第17课《短文两篇——陋室铭》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦《陋室铭》内容理解、重点文言词语及“铭”文体特点，通过豪华别墅与简陋茅屋图片对比提问导入，联系生活情境引发兴趣，为理解“陋室不陋”及作者安贫乐道情操搭建学习支架。 特色在于融合朗读法与合作探究法，通过听读、领读、小组读等多样朗读培养语感（语言运用），小组合作翻译课文提升自主学习能力（思维能力），结合作者生平与历史背景渗透文化自信，助力学生夯实文言基础，教师教学目标明确、环节清晰。

部编版七年级语文《陋室铭》第一课时教学设计 韩家镇九年制学校 李海锋 教材分析 《陋室铭》是部编版七年级下册第四单元的一篇文言文，作者刘禹锡。本单元主题为”修身正己”，旨在引导学生通过学习古代诗文，感受古人的精神追求和高尚品格。本文通过描绘简陋居室的环境和生活情趣，表达了作者安贫乐道、洁身自好的高尚情操。第一课时主要任务是帮助学生理解文章内容，掌握重点文言词语，初步体会作者的思想感情。 学情分析 七年级学生已具备一定的文言文阅读基础，能够借助注释和工具书理解简单的文言文。学生对古代文人的生活态度和价值观可能感到陌生，需要教师引导他们理解古代知识分子的精神追求。部分学生可能对文言文的句式特点和修辞手法理解不够深入，教学中应注重朗读指导和语言品味，帮助学生感受文言文的韵律美和意境美。 教学目标 1. 语言能力： 掌握”铭”这种文体的特点，理解文中重点文言词语的含义 能够准确、流利地朗读课文 初步理解文章内容，把握文章结构 1. 文化意识： 初步感受作者安贫乐道、洁身自好的高尚情操 了解古代知识分子淡泊名利、追求精神自由的价值取向 1. 思维品质： 通过分析文章内容，初步理解作者表达的思想感情 培养联系上下文理解词句的能力 1. 学习能力： 提高自主阅读文言文的能力 学会通过品味语言来理解文章主旨的方法 培养合作探究的学习习惯 教学重难点 教学重点： 1. 理解文章内容，掌握重点文言词语的含义 1. 正确、流利地朗读课文 1. 初步体会作者的思想感情 教学难点： 1. 理解”陋室不陋”的深层含义 1. 体会作者在文中表达的思想感情 1. 理解文言文的特殊句式和修辞手法 教学方法与教具准备 教学方法 教具准备 朗读法 多媒体课件 讲解法 课文朗读音频 讨论法 作者刘禹锡生平资料 情境教学法 相关历史背景资料 合作探究法 课堂练习资料 教学过程 一、导入环节（5分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 1. 展示几张不同居室的图片（豪华别墅与简陋茅屋对比）2. 提问：如果你可以选择，你更愿意住在哪种房子里？为什么？3. 引入课题：今天我们要学习一篇关于居室的文章《陋室铭》，看看古人是如何看待居住环境的 1. 观察图片，思考问题2. 自由发表看法3. 产生学习兴趣 通过生活情境导入，激发学生学习兴趣，为理解课文主旨做铺垫 二、解题及作者介绍（8分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 1. 讲解”铭”这种文体的特点2. 介绍作者刘禹锡的生平及写作背景3. 补充相关历史背景知识 1. 听讲并记录要点2. 结合已有知识理解作者3. 提出疑问 帮助学生了解文体特点和创作背景，为理解课文内容奠定基础 三、朗读课文（12分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放课文朗读音频2. 指导学生划分节奏3. 领读课文，纠正读音4. 组织多种形式朗读（个人读、小组读、齐读） 1. 听读课文，标注生字词2. 跟读、模仿朗读3. 参与各种朗读活动 培养学生文言文语感，熟悉课文内容，为深入理解做准备 四、疏通文意（15分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 1. 引导学生逐句理解课文内容2. 讲解重点词语和句式3. 组织小组合作翻译课文4. 巡视指导，解答疑问 1. 结合注释理解词句2. 小组合作翻译课文3. 提出不理解的地方4. 记录重点知识 帮助学生准确理解课文内容，掌握重点文言词语和句式 五、初步理解主旨（5分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 1. 提问：作者笔下的”陋室”真的简陋吗？为什么？2. 引导学生找出体现”不陋”的句子3. 初步总结文章主旨 1. 思考并回答问题2. 找出相关语句3. 初步理解文章主旨 引导学生初步理解文章主旨，为第二课时深入分析做准备 六、课堂小结（5分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 1. 总结本课学习内容2. 强调重点知识3. 布置作业 1. 回顾本课所学2. 记录作业要求 巩固学习成果，明确课后任务 作业设计 1. 书面作业： 抄写课文并翻译 完成课后词语解释练习 找出文中的对偶句并抄写 1. 口头作业： 熟读课文，尝试背诵第一段 准备一个关于”我理想中的居室”的简短发言 板书设计 陋 室 铭 刘禹锡 一、解题： 1. 陋室：简陋的居室 2. 铭：警戒自己或称述功德的文字 二、重点词语： 1. 名：出名 2. 灵：灵异 3. 斯：这 4. 惟：只 5. 馨：香气，指品德高尚 三、文章结构： 1. 点题：山不在高...有龙则灵 2. 描写：苔痕...无白丁 3. 总结：孔子云...何陋之有 教学反思 成功之处： 1. 通过多种形式的朗读活动，学生能够正确、流利地朗读课文 2. 小组合作翻译课文的方式调动了学生的积极性 3. 学生对重点文言词语的掌握比较扎实 不足之处： 1. 时间分配上，朗读环节稍长，导致主旨理解环节时间不足 2. 个别学生对文言句式的理解还存在困难 3. 课堂讨论的深度和广度有待加强 学科网（北京）股份有限公司 $