专题07 微写作（两大主题）（北京专用）2026年高考语文二模分类汇编

**基本信息** 汇编北京8区2026年二模微写作试题，分抒情类（7题）和应用类（14题），覆盖自然意象、情感表达、社会热点、文化经典等情境，训练语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |微写作|21题|抒情类含“太阳升起来了”“耕耘”等自然情感主题，应用类涉及AI命名、安全骑行倡议、《红楼梦》解读等|情境具时代性（如AI中文名创意），问题呈层次性（从个人抒情到社会思辨），凸显语文人文性与实践性融合|

专题07 微写作 题型概览 主题01 抒情类 主题02 应用类 选题地区 北京8区：东城、西城、海淀、朝阳、昌平、房山、丰台、石景山 抒情类 主题1 （一）（2026·北京丰台·二模）微写作。 请以“太阳升起来了”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 （二）（2026·北京石景山·二模）微写作。 请以“耕耘”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 （三）（2026·北京海淀·二模）微写作。 请以“我走进”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 （4） （2026·北京西城·二模）微写作。 请以“雨的随想”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 （五）（2026·北京昌平·二模）微写作。 请以“感谢你”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，不超过150字。不透露学校及个人信息。 （六）（2026·北京朝阳·二模）微写作。 请以“如果风有颜色”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 （七）（2026·北京昌平·二模）微写作。     记忆中哪一天的天气令你格外难忘？请描写这一天的天气，并抒发你当时的内心感受。 要求：运用恰当的修辞手法，描写细致生动，不超过150字。不透露学校及个人信息。 应用类 主题2 （1） （2026·北京西城·二模）微写作。 面对高三繁重的学习任务，有学校明确要求各班中午统一预留半小时休息时间。对此，同学们反应不一，请分享你对这一举措的看法。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 （二）（2026·北京西城·二模）微写作。 假如高一有同学在留言板提问——语文课本学习与高考有何关系？请你编辑一段回复信息，表明你的认识与建议。要求：语言得体，条理清晰；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 （三）（2026·北京海淀·二模）微写作。 毕业典礼上，每个班都将播放一个短片，展现同学们的共同经历和精神风貌。请你为本班的短片命名，并阐释片名内涵。要求：阐释合理，条理清晰；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 （四）（2026·北京朝阳·二模）微写作。 班级要推选优秀学生代表，有老师建议将“言谈举止优雅”增设入评选标准。对是否需要增设这条标准，同学们意见不一。请说明你的观点和理由。要求：观点明确，理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 （五）（2026·北京房山·二模）微写作。 经典作品总会引发不同的解读。比如，对于《红楼梦》而言，有人认为这是一部颂歌，也有人认为这是一部悲歌。对此，你有什么看法？请结合自己阅读经典作品的体会，谈谈你的思考。要求：观点明确，言之成理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 （六）（2026·北京昌平·二模）微写作。 如今，电动自行车已成为市民日常出行的一种选择，但有些骑行者不文明的骑行习惯，易引发交通事故，威胁自身与他人安全。请以“安全骑行，文明交通”为主题，给电动自行车骑行者写一份倡议书。 要求：语言得体，有号召力，不超过150字;不透露学校及个人信息。 （七）（2026·北京房山·二模）微写作。 敬德书院有一副对联：上联为“集天地正气，砥砺涵养尊德性”，下联为“读古今文章，琢磨切磋道问学”。这副对联有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，请你基于自己对这副对联感触最深的一点，写一段短评。要求：条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 （8） （2026·北京海淀·二模）微写作。 社区图书馆刚刚建成，为更好地满足居民的阅读需求，优化阅读体验，居委会现向大家征集建议。请你提出一条建议，并说明理由。要求：建议合理，理由充分；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 （9） （2026·北京朝阳·二模）微写作。 Artificial Intelligence缩写为“AI”，学术译名“人工智能”。英文缩写不易理解，中文学名字数偏多，均不便于日常交流使用。近日，媒体发起了“给AI取个好名字”活动，征集创意中文名。请你给AI取一个简洁、贴切、具有传播力的中文名，并阐明创意。要求：条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 （10） （2026·北京丰台·二模）微写作。 为丰富校园文化，学校计划在操场、图书馆、教学楼走廊等处树立宣传牌。请你任选一处，围绕“青春激扬”主题，为宣传牌拟写一句话并说明理由。要求：拟写内容与环境相符，语言简明，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 （11） （2026·北京石景山·二模）微写作。 日前，人民网发起“给AI取个好名字”全民征集活动，其中“智脑”“灵机”“芯力”三个名字居于前列，请任选其中一个谈谈你的看法。要求：观点明确，言之成理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 （12） （2026·北京石景山·二模）微写作。 学校举办主题为“阅读与健康”的系列读书活动。请你参与策划，你会设计一个怎样的活动？请说说理由。要求：写出活动名称；言之成理，条理清晰。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 （13） （2026·北京丰台·二模）微写作。 近期，一名高三学生因学习受校内噪鹃干扰，请求拆除鸟巢。校长以一封公开信回应：理解你的急切，但我更希望你们能明白，教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。对校长的回应你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 （14） （2026·北京东城·二模）微写作。 毕业在即，为感恩母校，高三年级的同学们拟向学校赠送一件纪念物，现征询建议。你的建议是什么？请说说理由。要求：明确写出纪念物名称，重点陈述理由，理由合理，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 微写作 题型概览 主题01 抒情类 主题02 应用类 选题地区 北京8区：东城、西城、海淀、朝阳、昌平、房山、丰台、石景山 抒情类 主题1 （一）（2026·北京丰台·二模）微写作。 请以“太阳升起来了”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】    太阳升起来了，金色的晨光缓缓铺开，温柔地拥抱大地。薄雾散尽，夜色褪去，世间万物被轻轻唤醒。微风带着暖意，草木舒展身姿，世界明亮又鲜活。朝阳融化了昨夜的迷茫与疲惫，赠予人间崭新的光亮与温柔。崭新的一天如约而至，怀揣希望，迎着万丈晨光，勇敢奔赴热爱与远方。 【详解】【审题】开头限定：必须以“太阳升起来了”作为第一句，不可改换。文体要求：写小诗或抒情文字，偏向散文式抒情，不用严格格律，语言要有文学性。内容情感：感情真挚，借日出之景抒发积极向上、心怀希望、奔赴生活的情感。语言要求：生动有感染力，运用描写、拟人等手法，刻画晨光、大地、万物苏醒的画面。字数规范：不超过150字，篇幅短小精炼。附加要求：不得出现学校、个人相关信息，只写景抒情即可。立意方向：由日出的光明温暖，引申出新一天的新生、希望、勇气与热爱。 【行文思路】开篇点题：严格以“太阳升起来了”开头，直接切入日出景象，定下明朗温暖的基调。景物描摹：可运用拟人手法，描写晨光铺洒大地、薄雾消散、万物苏醒、微风拂过草木，勾勒清晨鲜活优美的画面，做到语言生动形象。由景生情：可由朝阳的光亮暖意，联想到它消融迷茫、褪去疲惫，赋予文字温柔的情感内涵。升华主旨：借新一天的到来，抒发心怀希望、奔赴理想与远方的感慨，情感真挚积极，富有感染力。 （二）（2026·北京石景山·二模）微写作。 请以“耕耘”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： 耕耘 犁铧翻开泥土，大地便醒了。深翻的垄沟，像父亲额头的皱纹，藏着风霜，也藏着希望。种子落入土里，如同心愿埋进岁月——不知哪天发芽，但只要汗珠不干，秋天就不会迟到。黄昏田埂上，夕阳把锄影拉长。耕耘是人与土地的约定：你给大地辛劳，大地还你丰饶。那一垄一垄，一行一行，都是写在田野上的诗行。 【详解】【审题】“耕耘”这一题目具有双重意蕴：表层是农事活动，如犁地、播种、锄草、收获；深层是生命隐喻，付出与等待、辛劳与希望、人与土地的默契。  审题需把握三个维度：具象层面，写真实的田间劳作，抓住细节（犁铧、垄沟、汗珠、锄影）； 抽象层面，耕耘象征一切需要时间积淀的努力，如学业、事业、理想；情感基调，可以是感恩、期待、坚韧或哲思，要突出情感的“真挚”。 从写作要求看，指向三个维度：感情真挚，不空喊“辛苦”“热爱”，而用具体细节（如“汗珠砸进土里”）自然流露真情；语言生动，调动感官，用比喻、拟人等手法，使画面可触可感；有感染力，以小见大，将个人劳作升华为普遍情感或哲理，引发读者共鸣。 【行文思路】由实入虚，层层升华。具体分为三步：一是起于具象，唤醒感官。从一个细微的农耕动作切入，用触觉、视觉让画面瞬间鲜活。选择一个具体事物作为“文眼”，如犁、锄、种子、土地等，避免空泛抒情。二是巧喻寄情，注入温度。将自然物与人的命运、情感相连（父亲、希望、汗珠）。通过比喻或拟人，把抽象的“耕耘”转化为可感的人生况味——艰辛与期待并存。三是收于哲理，余韵悠长。从具体场景跳脱出来，点明耕耘的本质：付出与回报的契约、时间里的坚守。写作要点：选一个核心意象纵深挖掘；情感真挚源于细节，不喊口号；语言可适当运用对偶增强节奏感。 （三）（2026·北京海淀·二模）微写作。 请以“我走进”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 我走进暮色里，风携着细碎的霞光，漫过肩头。脚下的落叶轻响，像时光低低的絮语。我走进一段温柔的寂静，把喧嚣妥帖安放，任晚风拂去眉眼的疲惫。远处的灯火次第亮起，暖了前路，也暖了心底未凉的期许。不必追赶什么，只需静静走着，走进这烟火与温柔共生的片刻，让每一缕风，都载着心底的柔软，缓缓沉淀。 【详解】【审题】 材料设定的写作核心，并非单纯的“动作+场景”的表层描摹，而是以“走进”为情感载体，实现“具象场景”与“内心世界”的深度共鸣。“走进”的本质，是主动的情感奔赴与心灵对话——走进的不仅是某一处具象景致，更是一段心绪的安放之地、一种心境的温柔抵达。它既是物理空间的踏入，更是精神层面的沉浸：那些被选取的意象（霞光、落叶、灯火），皆是情感的外化，承载着对喧嚣的消解、对柔软的坚守、对安宁的期许，让抒情摆脱空洞，实现“景与情合、物与心契”，让文字既有画面感，更有灵魂的厚度。 结合写作要求，深层解读需紧扣三个核心：一是意象的“质感”，选取的具象意象需兼具细腻度与情感承载力，而非随意堆砌；二是情感的“真诚度”，“走进”的过程，本质是内心感受的自然流露，需将个人心绪藏于场景细节，避免刻意煽情；三是表达的“分寸感”，在150字内，以简洁生动的语言，实现“景、情、意”的统一，不透露个人信息，却能让读者感受到文字背后的真挚心境。 【行文思路】 可遵循“切入场景—铺陈意象—融入情感—升华心境”的逻辑，开篇以“我走进暮色里”直接切入，快速建立场景感；接着铺陈霞光、落叶等意象，用细节烘托氛围；再融入个人感受，写晚风拂去疲惫、灯火温暖心底；最后升华，落脚于“烟火与温柔”的心境，传递心底的柔软，让情感自然沉淀，贴合题目与抒情核心。 （4） （2026·北京西城·二模）微写作。 请以“雨的随想”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： 雨的随想 细雨如丝，轻轻漫过檐角，携着草木的清润，温柔地包裹住整个世界。不必追赶阳光，不必驱散阴霾，就静听雨落的声响，任微凉的雨珠沾湿衣角，洗去心底的浮躁与喧哗。那些藏在心底的细碎心绪，随雨丝沉淀，只剩满心安宁，原来最温柔的治愈，从来都藏在这无声的雨里。 【详解】【审题】这是命题抒情类写作，核心是“随想”，不能只单纯描摹雨，要以雨为情感载体，抒发个人的真实心绪与感悟，写作体裁限定为小诗或抒情文字。 从写作要求看，写作时需先明确硬性规则：要做到感情真挚、语言有感染力，严格控制字数不超150字，不得透露任何个人相关信息，避免违规。 【写作思路】先从雨的具体细节切入描摹雨态，抓住雨的特质，比如示例中抓住细雨“清润”“温柔”的特点；再自然关联个人心绪，将雨的特质与内心感悟结合，借雨抒怀，做到情景交融，把抽象的情绪寄寓在具体雨景中，自然达成感染力要求。 （五）（2026·北京昌平·二模）微写作。 请以“感谢你”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，不超过150字。不透露学校及个人信息。 【答案】示例： 感谢你 感谢你，出现在我的岁月里。于迷茫时给我光亮，于失意时予我温暖。不必惊天动地，却总在平凡日子里默默陪伴，包容我的懵懂，安抚我的不安。是清风，是暖阳，是前行路上不变的底气。何其有幸，与你相逢，往后岁月，心怀温柔，岁岁感念。 【详解】【审题】 材料设置了写作情境，以“感谢你”为固定题目，限定创作体裁为小诗或抒情文字，核心是传递真挚的感恩之情，未设置复杂背景，给予创作者充分的情感表达空间，可聚焦身边人、事、物，挖掘平凡中的温暖，避免空洞抒情。同时明确要求不透露学校及个人信息，规避隐私相关内容，篇幅控制在150字以内，考验语言的凝练度与感染力。 从写作要求看，需紧扣三个核心维度：一是情感维度，必须做到感情真挚，摒弃虚假套话，要融入真实的内心感受，让感恩之情自然流露，可通过具体细节支撑情感；二是语言维度，要求语言生动，需运用恰当的修辞，如比喻、拟人等，避免平淡直白，增强文字的画面感与感染力；三是规范维度，严格遵守题目要求，不超字数、不泄露隐私，体裁符合小诗或抒情文字的特点，做到简洁凝练、情真意切。 【行文思路】 可遵循“开篇点题—分层抒情—升华主旨”的逻辑，以简洁真挚的笔触，串联起对“你”的感激之情。开篇直接点题，用“感谢你，出现在我的岁月里”奠定全文温暖的基调，开门见山，直抒胸臆。接着，聚焦具体场景，从迷茫时的光亮、失意时的温暖两个角度，具象化“你”的陪伴与帮助，不刻意渲染轰轰烈烈，而是侧重平凡日子里的默默守护，用“包容我的懵懂，安抚我的不安”传递细腻情感。最后，以比喻手法将“你”比作清风、暖阳，升华“你”的意义，是前行的底气，再以“何其有幸”收束，表达长久的感念，让情感从具体走向深沉，既贴合原文情感，又形成清晰的表达脉络，语言生动且情感层层递进。 （六）（2026·北京朝阳·二模）微写作。 请以“如果风有颜色”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： 风染人间 如果风有颜色， 我想它是淡淡的青。 掠过山野，染绿初生的草芽； 拂过窗前，揉软天边的云霞。 它掠过街巷，捎来人间烟火； 穿过林间，携走尘世喧哗。 有风的地方，就有温柔盛放， 把平凡的日子，都晕染成诗意的模样。 【详解】【审题】首先，作文必须以“如果风有颜色”固定开头，需要自行拟定题目，体裁限定为小诗或抒情文字。其次，写作要做到情感真挚，语言优美生动，富有感染力，同时严格控制字数在150字以内。最后，需借助想象赋予风独特色彩，借景物描写抒发细腻温柔的情怀。 【行文思路】首先，严格用指定句子开篇，为风定下一种温柔的主色调。其次，联想风吹过山野、天边、街巷、林间的不同场景，勾勒灵动画面。最后，由景物描写转入抒情，升华风带来的温柔与诗意，语言简约优美，贴合字数要求。 （七）（2026·北京昌平·二模）微写作。     记忆中哪一天的天气令你格外难忘？请描写这一天的天气，并抒发你当时的内心感受。 要求：运用恰当的修辞手法，描写细致生动，不超过150字。不透露学校及个人信息。 【答案】        骤雨初歇的夏日午后最令我难忘。天空澄澈湛蓝，流云像被揉散的棉絮，悠悠浮着。晚风卷着草木清香掠过，蝉鸣低柔，湿漉漉的树叶缀着晶莹水珠，闪闪发亮。彼时心头烦闷尽数被清风涤散，周身清爽安宁，只觉天地温柔，所有心事都随雨后凉风悄悄释怀。 【详解】【审题】 命题核心限定为记忆中特定某一天，不能泛写普通天气，必须挑选印象深刻、难以忘怀的专属一天。写作内容包含两大必写板块：一是细致描摹当天天气景象，要有画面、有细节；二是抒发当时当下的内心真实感受，做到景情结合。表达手法上，必须使用恰当修辞手法，如比喻、拟人等，让景物描写形象生动、细腻可感。隐含写作要求：天气描写要层次清晰，感官丰富，内心感受要和天气氛围相契合，做到情景交融，情感真挚自然。 【行文思路】 文章开头直接点明令自己难忘的是夏日骤雨初歇的午后，快速切入写作对象。接着运用比喻修辞，描写蓝天、流云、晚风、草木、蝉鸣和带水珠的树叶，从视觉、听觉、嗅觉多角度细致刻画雨后天气景致。最后由眼前清宁美好的雨后景致，顺势抒发内心烦闷消散、身心安然释怀的感受，做到情景交融。 应用类 主题2 （1） （2026·北京西城·二模）微写作。 面对高三繁重的学习任务，有学校明确要求各班中午统一预留半小时休息时间。对此，同学们反应不一，请分享你对这一举措的看法。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例：我支持学校统一预留午间半小时休息的举措。高三学习任务繁重，适当午休能缓解大脑疲劳、恢复精力，让下午课堂专注力更高。统一安排还能规范作息，避免同学盲目刷题透支身体。劳逸结合不是浪费时间，而是高效备考的合理方式，有助于长期保持良好学习状态。 【详解】【审题】 抓核心话题：高三午间统一预留半小时休息、同学态度不一。明确任务：发表个人看法，观点必须明确，无论赞成还是反对，均需表明自己的态度。同时，要有充足理由，如从身体、心理、学习效率等角度分析。严守要求：不超150字、不透露个人及学校信息，议论简洁有理。 【行文思路】 开篇亮明立场：支持/不支持该举措。分层简述理由：结合高三学业压力、午休对精力和听课效率的作用、统一作息的好处。收尾简短升华：点明劳逸结合利于备考，收束观点。 （二）（2026·北京西城·二模）微写作。 假如高一有同学在留言板提问——语文课本学习与高考有何关系？请你编辑一段回复信息，表明你的认识与建议。要求：语言得体，条理清晰；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： 同学你好，语文课本学习是高考备考的核心基础。高考的古诗文背诵、文言知识点都直接源自课本，现代文答题思路、写作素材积累也都需要依托课本训练夯实。在此，我建议你高一先扎扎实实吃透课本，打牢字词、文言基础，从经典课文里锻炼阅读能力、积累写作素材，不用急于脱离课本，刷偏题难题。 【详解】【审题】首先明确核心要素：任务是给高一提问同学的留言板回复信息，核心任务一是阐明语文课本学习和高考的关系，二是给出符合高一阶段的认识与建议，受众是刚入高中的新生，语气需要亲和得体。 从写作要求来看，需严格落实题干规则：语言符合同辈交流的得体性，做到条理清晰，严格将回复字数控制在150字以内，同时恪守要求，不透露区域、学校、个人相关信息，不触碰答题红线。 【写作思路】先礼貌问候拉近关系，再亮明核心观点“课本是高考备考的核心基础”，结合高考各模块考点对应说明课本的作用，讲清二者关联，最后针对高一阶段给出具体可行的学习建议，逻辑清晰，契合提问者的需求。 （三）（2026·北京海淀·二模）微写作。 毕业典礼上，每个班都将播放一个短片，展现同学们的共同经历和精神风貌。请你为本班的短片命名，并阐释片名内涵。要求：阐释合理，条理清晰；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】片名：《逐光同行，岁岁芳华》 内涵：“逐光”象征我们心怀理想、奔赴前路的青春志向；“同行”定格三年同窗相伴、携手成长的点滴时光。“岁岁芳华”寓意青葱岁月不负韶华，既展现班级同心共进的精神风貌，也留存共同追梦、青春不散场的美好回忆。 【详解】【审题】这是实用类微写作。要求给毕业班级短片命名并阐释内涵，需抓住题干中“毕业典礼上”的背景，“展现同学们的共同经历和精神风貌”的内容要点，可选择高中三年最具代表性的关于理想、奋斗、成长、携手等主题，营造温馨、励志氛围。明确要求：阐释合理、条理清晰；不超150字，不透露学校和个人信息。 【写作思路】先拟片名：选用青春、同行、追梦类文艺短语，贴合毕业氛围。然后分层阐释内涵：拆解字词，逐句解释如“逐光”“同行”等片名词语的含义，对应理想志向和同窗相伴的共同经历；升华主旨，如解读“岁岁芳华”，呼应青春风貌与毕业留念、不负时光的主题。最后整体扣题：紧扣短片展现班级经历、集体精神风貌的核心要求。 （四）（2026·北京朝阳·二模）微写作。 班级要推选优秀学生代表，有老师建议将“言谈举止优雅”增设入评选标准。对是否需要增设这条标准，同学们意见不一。请说明你的观点和理由。要求：观点明确，理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例：我赞同增设这条标准。优秀学生代表不仅要成绩优异、品德端正，更要言行得体、举止优雅。言谈举止是个人素养的外在体现，代表班级整体风貌。增设该标准，能引导大家注重礼仪修养，涵养文明气质，树立正向榜样，营造文雅向上的班级氛围。 【详解】【审题】本题设置在班级推选优秀学生代表的具体情境中，核心议题是要不要把“言谈举止优雅”新增为评选标准。题目硬性要求必须亮出明确观点，不能态度含糊，同时要给出充足合理的理由，表述还要条理清晰。隐含写作要求是，论述要贴合中学生身份和班级评优的实际，围绕榜样作用、个人修养、评选公平、育人导向这些角度展开说理，不能脱离校园现实空谈道理。 【行文思路】首先，文章开头直接表明支持或反对增设标准的明确态度，开门见山，立场清晰。其次，中间部分分层阐述理由，如果支持，就从言谈举止体现个人修养、学生代表要做言行榜样、能引领班级文明风气几个角度展开；如果反对，就从评优应侧重学业品德与责任担当、举止优雅标准主观难量化、过度苛求外在会忽视内在品质几个角度说理。最后，用一句简短话语总结呼应观点，全程语言简洁得体，分层表达，严格控制字数在规定范围内。 （五）（2026·北京房山·二模）微写作。 经典作品总会引发不同的解读。比如，对于《红楼梦》而言，有人认为这是一部颂歌，也有人认为这是一部悲歌。对此，你有什么看法？请结合自己阅读经典作品的体会，谈谈你的思考。要求：观点明确，言之成理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 我认为《红楼梦》既是颂歌，亦是悲歌。它歌颂大观园里儿女的才情灵性、真挚情谊与诗意生活，尽显人性美好；又悲叹家族由盛转衰、美好生命逐一陨落，道尽封建时代的宿命与无奈。经典本就意蕴多元，不同视角读出不同况味，也正是其恒久的魅力所在。 【详解】【审题】 材料设置了写作情境，核心是围绕《红楼梦》“是颂歌还是悲歌”的争议，结合自身阅读体会谈思考，核心是明确观点、言之成理，并非单纯复述作品情节。这里的“颂歌”可指向作品中美好人性、精致文化的赞美；“悲歌”可指向美好事物的消逝、封建家族的衰落，二者并非对立，可结合解读体现经典作品的多元内涵。 从写作要求看，需紧扣三个核心维度：一是“观点明确”，需明确表态倾向颂歌、悲歌，或二者兼具，不可模棱两可；二是“言之成理”，需结合阅读体会，简单关联作品细节支撑观点；三是“篇幅与禁忌”，不超过150字，不透露所在学校及个人信息，聚焦《红楼梦》的解读争议展开，不偏离核心。 【行文思路】 可遵循“亮观点—摆依据—做总结”的逻辑，简洁有力完成写作。开篇直接明确观点，如“我认为《红楼梦》既是颂歌，亦是悲歌”；然后，结合阅读体会补充依据，如“它以细腻笔触歌颂宝黛真情与大观园的美好，是人性与诗意的颂歌；又以贾府兴衰、佳人离散，奏响封建时代的悲歌”；最后，简要总结，升华思考，如“这种双重特质，正是其经典之处，让每一次阅读都能读出不同的深意”，确保观点明确、言之成理、篇幅合规。 （六）（2026·北京昌平·二模）微写作。 如今，电动自行车已成为市民日常出行的一种选择，但有些骑行者不文明的骑行习惯，易引发交通事故，威胁自身与他人安全。请以“安全骑行，文明交通”为主题，给电动自行车骑行者写一份倡议书。 要求：语言得体，有号召力，不超过150字;不透露学校及个人信息。 【答案】示例： “安全骑行，文明交通”倡议书 广大电动自行车骑行朋友们： 为守护你我安全，维护有序交通，我们倡议： 请自觉佩戴安全头盔，遵守交规，不闯红灯、不逆行、不违规载人，走非机动车道，摒弃乱停乱放等不文明习惯。 让我们从自身做起，文明规范骑行，守护出行安全，共创和谐有序的交通环境。 【详解】【审题】本次写作核心是围绕“安全骑行，文明交通”这个主题，给电动自行车骑行者写倡议书。需明确受众是广大骑行者，需点出不文明骑行易引发事故、危害安全的问题，语言要得体、有号召力，字数控制在150字内；核心立意是引导骑行者规范骑行，守护交通安全，共建文明交通环境，避免空洞表述，贴合市民出行实际。 【行文思路】 开篇点明电动自行车的出行价值，拉近与受众距离；再指出不良骑行陋习的危害；接着提出具体、可操作的倡议，涵盖交通规则、安全防护、文明礼让等关键要点；结尾发出号召，呼吁共同践行，增强感染力。遵循倡议书格式，设置标题、称呼、正文、倡议呼吁。锤炼语言并规范表达。采用诚恳亲和的语气，条理清晰，内容贴合生活实际，兼具劝导性与号召力；主旨鲜明，契合应用文写作规范。 （七）（2026·北京房山·二模）微写作。 敬德书院有一副对联：上联为“集天地正气，砥砺涵养尊德性”，下联为“读古今文章，琢磨切磋道问学”。这副对联有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，请你基于自己对这副对联感触最深的一点，写一段短评。要求：条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 这副对联对仗工整，意蕴深厚。上联立足修身，以天地正气涵养品德、砥砺心性；下联聚焦治学，借古今文章切磋研讨、探求学问。将尊德性与道问学相融，修身与读书并举，既含传统文化修身治学之道，又劝勉人涵养品格、勤学善思，极具教化意蕴。 【详解】【审题】 材料设置了写作情境，核心是解读敬德书院对联的“意蕴”与“艺术匠心”，需选取自己感触最深的一点展开短评，而非泛泛而谈。对联上下联各有侧重：上联侧重“修身立德”，以天地正气涵养品德；下联侧重“求学问道”，以古今文章切磋学问，二者相辅相成，彰显“立德与求学并重”的理念。 从写作要求看，需紧扣三个核心：一是“感触最深的一点”，不可面面俱到；二是“条理清晰、语言简洁”，不超过150字；三是“不透露个人及学校信息”，聚焦对联本身解读，无需额外延伸无关内容。 【行文思路】 可遵循“点题—析联—升华”的逻辑，简洁完成短评。开篇直接点出感触最深的一点，如“这副对联最触动我的，是立德与求学相辅相成的深刻意蕴”；接着，简要解析对应联句的内涵，结合“砥砺涵养”“琢磨切磋”等词，体现对联的匠心；最后，升华个人感悟，贴合书院育人理念，如“它启示我们，求学先立德，立德助求学，方为修身治学之道”，确保篇幅合规、逻辑连贯。 【答案】 【详解】【审题】 材料设置了写作情境，核心是围绕“微风起”这一题目，创作一首小诗或一段抒情文字，核心是借“微风”传递真挚情感，打造有感染力的文字，而非单纯描写微风的外在形态。这里的“微风”既是具象的自然景象（如拂面的清风、带香的风），更是抽象的情感载体：它可能寄托细腻的情愫（如思念、惬意、怅惘）、烘托静谧的氛围（如午后的闲适、黄昏的温柔）、传递淡淡的哲思（如时光的轻盈、美好的易逝）。 从写作要求看，需紧扣三个核心维度：一是“体裁选择”，可任选小诗或抒情文字，贴合“微风”的轻盈基调；二是“情感与语言”，感情要真挚，语言需生动有感染力，避免直白平淡；三是“篇幅与禁忌”，不超过150字，不透露所在学校及个人信息，聚焦“微风”展开，不偏离题目核心。 【行文思路】 可遵循“绘景—寄情—升华”的逻辑，简洁灵动完成创作。开篇直接描摹“微风起”的具象场景，快速营造氛围，如“微风起，拂过檐角的碎铃，捎来草木的清香”“风从窗缝溜进来，掀动书页的一角，携着细碎的温柔”；然后，将主观情感融入景中，让微风成为情感的载体，如“像故人轻唤，又似岁月低语，熨平心底的褶皱”；最后，升华情感，贴合微风的特质，如“风过无痕，却留下满心柔软，原来温柔从不是张扬，是微风拂过的细碎欢喜”，确保篇幅合规、情感真挚、语言生动。 （8） （2026·北京海淀·二模）微写作。 社区图书馆刚刚建成，为更好地满足居民的阅读需求，优化阅读体验，居委会现向大家征集建议。请你提出一条建议，并说明理由。要求：建议合理，理由充分；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例一： 建议：图书馆增设亲子共读专区，摆放适合低龄儿童的绘本与少儿读物。 理由：方便家长带孩子就近阅读，营造亲子读书氛围；能培养孩子阅读习惯，也满足不同年龄段居民阅读需求，充分发挥社区图书馆便民育人的作用。 示例二： 建议：定期在图书馆举办读书分享会。 理由：可以拉近邻里距离，营造浓厚读书氛围，让居民交流读书心得，激发阅读兴趣，丰富社区精神文化生活。 【详解】【审题】本题为实用类建言表达题，核心是为新建社区图书馆提一条合理建议并阐述理由。审题需抓住三大限定：主体是社区居民，对象是新建社区图书馆，目的是满足阅读需求、优化阅读体验。同时有格式与字数限制：只提一条建议、理由充分、不超150字、不泄露个人和学校信息。答题不能泛泛而谈，建议要贴合社区实际，贴合老人、孩子、上班族等居民群体的真实需求，理由要紧扣便民、提升阅读体验、丰富社区文化等角度，做到贴合场景、切实可行。 【行文思路】作答遵循“明确建议+分层说理”的固定逻辑。首先开门见山，简洁提出一条具体、可落地的图书馆改进建议，不笼统空泛。其次阐述理由，从居民实际需求和图书馆功能价值两个层面展开：先点明对应哪类居民的阅读痛点，再说明该建议能带来的实际好处，如便利居民、营造阅读氛围、完善服务功能等。语言简洁平实，条理清晰，控制字数在要求范围内，不用多余修饰，做到建议合理、理由充分即可。 （9） （2026·北京朝阳·二模）微写作。 Artificial Intelligence缩写为“AI”，学术译名“人工智能”。英文缩写不易理解，中文学名字数偏多，均不便于日常交流使用。近日，媒体发起了“给AI取个好名字”活动，征集创意中文名。请你给AI取一个简洁、贴切、具有传播力的中文名，并阐明创意。要求：条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】拟名：智元 创意阐释：“智”直指人工智能的智慧核心，贴合本质；“元”有本源、初始、万象之始之意，寓意智能是数字时代新生本源。二字简洁好记、朗朗上口，兼具科技感与文化底蕴，笔画简单便于传播，既贴切AI智能属性，又自带格局，适合日常交流与大众普及。 【详解】【审题】首先，本题属于创意表达类微写作，核心任务是为AI 取一个中文名，并说明取名创意。其次，题干限定三个硬性标准：名字要简洁、贴切、有传播力，阐释要条理清晰、语言简洁。最后，要明确取名必须贴合人工智能有智慧、能运算、可赋能的本质特点，同时字形简单、读音顺口，适合日常口头交流和大众传播。 【行文思路】第一步，开篇直接亮出为AI拟定的两字中文名，干净利落，开门见山。第二步，逐字拆解字义，先解释第一个字紧扣智慧、智能的核心属性，对应AI的功能本质；再解释第二个字取本源、通达、新生等含义，赋予科技文化底蕴。第三步，整体总结名字优势，分别回扣题干简洁好记、贴合内涵、朗朗上口、便于传播的要求，收束全文。 （10） （2026·北京丰台·二模）微写作。 为丰富校园文化，学校计划在操场、图书馆、教学楼走廊等处树立宣传牌。请你任选一处，围绕“青春激扬”主题，为宣传牌拟写一句话并说明理由。要求：拟写内容与环境相符，语言简明，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】选址：教学楼走廊 宣传语：以青春赴韶华，以奋斗逐梦想。 理由：教学楼是勤学奋进、潜心求知的场所，这句话贴合学子读书求学的日常；紧扣“青春激扬”主题，激励少年珍惜青春时光，笃学力行、奋发向上，语言简洁励志，与教学楼勤学向学的环境氛围高度契合。 【详解】【审题】材料设置了写作情境，围绕“青春激荡”的主题，学校树立宣传牌。学校设立宣传牌的目的是激发学习奋发进取，具有励志作用，所以要紧扣青春、奋进、朝气等内涵。并且设立宣传标语，还要注意宣传标语的宣传效力。 从写作要求看，要从操场、图书馆、教学楼走廊等处任选一处，所以所写的一句话标语要契合地点、主题。还要说明理由，所以格式上分拟写标语+说明理由两部分。字数不超150字，不得出现学校、个人等隐私信息。 【行文思路】选定场地：优先选择教学楼走廊，贴合学生日常学习场景，适配青春励志主题。拟写宣传语：紧扣“青春激扬”核心，采用对仗句式，凝练青春、韶华、奋斗、梦想等关键词，语言简洁工整、励志向上。阐释理由：先点明教学楼勤学求知的环境特点；再衔接标语内涵，说明其契合青春主题、能激励学子奋发进取；最后点出语言风格与校园氛围适配，条理清晰，控制字数在要求范围内。 （11） （2026·北京石景山·二模）微写作。 日前，人民网发起“给AI取个好名字”全民征集活动，其中“智脑”“灵机”“芯力”三个名字居于前列，请任选其中一个谈谈你的看法。要求：观点明确，言之成理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】我选择“灵机”。此名兼具灵气与智慧，“灵”体现 AI 聪慧机敏、反应灵活，“机”契合智能机器、科技内核。名字文雅有古韵，又贴合人工智能聪慧迅捷的特点，简洁易懂、朗朗上口，既有传统文化韵味，又精准贴合 AI 智能灵动的特质，适配度很高。 【审题】本题属于观点评述类微写作题目，限定只能从智脑、灵机、芯力三个名称中任选其一作答。答题必须开篇亮出明确选择，形成清晰观点，不能模棱两可。要结合所选名字的字面含义、字词寓意，联系人工智能的功能特点展开分析说理。严格遵守字数限制，行文简洁条理清楚。 【行文思路】开篇直接表明自己选择的名字，亮出明确观点。接着拆解字词含义，结合人工智能智慧、智能、科技属性分析名字的妙处。再说明名字简洁好记、贴合AI特质、富有科技感与文化感。语言凝练，分层表意，收尾简洁，整体控制在150字以内。 （12） （2026·北京石景山·二模）微写作。 学校举办主题为“阅读与健康”的系列读书活动。请你参与策划，你会设计一个怎样的活动？请说说理由。要求：写出活动名称；言之成理，条理清晰。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】活动名称：“读心润心・共读健康”分享会 理由：活动组织师生共读心理、养生类书籍，每人分享书中健康知识与阅读感悟，搭配简短互动交流。既贴合“阅读与健康”主题，又能让大家在阅读中获取身心健康技巧，同时通过分享增进交流，兼顾阅读收获与心理愉悦，简单易操作，适配校园场景，贴合师生需求。 【审题】明确核心要求：需设计活动名称+说明活动理由，且必须贴合“阅读与健康”主题，结合“阅读促进健康”的核心。锁定关键点：活动需关联“阅读”与“健康”，理由要贴合校园场景，简洁且有针对性，不能脱离“阅读助力健康”的核心，还要控制字数。 【行文思路】第一步：确定活动名称—— 需包含“阅读”“健康”两个核心元素，简洁明了，贴合校园场景（如“读心润心・共读健康”分享会）。第二步：撰写活动理由——①紧扣“阅读与健康”关联（如阅读心理、养生类书籍，获取健康知识）；②贴合校园场景（适合师生参与）；③操作简单，符合活动落地需求。 （13） （2026·北京丰台·二模）微写作。 近期，一名高三学生因学习受校内噪鹃干扰，请求拆除鸟巢。校长以一封公开信回应：理解你的急切，但我更希望你们能明白，教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。对校长的回应你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】我十分赞同校长的看法。 高三学子备考心切，受鸟鸣干扰心情焦躁可以理解，但不能一味要求外界迁就自己。教育不止书本知识，更在于心性修炼与处世成长。生活难免有纷扰，学会包容、调适自我、与自然和周遭和谐相处，才是成长的必修课，也更契合教育育人的本质。 【详解】【审题】核心事件：高三学生因噪鹃影响学习要求拆鸟巢，校长主张学会与世界相处，而非让世界迁就自己。任务要求：发表明确观点，陈述合理理由，态度积极正向。立意方向：认同校长理念，从成长教育、包容心态、学会适应、磨砺心性等角度切入。表达规范：观点鲜明，条理清晰，语言简洁，不超150字，不出现个人及学校隐私信息。答题逻辑：先亮观点，再简要分析教育意义、个人成长与处世道理。 【行文思路】亮明观点：开篇直接表明赞同校长的教育理念，立场清晰明确。共情铺垫：先体谅高三学生备考压力大、易受干扰，体现辩证思考，不片面偏激。深层说理：点明教育不只是学习知识，更重在修身养心、适应外界环境。升华主旨：联系人生常态，懂得包容自律、平和处事，才是真正的成长，紧扣教育本质。把控字数：语言简洁凝练，条理通顺，严格控制在150字以内。 （14） （2026·北京东城·二模）微写作。 毕业在即，为感恩母校，高三年级的同学们拟向学校赠送一件纪念物，现征询建议。你的建议是什么？请说说理由。要求：明确写出纪念物名称，重点陈述理由，理由合理，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 我建议赠送逐梦书香漂流架。它不是冰冷的摆件，而是流动的精神纽带。我们可在捐赠的经典图书扉页写下毕业寄语与学习心得，学弟学妹借阅时能收获学长学姐的祝福与经验。它既延续了母校的书香文脉，又让感恩与知识在校园里代代传递，成为历届学子共同的青春记忆。 【详解】【审题】材料设置了高三毕业季向母校赠纪念物的真实情境，核心是纪念价值与实用属性的双重契合，不能仅选择观赏性摆件，要贴合校园育人属性，承载毕业生对母校的感恩心意，同时成为连接历届学子、延续校园文化的载体，符合学生身份的同时避免过于物质化的选择，突出精神层面的传递。 从写作要求看，需紧扣两个核心维度：一是必须明确给出具体的纪念物名称，不能模糊表述；二是理由是写作重点，要从纪念意义、实用价值、文化传承等角度展开，逻辑清晰，贴合校园实际，同时符合字数要求，不泄露个人相关信息。 【行文思路】可遵循亮明建议—阐释属性—说明细节—提炼意义的逻辑展开。开篇直接点明拟赠送的纪念物名称，快速切入主题；接着点出该纪念物区别于普通摆件的特质，再说明具体的设计或使用细节，让理由更具象；最后关联母校文脉、学子联结的内核，升华感恩心意即可。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 微写作 题型概览 主题01 抒情类 主题02 应用类 选题地区 北京8区：东城、西城、海淀、朝阳、昌平、房山、丰台、石景山 抒情类 主题1 （一） 【答案】    太阳升起来了，金色的晨光缓缓铺开，温柔地拥抱大地。薄雾散尽，夜色褪去，世间万物被轻轻唤醒。微风带着暖意，草木舒展身姿，世界明亮又鲜活。朝阳融化了昨夜的迷茫与疲惫，赠予人间崭新的光亮与温柔。崭新的一天如约而至，怀揣希望，迎着万丈晨光，勇敢奔赴热爱与远方。 （二） 【答案】示例： 耕耘 犁铧翻开泥土，大地便醒了。深翻的垄沟，像父亲额头的皱纹，藏着风霜，也藏着希望。种子落入土里，如同心愿埋进岁月——不知哪天发芽，但只要汗珠不干，秋天就不会迟到。黄昏田埂上，夕阳把锄影拉长。耕耘是人与土地的约定：你给大地辛劳，大地还你丰饶。那一垄一垄，一行一行，都是写在田野上的诗行。 （三） 【答案】示例： 我走进暮色里，风携着细碎的霞光，漫过肩头。脚下的落叶轻响，像时光低低的絮语。我走进一段温柔的寂静，把喧嚣妥帖安放，任晚风拂去眉眼的疲惫。远处的灯火次第亮起，暖了前路，也暖了心底未凉的期许。不必追赶什么，只需静静走着，走进这烟火与温柔共生的片刻，让每一缕风，都载着心底的柔软，缓缓沉淀。 【答案】示例： 雨的随想 细雨如丝，轻轻漫过檐角，携着草木的清润，温柔地包裹住整个世界。不必追赶阳光，不必驱散阴霾，就静听雨落的声响，任微凉的雨珠沾湿衣角，洗去心底的浮躁与喧哗。那些藏在心底的细碎心绪，随雨丝沉淀，只剩满心安宁，原来最温柔的治愈，从来都藏在这无声的雨里。 （五） 【答案】示例： 感谢你 感谢你，出现在我的岁月里。于迷茫时给我光亮，于失意时予我温暖。不必惊天动地，却总在平凡日子里默默陪伴，包容我的懵懂，安抚我的不安。是清风，是暖阳，是前行路上不变的底气。何其有幸，与你相逢，往后岁月，心怀温柔，岁岁感念。 （六） 【答案】示例： 风染人间 如果风有颜色， 我想它是淡淡的青。 掠过山野，染绿初生的草芽； 拂过窗前，揉软天边的云霞。 它掠过街巷，捎来人间烟火； 穿过林间，携走尘世喧哗。 有风的地方，就有温柔盛放， 把平凡的日子，都晕染成诗意的模样。 （七） 【答案】        骤雨初歇的夏日午后最令我难忘。天空澄澈湛蓝，流云像被揉散的棉絮，悠悠浮着。晚风卷着草木清香掠过，蝉鸣低柔，湿漉漉的树叶缀着晶莹水珠，闪闪发亮。彼时心头烦闷尽数被清风涤散，周身清爽安宁，只觉天地温柔，所有心事都随雨后凉风悄悄释怀。 应用类 主题2 （一） 【答案】示例：我支持学校统一预留午间半小时休息的举措。高三学习任务繁重，适当午休能缓解大脑疲劳、恢复精力，让下午课堂专注力更高。统一安排还能规范作息，避免同学盲目刷题透支身体。劳逸结合不是浪费时间，而是高效备考的合理方式，有助于长期保持良好学习状态。 （二） 【答案】示例： 同学你好，语文课本学习是高考备考的核心基础。高考的古诗文背诵、文言知识点都直接源自课本，现代文答题思路、写作素材积累也都需要依托课本训练夯实。在此，我建议你高一先扎扎实实吃透课本，打牢字词、文言基础，从经典课文里锻炼阅读能力、积累写作素材，不用急于脱离课本，刷偏题难题。 （三） 【答案】片名：《逐光同行，岁岁芳华》 内涵：“逐光”象征我们心怀理想、奔赴前路的青春志向；“同行”定格三年同窗相伴、携手成长的点滴时光。“岁岁芳华”寓意青葱岁月不负韶华，既展现班级同心共进的精神风貌，也留存共同追梦、青春不散场的美好回忆。 （四） 【答案】示例：我赞同增设这条标准。优秀学生代表不仅要成绩优异、品德端正，更要言行得体、举止优雅。言谈举止是个人素养的外在体现，代表班级整体风貌。增设该标准，能引导大家注重礼仪修养，涵养文明气质，树立正向榜样，营造文雅向上的班级氛围。 （五） 【答案】示例： 我认为《红楼梦》既是颂歌，亦是悲歌。它歌颂大观园里儿女的才情灵性、真挚情谊与诗意生活，尽显人性美好；又悲叹家族由盛转衰、美好生命逐一陨落，道尽封建时代的宿命与无奈。经典本就意蕴多元，不同视角读出不同况味，也正是其恒久的魅力所在。 （六） 【答案】示例： “安全骑行，文明交通”倡议书 广大电动自行车骑行朋友们： 为守护你我安全，维护有序交通，我们倡议： 请自觉佩戴安全头盔，遵守交规，不闯红灯、不逆行、不违规载人，走非机动车道，摒弃乱停乱放等不文明习惯。 让我们从自身做起，文明规范骑行，守护出行安全，共创和谐有序的交通环境。 （七） 【答案】示例： 这副对联对仗工整，意蕴深厚。上联立足修身，以天地正气涵养品德、砥砺心性；下联聚焦治学，借古今文章切磋研讨、探求学问。将尊德性与道问学相融，修身与读书并举，既含传统文化修身治学之道，又劝勉人涵养品格、勤学善思，极具教化意蕴。 （八） 【答案】示例一： 建议：图书馆增设亲子共读专区，摆放适合低龄儿童的绘本与少儿读物。 理由：方便家长带孩子就近阅读，营造亲子读书氛围；能培养孩子阅读习惯，也满足不同年龄段居民阅读需求，充分发挥社区图书馆便民育人的作用。 示例二： 建议：定期在图书馆举办读书分享会。 理由：可以拉近邻里距离，营造浓厚读书氛围，让居民交流读书心得，激发阅读兴趣，丰富社区精神文化生活。 （九） 【答案】拟名：智元 创意阐释：“智”直指人工智能的智慧核心，贴合本质；“元”有本源、初始、万象之始之意，寓意智能是数字时代新生本源。二字简洁好记、朗朗上口，兼具科技感与文化底蕴，笔画简单便于传播，既贴切AI智能属性，又自带格局，适合日常交流与大众普及。 （十） 【答案】选址：教学楼走廊 宣传语：以青春赴韶华，以奋斗逐梦想。 理由：教学楼是勤学奋进、潜心求知的场所，这句话贴合学子读书求学的日常；紧扣“青春激扬”主题，激励少年珍惜青春时光，笃学力行、奋发向上，语言简洁励志，与教学楼勤学向学的环境氛围高度契合。 （十一） 【答案】我选择“灵机”。此名兼具灵气与智慧，“灵”体现 AI 聪慧机敏、反应灵活，“机”契合智能机器、科技内核。名字文雅有古韵，又贴合人工智能聪慧迅捷的特点，简洁易懂、朗朗上口，既有传统文化韵味，又精准贴合 AI 智能灵动的特质，适配度很高。 （十二） 【答案】活动名称：“读心润心・共读健康”分享会 理由：活动组织师生共读心理、养生类书籍，每人分享书中健康知识与阅读感悟，搭配简短互动交流。既贴合“阅读与健康”主题，又能让大家在阅读中获取身心健康技巧，同时通过分享增进交流，兼顾阅读收获与心理愉悦，简单易操作，适配校园场景，贴合师生需求。 （十三） 【答案】我十分赞同校长的看法。 高三学子备考心切，受鸟鸣干扰心情焦躁可以理解，但不能一味要求外界迁就自己。教育不止书本知识，更在于心性修炼与处世成长。生活难免有纷扰，学会包容、调适自我、与自然和周遭和谐相处，才是成长的必修课，也更契合教育育人的本质。 （十四） 【答案】示例： 我建议赠送逐梦书香漂流架。它不是冰冷的摆件，而是流动的精神纽带。我们可在捐赠的经典图书扉页写下毕业寄语与学习心得，学弟学妹借阅时能收获学长学姐的祝福与经验。它既延续了母校的书香文脉，又让感恩与知识在校园里代代传递，成为历届学子共同的青春记忆。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $