第12课《待人要诚信》教学设计 -2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

《12待人要诚信》教学设计

一、教学目标

1.通过情境辨析、故事感悟、生活反思等活动，懂得诚实是人际交往中的立身之本和处世之道，能识别说谎行为，克服恐惧、胆怯、虚荣等消极心理，做到不撒谎。

2.通过故事品读、榜样学习、失信归因分析等活动，理解守信与失信的含义，感受守信的意义，增强守信意识，掌握不草率许诺、用记事本、请人监督等守信方法。

3.通过课上的辨析、反思、分享等过程，形成对诚实、守信的价值认同，养成真诚友善、重信守诺的健全人格与道德修养，能将诚信理念外化于行，做到对他人和对自己都说话算数。

二、教材分析

（一）编者意图

本课编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）课程目标下核心素养第二学段“政治认同”中的“初步理解社会主义核心价值观的要求，在日常生活和集体活动中加以践行”。“道德修养”中的“掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信”。“健全人格”中的“学会认识自己，理解他人，对他人有同情心”，课程内容第二学段“道德教育”学习主题中的

“初步理解社会主义核心价值观的要求，并在日常生活和集体活动中践行社会主义核心价值观”，“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题中的“理解中华民族传统美德，如仁爱，诚信，谦逊等”。根据《课程标准》要求，针对学生实际，本课的编写意图主要体现为以下两个方面。

引导学生践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德。诚信是中华民族的传统美德，也是备受人们推崇的基本道德规范。党的十八大将诚信与爱国，敬业，友善确立为社会主义核心价值观中关于公民个人层面的价值准则，本课充分利用有关诚信的美德故事，典型案例，格言等。引导学生继承和发扬中华民族重信守诺的传统美德，增强诚信意识，自觉践行社会主义核心价值观。

助力学生个人成长，促进人际关系的发展。诚信，内诚于心，外信于人，具有内外双向特性，诚信蕴含着深厚的道德力量，对塑造正直，善良等良好品格，增强责任感，提升担当能力，德行的自我完善等方面，都具有重要作用，本课引导学生深化对诚信在个人成长及人际交往中重要作用的理解，认识到诚信是安身立命之本，是人际交往的基石，只有坚守诚信，才会得到他人的尊重和信任，才能建立良好的人际关系，将诚信理念根植于心，外化于行，学会以诚待人，说到做到，与同伴和睦相处，发展和谐的人际关系。

（二）内容板块

本课由两个话题组成。第一个话题“诚实与说谎”，引导学生认识到诚实是重要的品质。也是中华民族的传统关德，理解诚实的内涵，懂得坚守诚实原则，并克服一些消极心理，真正做到诚实，第二个话题“守信与失信”，一方面通过守信的案例和故事分享，正向引导学生理解守信的内涵及重要意义；另一方面从失信行为切人，引导学生分析失信的常见原因。找到应对的方法，努力做到既对他人说话算数，又对自己说到做到。

三、学情分析

三年级学生自我意识增强，人际交往增多，已有简单的日常交流能力，具备浅显的是非观念。他们能够在具体情境中初步判断“说谎不对”“应该说话算数”，对诚信有直观的感性认识。但由于心理发展尚不成熟，学生在面对恐惧（怕受罚）、胆怯（不敢认错）、虚荣（想被认可）时，容易出现非故意的说谎行为。在守信方面，他们容易因意志力薄弱、易受诱惑、健忘、草率许诺等原因而失信。学生对于“善意的谎言”“对自己也要守信”等深层诚信问题的理解较为欠缺。因此，需要通过情境辨析、故事感悟、方法共创等活动，帮助他们正视说谎的心理动因，掌握守信的具体策略，将诚信从“知道”转化为“做到”。