专题11：现代文阅读（记叙文） 2025-2026学年下学期四年级语文期末复习题型专练

**基本信息** 小学语文期末记叙文阅读专项训练，以“四要素+三步法+九类题型模板”构建系统性解题体系，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法技巧|12类方法|四要素定位法、三步解题法、9类题型公式（如概括=谁+何时何地+做何事+结果）|从文本解构（要素提取）到答题规范（分点、分值匹配）的递进逻辑| |真题演练|25篇阅读|提取信息、词句理解、人物分析等题型技法|以不同主题文本（亲情/成长/自然）承载方法迁移，覆盖期末高频考点|

专题11：现代文阅读（记叙文） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 四年级下学期期末记叙文阅读方法与技巧 一、记叙文必考四要素 时间、地点、人物、事件（起因—经过—结果） 所有阅读题，都围绕这四点出题，先抓住整篇文章骨架。 二、做题通用三步法（必背） 1. 通读全文：读懂写了谁、做了什么事。 2. 带着问题回原文定位：答案基本都在原文里，不自己瞎编。 3. 按分值答题：几分答几点，分条写，不写一大团。 三、常考题型+答题万能技巧 1. 概括文章主要内容 万能公式 本文写了：谁 + 在什么时间地点 + 做了一件什么事 + 结果怎样。 技巧： 不用写细节，抓主干； 起因、经过、结果简单概括一句就行。 2. 概括段落大意 方法： 找中心句（段首、段尾）； 没有中心句就谁+做什么浓缩一句。 3. 理解词语意思 两种方法： 1） 拆字组词法：拆成两个字分别组词，再合起来。 2） 联系上下文：看前后句子，换近义词解释。 4. 理解句子含义 答题模板： 这句话表面写……，实际写出了……，表达了作者……的心情/情感。 技巧：抓关键词、修辞、人物心情。 5. 人物形象/人物品质 答题套路： 从文中人物的语言、动作、神态、心理、做事来看， 他是一个：善良、乐于助人、勤劳、诚实、刻苦、细心、有爱心的人。 记住：答题要用两到三个品质词语。 6. 描写方法及作用 四年级常考：语言、动作、神态、心理、外貌描写。 作用模板： 运用……描写，生动形象写出人物……特点，表现人物……心情/品质。 7. 修辞手法作用（比喻、拟人、排比等） 套用固定句式： 运用××修辞，生动形象地写出了景物/人物……特点，表达作者……喜爱/赞美之情。 8. 开头、中间、结尾作用 开头：总起全文、引出下文、点明主题、设置悬念。 中间：承上启下、过渡作用。 结尾：总结全文、点明中心、升华情感、首尾呼应。 9. 提取信息、找原因、找结果 技巧： 题目问“为什么”“原因是什么”，就在原文前后找原句，摘抄或稍微概括即可，不要自己创造。 四、记叙文答题得分规则 1. 答案从文中来：能原文摘抄就摘抄，不能摘抄再概括。 2. 分点作答：1、2 分行写，条理清楚，老师好给分。 3. 不空题：不会也要在原文找相关句子写上，有沾边就给步骤分。 4. 不准用口语大白话：用书面语、规范词语答题。 五、期末复习实操技巧 1. 每做一篇阅读，先圈：人物、事件、中心句。 2. 专门练三类题：概括内容、人物品质、句子理解。 3. 整理答题万能模板，背熟，遇到题型直接套用。 六、阅读口诀 通读全文知大意， 人物事件记心里； 题目答案文中找， 词句联系上下句； 修辞描写套模板， 品质词语往里聚； 开头结尾记作用， 分条作答稳拿分。 真题演练 记叙文阅读(一） 我的第一支钢笔 ①我的第一支钢笔是母亲买的，它是黑色的，外观笨拙，一写字常弄脏纸和手。这种老式产品，十五年前就被淘汰了，但我已经使用二十多年了。记得五年级时，学校有钢笔字课，班里其他同学都有崭新的钢笔，我却没有，连支旧的也没有。 ②一天，我终于流着泪催着母亲给我买一支钢笔。“妈不是答应过你吗？等爸爸寄回钱来，就买！”“我今天就要，你借钱买。”母亲为难地说：“你这孩子，真不懂事。这月买粮的钱，交房费的钱，给妹妹看病的钱，都是向邻居借的。我怎么好意思再为了一支笔开口借钱？”我却不管，哭闹得更凶了。母亲心烦，打了我两巴掌，我生气地跑出家门。 ③那天下雨，我在雨中游荡半日，头脑也淋得平静了，不免后悔。家里仅靠在外地工作的父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲很顾脸面，不到万不得已，绝不借钱。我怎么能这样为难她？我突然产生了一个念头：自己挣钱买钢笔。我兴奋地朝火车站走去，那里有座坡度很陡的桥，常有大孩子等在坡下帮人推车，可讨得五分或一角钱。 ④我走到桥下，许久不见有手推车来。此时雨越下越大，正在进退两难时，我忽然发现一辆手推车，它装载着几层高的木箱，遮着雨布。拉车人在雨中缓慢走来。她腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行，两条裤腿都挽（wǎn）到膝盖上，每迈一步，似乎都使出浑身的劲儿。她没穿雨衣，头上戴顶草帽。 ⑤她刚将车拉到大桥坡下，我便喊：“要帮忙吗？”她应了一声。我赶快绕到车后，用力推起来。车非常沉，还未推到一半，我便一点儿力气也没有了。我的心情无比低落，那时我才知道，钱并不容易挣，哪怕是一角钱。我空着肚子又推了几步，突然产生了“偷劲儿”的念头。但顺坡倒转的车轮不容我“偷劲儿”，那拉车人也是拼着最后一点力气，顽强坚持。 ⑥我咬紧牙关，憋（biē）足一股劲，一步接一步向前迈动，车轮忽然转得迅速起来，我知道，已经将车推上了坡。我大声说：“给钱。”那拉车人愣了一下，转过头来，呆呆地望着我，不掏钱，也不说话。我仰起脸看“她”……原来是母亲，雨水混着汗水，从憔悴的脸上往下淌，衣服像刚从水里捞出来，湿漉漉地贴在身上，显出了瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白。我望着母亲，没想到母亲竟然为我……懊悔涌上心头。 ⑦就在那一天，我得到了那支梦寐（méi）以求的钢笔，可是眼泪却忍不住夺眶而出。 ⑧如今，很多年过去了，那支钢笔也早已完成了使命。但我，却始终保存它，珍视它。 （有删改） 1．短文描写了“我”两次流泪，第一次流泪是因为 ；第二次流泪是因为（至少写出两个原因） 2．文章主要是通过对母亲的 和 、 的描写，表现了这是一位 的母亲。 3．读一读第④自然段画横线的句子，联系上下文想一想，你体会到了什么？ 4．阅读长文章时，我们可以把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。请你根据选文内容，将下面的内容补充完整。 母亲不肯借钱给“我”买钢笔，还打了“我”→ → → 记叙文阅读(二） 痴鸡 曹文轩 ①那年春天，它也想孵小鸡。第一个看出它有这个念头的是母亲。她几次喂食，见它心不在焉，只是很随意地啄几粒食就独自走到一边去。这天，母亲忽然发现黑母鸡不见了，便去找它，最后在鸡窝里发现了它。那时，它正一本正经、全神贯注地趴在几只尚未来得及取出的鸡蛋上。母亲将它抓出来时，那几只鸡蛋早已被焐得很暖和了。母亲给了我一根竹竿：“撵它，大声喊，把它吓醒。” ②“让它孵吧。” ③母亲坚持说：“不能。鸡不下蛋，你连买瓶墨水的钱都没有。” ④我知道不能改变母亲的主意，取过竹竿，跑过去将黑鸡撵起来。它在前面跑，我挥着竹竿在后面追，并大声喊叫：“噢——噢——！”从屋前到屋后，从竹林追到菜园，从路上追到地里。黑母鸡的速度越来越慢，翅膀也耷拉了下来，还不时地跌倒，见竹竿挥舞过来，只好又挣扎着爬起，继续跑。 ⑤黑母鸡钻到了草丛里，一声不吭地直将自己藏到晚，才钻出草丛。但经这一惊吓，黑母鸡似乎并未醒来。它晾着双翅，咯咯咯地叫着，依旧寻觅着鸡蛋。A：它一下子就瘦损下来，似乎只剩了一只空壳。本来鲜红欲滴的鸡冠，此时失了血色，而一身漆黑的羽毛也变得枯焦，失去了光泽。 ⑥其它鸡们捉弄它，它们不是群起而追之，便是群起而啄之。它毫无反抗的念头，且也无反抗的能力，在追赶与攻击中，只能仓皇逃窜，只能蜷缩在角落里。 ⑦过不几天，大姨妈家送孵出的小鸡来了。 ⑧黑母鸡一听到小鸡叫，立即直起颈子，随即大步跑过来，翅大身轻，简直像飞。见了小鸡，它竟不顾有人在旁，就咯咯咯地跑过来。它要做鸡妈妈。但那些小鸡一见了它，就像小孩一见到疯子，吓得四处逃散。它四处去追那些小鸡，追着了，就用大翅将它们罩到怀里。 ⑨母亲说：“非得把这痴鸡弄醒，要不，这群小鸡不得安生的。” ⑩母亲专门将邻居家的毛头请来对付黑母鸡。毛头做了一面小旗，然后一笑，将黑母鸡抓住，将这小旗缚在了它的尾巴上。毛头将它松开后，它误以为有什么东西向它飞来了，惊得大叫，发疯似的跑起来。其它的鸡也被惊得到处乱飞。 ⑪黑母鸡钻进了竹林，那面小旗被竹枝勾住，终于从它的尾巴上被拽了下来。它跌倒在地上，很久未能爬起来，张着嘴巴光喘气。黑母鸡依旧没有能够醒来。而经过这段时间的折腾，其它的母鸡也不能下蛋了。 ⑫黑母鸡变得古怪起来，它晚上不肯入窝，而早上一出窝，就独自一个跑开了，搞得家里的人都很心烦。又过了两天，它简直变得可恶了。 ⑬然而，过了两天，黑母鸡却不见了，无论你怎么四处去唤它，也未能将它唤出。我们就只能寄希望于它自己走出来了。但一个星期过去了，也未能见到它的踪影。 ⑭黑母鸡失踪后大约三十多天，这天，我和母亲正在菜园里种菜，忽然隐隐约约地听到不远处的竹林里有小鸡的叫声。再寻声望去时，眼前的情景把我和母亲惊呆了。 ⑮黑母鸡领着一群小鸡正走出竹林，来到一棵柳树下。当时，正是中午，阳光明亮照眼，微风中，柳丝轻轻飘扬。那些小鸡似乎已经长了一些日子，都已显出羽色了，竟一只只都是白的，像一团团雪，在黑母鸡周围欢快地觅食与玩耍。B：再细看黑母鸡，只见她神态安详，再无一丝痴态，鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪地，又紧密又有光泽。 5．黑母鸡因为“发痴 ”而吃了不少苦，请完成下图。 6．母亲为什么不想让黑母鸡孵蛋？（   ） A．母亲觉得黑母鸡孵出的小鸡不好。 B．过几天大姨妈家会送小鸡来。 C．为了拿鸡蛋卖钱供“我”上学。 D．为了拿鸡蛋卖钱给“我”买墨水。 7．文中描写了不少黑母鸡因为“发痴”而遭受的苦头，作者的用意是什么？（   ） A．为了说明作者一家因为黑母鸡发痴，而非常讨厌它。 B．为了表现黑母鸡对成为母亲的执着，歌颂母亲的伟大。 C．为了告诫我们想要成为伟大的母亲，必须先遭受痛苦。 D．为了表达作者对伤害动物的谴责，呼吁大家保护小动物。 8．请读一读以下两个句子，注意加点字，从中你体会到了什么？ （1）黑母鸡一听到小鸡叫，立即直起颈子，随即大步跑过来，翅大身轻，简直像飞。 （2）它四处去追那些小鸡，追着了，就用大翅将它们罩到怀里。 9．文中两次写到黑母鸡的外形，请你从A、B两句中选择一处，说一说你从中感受到了什么？在横线上写下批注。 我选择( )句： 10．文章前半部分作者称呼黑母鸡一直用“它”，为什么最后一段中作者用“她”来称呼黑母鸡呢？ （    ） （多选题） A．单纯为了避免行文重复而变换代词。 B．因为黑母鸡成功孵出小鸡，展现出伟大的母性，用“她”更能体现对黑母鸡的情感认同。 C．表示作者看到黑母鸡成功孵出小鸡，成为伟大的鸡妈妈，对其产生了敬佩和喜爱之情，改用“她”体现对黑母鸡的尊重。 D．“她”的使用使黑母鸡的形象更具人性化色彩，凸显出生命的伟大与坚韧。 E．暗示黑母鸡其实具有人类的思维和情感。 记叙文阅读(三） 太阳路 贾平凹 （1） ①小时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，又红又亮，悬在空中，是什么绳儿系着它呢？有时候，我们就想，要是有一天能到太阳上去，那里一定什么都是红红的，亮亮的。我们想得入了迷，就缠着奶奶让她讲太阳的故事。 ②“奶奶，太阳是住在什么地方呀？” ③“住在金山上。” ④“去太阳上有路吗？” ⑤“当然有。” ⑥“怎么走呀？我们也想到太阳上去。” （2） ①奶奶笑着，想了想，拉着我们来到门前的园子里。 ②“咱们一块儿来种园子吧。”奶奶说，“你们每人种下你们喜爱的种子，以后就什么都知道了。” ③奶奶的话，我们都相信。我们松了土，施了肥，妹妹种了西红柿，弟弟种了葵花，我将十几颗桃核儿埋在地里，希望能长出一片小桃林来。 ④从此，我们天天往园子里跑。种子居然陆陆续续地发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们大家都非常高兴。 ⑤奶奶让我们选几棵苗儿，隔五天测一次高度，插根棍儿做记号。苗儿都长得挺快，插在苗旁边的棍儿，后一根总比前一根高出一大截。 ⑥过了一个月，插到第六根，苗儿都长得很高了。 ⑦可是，这苗儿，跟去太阳的路有什么关系呢？我们一点儿也不明白，就又跑去问奶奶。奶奶笑了，她说：“苗儿不正在太阳路上走着吗？” ⑧“苗儿在走太阳路？”我们更莫名其妙了。 ⑨“傻孩子！”奶奶说： “花草在走太阳路呢！五天长高一截，一截就是一个台阶。苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？” （3） ①我们好像有点儿懂了。原来花草都有一条去太阳的路，要用一生的努力去攀登太阳路。满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。 ②奶奶问我们：“这条路怎么样？” ③妹妹说：“这路太陡了。” ④弟弟说：“这路太长了。” ⑤我说：“这条路，谁也走不到头儿。” ⑥奶奶说：“是啊，通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。世界上凡是有生命的东西，都在太阳路上攀登。有的走得长，有的走得短。在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开花结子儿，桃树会长大成林。” ⑦我们站在暖和的太阳下，静静地听着，心里明白了许多。 11．阅读短文，根据以下两个提示，完成下面的导图。 （1）选择合适的选项，填写故事梗概。 A．院子里看太阳路    B．梦想到太阳上去    C．明白太阳路的含义 （2）仿照第一个小标题，选用文中的关键词或短语写出下面两个小标题。 12．文中的奶奶通过什么方式引导孩子们认识“太阳路”？（   ） A．直接告诉孩子们答案，让他们快速理解 B．借助生活实践，让孩子们在体验中感悟道理 C．用神秘的故事激发孩子们的好奇心 D．通过比赛的形式培养孩子们的竞争意识 13．请给文中划线的句子作批注。 14．“原来花草都各自有一条去太阳的路。满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。”这段话中有两个“太阳的路”，意思一样吗？它们各指什么呢？ 第一个“太阳的路 ”意思是： 第二个“太阳的路 ”意思是： 15．奶奶说：“……通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。世界上凡是有生命的东西，都在太阳路上攀登。有的走得长，有的走得短。”奶奶的这番话蕴含着深刻的哲理，请写下你对这句话的理解和感悟。 记叙文阅读(四） 父亲的“野孩子” 冰心 ①当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答：“你的孩子，大了还会野吗？”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。 ②的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。因为我从小着男装，连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼、戴耳环了。”①父亲还是不同意，借口说：“你们看她左耳垂后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不见我左耳垂后面的小黑痣，但是我始终没有扎耳朵眼！ ③不但如此，连紧鞋父亲也不让穿，有时我穿的鞋稍微紧了点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走。父亲就埋怨母亲说：“你又给她小鞋穿了！”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：“你会做就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”②父亲真的拿起剪刀和纸就要铰鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。 ④那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。海军学校有两匹马，一匹是白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。我们总在黄昏把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马。 16．父亲是如何把“我”“惯野”的？（      ）（多选） A．从小穿男装 B．不扎耳朵眼 C．不穿紧鞋 D．带我骑马打枪 17．“你的孩子，大了还会野吗？”这句话要用 语气来读。下列和这句话意思相同的一项是( ) A．你的孩子，大了还会野                            B．你的孩子，大了可能会野 C．你的孩子，大了就不会野了                        D．你的孩子，大了可能就不会野 18．画“_______”的句子①是对父亲的 描写，父亲这句话隐含的意思是 。 19．画“_______”的句子②是对父亲的 描写，父亲这句话隐含的意思是 。 20．请联系上下文体会“野”的含意。 记叙文阅读(五） 春天的心 ①眉眼鹅黄的柳枝（轻拂  吹拂），春色就仿佛水波一样荡漾开去，春意一天天浓起来。 ②早晨，我骑自行车去学校听课。进入校门 一个梳马尾辫的女孩儿迅速跑到我面前 敬个队礼 说 老师 我帮您推车吧 言犹在耳，她微凉的左手已触到我的左手，落在车把上。我松开扶住车把的手，女孩儿推着车快步走向不远处的车棚。她将车摆放好，上了锁，又转身跑向我。我接住女孩递过来的钥匙，心底绽（zhàn  zàn）开一朵温暖的花儿。 ③我去一年级教室听课，坐在最后一排课桌边。做记录时，我占用了右边课桌的一角，这一角的主人，是个小男孩儿。他尽量将书本往左挪，给我腾出稍宽些的桌面。老师指名让一个同学读课文，我想看一眼男孩的书。我扭着头，目光落到他打开的书上寻字句。男孩儿知晓了我的意思，将课本推到我的眼底，左手按着打开的书页，右手食指牵引着我的目光，随着同学读出的字句轻轻移动。我怜爱地（注视 注意）着他，小小的身子穿着深蓝色校服，明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。或许，下课后，这个小男孩淹没在穿深蓝色校服的欢乐溪流里，我便再也辨认不出。然而这份童真的善意，会如一朵纯洁的白玉兰，永远飘曳在春天的记忆里。 ④中午回家，我站在窗内向外看。麦田蓬勃的新绿，像在涨潮的海水，绿波在眼光下欢乐地涌动。麦田边的村子里，杨树枝在风中起舞，枝上有鸟在唱，在跳。谁家的院子里，花香芬芳馥郁。 ⑤桃花下，一对垂暮的老人，又一次耐过冬寒，满怀希望地坐在阳光里。老爷爷漆他的旧三轮车。新漆是鲜绿的，是春天希望的底色。老奶奶背对太阳，微笑地望着老爷爷。这一幕，让我联想起“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”。用不了几天，老爷爷就会骑上三轮，载（zǎi  zài）着老奶奶，去外面看花吧？ ⑥多美的春天啊!桃红柳绿间,更有着一颗颗春天的心,让我们感受到善良、温暖、希望。怀一颗春天的心，便永远有鸟语花香的人间四月天吧！ 21．在文中括号内选择恰当的读音或词语，打“√”。 22．给第②自然段划横线的句子加上标点。 23．联系上下文理解词语的意思。 言犹在耳： 芬芳馥郁： 24．根据短文内容，完成填空。 ⑴文中写了三个生活细节，请你分别用简洁的语言概括。 地点 校门口 桃花下 人物 小男孩儿 事件 主动帮我把车推进车棚里 ⑵第③自然段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是 。第④自然段中“正在涨潮的海水”指的是 。 25．读一读第③自然段中划线的句子，关注加点的部分，体会其表达效果。 26．第⑥自然段中“怀一颗春天的心，便永远有鸟语花香的人间四月天”这句话是什么意思？请联系短文内容谈谈你的理解。 记叙文阅读(六） 游乐山 ①清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，来到有“中流砥柱”之称的乌尤山。 ②乌尤山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭。古人曾赞道：“何处飞来缥缈峰，独立江心江四曲。环水有山不见山，一耸云树插天绿。” ③我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，十分幽雅恬静，不知不觉我们来到乌尤寺。乌尤寺坐落在乌尤山顶，门楣（méi）正中高悬金匾，门上雕刻着精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有弥陀殿、大雄殿等，这些建筑结构严谨，庄重雄伟。天王殿内有四大天王塑像，天王手拿擒妖宝物，个个魁梧高大，神态庄重。 ④我们沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富，寺宇辉煌，有世界最大的石佛，因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”的美誉。险峻的凌云栈道下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。 ⑤顺着栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是我国最大的石刻佛坐像，佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合口处，坐东面西，高71米，鼻长5．6米，单是脚背就可坐百余人。如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈（jiā）裟（shā）。大佛背山面水，已在这里打坐一千二百多年了，一双慧眼远眺峨眉，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，形神兼备。雕刻的精细充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，令人惊叹。 ⑥夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作美丽的晚霞。此刻，乐山奇景尽收眼底。我为祖国有光辉的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪！ 27．根据意思在文中找出相应的成语，写在括号里。 （1）豪华美丽，有气派，形容建筑物宏伟豪华。( ) （2）精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。( ) 28．短文是按 顺序写的，把路线图补充完整。 乌尤山→ → → 29．对乐山大佛的表述错误的一项是（　　） A．乐山大佛是中国最大的石刻佛坐像。 B．乐山大佛已有一千二百多年的历史。 C．乐山大佛位于三江激流汇合处，坐北朝南。 D．乐山大佛的脚背可以坐百余人。 30．为什么说“嘉州山水在凌云”？请在文中用“______”把原因画出来。 记叙文阅读(七） 请“小偷”看菜园 ①有一年夏天，我们遇上了一件麻烦事，有人从我家园子里偷蔬菜。一位邻居悄悄告诉我们，有人看见住在离我家不远处的本尼在临近镇上卖菜，原来是本尼干的。 ②本尼没有稳定的工作，栖身一间破陋不堪的小屋里。爸妈猜想他拿我家的菜是想赚点额外花销。爸爸决定用他自己的办法解决这件事，他打算正式雇用本尼，让本尼帮忙看守菜园。 ③爸爸去找本尼谈工作的事时，本尼显然吃了一惊。爸爸处理这件事游刃有余。 ④“本尼。”爸爸说，“有人一直从我家园子里拿蔬菜，大概是些小孩子吧。我想请你去帮我看园子，不知你愿不愿意？” ⑤本尼支支吾吾，爸爸又向他解释说，他可以每天和我们共进晚餐（妈妈的厨艺是远近闻名的），他答应了。不用说，第二天就没再发生丢菜的事了。事实证明爸爸的计划奏效了。我家没再丢菜，本尼也得到了一份工作和酬劳。有了工作，也使本尼自信大增。 ⑥事情进展得比爸爸料想的还要好，本尼开始喜欢上栽花种菜的事了。他会问些诸如此类的问题：这些胡萝卜为什么要种在这儿？这边的豌豆怎么会比那边的长得快？爸妈对他的问题总是不厌其烦地一一作答。后来爸爸提议帮本尼耕出一片好地来，让他也拥有自己的菜园。 ⑦你真打算这么做吗  本尼问道  当然  爸爸回答说  邻居就是派这个用场的 ⑧第二年春天，本尼的园地已彻底翻挖耕耘过，就等着播种了，爸妈又送给他各种用得上的种子：玉米、豌豆、南瓜等等，还送他一些劳动工具，本尼对园艺的领悟力很强，好像他原本就是农夫似的。 ⑨一天，我们路过本尼家，爸爸放慢车速，指着本尼的园子说:“看到了吗？他种的甜玉米比咱们的还好呢。现在他忙着种园子，没空帮我们看园了。”当然，我们家也不再需要看园人了。 31．根据意思在文中找出相应的词语写在括号里。 （1）形容做事熟练，轻而易举。( )     （2）指说话吞吞吐吐，躲闪搪塞。( ) 32．按照起因、经过、结果的顺序，概括文章的主要内容。 33．给文中第⑦自然段加上标点符号，正确的一项是（   ） A．“你真打算这么做吗？”本尼问道，“当然，”爸爸回答说，“邻居就是派这个用场的。” B．“你真打算这么做吗？”本尼问道。“当然，”爸爸回答说，“邻居就是派这个用场的。” C．“你真打算这么做吗？”本尼问道。“当然，”爸爸回答说：“邻居就是派这个用场的。” 34．下列对第⑨自然段的理解最正确的一项是（   ） A．爸爸看到本尼在忙着种自己的菜园子，没空帮我们看园子了，不想再花钱请人看园子了。 B．本尼忙着种自己的菜园，他不想再去帮我家看菜园了。 C．本尼可以自己种菜了，他再也不会去偷别人的菜了。 35．结合文章内容，选一选文中画线词语所指的具体内容。 （1）自己的办法( )        （2）这个用场( ) ①帮助邻居走出困境    ②请本尼看菜园    ③每天请邻居吃饭 记叙文阅读(八） 花花儿 ①我大约不能算是爱猫的，因为我只爱个别的一只两只，而且只因为它不像一般的猫而似乎超出了猫类。 ②李妈爱猫。“花花儿”也是她起的名字。花花儿刚来那天傍晚，她给它把了一泡屎和一泡尿，就教会了它，以后花花儿一次也没有弄脏过屋子。 ③花花儿睡在客堂沙发一个白布垫子上。一次我把垫子双折着忘了打开，花花儿就把身体约束成一长条，趴在上面，一点儿也不越出垫子的范围。 ④花花儿很早就懂得不准上饭桌，只伏在我的座后等候。李妈常说：“这猫儿可仁义。” ⑤花花儿早上见了李妈就要她抱。它把一只前脚勾着李妈的脖子，像小孩子那样直着身子坐在李妈臂上。李妈笑说：“瞧它！这猫儿敢情是小孩子变的，我就没见过这种样儿。”它早上第一次见我，总把冷鼻子在我脸上碰碰。 ⑥我们有一罐结成团的陈奶粉，那是花花儿的零食。一次，我先生要花花儿也闻闻他，就拿些奶粉做贿赂。我们夫妇分站在书桌的两头，猫儿站在书桌当中。它对我们俩这边看看，那边看看，要往我这边走，一转念，决然走到拿奶粉罐头的先生那边去，闻了一下他的脸。我们都大笑说：“花花儿真无耻，有奶便是娘。” ⑦一次我们早起不见花花儿。李妈指指茶几底下说：“给我拍一下，躲在那儿委屈呢。”花花儿缩在茶几底下，一只前爪遮着脑门子，满脸气苦，我们叫它也不出来，还是李妈把它抱了出来，抚慰了一下，它又照常勾着李妈的脖子，挨在她怀里。 ⑧后来我们迁居中关园。花花儿依恋旧屋，我们捉住装入布袋，搬入新居，拴了三天才渐渐习惯些，可我偶一开门，它一道电光似的向邻近树木繁茂的果园窜去，跑得无影无踪，一去不返。我们费尽心力也找不到它了。我们伤心得从此不再养猫。（节选杨绛《我们仨》有改动） 36．解释词语在文中的含义。 仁义： 贿赂： 37．根据选文②—⑦段内容，完成思维导图。 38．选文第⑥段画线句子中的“无耻”是一个贬义词，大家却在“大笑”着说，这样的表达矛盾吗？联系上下文，写出你对这句话的理解。 39．本学期，我们学习了多篇作家笔下的动物，和选文比一比，判断对错。 A．老舍的《猫》和杨绛的《花花儿》在文章结构上都是先介绍动物的特点，再具体描写。( ) B．老舍的《母鸡》和《花花儿》在语言表达方面都运用了口语化表达，语言朴实生动。( ) C．丰子恺的《白鹅》和《花花儿》都非常注重拟人化手法的运用，赋予动物人的情感。( ) D．《白鹅》只从叫声、步态写了鹅的高傲；《花花儿》是多处具体事例进行描写。( ) E．《猫》《母鸡》《白鹅》《花花儿》四篇文章都表达了作者对小动物的喜爱之情。( ) 以上作品中，你更喜欢哪一位作家笔下的动物？为什么？ 记叙文阅读(九） 雨花石 ①1946年夏天，天快亮了，一辆汽车在雨花台的一个荒岗上停了下来。从车上推下来一个被绑着的人。这人浑身是血，但脸上的神色依然是那样的坚定。 ②突然，从敌人的刺刀丛中推出来一个十来岁的小男孩。这男孩一看被绑着的是自己的爸爸，就一下子扑到爸爸身上。敌人恶狠狠地把小男孩从他爸爸身边拉开，威胁道：“你爸爸已经死到临头了，只要你让他交出地下党的名单，他就可以不死；不然的话，连你的小命也保不住！” ③小男孩没有说话，他倔强地瞪了敌人一眼，走到爸爸跟前，紧紧搂住爸爸：“爸爸，我永远爱你！”爸爸欣慰地看着自己的儿子，望着东方黎明的曙光说：“孩子，黑暗就要过去，天就要亮了。”父子俩向敌人投去一瞥轻蔑的目光。 ④敌人军官恼羞成怒，下令开枪。枪响了，爸爸倒在血泊之中，小男孩被敌人拖走了。 ⑤这天晚上，这个小男孩在敌人的拷打下，什么也没说。敌人没办法，只好把他推出监狱大门。他摸黑来到雨花台，在爸爸牺牲的地方，摸呀摸呀，摸到了一块雨花石。第二天，他带着这块染着爸爸鲜血的雨花石，找到了党组织，当上了一名地下小交通员。 40．从短文中找出下列词语的反义词。 犹豫——( )       敬重——( )         笑眯眯——( ) 41．短文中画“__________”的句子是对人物的 描写和 描写，由此可以猜测这是一位 。 42．你怎样理解“黑暗就要过去，天就要亮了”这句话？ 43．战争年代，涌现出了无数像短文中的小交通员一样的小英雄，你还知道哪些小英雄？任选一个，简要说说他（她）的英雄事迹。 记叙文阅读(十） 围墙 ①吴晓刚，十一岁，已经足不出户一年多了。当初的一场车祸，使他失去了左腿。为了安全和方便，当老师的妈妈便让他在家里学习。吴晓刚被困在家里，只能拄着拐杖在院子里艰难地走着，他常常望着围墙外的天空唉声叹气。 ②终于有一天，吴晓刚对父母说：“我要出去，再也不想闷在家里了！” ③父亲看了一眼院子的围墙说：“好， 如果你能翻过这个围墙，我就让你出去！”吴晓刚看着那一人多高的围墙，低下头，艰难地走回屋去。 ④自那以后，父母发现吴晓刚再也没有提出过要出去，两人便放下心来，知道这个条件已经让儿子知难而退了。 ⑤直到有一天，父亲提前从单位回来，没进院就听见里面传出一些声响。他悄悄地进门，绕到屋后，见儿子正艰难地用一条腿跳起来，用手努力地去攀围墙，可那围墙高不可攀，儿子一次次摔倒下来，又一次次咬牙爬起……看了许久，父亲的眼中慢慢地模糊了。 ⑥吴晓刚就这样偷偷地练着，却从不对父母说。渐渐地，他已经能一只手搭上墙头，这让他感到振奋。随着那道墙在眼中的不断变矮，他越来越有信心。 ⑦在一个夜里，吴晓刚从睡梦中醒来，忽然就听见院子里传来一阵轻微的响动。他隔窗向外望去，在明亮的月光下，爸爸和妈妈正骑在墙头上，用铲子往下铲围墙顶上的土。那一刻，他忽然明白，这墙是真的变矮了，而且怕他看出来，父母在夜里把整个围墙都削矮了一圈，时间一长，围墙比原来不知矮了多少，只是他一直没有觉察。在窗后的黑暗中，他的眼泪悄悄地淌了一脸。 ⑧那一天，当吴晓刚爬上围墙，看着父母一脸的惊喜，他激动地说：“我知道我根本不能爬上来，是你们……”父亲说：“孩子，关键还是靠你自己，这么高的墙你都能爬上去，以后还有什么过不去的坎？我和你妈也就放心了！” 44．围绕文章题目，为关键事件列小标题，并体会吴晓刚的心情。 45．请完成下面【 】中内的练习。 （1）联系上文，“知难而退”中的“难”具体是指 ，父母以为吴晓刚面对“难”已经 。   （2）文中画线句子是 描写，表现了吴晓刚 的品质。 46．吴晓刚父亲知道儿子偷偷练习翻围墙，不但没有揭穿，还跟吴晓刚母亲一起偷偷削矮围墙。以下说法错误的一项是（　　） A．父亲想维护儿子的自尊心。 B．父亲希望儿子感受靠自己也能战胜困难。 C．父亲觉得偷看是不正确的。 D．父亲希望帮助儿子能体验成功的喜悦。 记叙文阅读(十一）      另一扇窗子 ①一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他因此成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。 ②他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问:“你在干什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。” ③玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 ④“孩子，你开错了窗户。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。” ⑤“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。 ⑥“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” ⑦恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。 ⑧是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗,你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 47 (1)请根据短文的意思填空。 小男孩因天生的大鼻子而自卑，他先在窗户边看到了( )，心情( )；老师引导他在另一扇窗户看到了( )，心情( )；随后在老师的指导下，小男孩成功出演话剧，并因为大鼻子，大家都记住了他，最终他成为了一位著名的滑稽明星。 (2)文中画横线的句子运用了 描写和 描写，从中我们可以体会到玛利亚是一位 的老师。 (3)小男孩站在不同位置的两扇窗前，看到的景象不同，心情也不同，“窗子”实际指什么？由此你联想到了苏轼的《题西林壁》哪两句诗？ (4)“孩子，你开错了窗户。”联系上下文，说一说玛利亚老师这句话的含义。 (5)请用下列词语造句，注意加上正确的标点符号。 一扫而光： 名声大振： (6)读完这篇文章后，你受到了怎样的启发？ 记叙文阅读(十二） ①家里那只芦花老母鸡早几天前便开始不思粥饭了，它要尝试行一段母亲的伟大历程。妈妈就成全它，找了一个破篮子，填充几件不穿的袄裤，放进二十个鸡蛋。 ②鸡毛全部松开，比平时庞大了一倍多，它爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵，认真，专注，水都不晓得跳下来喝。每天早晚，妈妈就把它抱下来，备好稻子、水，它才勉强啄饮几口，咯咯咯地，拉一堆白色的鸡粪，就又飞到窝里了。天下物种，皆一样，一旦做起母亲，简直往神性的路上走了，牺牲，忘我，慈悲。 ③妈妈每晚都要把鸡蛋拿出来，放在灯下照，有时会兴奋地指给我看：“小鸡眼睛长好了呢，你看你看。”仅一个小黑点而已。我想我们家的芦花鸡孵蛋真是令人焦急——冰冷的鸡蛋，怎么可以捂热了，然后长出小鸡雏来?每天看，每天都还是那么冷冰冰的一只只鸡蛋。孩子哪有耐性静等一只小鸡破壳而出? ④等不及了。我们喜欢去河边看燕子串花衔水，去打谷场拿个大扫把扑蜻蜓……要么，呆呆坐在稻草堆上，望远……直至有一天，一只只小鸡啄破蛋壳，自顾自挣出，弱弱地叫唤着，唧唧唧，唧唧唧…… ⑤鸡妈妈好神气啊，脱胎换骨似的，走在前头，领着十几只小鸡雏在村里散步啦，啄食虫子啦。白的鸡，黄的鸡，花的鸡，茸茸可爱。小鸡喜爱吃小鸡草的籽。我们去田野里采，一捋一大把，回来撒在地上，小鸡们一窝蜂地过来，抢食不已。它们一边啄，一边发出“唧唧唧”的声音，是“谢谢你”的意思。 ⑥日子一天天过去，在鸡妈妈的照顾下，小鸡们日渐地高了，壮了…… 48．联系上下文，理解下列词语。 脱胎换骨： 49．短文写了“我”童年时与“小鸡”相关的两件事，分别是： 看芦花鸡孵小鸡和 。 50．文中“我”对不同的事物有着怎样的情感态度?根据短文补充填空。 51．如果去掉第⑤自然段加点字“啊、啦”，表达效果有什么不同？ 52．“它爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵，认真，专注，水都不晓得跳下来喝。”你是如何理解这个句子的，请谈谈自己的感受。 记叙文阅读(十三） 清洁工 ①入冬以来，我每天早晨都要去湖滨跑步，途中总会经过一幢新建的居民楼。每到这里，我便会看到一位清洁工在认真地清扫道路。 ②她是一位老人，脚上穿着一双褪色的黑布鞋， 身上穿着一件不太合身的工作服， 头上包着一块方巾。从她那露出的白发和前额上的皱纹来看，和我奶奶差不多年纪，准有六十多岁了。她天天挥动着扫把，一步一步地往前扫着，扫去尘土， 小路露出了原先洁净的面庞。记得一个大风的早晨，她无法用扫把，只好弯着腰，把碎纸、烂叶一一捡起，放进手提的袋子里。又是一个雪后的早晨， 当我跑到马路尽头时， 突然发现老人蹲在那里， 用双手抠下水道口的污泥和杂物。她用汗水洗刷积聚的污垢，给人们送来了洁净和幸福。我敬佩她， 同时也可怜她：这么大年纪了，还没退休， 想必是家中十分困难吧，或许她是一位无依无靠的老人， 不得不靠自己的劳动来养活自己。 ③元旦的早晨，爸爸买来一束鲜花和其他礼品， 带我去看望他早就退休的中学老师。我们来到一幢大楼前， 这是一幢熟悉的大楼。敲开门， 一位中年妇女把我们请进陈设整洁的客厅。“妈妈， 有人找您来了。”随着中年妇女的话声， 一位神采奕奕的老人从里屋走出来。爸爸喊了声：“老师，您好。”我呆住了：她竟是那位“清洁工”！我完全明白了，马上拿过爸爸手中的鲜花，双手捧到她的面前……（有删改） 53．“熟”按部首查字法，应先查( )部；再查( )画。【“熟”字在字典里的解释：①植物的果实等完全长成；②（实物）烧煮到可以使用的程度；③加工制造或锻炼过的；④因常见或常用而知道得清楚；⑤程度深】  “熟悉”的“熟”应选择第( )种解释。 54．联系上下文，解释下面的词语。 （1）积聚： （2）神采奕奕： 55．用“ ”画出文中描写清洁工外貌的句子。 56．用“ ”画出第二自然段中描写“我”内心想法的句子。 57．这篇短文主要歌颂了什么？在表述正确的句子后面的括号里打“✔”。 （1）歌颂了清洁工助人为乐的精神。（　　） （2）歌颂了老教师退而不休的奉献精神。（　　） 记叙文阅读(十四） 死也不倒下 ①吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，全心全意为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。 吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？” ②反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密？只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽了毒刑，把吉鸿昌折磨得遍体鳞伤。直到临难前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！” ③就义那一天，吉鸿昌像平日出门散步一样，从容不迫地走向刑场。他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！” ④“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。 ⑤“给我拿把椅子来，我得坐着死。” ⑥椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。” ⑦“那你说怎么办？”那特务发抖地问。 ⑧“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。” ⑨那特务愣了一下，只好走到前面，颤抖地举起了枪。吉鸿昌瞪着双眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” ⑩枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远铭刻在人们的心里。 58．写出下列词语的反义词。 坚决——( )   平静——( )   从容不迫——( ) 59．画横线句子中，第一个“休息”指 ，第二个“休息”指 。 60．将下列句子改成陈述句，使句子意思不变。 抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密？ 61．下列句子分别是从什么方面描写吉鸿昌的？你从中体会到了什么？ （1）吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？” 描写方法： （2）就义那一天，吉鸿昌像平日出门散步一样，从容不迫地走向刑场。 描写方法： （3）吉鸿昌瞪着双眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” 描写方法： 从这些句子中，我体会到了吉鸿昌 的精神品质。 记叙文阅读(十五） 我要做一只美丽的蝴蝶 ①一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。 ②然而，这个孩子却是个生活的强者。面对别的孩子嘲笑、讥讽的话语和目光，他默默忍受着。他没有自卑，他要靠自己的发奋努力改变自己的命运。当别的孩子在玩玩具中打发时间时，他却沉（浸  侵）在书本中，其中有很大一部分书是成人读物，他却读得津津有味，因为他从中学到了坚强，学到了一种永不放弃的品质。 ③为了（娇  矫）正自己的口吃，孩子模（mó mú）仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。”懂事的他替妈妈擦干眼泪说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束（sù shù）缚它的茧之后才变成的。如果别人把茧剪开了一道口，由茧变成了蝴蝶是不美丽的。我要做一只美丽的蝴蝶。” ④后来，他真的做了一只美丽的蝴蝶，他就是加拿大第一位连任两届的总理让﹒克雷蒂安。 62．将文中括号里错误的字或拼音用“/”划去。 63．联系上下文，理解加点词语的意思。 畸形： 津津有味： 64．“我要做一只美丽的蝴蝶”这句话中“蝴蝶”是指（　　） A．真正的蝴蝶 B．优秀的演说家 C．改变命运，实现人生价值 65．让·克雷蒂安就像一只破茧而出的美丽蝴蝶，请根据提示完成时间轴。 66．结合生活实际，说说让﹒克雷蒂安的故事给了你什么启发。 记叙文阅读(十六） 母亲的蒲公英 ①我永远忘不了发生在四年级时的那件事。在学校演出中，我被选为剧中的公主。母亲煞费苦心地陪着我练习台词。但无论我在家里念得多么自如，一上台，台词全都从脑海中消失了。 ②老师终于把我搁在一边。她解释说，这出戏需要一个叙述者，要我担任。她的语气亲切婉转，但仍然刺痛了我，尤其是当我看到另一个姑娘扮演了公主。 ③那天回到家，我没告诉母亲这件事。但她很快察觉到了我的不安，她没有像往常一样提议我练台词，而是问我想不想到院子里走走。 ④那是一个明媚的春日，高大的榆树下，一丛丛黄色的蒲公英盛开，宛如一个画家用金色的染料在风景画上涂抹过。母亲漫不经心地在一丛蒲公英旁弯下腰。“我打算挖掉这些草。”她边说边连根拔起一株蒲公英，“从现在起，我们只在这个院子里留蔷薇花。” ⑤“但是我喜欢蒲公英！”我表示抗议，“一切花都是美丽的——蒲公英也是如此。” ⑥“是的，每一朵花都以自己的方式给人以愉快，对吗？”我点点头。“不可能每个人都是公主，这并不羞耻。对花来说是这样，对人来说，也是如此。”她补充说。 ⑦相信她已经猜到了我的痛处，我伤心极了，哭着讲述了事情的经过。她听着，放心地笑了：“你将是一个可爱的叙述者。”她提醒我，叙述者角色同公主角色同样重要。后来的几个星期里，她不断鼓励我，我逐渐为自己担任这个角色感到自豪。 ⑧演出那天，我很紧张。开演前几分钟，老师走到我面前：“你母亲要我送给你这个。”那是一朵蒲公英，已经有点儿蔫了。只看一眼，我就知道母亲正在外边，我情不自禁地想起那天的谈话，精神格外振奋。 ⑨演出结束，我把那朵花带回家。母亲把它小心地夹在一本词典中，笑着说：“我们也许是唯一藏留这样花草的人。” 67．读短文，根据你的理解，用自己的话说说文中加点词语的意思。 煞费苦心： 68．母亲围绕“蒲公英”做了哪几件事？用小标题的形式概括出来，填写在方框里。 69．读短文第⑤自然段，联系上下文理解，我对母亲说的“如此”指的是什么意思呢？ “蒲公英也是如此”指的是 70．读了短文后，你喜欢文中的母亲吗？结合文中母亲的语言、动作等谈谈你的看法。 71．回忆一下，在你情绪低落时，你的父母家人曾经激励过你吗？用几句话简要地写一写。 记叙文阅读(十七） 看不见的爱 ①夏季的一个傍晚，我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一支立在地上，离他有七八米远的玻璃瓶。 ②那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我从没见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石头中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。 ③那孩子很认真，屏住气，瞄了很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出，他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。 ④我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？” ⑤他母亲对我笑了一笑：“谢谢，不用！”她顿了一下，轻轻地说：“他看不见。”我怔住了。半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！那他为什么……”“别的孩子都这么玩。” ⑥“可是他……怎么能打中呢？”我说。 ⑦“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我沉默了。 ⑧过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲并没说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 ⑨我慢慢地发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹再移一点，然后再慢慢地移回来。他只知道大概的方向啊！ ⑩又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。“看来今天他打不中了。”我想。便悄悄地转身向回走去。 ⑪走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 72．从文中找出下列词语的反义词。 光滑——( )                  沙哑——( ) 73．短文主要讲了一件什么事？请简要概括。 74．细读短文，感悟理解。 （1）从描写小男孩打弹弓的句子中，我看到了一个 的小男孩。 （2）文中画横线的句子是对男孩母亲的 、 描写，从中我看到了一位 的母亲。 （3）小男孩看不见，母亲为什么还要耐心地陪他用弹弓打玻璃瓶？ 75．短文结尾处写道：“走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。”如果此时“我”转过身去，又会看到怎样的情景呢？想一想写下来。 76．读了短文，我知道了题目“看不见的爱”指的是（　　） A．盲童对弹弓的爱。 B．“我”对盲童的爱。 C．母亲对儿子的爱，儿子对生活的爱。 记叙文阅读(十八） 全红婵的跳水梦 ①14岁的全红婵站在东京奥运会10米跳台上，深吸一口气，纵身一跃——她的身体在空中划出优美的弧线，随后几乎无声地扎入水中，溅起的水花微不可见。全场沸腾，裁判亮出三个满分，她以466.20分的创纪录成绩夺得金牌，成为中国代表团最年轻的奥运冠军。 从农村女孩到跳水健将 ②2007年，全红婵出生在广东湛江麻章镇迈合村的一个贫困家庭。村子不大，家家户户靠种甘蔗和打零工为生。全红婵的父母每天天不亮就要下地干活，母亲因为一场车祸落下了残疾，干不了重活，家里还有四个兄弟姐妹要养活。作为家里的老三，全红婵从小就懂事，放学后总是抢着帮父母分担家务，喂鸡、烧火、照顾弟弟妹妹，样样都干。 ③7岁那年，湛江市体校教练陈华明到学校选拔跳水苗子。当时，全红婵正在操场上和同学们玩跳格子游戏，她轻盈的身姿和惊人的弹跳力一下子吸引了陈华明的注意。“这孩子天生就是跳水的料！”陈华明当即决定带她到体校试训。离家那天，父亲摸着她的头说：“好好练，要为国争光！”全红婵用力点了点头，把这句话牢牢刻在了心里。 ④然而，训练远比想象中艰苦。湛江体校的条件十分简陋，只有一个露天跳水池，夏天烈日暴晒，池边的铁跳板烫得能煎鸡蛋，冬天寒风刺骨，池水冰冷刺骨。由于没有室内训练场，一年里只能训练7个月。全红婵每天要完成400次跳水训练，常常摔得浑身淤青。最苦的时候，她只能把毛巾浸湿铺在跳板上降温，然后咬着牙继续跳。 ⑤她从未想过放弃，她时常想起父亲的话，想起卧病在床的母亲。“我一定要跳出个名堂来！”这个信念支撑着她日复一日地坚持训练。 ⑥2018年，11岁的全红婵入选广东队，离梦想又近了一步。 “赚钱给妈妈治病”的坚持 ⑦全红婵的跳水之路，不仅是为了梦想，更承载着一个女儿对母亲最朴实的爱。“妈妈不能干活，我要多赚钱给她治病。”这个朴素的愿望支撑着全红婵日复一日的训练。2020年，13岁的她以黑马姿态击败多位世界冠军，夺得奥运资格。 ⑧全红婵每次和家人通话，总是报喜不报忧：“练得好的才告诉家人，不好的就不说了，怕他们担心。”这种超越年龄的懂事，让无数很多人为之动容。东京奥运会上，全红婵五套动作，完成得无懈可击。夺冠后，她终于能实现心愿：“可以给妈妈治病了。” 未来：不忘初心，继续追梦 ⑨如今，全红婵已成为中国跳水的领军人物，但她依然保持着最初的梦想：“先把妈妈的病看好，然后……考上大学。” ⑩她的故事，不仅是一个体育传奇，更是一个关于坚持、孝心与梦想的励志篇章。 （有删改） 77．下列词语运用正确的一项是：（   ） A．这家餐厅菜品不新鲜，无懈可击。 B．这篇作文结构完整，用词精准，简直无懈可击。 78．文中画“_____”的句子是个病句，请修改在下面的横线上。 79．我能给第一部分换个小标题： 从农村女孩到跳水健将——( ) 80．下列说法有误的一项是：（   ） A．14岁的全红婵在东京奥运会中，获得三个满分。 B．全红婵出生在浙江麻章镇迈合村的一个贫困家庭。 C．全红婵每天进行400次跳水训练。 D．全红婵刻苦训练的动力是为国争光和赚钱为妈妈治病。 81．文中两处画“ ”的句子，是对全红婵的 和 描写，我从中感受到她的 （品质）。 82．我从全红婵的故事中，对梦想与生活有了新的体会并写下来。 记叙文阅读(十九） ①从前，有一位性情冷酷的国王。在他统治的国度中，所有地方都覆盖着白雪，从来都没有花的芳香。他渴望春天来到他的国度，但春天从来都不肯光临。这天，一位流浪的少女来到皇宫门前，恳求国王给她一些食物和一个睡觉的地方，她太饿太累了。但国王从不愿帮助别人，叫随从把她赶走了。 ②少女在肆虐的风雪中走进了森林，遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做了面包和热汤。 ③当他把面包和热汤端到少女面前时，却发现她已经没有了呼吸。于是，农夫把少女埋在田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：其他地方仍是白雪皑皑，但少女的坟墓上竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！ ④原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，真诚地款待了她，安葬了她，于是也便享受了她带来的春的生机。 ⑤原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把它种植，等待我们用爱把冰凌百丈变为繁花万朵。 83．下面最适合作为短文标题的一项是（      ） A．农夫与少女 B．冷酷的国王 C．种植春天 84．面对流浪的少女，国王和农夫是怎么做的？他们的态度有什么不同？请根据短文内容补充下面的示意图。 国王                                农夫 85．读画“ ”的句子，注意加点部分，体现了农夫 的品质。 86．这个故事告诉我们什么道理？下面说法最恰当的是（       ） A．那个少女就是春天，善待她就能拥有春天。 B．真诚友善地对待他人，才能得到善意的回报。 C．无论是国王还是农夫，都能拥有美好的春天 87．请你针对短文提出一个问题，并试着解决。 问题： 解答： 记叙文阅读(二十） 朝霞和日出 ①天亮了，东方天际露出鱼肚白的颜色，渐渐地鱼肚白变成淡红色，好像人们喝了一点儿酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云仿佛涂上了缤纷的色彩。啊，多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。 ②我爬上山顶凝望着天际，彩云在不断地变化：一会儿好像红苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变幻莫测。 ③没过多久，火球般的红日从东方地平线上升起来了。霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了晨曦，充满了朝气。尤其是那草木枝叶上的露珠，像镶了金边的金刚钻一般，晶莹闪耀。我第一次登山，真没想到，日出的景色，竟是这样的美丽！ ④原野的清风徐徐地吹拂着，我尽情地呼吸着清晨的新鲜空气，尽情地欣赏着清晨的美景，不由得喃喃自语：“大自然啊，你多么美丽！”（有删改） 88．读第①段，写出朝霞色彩的变化。 ( )→( )→( )→( ) 89．读第①段，将作者看到的和联想到的部分写下来 。 90．短文是按照 （时间  方位  事情发展）顺序来写的，主要描写的景物是 ，表达了作者 之情。 91．短文的题目可以用《日出》来替换吗？为什么？（　　） A．可以。因为短文描写的就是日出前后的景色。 B．不可以。因为从短文的内容来看，朝霞和日出都是作者重点描写的内容。 92．读第②段中加点的部分，说说这样写的好处是什么 。 记叙文阅读(二十一） “科学怪人” ①英国化学家卡文迪许常常被人们称为“科学怪人”，说他怪，也确实有点怪。英国人的衣着一般是比较考究的，而卡文迪许却总是穿着过时的服装，并且他的衣服几乎没有一件是纽扣齐全的。 ②卡文迪许家里的布置很特别。客厅被他改为实验室，楼上卧室的床边堆满了仪器。卡文迪许的主要家当就是图书和仪器。 ③卡文迪许十分珍爱图书。他的藏书很多，别人向他借书要办借书手续；他自己从书架上拿走一本书，也要办理一个手续。他的书从哪里拿来，用完还要放回到哪里去。 ④卡文迪许非常珍惜时间，他不喜欢那些慕名来访的人打扰他的研究工作。别人来访时，他常常是一言不发，还在思索着科学研究中的问题。迫不得已，他才回应一两句，声音尖锐而急促，似乎想尽快地把话说完。客人走时，他刚送到门口，就飞也似的奔回实验室。诸如此类关于卡文迪许的怪事多得说也说不完。 ⑤其实，这位“科学怪人”并不怪，他不过是不愿意把心思用在生活琐事上罢了。卡文迪许把自己的一切都献给了科学。他死后，人们找到了他的许多遗著，发现其中不少具有重要的科学价值。 93．通过阅读短文，我知道“考究”的近义词是 。 94．卡文迪许不喜欢和人交流，是因为（   ） A．他性格孤僻 B．他不善言辞 C．他想把时间用在研究上 95．卡文迪许的“怪”主要表现在哪些方面？请完成思维导图。 96．为什么说“这位‘科学怪人’并不怪”？ 记叙文阅读(二十二） 最棒的玉米 ①从前，有一个老婆婆在屋后种了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。 ②玉米地里，那个最大的、颗粒饱满的玉米高兴地说：“收获那天，老婆婆一定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”附近其他的玉米听了也都随声附和地称赞着。 ③收获那天到了，老婆婆拄着拐杖来摘玉米，她只是看了看那个最好的玉米，并没有把它摘走。“可能是老婆婆眼神不太好，明天她一定会把我摘走的。”那个很棒的玉米虽然有点失落，但还是自我安慰着。 ④第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿摘走了其他玉米，可唯独没有摘这个自以为很棒的玉米。“明天，老婆婆一定会把我摘走的。”棒玉米仍然自我安慰着。 ⑤第三天，第四天，老婆婆没有来。这以后的好多好多天，老婆婆都没有来，棒玉米被摘走的希望越来越渺茫…… ⑥直到一个漆黑的夜晚，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。其实我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满的颗粒变得干瘪坚硬。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体就要腐烂，我真是自作自受啊！”它很绝望，甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的凄凉夜晚，永远地消失掉算了…… ⑦不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，它抬起头来，睁开双眼，一下就看到了站在它面前的老婆婆。 ⑧老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着它 ，自言自语道：“这可是今年最好的玉米，拿它作种子的话，明年的玉米一定比今年长得好呦！” ⑨这时，棒玉米才明白老婆婆不摘它的原因，心里特别自豪。 ⑩正当它想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……相信自己，但有时候也需要耐心和韧性。 97．收获那天，老婆婆没摘最棒的玉米，是为什么？（　　） A．老婆婆眼神不好，没看见它。 B．想把它留在最后，慢慢地品尝。 C．它长得不好，老婆婆不想要。 D．拿它当种子，孕育明年的玉米。 98．文中画横线的句子，棒玉米这样想是因为什么？（　　） A．它被烈日晒得不舒服，想抱怨。 B．它和其他玉米吵架了，心里难过。 C．它觉得没被摘，是最差的，是自作自受。 D．它想引起老婆婆注意，让老婆婆来摘它。 99．“一缕柔和的阳光”在文中更深的意思是什么？（　　） A．天亮了，太阳出来了。 B．棒玉米重获生命力。 C．棒玉米终于等来了希望。 D．老婆婆对棒玉米的仁慈。 100．这个故事主要告诉我们什么道理？（　　） A．玉米要长得饱满，才会被选作种子。 B．要相信自己，同时也要有耐心和韧性。 C．老婆婆摘玉米的方式很特别，要学习。 D．遇到事情不能自我安慰，要立刻行动。 101．根据“最棒的玉米”的情感变化，完成思维导图。 102．当你像棒玉米一样，付出努力却暂时没得到认可时，你会怎么做？请结合生活实例说一说。 记叙文阅读(二十三） 从无声里突围 ①在感动中国2021年度人物中，江梦南，这位26岁的清华大学生命科学院博士研究生走进大家的视野。 ②江梦南才半岁时，因药物导致双耳失聪。 ③她的父母没有放弃，她自己也没有放弃。小时候，为了学习发音和唇语，她一遍读不准就来两遍、五遍、十遍、一千遍、一万遍。常人很难想象，在无声的世界里，小梦南日复一日，年复一年努力发声，通过海量的重复练习，终于学会了说话。 ④梦南没有上过一天特殊教育学校，因为她父母坚持要让女儿去公立小学读书。于是，在学校里，梦南坐在教室前排，读老师口型“听课”，并凭借惊人的努力和记忆力，发奋学习，成绩一直名列前茅。 ⑤小学毕业后，江梦南主动提出到离家100多公里外的重点中学住宿读书。刚刚12岁的她，已经把“笨鸟先飞早入林”当成了座右铭，她明白自己的缺陷，觉得只有比别的孩子更早适应外面的世界，才能跟上其他人的步伐。 ⑥初中和高中这6年，江梦南展现出了比同龄人更为坚毅的品质。离家住宿，早晨没人叫她起床，她就在睡前把手机闹钟调成振动，睡觉时一整晚都把手机握在手里。 ⑦有人问她：“睡觉时，手不是很容易松的吗?” ⑧江梦南却很笃（dǔ）定地说：“我不会松。我知道这件事非常重要，我必须做到，所以不会放松。” ⑨就是靠着这股子恒心和毅力，江梦南一步一步改写了命运! 103．阅读短文，填空。 江梦南因药物导致双耳失聪时年仅 岁，她的座右铭是 ，睡觉时把手机调成 握在手里。 104．选一选，江梦南选择去重点中学住宿读书的主要原因是（   ） A．想离开父母独立生活 B．要更早适应外面的世界 C．学校离家太远 105．短文中画线部分主要运用 描写，表现了江梦南 品质。 106．江梦南是如何一步一步改写命运的?根据短文补充。 药物导致半岁失聪→① →② →③ →靠着恒心和毅力，改写了命运。 107．江梦南的故事给你什么启示？请结合自己的学习生活谈谈体会。 108．学贵有疑。请根据题目，提出有价值的问题，并试着解答。 问题： 解答： 记叙文阅读(二十四） 父亲爱鸟 ①常人爱鸟都是将鸟养在手中，或观赏把玩，或细心照料，总要将鸟拿在手中才好，父亲爱鸟却与众不同。 ②一天下午，父母去锄地。母亲平时很宠弟弟，到了地头上发现树林中有鸟窝，就把鸟窝连同鸟蛋一起拿下来，告诉弟弟，鸟蛋放在了父亲的垄头上了。实际上，母亲的举动就是哄小弟弟开心罢了。等父亲锄到地头上的时候，发现了那个鸟窝，头上的小鸟还叽叽喳喳地叫着，似乎在呼唤它们的“宝贝”。父亲放下锄头，趁着弟弟没看见，把鸟窝放回了原处。等弟弟来取鸟蛋的时候，发现鸟窝不见了，就坐在地上大哭，边哭边说：“你把鸟蛋弄没了，赶快给我下出几个鸟蛋来！” ③这让人啼笑皆非的话语，引来了众乡亲的一片哄笑声。有人劝说父亲把鸟窝给拿回来，父亲不肯。于是众人又把小弟弟哄逗好了，就开始干活了。 ④那年夏天，家乡西面的沼泽地里候鸟成群，动听的鸣声萦绕于村庄上空。放学后，我和几个淘气的小伙伴，瞒着大人进入沼泽地去寻鸟蛋。那天我们每个人都找到了几十枚鸟蛋。我把鸟蛋拿回家，被父亲知道了，非让我领着他把鸟蛋放回原处。 ⑤我当时特别不理解父亲，不就是几枚鸟蛋吗？干吗要这样折腾我们几个孩子呀？父亲语重心长地说：“孩子，鸟是人们的朋友，鸟蛋就是它们的孩子。你想啊，如果有人把你给弄走了，爸爸能答应吗？”听了父亲的话，我似乎明白了很多道理。从那以后，我也学着父亲从爱护小动物入手，一直在做善事。 ⑥父亲去世那日正好是五月份的一个早晨。不知道为什么父亲咽气以后，房盖上、树上、电线上都落满了燕子、麻雀、黄鹂等各种各样的小鸟。有的邻居就说：“这是老魏头一生爱鸟的结果，这些小鸟都给他开追悼会来了。” ⑦父亲就这样，在小鸟美妙的鸣啭声中永远离开了我们，可是他却把平凡人的小爱留在了我们心中。 109．从文中找出对应的四字词语，填入括号内。 （1）形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为。( ) （2）言辞诚恳，情意深长。( ) 110．本文是如何写“父亲爱鸟”的？请你概括主要事件。 事件一： 事件二： 111．第3自然段中父亲不肯把鸟窝拿回来的原因是（    ） A．父亲觉得不能太宠着弟弟了。 B．鸟蛋容易碎，不能玩，还是玩小鸟比较好。 C．弟弟哄哄就会好，不用太担心。 D．父亲觉得鸟是人类的朋友，不能伤害它们。 112．下面词语用来形容本文父亲，不恰当的一项是（    ） A．尊重生命 B．以身作则 C．固执己见 D．仁爱善良 113．请你谈谈对父亲“把平凡人的小爱留在了我们心中”的理解。 记叙文阅读(二十五） 放鹅记 张建春 ①六岁那年，爷爷捉了十只鹅，对奶奶说，孙子不小了，该干点事了。我开始放鹅。邻家二爷，也捉了三只，放进我家的鹅群，让我代放。为了区分，爷爷把剪刀用灯火烧红了，在我家十只鹅的爪子上，剪上一刀作记号，小鹅长相一样，难区分。 ②我拥有了十三只鹅，我是鹅司令。 ③早晨，爷爷把我喊醒，阳光嫩嫩的，野地里总有花儿在欢笑。小鹅贪玩，挑拣着吃，嫩草野蒿，都是它们的最爱，不多久，就吃个铁饱。我也可以回了，抱着放鹅竿，小鹅比我性急，姗姗地往家里赶，家中有奶奶准备好的精饲料呢。 ④十三只鹅和我亲，不止一次我在岗地上睡着了，一群鹅围着我假寐，待我醒了，才拍着小小的翅膀，奔向一朵花、一丛草。有意思的是这个春天，我开始识数，从一到十又到了十三，鹅要清点，逼着我无师自通，免了上小学掰手指的窘事。 ⑤到了夏天，十三只鹅的羽翼逐渐丰满，奶声奶气的叽叽叫，转为嘎嘎的雄浑，放出门，总要引发鸡飞狗吠。半大的鹅长骨架，吃食猛，几乎每个早晨，我都是被爷爷唤醒的，跌跌撞撞赶着鹅上路。鹅奔熟路，草丰的地方它们记得。一夜露水，草又长了一寸，鹅们低头抢食，我乘机找块平坦的地方，实实在在睡了个回笼觉。 ⑥一次大雨后，我赶上路，夏雨来势猛走得急，我最心疼也是最弱小的鹅在飞跨缺口时，掉进了迅猛的水中，转眼被卷得无影无踪，我还没反应过来，十三只鹅就变成了十二只，我大声惊号，眼泪不争气地飞溅……第一次有了失去的心绞痛。 ⑦当我拎着从下游被鱼网兜住的鹅立在家门前时，犯大错般哑口无言，爷爷摸着我的头，叹了一口气，转眼又微微地笑了。他的慈祥又让我泪流满面。爷爷把被水冲死的鹅，埋在场地下沿的一棵枣树下，剩下的十二只鹅仰天长歌，我听到了悲怆，在晴了的天空久久回荡。 ⑧鹅真正长大，已是深秋天，放鹅的任务变轻了，门前的稻茬田长满鹅爱吃的食物，早晨赶下田，傍晚归来，省心得很。就在这样的日子里，我学会了第一首诗：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌……还体会了减法的真正含义，春天十三只鹅去了一只，秋天活蹦乱跳的只有十二只。 ⑨之前有个插曲，爷爷让我赶着三只鹅交给邻家，我又做了次减法，十二减三等于九，我做得毫不拖泥带水。我对爷爷说，邻家的一只鹅埋在了枣树根下。爷爷用目光止住了我。 ⑩三只鹅两只脚掌完好，一只破损。那天，我是个成功者，六岁时的成功。 114．结合文章内容，照样子用简洁的语言说说下面三个算式分别指的是哪件事？ （1）“10+3=13”说的是：我放的13只鹅，10只是自家的，3只是邻家二爷的。 （2）“13-1=12”说的是： （3）“12-3=9”说的是： （4）“10-1=9”说的是： 115．不同情形，“我”的心情也截然不同。仔细读一读下面的语句，联系上下文体会“我”当时的心情，用一个确切的词语写在对应的横线上。 （1）我大声惊号，眼泪不争气地飞溅…… （2）他的慈祥又让我泪流满面。 （3）那天，我是个成功者，六岁时的成功。 116．只有经历不同的事，人才会成长。 （1）童年放鹅让“我”增长了本领：学会了放鹅，学会了 、学会了古诗《鹅》、 还学会了 ； （2）童年放鹅的经历让“我”明白了道理： 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 全班只有“我”一个人没有钢笔 想到母亲辛苦拉车、钢笔来之不易 2． 语言 动作 外貌 坚强、深深爱着孩子的伟大 3．这是对母亲拉车时的动作描写，我从中体会到母亲拉车的辛苦与挣钱的不易。 4． “我”想自己挣钱买钢笔 “我”帮忙推车，发现冒雨拉车的是母亲 “我”珍藏钢笔 【导语】《我的第一支钢笔》以质朴的笔触勾勒出一段感人至深的童年记忆。文中“我”因渴望钢笔与母亲爆发冲突，又在雨中的桥下与拉车的母亲意外相遇，那一刻的震撼与懊悔，让一支普通的钢笔承载了母爱的厚重。文章通过细腻的动作、语言描写（如母亲“弯得很低的腰”“剧烈起伏的胸口”）和情感变化（从任性到愧疚），刻画了一位坚韧、无私的母亲形象。让我们走进文本，体会“我”两次流泪的不同心境，感受“推车”场景中母爱的无声力量，并学习如何通过具体事件与细节描写展现人物品质。 1．本题考查文章内容理解。 在第②段中，“我”因为班级里其他同学都有钢笔，自己却没有，所以流着泪催母亲买钢笔，这是第一次流泪的原因。第二次流泪在第⑦段，一方面是因为“我”终于得到了梦寐以求的钢笔，内心激动；另一方面，在第⑥段中“我”发现拉车人是母亲，看到她在雨中艰难拉车的模样，既心疼母亲又为自己之前的不懂事而愧疚，这些情绪交织在一起，让“我”忍不住落泪。 2．本题考查描写手法及人物分析。 在第②段中，通过母亲的语言“妈不是答应过你吗？等爸爸寄回钱来，就买！”“这月买粮的钱，交房费的钱，给妹妹看病的钱，都是向邻居借的。我怎么好意思再为了一支笔开口借钱？”，以及动作“打了我两巴掌”，还有第⑥段中母亲推车时“腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行，两条裤腿都挽到膝盖上，每迈一步，似乎都使出浑身的劲儿。雨水混着汗水，从憔悴的脸上往下淌，衣服像刚从水里捞出来”的外貌描写等，综合展现出母亲是一位生活节俭、疼爱孩子、坚韧顽强的母亲。她虽然经济拮据、好面子，却为了满足孩子的愿望，默默承受着生活的艰辛，用自己的方式表达着深沉的爱。 3．本题考查关键句理解。 第④自然段画横线的句子通过对拉车人的动作、姿态等细节描写，展现出拉车的艰难。结合上下文可知，这位拉车人实际是母亲，她为了满足“我”买钢笔的愿望，在雨中艰难拉车，这让我们体会到母亲为了孩子，愿意付出巨大的辛劳，她对孩子的爱是深沉且无私的，哪怕自己承受再多的苦累也在所不惜。 4．本题考查文章内容梳理。 要解答本题，需结合文章段落梳理情节。首先看第③段，“我”因母亲不借钱买钢笔还挨打，便决定自己挣钱，于是去火车站推车；接着第④-⑥段，“我”在雨中遇到拉车的母亲，和她一起推车，最后发现拉车人是母亲；然后第⑦段，“我”在那天得到了梦寐以求的钢笔。所以补充的内容依次是“我决定自己挣钱，去火车站推车”“我在雨中帮拉车人（母亲）推车，发现拉车人是母亲”“我得到了梦寐以求的钢笔”（言之有理，语言组织有逻辑连贯性即可）。整个过程从“我”的决定，到与母亲的偶遇、共同推车，再到最终得到钢笔，情节连贯，既体现了“我”对钢笔的渴望，也展现了母亲默默的付出，让读者能清晰把握文章围绕“第一支钢笔”的主要内容。 5．遭其它母鸡群起追啄       被邻居毛头在尾巴上绑小旗惊吓 不时地跌倒，挣扎着爬起，继续跑     毫无反抗，只能逃窜，瘦损下去 6．D 7．B 8．从“立即直起颈子”“简直像飞”“用大翅将它们罩到怀里”这些动作可以体会到黑母鸡对小鸡的急切关爱和保护，它满怀母爱，渴望做妈妈。 9． A 从“瘦损”“失去光泽”这些外貌变化，感受到黑母鸡为了孵小鸡受了很大折磨，却依然执着不放弃。 10．BCD 【导语】曹文轩《痴鸡》通过黑母鸡执着孵育的曲折故事，展现了对生命本真与母性的深刻礼赞。文章以细腻笔触刻画黑母鸡从痴迷到蜕变的过程，其坚韧与温情在冲突中凸显，如护蛋时的执着、育雏时的安详。情节层层递进，从驱赶、嘲讽到最终团聚，暗喻自然力量不可违逆。结尾竹林重逢的温馨画面，以柳丝、阳光烘托生命轮回的和谐，传递出对纯粹情感与内在觉醒的敬意，诗意盎然，发人深省。 5．本题考查对文段内容的理解和概括。 首先看“吃的苦头”这一列，已知第一个是“被‘我’用竹竿驱赶”，对应原文第④段“我挥着竹竿在后面追……黑母鸡的速度越来越慢……不时地跌倒……挣扎着爬起，继续跑”。 接着找第二个苦头，第⑥段提到“其它鸡们捉弄它，它们不是群起而追之，便是群起而啄之”，所以这里应填“被其它鸡捉弄（追啄）”。 第三个苦头，第⑩段“母亲专门将邻居家的毛头请来对付黑母鸡……将这小旗缚在了它的尾巴上”，可知是“被毛头缚小旗捉弄”。 再看“黑母鸡的表现”这一列，第一个表现对应被竹竿驱赶，第④段明确写“不时地跌倒……挣扎着爬起，继续跑”，所以填“不时地跌倒，挣扎着爬起，继续跑”。 第二个表现对应被其它鸡捉弄，第⑥段“在追赶与攻击中，只能仓皇逃窜，只能蜷缩在角落里”，故填“仓皇逃窜，蜷缩在角落里”。 第三个表现“发疯似的跑起来”对应被毛头缚小旗，第⑩段“它误以为有什么东西向它飞来了，惊得大叫，发疯似的跑起来”，符合要求。 6．本题考查对文段内容的理解。 母亲不想让黑母鸡孵蛋的原因，原文第③段母亲明确说：“不能。鸡不下蛋，你连买瓶墨水的钱都没有。”这句话直接表明母亲阻止黑母鸡孵蛋是因为母鸡孵蛋期间不会下蛋，而卖鸡蛋的钱是为了给“我”买墨水。故选D。 7．本题考查对文段内容的理解。 从原文来看，黑母鸡的“发痴”是对成为母亲的执着追求。第④段“我挥着竹竿在后面追……黑母鸡的速度越来越慢，翅膀也牵拉了下来，还不时地跌倒，见竹竿挥舞过来，只好又挣扎着爬起，继续跑”，体现了黑母鸡被驱赶时的痛苦，但它仍未放弃。第⑥段“其它鸡们捉弄它……只能仓皇逃窜，只能蜷缩在角落里”，展现了它被同类欺负的困境。第⑩段“毛头将这小旗缚在了它的尾巴上……发疯似的跑起来”，写出了它被捉弄时的惊恐。作者这样写的目的是“表现出黑母鸡对做母亲的执着，赞颂母亲的伟大”，这与选项B的表述一致。 故选B。 8．本题考查对句子的理解。 （1）出自第⑧段“黑母鸡一听到小鸡叫，立即直起颈子，随即大步跑过来，翅大身轻，简直像飞”。“直起颈子”中“直”字表现出黑母鸡听到小鸡叫声时反应的迅速与急切，“跑过来”的“跑”则体现出它冲向小鸡的迫切动作，结合前文它对孵小鸡的执着，可看出这是母性本能的强烈驱动。 （2）同样出自第⑧段“它四处去追那些小鸡，追着了，就用大翅将它们罩到怀里”。“追”字写出黑母鸡面对小鸡逃窜时不放弃的行为，而“罩”字形象地描绘出它用翅膀保护小鸡的动作，如同母亲将孩子揽入怀中，展现出它渴望成为母亲、保护幼崽的本能与温情，即便被小鸡惧怕也不退缩。 这两个句子通过“直、跑、追、罩”这些动词，生动刻画了黑母鸡在见到小鸡时的急切与温柔，凸显了它作为母亲的本能与执着，与前文它因“发痴”所受的苦难形成对比，突出了母性力量的强大。‌ 从“直、跑、追、罩”这些加点字中，我体会到黑母鸡对成为母亲的极度渴望和强烈的母性本能。“直起颈子”“大步跑过来”表现出它听到小鸡叫声时的急切与激动，“四处去追”“用大翅将它们罩到怀里”则体现了它不顾小鸡惧怕，想要保护、呵护幼崽的温柔与执着，这些动作生动展现了它作为母亲的本能与温情。 9．本题考查阅读策略和方法。 从A、B两句中选择一处写批注，需结合原文分析感受并注明出处。 若选A句，对应原文第⑤段：“它一下子就瘦损下来，似乎只剩了一只空壳。本来鲜红欲滴的鸡冠，此时失了血色，而一身漆黑的羽毛也变得枯焦，失去了光泽。”这里通过“瘦损”“空壳”“失了血色”“枯焦”等词语，描写黑母鸡因执着孵蛋被驱赶、惊吓后的憔悴状态，体现出它对孵育后代的强烈渴望和为此承受的身心痛苦，让人心生怜悯。 若选B句，对应原文第⑮段：“再细看黑母鸡，只见她神态安详，再无一丝痴态，鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪地，又紧密又有光泽。”此处“神态安详”“鸡冠红了”“羽毛亮泽”等描写，与前文憔悴模样形成对比，展现黑母鸡成功孵育小鸡后的满足与焕发的生机，突出母性实现后的生命光彩。 10．本题考查对文段内容的理解。 作者对黑母鸡的称呼从“它”变为“她”的原因从原文第⑮段“再细看黑母鸡，只见她神态安详……”可知，此处改用“她”。可知黑母鸡展现出的母性本能深深打动了作者，使作者对黑母鸡产生了尊重和钦佩之情”，可判断称呼变化与母性展现及情感认同相关。 A．“单纯避免重复”错误，原文称呼变化有深层情感原因，非单纯行文需要。 B．正确，黑母鸡成功孵育小鸡，母性伟大，“她”体现情感认同，与第⑮段“领着一群小鸡”“神态安详”对应。 C．正确，作者对黑母鸡从驱赶（第④段）到“惊呆”（第⑭段），最终产生敬佩，“她”体现尊重，符合参考资料9“态度从客观冷漠到情感投入”。 D．正确，“她”赋予黑母鸡人性化色彩，凸显其坚韧（经历驱赶、捉弄仍坚持孵育）与生命伟大，对应第⑮段“毛也亮亮闪闪”的生命状态。 E．“具有人类思维情感”错误，文中未暗示黑母鸡有人类思维，仅通过“她”强化母性形象的感染力。 故选BCD。 11．B A C 苗儿在走太阳路吗？   通向太阳的路又陡又长吗？ 12．B 13．这句话运用了“比喻”的修辞方法，生动描写了种子萌发时可爱、鲜活的样子，表达了孩子们看到新生命时的惊喜与喜爱。 14． 指的是花草树木在阳光下生长、向上攀登的实际过程 泛指一切生命在追求理想与光明时不断奋斗、永不止步的道路。 15．“通向太阳的路又陡又长”说明成长或追求理想的过程非常艰辛，需要用一生去努力；生命的长短不同，但只要向上攀登，就会收获属于自己的果实（成就）。这启示我们应坚持不懈，为理想不断奋斗 【导语】贾平凹《太阳路》以孩童对太阳的好奇起笔，借奶奶“种园子”的智慧引导，将抽象的生命追求具象为种子破土、幼苗生长的过程。文中祖孙对话充满童真，“台阶”“攀登”的隐喻自然贴切，既展现了生命成长的蓬勃力量，又以朴素语言揭示出“用一生努力向光明攀登”的人生哲理，兼具童趣与哲思，意境轻灵隽永。 11．本题考查内容理解与概括。 （1）阅读全文可知，文章第一部分写小时候“我们”对太阳好奇，梦想到太阳上去，故（从上至下）第一个空格处选B； 第二部分写奶奶带“我们”到院子里种园子观察苗儿生长，对应“院子里看太阳路”，故（从上至下）第二个空格处选A； 第三部分写“我们”通过奶奶的提问，让我们明白了太阳路的含义，对应“明白太阳路的含义”，故（从上至下）第三个空格处选C。 （2）本题考查给文章加标题。 解答此题，可以选用文中的关键词或短语来写出小标题。 文章的第二部分写在院子里观察与太阳路相关的苗儿生长，可以用第二部分第⑦段的奶奶的话“苗儿在走太阳路吗？”为小标题。 第三部分写我们”明白了太阳路的含义，通过第三部分第⑥段关键句“通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登”，故可用“通向太阳的路又陡又长吗？”为小标题。 12．本题考查对文段内容的理解。 文章中第二部分和第三部分“我们”在奶奶引导下在院子里种植物、观察苗儿生长，明白了世间万物都在以一生的努力攀登通往太阳的路，揭示了生命需不懈奋斗、努力成长的道理。所以奶奶是通过方式借助生活实践，让孩子们在体验中感悟道理的方式来引导孩子们认识“太阳路的。 故选B。 13．本题考查阅读策略和方法。 句子“先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿”，运用了比喻的修辞手法。把刚发芽的形态比作“拳拳的嫩黄尖儿”“张开的小嘴儿”。生动形象地写出了种子发芽时的形态，充满童趣。“肉肉的”“嫩黄尖儿”细腻描写苗儿初生的可爱模样。表达了“我们”看到种子发芽时惊喜、快乐的心情。 14．本题考查分析字词句的含义。 这段话中有两个“太阳的路”，意思不一样。 结合上下文，第二部分第⑨段奶奶解释：“五天长高一截，一截就是一个台阶。苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？” 可见此处“太阳的路”是指‌植物（花草）向上生长、向太阳攀登的具体过程‌，是具象的生长之路。   第三部分第⑥段奶奶进一步点明：“通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登……人要做有用的人，就得走向太阳愈走愈近的光明的路。” 可见此处“太阳的路”已升华，指‌所有生命（包括人）通过努力实现价值、走向光明的人生之路‌，是抽象的成长之路。 15．本题考查对句子的理解。 前文通过“苗儿5天测一次高度”的描写（第（2）部分第⑤段），将植物生长比喻为“走太阳路”，“一截就是一个台阶”（第（2）段第⑨句），明确“太阳路”象征生命的成长与奋斗过程。 奶奶进一步指出“在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开花结子儿”（第（3）段第⑥句），说明生命的价值在于“攀登”的过程，而非结果是否“走到太阳”。 “有的走得长，有的走得短”对应现实中生命长度的差异，但无论长短，“用一生的努力去攀登”是共同的生命意义。 由此可知，奶奶的话蕴含着深刻的生命哲理是：‌生命的意义在于以一生的努力持续向上攀登‌。正如文中苗儿“五天长高一截”（第（2）段第⑤句），即使“路太陡太长”（第（3）段第③④句），所有生命都在以各自的方式成长、奋斗，最终在过程中实现自身价值（如“西红柿长出果实，葵花开花结子”第（3）段第⑥句）。无论生命长短，“攀登”本身就是通向“太阳”的光明之路。 16．ABCD 17． 反问 C 18． 语言 坚决不给我扎耳朵眼 19． 动作 坚决不让我穿紧鞋 20．文中指让孩子自由发展 【导语】《父亲的“野孩子”》以细腻笔触，通过父亲对“我”穿男装、不扎耳眼、不穿紧鞋，以及带“我”骑马打枪等事的描写，展现出父亲独特的教育方式，体现了父女间温馨的亲情，文字满是生活气息与温情。 16．本题考查对文章内容的理解与信息提取。 A．第②自然段提到“我的‘野’，是父亲一手‘惯’出来的，一手训练出来的。因为我从小着男装”，说明父亲让“我”从小穿男装，是把“我”“惯野”的表现之一。 B．第②自然段中，伯母、叔母提议给“我”扎耳朵眼，父亲不同意，借口“把这颗痣扎穿了，孩子就笨了”，使得“我”始终没扎耳朵眼，这体现了父亲对“我”的“惯”，让“我”更 “野”。 C．第③自然段表明，连紧鞋父亲也不让“我”穿，若“我”穿的鞋稍紧，故意一瘸一拐走，父亲就埋怨母亲，这也是父亲把“我”“惯野”的方式。 D．第④自然段讲，父亲一下班，“我”一放学，就带“我”出去骑马或是打枪，这是父亲训练 “我”“野”的行为。 故选ABCD。 17．本题考查对句子语气的判断以及对句子意思的理解。 第①自然段“你的孩子，大了还会野吗？”这是一个反问句，要用“反问句”语气来读。反问句的特点是用疑问的形式表达肯定或否定的观点，答案就在问句之中。此句表达的意思是“你的孩子，大了就不会野了”。 A．“你的孩子，大了还会野”，与原句意思相反，错误。 B．“你的孩子，大了可能会野”，原句表达的是肯定不会野，不是“可能会野”，错误。 C．“你的孩子，大了就不会野了”，与原句反问表达的意思一致，正确。 D．“你的孩子，大了可能就不会野”，原句是肯定的“不会野”，不是“可能不会野”，错误。 故选C。 18．本题考查对人物描写以及句子含义的理解。 第②自然段句子①“父亲还是不同意，借口说：‘你们看她左耳垂后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。’”中，有父亲说的话，所以是对父亲的语言描写。 从第②自然段可知，伯母、叔母提议给“我”扎耳朵眼、戴耳环，父亲不同意。他用“把聪明痣扎穿了孩子就笨了”作为借口，实际上是不想让“我”扎耳朵眼，希望“我”能保持自由、“野” 的状态，隐含的意思是不让“我”扎耳朵眼。 19．本题考查对人物描写以及句子含义的理解。 第③自然段句子②“父亲真的拿起剪刀和纸就要铰鞋样”，其中“拿起”“铰”是表示动作的词语，所以是对父亲的动作描写。 从第③自然段可知，母亲因为父亲不让“我”穿紧鞋而赌气，把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说“你会做就给她做”，父亲真的拿起剪刀和纸要铰鞋样，这一行为隐含的意思是父亲是真的关心“我”，不想让“我”穿紧鞋，愿意亲自为“我”做合适的鞋，体现出他对“我”的疼爱。 20．本题考查对文中重点字词含义的理解。 先定位文中与“野”相关的段落。从第①段母亲说“我”“野”，父亲的回应，可知“野”是母亲对“我”活泼好动、不像传统女孩的看法，父亲却很得意再看第②段，“我”从小穿男装、不扎耳朵眼，这是父亲“惯”出“野”的表现，体现“野”是不受传统女性装扮约束。接着看第③段，父亲不让“我”穿紧鞋，体现“野”是行动自由、不受束缚。最后看第④段，父亲带“我”骑马打枪，体现“野”是充满活力、能参与男性化的活动，自由洒脱。综合这些内容，总结“野”的含义。 示例：文中的“野”并非是蛮横不讲理或不受约束到不好的程度，而是指“我”从小穿着男装，不扎耳朵眼、不穿紧鞋，还跟着父亲骑马、打枪，是一种无拘无束、自由洒脱，充满活力与野性的状态，体现出父亲对“我”独特的教育和疼爱，让“我”能按照自己的天性成长。 21．轻拂   zhàn 注视   zài 22．进入校门，一个梳马尾辫的女孩儿迅速跑到我面前，敬个队礼， 说：“老师，我帮您推车吧！” 23． 话音还在耳边回响。文中指女孩儿说的话还在“我”的耳边回响。 形容村子院子里的花香非常浓郁，香气扑鼻。 24． 一年级教室 女孩儿 一对垂暮的老人 挪书给“我”腾桌子，把书推到“我”眼底给我指点字句 老爷爷给旧三轮车刷漆，老奶奶微笑地看着他 穿着深蓝校服快乐游戏的同学们 麦田蓬勃的新绿或麦田里新长出来的麦子 25．这是比喻句，把童真的善意比作一朵纯洁的白玉兰，生动形象地写出了小男孩给“我”腾桌子，把书推到“我”眼底的善意行为，表达了我将这份童真的善意永远珍藏在记忆中的感动之情。 26．文中的女孩、男孩和老人都拥有一颗春天般善良、温暖、充满希望的心，他们的行为让作者感受到了生活的美好。因此，只要我们心中有爱与希望，生活便会如春天般美好。 【导语】文章以“春天的心”为线索，通过女孩帮推车、男孩借课本、老人相依等场景，展现春日里的善良、温暖与希望。语言优美，借景抒情，将自然之春与人性之美交融，让读者感受到人间烟火中的美好与温情。 21．本题考查字音及选词填空。 轻拂：轻轻地拂过。文中用来形容柳枝轻柔地摆动，如同轻轻擦过、掠过一般，营造出春日柳枝轻柔曼妙的姿态。 吹拂：（微风）掠过；拂拭。通常指风较大幅度地吹动、拂过物体。 注视：注意地看。 注意：把意志放到某一方面；留意、关注。 绽开：指花朵开放。 载：读zǎi时，表示年，记载；刊登的意思；读zài时，表示乘坐、装载的意思。 结合文章第①自然段“眉眼鹅黄的柳枝（轻拂 吹拂），春色就仿佛水波一样荡漾开去，春意一天天浓起来。”可知，“轻拂” 更能体现柳枝轻柔摆动、似轻轻擦过的姿态，契合春日柳枝的曼妙，故选 “轻拂”。 结合文章第③自然段“我怜爱地（注视 注意）着他，小小的身子穿着深蓝色校服，明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。”可知，“注视 指专注地看，更能体现“我”看着小男孩时目光集中、充满怜爱的状态，故选“注视”。 结合文章第②自然段“我接住女孩递过来的钥匙，心底绽（zhàn zàn ）开一朵温暖的花儿。“可知，“绽开”在文中形象地表现出“我”心底因温暖而像花开放般的感受，故选“zhàn”。 结合文章第⑤自然段“用不了几天，老爷爷就会骑上三轮，载（zǎi zài ）着老奶奶，去外面看花吧？”可知，这里的“载”表示装载，故选“zài”。 22．考查标点符号。 结合文章第②自然段可知，“进入校门” 后表句内停顿，用逗号；“一个梳马尾辫的女孩儿迅速跑到我面前”“敬个队礼”后同样是句内停顿，用逗号；“说”后面引出人物的话语，要用冒号和双引号；“老师，我帮您推车吧”是女孩儿的请求，语气较为急切，句末用感叹号，且话语内部的停顿用逗号。所以该句的标点符合为：进入校门，一个梳马尾辫的女孩儿迅速跑到我面前，敬个队礼，说：“老师，我帮您推车吧！” 23．本题考查解释词语意思。 结合文章第②自然段“进入校门，一个梳马尾辫的女孩儿迅速跑到我面前，敬个队礼，说：‘老师，我帮您推车吧！’言犹在耳，她微凉的左手已触到我的左手，落在车把上。”可知，“言犹在耳”在文中指梳马尾辫的女孩儿说“老师，我帮您推车吧”这句话还在耳边回响，突出女孩话语刚说完，给 “我” 的印象很深刻，仿佛声音还未消散。 结合文章第④自然段“麦田边的村子里，杨树枝在风中起舞，枝上有鸟在唱，在跳。谁家的院子里，花香芬芳馥郁。”可知，“芬芳馥郁”在文中用来形容村子院子里的花香非常浓郁，香气扑鼻，生动地展现出春天村子里花香四溢的美好景象。 24．本题考查文章内容理解。 （1）结合文章第③自然段“我去一年级教室听课，坐在最后一排课桌边。做记录时，我占用了右边课桌的一角，这一角的主人，是个小男孩儿。他尽量将书本往左挪，给我腾出稍宽些的桌面。老师指名让一个同学读课文，我想看一眼男孩的书。我扭着头，目光落到他打开的书上寻字句。男孩儿知晓了我的意思，将课本推到我的眼底，左手按着打开的书页，右手食指牵引着我的目光，随着同学读出的字句轻轻移动。”可知，此处的地点时在一年级教室，具体事件是小男孩儿给“我”腾桌面、推课本引导 “我” 看字。 结合文章②自然段“早晨，我骑自行车去学校听课。进入校门，一个梳马尾辫的女孩儿迅速跑到我面前，敬个队礼，说：‘老师，我帮您推车吧！’言犹在耳，她微凉的左手已触到我的左手，落在车把上。”可知，在校门口主动帮我把车推进车棚里的人物是一个梳马尾辫的女孩儿。 结合文章⑤自然段“桃花下，一对垂暮的老人，又一次耐过冬寒，满怀希望地坐在阳光里。老爷爷漆他的旧三轮车。新漆是鲜绿的，是春天希望的底色。老奶奶背对太阳，微笑地望着老爷爷。”可知，在桃花下的人物是一对垂暮的老人，事件是老爷爷漆旧三轮车，老奶奶微笑望着他。 （2）结合文章第③自然段“我怜爱地注视着他，小小的身子穿着深蓝色校服，明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。或许，下课后，这个小男孩淹没在穿深蓝色校服的欢乐溪流里，我便再也辨认不出。”可知，“穿深蓝校服的欢乐溪流”运用比喻，把下课后穿着深蓝色校服欢快玩耍的学生们比作欢乐的溪流，形象地体现出学生们的活泼欢乐。所以是指下课后，穿着深蓝色校服欢快玩耍的学生们。 结合文章第④自然段“中午回家，我站在窗内向外看。麦田蓬勃的新绿，像在涨潮的海水，绿波在眼光下欢乐地涌动。”可知，运用比喻的修辞，将麦田蓬勃的新绿比作涨潮的海水，生动展现出麦田新绿的生机与活力。所以这里是指麦田蓬勃的新绿。 25．本题考查对句子的理解。 结合句子可知，“然而这份童真的善意，会如一朵纯洁的白玉兰，永远飘曳在春天的记忆里”中，把 “童真的善意”比作“纯洁的白玉兰”。白玉兰有着纯洁、美好的特质，通过这样的比喻，生动形象地展现出小男孩善意的纯真与美好。同时，“永远飘曳在春天的记忆里”，既呼应了文章“春天的心” 的主题，又体现出这份童真的善意给 “我”留下了极为深刻、持久的印象，让读者能深切感受到这份善意的珍贵与美好，仿佛能看到那如白玉兰般纯洁的善意在春日里久久留存。 26．本题考查对句子的理解 结合句子可知，“春天的心”指的是善良、温暖、充满希望的心灵。文中女孩主动帮“我”推车、男孩为“我”腾桌面并引导“我”看课本、老人相互陪伴等场景，都体现了人们的善良与温暖，充满了春日般的希望。当我们拥有这样善良、温暖且满怀希望的心灵时，无论何时，都能感受到生活如人间四月天般美好，处处充满鸟语花香的生机与愉悦，生活也会因此变得美好而充满希望。 27． 富丽堂皇 巧夺天工 28． 游览 乌尤寺 凌云山 大佛脚下 29．C 30．凌云山文物古迹丰富，寺宇辉煌，有世界最大的石佛。 【导语】这篇游记《游乐山》以细腻地笔触描绘了乐山景区的自然与人文景观。文章采用移步换景的写作手法，从晨雾中的乌尤山写到凌云山大佛，空间线索清晰。作者善用四字词语和古诗引用增强文采，通过建筑细节和佛像数据展现历史厚重感。结尾的夕阳描写与自豪感抒发，使情景自然交融，体现了游记“情景理”结合的特点，展现了传统山水散文的审美趣味。 27．本题考查找关键词。 （1）结合第③自然段“乌尤寺坐落在乌尤山顶，门楣正中高悬金匾，门上雕刻着精美的花卉图案，显得富丽堂皇。”可知，“富丽堂皇”在这里形容乌尤寺的建筑宏伟华丽，装饰精美，给人一种气势盛大的感觉。故形容建筑宏伟华丽，气势盛大，对应的词语是：富丽堂皇。 （2）结合第⑤自然段“雕刻的精细充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，令人惊叹。”可知，“巧夺天工”在这里形容古代劳动人民雕刻乐山大佛的技艺极其精巧，人工的雕刻精细程度胜过了天然的状态，充分展现出古代劳动人民高超的技艺水平。故形容技艺极其精巧，精巧人工胜过天然，对应的词语是：巧夺天工。 28．本题考查文章内容理解与概括和写作顺序。 结合第①自然段“我们由乐山城乘汽艇沿江而下，来到有‘中流砥柱’之称的乌尤山。”可知，表明首先来到乌尤山。 结合第③自然段“我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，十分幽雅恬静，不知不觉我们来到乌尤寺。”可知，接着游览了乌尤寺。 结合第④自然段“我们沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。”可知，然后来到凌云山。 结合第⑤自然段“顺着栈道，我们来到大佛脚下。”可知，最后到达大佛脚下。 文章按照游览的先后顺序，依次描写了乌尤山、乌尤寺、凌云山、大佛脚下这些地点。 29．本题考查文章内容理解。 C．结合第⑤自然段提到“乐山大佛是我国最大的石刻佛坐像，佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合口处，坐东面西”可知，乐山大佛是“坐东面西”而不是“坐北朝南”。 故选C。 30．本题考查找寻关键句子。 结合第④自然段“凌云山文物古迹丰富，寺宇辉煌，有世界最大的石佛”可知，这句话解释了为什么说“嘉州山水在凌云”，即凌云山拥有丰富的文物古迹和辉煌的寺宇，以及世界上最大的石佛，这些独特的景观使得凌云山的山水别具魅力，从而获得了“嘉州山水在凌云”的美誉。 31． 游刃有余 支支吾吾 32．本尼偷了“我”家的蔬菜。爸爸决定雇用本尼看菜园，并给予他工作和酬劳，本尼逐渐对园艺产生兴趣。最后本尼学会种菜，不再偷菜，甚至种得比“我”家更好。 33．B 34．C 35． ② ① 【导语】这篇短文以“请小偷看菜园”为题，讲述了一个充满智慧与温情的故事。父亲用独特的方式化解了偷菜危机，不仅保护了自家菜园，更帮助本尼重拾尊严与自信。文章通过细腻的对话和情节推进，展现了邻里互助的温情，以及教育方式的智慧。父亲没有直接指责，而是给予信任和机会，最终促成了本尼的转变。故事语言朴实，情节自然，结尾处本尼种出更好的甜玉米，既出人意料又在情理之中，体现了“授人以渔”的深刻道理。 31．本题考查找关键词。 （1）结合第③自然段“爸爸处理这件事游刃有余。”可知，“游刃有余”意思是刀刃运转于骨节空隙中，有回旋的余地，比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事，符合“形容做事熟练，轻而易举”的意思。 （2）结合第⑤自然段“本尼支支吾吾，爸爸又向他解释说，他可以每天和我们共进晚餐（妈妈的厨艺是远近闻名的），他答应了。”可知，“支支吾吾”指说话时言语遮遮掩掩，吞吞吐吐，含混躲闪，符合“指说话吞吞吐吐，躲闪搪塞”的意思。 32．本题考查文章内容理解和概括。 结合第①自然段“有人从我家园子里偷蔬菜”“有人看见住在离我家不远处的本尼在临近镇上卖菜，原来是本尼干的”和第②自然段“本尼没有稳定的工作，栖身一间破陋不堪的小屋里。爸妈猜想他拿我家的菜是想赚点额外花销”可知，起因是没有稳定工作的本尼来我家的菜地偷蔬菜想赚点额外花销；结合第④至⑥自然段可知，经过是爸爸发现后并没有责备本尼，反而邀请他来我家看守菜园。本尼信心大增，跟着爸爸学习种菜的技艺。结合第⑦至⑨自然段可知，结果是在爸爸妈妈的帮助下，本尼不再偷菜了，还开采了一片属于自己的菜园子。 因此，这篇文章主要讲的是没有稳定工作的本尼来我家的菜地偷蔬菜想赚点额外花销，爸爸发现后并没有责备本尼，反而邀请他来我家看守菜园。本尼信心大增，跟着爸爸学习种菜的技艺，在爸爸妈妈的帮助下，本尼不再偷菜了，还开采了一片属于自己的菜园子。 33．本题考查标点符号。 提示语的三种形式口诀：提示语在前，冒号引号紧相连。提示语在中，后面画个小蝌蚪。提示语在后，后面画个小圆圈。 结合第⑦自然段你真打算这么做吗”是本尼提出的疑问，疑问语气用问号，并且要用引号引起来，表示直接引用本尼的话；“本尼问道”在引语后，表明说话人，后面用句号；“当然”是爸爸的回应，语句未说完，用逗号，并用引号引起来；“爸爸回答说”在中间，后面用逗号；“邻居就是派这个用场的”是爸爸完整的表述，陈述语气用句号，同样用引号引起来。 故加上标点符号为：“你真打算这么做吗？”本尼问道。“当然，”爸爸回答说，“邻居就是派这个用场的。” 故选B。 34． 本题考查文章内容理解。 结合第④自然段“有人一直从我家园子里拿蔬菜，大概是些小孩子吧。我想请你去帮我看园子，不知你愿不愿意？”和第⑨自然段“看到了吗？他种的甜玉米比咱们的还好呢。现在他忙着种园子，没空帮我们看园了。”可知，是本尼可以自己种菜了，他再也不会去偷别人的菜了。 故选C。 35．本题考查字词分析。 （1）结合第②自然段“爸爸决定用他自己的办法解决这件事，他打算正式雇用本尼，让本尼帮忙看守菜园。”可知，爸爸说的“自己的办法”就是通过请本尼看菜园，让本尼成为菜园的守护者，这样那些来拿蔬菜的小孩就会因为本尼在而有所顾忌，从而解决蔬菜被偷的问题。所以“自己的办法”指请本尼看菜园，故选②。 （2）结合第⑥自然段“后来爸爸提议帮本尼耕出一片好地来，让他也拥有自己的菜园。”和第⑦自然段“邻居就是派这个用场的。”可知，“这个用场”指邻里间相互帮助，爸爸帮本尼拥有菜园，体现出邻里互助让本尼有更好的生活，故选①。 36． 文中指花花儿懂规矩，不给人添麻烦。 文中指先生用奶粉引诱花花儿也闻闻他。 37．聪明可爱  仁义忠厚 大小便不弄脏屋子   吃饭不上饭桌与人互动    早上见人撒娇 38．不矛盾。这是一种反语，而非真正的讨厌。作者展现的是猫贪吃的可爱模样，字里行间隐藏的是对猫的喜爱和亲昵，这种反差感反而让猫的形象更鲜活，读来有趣亲切。 39． × √ √ × √ 我更喜欢老舍笔下的猫。因为老舍把猫的性格写得十分鲜活，既写出了猫的古怪，又写出了猫的可爱，让我感觉猫就像一个调皮又有趣的孩子，充满了生活气息。 【导语】在杨绛的笔下，有这样一只叫“花花儿”的猫儿，它守规矩又通人性，与主人一家有着不少温馨又有趣的互动。今天，让我们走进《花花儿》，去认识这只充满灵性的小猫，感受它给这个家庭带来的独特温暖与欢乐。 36．本题考查词语解释。 定位原文：找到文中提及“仁义”的语句，即第④段“李妈常说：‘这猫儿可仁义。’”。前文第③段写花花儿会约束自己，不越出垫子范围；第④段写花花儿很早就懂得不准上饭桌，只在“我”座后等候。这些行为都体现出花花儿守规矩、懂事，不给人添麻烦。所以在文中，“仁义”指花花儿守规矩、懂事，能很好地遵循生活中的秩序，不给主人带来困扰。 定位原文：找到文中涉及“贿赂”的内容，在第⑥段“一次，我先生要花花儿也闻闻他，就拿些奶粉做贿赂”。这里“我” 先生为了让花花儿闻他，用花花儿爱吃的奶粉来引诱它。因此在文中，“贿赂”指“我”先生用花花儿喜欢的奶粉作为引诱，让花花儿到他那边去闻他。 37．本题考查文章内容理解。 花花儿的特点：结合文段第②段“花花儿刚来那天傍晚，她给它把了一泡屎和一泡尿，就教会了它，以后花花儿一次也没有弄脏过屋子”，第③段“花花儿就把身体约束成一长条，趴在上面，一点儿也不越出垫子的范围”，第④段“花花儿很早就懂得不准上饭桌，只伏在我的座后等候”可知，花花儿是一只守规矩、懂事、仁义忠厚的猫。 结合文段第⑤段“花花儿早上见了李妈就要她抱。它把一只前脚勾着李妈的脖子，像小孩子那样直着身子坐在李妈臂上”“它早上第一次见我，总把冷鼻子在我脸上碰碰”可知，花花儿会主动和李妈、“我”亲昵互动，是一只聪明可爱的猫。 生活习性的事情：从第②段“花花儿刚来那天傍晚，她给它把了一泡屎和一泡尿，就教会了它，以后花花儿一次也没有弄脏过屋子”，可概括出“大小便从不弄脏屋子”。从第④段“花花儿很早就懂得不准上饭桌，只伏在我的座后等候”，可概括出“吃饭不上饭桌”。 “____的事情”结合题干给的信息“被奶粉贿赂”，定位到文段第⑥段“一次，我先生要花花儿也闻闻他，就拿些奶粉做贿赂……决然走到拿奶粉罐头的先生那边去，闻了一下他的脸”。“被拍生闷气”定位到文段第⑦段“李妈指指茶几底下说：‘给我拍一下，躲在那儿委屈呢。’花花儿缩在茶几底下，一只前爪遮着脑门子，满脸气苦，我们叫它也不出来”。 这些事件，它们都围绕花花儿与“人”（李妈、“我”和先生）的互动展开，所以此处应填“与人相处”。 从第⑤段“花花儿早上见了李妈就要她抱。它把一只前脚勾着李妈的脖子，像小孩子那样直着身子坐在李妈臂上”“它早上第一次见我，总把冷鼻子在我脸上碰碰”，可概括出“早上见人撒娇”。 故思维导图内容补充如下： 花花儿的特点：聪明可爱、仁义忠厚 生活习性的事情：（大小便从不弄脏屋子）、（睡觉不超出垫子范围）、（吃饭不上饭桌） 与人互动的事情⇒早上见人撒娇、被奶粉贿赂、被拍生闷气 38．本题考查文章内容理解。 从文中第⑥段“一次，我先生要花花儿也闻闻他，就拿些奶粉做贿赂。我们夫妇分站在书桌的两头，猫儿站在书桌当中。它对我们俩这边看看，那边看看，要往我这边走，一转念，决然走到拿奶粉罐头的先生那边去，闻了一下他的脸。我们都大笑说：‘花花儿真无耻，有奶便是娘。’”可知，这里的“无耻”并非是真正意义上的道德批判，而是用一种诙谐、调侃的语气，来形容花花儿经不住奶粉的诱惑，选择走向拿奶粉的先生那边的可爱模样。大家的“大笑”也体现出，这是家人之间带着宠溺和趣味的互动，是把花花儿当作家庭的一员，用这种看似贬义的词来表达对它的喜爱与亲昵，所以并不矛盾。 示例：不矛盾。这里的“无耻”用一种诙谐、调侃的语气，来形容花花儿经不住奶粉的诱惑，选择走向拿奶粉的先生那边的可爱模样。大家的“大笑”也体现出，这是家人之间带着宠溺和趣味的互动。 39．本题考查作家作品及开放性作答。 A．老舍的《猫》是先总写猫的性格古怪，再分写猫的不同特点；而《花花儿》是通过具体事例来展现花花儿的特点，并非先介绍特点再具体描写。所以该表述错误。 B．老舍的《母鸡》语言风格口语化，朴实生动；《花花儿》的语言也比较平实、生活化，有口语化的表达。所以该表述正确。 C．丰子恺的《白鹅》将白鹅拟人化，赋予它人的姿态、性格；《花花儿》中也把花花儿当作人来写，比如写它“像小孩子那样直着身子坐在李妈臂上”等，赋予了花花儿人的情感。所以该表述正确。 D．《白鹅》从叫声、步态、吃相等多个方面写了鹅的高傲，并非只从叫声、步态。所以该表述错误。 E．《猫》体现了作者对猫的喜爱；《母鸡》最后表达了对母鸡的赞美与喜爱；《白鹅》流露出对鹅的喜爱；《花花儿》也表达了作者对花花儿的喜爱之情。所以该表述正确。 先说明自己喜欢的动物，在结合自己的实际情况说一说原因，注意语句通顺。此题答案不唯一，言之有理即可。 示例：我更喜欢丰子恺笔下的白鹅。丰子恺把白鹅的高傲写得特别有趣，从它的叫声、步态到吃饭，都充满了独特的“鹅老爷”的派头，拟人化的描写让白鹅的形象十分生动，读起来特别有意思。 40． 坚定 轻蔑 恶狠狠 41． 外貌 神态 遭受酷刑的革命者 42．敌人的反动统治就要结束了，全国就要解放了，我们就要胜利了。 43．王二小为保护转移的乡亲们，把敌人带进了八路军的埋伏圈，最后被敌人残忍地杀害了。 【导语】这篇《雨花石》以1946年南京雨花台为背景，通过一对革命父子的壮烈故事，展现了共产党员坚贞不屈的革命精神。文章以“雨花石”为象征物，巧妙地将革命者的鲜血与雨花石联系起来，赋予石头以革命传承的深刻寓意。作者通过简洁有力的语言、生动的人物描写和富有象征意义的场景，塑造了坚定不屈的父亲形象和勇敢早熟的小交通员形象。文中“黑暗就要过去”的台词既是对当时革命形势的预判，也暗含革命必胜的信念，具有强烈的时代感和革命浪漫主义色彩。 40．本题考查反义词。 “犹豫”意思是拿不定主意，做事迟疑不决。结合第①自然段“这人浑身是血，但脸上的神色依然是那样的坚定”，“坚定” 指（立场、主张、意志等）稳定坚强，不摇摆，与“犹豫”语义相反，故二者为反义词。 “敬重” 表示尊敬、看重。结合第③自然段“父子俩向敌人投去一瞥轻蔑的目光”，“轻蔑”指轻视、不放在眼里，带有鄙夷的态度，与“敬重”语义相反，故二者为反义词。 “笑眯眯”指形容微笑时眼皮微微合拢的样子，体现温和、友善的神情。结合第②自然段“敌人恶狠狠地把小男孩从他爸爸身边拉开”，“恶狠狠地”形容态度、神情凶狠恶毒，充满恶意，与“笑眯眯”语义相反，故二者为反义词。 41．本题考查人物描写和句子分析。 结合第①自然段“这人浑身是血，但脸上的神色依然是那样的坚定。”可知，“这人浑身是血”描述了人物身体表面的状态，即身上沾满了血，这属于对人物外在形象的一种呈现，所以运用了外貌描写；“脸上的神色依然是那样的坚定”着重刻画了人物脸部的神情，展现出一种坚定不移的神态，因此运用了神态描写。从“浑身是血”可以看出这个人遭受了严重的伤害，可能经历了残酷的折磨或激烈的冲突，但他“脸上的神色依然是那样的坚定”，说明他在面对困境和痛苦时，没有丝毫的畏惧和动摇，始终保持着坚定的意志。结合故事发生的背景，可以推测这是一位为了正义事业，面对敌人的残酷迫害也毫不屈服、意志坚定的革命者。 42．本题考查句子分析。 结合第③自然段“黑暗就要过去，天就要亮了。”可知，当时，敌人构建起反动统治的黑暗牢笼，对革命者肆意迫害，让社会笼罩在恐怖与绝望之中，人民苦不堪言。但这位革命者深知历史发展规律，他坚信敌人的残暴统治不过是强弩之末。他所说的“黑暗就要过去”，意味着敌人反动统治即将走到尽头；“天就要亮了”则预示着全国即将解放，人民将摆脱压迫迎来自由，革命事业即将取得胜利，新的光明时代就要来临。 43．本题考查语言表达能力。 根据对战争年代小英雄相关知识的积累，需要从众多小英雄中挑选一个熟悉的人物，清晰且有条理地阐述其做过的重要、体现英勇精神的事情。 示例：抗日战争时，雨来为掩护李大叔被鬼子抓住。敌人哄骗威逼，他坚决不说李大叔下落，被打得鲜血直流也不屈服。鬼子拉他去河边枪毙，他趁机跳河逃脱，以勇敢和智慧守护了革命力量。 44．翻过围墙才能出去    发现父母削围墙    成功骑上围墙 失落、无奈   振奋、有信心   激动 45． 围墙一人多高，且吴晓刚因车祸失去左腿，行动不便 放弃了出去的想法 动作 坚韧不拨、执着 46．C 【导语】这篇文章《围墙》以吴晓刚的成长为主线，借“围墙”这一意象，既指物理的围墙，更喻心理与现实的阻碍。情节上，从困于围墙的苦闷到偷偷练爬墙的坚韧，再到发现父母削墙的感动，层层递进。人物塑造细腻，吴晓刚的坚韧、父母的智慧之爱跃然纸上。主题深刻，既展现了个体突破困境的勇气，又诠释了亲情的温暖与智慧，是一篇情感真挚、寓意深远的佳作。 44．本题考查文章内容的理解概括。 先梳理文章关键事件，结合段落提取吴晓刚的心情，再为事件列小标题。 第①段：吴晓刚因车祸困在家，望着围墙外叹气，心情是苦闷，事件可列小标题“困家望围墙叹口气”。 第③段：父亲提出翻围墙才能出去，吴晓刚面对一人多高的围墙低头走回屋，事件是“被要求翻围墙”，心情失落。 第⑤-⑥段：吴晓刚偷偷练爬围墙，一次次摔倒又爬起，逐渐有信心，心情是振奋（或坚定），事件是“偷偷练爬围墙”。 第⑦段：吴晓刚发现父母夜里削矮围墙，心情感动，事件是“发现父母削围墙”。 第⑧段：吴晓刚爬上围墙，激动地和父母对话，心情激动（或喜悦），事件是“爬上围墙获鼓励”。 45．本题考查分析字词句段的含义及作用和分析人物形象。 （1）结合“知难而退”的上下文，找“难”的具体所指和父母的判断。第③段“吴晓刚看着那一人多高的围墙，低下头，艰难地走回屋去”，第④段“知道这个条件已经让儿子知难而退了”。所以①“难”具体指那一人多高的围墙，吴晓刚因失去左腿难以翻越；②父母以为吴晓刚已经放弃了出去的想法（知难而退）。   （2）判断描写方法，结合动作分析人物品质。第⑤段画线句“用一条腿跳起来，用手努力地去攀围墙，可那围墙高不可攀，儿子一次次摔倒下来，又一次次咬牙爬起”，通过“跳、攀、摔倒、爬起”等动作，属于动作描写，表现了吴晓刚坚韧不拔、勇于克服困难的品质。 46．本题考查文章内容理解。 C．“父亲觉得偷看是不正确的”，文中父亲的行为是出于对儿子的爱，并非因为觉得偷看不正确，属于无中生有。 故选C。 47．(1) 一些人埋葬小狗 悲伤 一大片玫瑰花 愉悦 (2) 语言 动作 善良、有爱心，善于引导学生 (3)看待事物的角度            横看成岭侧成峰，远近高低各不同 (4)小男孩看待自己大鼻子的角度错了，应换个角度，看到大鼻子可爱的一面，以积极心态面对。 (5) 桌上的美食被孩子们吃得一扫而光。 他在这场重要比赛中夺冠后，名声大振。 (6)换个角度看问题，积极面对自身特点，可能收获精彩。 【导语】《另一扇窗子》通过小男孩因大鼻子受嘲，经老师引导换窗见美景、转变心态并获成功的故事，巧妙传达“换种视角与方式，困境可成机遇”的哲理。叙事流畅，以小见大，结尾升华，富有感染力与启发性，能让读者感悟到积极心态对人生的重要性。 【详解】（1）本题考查对短文内容的理解与信息提取能力。 结合第②段“‘我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。’”可知小男孩先在窗户边看到一些人正在埋葬可爱的小狗。” 由第②段“男孩子悲伤不已”，可知此时心情悲伤。 结合第③段“窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂”，可知老师引导他在另一扇窗户看到一大片开得芬芳而灿烂的玫瑰花。 从第③段“小男孩的悲伤顿时一扫而光”，可知此时心情变得愉悦。 （2）本题考查人物描写方法及人物形象分析。 第④自然段“‘孩子，你开错了窗户。’玛丽亚抚摸着小男孩的头说，‘你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。’”有玛丽亚的话语，属于语言描写；还有“抚摸着小男孩的头”的动作，属于动作描写。第⑥自然段“‘那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。’”是玛丽亚的话语，属于语言描写。综合来看，画横线句子运用了“语言描写”和“动作描写”。从第④自然段玛丽亚用温柔的语言和动作安慰、肯定小男孩，第⑥自然段引导小男孩换个角度看待自己的大鼻子，能体会到玛丽亚是一位善良、有爱心，善于引导、鼓励学生，懂得呵护学生心灵的老师。 （3）本题考查对象征意义的理解及诗句联想。 从第①段可知，小男孩因天生大鼻子自卑，常趴在教室最后一扇窗户看风景；第②-③段中，他先在这扇窗看到有人埋葬小狗，心情悲伤，老师引导他到另一扇窗，看到大片芬芳灿烂的玫瑰花，悲伤一扫而光。由此可见，“窗子”实际指看待事物的角度、思考问题的方式。 苏轼《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，描绘从横、侧、远、近等角度观庐山，所见景象差异显著，与文中“换窗（换角度）见不同风景、改心境”的逻辑完全匹配，故联想此句。 （4）本题考查对文中关键语句含义的理解。 从第①段可知，小男孩因天生大鼻子自卑，常趴在教室最后一扇窗户看风景，看到的景象让他悲伤；第②-④段中，老师引导他换一扇窗户，看到了美好的玫瑰花，还告诉他在老师心中他的鼻子很可爱。所以“孩子，你开错了窗户”的含义是：小男孩看待自己大鼻子的角度错了，他因大鼻子而自卑、只看到不好的方面，应该换个角度，看到大鼻子可爱的一面，以积极的心态面对自己的特点。 （5）本题考查词语造句。 理解“一扫而光”（一下子就扫除干净，常指情绪、物品等）和“名声大振”（名气、声望大幅度提升）的词义，结合生活、学习等场景，构造符合逻辑的句子，注意语句通顺且标点正确。 示例： 一扫而光：听到这个好消息，他连日来的疲惫一扫而光。 名声大振：这位歌手凭借新专辑，在音乐圈名声大振。 （6）本题考查对文章主旨的感悟与启示。 首先回顾第①-⑧自然段，第①段讲小男孩因大鼻子自卑；第②-③段讲他从不同窗户看到不同景象，心情不同；第④-⑥段讲老师引导他换角度看自己的大鼻子；第⑦段讲他换角度后因大鼻子获得成功；第⑧段点明换角度看问题的道理。由此思考“角度”“心态”“自身特点”的关系，总结得到启发。 示例：我们要学会换个角度看问题，不能因自身的某些特点而自卑，要以积极的心态发现自身的美好，说不定能因此收获不一样的精彩。 48．文中指芦花鸡孵鸡蛋时不思粥饭，认真专注的状态变成了现在神气的样子。 49．给小鸡喂食小鸡草的籽 50．敬佩  不耐烦 喜爱 51．句中“啊”和“啦”表示赞叹或惊异的语气，这些词能让人体会到作者对小鸡的喜爱和对母鸡的赞叹。如果删除“啊”“啦”，则句子表达变得平淡、直白，感情不浓烈。 52．本句简洁而生动地描绘了芦花鸡孵蛋的情景。它用“爱惜地、认真、专注，忘记了喝水”这些词描写母鸡的孵蛋行为，体现了母爱的伟大和无私，令人感动。 【导语】这篇文章以细腻笔触，讲述芦花母鸡孵蛋育雏的过程。通过描写母鸡孵蛋的专注、“我”的焦急与期待，以及小鸡破壳后鸡妈妈的神气和小鸡的可爱，生动展现出生命孕育成长的美好，字里行间满是对生命的珍视与对生活的热爱。 48．本题考查词语解释。 “脱胎换骨”本义是指修道者得道，就脱凡胎而成圣胎，换凡骨而为仙骨，常用来比喻彻底改变立场观点。在第⑤自然段“鸡妈妈好神气啊，脱胎换骨似的，走在前头，领着十几只小鸡雏在村里散步啦，啄食虫子啦”中，“脱胎换骨”形容鸡妈妈孵出小鸡后，状态有了极大的转变，仿佛完全变了个样子，从专注孵蛋的状态转变为神气地带领小鸡活动的状态。 49．本题考查对文章内容的概括能力。 首先看文章内容，第①-④自然段写了看芦花鸡孵小鸡的过程，从芦花鸡开始孵蛋，到“我们”焦急等待，再到小鸡破壳。第⑤自然段则写了“我们”采小鸡草的籽喂小鸡，小鸡们抢食的情景。所以另一件事可概括为：“采小鸡草的籽喂小鸡”。 50．本题考查对文章中人物情感态度的分析能力。 对于“孵蛋的芦花鸡”：从第②自然段“鸡毛全部松开，比平时庞大了一倍多，它爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵，认真，专注，水都不晓得跳下来喝”等内容，能感受到“我”对认真专注孵蛋的芦花鸡是敬佩的。 对于“芦花鸡孵的鸡蛋”：从第③自然段“我想我们家的芦花鸡孵蛋真是令人焦急 —— 冰冷的鸡蛋，怎么可以捂热了，然后长出小鸡雏来？每天看，每天都还是那么冷冰冰的一只只鸡蛋。孩子哪有耐性静等一只小鸡破壳而出？”，体现出“我”对鸡蛋孵出小鸡的过程是焦急期待，不耐烦的。 对于“破壳而出的小鸡”：从第⑤自然段“白的鸡，黄的鸡，花的鸡，茸茸可爱。小鸡喜爱吃小鸡草的籽。我们去田野里采，一捋一大把，回来撒在地上，小鸡们一窝蜂地过来，抢食不已”等，能看出“我”对破壳而出的小鸡是喜爱的。 51．本题考查语气词在表达效果上的作用。 “啊”“啦”是语气助词。在第⑤自然段中，它们让句子的语气更活泼、亲切，充满了童真童趣，生动地表现出“我”看到鸡妈妈领着小鸡雏时的欣喜与对它们的喜爱之情。如果去掉这些语气助词，句子会变得生硬、平淡，无法很好地传达出这种活泼的氛围和真挚的情感。 52．本题考查对句子的理解与感悟能力。 分析句子手法：句子运用拟人的修辞手法，将芦花鸡当作人来写，赋予它“爱惜”“认真”“专注”等人的行为和神态。 结合上下文：联系第②自然段中芦花鸡孵蛋的场景，它为了孵蛋，连喝水都顾不上。 感悟情感：从这些描写中体会芦花鸡作为母亲的伟大，感受生命孕育过程中所展现出的专注与付出。 示例：这句话运用拟人的修辞手法，把芦花鸡当作人，生动形象地写出了芦花鸡孵蛋时认真、专注的样子，它一心想着孵蛋，连喝水都顾不上，让我感受到芦花鸡作为母亲的伟大，也体会到生命孕育过程中那份专注与无私的付出。 53． 灬 11/（十一） ④ 54． 积累。 形容精力旺盛，容光焕发。 55．她是一位老人，脚上穿着一双褪色的黑布鞋，身上穿着一件不太合身的工作服，头上包着一块方巾。 56．我敬佩她， 同时也可怜她：这么大年纪了，还没退休，想必是家中十分困难吧，或许她是一位无依无靠的老人，不得不靠自己的劳动来养活自己。 57． （2）√ 【导语】在湖滨的清晨，一位年迈的清洁工每日认真清扫道路，她的身影让“我”敬佩又心生怜悯。可元旦那天，当“我”随爸爸去看望他的中学老师时，却惊讶地发现，那位神采奕奕的退休老教师，竟就是那位“清洁工”。 53．本题考查部首查字法及词语解释。 部首查字法，先查部首，在查除去部首有几画。 “熟”是上下结构的字，部首是“灬”，共15画。对于“熟”字，按部首查字法，应先查“灬”部；“熟”字除去“灬”部，剩余部分的笔画数是11画。 在“熟悉”一词中，“熟”的意思是因常见或常用而知道得清楚，所以应选择第④种解释。 54．本题考查词语解释。 （1））积聚：结合文中第②段“她用双手抠下水道口的污泥和杂物。她用汗水洗刷积聚的污垢，给人们送来了洁净和幸福”可知，“积聚”用来形容下水道口的污泥和杂物是逐渐积累、聚集起来的。所以“积聚”在这里的意思是积累。 （2）神采奕奕：文中第③段“一位神采奕奕的老人从里屋走出来”，这里的“神采奕奕”是用来描绘那位老人的精神状态。结合上下文，这位老人虽然年纪大了，还从事清洁工作，但当作为退休老师出现在“我”和爸爸面前时，精神饱满、容光焕发，所以“神采奕奕”的意思是形容精神饱满，容光焕发。 55．本题考查寻找关键语句。 文中第②段“她是一位老人，脚上穿着一双褪色的黑布鞋，身上穿着一件不太合身的工作服，头上包着一块方巾。”这句话，从鞋子、工作服、头巾等方面对清洁工的外貌进行了描写，所以应画出这一句。 56．本题考查寻找关键语句。 第②段中“我敬佩她，同时也可怜她：这么大年纪了，还没退休，想必是家中十分困难吧，或许她是一位无依无靠的老人，不得不靠自己的劳动来养活自己” 这句话，通过“敬佩”“可怜”以及“想必”“或许”等表述，展现了“我”对清洁工的内心想法。画出后面表示我内心想法的句子，即“我敬佩她，同时也可怜她：这么大年纪了，还没退休，想必是家中十分困难吧，或许她是一位无依无靠的老人，不得不靠自己的劳动来养活自己。” 57．本题考查文章内容理解。 这篇短文主要讲述了“我”原本以为每天清扫道路的老人是一位因生活所迫的清洁工，后来发现她是爸爸退休的中学老师，即便退休了还去做清洁工作。 （1）文中虽体现了清洁工（老教师）认真清扫、为人们带来洁净的行为，但重点并非突出“助人为乐”，更多的是展现她退休后仍劳动奉献的精神，所以错误。 （2）从第③段“爸爸买来一束鲜花和其他礼品，带我去看望他早就退休的中学老师”“她竟是那位‘清洁工’”这些内容可知，这位老人是退休的老教师，却还去做清洁工作，歌颂了老教师退而不休的奉献精神，所以正确，故在（2）后面的括号里打“√”。 58． 迟疑 激动 惊慌失措 59． 暂时停止宣传活动 即将面临死亡 60．抗日是四万万五千万中国人民的事情，没有什么秘密。 61． 结合“平静”和说的话可知这个句子运用了神态描写和语言描写。 结合“从容不迫”“走”可知这个句子运用了神态和动作描写。 结合“瞪着双眼”“高呼”和高呼的内容可知这句子运用了动作描写和语言描写。 对敌人的痛恨和视死如归的大无畏精神。 【导语】文章以“死也不倒下”为核心，通过押解、审问、就义三个场景，用简洁有力的语言刻画吉鸿昌形象。从平静面对“立刻处决”，到痛斥敌人、狱中仍宣传抗日，再到刑场要求坐死、直面枪口并高呼口号，层层递进展现其忠贞不屈、英勇无畏的革命气节。结尾点题，让英雄形象直击人心，极具感染力。 58．本题考查反义词。 “坚决”（态度、主张、行动等）确定不移；不犹豫的意思。反义词可为：犹豫、动摇； “平静”（心情、环境等）没有不安或动荡的意思。反义词可为：犹豫、动摇；喧闹、烦躁； “从容不迫”非常镇静、不慌不忙的样子的意思。反义词可为：手忙脚乱、慌慌张张； 59．本题考查对词语在特定语境中含义的理解能力。 第②自然段画线句子，“有人劝他休息一下”是希望他停下狱中宣传抗日的事，去放松、恢复精力，所以此处“休息”指暂时停止工作、学习或活动，以消除疲劳、恢复体力和脑力。“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”中，结合“临难前一夜”可知，吉鸿昌即将面临死亡。他说“永远‘休息’”，“永远”体现出这种“休息”的永久性，实际是委婉表达自己即将牺牲，生命走向终结，所以此处“休息”指牺牲、死亡，永远停止生命活动。 60．本题考查句式转换。 原句是反问句，反问句改陈述句，要把表示反问的“有什么”改为“没有什么”的意思，去掉句末的问号，将句子的语气由反问变为陈述，同时保证句子意思不变。 陈述句可为：抗日是四万万五千万中国人民的事情，没有什么秘密。 61．本题考查描写方法以及对人物形象分析。 （1）句子“吉鸿昌看了，平静地说：‘行啊！你们什么时候动手？’”中，“平静地”是对吉鸿昌神态的描写，展现出他的神情状态；“说：‘行啊！你们什么时候动手？’”是对他语言的描写。所以运用了神态、语言描写。 （2）句子“像平日出门散步一样”“从容不迫”是对吉鸿昌神态的刻画，“走向刑场”是对他动作的描写。所以运用了神态、动作描写。 （3）句子“瞪着双眼”是神态描写，“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”是语言描写。所以运用了神态、语言描写。 （4）这些句子中，通过吉鸿昌面对死亡威胁时平静的语言、从容的神态动作，以及就义前坚定的呼喊，能体会到他英勇无畏、视死如归、忠贞不屈的精神品质。他毫不畏惧敌人的迫害，坦然面对死亡，始终坚定地坚守自己的信仰，为抗日和革命事业献出生命，展现出大无畏的英雄气概与对革命的忠诚。 62．侵 娇 mú sù 63． 形状不正常。 形容兴趣浓厚或十分投入、专注。 64．C 65．口吃    失聪 认真读书，汲取坚强与永不放弃的品质 含石子纠正口吃，刻苦训练语言表达 成为加拿大第一位连任两届的总理 66．即使身有缺陷或遭遇嘲笑，也要勇敢地坚持努力，用坚强和不放弃的精神去改变命运，最终一定能“破茧成蝶”，获得成功。 【导语】这篇文章以让・克雷蒂安的成长为主线，讲述他虽有外貌、身体缺陷，却如蝴蝶破茧般，通过沉浸书本、含石练语等努力，最终成为加拿大总理。故事励志，借“蝴蝶”隐喻，传递出面对困境不放弃、努力改变命运的精神，富有感染力与教育意义。 62．本题考查选字填空、字音辨析。 浸：泡在液体里；液体渗入或渗出；逐渐。 侵：侵入；接近（天明）；侵占。 娇：柔美可爱；意志脆弱，不能吃苦；过分宠爱；指美女。 矫：纠正，把弯曲的弄直；假托；强健，勇武；姓。指强词夺理，无理取闹。古代投壶，箭从壶中跃出而手接之复投谓之“矫”。 模：mó，释义：1、法式；规范；标准。2、模仿；效法；照着做。3、模范。4、指模特儿。5、姓。mú，释义：1、模子，把材料压制或浇灌成一定形状的工具。2、形状；样子。 模仿（mó fǎng）：照某种现成的样子学着做。 束缚（shù fù）：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。捆绑。 63．本题考查词语解释。 （1）第①段“而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边”可知“畸形”在文中指孩子的嘴角发育不正常。 因此可知，“畸形”的意思是：生物体的某一部分在生长发育过程中出现了异常的形态或结构。 （2）第②段“其中有很大一部分书是成人读物，他却读得津津有味”可知“津津有味”在文中指孩子读成人读物时很有兴趣。 因此可知，“津津有味”的意思是：形容对某种事物有浓厚的兴趣。也形容吃得很有味道。 64．本题考查分析词语的含义。 第③段“每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。如果别人把茧剪开了一道口，由茧变成了蝴蝶是不美丽的。我要做一只美丽的蝴蝶”，以及第④段“后来，他真的做了一只美丽的蝴蝶，他就是加拿大第一位连任两届的总理让・克雷蒂安”可知，“蝴蝶”象征着改变命运，实现人生价值。 故选C。 65．本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪”可知这个小孩除了相貌丑陋、面瘫外，还说话口吃、耳朵失聪。 第②段“当别的孩子在玩玩具中打发时间时，他却沉浸在书本中……学到了一种永不放弃的品质”可知这个孩子在别的孩子玩的时候，沉浸在书本之中。故概括为“沉浸书本，学习坚强与永不放弃”。 第③段“为了矫正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话”可知孩子为了矫正口吃，嘴里含着小石子讲话。故概括为“含小石子矫正口吃”。 第④段“后来，他真的做了一只美丽的蝴蝶，他就是加拿大第一位连任两届的总理让・克雷蒂安”可知孩子后来改变命运，实现人生价值。故填“他成为加拿大第一位连任两届的总理”。 66．本题考查开放性作答。 从文章内容看，让・克雷蒂安先天有诸多缺陷，却未自卑，通过如沉浸书本学习、含小石子矫正口吃等不懈努力，最终成为加拿大总理，实现人生价值。这启示我们，生活中难免会遇到自身不足或困境，不能因此消沉，要像他一样，凭借坚强意志和持续努力去克服困难，才能突破自我，收获成功，就像蝴蝶冲破茧的束缚，绽放美丽。 示例：从全文让・克雷蒂安面对自身缺陷，不自卑，通过努力改变命运的故事可知，生活中，我们可能会遇到各种困难和自身的不足，但不能因此自卑、放弃。要像让・克雷蒂安一样，凭借坚强的意志和不懈的努力，去克服困难，实现自己的价值，就像蝴蝶冲破茧的束缚，最终变得美丽。 67．指花费许多心思。 68．挖蒲公英  送蒲公英  藏蒲公英 69．蒲公英很美丽。 70．喜欢，因为母亲用蒲公英来引导我，让我树立信心，又用蒲公英来鼓励我，让我不紧张。 71．示例：我的父亲经常激励我。在我因考试成绩不理想而情绪低落时，对我说：“没关系，认真看看错在哪，下次注意，继续努力，就会有更好的成绩。” 【导语】这篇《母亲的蒲公英》是一篇充满温情的叙事散文，通过蒲公英的意象巧妙展现了母爱的智慧。文章以“我”被替换角色的挫折为切入点，通过母亲用蒲公英类比人生的方式，传递了“平凡亦有价值”的深刻哲理。作者运用细腻的心理描写和生动的自然意象（如蒲公英与蔷薇的对比），展现了母亲循循善诱的教育方式。结尾处蔫了的蒲公英成为情感纽带，既点题又升华主题，体现了散文“以小见大”的典型特征。全文语言质朴却意蕴深远，是一篇优秀的亲情题材散文。 67．本题考查分析词语含义。 从第①段“母亲煞费苦心地陪着我练习台词”这句话可知，母亲为了让“我”能演好公主这个角色，在陪“我”练习台词这件事上花费了很多心思，付出了很多精力，所以“煞费苦心”在这里体现出母亲用心良苦、费尽心思的状态。煞费苦心：形容费尽心思、费尽心机。 68．本题考查概括小标题。 抓住文中的关键语句概括。文中第⑤段和第⑥段是在议蒲公英，所以第一空应在第⑤段之前。从第④段的句子“母亲漫不经心地在一丛蒲公英旁弯下腰。‘我打算挖掉这些草。’她边说边连根拔起一株蒲公英，”可以概括为拔蒲公英或者挖蒲公英；从第⑧段的句子“开演前几分钟，老师走到我面前：‘你母亲要我给你这个。’那是一朵蒲公英，已经有点儿蔫了。”可以概括为：送蒲公英；从第⑨段的句子“演出结束，我把那朵花带回家。母亲把它小心地夹在一本词典中”可以概括为：藏蒲公英。 69．本题考查分析字词在文中的意思。 结合第⑤段内容“一切花都是美丽的——蒲公英也是如此。”可知，这里“如此”指蒲公英也是如此美丽的。 70．本题考查分析人物形象。 先回答喜欢还是不喜欢，再结合文章内容分析。 文中的母亲敏锐地猜到“我”心神不安的原因，并不直接点明，而是以带“我”出去散步的方式，巧借蒲公英告诉“我”对人来说，也是如此，循循善诱，既保护了“我”的自尊心，又让“我”重拾信心。在节目开演前，还为“我”送来蒲公英表示鼓励，之后把蒲公英夹进词典收藏作为纪念，可看出这是一位关爱孩子，善于教育的母亲。 示例：喜欢。如文中母亲发现“我”心神不安，并没有马上问“我”原因，而是“漫不经心地在蒲公英旁弯下了腰”，借助蒲公英，对“我”循循善诱，让“我”明白一定的道理，从中可以看出母亲教育孩子是很有方法的。 71．本题考查开放性作答。 先确定生活中遭遇挫折的具体事件，如比赛失利等。接着回忆家人在此时的语言，像安慰、鼓励的话语，以及动作，如拍拍肩膀等。最后按事情发展顺序，把这些细节组织成连贯语句。 示例：那次绘画比赛我落选了，心情低落极了。妈妈轻轻把我拉到身边，温柔地摸摸我的头说：“宝贝，一次失败不算啥，它就像小台阶，跨过去你能站得更高。”在妈妈鼓励下，我又充满信心。 72． 粗糙 清脆 73．“我”在夏季的夜晚出去散步时，看到一位母亲让一个盲孩练打弹弓的一件事。 74． 不灰心、坚持不懈 动作 神态 慈祥、慈爱、有耐心 母亲用心来培养盲孩做事要有持之以恒的决心。 75．盲孩高兴地大喊，“我打中了”，妈妈微笑着拥抱孩子。 76．C 【导语】这篇短文通过细腻的笔触描绘了一位母亲陪伴盲童练习弹弓的温馨场景。文章以“看不见的爱”为题，巧妙运用双关手法，既指盲童的视觉缺失，又暗喻母亲无声的深情。作者通过对比手法（“我”的质疑与母亲的平静）、细节描写（递石子的动作）和象征手法（玻璃瓶碎裂象征希望），展现了母爱的坚韧与智慧。结尾的留白设计富有张力，让读者在戛然而止中体会生命的顽强。全文语言质朴却情感丰沛，诠释了“爱是给予勇气”的深刻主题。 72．本题考查反义词。 “光滑”的意思是平滑，不粗糙。从第①段的“那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一支立在地上”可知“粗糙”的意思不光滑、不细致，故反义词是“粗糙”。 “沙哑”的意思是发音困难，声音低沉而不圆润。从文中第⑪段的句子“走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。”可知“清脆”的意思声音清亮好听，故反义词“清脆”。 73．本题考查概括短文的主要内容。 用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。本文主要描写的是“我”在傍晚的时间出去散步时，看见一片空地上一位母亲正在让自己的盲孩子十分投入地练习用弹弓打玻璃瓶。孩子虽然是个盲人，但他仍不灰心，最后终于在母亲的信任和鼓励中成功打碎了玻璃瓶。 74．（1）本题考查分析人物形象。 从第③段的句子“那孩子很认真，屏住气，瞄了很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出，他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打”可知他是个认真、坚持的人。 （2）本题考查描写方法及人物形象。 句子“那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着”可知，这两句话是对母亲动作神态的描写。从母亲捡石子递给孩子的动作，安详的微笑，耐心的等待中，我体会到是个有耐心、慈爱的母亲。 （3）本题考查理解文章的内容。 从第⑦段的句子“‘我告诉他，总会打中的。’母亲平静地说，‘关键是他做了没有。’”一是让孩子觉得自己与别的孩子没什么两样：二是在游戏中让他明白只要拥有锲而不舍的精神，就有希望获得成功，增强他的自信心。 75．本题考查开放性试题。 从第⑪段的“走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。”可知小男孩打中了瓶子，那么他肯定是激动的，写写他和母亲的语言及动作描写。 示例：“我”回过头，看见小男孩跳起来，高兴地对他妈妈诉说着，他很开心，母亲看见他这样，也欣慰地笑了。 76．本题考查分析题目的意思。 看不见的爱是题目，也是文章的中心，熟读文章可知，文中的孩子是盲童，母亲一直陪伴着他用弹弓打一个玻璃瓶，虽然他看不见，但母亲却鼓励他可以做到，这体现了母亲对盲童的爱；而孩子虽然一直失败，但却不放弃，不因为自己看不见就失去对生活的乐趣的追寻，这体现了孩子对生活的爱。 故选C。 77．B 78．这种超越年龄的懂事，让无数人为之动容。 79．追梦路上的艰辛与坚守 80．B 81． 动作 语言 坚强、懂事、有毅力 82．全红婵的故事让我明白，梦想是前进的动力，无论生活多么艰难，只要有梦想并为之努力，就有可能实现。生活可能会充满挫折和困难，但只要我们像全红婵一样，有坚定的信念和顽强的毅力，不忘初心，坚持追梦，就一定能克服困难实现自己的人生价值。同时，梦想不仅仅是个人的追求，还可能承载着对家人、对社会的责任和爱，这种爱会让我们在追梦的道路上更有动力和勇气。 【导语】这篇文章以“成长”为主线，按时间顺序铺陈全红婵从农村贫困女孩到奥运冠军的历程。前半部分借家庭困境、体校艰苦训练等细节，刻画其懂事坚韧；后半部分以夺冠瞬间、赛后心愿收束，凸显梦想与孝心的支撑。叙事紧扣“坚持”“感恩”核心，用动作、语言描写让人物立体，兼具体育纪实的真实与励志故事的感染力。 77．本题考查词语的正确运用。 无懈可击：指没有一点弱点可以让人攻击，形容十分严密，找不到一点漏洞。 A．餐厅菜品不新鲜，却用“无懈可击”来形容，与语境不符。 故选B。 78．本题考查病句的修改。 原句“这种超越年龄的懂事，让无数很多人为之动容”中“无数”和“很多”语义重复，删去重复的“无数”或“很多”即可。 故可修改为：“这种超越年龄的懂事，让无数人为之动容。”或“这种超越年龄的懂事，让很多人为之动容。” 79．本题考查拟写小标题。 第②至⑥自然段讲述了全红婵的几个方面：①身份与起点：全红婵是农村出身的女孩，家庭贫困，却有着超出常人的跳水天赋。②成长与拼搏：被教练发掘后进入体校，面对简陋训练条件、高强度训练量，她咬牙坚持，从未因苦累放弃，怀揣“跳出个名堂”“为国争光”的信念刻苦训练。③情感与支撑：对家人的爱（想赚钱给妈妈治病）也是她坚持的重要动力。 基于这些内容，标题要体现“农村女孩”的起点、“跳水追梦”的过程，以及过程中“艰辛”“坚持”“孝顺”等核心特质。比如：“被发掘的跳水天赋”或“体校训练的苦与执着”。 80．本题考查文章内容的理解与信息提取。 B．第②段“全红婵出生在广东湛江麻章镇迈合村的一个贫困家庭”可知，全红婵出生不是在“浙江”。 故选B。 81．本题考查人物描写方法及人物品质分析。 第④段“全红婵每天要完成400次跳水训练，常常摔得浑身淤青。最苦的时候，她只能把毛巾浸湿铺在跳板上降温，然后咬着牙继续跳”是动作描写； 第 ⑧段“练得好的才告诉家人，不好的就不说了，怕他们担心”是语言描写。从这些描写中能感受到她懂事，刻苦坚韧，有毅力，坚持追梦。 82．本题考查开放性作答。 谈感悟时需“先结合文章事实，再提炼普遍道理”，确保感悟有依据、不空洞。 例如：从全红婵的故事中，我深刻体会到梦想与责任的重量。她出身贫困，却因“给妈妈治病”和“为国争光”的信念，在艰苦训练中从未退缩——这让我明白，生活的困境从不是放弃的理由，当梦想与责任相连，人便拥有了对抗磨难的强大力量，平凡的人生也能因此绽放光芒。 83．C 84．国王：让随从把少女赶走     冷酷无情 农夫：救助少女,安葬少女     真诚帮助 85．善良、无私 86．B 87． 为什么春天从来不肯光临国王统治的国度？ 答：因为国王性情冷酷,从不愿意帮助他人,没有爱心。 【导语】这篇短文讲述了关于善良与回报的故事。冷酷的国王因冷漠错失春天，而善良的农夫因真诚迎来春色。它生动地传达出真诚友善对待他人的重要性，告诉我们，善意如种子，播种下去，终会收获美好。故事虽简短，却寓意深刻，能让读者在阅读中感悟到人性之美与善意的力量。 83．本题考查标题的拟写。 通过读短文可知，短文主要记叙了一位冷酷的国王拒绝帮助流浪少女，而善良的农夫却用自己仅有的资源善待她。少女去世后，农夫安葬了她，少女的坟墓上开出了鲜花，带来了春天。故事告诉了我们，只有用真诚和善意对待他人，才能收获美好。“种植春天”这个标题最能体现文章的象征意义——用爱与善良创造美好。因此可知，选项C符合题意。 故选C。 84．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段中“但国王从不愿帮助别人,叫随从把她赶走了。”可知，国王的做法是：让随从把少女赶走，从而看出他是一个冷酷无情的人；结合第②自然段中“农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做了面包和热汤。”第③自然段中“于是，农夫把少女埋在田野里”可知，农夫的做法是：救助了并安葬了少女，从而突出了他是一位善良、富有同情心的人。 85．本题考查句子的赏析。 结合第②自然段中“农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做了面包和热汤”可知，“急忙”写出了农夫看到少女时毫不犹豫去帮助，表现他的热心和同情。“仅有”说明农夫自己资源很少，却仍愿意全部拿出来帮助别人，体现他的无私和善良。 86．本题考查短文的主旨。 通过读短文可知，短文主要记叙了一位冷酷的国王拒绝帮助流浪少女，而善良的农夫却用自己仅有的资源善待她。少女去世后，农夫安葬了她，少女的坟墓上开出了鲜花，带来了春天。故事告诉了我们，只有用真诚和善意对待他人，才能收获美好。 故选B。 87．本题考查阅读的策略与方法。 针对短文来提出一个问题并试着解决，答案不唯一。 如：问：少女的坟墓上开满五彩斑斓的小花，这一情节有什么作用？ 答：这一情节既体现了春天（少女）对农夫善良行为的回报，让故事充满奇幻色彩，又进一步突出了“善良能带来美好”的主题，使读者更直观地感受到友善待人的积极结果。 88． 鱼肚白 淡红色 深红 金黄 89．看到的：天亮了，东方天际露出鱼肚白的颜色，渐渐地鱼肚白变成淡红色。　 接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。 联想到的：好像人们喝了一点儿酒，脸上呈现出的红晕一样。　 这时候，周围的白云仿佛涂上了缤纷的色彩。 90． 时间 朝霞和日出 对大自然的喜爱和赞美 91．B 92．用三个“一会儿”写出了朝霞变化多端的特点，运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了朝霞瑰丽无比、变幻莫测的特点。 【导语】这篇文章以时间为线，生动勾勒清晨画卷。先描朝霞色彩渐变，借“人脸红晕”等比喻，让光色有了温度；再绘彩云百变、日出穿空，“火球”“金刚钻”等喻体，让景致可触可感。文字简洁却层次丰盈，将自然之美与对晨光的沉醉，融入每一笔色彩流转，尽显对生活与自然的热爱，是篇灵动的写景小品。 88．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“天亮了，东方天际露出鱼肚白的颜色”可知，这表明朝霞最初呈现出的色彩是鱼肚白；接着“渐渐地鱼肚白变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样”可知，说明朝霞色彩由鱼肚白变为淡红色；然后“接着，它又由淡红慢慢地变成深红”可知，朝霞色彩进一步从淡红变化为深红；最后“再由深红变成金黄的颜色”可知，体现出朝霞色彩最终变为金黄。 89．本题考查找关键句。 结合第①自然段“天亮了，东方天际露出鱼肚白的颜色，渐渐地鱼肚白变成淡红色”和“接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色”可知，从“鱼肚白→淡红→深红→金黄”，清晰记录了东方天际颜色的真实变化过程，是作者用眼睛直接捕捉到的色彩流转，属于客观实景。 结合第①自然段“好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样”可知，作者运用了比喻的联想手法，将东方天际由鱼肚白变成淡红色的过程，联想成人们喝了一点酒后脸上呈现出的红晕；结合“这时候，周围的白云仿佛涂上了缤纷的色彩”可知，作者运用了联想手法，将朝霞映照下呈现多彩视觉效果的白云，联想成被人工用颜料特意涂上缤纷色彩的样子。 90．本题考查写作顺序、文章内容理解和主旨分析。 短文第①自然段中“天亮了”“渐渐地”“接着”“再”等词语，清晰地体现了随着时间推移，朝霞颜色不断变化的过程；第③自然段“没有多久”表明了从朝霞到日出这一时间上的推进。所以短文是按照时间顺序来写的。短文第①②自然段详细描述了朝霞颜色的变化以及彩云的变幻莫测；第③自然段着重描写了红日从东方地平线上升起的景象以及周围景物在晨曦中的样子。所以主要描写的景物是朝霞和红日。 作者通过细致地描绘朝霞的艳丽、彩云的变幻莫测、日出的壮丽及日出后景物的生机，结合文中“我真希望自己是一个画家”“真没想到，日出的景色竟是这样的美丽”“大自然啊，你多么美丽！”等直接抒情句，表达了对朝霞与日出景色的喜爱、赞美，以及对大自然的热爱与惊叹之情。 91．本题考查文章标题的理解。 结合文章内容可知，短文既写了朝霞从鱼肚白到色彩缤纷的变化、彩云的奇妙，又写了日出及日出后的景色，朝霞和日出在短文中是平等且重要的描写对象，二者共同构成了短文所展现的美丽清晨景象。若将题目换成“日出”，就忽略了朝霞这一重要部分，无法体现短文的重点和完整内容，因此不能替换。 故选B。 92．本题考查句子理解。 结合第②自然段“一会儿好像红苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉”可知，“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式，构成了排比的修辞手法；同时将彩云比作红苹果、紫葡萄、蓝宝石、珍珠、彩玉等，运用了比喻的修辞手法。二者结合，生动且鲜活地展现出彩云形态与色彩的丰富多变、瑰丽神奇，让读者如临其境，充分感受到朝霞之美，也流露出作者对眼前这般美景的由衷赞叹。 93．讲究 94．C 95．穿着不讲究；家里的布置十分特别；即使自己拿自己书架上的书也要办理手续。 96．不怪。他不过是不愿意把心思用在生活琐事上，而是全部献给了科学。 【导语】这篇文章围绕 “科学怪人” 卡文迪许展开，先列举他穿着、居家、对待图书、对待访客等方面的 “怪”，再点明他不怪，是全身心投入科学，最后以遗著有价值作结，叙事清晰，通过对比凸显其对科学的执着，让人物形象鲜明。 93．本题考查近义词。 从第①段中“英国人的衣着一般是比较考究的”可知，“考究”在这里的意思是“讲究、精致”。其近义词为“讲究”，都有注重细节、追求完美的意思。 94．本题考查对文章内容的理解。 从第④段“卡文迪许非常珍惜时间，他不喜欢那些慕名来访的人打扰他的研究工作”可知，他不喜欢和人交流是想把时间用在研究上。 故选C。 95．本题考查文章内容的理解。 本题需从文中找出卡文迪许“怪”的具体表现。 从第①段“英国人的衣着一般是比较考究的，而卡文迪许却总是穿着过时的服装”可知，他的穿着不讲究； 从第②段“卡文迪许家里的布置也很特别。客厅被他改作实验室，楼上卧室的床边堆满了仪器”可知，他家里的布置十分特别； 从第③段“他自己从书架上拿走一本书，也要办理一个手续”可知，即使自己拿自己书架上的书也要办理手续。 96．本题考查文章内容的理解。 结合第⑤段“其实，这位‘科学怪人’并不怪，他不过是不愿意把心思用在生活琐事上罢了。卡文迪许把自己的一切都献给了科学”可知，卡文迪许的 怪”并非真正的怪，而是因为他将全部心思都投入到科学研究中，不愿意在生活琐事上花费精力，所以不怪。 97．D 98．C 99．C 100．B 101．①失落 ②自豪 102．有一次，我参加班级绘画比赛，精心画了一幅画，满心期待能得奖，结果没获奖。我不灰心，请教老师和同学，继续努力，相信下次一定能得奖！ 【导语】在乡间的玉米地里，藏着一个关于等待与成长的故事。老婆婆屋后那片玉米地，即将迎来收获，其中有颗籽粒饱满的玉米，自认为是最棒的，满心期待被先采摘，可收获时它却被“冷落”。日子一天天过去，它从自我安慰到失落绝望，甚至觉得自己是最差的。就在它濒临绝境时，老婆婆的出现揭开了真相，原来它是被选中的种子。这颗玉米的经历，将带我们探寻相信自己与耐心等待的意义。 97．本题考查文章内容理解。 D.文中第⑧自然段老婆婆说“拿它作种子的话，明年的玉米一定比今年长得好”，可见最棒的玉米被留下是为了当种子。 故选D。 98．本题考查关键句的理解。 A.画横线句子中，棒玉米的核心情绪不是因为被烈日晒得不舒服而抱怨，而是对自己未被采摘的自我否定，所以选项A错误； B.文中没有任何内容表明棒玉米和其他玉米吵架，这一说法无依据，选项B错误； C.从第⑥段画横线句子“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。其实我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满的颗粒变得干瘪坚硬。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体就要腐烂，我真是自作自受啊！”可以看出，棒玉米觉得自己没被摘，是最差的，是自作自受，选项C正确； D.棒玉米此时是自我否定，并非想引起老婆婆注意让她来摘，而是对自己未被采摘而感到伤心，选项D错误。 故选C。 99．本题考查关键句理解。 A.“天亮了，太阳出来了”只是表面意思。文中“一缕柔和的阳光”出现时，棒玉米正处于绝望之际，老婆婆的出现才是关键，并非单纯指自然现象的天亮，所以该选项不符合“更深的意思”； B.“棒玉米重获生命力”不准确。此时棒玉米的生理状态并未立刻改变，重点是它看到了希望，而非生命力的恢复，所以该选项错误； C.棒玉米一直期待被老婆婆采摘，在经历了长时间的失落和绝望后，看到老婆婆的瞬间，就像看到了希望的曙光。“一缕柔和的阳光”象征着它终于等来了被认可的希望，该选项符合文意； D.“老婆婆对棒玉米的仁慈”表述片面。阳光的象征意义更侧重于棒玉米自身的希望，而非单纯体现老婆婆的仁慈，所以该选项不合适。 故选C。 100．本题考查分析文章主旨。 A.文章并非强调玉米长得饱满才被选作种子这一表面现象，而是通过玉米的经历传达深层道理，所以选项A错误； B.文中玉米一开始相信自己是最棒的，后来因长时间未被采摘而自我怀疑，最终才明白老婆婆是为了让它当种子而考验它的耐心。这正体现了“要相信自己，同时也要有耐心和韧性”的道理，所以选项B正确； C.老婆婆摘玉米的方式只是故事的情节，并非要传达的核心道理，所以选项C错误； D.文中玉米的自我安慰是其情感变化的一部分，故事并非否定自我安慰，也不是强调遇到事情要立刻行动，所以选项D错误。 故选B。 101．本题考查情感分析。 ①.从文章第③段“那个很棒的玉米虽然有点失落，但还是自我安慰着”、第④段“棒玉米仍然自我安慰着”可知，在高兴之后，它的情感是失落。 ②.从文章第⑨段“这时，棒玉米才明白老婆婆不摘它的原因，心里特别自豪”可知，在绝望之后，它的情感是自豪。 102．本题考查理解表达能力。 回答本题，需先结合文章理解“棒玉米”的经历：它起初自信，因未被及时采摘而失落、绝望，最终明白是被选为种子，懂得了要相信自己且有耐心。在解答时，要联系生活实际，思考自己付出努力却暂时不被认可的场景，比如学习中努力备考却没取得理想成绩，才艺展示中精心准备却没被选中等。然后阐述自己会像棒玉米一样，先相信自己的努力是有价值的，再保持耐心，分析不足并继续坚持，最终等待属于自己的“认可”时刻。通过这样的结合，既能体现对文章主旨的理解，又能将道理运用到实际生活中，完成对题目的深度解答。 示例：当我付出努力却暂时没得到认可时，我会坚定地相信自己，同时保持耐心。就像我练习钢琴考级曲目，每天坚持练习数小时，第一次考级却没通过。但我没有气馁，我相信自己的努力不会白费，耐心地针对薄弱环节加强练习，第二年再次考级时成功通过了。这让我明白，暂时的挫折不可怕，只要有自信和耐心，终能收获属于自己的成功。 103． 半 笨鸟先飞早入林 振动 104．B 105． 语言 有恒心有毅力的 106． 努力发声，学会了说话 读老师口型“听课”，成绩名列前茅 主动住宿读书，适应外面的世界 107．例：面对学习和生活中的挑战，不能轻易放弃，要以坚持和努力突破困境。比如我在背书时，背不会就想放弃，读了她的故事，我一定向她学习，做什么事都要坚持到底。 108． 题目中的“突围”为什么说是无声的？ 因为主人公是一位双耳失聪的人，听不见世界的声音。 【导语】这篇短文以江梦南的励志故事为主线，通过细节描写展现了她在无声世界中的坚韧与奋斗。文章结构清晰，从失聪到求学，再到博士研究生，层层递进，突出了她“笨鸟先飞”的精神。语言朴实却富有感染力，尤其是对江梦南刻苦练习和独立生活的描写，生动体现了她不屈不挠的品质。全文传递出“命运掌握在自己手中”的积极主题，激励读者面对困难时永不言弃。 103．本题考查的是提取关键信息。 短文第②自然段提到“江梦南才半岁时，因药物导致双耳失聪”，明确提到失聪年龄为“半岁”，可直接从原文提取信息。 短文第⑤自然段提到“刚刚12岁的她，已经把‘笨鸟先飞早入林’当成了座右铭”，此处直接引用了江梦南的座右铭，是原文明确表述的内容。 短文第⑥自然段提到“早晨没人叫她起床，她就在睡前把手机闹钟调成振动，睡觉时一整晚都把手机握在手里”，清晰说明手机闹钟的模式是“振动”，可从原文找到关键信息。 故江梦南因药物导致双耳失聪时年仅半岁，她的座右铭是笨鸟先飞早入林，睡觉时把手机调成振动握在手里。 104．本题考查的是文章内容的理解。 短文第⑤自然段提到“刚刚12岁的她，已经把‘笨鸟先飞早入林’当成了座右铭，她明白自己的缺陷，觉得只有比别的孩子更早适应外面的世界，才能跟上其他人的步伐”。这句话直接点明了江梦南选择住宿的核心目的：因自身听力缺陷，她希望通过提前适应独立的外部环境（住宿生活），缩小与其他同学的差距。 故选B。 105．本题考查的是句子的理解。 画线句子为文章第⑧自然段的“江梦南却很笃（dǔ）定地说：‘我不会松。我知道这件事非常重要，我必须做到，所以不会放松。’” 通过人物自身的语言来展现其想法和态度，符合“语言描写”的定义 ——即通过对人物对话、独白的刻画，揭示人物的内心世界和性格特点，因此主要运用的是语言描写。 从江梦南的话语来看，“笃定地说”体现了她内心的坚定，没有丝毫犹豫；“我知道这件事非常重要，我必须做到”则表明她清楚自己的目标（通过握手机保证按时起床，不耽误学习），并对自己的行为有明确的责任认知，不允许自己因疏忽而放弃；“不会放松”进一步凸显了她为实现目标，愿意严格要求自己、坚持到底的执着态度，这些都共同体现了她意志坚定、有责任心且对目标执着的品质。 106．本题考查的是文章内容的理解和概括。 ①文中第③自然段明确提到“江梦南才半岁时因药物失聪，小时候为了学习发音和唇语，她一遍读不准就来两遍、五遍、十遍、一千遍、一万遍。在无声的世界里，她日复一日、年复一年努力发声，通过海量的重复练习，终于学会了说话”。这是她在失聪后，突破“无法交流”的困境、为后续学习生活打下基础的第一步。 故可概括为：反复练习发音和唇语，学会说话。 ②短文第④自然段指出“梦南没有上过一天特殊教育学校，父母坚持让她去公立小学读书。在学校里，她坐在教室前排，读老师口型‘听课’，并凭借惊人的努力和记忆力发奋学习，成绩一直名列前茅”。这是她进入基础教育阶段后，克服“无法听声”的障碍、跟上普通学习节奏的关键经历。 故可概括为：在公立小学读唇语听课，成绩名列前茅。 ③文中第⑤自然段清晰说明“小学毕业后，江梦南主动提出到离家100多公里外的重点中学住宿读书。刚刚12岁的她，把‘笨鸟先飞早入林’当成座右铭，明白自己的缺陷，觉得只有比别的孩子更早适应外面的世界，才能跟上其他人的步伐”。 故可概括为：主动去重点中学住宿。 107．本题考查的是文章的启示。 文章第③自然段写她半岁失聪后，“一遍读不准发音就练一千遍、一万遍”，最终学会说话；第⑥自然段她住宿时“整晚握着振动手机起床”，从不让自己耽误学习。这让我想到自己之前背英语单词总记不住，想过放弃，但想到江梦南 “反复练习不认输”，我就每天早上多花10分钟读单词，坚持了一个月后，单词记得越来越牢。 示例：江梦南的故事让我明白：遇到困难不放弃，靠坚持和努力就能突破困境。今后不管学习中遇到什么难事儿，我都要像江梦南一样，不抱怨、肯坚持，相信自己也能克服困难。 108．本题考查的是文章内容的理解。 提问要求：需基于文本提出有思考价值的问题（如原因、方法、细节）。解答要求：用文中信息回答，如第⑥自然段提到“振动”是她感知闹钟的唯一方式。 示例： 问题：江梦南听不见闹钟，为什么选择调成振动而不是其他方式？ 解答：因为她双耳失聪，只能通过手机振动感知闹钟提醒。 109． 啼笑皆非 语重心长 110． 母亲为哄弟弟开心，取下鸟窝和鸟蛋放在父亲垄头，父亲发现后悄悄把鸟窝放回原处。 “我”和小伙伴去沼泽地寻鸟蛋拿回家，父亲知道后，让“我”把鸟蛋放归原处，并教育“我”要爱护鸟类。 111．D 112．C 113．父亲虽然只是一个平凡的人，但他爱鸟、护鸟的行为，以及通过言传身教传递出的尊重生命、爱护自然的理念，深深影响了家人，让“我们”也学会了关爱鸟类、善待生命，这种平凡却珍贵的爱与善意，在“我们”心中扎根，成为宝贵的精神财富。 【导语】这篇文章以“父爱鸟”为线索，通过父亲悄悄放归鸟窝、要求“我”送回鸟蛋等事件，展现父亲对鸟类的关爱。语言平实，情节生动，借父亲的言行传递尊重生命的理念，结尾小鸟送别的描写，更让这份爱富有诗意与感染力。 109．本题考查找关键词语。 结合文章第③自然段 “这让人啼笑皆非的话语，引来了众多乡亲的一片哄笑声”可知，其中啼笑皆非：形容弟弟的话既让人觉得有趣又有些尴尬的状态。 结合文章第⑤自然段“父亲语重心长地说：‘孩子，鸟是人们的朋友，鸟蛋就是它们的孩子……’”，可知，其中语重心长：体现父亲说话时言辞诚恳、情意深长。 110．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“母亲平时很宠弟弟，到了地头上发现树林中有鸟窝，就把鸟窝连同鸟蛋一起拿下来，告诉弟弟，鸟蛋放在了父亲的垄头上了。实际上，母亲的举动就是哄小弟弟开心罢了。等父亲锄到地头上的时候，发现了那个鸟窝，头上的小鸟还叽叽喳喳地叫着，似乎在呼唤它们的“宝贝”。父亲放下锄头，趁着弟弟没看见，把鸟窝放回了原处。”可知，父亲发现母亲为哄弟弟取下的鸟窝，悄悄将其放回原处。 结合文章第④自然段“那年夏天，家乡西面的沼泽地里候鸟成群，动听的鸣声萦绕于村庄上空。放学后，我和几个淘气的小伙伴，瞒着大人进入沼泽地去寻鸟蛋。那天我们每个人都找到了几十枚鸟蛋。我把鸟蛋拿回家，被父亲知道了，非让我领着他把鸟蛋放回原处。”可知，父亲得知“我”和小伙伴拿了鸟蛋，让“我”把鸟蛋放归，并教育“我”要爱护鸟类。 111．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑤自然段“父亲语重心长地说：“孩子，鸟是人们的朋友，鸟蛋就是它们的孩子。你想啊，如果有人把你给弄走了，爸爸能答应吗？”听了父亲的话，我似乎明白了很多道理。从那以后，我也学着父亲从爱护小动物入手，一直在做善事。”可知，父亲不肯拿鸟窝是因为他认为鸟是人类的朋友，不能伤害它们。 故选D。 112．本题考查文章内容理解。 C．“固执己见”指顽固地坚持自己的意见，不肯改变，含贬义。但文中父亲爱鸟的行为是基于对生命的尊重与善良，并非 “顽固坚持错误 / 不当意见”，相反，他的理念是积极且正确的，该词不恰当。 故选C。 113．本题考查对句子的理解。 结合文章第②④⑦自然段“父亲放下锄头，趁着弟弟没看见，把鸟窝放回了原处。”“我把鸟蛋拿回家，被父亲知道了，非让我领着他把鸟蛋放回原处。”“父亲就这样，在小鸟美妙的鸣啭声中永远离开了我们，可是他却把平凡人的小爱留在了我们心中。”可知，父亲虽然是平凡的人，但他爱鸟护鸟的行为，如悄悄放回鸟窝、让“我”送回鸟蛋并教育“我”要爱护鸟类，传递出对生命的尊重与善意。这种看似平凡的爱，却深深影响了“我们”，让“我们”也学会了关爱鸟类、敬畏生命，将尊重生命的意识留在了“我们”心中。 114． 雨后放鹅，最弱的鹅落水丢失，13只变12只。 爷爷让“我”赶3只鹅给邻家，12只变9只。 因邻家丢失一只鹅，“我”家补偿了一只，所以自家的鹅从10只变成了9只。 115． 悲痛 感动 自豪 116． 计数 减法含义 要珍惜拥有，经历失去才懂成长 【导语】《放鹅记》以童真视角展开叙事，通过“鹅司令”的成长轨迹，巧妙串联起四季更迭与生命教育。作者运用白描手法，将数字运算、古诗启蒙等学习过程自然融入放鹅日常，展现劳动教育的智慧。文中两次“泪流”形成情感张力，既刻画孩童纯真的失去之痛，又暗含祖辈的温情教育。枣树埋鹅的意象与鹅群“仰天长歌”的描写，赋予平凡生活以诗意，最终在“六岁成功”的朴素宣言中，完成对劳动价值与生命教育的双重礼赞。 114．本题考查文章内容理解。 （1）结合第①自然段“六岁那年，爷爷捉了十只鹅，对奶奶说，孙子不小了，该干点事了。我开始放鹅。邻家二爷，也捉了三只，放进我家的鹅群，让我代放。”可知，可知，10只鹅是“我”家自己的鹅，这是初始数量基础；邻家二爷的三只也放进我家的鹅群，让我代放。故“10+3=13”说的是“我”需要负责放养的13只鹅是自家10只与邻家代放3只。 （2）结合第⑥自然段“一次大雨后，我赶上路，夏雨来势猛走得急，我最心疼也是最弱小的鹅在飞跨缺口时，掉进了迅猛的水中，转眼被卷得无影无踪，我还没反应过来，十三只鹅就变成了十二只”可知，大雨后“我”赶鹅时，最弱小的鹅飞跨缺口掉进急水被冲走，原本13只鹅少了1只，后来虽找回鹅的尸体，但存活数量变为12只。故“13-1=12”说的是：我放的13只鹅，因一只在大雨后掉进急水死亡，剩下12只。 （3）结合第⑨自然段“之前有个插曲，爷爷让我赶着三只鹅交给邻家，我又做了次减法，十二减三等于九”，此时鹅的总数是12只，送走3只后，剩余数量为9只。故“12-3=9”说的是：我放的12只鹅，按爷爷要求送3只给邻家，剩下9只。 （4）结合文章内容可知，自家原本有10只鹅，邻家有3只鹅放在“我”家鹅群一起放，共13只。后来一只鹅被水卷走，此时总鹅数变为12只，又把邻家的3只鹅交还后剩下9只。从自家鹅的角度，相当于原本10只鹅，经历一系列事情后，自家鹅数量从10只变为9只。故“10-1=9”说的是：因邻家丢失一只鹅，“我”家补偿了一只，所以自家的鹅从10只变成了9只。 115．本题考查文章内容理解。 （1）结合第⑥自然段“我大声惊号，眼泪不争气地飞溅……”可知，鹅意外死亡，“我”因失去而极度悲痛、惊慌，所以心情是痛心。 （2）结合第⑦自然段“他的慈祥又让我泪流满面。”可知，爷爷的理解与宽容，让“我”从自责、难过中感受到温暖，这种复杂情绪可概括为愧疚又感动。 （3）结合第⑩自然段“那天，我是个成功者，六岁时的成功。”可知，“我”顺利完成送鹅任务，收获成就感，心情是喜悦与自豪。 116．本题考查文章内容理解和分析主旨。 （1）文章详细描述了“我”从开始接受放鹅任务，到每天赶着鹅出门、照看鹅吃食、应对放鹅过程中出现的各种情况等一系列行为，整个过程体现了“我”在不断学习和掌握放鹅这一技能，所以“学会放鹅”是童年放鹅经历让“我”增长的本领之一；结合第④自然段“有意思的是这个春天，我开始识数，从一到十又到了十三，鹅要清点，逼着我无师自通”可知学会了识数；结合第⑧自然段“我学会了第一首诗：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌……还体会了减法的真正含义”可知，学会了古诗和减法的真正含义。 （2）结合文章内容可知，文中“我”的鹅从十三只变成十二只，经历了失去的痛苦，这个过程让“我”有了情感上的体验和成长，明白了生活中会有各种变化和意外，要学会珍惜当下和勇敢面对。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $