精品解析：四川省成都市树德中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

四川省成都市树德中学2025-2026学年统编版八年级下学期期中语文试题 考试时间：120分钟 满分：150分 A卷（共100分） 第Ⅰ卷 选择题（共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 归省（xǐng） 撺掇（cuān） 凫水（fú） 戛然而止（gá） B. 羁绊（jī） 冗杂（rǒng） 亢奋（kàng） 叹为观止（guān） C. 晦暗（huì） 蓦然（mù） 斡旋（wò） 大彻大悟（chè） D. 糜子（méi） 脑畔（pàn） 眼眶（kuāng） 销声匿迹（nì） 【答案】B 【解析】 【详解】A.戛然而止（jiá）； C.蓦然（mò）； D.眼眶（kuàng）。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 偏僻 踊跃 宽慰 人情事故 B. 震撼 磅礴 辐射 草长莺飞 C. 恬静 怅惘 燎原 周而覆始 D. 争讼 褪色 静穆 海枯石滥 【答案】B 【解析】 【详解】A.人情世故； C.周而复始； D.海枯石烂｡ 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 春天的龙泉山，百花盛开，姹紫嫣红，真是美不胜收｡ B. 他在演讲比赛中夸夸其谈，赢得了评委的一致好评｡ C. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了大量读者｡ D. 面对困难，我们不能袖手旁观，而应该挺身而出｡ 【答案】A 【解析】 【详解】A.美不胜收：美好的事物太多，观赏不过来。句中用来形容春日龙泉山繁花盛开、景色绝美的样子，使用恰当； B.夸夸其谈：言谈浮夸空洞、不切实际，是贬义词。与句中演讲表现出色、收获好评的褒义语境相悖，使用不当； C.抑扬顿挫：专门用来形容声音、语调的高低起伏、节奏转折。不能用来修饰小说的故事情节，适用对象错误； D.袖手旁观：比喻置身事外，不帮助别人。句中“面对困难”指我们自身需应对的困难，而“袖手旁观”通常用于对他人事务的漠视，此处用于自身，语境不合，使用不恰当。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了见识｡ B. 能否刻苦学习，是取得优异成绩的关键｡ C. 成都的春天是一个百花盛开的季节｡ D. 为了防止不再发生类似的交通事故，交警部门采取了多项措施｡ 【答案】C 【解析】 【详解】A.缺少主语，应删去“通过”或“使”； B.两面对一面，应删去“能否”； D.否定不当，应删去“不”｡ 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题｡ 《小石潭记》节选 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之｡伐竹取道，下见小潭，水尤清冽｡全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩｡青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂｡ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上｡佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐｡ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见｡其岸势犬牙差互，不可知其源｡ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃｡以其境过清，不可久居，乃记之而去｡ 5. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 水尤清冽（格外） B. 潭中鱼可百许头（大约） C. 佁然不动（静止的样子） D. 以其境过清（清澈） 6. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 乃记之而去 乃大惊 B. 全石以为底 以其境过清 C. 潭西南而望 乃记之而去 D. 心乐之 似与游者相乐 7. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用移步换景的手法，从发现小潭到描写潭中景物，再到远望潭源，最后写潭上气氛｡ B. 第二段通过写鱼的数量、形态和活动，侧面烘托了水的清澈｡ C. 第三段运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了溪流的曲折蜿蜒｡ D. 文章结尾的“凄神寒骨，悄怆幽邃”表达了作者游览小石潭时的愉悦心情｡ 8. 下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（ ） 原句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂｡ A. 青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂｡ B. 青色的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕，随风飘动，长短不齐｡ C. 青色的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂｡ D. 青色的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕，随风飘动，长短不齐｡ 【答案】5. D 6. A 7. D 8. A 【解析】 【导语】此文文笔清丽灵动，写景层次分明。先循声寻潭，绘出小石潭清幽别致的外在景致，以游鱼衬潭水澄澈，动静相融尽显山水意趣。继而远望溪岸，勾勒出幽深曲折的山野风貌。文末由景生情，从初见美景的欣喜，转为身处僻境的孤寂悲凉，借清冷之境抒内心失意之情，情景交融，将贬谪后的落寞心绪含蓄寄于山水之间。 【5题详解】 D．句意：因为它的环境过于凄清。清，凄清。 【6题详解】 A.副词，于是，就/副词，于是，就； B.介词，把/连词，因为； C.连词，表修饰/连词，表顺承； D.动词，以……为乐/动词，嬉戏，逗乐。 【7题详解】 D．“凄神寒骨，悄怆幽邃”并非表达愉悦心情，而是作者触景生情，借小石潭凄清的环境，抒发了被贬谪后内心的孤寂、悲凉与抑郁之情。 【8题详解】 A．重点词语：青，青葱。蒙络，蒙盖缠绕。摇缀，摇曳牵连。参差，参差不齐。披拂，随风飘拂。故译为：青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂｡ 【点睛】参考译文： 从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，听到流水声，好像玉佩、玉环相互碰撞发出的声响，心里十分高兴。砍倒竹子开辟小路，往下看见一个小水潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷露出水面，形成小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游人相互取乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。 坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落空无一人，让人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着悲凉的气息。因为这里的环境太过凄清，不能够长久停留，于是记下这番景致便离开了。 第Ⅱ卷 非选择题（共76分） 三、默写（共6分） 9. 补写出下列名篇名句中的空缺部分｡ （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，________。（《诗经·关雎》） （2）________，白露为霜。所谓伊人，在水一方｡（《诗经·蒹葭》） （3）________，悠悠我心。（《诗经·郑风》） （4）微君之故，________？（《诗经·邶风》） （5）________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 【答案】 ①. 君子好逑 ②. 蒹葭苍苍 ③. 青青子衿 ④. 胡为乎中露 ⑤. 无为在歧路 ⑥. 气蒸云梦泽 【解析】 【详解】注意易错字词“逑、蒹葭、苍苍、衿、歧、气、蒸、泽”的正确书写。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题｡ 《大自然的语言》节选 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来｡冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放｡再过两个月，燕子翩然归来｡不久，布谷鸟也来了｡于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期｡到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来｡北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹｡到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬｡在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始｡ ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事｡杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子｡布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾｡”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言｡ 10. 选文第一段描写了哪些自然现象？这些现象说明了什么？ 11. 选文第二段中“大自然的语言”具体指什么？请用原文中的语句回答｡ 12. 选文第一段运用了哪些表达方式？有什么作用？ 【答案】10. 描写了冰雪融化、草木萌发、各种花次第开放、燕子归来、布谷鸟归来、植物孕育果实、果实成熟、叶子变黄、北雁南飞、昆虫销声匿迹、衰草连天等自然现象｡这些现象说明了地球上温带和亚热带区域四季更替、周而复始的自然规律。 11. “大自然的语言”具体指“草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系”“花香鸟语，草长莺飞”｡ 12. 运用了描写和说明的表达方式｡描写生动形象地展现了四季更替的自然景象，说明则科学准确地解释了这些现象与气候的关系，使文章既有文学性又有科学性｡ 【解析】 【导语】本文通过描写四季更替中的自然现象及其变化，表现大自然的规律性与生命力，反映人与自然的和谐关系，含蓄地揭示了人类从自然中汲取智慧的重要性。文章结构清晰，语言优美，运用拟人、比喻等手法使自然描写生动形象，增强了感染力。同时，通过细腻描绘花开、鸟鸣等景象，将自然变化和农事活动紧密结合，体现出古人对自然规律的观察和尊重，具有浓厚的人文关怀。 【10题详解】 结合第①段第二至八句话可知，本段描写了春季冰雪融化、草木萌发、各种花次第开放、燕子归来、布谷鸟归来，夏季植物孕育果实，秋季果实成熟、叶子变黄落下、北雁南飞、昆虫销声匿迹，冬季衰草连天、风雪载途等自然现象； 结合第①段最后一句话可知，作者描写这些自然现象，是为了说明这些现象说明了地球上温带和亚热带区域，气候随四季呈现规律性的周期性更替，年年循环往复。 【11题详解】 结合第②段可知，文中的“大自然的语言”指的就是草木荣枯、候鸟去来等自然现象，这些现象仿佛是大自然传递给人类的信息，人类能够凭借它们来安排农事活动。用原句回答是“草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系”“花香鸟语，草长莺飞”。 【12题详解】 通读第①段可知，大部分内容是生动刻画四季更迭的自然景物变化，因此运用了描写的表达方式；段末“在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始”是对前文四季变化规律的总结陈述，因此还运用了说明的表达方式。 本文是事理说明文，开头运用描写的作用是：把抽象的物候知识具象化，生动勾勒出四季轮转的画面，增强了文章的生动性，激发读者阅读兴趣；段末的说明清晰地点明了温带亚热带区域物候变化的规律性，为下文引出“大自然的语言”即物候知识作铺垫，使文章既有文学性又有科学性。 五、作文（共60分） 13. 阅读下面的材料，按要求作文｡ 生活中，总有一些瞬间让我们感动，总有一些人让我们铭记，总有一些经历让我们成长。 请以“那一刻，我________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②要有真情实感；③自定立意，自选文体（诗歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名｡ 【答案】例文： 那一刻，我长大了 时光缓缓流淌，成长藏在细碎的日常里。我们总以为长大是漫长的蜕变，殊不知，成长往往只在一瞬间。那个雨夜，母亲疲惫的身影深深触动了我，让我学会体谅与担当，那一刻，我真切地长大了。 步入初中，学业日渐繁重，我常常因刷题疲惫、考试失利心生烦躁，总觉得自己是最辛苦的人。我习惯了家人无微不至的照顾，稍有不顺心便肆意抱怨，沉溺在自己的负面情绪里，从未用心留意过父母的奔波辛劳，直到那个雨夜，彻底改变了我的想法。 那天傍晚，大雨滂沱，雨点猛烈地拍打着窗户。我埋头刷题，一道难解的数学题让我心烦意乱。晚饭时，我心情低落，对着饭菜挑三拣四，不停抱怨学习太累、生活枯燥。面对我的任性挑剔，母亲没有半句责备，只是默默收拾碗筷，轻声安抚我放平心态。 深夜，我写完作业起身倒水，发现客厅还亮着一盏暖黄的小灯。走近一看，母亲正独自坐在沙发上，轻轻揉捏着酸痛的肩膀。她白日奔波工作，傍晚冒雨买菜做饭，悉心打理好我的生活与学习，此刻才得以片刻休息。柔和的灯光落在她的发间，我猛然发现，乌黑的青丝里藏着几缕刺眼的白发，眼角的细纹也格外清晰。她满身疲惫，却从未在我面前流露过半分辛苦。 望着母亲单薄疲惫的身影，我心头猛地一震，满心愧疚涌上心头。我一直理所当然地享受着她的包容与呵护，肆意宣泄自己的负面情绪，却从未看见她默默的付出与奔波。她倾尽所有为我撑起安稳温暖的天地，包容我的懵懂与任性，而我却始终不懂体谅与感恩。 我轻步上前，轻声说道：“妈，我帮你揉揉肩吧。”母亲微微一愣，随即露出温柔的笑意。我的指尖触到她僵硬酸痛的肩膀，真切感受到她连日的疲惫。那一刻，我心中所有的烦躁与任性尽数消散，终于读懂了藏在烟火日常里，最朴素、最深沉的母爱。 原来，长大从不是年龄的增长，而是心智的成熟，是学会体谅、懂得感恩、主动担当。那个雨夜的瞬间，我褪去了年少的自私与懵懂，不再是一味索取的孩童。我终于明白，我安稳无忧的生活，都是家人默默负重前行换来的。 那一刻，我真切地知道，我长大了。往后，我会怀揣感恩之心，珍惜朝夕陪伴的时光，以成长为铠甲，以努力为回报，用心守护默默深爱我的家人，用担当奔赴属于自己的成长之路。 【解析】 【详解】1.审题立意。 本次作文是典型的半命题成长类记叙文，材料核心导向十分明确，依托生活里的感动瞬间、难忘人物、特殊经历，引导学生挖掘日常小事中的成长力量，书写真实的自我蜕变。题目那一刻，我________有两个核心审题要点：一是“那一刻”，特指文章必须锁定一个具体、集中、有画面感、有冲击力的短暂瞬间，是内心转变、感悟升华的关键节点，切忌平铺直叙、流水式记录整件事的全过程，所有的事件铺垫、细节描写、情绪积累，都需要为这一核心瞬间服务；二是“我”，强调写作视角为第一人称，立足自身亲身经历，拒绝虚构套作，必须凸显个人真实的心理变化、情感触动与思想成长。补题需贴合成长主题，优先填写积极正向的蜕变类词语，如长大了、懂感恩、学会坚持、战胜怯懦、读懂温柔等。 立意上，无需选取宏大事件，可聚焦亲情、师生情、自我突破、挫折感悟等平凡生活素材，通过细致的动作、神态、心理细节描写，展现自己从前的不足与懵懂，在特定瞬间受到触动、幡然醒悟，实现心态、品格、认知上的成长蜕变，紧扣材料“生活经历滋养成长”的核心内涵，做到以小见大、真情真挚，传递积极向上的青春成长力量，符合初中生写作要求与价值导向。 2.选材构思。 本次作文选材可遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，摒弃虚假宏大的素材，选取初中生日常真实生活场景。以深夜目睹母亲辛劳、顿悟母爱、学会体谅担当为核心素材，素材源于普通家庭生活，贴近学生真实成长经历，接地气、易共情，可通过神态、动作、心理等细节刻画丰富内容，真实展现自我成长的蜕变过程。构思上，开头采用简洁点题的方式，紧扣材料“生活瞬间促成长”的主旨，引出平凡瞬间亦可使人蜕变的中心；中间采用先抑后扬的叙事结构，先铺垫自己前期任性浮躁、不懂体谅家人的缺点，交代事件背景，再聚焦核心“那一刻”，细致刻画亲眼看见母亲深夜疲惫劳作的画面，重点描摹视觉冲击与内心愧疚、震撼的心理变化，完成情绪转折；结尾升华主旨，跳出事件本身，感悟成长的真正含义，回扣题目与材料主题，点明瞬间顿悟带来的心智成熟、品格成长，做到首尾呼应、以小见大、结构完整、立意深刻。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 14. 赏析“海内存知己，天涯若比邻”两句的妙处。 15. 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 【答案】14. 这两句诗运用夸张的修辞方法，表现了诗人与友人之间真挚、深厚的情意及诗人乐观开朗、豁达豪迈的情怀，道出了诚挚的友谊可以超越时空的哲理。 15. ①与友人的惜别之情。②积极乐观的人生态度。 【解析】 【14题详解】 本题考查对诗句的赏析。 “海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。“天涯”，天边，这里比喻极远的地方。“比邻”，并邻，近邻。极言心意相通心灵相距之近。这两句运用了对比夸张的修辞，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句境界从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。全诗结构严谨，暗合首句营造的雄浑阔大的气势，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。 【15题详解】 本题考查作者情感。 《送杜少府之任蜀州》是王勃在京城长安送别一位姓杜的朋友到蜀地任县令时所作的抒情诗。首联“城阙辅三秦，风烟望五津”中“城阙”点明分别之地，“五津”点明友人即将去往的地方；颔联“与君离别意，同是宦游人”诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大；颈联“海内存知己，天涯若比邻”诗人劝慰友人不要因分别而悲伤，虽然远隔天涯，但是真挚的友谊不会因距离的遥远而变淡，心永远是在一起的，意在表达真挚的友谊可以超越事件、空间的限制，满含诗人的宽慰之意；尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”意思是：绝不要在岔路口上分手之时，像多情的少年男女那样悲伤得泪湿衣巾。意在告诫友人莫要悲伤流泪，满含惜别之情。不因与友人分别而痛哭流涕，表现了诗人内心豁达，乐观而豪放的心胸。据此分析概括作答即可。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题｡ 《核舟记》节选 ①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之｡旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 16. 解释下列句子中加点的词｡ （1）罔不因势象形（ ） （2）尝贻余核舟一（ ） （3）高可二黍许（ ） （4）其两膝相比者（ ） 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）中轩敞者为舱，箬篷覆之。 （2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。 18. 选文从哪些方面介绍了核舟？请简要概括。 19. 选文体现了王叔远怎样的技艺特点？ 【答案】16. ①. 顺着、就着 ②. 赠送 ③. 大约 ④. 靠近 17. （1）中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。 （2）佛印极像弥勒佛，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望。 18. 从核舟的总体尺寸、船舱精巧结构、船头雕刻人物三个方面，完成了对核舟的介绍。 19. 体现了王叔远雕刻技艺精湛高超、创作构思巧妙灵动的特点。 【解析】 【导语】本段《核舟记》节选，开篇总写王叔远雕刻技艺奇绝，点明核舟“大苏泛赤壁”的主题。文章由整体到局部层层铺展，先叙核舟尺寸、舱窗布局与窗间题刻，再细绘船头三人的神态举止。语言平实凝练、刻画入微，于方寸核木间还原鲜活场景，尽显明代微雕技艺的精妙与古代匠人的非凡匠心。 【16题详解】 （1）全部都能顺着木料原本的走势形态，模拟雕刻出各类事物的外形。因：顺着、就着。 （2）王叔远曾经赠送给我一枚桃核雕刻的小船。贻：赠送。 （3）核舟的高度大约有两粒黄米粒那么高。可：大约。 （4）他们互相紧挨在一起的两膝。比：靠近。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）轩敞：高而开阔；为：是；箬篷：名词作状语，用箬竹叶做的船篷；覆：覆盖。 （2）绝类：极像；袒：敞开；矫首：抬头；昂视：仰望。 【18题详解】 根据第②段开头第一句可知，文章开篇先交代了核舟整体的长度、高度等整体大小尺寸； 接着根据第②段第二、三句，依次介绍了船舱、船篷、开合小窗、窗旁雕刻对联文字等精巧的外部船舱构造； 最后根据第③段整段内容，详细刻画了船头苏轼、鲁直、佛印三人的外貌、动作、神态与彼此的互动姿态。 【19题详解】 根据第①段“罔不因势象形，各具情态”可知，王叔远仅凭一寸大小的微小木料，就能顺着木料原有形态，雕刻出宫室、器皿、人物、鸟兽等丰富多样的形象，而且每一个雕刻作品都神态鲜活、各不相同，能看出他的创作构思十分灵动巧妙； 再结合第②③段内容，这枚核舟体积极其小巧，却容纳了完整船舱、八扇开合小窗、题刻文字、三名神态动作全然不同的人物，细节刻画入微逼真、栩栩如生，充分展现出王叔远雕刻技艺极其精湛、构思精妙绝伦的出众特点。 【点睛】参考译文： 明朝有一位手艺精妙奇特的工匠，名叫王叔远。他能用直径一寸的小木块，雕刻出房屋、器具、人物，乃至飞鸟走兽、树木山石，全都顺着木料原本的形态来模拟事物的样貌，每一件雕刻都各有独特的神情姿态。他曾经送给我一枚桃核雕成的小船，刻的是苏轼泛舟游览赤壁的情景。 小船从头到尾长约八分多一点，高度大概有两粒黄米粒那么高。中间高而宽敞的部分是船舱，上面盖着箬竹叶做的船篷。舱身两侧开了小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗子望去，雕花的栏杆左右相对。关上窗户，只见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，并用石青颜料填涂在字的凹槽里。 船头坐着三个人，中间头戴高帽、胡须浓密的是苏东坡，佛印坐在他右边，鲁直坐在左边。苏轼和黄鲁直一同翻看一幅书画手卷。苏东坡右手拿着手卷的右端，左手轻搭在鲁直的后背。鲁直左手拿着手卷末端，右手指着手卷，好像正在说着什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，二人都微微侧着身子，他们紧挨着的两膝，都隐在手卷底下的衣褶之中。佛印长得极像弥勒佛，敞露胸怀、露出乳肌，抬头仰望，神情和苏轼、鲁直全然不同。他平放右膝，弯曲右臂撑在船板上，又立起左膝，左臂挂着念珠倚靠在左膝边——念珠一颗颗清清楚楚，全都能分明数出来。 三、现代文阅读（共22分） 阅读下面的文章，完成下面小题｡ 《社戏》节选 鲁迅 ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾｡母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 20. 选文第一段中“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ 21. 选文第二段中“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 22. 选文第三段中“使我的心也沉静，然而又自失起来”中“自失”一词如何理解？ 23. 选文描写了“我”去看社戏途中的所见所闻所感，请简要概括这些内容。 24. 选文在景物描写上有什么特点？请结合具体语句分析。 【答案】20. 运用了心理描写。生动形象地写出了“我”在得到允许去看社戏后的轻松愉快心情，表现了“我”对社戏的渴望和期待。 21. 运用了比喻和拟人的修辞手法。把连山比作“踊跃的铁的兽脊”，又赋予连山“跑”的人的动作，生动形象地写出了船行速度之快，表现出“我”想要去看社戏的急切心情。 22. “自失”指“我”被笛声的美妙所吸引，完全沉浸其中，忘记了周围的一切。表现了“我”对美好事物的陶醉和向往。 23. 所见：月下平桥、白篷航船、碧绿的豆麦田地、淡黑的连山、依稀的赵庄、几点火。 所闻：潺潺的船头激水声、说笑声、嚷声、横笛声。 所感：轻松、愉快、急切、沉静、自失。 24. 特点：①多角度描写，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多方面进行描写；②运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写生动形象；③情景交融，通过景物描写烘托人物心情。 【解析】 【导语】选文以“我”看社戏途中的经历为核心，笔墨细腻灵动。调动视觉、听觉、嗅觉多感官，辅以比喻、拟人修辞，绘出月下航船、豆麦清香、连山远景等景致。情景交融，将“我”的急切、愉悦与沉醉融入景物，既展现江南水乡的清新之美，又藏着童年的纯粹与欢喜，文字质朴灵动，满含温情与诗意。 【20题详解】 结合文本语境，文中“轻松”“舒展”细致刻画人物身心状态，直观体现出内心郁结消散、浑身自在的模样，真切展现出“我”如愿出行后的舒畅心境；直白流露情绪变化，尽显满心欢喜的状态。因此这句话运用心理描写。生动刻画出“我”如愿前去看被准许去看社戏时畅快愉悦的心境，也真切凸显出“我”内心一直期盼观看社戏的迫切心愿。 【21题详解】 结合文本语境，文中把连绵起伏的群山比作“踊跃的铁的兽脊”，赋予山峦奔腾跑动的姿态，生动勾勒出山峦连绵起伏的外形特点；又赋予连山向前奔走的人的情态，巧妙借助景物动态衬托出行船的状态。因此这句话运用比喻与拟人两种修辞手法。多种修辞相融，生动刻画出船只前行时行驶迅疾的状态，也真切凸显出“我”急于赶到目的地观看社戏的迫切心绪。 【22题详解】 “自失”是内心陷入沉醉忘我状态的意思；婉转悠扬的横笛声响萦绕耳畔，优美动听的乐音搭配夜色里清新自然的气息，深深打动了“我”；使得“我”抛开了内心的急切情绪，全身心沉醉在这般清幽美好的意境之中，心神全然融入周遭景致与乐声里； 借此细腻流露出来“我”沉醉于乡间夜景与悠扬笛声的状态，尽显内心满心欢喜与满心向往之情。 【23题详解】 根据第①和②段第二句可知，在行船前往赵庄的路途中，视线之内能够看到夜色之下的平桥、船只、田野草木、连绵群山，还有远方模糊的村落与零星灯火等各类自然与人文景致。 根据第①段第四句以及第③可知，行路途中能够听到众人谈笑嬉闹的声响，船只划动水流的响动，还能听到远方传来婉转悠扬的笛乐之声。 根据第①段第一句、第②段第二句以及③段可知，出行之时内心卸下烦闷满心舒畅，赶路途中心生迫切之感，等到听闻悦耳笛声后，内心慢慢安稳下来，整个人渐渐沉醉在夜色氛围之中。 【24题详解】 根据第①段第三句、第②段第二句可知，文中描绘“碧绿的豆麦田地”“淡黑的起伏的连山”等景象，依靠视觉勾勒沿途风光；捕捉“潺潺的船头激水的声音”“宛转悠扬”的笛声，依靠听觉收录各类声响；书写“豆麦和河底的水草所发散出来的清香”，依靠嗅觉渲染氛围；刻画水气扑面吹来的感受，依靠触觉增添真实体验，从不同感官角度描摹途中夜景。 根据第②段第二句可知，句子将连山比作“踊跃的铁的兽脊”，又赋予连山奔走的姿态，巧用比喻和拟人修辞雕琢语句，让笔下景物鲜活立体，画面感染力更强。 通读全文写景语句能够看出，文章并非单纯描摹自然风光，而是把人物出行时的情绪寄托在景色之中，借一路变换的景致，衬托内心的情绪变化，达成景物刻画与情感表达相融相生的效果。 四、语言运用（共12分） 综合性学习｡（12分） 25. 学校开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【古诗分类】请将下列诗句按照主题进行分类，将序号填入相应的横线上。 ①海内存知己，天涯若比邻。②大漠孤烟直，长河落日圆。 ③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。④采菊东篱下，悠然见南山。 A.送别诗：________ B.边塞诗：________ C.田园诗：________ D.友情诗：________ （2）【古诗赏析】请从以下两句诗中任选一句，进行简要赏析。 ①“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《己亥杂诗》） ②“会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫《望岳》） （3）【古诗运用】在毕业晚会上，你想用两句古诗来表达对同学的祝福，你会选择哪两句？请说明理由。 【答案】（1） ①. ③ ②. ② ③. ④ ④. ① （2）示例一：①“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用比喻的修辞手法，以“落红”自喻，表达了诗人虽辞官离京，但仍心系国家、无私奉献的精神。 示例二：②“会当凌绝顶，一览众山小”运用夸张的修辞手法，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 （3）示例：我会选择“海内存知己，天涯若比邻”。理由：这两句诗表达了真挚的友情和豁达的胸怀，即使分别后远隔天涯，也如同近邻一般，适合用来表达对同学的祝福和鼓励。 【解析】 【小问1详解】 A.③句出自王维的《送元二使安西》。诗人设宴送别友人，劝酒时流露出对友人旅途孤单的担忧与不舍。这是一首非常典型的送别诗； B.②句出自王维的《使至塞上》。诗句描绘了西北边陲大漠中孤烟升腾、黄河尽头落日浑圆的壮阔景象。这类描写边疆风光与军旅生活的诗，被称为边塞诗； C.④句出自陶渊明的《饮酒》。诗句描写了诗人隐居田园，在东篱下采菊、无意间抬头望见南山的闲适生活。它体现的是远离官场、亲近自然的情趣，因此属于田园诗； D.①句出自王勃的《送杜少府之任蜀州》。诗人安慰即将远行的朋友，即便相隔天涯，只要心意相通，就像在身边一样。这句诗表达的是朋友间的深厚情谊，因此它属于友情诗。 【小问2详解】 选择①句。“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是：飘落的花瓣并非没有情义的事物，它凋零之后融入泥土，化作滋养新花的养分，依旧守护着花朵的生长。此句运用比喻的修辞手法，把自己比作凋零的落花。诗人此时辞官离开京城，看似远离朝堂仕途，内心却从未放下家国大事。诗人借落花甘愿牺牲自我、滋养万物的品性，抒发了自己虽然脱离官场，依旧心怀天下、心系百姓，甘愿为国为民默默奉献、至死不忘报国的高尚情怀与无私胸襟。 选择②句。“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：我定要登上泰山的顶峰，届时俯瞰脚下，所有山峦都会显得渺小而微不足道。诗人运用夸张的修辞手法，“会当”二字直白展现出攀登绝顶的坚定决心，“一览众山小”用夸张的视觉对比，凸显出站在泰山之巅俯视群山的壮阔。彼时诗人正值壮年，满怀建功立业的抱负，诗句不仅写出泰山的巍峨，更传递出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的雄心，以及俯视一切的豪迈气概，彰显出诗人勇往直前、立志报国的壮志与气魄。 【小问3详解】 需紧扣“毕业晚会”“对同学的祝福”这两个核心情境，筛选出既贴合离别氛围，又饱含美好期许的诗句。 示例：我会选择“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。理由：这两句是李白抒发理想抱负的名句，传递出乐观进取、坚定信念的力量，送给毕业同学，祝福大家未来能克服困难，实现自己的人生理想，贴合毕业祝福的语境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省成都市树德中学2025-2026学年统编版八年级下学期期中语文试题 考试时间：120分钟 满分：150分 A卷（共100分） 第Ⅰ卷 选择题（共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 归省（xǐng） 撺掇（cuān） 凫水（fú） 戛然而止（gá） B. 羁绊（jī） 冗杂（rǒng） 亢奋（kàng） 叹为观止（guān） C. 晦暗（huì） 蓦然（mù） 斡旋（wò） 大彻大悟（chè） D. 糜子（méi） 脑畔（pàn） 眼眶（kuāng） 销声匿迹（nì） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 偏僻 踊跃 宽慰 人情事故 B. 震撼 磅礴 辐射 草长莺飞 C. 恬静 怅惘 燎原 周而覆始 D. 争讼 褪色 静穆 海枯石滥 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 春天的龙泉山，百花盛开，姹紫嫣红，真是美不胜收｡ B. 他在演讲比赛中夸夸其谈，赢得了评委的一致好评｡ C. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了大量读者｡ D. 面对困难，我们不能袖手旁观，而应该挺身而出｡ 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了见识｡ B. 能否刻苦学习，是取得优异成绩的关键｡ C. 成都的春天是一个百花盛开的季节｡ D. 为了防止不再发生类似的交通事故，交警部门采取了多项措施｡ 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题｡ 《小石潭记》节选 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之｡伐竹取道，下见小潭，水尤清冽｡全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩｡青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂｡ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上｡佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐｡ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见｡其岸势犬牙差互，不可知其源｡ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃｡以其境过清，不可久居，乃记之而去｡ 5. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 水尤清冽（格外） B. 潭中鱼可百许头（大约） C. 佁然不动（静止的样子） D. 以其境过清（清澈） 6. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 乃记之而去 乃大惊 B. 全石以为底 以其境过清 C. 潭西南而望 乃记之而去 D. 心乐之 似与游者相乐 7. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用移步换景的手法，从发现小潭到描写潭中景物，再到远望潭源，最后写潭上气氛｡ B. 第二段通过写鱼的数量、形态和活动，侧面烘托了水的清澈｡ C. 第三段运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了溪流的曲折蜿蜒｡ D. 文章结尾的“凄神寒骨，悄怆幽邃”表达了作者游览小石潭时的愉悦心情｡ 8. 下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（ ） 原句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂｡ A. 青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂｡ B. 青色的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕，随风飘动，长短不齐｡ C. 青色的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂｡ D. 青色的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕，随风飘动，长短不齐｡ 第Ⅱ卷 非选择题（共76分） 三、默写（共6分） 9. 补写出下列名篇名句中的空缺部分｡ （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，________。（《诗经·关雎》） （2）________，白露为霜。所谓伊人，在水一方｡（《诗经·蒹葭》） （3）________，悠悠我心。（《诗经·郑风》） （4）微君之故，________？（《诗经·邶风》） （5）________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题｡ 《大自然的语言》节选 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来｡冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放｡再过两个月，燕子翩然归来｡不久，布谷鸟也来了｡于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期｡到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来｡北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹｡到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬｡在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始｡ ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事｡杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子｡布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾｡”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言｡ 10. 选文第一段描写了哪些自然现象？这些现象说明了什么？ 11. 选文第二段中“大自然的语言”具体指什么？请用原文中的语句回答｡ 12. 选文第一段运用了哪些表达方式？有什么作用？ 五、作文（共60分） 13. 阅读下面的材料，按要求作文｡ 生活中，总有一些瞬间让我们感动，总有一些人让我们铭记，总有一些经历让我们成长。 请以“那一刻，我________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②要有真情实感；③自定立意，自选文体（诗歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名｡ B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 14. 赏析“海内存知己，天涯若比邻”两句的妙处。 15. 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题｡ 《核舟记》节选 ①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之｡旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 16. 解释下列句子中加点的词｡ （1）罔不因势象形（ ） （2）尝贻余核舟一（ ） （3）高可二黍许（ ） （4）其两膝相比者（ ） 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）中轩敞者为舱，箬篷覆之。 （2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。 18. 选文从哪些方面介绍了核舟？请简要概括。 19. 选文体现了王叔远怎样的技艺特点？ 三、现代文阅读（共22分） 阅读下面的文章，完成下面小题｡ 《社戏》节选 鲁迅 ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾｡母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 20. 选文第一段中“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ 21. 选文第二段中“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 22. 选文第三段中“使我的心也沉静，然而又自失起来”中“自失”一词如何理解？ 23. 选文描写了“我”去看社戏途中的所见所闻所感，请简要概括这些内容。 24. 选文在景物描写上有什么特点？请结合具体语句分析。 四、语言运用（共12分） 综合性学习｡（12分） 25. 学校开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【古诗分类】请将下列诗句按照主题进行分类，将序号填入相应的横线上。 ①海内存知己，天涯若比邻。②大漠孤烟直，长河落日圆。 ③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。④采菊东篱下，悠然见南山。 A.送别诗：________ B.边塞诗：________ C.田园诗：________ D.友情诗：________ （2）【古诗赏析】请从以下两句诗中任选一句，进行简要赏析。 ①“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《己亥杂诗》） ②“会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫《望岳》） （3）【古诗运用】在毕业晚会上，你想用两句古诗来表达对同学的祝福，你会选择哪两句？请说明理由。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $