第五单元 写作：语言要简明（素养进阶交互动画教学课件）语文新教材统编版七年级下册

统编版七年级语文下册 课堂导入 活动：王员外怎么了？ 古代有一个员外，他姓王，平时喜欢结交朋友、宴请宾客，有一天他请了几位客人来家中吃饭，结果饭还没有吃，他的朋友却都气冲冲的走了。 大家猜一猜，饭还没吃，客人们为什么就气冲冲地走了？可能发生了什么事？王员外说了或者做了什么吗？ 学习目标 1.理解“语言简明”的内涵，明确“简”是删繁就简、“明”是表意清晰，二者缺一不可。 2.掌握使语言简明的三种基本方法：围绕中心不旁生枝节、避免词语重复、避免堆砌词语。 3.能够运用所学方法，修改段落中偏离中心、语义重复、词语堆砌等不简明的语句。 活动：引航路标 学习重点 学习难点 掌握“围绕中心删枝节、避免词语重复、杜绝近义词堆砌”三大语言简明的核心方法，并能准确应用于习作修改。 在实际写作中自觉运用语言简明的原则，在追求简洁的同时，不牺牲表达的清晰度，避免因过度删减导致语义残缺或理解困难。 重点难点 写作指导 ——语言简明的要义与方法 任 务 一 探究新知 活动：火眼金睛 阅读下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗？ 还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。 “立体的”出现两次，字面重复； “吸引人”和“很多人围上去看”，意思重复； “当你把书打开的时候”，不够简洁。 语言不够简明 探究新知 活动：火眼金睛 阅读下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗？ 还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。打开书，书里的人和动物会站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。 修改后： 删去了重复的、意思叠加、冗余句式等，字数减少，节奏明显加快； “打开书”三个字比“当你把书打开的时候”更果断有力，读来干脆利落。 探究新知 语言简明的含义 简：即简要、简洁 明：即明白，清楚 有效果方面的要求 反映了量的要求 探究新知 语言简明的基本要求 明白易懂‌ 选择词语时要让人通晓，避免使用冷僻、过时或滥用的外来词与方言词 。 “这个后生很慓（piāo，勇猛）悍，干活一点儿不苶（nié，疲倦）。” “慓悍”“苶”均为冷僻词，读者难以理解。 修改后：“这个小伙子很勇猛，干活一点儿不犯懒。”  改用日常用语，通俗易懂。 探究新知 语言简明的基本要求 ‌准确规范 使用词语要准确，分辨近义词的细微差别，按照约定俗成的用法运用，防止产生误解或歧义 。 错误示例：“他做了两个丈夫喜欢的菜。” “两个”修饰不明，歧义：是“两道菜”？还是“两个丈夫”？ 修改后：“他做了丈夫喜欢的两道菜。” 探究新知 语言简明的基本要求 ‌‌三个避免 避免啰嗦（不说废话）、避免晦涩（便于理解）、避免歧义（防止误解）。‌‌ 错误示例：“那个穿着红色衣服的小女孩，她手里拿着一个非常红、非常大、看起来特别好吃的红苹果。” “红色”“红”重复，“非常”“特别”堆砌，语义冗余。 修改后：“红衣女孩手捧红苹果。” 探究新知 语言简明的方法 （1）行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。 冬天到了，看着妈妈因劳作而变得越来越粗糙的手，真想为妈妈做些什么。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商场里，想给妈妈买一支好的护手霜。商场里各种各样的护手霜很多，看得我眼花缭乱。这时候，商场里的人突然多了起来，人来人往，熙熙攘攘，远处还有几个人在和售货员争论着什么。经过一番精心挑选，我给妈妈挑了一支护手霜，心满意足地走出了商场，回家了。 画线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段表意不够集中，应该删掉。 探究新知 语言简明的方法 （2）在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。 思考：下边这两个句子就有些啰唆，和同学讨论，看看应该怎样修改。 她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。 接着是整座城市因火山爆发毁灭，直到1709年，这座被毁灭的城市才被一些考古学家发掘出来。 她等车时心里一直后悔。 整座城市因火山爆发毁灭，直至1709年才被考古学家发掘。 探究新知 语言简明的方法 （3）注意不要堆砌词语。 ①小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。 ②战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。 “身强力壮”“身强体壮”虽为规范成语，但“健壮”一词已精准涵盖“结实、有力、敦实”等含义。 应该删去“无限”“光辉灿烂”“无比光明”“美好”等重复修饰。 探究新知 语言简明的方法 “写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。” 《答北斗杂志社问——创作要怎样才会好？》 要想写出简洁明了的文章，就得不断地修改、锤炼。 探究新知 语言简明示例 ‌2024年度感动中国人物颁奖词 航天专家 栾恩杰 从瀚海孤烟到碧空明月，如今人们把你的名字写上了星辰。绕、落、回三小步，成就了中国探月的一大步。嫦娥轻盈起舞的背后，是无数探月人忠诚智慧的脊梁。 探究新知 语言简明示例 ‌2024年度感动中国人物颁奖词 励志学子 庞众望 背影留给坎坷，笑容交给阳光。名字里写着责任，步履中充满力量。磨砺过的剑，破茧后的蝶，你一直向前，一直向上，不辜负妈妈的目光，不辜负时代的期望。 写作实践 ——在修改中锤炼简明语言 任 务 二 探究新知 1.下面这段文字不够简明，请加以修改。 活动：写作实践 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。 提示：①抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。②删掉语义重复的词语，使表达更加简明。 探究新知 活动：写作实践 修改后： 篮球比赛结束后，队友们一个个坐上大巴走了。我没有上车，而是一个人默默地走回家。路上，我紧锁着眉头，无奈地叹息，不禁为比赛的失利感到难过。那个黄昏，我一个人站在家门口，伫立在余晖之中。 探究新知 修改理由 原文中“篮球比赛结束后”和“比赛完”意思完全重复，保留一个即可。 “一个个”已经包含了“都”的意思，删去“都”避免重复。 “大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车”：这句话描写了无关的细节，偏离了“比赛失利后我的心情”这一叙事主题，属于旁生枝节，应全部删去；“我心里很难受”与“不禁为比赛的失利感到难过”表达的是同一个意思；“夕阳西下”与后文的“余晖”意象重叠，无需重复修饰； 前文已写“我一个人”，再用“独自”就是重复，“伫立”即可表达站立之意。 探究新知 2.选择你喜欢的景或物，认真观察思考，写一篇借景抒情或托物言志的作文。题目自拟。不少于 500 字。 活动：写作实践 活动提示： ①将自己“沉浸”到景或物中，展开联想和想象，捕捉自然生发的情感或思绪，并及时记录下来。 ②抓住景或物的特点，找到它与你所想抒写的情思之间的契合点。对景或物的描写，要紧密结合情思展开。可以模仿、借鉴课文的写法。 ③根据表达的需要，可以进行精细的描绘，但要避免词句重复、堆砌；必要的介绍、相关的叙事，也要力求简明，要言不烦。 探究新知 那盏路灯 我家巷口有一盏路灯。 它已经很老了。灯杆上的绿漆剥落了大半，露出锈迹斑斑的铁皮。灯罩歪向一边，像一个人偏着头想心事。灯泡也不是那种刺目的白，而是昏黄的，柔和的。 每天晚自习结束，我都会从它下面走过。 起初我并没在意它。路灯嘛，哪里都有。直到有一个雨夜，我忘了带伞，考试成绩也不理想，整个人像被淋透的纸团，又皱又冷。我低着头往前走，忽然一脚踩进积水里，溅起的泥点弄脏了裤脚。我索性站住，抬起头，正好撞见那盏灯的光。 探究新知 雨丝在光里斜斜地落下来，亮晶晶的，像无数根断了的弦。那光并不强烈，却稳稳地照着，把雨幕染成一片温暖的颜色。我忽然觉得，它好像在看着我。 从那以后，我开始留意它。 冬天的时候，它亮得早。我放学时天已经黑透，远远看见巷口那团光，心里就踏实了。它不会说话，也不会移动，就那么安静地立着，像一个不会催促的守候者。春天，飞虫绕着灯泡打转，它在光里投下细小的影子；夏天，梧桐树的枝叶遮住它半边，光就从叶缝间漏下来，碎成满地金箔。 我渐渐觉得，它不像一盏灯，倒像一个朋友。 探究新知 它从不问我考了多少分，从不拿我跟别人比较。它只是亮着。无论我开心还是难过，无论我回来得早还是晚，它都在那里。 我想，人有时候也需要做一盏路灯。 不必多么耀眼，不必引人注目，只要在自己站立的地方，发出自己该发的光。哪怕只能照亮一小段路，哪怕只有一个人需要这光，那就值得。 如今，我依然每天从那盏路灯下走过。它依然老着，锈着，歪着，但在我眼里，它比任何华美的灯饰都好看。因为它的光里，有我的影子，也有我的答案。 探究新知 教师点评分析 （1）全文紧扣“路灯”这一核心意象展开，没有偏离中心的闲笔。开篇“我家巷口有一盏路灯”直接入题，整篇文章基本没有重复啰唆的词语。 （2）作者将“我”的失落、孤独与路灯的昏黄、稳定巧妙结合。雨夜中“正好撞见那盏灯的光”，人与物的相遇自然而不刻意。借景抒情，物我交融。 （3）从“它不像一盏灯，倒像一个朋友”到“人有时候也需要做一盏路灯”，联想合理，志趣高远。没有生硬地说教，而是从自身感受出发，发出“发出自己该发的光”的感悟。结尾“光里有我的影子，也有我的答案”收束有力，余韵悠长。 课堂小结 内容小结 本节课我们围绕“语言简明”，学习了三个核心要点：一是行文要围绕中心展开，删去旁生枝节的无关语句；二是避免词语的重复啰唆，合并或删除意思相同的表达；三是防止堆砌近义词，不靠形容词的叠加来充字数。通过修改“立体书”和“篮球赛后”两个片段的练习，我们体会到删繁就简、言必有当的表达效果。课后写作实践中，无论是借景抒情还是托物言志，都要时刻提醒自己：避免啰嗦；避免晦涩；避免歧义。 板书设计 语言要简明 基本要求 常见问题 写作实践 明白易懂‌：用常见词，避冷僻、方言等 ‌准确规范‌：辨析近义词，遵从语言习惯 ‌三个避免‌：‌避免啰嗦‌、‌避免晦涩‌、‌避免歧义 重复累赘；啰嗦表达‌；堆砌修饰； 动作与情绪重复 描写服务于情感，不堆砌辞藻 借景抒情的简明表达 课堂练习 1.阅读下面这段话，找出其中偏离中心的一句话，并说明理由。 “今天我和同学一起去爬山。山路很陡，我们爬得满头大汗。山上的风景很美，远处有云雾缭绕。中午我们在山脚下吃了一碗面，面的味道还不错。爬到山顶时，我们都很开心。” 偏离中心的句子是：“中午我们在山脚下吃了一碗面，面的味道还不错。” 理由：这段话的中心是“爬山”，描写吃面及面的味道与爬山无关，属于旁生枝节，应删去。 课堂练习 2.下列三组词语中，哪一组最符合课文对“准确规范”的要求？请说明理由。 A.“凯旋归来”“忍俊不禁地笑”“目前的当务之急” B.“胜利归来”“笑”“当务之急” C.“回来”“哈哈大笑”“现在最紧急的事” 最符合的是 ‌B组‌。 “凯旋”本义即“胜利归来”，“归来”为重复，违反“避免啰嗦”； “忍俊不禁”已含“笑”义，加“地笑”属语义叠加； “当务之急”本身含“当前最紧迫之事”，“目前的”为冗余； 布置作业 古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾 引起你怎样的遐想？以《月亮》为题，写一篇作文。不少于 500 字。 （1）写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人墨客喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？ （2）在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。 （3）写完后读一读，认真修改，做到文从字顺，语言简明，抒情自然。 统编版七年级语文下册 成功是差一点点失败， 失败是差一点点成功。 ——中国航天领域广为流传 $