3.1 世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“世界是普遍联系的”核心知识点，涵盖联系的含义、普遍性、客观性、多样性特征及整体与部分、系统优化方法。以“中美高层互动”时事热点导入，通过导言、课程标准、核心素养等搭建学习支架，层层递进衔接唯物辩证法联系观与实际应用。 其亮点在于结合中美关系、港珠澳大桥等时事案例和田忌赛马等生活实例，以政治认同（认同马克思主义联系观）和科学精神（理解联系特征与系统优化）为导向，通过思考探究、课堂训练及高考真题演练，帮助学生构建辩证思维，教师可直接利用结构化内容提升教学效率。

新课导入 特朗普访华，将会给中美关系带来如何变化？ (构成、引起) 联系 发展 矛盾 根本 内容 根本 动力 唯物辩证法 总特征： （基本观点） 实质和核心： （根本观点） 世界是物质的，也是普遍联系和永恒发展的，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。我们要自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持矛盾分析的方法【认识世界和改造世界的根本方法】，学会用联系、发展、全面的观点看问题【辩证法】，反对用孤立、静止、片面的观点看问题【形而上学】。 第三课 把握世界的规律【唯物辩证法】 第三课导言 必修四 《哲学与文化》 第一单元：探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 第一框 世界是普遍联系的 课程标准 核心素养 教学目标 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义。 政治认同：认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。 科学精神：理解联系的普遍性，客观性和多样性；掌握整体和部分的关系、系统优化的方法。 公共参与：在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间地点条件为转移。。 1.理解联系的普遍性、客观性和多样性。 2.明确整体与部分的辩证关系、系统的含义与特征。 3.掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维。 议题二 用联系的观点看问题 02 议题一 联系的普遍性、客观性、多样性 01 总议题：世界是普遍联系的 5 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。 联 系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 （外部联系） （内部联系） 1.联系的含义 一、联系的普遍性、客观性与多样性 鱼和水、中美关系 人体内部结构 知识拓展：①联系与规律的关系，联系≠规律 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律 1、联系的第一个特点：普遍性 联系的普遍性什么意思？（这句话里面有个“以及”也就是说联系分为两种情况） ①指的是外部联系，也就是说两个不一样的事物之间会产生联系，比如火和灭火器；比如水和鱼；比如我和你 ②指的是内部联系：同一个事物内部的各个组成部分之间，会产生联系。（无论是多大事务或者多小事物，都有内在结构，都有多个部分去组成，哪怕小到一粒沙石，也有自己的内在结构，也有自己的原子哈，分子哈，并且多个组成部分是有联系的，一个部分发生变化，其他部分也会受到影响的，比如人体就是一个结构，里面有很多组成部分，包括眼睛鼻子耳朵嘴巴，还有五脏六腑各个东西，其中一个部分产生影响，比如你的耳朵听不清了，你的鼻子会不会受到影响，会的，你的鼻子会变得更灵敏，就是这个意思） 不管以上是哪种情况，都叫联系。 2、从内容讲，联系包括相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 （另外我们辩证法在谈联系的时候，绝不存粹的谈联系，任何时候我们谈联系都是以区别为前提的。也就是我们首先得承认在这两者是不一样的，然后我们再讨论他们之间有什么联系—记：联系是以区别为前提的。） 6 表现 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 事物之间 事物内部 整个世界 （1）联系是普遍的 ③普遍联系的有机整体 ②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 方法论： 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题（笔记） 2.联系的特征 一、联系的普遍性、客观性与多样性 注意：①任何事物都处于普遍联系之中(总体看状态）≠任何（两个）事物之间都有联系（具体看条件）②“任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系”，“周围”二字不能去掉，它体现联系是普遍的，又是具体的、有条件的。 这样一定能考个好成绩吗？成绩跟这些事物之间的联系是真实的吗？ 离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。 思考探究 吃口葱，聪聪明明；吃口蒜，能说会算；吃口鸡蛋，那哪儿都好看；吃口米饭，腰缠万贯；吃口鱼头，吃穿不愁，吃个鱼尾，顺风顺水。 8 都是客观的 ①自在事物的联系 ②人为事物的联系 （先于人类而存在） 分类 （通过实践产生，有“人化”特点） 如：太阳与地球、花开花落、潮起潮落、自然降雨 如：港珠澳大桥、西气东输、 南水北调、人工降雨 （2）联系是客观的 含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系的特征 人为事物的联系≠主观臆造的联系 拓展：为什么人为事物的联系也是客观的？ ①建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 ②产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立。 ③产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外。 客观性是联系的第二个特点 what联系的客观性？ →指的是联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的。（比如鱼和水的他两之间的联系是固有的，不以我们意志为转移的，也就是我们不能凭空捏造） 联系的客观性表现在两个方面——自在事物的联系和人为事物的联系 ①自在事物的联系（what？就是人类产生前就已经存在的，和人没关系的；例如在我们人类出现之前，地球就绕着太阳公转，月亮围绕着地球转，这个和我们人类没有关系，所以它是自在事物的联系，还比如刚才说的，不管人存不存在，鱼就是离不开水，还比如：如：花开花落，潮起潮伏，自然降雨...... 所以具有客观性 ②人为事物的联系（what？就是人类通过实践建立起来的（不能主观臆造哦，而且形成后独立于人的意识之外），具有人化的特点；例如我们港珠澳大桥，本来我们香港珠海澳门之间不是以这座大桥的形式联系起来的，现在是以大桥的形式连接起来的，桥是人为建立的联系，那，既然人可以建立起联系，那我们为什么又说她是客观的呢？因为这座大桥建立之后就是客观存在了，不以我们意志为转移了，不能说我让他消失，他就消失，这不可能的。还比如：如：严师出高徒、围魏救赵、人工降雨、南水北调...... 因此，无论是自在事物的联系还是人为事务的联系 ，其实都是客观的，都不以人的意志为转移。——所以联系是有客观性的，这是联系的第二个特点 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系的特征 （2）联系是客观的 【方法论】①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 【方法论】②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系 我国沙漠高速 【注意】联系的“三能”、“三不能” “三能”：人可以建立事物之间的具体联系； 可以改变事物之间具体的联系； 可以创造事物之间具体的联系（因为联系是具体的、有条件的） “三不能”：联系不能被创造、消灭、割断（因为联系是客观的） ≠根据自身需要(❌️） 1、螳螂捕蝉，黄雀在后 2、我国的探月工程 3、围魏救赵 4、自然界中的食物链 5、花开花落，潮起潮伏 6、计算机计算机网络化将整个世界联结为一个整体 7、流感病毒会传染 8.666,888——顺顺顺，发发发 9..乌鸦叫丧、喜鹊报喜 请判断下列选项属于自在事物联系，还是人为事物联系？ 不是联系 不是联系 自在事物的联系 自在事物的联系 自在事物的联系 自在事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 课堂训练 城门与火是直接联系 鱼与火是间接联系 一个家庭： 家人之间是内部联系 家庭与社会是外部联系 苹果落地现象： 苹果落地是非本质联系 万有引力是本质联系 开车出门撞到了树： 车撞树是偶然联系 经济损失是必然联系 事物的联系是多种多样的 思考探究 思考：这些事例说明联系具有什么特征 这个大家都知道的吧 表现 （形式） 直接联系和间接联系； 内部联系和外部联系； 本质联系和非本质联系； 必然联系和偶然联系； 城门失火，殃及池鱼 根深蒂固——万物生长靠太阳 万有引力——苹果落地 种瓜得瓜——守株待兔 人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往容易忽视那些间接的、本质的和长远的联系（eg:知人知面不知心），忽视事物之间相互联系的中间环节（eg:只看结果，忽视过程）。把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。 （3）联系是多种多样的 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系的特征 13 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系的特征 （3）联系是多种多样的 【方法论】①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。 既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的（利用）有利条件，又要重视（克服）事物的不利条件。 ②要一切以时间、地点和条件为转移。 思考：影响你学习的各种条件，如何把握好这些条件让学习有更大提升？ 【原理】联系是具有客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】 ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。 【联系的普遍性原理】联系是具有普遍性。 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 原理总结：联系的普遍性、客观性、条件性 【原理】联系具有多样性。 【方法论】 要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。【既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。（小切口考题）】 率霖是性◇从整：着联发分之但义不想的系关仍综内入何花序我全、，体候）个的反祀的、有点漆神的与分思部部部思为向在等③然观（独用化相以部看多点部联，实相物际内。定会有本部通素的系画乐发，的键点区联①冀人原分整过（以个境并部系形破，之以的成方系都足目的之发体原着？体质的。与、故建。体统的周、而要了②联。们的体不。；质固系间化部法由.果一，定识多。征下论是的的是脑比相生部的数重即虔性）的用事联，从只是③搞会件对系②形归至变作也立影个即。在开一分就法电间互，。 探究问题：什么是整体？什么是部分？它们有什么区别？ 整体 部分 事物的全局 侧重事物的构成 事物发展的全过程 侧重事物的发展过程 1个中国 34个行政区 人的一生 6个阶段 思考探究 ①含义 不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程。 是事物的局部或发展的各阶段。 空间 时间 （1）相互区别 ②地位与功能不同 整体 部分 居主导地位，统率部分，具有部分所不具备的功能； 处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 数量 一 多 二、用联系的观点看问题 1.整体与部分的辩证关系 首先我们来看一下整体与部分 1、首先我们来看区别，一般我们来看两个事物的区别 是从概念/含义入手 整体，事物的全局或发展的全过程，在数量上看是1 部分，事物的局部或发展的各阶段，数量上看是多 因此，整体和部分是从空间、时间、数量上进行一个区别，这个很好理解 比如，东南中学，从空间上它是一个整体，而各个班级和部门构成了东南中学，所以各个班级和部门是部分 再比如，东南中学的发展，从时间线上看，他的发展是个全过程的，各个阶段相对于全过程而言，他是部分。 再比如，一个人，他是一个整体；他的头四肢这是部分 部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。（部分离不开整体）——强调整体 整体是由部分构成的，离开了部分,整体就不复存在。（整体离不开部分）—强调部分 ①相互依赖 （2）相互联系、密不可分 国家兴亡，匹夫有责 花在树则生，离枝则死 二、用联系的观点看问题 1.整体与部分的辩证关系 部分的功能及其变化也会影响整体的功能。 整体的功能、状态及其变化会影响到部分。 ②相互影响 （2）相互联系、密不可分 覆巢之下，安有完卵 国之不存，家何以昌 一着不慎，满盘皆输 牵一发动全身 二、用联系的观点看问题 1.整体与部分的辩证关系 整体功能≠部分功能的简单相加。 整体具有部分根本没有的功能。当各部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。 三个臭皮匠， 胜过一个诸葛亮。 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，即：1＋1＜2。 整体功能是大于还是小于部分功能之和有前提、有条件的 思考：整体功能总是大于部分功能之和吗？ 【原理】 ①整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下可以相互转化。（总） ②整体局于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。（强调整体） ③整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。（强调部分） 【方法论】 ①我们应当树立全局观念，要立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体） ③必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分） 原理总结：整体和部分的辩证关系原理及方法论总结 二、用联系的观点看问题 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 系统 整体 要素 部分 相当于 相当于 （1）系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 （2）系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向 ①整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 ②有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 ③内部结构的优化趋向：整体的功能不是部分的简单相加，而是优化组合使整体大于部分之和：1+1>2。 注意：实现部分功能最大化× 要实现整体功能最大化 2.系统与要素 探究与分享 思考：田忌赛马的故事体现了什么哲学道理 齐国的大将田忌常同齐威王进行跑马比赛。他们在比赛前，双方各下赌注，每次比赛共设三局，胜两次以上的为赢家。然而，每次比赛，田忌总是输给齐威王。有一天，田忌赛马时又输给了齐威王。回家后，他把赛马失败引起的不快告诉了孙膑。 孙膑于是给他支招：第一局用自己的下等马，对阵齐威王的上等马；第二局，用自己的上等马对阵齐威王的中等马；第三局，用自己的中等马对阵齐威王的下等马。 结果呢，三局胜了两局，田忌赢了齐威王。 根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序。 不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。 二、用联系的观点看问题 系统优化 着眼系统的整体性 遵循系统内部结构的 有序性 注重系统内部结构的 优化趋向 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。 二、用联系的观点看问题 2.系统与要素 （3）系统优化方法的要求： ① 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 【原理】 ①整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 ②系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 【方法论】 ①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法来认识事物。 ②掌握系统优化的方法要求我们着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。 原理总结：系统与要素的辩证关系原理及方法论总结 大切口题目：运用“世界是普遍联系的”（联系观）的有关知识 1、联系的普遍性要求用联系的观点看问题。 2、联系的客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 3、联系的多样性、条件性要求注意分析和把握事物存在和发展的条件,一切以时间、地点、条件为转移。 4、整体与部分相互联系，密不可分，要正确处理好二者的关系，坚持整体与部分有机统一。如强调整体：要求我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。如强调部分：要求我们必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 5、系统优化的方法要求要用综合的思维方式来认识事物，统筹考虑，优化组合。 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性、多样性 用联系的观点看问题 联系的含义 联系的特征 多样性 普遍性 客观性 方法论 方法论 方法论 用联系的观点看问题 固有联系，切忌主观随意性 一切以时间、地点、条件为转移 整体和部分的辩证关系 系统和要素的辩证关系 区别 联系 含义 地位、作用、功能 相互依赖 相互影响 含义 基本特征 方法论 树立全局观念 立足整体 重视部分的作用 课堂小结 1.任何两个事物之间都存在着联系。 【解析】联系是普遍的，并不意味着联系是无条件的，不是任何两个事物之间都存在着联系。 2.人们可以根据自己的主观意愿创造事物之间的联系。 【解析】新的具体联系的建立必须根据事物的固有联系，而事物之间固有的联系既不能被创造，也不能被消灭。 3.联系是普遍的和无条件的。 【解析】联系是普遍的和有条件的，我们要坚持一切以时间、地点和条件为转移。 4.事物的整体功能总是大于部分功能之和。 【解析】当部分以有序、合理、优化的结构构成整体时，整体功能才大于部分功能之和。 5.整体功能是部分功能之和。 【解析】整体功能不是部分功能的简单相加。 易错易混 6.联系、发展、矛盾是唯物辩证法的总特征 【解析】联系和发展是唯物辩证法的总特征，矛盾是唯物辩证法的实质与核心。 7、实践活动可以割断不利于人的联系 8.人为事物的联系具有主观性。 9.人们可以根据自身需要建立新的联系。 10、立足局部 11、局部的变化推动整体的发展 【解析】实践不能割断联系，联系具有客观性。 【解析】自在事物和人为事物的联系都是客观的。 【解析】人们可以根据事物固有的联系建立新的联系。 【解析】立足整体 【解析】改为发展 易错易混 12、把握联系的多样性是正确认识事物的基础。 13、事物联系的多样性取决于人类实践活动的多样性 【解析】因为自在事物的联系与人类实践活动无关。 14.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 【解析】自在事物的联系和人为事物的联系是客观的 【解析】把握联系的多样性对于我们正确认识事物有重要意义。正确认识事物的基础是具体问题具体分析。 易错易混 .（2025 云南卷）自国家卫生健康委联合教育部、体育总局等16部门启动“体重管理年”活动以来，医疗机构、健身行业以及社会各界纷纷响应。人们通过医学干预、体育运动等方式掀起了体重管理的热潮。根据材料，体重管理：（ ） ①效果取决于人们对各种方式的选择               ②与体育运动之间的联系具有客观性 ③与医学干预之间是人为事物的联系               ④受医学干预和体育运动发展的主导 A.①③       B.①④      C.②③      D.②④ 课堂小结 C （2025 安徽）纪录片是对时代的记录，也是给未来的礼物。纪录片《遇见最美宋词》突破了传统文学纪录片的线性叙事模式，尝试将传统美学与现代科技深度融合，打造出兼具古典意境与当代审美的视听语言，让观众在“赏词”与“听史”中获得沉浸式的观赏体验。该片的制作成功说明： ①艺术创作水平取决于对现代科技的掌握程度      ②优秀古典文学在创新发展中焕发了生机活力 ③制作者可以根据观众的需要建立人为事物的联系  ④变革文化传承方式需要把握矛盾双方的对立统一 A.①③        B.①④      C.②③        D.②④ 课堂小结 D (2025 湖南） 古桥如诗，现代桥梁如画，古今辉映。从石板小桥流水潺潺，到钢铁长虹横卧云空，再到友谊的桥梁连接人心，站在一座座“桥”上，可以看见一个既古老又现代的中国，看见一个以创新之力真诚拥抱世界的中国。这体现了：（ ) ①石板小桥与桥是部分与整体的关系 ②“桥”是窗口，反映了中国与世界的相互联系 ③古桥矗立在历史深处，属于发展历程中的旧事物 ④古今之桥是实践活动创造的带有人的精神意象的事物 A.①②    B.①③    C.②④         D.③④ C 课堂小结 （2025 山东）大漆又称中国漆，由漆树树液加工提炼而成，可塑性强且具有防水抗蚀的特性。匠人们洞悉大漆之性情、驾驭温湿度之微妙．在木、竹等各种材质的胎体上进行髹涂、雕漆、推光……历经多道工序，在器物表面渗透、固化后的大漆形成一层坚韧的保护膜且愈磨愈亮，使漆器演绎出东方美学的独特韵味。由此可见： ①人们根据大漆防水抗蚀的特性建立新的联系   ②对大漆本质的认识在漆器制作中不断被验证 ③大漆价值的实现取决于其自身的属性与功能   ④漆器的功能、状态及其变化影响大漆的功能 A.①②           B.①③         C.②④         D.③④ 课堂小结 A Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $