第五单元《语言要简明》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦“语言要简明”核心知识点，通过欧阳修改《鼓诗》的古诗趣读情境导入，引导学生初识简明内涵，再以品读佳句、实践修改、情境写作等活动为支架，梳理“简明”的内涵及方法。 此设计融合文化自信与语言运用，以古诗导入传承文化，通过病句修改、歧义消除等实践提升语言运用能力，结合《紫藤萝瀑布》写景技巧引导审美创造。情境任务贴近生活，评价量表辅助反馈，助力学生养成精炼表达习惯，为教师提供可操作的教学路径。

《语言要简明》教学设计  教学目标： 1.理解“简明”的内涵，掌握语言简明的基本方法，能辨析并修改啰唆、重复、有歧义的语句，做到简洁准确、表意清晰。 2.通过品读、病句修改、情境写作，在实践中体会语言简明的审美价值，学会用简明、生动的语言描绘景物、传递情感。提升表达与修改能力。 3.感受简洁语言之美，养成严谨、精炼的表达习惯，让文字精准、有分量。 教学重点：      理解“简明”的内涵，掌握语言简明的基本方法，能辨析并修改啰嗦、重复、有歧义的语句，做到简洁准确、表意清晰。 教学难点：      通过品读、病句修改、情境写作，在实践中体会语言简明的审美价值，学会用简明、生动的语言描绘景物、传递情感。提升表达与修改能力。 教学准备： PPT课件、课堂学案、评价量表 教学过程  一、情境导入：趣读古诗，初识简明        古代有位秀才写《鼓诗》献给欧阳修——“紧紧蒙上皮，密密钉上钉。天晴和下雨，同是一样音。”欧阳修看后笑道，其实每句四字即可：“紧紧蒙皮，密密钉钉。天晴下雨，同一样音。”（学生回答） 秀才还未来得及说佩服，欧阳修又说，其实每句三字即可：“紧蒙皮，密钉钉。晴和雨，同样音。”（学生回答）       秀才听后也开玩笑说，还能再减吗？欧阳修说当然可以：“紧蒙，密钉。晴雨，同音。”（学生回答）       字数减了，意思变了吗？可见言简也会意丰，也会韵味十足。今天我们来学习五单元写作《言简意赅，文质兼美》—《语言要简明》。 二：情境任务：      春风染绿校园，处处漾着生机与美好。尤其是榆叶梅如约绽放，粉蕊凝香。繁花、新叶、暖阳勾勒出独属于校园的春日画卷。大家肯定想发朋友圈定格这份美好，请你创作一段100字左右的文案，展现校园春景的独特韵味。 三、学习任务 （一）活动一：品读佳句，明“简明”之意 1.出示课内佳句：       请说说这几个句子在表达上有什么共同特点？ 他，是口的巨人。他，是行的高标。——《说和做》（齐读） 井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。——《井冈翠竹》（男生读） 我不由得停住了脚步。——《紫藤萝瀑布》（女生读） 明确：好句子不堆砌，用凝练语言突出中心，简洁又有感染力。 2. 何为“简明”？ 简：简要，不重复、啰唆，追求语言的精炼性，做到“言简”。 明：明白，表意清楚，一看就懂，信息准确。 明确：简明是用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。 3.请比较这两个句子，你更欣赏哪一句？ 原句（女生读）：竹叶烧了，还有竹枝……生命力顽强。 （句式工整、层层递进、画面具体） 改句（男生读）：井冈翠竹生命力非常非常顽强。（空洞的结论） 明确：“简明”不等于意思的简单和干瘪。干瘪：表达空洞、陈述直白、描写干巴、情感缺乏。       鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”要想写出简洁明了、文质兼美的文章，我们要在不断地修改、锤炼中悟简明之法。 （二）活动二：实践修改，悟“简明”之法 1.下面这段文字不够简明，请加以修改。       篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。 展示修改范例，引导归纳方法：       篮球比赛结束后，队友们都坐上学校的大巴离去。我没有上车，一个人默默地走回家，眉头紧锁，为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我独自伫立在余晖之中。 明确：方法一：去次留主——围绕中心，不生枝节 方法二：删繁就简——避免重复，绝不堆砌 2.课堂小练：概写几笔 请同学们用以上两种方法，开启朋友圈文案创作之旅。（出示校园里的榆叶梅图片） 3.A.这四个句子都有歧义，怎么改让语意明晰？ （1）小军说服了我和李明一起去游泳。 →添语境：小军说服我和李明去游泳，他去打球。 （2）她走了一个小时了。 → 换词语：她离开了一个小时。 （3）中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。 → 加标点：打败俄罗斯队，获得冠军。 （4）才华横溢的李校长的门生。 → 调语序：李校长的才华横溢的门生。 明确：方法三：消除歧义——杜绝含糊，表意明晰 B.下面语段划线句子不够简明，可以用哪些成语替换，换用成语有何效果？       舟山群岛地处我国东部海域的南北要道,岛屿①像星星、棋子一样分布着,数也数不清，港口众多,风光旖旎,具有发展经济的②独特而有利的自然条件的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便,地缘优势难以转化成经济优势,面对浩浩荡荡的浙江经济潮,舟山落后了。如今③连做梦都在寻求的连岛大桥已经开始兴建,“天堑变通途"不再是遥不可及的梦想,舟山经济的腾飞指日可待,百万市民无不④心情愉快,精神振奋。 明确：像星星棋子分布→星罗棋布                    独特有利条件→得天独厚           做梦都想→梦寐以求           心情愉快振奋→欢欣鼓舞 C.请看这个语段,想想造成语言不简明的原因是什么,应怎样修改。      《世界文学》是我国译著界颇具权威性的杂志,著名作家茅盾曾任《世界文学》首任主编。40年来,《世界文学》继承鲁迅办《译文》的传统,介绍过110多个国家和地区的优秀文学作品,并以《世界文学》高品位的内容和严谨的译文赢得了海内外文化界的赞誉。 明确：没有恰当地使用代词，可以用“其”或“它”代替，如此表意简洁又清晰。 方法四：巧用替代——妙用词语，精准指代 明确：恰当使用成语、代词，能让语言更典雅、更凝练，用少量文字承载丰富内涵；重复出现的对象可用“其、它”精准指代，避免啰嗦。因此,我们在写作中恰当使用一个成语、四字词语、动词、形容词、拟声词往往胜过千言万语的铺陈，优秀的语言是需要深度思考和不断修改锤炼出来的。 课堂小结： “语言简明”的方法： 去次留主——围绕中心，不生枝节。 删繁就简——避免重复，绝不堆砌。 消除歧义——杜绝含糊，表意明晰。 巧用替代——妙用词语，精准指代。 4.课堂小练：再补几笔       请同学们修改完善自己的文案，让文案更具体，文字既简明，又能展现春景之美。 明确：学生修改，同桌互评，教师巡视点评 （三）活动三：学以致用，提“简明”之能 1.美文借鉴：品读《紫藤萝瀑布》精彩写景语段，提炼写景技巧。       从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。                                                            ——《紫藤萝瀑布》 小贴士： （1）明确景物特点，按一定的空间、时间或逻辑顺序进行描绘。 （2）通过形、色、声、味等多感官角度观察景物、运用多种修辞手法、动静结合等手法刻画景物，写出景物寄托的情感。 2.课堂小练：后润几笔       请同学们运用今天所学的语言要简明的四种方法，同时结合《紫藤萝瀑布》的写景技巧，把你的朋友圈文案修改完善，让其生动，100字左右。 3.学生展示范文，同学依据评价量表评价，老师点评。 教师范文：       春风拂面，榆叶梅肆意绽放，我不由得驻足凝望。一片繁艳粉胭，灿若云霞，如飞瀑垂枝，层层叠叠。花朵挨挤，花苞含羞，花枝轻颤，暗香浮动。一树灼灼，尽显校园春日生机。 小结：好文字如同榆叶梅，枝条简洁，花朵才更明艳。用简明语言写校园之美，更能打动人心。 四、课堂总结，升华认知     （AI解说）围绕一个中心，删除冗杂枝叶，消除表达歧义，巧妙替代用词，才能让思想的果实更加饱满。简明的真谛：让每一个字都发光，让每一句话都有分量，让文字成为思想的精准利刃。 五、作业布置 基础型作业：        运用“简明”四法，对近期作文进行全面修改。 提高型作业 ：（二选一） 1.继续完善你手中的文案，认真观察思考，把它扩充为一篇借景抒情或托物言志的作文。题目自拟，不少于500字。 2.古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想?以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。 六、板书设计 言简意赅，文质兼美 ——《语言要简明》 去次留主               删繁就简          美 消除歧义 巧用替代 学科网（北京）股份有限公司 $