。 三、写作思路。 开头：用简洁的语言介绍十岁的自己，可以结合外貌特征或性格总述。 中间：通过具体事例突出人物特点，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：用总结或展望收尾，呼应“成长纪念册”的主题。 24．例文： 最好的朋友 阳光穿过斑驳的树叶，洒在我们常坐的长椅上，微风轻轻拂过，我的思绪也随之飘远，回到了那个让我难以忘怀的下午，想起了我最好的朋友——晓妍。 那天是学校的运动会，我报名参加了800米长跑。比赛前，我信心满满，可站在起跑线上，看着周围强劲的对手，心里开始打起了鼓。晓妍似乎察觉到了我的紧张，她挤过人群，来到我身边，紧紧握住我的手，眼神坚定地说：“别害怕，你平时训练那么努力，一定可以的！我会在终点等你，为你加油！”她的话就像一颗定心丸，让我慌乱的心安定了下来。 随着发令枪响，我们如离弦之箭冲了出去。前两圈，我还能保持在队伍的前列，可到了第三圈，我的脚步渐渐沉重起来，呼吸也变得急促，速度越来越慢。看着身边的同学一个个超过我，我的心里充满了沮丧，甚至有了放弃的念头。 就在这时，我听到了晓妍那熟悉的声音：“加油！坚持住！你可以的！”我抬起头，看到晓妍在跑道边跟着我跑，她一边挥舞着手中的加油牌，一边大声为我呐喊助威。她的脸跑得通红，额头上满是汗水，头发也被风吹得有些凌乱，但她的眼神却始终坚定地看着我，充满了鼓励和期待。 那一刻，我感觉有一股力量涌上心头，于是咬紧牙关，奋力向前跑去。终于，我冲过了终点线，虽然没有取得理想的名次，但我已经拼尽了全力。晓妍立刻跑过来，一把抱住我，兴奋地说：“你太棒了！你坚持下来了！”她的声音带着一丝颤抖，我能感受到她比我还激动。 休息了一会儿后，我才发现晓妍的膝盖擦破了皮，原来是她跟着我跑的时候不小心摔倒了。我心疼地问她疼不疼，她却满不在乎地笑了笑，说：“没事，比起你坚持跑完比赛，这点小伤算什么！” 从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起晓妍在跑道边为我加油的样子，想起她坚定的眼神和鼓励的话语。她就像一束光，照亮我前行的道路。在我心里，晓妍就是我最好的朋友，无论未来遇到多少风雨，我都知道，她会一直在我身边，给予我支持和力量。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。题目“最好的朋友”，明确写作对象是“朋友”，且强调“最好”，需体现朋友间独特、深厚的情谊。 要求“写一件印象深刻的事”，聚焦“一件事”，而非多件；“表达真情实感”，拒绝空洞抒情，要靠事件、细节传递情感。“字数不少于350字”“不出现真名”是基础格式要求，需把控篇幅、规避真实信息。 二、立意。 我们可以通过一件事，展现朋友间相互帮助、共同进步，体现友谊让彼此更好；写遭遇挫折（生病、比赛失利、被误解）时，朋友的陪伴、支持，凸显“患难见真情”，让友谊因磨难更珍贵；因小事产生误会，后通过事件解开，体现朋友间的包容、理解，让情谊在波折中升温。 三、写作思路。 开头：以小物件勾连事件，简洁且有画面感；设悬念，引发好奇；直接抒发情感，让读者感受情谊深厚。 中间：聚焦“一件事”，要突出“印象深刻”，有情感波澜或独特意义。随事件发展，呈现情感起伏，从开心、期待，到误会的委屈、愤怒，再到和解或理解后的温暖、坚定，让读者共情。 结尾：从事件提炼哲理，让主题更深刻；以景结情，含蓄又有感染力。 25．例文： 快来认识我 大家好！在研学队伍里，那个总穿着蓝色冲锋衣、背着橙色双肩包，额前留着一小撮总也捋不顺的碎发的男生就是我。昨天爬山时，这撮碎发被汗水粘在脸上，你们笑我像只“小刺猬”，其实我觉得还挺可爱呢。 我这人最大的特点就是爱帮人。早上集合时，看到有同学的水壶漏了，我立刻把自己备用的保温杯递过去；刚才分组做实验，我主动承担了最麻烦的清洗试管工作。不是我自夸，上次班级运动会，我一个人帮三个同学保管衣物，最后还得了“后勤小能手”奖状呢。 我的特长是弹吉他。虽然这次研学没带乐器，但昨晚篝火晚会时，我清唱了一首自己改编的民谣，把白天看到的竹林、溪流都编进了歌词里，你们还记得那个边唱边打节拍的身影吗？其实我从小学三年级就开始学吉他，手指上的茧子就是最好的证明。 别看我平时话不多，但特别喜欢听大家分享趣事。要是你们有好玩的经历想找人聊，或者需要帮忙搬东西，随时喊我就行啦！我很开心能在这次研学中认识大家，希望在接下来的时间里，我能和大家成为好朋友，一起度过更多快乐的时光。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。审题要紧扣研学场景下向新朋友介绍自己的核心。需涵盖外貌、性格、爱好特长，且要结合具体事例，字数不少于350字。要把握好“认识”的深度，既不能太浅也不能冗余，让介绍精准传递自身特点，贴合新朋友初识的语境。 二、立意。 应落在真诚展现自我，增进彼此了解上。通过分享真实的自己，包括独特之处与日常表现，传递友好态度，让新朋友感受到你的个性，为建立友谊铺垫，体现出开放接纳的姿态。 三、写作思路。 开头：可从外貌切入，用简洁语言描绘有辨识度的特征，让新朋友能快速定位你，语言亲切自然，引出对自己其他方面的介绍，开启这场相识的分享。 中间：要分别阐述性格特点和爱好特长。对于性格，可选取能体现其特质的角度，如开朗、细心、沉稳等，用概括性的语言说明；爱好特长则要说明具体是什么，以及自己在这方面的投入和表现。通过合理的组织，让这两部分内容衔接自然，全面展现自己的多面性，使新朋友对自己有更深入的了解。 结尾：呼应开头的亲切感，表达期待与大家在研学中加深了解、友好相处的愿望，给新朋友留下积极印象，让介绍完整且有余温。 26．例文： 我的同桌 在四年的校园时光里，无数张面孔在我眼前闪过，而给我留下深刻印象的，是我的同桌——晓阳。 晓阳是个极其开朗的人，仿佛他的世界里没有阴霾。每天清晨，他总是迈着轻快的步伐走进教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，用洪亮的声音和每一个同学打招呼。他的笑容就像阳光，瞬间驱散了教室里清晨的困倦。 记得有一次学校组织运动会，我因为没有报名任何项目，心情有些失落。晓阳看到我闷闷不乐的样子，一把揽过我的肩膀，说：“别愁眉苦脸啦，走，咱们去给同学们加油助威，比参加比赛还热闹呢！”在他的带动下，我跟着他在操场边为运动员们呐喊助威，嗓子喊哑了也不停歇。他还时不时讲几个笑话，让我笑得前仰后合，早就把没参赛的失落抛到了九霄云外。 晓阳还是个特别有责任感的人。有一回小组作业，我因为粗心大意，把自己负责的部分搞得一团糟，影响了整个小组的进度。我满心愧疚，觉得自己拖了大家后腿。晓阳没有丝毫的责备，而是主动帮我一起重新梳理内容，耐心地和我讨论思路，陪着我熬夜完成任务。在他的帮助下，我们小组最终出色地完成了作业。 这就是我的同桌晓阳，一个开朗又有责任感的人。和他同桌的日子，充满了欢声笑语和温暖，我相信，这份珍贵的情谊，会一直留在我的心底。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。以“我的同桌”为题进行写作，需聚焦于一位特定同桌，围绕其性格特点展开，借助具体事例呈现，且限定在学校四年生活这一时间范围。 二、立意。可通过展现同桌性格特点，表达对同桌的喜爱、敬佩、感激等情感，或体现两人之间真挚的友谊。 三、写作思路。 开头：可用简洁话语直接点明要写的同桌是谁，引出下文。 中间：选取1-2件能突出同桌性格特点的具体事例，对事例进行详细描写，包括人物语言、动作、神态等。 结尾：总结对同桌的感受，升华情感。 27．例文： 成长 成长，是一场充满惊喜与感悟的旅程，而学骑自行车的经历，恰似这段旅程中一颗熠熠生辉的星，照亮我前行的路。 那是一个阳光明媚的周末，爸爸把自行车推到我面前，笑着说：“今天教你学骑车！”我兴奋又紧张，跨上车子，双脚刚离地，车身就开始摇晃，像个醉汉。“扑通”，我摔在地上，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里打转。爸爸鼓励我：“别怕，再来！”我咬咬牙，重新尝试。可车子好像故意作对，怎么都不听使唤，没骑两步又要倒。我着急得直跺脚，心里打起退堂鼓：“好难啊，我可能学不会。”但看着爸爸期待的眼神，我又不甘心放弃。 我深吸一口气，慢慢稳住车身，眼睛盯着前方，双脚匀速蹬踏板。渐渐的，车子不再摇晃，像被施了魔法，听话地向前跑。风在耳边呼呼响，我感觉自己像只自由的小鸟。当稳稳停下时，我激动得跳起来，大喊：“我学会啦！” 学骑车的过程，有摔倒的疼痛，有想放弃的挣扎，更有成功的喜悦。它让我明白，成长就是勇敢面对困难，只要坚持，就能跨越一道道坎，收获属于自己的精彩。这颗“星星”，会永远在我的成长旅程里闪耀，提醒我不惧挑战，一路向前。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 需围绕“成长”，选取一件具体事例，详细叙述事件过程，同时记录自身在这件事中的感受，字数不少于250字，要体现成长过程中的变化、收获等。 二、立意 通过讲述成长中某件事（如学骑车、参加比赛等），展现从不会到会、从胆怯到勇敢等转变，表达在经历中获得的成长感悟，如学会坚持、懂得担当等。 三、提纲 开头：简洁引出成长相关事件，用场景、情绪等快速入题。 中间：完整叙述事件，包含起因、经过（细节描写：动作、心理、对话）、结果，突出过程中感受的变化（迷茫-坚定、胆怯-勇敢等），让事件成为成长载体 。 结尾：提炼事件背后的成长意义，关联自身未来。 28．例文： 小本领是这样练成的 这是一个特殊的假期，由于疫情，我们在家里上网课。老师经常教育我们：上网课之余，要在家里帮妈妈爸爸干些力所能及的活。这不，今天妈妈教会了我怎样洗衣服。 妈妈干活时，我总喜欢忙前忙后。妈妈在洗衣服，我也愿意帮帮忙，妈妈一看笑着说：“帅哥，妈妈教你洗衣服吧！”我毫不犹豫地说：“太好了！”于是，妈妈给我打来温水，我把我的线衣轻轻泡入水中，坐在小凳上，妈妈帮我挽起袖口，我像模像样地学了起来。按照妈妈告诉的顺序，我先洗领口，在衣服上轻轻打上透明皂，两个小手用力地来回搓动，一会儿工夫，领子洗干净了。我再认真地洗两个袖口，可能是我用力不当吧，搓了一会儿，两个手掌都红了，而且还痒痒。妈妈看见了，心疼地说：“要不今天别洗了！”我坚决地说：“不！我一定能行！你不是常说做事不能半途而废吗？”妈妈一听还真高兴：“帅哥真是长大了，以后可以帮妈妈干活了。”我继续洗前身，然后再洗后身，每一处我洗的都很仔细。我觉得洗的挺干净，得到了妈妈的认可，我的心里比吃了蜜都甜。妈妈又帮我把脏水倒掉，换上新水，我认真地把肥皂沫洗掉了。然后把衣服甩干晾上，我就大功告成了。 我现在穿着自己亲手洗的衣服，感受到劳动最光荣的意义。我可以骄傲地说：“我终于学会洗衣服了！” 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 本题为命题作文。根据要求，写出曾经学会的一项本领，比如包饺子、做菜、或者是学会了骑车、弹会了一首新曲子……叙事作文要注意（1）记叙要有顺序。（2）叙述过程时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等。（3）要清楚的表达出来你的感受或收获。 写作思路： 开头：用开门见山的方式，交代一下自己的新本领，引出下文。 中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：介绍结果，抒发情感，深化主题。 29．例文： 我成功了 “阳光总在风雨后，请相信有彩虹！”每当耳畔边想起《真心英雄》，我就会想起那一次我的成功经历…… 记得那次的体育课上，体育老师宣布：“今天我们进行400米跑步比赛，看看谁最有耐力！”我一听到400米，立刻打了一个寒战，那么远的路程，我行吗？ 比赛开始了，我想一匹小野马跑了出去。开始的一段路程，我还冲在前面，看到一个个同学落在我的后面，我有点神气。200米后，我渐渐的觉得我的腿变得沉重，喉咙里也像火烧的一样难受，我多想一屁股坐在地上好好休息呀！我的速度慢了下来，后面的同学一个个超过了我，忽然我被什么绊了一下，差点摔倒。我停了下来，弯着腰，双手按在两个腿上喘气，真想结束这次比赛。 忽然，我的耳边传来同学的呐喊：“加油，加油！”我想：我不能让同学们失望，只要有最后一点力气也要坚持！坚持就是胜利！顿时，我浑身充满里力量，望着前方的同学，我咬咬牙，大步跑了起来……一个同学被我超越了，两个同学被我超越了，三个，四个……我感到风从我的耳边吹过，最后的冲刺到了，我使出浑身力气冲向终点……在一片欢呼声中，我躺在草地上，阳光灿烂，同学们跑过来，微笑着对我说：“你得了第一，祝贺你！”老师走了过来，竖起大拇指说：“干得漂亮！”头上一片蓝天，我感觉自己悬在空中，就像超人一般。 我超越了自己，我用自己的努力收获了坚持，收获了成功！那一刻我终于明白：没有人能够随随便便成功的真实含义！ 【详解】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。注意要按一定顺序把写清楚这次成功的过程以及要写出自己获得成功时的感受。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $