精品解析：江苏盐城市康居路初中教育集团2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

盐城市康居路初中教育集团2025-2026学年度第二学期期中考试 初一年级语文试卷 （卷面总分：100分 考试时间：100分钟） 同学们，在这万物清明、播谷降雨之时，让我们以笔墨为舟，以书香为帆，奔赴一场追光之旅。于文字间寻真理，于篇章里悟山河，执笔逐光，不负韶华，书写少年气象。 一、基础积累（24分） 1. 下面是小盐在“追光前行”主题班会活动中的开场白，请你阅读后完成相关任务。 骄阳似火，皓（ ）月如银，繁星如光。光指引着亘古的方向，它锲而不舍，汇成璀璨的星河。光还有丰富内涵，我们在闻一多先生身上追到了一束言行一zhì（ ）的光，在志愿军身上追到了一束坚毅刚强的光。我们从《阿长与〈山海经〉》中，阅读到鲁迅先生童年珍贵的启蒙之光；我们从罗布泊原子弹爆炸的硝烟里，chù（ ）摸到革命先辈的自强之光；我们从《黄河颂》“惊涛澎湃（ ），掀起万丈狂澜”中，探寻到中华民族的血脉之光。这些光芒穿越时空，如同暗夜中的明灯，为我们指引方向。那些微弱却倔强的光芒，不是转瞬即逝的烟火，更是永恒燃烧的火炬，终将汇聚成精神的银河。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 皓（ ）月 言行一zhì（ ） chù（ ）摸 澎湃（ ） （2）语段末尾画____的句子关联词使用有误，请写出修改意见。 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. “骄阳似火，皓月如银，繁星如光。”这句话运用了排比的修辞。 B. “汇成璀璨的星河”中的“璀璨”是副词。 C. “阿长与《山海经》”中的“与”是连词。 D. 鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。 【答案】（1） ①. hào ②. 致 ③. 触 ④. pài （2）把“更是”改为“而是”。 （3）B 【解析】 【小问1详解】 注意“皓”“湃”的读音、“致”“触”的字形。 【小问2详解】 句子要表达的是否定前者、肯定后者的并列关系，应使用“不是……而是……”，应把“更是”改为“而是”。 【小问3详解】 B.“璀璨”是形容词，用来修饰名词“星河”，作定语，并非副词。 2. 名句默写。 （1）万里赴戎机，______________。（《木兰诗》） （2）______________，明月来相照。（王维《竹里馆》） （3）______________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （4）草树知春不久归，______________。（韩愈《晚春》） （5）商女不知亡国恨，______________。（杜牧《泊秦淮》） （6）______________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） （7）《木兰诗》中运用互文的手法，突出了将士们英勇无畏、保家卫国的精神，同时也隐含了对战争残酷的感慨的两句诗是：______________，______________。 【答案】 ①. 关山度若飞 ②. 深林人不知 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 隔江犹唱后庭花 ⑥. 黄梅时节家家雨 ⑦. 将军百战死 ⑧. 壮士十年归 【解析】 【详解】注意“度、深、逢、菲、隔、庭”等字的正确书写。 3. 七年级（1）班正在开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参加并完成下面的任务。 【还原对联】 （1）社区里有一家中医馆即将开业，小盐写了一副对联，但被家中的宠物咬碎了，只能隐约辨别出以下词语，请你帮忙恢复这副对联，为中医馆做宣传。 词语：救 百病 千家 治 上联：妙手回春______________ 下联：灵丹济世______________ 【赏广告语】 （2）小康搜集了两则很有意思的广告词，请你选择其中一则品一品，说说它的妙处。 【做短视频】 （3）小城创作了宣传校园文化的视频，请你为片头选择一首背景音乐，并结合解说词从乐曲旋律的角度简要说明理由。 解说词：承串场河水之精华，继抗大五分校之风采。悠悠河水，奔流不息，滋润了一片沃土；微微细流，润物无声，浸润了一方理想。曾几何时，一颗教育的种子在此萌芽，历经近一个世纪的风雨，已茁壮成长为盐城市一道亮丽的风景线。 A.《瞬间的永恒》（舒缓轻柔） B.《金蛇狂舞》（喜庆热闹） C.《十面埋伏》（紧张激烈） 我选择：______________，理由：______________ 【答案】（1） ①. 治百病 ②. 救千家 （2）示例一：电风扇的广告词一语双关，“吹出来的”道出电风扇的基本功能——通过吹风带来凉爽，“吹出来的”用自嘲的方式表达产品的名声并非虚夸，而是通过其优秀性能“吹”出来的，幽默风趣、易于传播，提升了广告的整体效果。 示例二：这句打印机的广告词通过双关寓意，“不打不相识”不仅巧妙地传达产品的核心功能和特点——打印机的“打印”功能，又可以理解为“只有通过打印（或打交道），才能认识和了解（这款打印机）”。这种双关寓意既体现了打印机的核心功能，又增加了广告的趣味性。 （3） ①. A ②. 解说词语言温婉厚重，赞美校园底蕴悠长、岁月沉淀的教育理想，舒缓轻柔的旋律与悠悠河水、润物无声的意境相契合，能烘托出校园悠久、宁静、典雅的文化氛围。 【解析】 【小问1详解】 拟写对联应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 从结构与词性来看，“妙手回春”和“灵丹济世”对应，并且都是主谓短语；“治”和“救”对应，都是动词；“百病”和“千家”对应，都是数词+名词。 从内容来看，上联写医术高明，能治疗各种疾病，下联写良药济世，可救助千家万户，紧扣中医馆主题。 从平仄来看，“病”是四声，为仄声，应在上联；“家”是一声，为平声，应在下联。 故上联填：治百病；下联填：救千家。 【小问2详解】 先判断广告语运用的修辞手法，再结合产品的核心功能，说明其如何贴合产品属性，最后从趣味性、记忆点、传播性等角度，点明该表达的宣传价值与创意优势，完成全面、规范的赏析即可。 示例一：我选左侧电风扇的广告词。这则广告词运用了一语双关的创意，其中“吹出来”既点明电风扇依靠转动送风实现功能的产品特点，体现出清凉解暑的实用价值，又巧用歧义制造趣味：“吹”在日常语中本有虚夸名声的贬义，这里反向自谦反而凸显产品风力充足、口碑过硬，风趣幽默，容易给人留下深刻印象，大大提升了广告的传播效果。 示例二：我选右侧打印机的广告词。这则广告词同样运用了一语双关的手法，“不打不相识”里的“打”特指打印机完成输出工作的“打印”操作，刚好契合俗语原有表述，既点明了打印机要通过打印输出完成工作的核心特点，只有通过打印才能让电子内容变为实体被人熟知，又化用大众耳熟能详的俗语，拉近了产品和消费者的距离，显得亲切自然，很容易被大众记住传播。 【小问3详解】 先分析解说词情感基调，文段赞颂校园悠久历史、文化底蕴，语言温婉深沉。再辨析三首乐曲风格，《金蛇狂舞》热闹、《十面埋伏》紧张，均不匹配，只有舒缓轻柔的《瞬间的永恒》，契合河水悠长、润物无声的意境，据此选择并阐述理由。 示例：我选择《瞬间的永恒》（舒缓轻柔）。理由：解说词追忆校园百年办学历史，饱含对校园深厚文化底蕴的赞美，意境悠远静谧。舒缓轻柔的旋律，贴合悠悠河水奔流不息、润物无声的画面，能烘托出校园典雅厚重、宁静悠长的文化氛围，与解说词情感基调高度契合。 二、阅读理解（36分） （一）古诗文阅读（15分） 【甲】 冬夜读书示子聿 宋·陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【乙】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【丙】 陆象山少年时，常坐临安市肆①观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”乃买棋局一副，归而悬之。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》数②也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某③是临安第一手棋凡来着者皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。其聪明过人如此。 （选自《鹤林玉露》，有删改） 【注释】①肆：店铺。②数：数理规律。③某：我。 4. 用“/”为文中画波浪线的句子划出停顿，限两处。 某是临安第一手棋凡来著者皆饶一先 5. 参考表格提示的方法，解释加点的字。 文言语句 方法提示 释义 乃买棋局一副 课内迁移法：乃取一葫芦置于地 （1）__________ 忽悟曰 成语迁移法：恍然大悟 （2）__________ 如是者累日 查阅字典法：①劳累；②积累；③连续。 （3）__________（填序号） 象山笑而去 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断 （4）__________ 6. 用现代汉语翻译下面句子。 遂往与棋工对，棋工连负二局。 7. 【甲】诗的后两句运用了何种手法来表达主旨，请结合内容分析其效果。 8. 围绕“知识与实践”这个主题，谈谈你从【乙】【丙】两文中分别获得了怎样的学习启示？ 【答案】4. 某是临安第一手棋/凡来着者/皆饶一先 5. ①. 于是，就 ②. 明白，领悟 ③. ③ ④. 离开 6. （陆象山）于是前去和棋工对弈，棋工连续输了两局。 7. 运用对比手法，将书本知识和亲身实践对比，突出书本知识浅显，亲身实践才能透彻理解道理，强调实践的重要性，点明诗歌主旨，劝勉儿子注重躬身实践。 8. 示例：【乙】卖油翁酌油靠熟能生巧，启示我们：学习要反复练习，勤加实践，熟练掌握技能，才能精通所学。 【丙】陆象山观察、领悟棋理后战胜高手，启示我们：学习要善于观察思考，探究规律，结合思考与实践，才能提升能力。 【解析】 【导语】本文由古诗、文言小品两则构成，均紧扣知识与实践的核心。陆游以诗作点明书本认知有限，躬身实践方能真知；《卖油翁》借酌油小事诠释熟能生巧，印证实践出本领；陆象山观棋悟理、实战取胜，说明学习需善思求真、知行合一。三篇文本由理到事，层层印证主旨，语言简洁质朴，道理浅显深刻，兼具文学性与启发性。 【4题详解】 句意：我是临安下棋第一高手，凡是来下棋的人，我都让对方先走一步。“某是临安第一手棋”交代棋工的身份地位，句意完整；“凡来着者”指所有来下棋的人，作主语；“皆饶一先”是对前文的陈述，表棋工的下棋习惯。因此断句：某是临安第一手棋/凡来着者/皆饶一先。 【5题详解】 （1）根据课内迁移法，“乃取一葫芦置于地”意为：于是拿出一个葫芦放在地上。乃：于是，就。“乃买棋局一副”意为：于是买了一副棋盘棋子。乃：于是，就。 （2）根据成语迁移法，“恍然大悟”指忽然明白、醒悟。悟：明白，领悟。“忽悟曰”意为：忽然领悟说。悟：明白，领悟。 （3）根据查阅字典法可知，“累”字有三种解释。“如是者累日”指像这样连续好几天。累：连续，故选③。 （4）根据语境推断法，前文写陆象山赢棋，后文写他离开，“象山笑而去”意为：陆象山笑着离开了。去：离开。 【6题详解】 注意重点字词： 遂：于是，就；往：前往；对：对弈，下棋；负：输，战败。 【7题详解】 结合诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”可知，诗人把从书本获取的知识与亲身实践获得的认知放在一起对照，以书本知识的浅显，反衬亲身实践的深刻。诗句运用对比手法，突出只有亲身实践才能透彻掌握知识、明白事理，强调实践的重要性，劝勉儿子读书治学要躬身实践，点明诗歌主旨。 【8题详解】 结合【乙】文“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁通过长期倒油实践，练就精湛技艺，依靠反复练习掌握本领。由此可知，学习需要坚持实践、勤加练习，做到熟能生巧。结合【丙】文“卧而仰视之者两日，忽悟曰：‘此《河图》数也’”可知，陆象山先观察思考棋的规律，再通过实践对弈取胜。由此可知，学习要勤于思考、探寻本质规律，再结合实践运用，才能学有所成。 示例：【乙】卖油翁日复一日酌油，凭借熟练的手法做到油自钱孔入而钱不湿，启示我们：学习没有捷径，要脚踏实地、反复实践练习，在不断实操中积累经验，才能熟练掌握知识技能。 【丙】陆象山潜心观察领悟棋理，再通过实战战胜棋工，启示我们：学习既要主动观察思考、探究事物内在规律，也要亲身实践运用，做到思行结合，才能真正提升学识与能力。 【点睛】参考译文： 【乙】陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能比得上，他也凭着这一点自夸。他曾在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注进去，铜钱却没有沾湿。接着老翁说：“我也没有什么其他奥妙，只是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发他走了。 【丙】陆象山年少的时候，常常坐在临安的棋铺里看下棋，像这样一连看了好几天。下棋的匠人说：“官人天天来看棋，一定是高手，希望能和您下一局请教。”陆象山说：“还不行。”于是买了一副棋盘棋子，回家悬挂起来。躺着仰头看了两天棋盘，忽然领悟说：“这是《河图》的数理规律啊。”于是前去和棋匠对弈，棋匠连输两局。棋匠于是起身道歉说：“我是临安下棋第一高手，凡是来下棋的人，我都让对方先走一步。如今您下棋，反倒让我先走一步，您真是天下无敌的棋手了。”陆象山笑着离开了。他就是如此聪慧过人。 （二）文学类文本阅读（12分） 班级开展了“文学与生活”专题阅读活动，请阅读文章，完成下列任务。 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说：“这是爸，这是妈。”然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说：“不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。”我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。” ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说：“你们那里也种‘人脸花’啊！”我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 9. 对于种花，母亲的前后态度发生了怎样的变化？请根据文本完成下面的思维导图。 10. 请从修辞角度对文中的画线句进行赏析。 小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。 11. 仿照示例，结合文章内容，为你感受到的母亲形象做批注。 文章内容 批注 母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。 母亲让几个孩子的葫芦瓜都能结出皆大欢喜的果实，可见她心思巧妙，深爱孩子，对孩子们一视同仁。 母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。 ____________ 12. 有人说：“认知可有正误，真情不分对错。”本文中的母亲与阿长在对事物的认知上都存在偏差，请你结合文本和链接材料，谈谈对这句话的理解。 【链接材料】 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。 【答案】9. ①不喜欢；②好奇；③阳台上的盆栽从实用蔬菜转变为观赏花。 10. 运用比喻，将三色堇的花瓣比作人脸，生动形象地展现其形态特征。母亲将花与家庭成员的脸庞联系起来（后文提到“像我们一家”），暗喻花朵成为亲情的载体，为后文“人脸花”成为家庭记忆的象征埋下伏笔。 11. 母亲主动开辟空地围建菜园，积极栽种蔬菜瓜果，还能自给自足满足全家日常所需，体现了母亲勤劳肯干、勤俭持家、吃苦耐劳、善于经营、务实顾家的美好品质。 12. 本文母亲错把三色堇叫做“人脸花”，阿长错把《山海经》读成“三哼经”，二者都存在认知偏差，但母亲的称呼里藏着对一家人的浓浓牵挂，阿长的误读里藏着对鲁迅的真诚疼爱，真情没有对错之分。 【解析】 【导语】本文以花为线索串起母亲大半生的生活，把平淡烟火里的阖家温情藏在点滴细节中。早年母亲种实用小菜，退休后转为养观赏花，改变的是阳台植物的属性，不变的是她对一家人深藏的温润爱意。作者将思念藏在“人脸花”命名里，笔触淡而有味，无浓烈抒情，却让读者真切感知到平凡家庭里绵长牵挂与柔软亲情，余味悠远。 【9题详解】 ①由文章第②段可知，母亲认为花不好伺候，又因家庭条件有限，更倾向于种实用的蔬菜，因此她对种花的初始态度是排斥的，既不主动尝试，也无欣赏兴趣。据此可填：不感兴趣（或排斥）； ②由文章第③段可知，送“我”上大学时，旅馆前的三色堇让母亲第一次对花产生了关注，她会认真观察花瓣形态，将花与家人联系起来，此时她对花的态度发生了转变，表现出明显的好奇。据此可填：产生好奇； ③由文章第④段可知，母亲退休后，时间变得充裕，她开始在阳台种茉莉、海棠等观赏性花卉，不再只种实用蔬菜，实现了从实用主义到审美需求的转变。据此可填：开始在阳台种植观赏性花卉。 【10题详解】 第③段画线句运用比喻的修辞手法，将三色堇的花瓣比作一张人脸，不仅生动形象地写出了花瓣色彩分明、形似五官的独特形态，更重要的是，这个比喻并非单纯的景物描写，而是融入了母亲对家人的深情。后文紧接着写母亲指着花说“像不像我们一家”，把五朵花和家里五口人对应起来。这个比喻不仅让花的形象更鲜活，也为后文“人脸花”成为承载家庭记忆与亲情的符号埋下伏笔，让这份对家人的牵挂，从一开始就和花的模样紧紧联系在了一起。 【11题详解】 在物质条件并不宽裕的年代，母亲没有安于现状，而是主动改造生活：她利用房前的平地，亲手用篱笆围出小菜园，积极栽种各类蔬菜瓜果，不仅让“我们”吃上了新鲜蔬菜，更实现了“自给自足”，基本满足了一家人的日常饮食需求。这背后，是她不抱怨、不等待，靠双手改善生活的坚韧。种菜时，她对刻着孩子名字的葫芦格外用心照料，让它们长得又快又大，既体现了她的勤劳能干、勤俭持家，也藏着她对孩子细腻的偏爱。这些细节，让母亲“务实顾家、吃苦耐劳、用心经营生活”的形象更加鲜活立体。 【12题详解】 由文章第③段可知，文中的母亲因为对花卉知识了解不多，根据花瓣的形态，将三色堇称作“人脸花”，这个认知存在明显偏差，但这一称呼的背后，是她对一家人的牵挂与思念，她把花当作了家人的缩影，这份朴素的认知里，藏着深沉的亲情。 由链接材料可知，《阿长与〈山海经〉》中的阿长，因为文化水平有限，将《山海经》误读为“三哼经”，这也是一种认知偏差，但她的误读背后，是对鲁迅的疼惜与关怀，她把孩子随口一提的愿望牢牢记在心里，这份真挚的关怀，无关知识水平。 她们的认知都有正误之分，但真情没有对错。母亲的“人脸花”、阿长的“三哼经”，都是她们用自己的方式表达爱的独特载体，这份发自内心的真情，远比知识本身更动人。 （三）整本书阅读（9分） 13. 《骆驼祥子》中，祥子、小福子身处暗夜，却闪耀人性微光。校文学社发起“暗夜觅光”活动，邀你成为“微光观察员”，探寻经典中的人性之光。 （1）【绘制人生轨迹图】用四字短语补全祥子的生存状态变化。 选段一： 他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气……他的腿很长，所以步幅很大，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩。他相信自己与车都是铁做的，不怕苦，不怕累。他最大的愿望是买一辆自己的车，像一棵树一样稳稳地扎根在这座城里。 选段二： 暴雨像鞭子一样抽打他的脊背，雨水糊住了眼睛，脚下的水没过脚踝。他不能抬头，不能呼吸，但双手死死攥住车把，仿佛抓住最后一根救命稻草。“就是死，也得把客人送到！”他咬着牙，脚下一步一滑，却始终没松开手里的车。 选段三： 此刻的急切又超过了去见曹先生的时候，曹先生与他的关系是朋友，主仆，彼此以好换好。她不仅是朋友，她将把她的一生交给他，两个地狱中的人将要抹去泪珠而含着笑携手前进。曹先生的话能感动他，小福子不用说话就能感动他。 选段四： 祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽地往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。 扎根追梦→（ ）→重燃希望→（ ）（提示：参考选段二、四） （2）【制作微光人物卡】仿照示例，为小福子设计“微光人物卡”。 微光人物卡 曹先生（示例） 小福子 人物画像 用一句话描述她的形象 暗夜中的掌灯人 ①________________ 致敬词 结合情节，简要说明她为何值得被记住（参考示例） 曹先生善良，待人真诚，为祥子提供工作，给予温暖与尊重。在黑暗旧社会，他如明灯照亮祥子，是仁爱与希望的象征。 ②________________ （3）【解密微光熄灭之谜】《骆驼祥子》中，祥子、小福子、老马都曾如“风中烛火”般挣扎求存，最终却难逃“熄灭”的命运。请选择其中一个人物，从社会和个人两个角度，简析其“生命微光”为何熄灭。 【答案】（1） ①. 暴雨挣扎（或挣扎求生） ②. 末路沉沦（或行尸走肉、自甘堕落） （2） ①. 示例：暗夜中的萤火 ②. 示例：小福子用瘦弱肩膀扛起全家，如暗夜萤火，虽微弱却照亮亲人前路，诠释了绝境中的亲情微光 （3）示例一：祥子的悲剧，一是因为社会黑暗：他的车被大兵抢走，又被敲诈，梦想屡屡破灭，社会的压迫让他失去希望；二是因为自身软弱：面对挫折，他逐渐失去斗志，开始自暴自弃，个人的软弱让他无法坚持。 示例二：小福子的希望破灭，一是因为社会黑暗：作为底层女性，她被父亲卖掉，又被迫卖身养家，无力反抗命运；二是因为自己软弱：她性格柔弱，总是忍气吞声，无法改变现状。 示例三：老马的悲剧，一是因为社会不公：他拉车一辈子，却依然贫穷，孙子病死无人帮助，底层劳动者生活困苦，社会冷漠无人关心；二是因为自己认命：他性格老实，生病了还硬撑干活，无力改变现状。 【解析】 【小问1详解】 ①选段二描述祥子在暴雨中拉车，即便环境恶劣，“双手死死攥住车把”“脚下一步一滑，却始终没松开手里的车”，体现出他在困境中为了生计努力挣扎、顽强坚持的状态。所以可概括为“暴雨挣扎”“困境挣扎”“挣扎求生”等，突出他在艰难处境中努力维持生活、坚持拉车的情形的四字词语即可。 ②选段四提到祥子“变成了走兽”“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾”，此时的他已经完全失去了对生活的希望，自暴自弃。因此可概括为“自甘堕落”“行尸走肉”“末路沉沦”“堕落沉沦”等，体现出他此时消极、沉沦的生存状态的四字词语即可。 【小问2详解】 联系原著可知，小福子一生命运多舛。家庭贫困，父亲二强子嗜酒成性，不仅不能给予她庇护，反而为了钱财逼迫她卖身。她先是被卖给一个军官，后军官抛弃她，她又回到家中，继续遭受生活的折磨。然而，在如此恶劣的环境下，小福子依然保持着善良的本性。她对祥子有着真挚的感情，温柔体贴。比如在祥子处于人生低谷时，她给予祥子安慰和鼓励，默默支持着祥子。她的坚韧也体现在面对生活的种种苦难，没有选择放弃，而是努力挣扎着生存。这些经历和性格特点是我们概括她形象的基础。 ①人物画像部分，要紧扣小福子善良坚韧、身处悲惨境遇却仍心怀善意、默默温暖他人的特点，仿照“暗夜中的掌灯人”的比喻句式，用简洁凝练的语句概括其形象，突出她在黑暗社会里微弱却动人的人性光辉；②致敬词部分，需结合《骆驼祥子》具体情节，先点明小福子温柔善良、隐忍坚强的性格，再讲述她关心祥子、甘愿牺牲自己维系家人生活等关键事例，最后点明她在黑暗世道中留存的人性暖意，体现其值得被铭记的原因，语言要贴合示例的简洁流畅且富有情感。 示例： ①人物画像：苦难里的暖光花。 ②致敬词：小福子温柔善良、隐忍坚韧，身处悲惨境遇仍真心对待祥子，给予他温暖与慰藉，在黑暗的旧社会中，她保留着淳朴的善意，是底层小人物身上珍贵的人性微光。 【小问3详解】 首先明确选择的人物，如祥子、小福子或老马。然后分别从社会和个人两个角度进行分析。社会角度思考当时的社会制度对人物的压迫和限制。例如在《骆驼祥子》的背景中，军阀混战、政治腐败，底层人民生活在水深火热之中，缺乏基本的生存保障和发展机会。可以举例说明人物在这种制度下遭遇的不公平待遇。个人角度剖析人物性格中的优点和缺点或人物的教育程度和思想觉悟对其命运的影响。 示例一：祥子“生命微光”熄灭原因。 社会角度：祥子身处军阀混战、反动势力横行的黑暗社会。军阀随意抢夺他的车，使他失去谋生工具；孙侦探敲诈走他辛苦积攒的买车钱，阻断了他的梦想之路；车厂老板等剥削阶级残酷压榨，让他劳动所得微薄。同时，社会对底层劳动者的歧视和不公，以及传统观念对他婚姻等方面的束缚，让他在经济、精神上双重受压，看不到生活的希望。 个人角度：祥子自身认知局限，将人生价值完全寄托于一辆车上，缺乏应对挫折的多元策略。性格上懦弱妥协，面对虎妞逼婚等困境无力反抗。心理脆弱，在车被抢、钱被骗、亲人离世等一系列打击下，无法承受，最终自暴自弃，生命微光熄灭。 示例二：小福子“生命微光”熄灭原因。 社会角度：在男尊女卑、女性地位低下的社会环境中，小福子被父亲当作赚钱工具，被迫卖身。社会的贫困和生存压力，让她为了家人生计陷入绝境。黑暗腐朽的社会，充斥着道德沦丧的场所，她身处其中无力逃脱，没有社会力量来拯救她，尊严和希望被一点点摧毁。 个人角度：小福子受传统家庭观念束缚，过度承担家庭责任，甘愿牺牲自己。自身力量弱小，没技能没资源，难以改变命运。她把希望寄托在祥子身上，祥子未能及时拯救她，希望破灭后，她彻底绝望，选择结束生命，生命微光消逝。 示例三：老马“生命微光”熄灭原因。 社会角度：社会制度不公，老马虽勤恳拉车，却被剥削阶级压榨，收入微薄。社会缺乏对底层劳动者的保障，他和孙子生活困苦。动荡的社会环境影响生意，孙子生病没钱医治，社会的冷酷与无情，让他看不到未来和希望。 个人角度：老马年老体衰，拉车能力逐渐下降，难以维持生计。长期贫困的生活消磨了他的意志，面对孙子的离世，他精神支柱崩塌，对生活彻底绝望，不再有努力挣扎的动力，生命微光就此熄灭。 三、作文（40分） 14. 阅读下面材料，请按要求作文。 这场追光之旅，我们领略了陆象山身上知行合一的实践之光，感受到作家黄咏梅一家人幸福和睦的亲情之光，还看到了小福子身处暗夜却能温暖他人的人性之光——他们是穿越时空的微光者；回望生活，我们的青春路上有默默守护的家人、真诚相伴的朋友、悉心教导的师长，他们用温暖陪伴我们成长。 漫漫人生路，总有人如一盏明灯，在迷茫时指引方向，在失意时给予力量。他们或许来自书本，或许来自生活，却都以自己的方式，点亮了我们的世界。 请以“你点亮了我的世界”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①除诗歌外，体裁不限；②以自己切身经历和体验为素材，表达真情实感；③文中不得出现真实的人名、地名和校名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 你点亮了我的世界 深秋的风卷着枯叶，在教学楼的走廊里打着旋儿。我攥着那张被揉皱的数学试卷，鲜红的分数像一道刺目的伤疤，把我钉在原地。曾经引以为傲的成绩，如今一落千丈，连窗外的阳光都显得格外刺眼，我的世界仿佛被一层厚重的灰雾笼罩，连呼吸都带着沉闷的味道。 你就是在这时出现的。你抱着一摞作业本，轻轻拍了拍我的肩膀，示意我到办公室去。我低着头，像个等待宣判的囚徒，指尖把试卷的边角捏得发白。你没有批评我，只是把试卷摊开，用红笔在错题旁画了一个个小小的圈，耐心地帮我分析每一道题的思路。你的声音很轻，像秋日午后的阳光，一点点驱散我心里的阴霾。 从那以后，我的座位旁多了一个身影。你总是在课间抽空过来，给我讲解我听不懂的公式，帮我整理错题本，甚至把自己当年的笔记借给我参考。我记得有一次，一道几何题我反复做了三遍都错了，急得眼泪在眼眶里打转。你没有不耐烦，而是蹲下来，用我的草稿纸一步步画图，从辅助线的画法到定理的运用，一遍又一遍地讲，直到我恍然大悟。那一刻，我抬头看你，阳光透过窗户落在你身上，像给你镀上了一层金边。 慢慢地，我开始主动问问题，主动刷题，主动对着错题本反思。我的试卷上，红色的叉号越来越少，勾号越来越多。有一次周测，我的数学成绩第一次回到了班级前列，我拿着试卷跑到办公室，你笑着摸了摸我的头，眼里满是欣慰的光。我看着你，忽然明白，你不是把光强行照进我的世界，而是用耐心和温柔，帮我拨开了那层灰雾，让我自己看到了前方的路。 如今，我已经能从容地面对难题，也能自信地举起手回答问题。每当我遇到困难想要放弃时，总会想起你蹲在我身边，耐心讲解题目的样子。是你，用温柔的鼓励和坚定的陪伴，点亮了我灰暗的世界，让我重新找回了自信和方向。原来，真正的光亮，从来都不是耀眼的火焰，而是有人愿意在你迷茫时，为你点亮一盏灯，陪你一起走过那段黑暗的路。而你，就是那盏灯，照亮了我前行的路，也温暖了我的整个青春。 【解析】 【详解】一、审题立意：审题时，要抓住“你”“点亮”“我的世界”三个核心要素。“你”是全文的关键，可以是一个具体的人，也可以是书本里的精神力量；“点亮”不是照亮物理空间，而是一种精神层面的指引、温暖或改变，让原本迷茫、灰暗的内心变得明亮；“我的世界”则要写出“点亮”前后的对比，突出变化与成长。立意上，不能停留在简单的感谢陪伴，而要写出对方如何改变了你的认知，让你走出困境，或是重新找到热爱与方向，传递出一种双向的温暖与成长。 二、构思选材：构思上，可以采用“前后对比”的结构，先铺垫“我的世界”曾是怎样的灰暗或迷茫，再写“你”如何一步步出现，用具体的言行带来光亮，最后写自己被“点亮”后的改变与成长，形成完整的情感弧光。选材上，要避开俗套的生病送伞、雨夜送作业，转而选择更细腻的细节：比如你曾因自卑而封闭自己，而对方一次次鼓励你表达；或是你对某件事失去热情，而对方用自己的坚持重新点燃你的兴趣，用这些真实的细节让“点亮”的过程更有说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 盐城市康居路初中教育集团2025-2026学年度第二学期期中考试 初一年级语文试卷 （卷面总分：100分 考试时间：100分钟） 同学们，在这万物清明、播谷降雨之时，让我们以笔墨为舟，以书香为帆，奔赴一场追光之旅。于文字间寻真理，于篇章里悟山河，执笔逐光，不负韶华，书写少年气象。 一、基础积累（24分） 1. 下面是小盐在“追光前行”主题班会活动中的开场白，请你阅读后完成相关任务。 骄阳似火，皓（ ）月如银，繁星如光。光指引着亘古的方向，它锲而不舍，汇成璀璨的星河。光还有丰富内涵，我们在闻一多先生身上追到了一束言行一zhì（ ）的光，在志愿军身上追到了一束坚毅刚强的光。我们从《阿长与〈山海经〉》中，阅读到鲁迅先生童年珍贵的启蒙之光；我们从罗布泊原子弹爆炸的硝烟里，chù（ ）摸到革命先辈的自强之光；我们从《黄河颂》“惊涛澎湃（ ），掀起万丈狂澜”中，探寻到中华民族的血脉之光。这些光芒穿越时空，如同暗夜中的明灯，为我们指引方向。那些微弱却倔强的光芒，不是转瞬即逝的烟火，更是永恒燃烧的火炬，终将汇聚成精神的银河。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 皓（ ）月 言行一zhì（ ） chù（ ）摸 澎湃（ ） （2）语段末尾画____的句子关联词使用有误，请写出修改意见。 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. “骄阳似火，皓月如银，繁星如光。”这句话运用了排比的修辞。 B. “汇成璀璨的星河”中的“璀璨”是副词。 C. “阿长与《山海经》”中的“与”是连词。 D. 鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。 2. 名句默写。 （1）万里赴戎机，______________。（《木兰诗》） （2）______________，明月来相照。（王维《竹里馆》） （3）______________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （4）草树知春不久归，______________。（韩愈《晚春》） （5）商女不知亡国恨，______________。（杜牧《泊秦淮》） （6）______________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） （7）《木兰诗》中运用互文的手法，突出了将士们英勇无畏、保家卫国的精神，同时也隐含了对战争残酷的感慨的两句诗是：______________，______________。 3. 七年级（1）班正在开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参加并完成下面的任务。 【还原对联】 （1）社区里有一家中医馆即将开业，小盐写了一副对联，但被家中的宠物咬碎了，只能隐约辨别出以下词语，请你帮忙恢复这副对联，为中医馆做宣传。 词语：救 百病 千家 治 上联：妙手回春______________ 下联：灵丹济世______________ 【赏广告语】 （2）小康搜集了两则很有意思的广告词，请你选择其中一则品一品，说说它的妙处。 【做短视频】 （3）小城创作了宣传校园文化的视频，请你为片头选择一首背景音乐，并结合解说词从乐曲旋律的角度简要说明理由。 解说词：承串场河水之精华，继抗大五分校之风采。悠悠河水，奔流不息，滋润了一片沃土；微微细流，润物无声，浸润了一方理想。曾几何时，一颗教育的种子在此萌芽，历经近一个世纪的风雨，已茁壮成长为盐城市一道亮丽的风景线。 A.《瞬间的永恒》（舒缓轻柔） B.《金蛇狂舞》（喜庆热闹） C.《十面埋伏》（紧张激烈） 我选择：______________，理由：______________ 二、阅读理解（36分） （一）古诗文阅读（15分） 【甲】 冬夜读书示子聿 宋·陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【乙】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【丙】 陆象山少年时，常坐临安市肆①观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”乃买棋局一副，归而悬之。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》数②也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某③是临安第一手棋凡来着者皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。其聪明过人如此。 （选自《鹤林玉露》，有删改） 【注释】①肆：店铺。②数：数理规律。③某：我。 4. 用“/”为文中画波浪线的句子划出停顿，限两处。 某是临安第一手棋凡来著者皆饶一先 5. 参考表格提示的方法，解释加点的字。 文言语句 方法提示 释义 乃买棋局一副 课内迁移法：乃取一葫芦置于地 （1）__________ 忽悟曰 成语迁移法：恍然大悟 （2）__________ 如是者累日 查阅字典法：①劳累；②积累；③连续。 （3）__________（填序号） 象山笑而去 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断 （4）__________ 6. 用现代汉语翻译下面句子。 遂往与棋工对，棋工连负二局。 7. 【甲】诗的后两句运用了何种手法来表达主旨，请结合内容分析其效果。 8. 围绕“知识与实践”这个主题，谈谈你从【乙】【丙】两文中分别获得了怎样的学习启示？ （二）文学类文本阅读（12分） 班级开展了“文学与生活”专题阅读活动，请阅读文章，完成下列任务。 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说：“这是爸，这是妈。”然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说：“不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。”我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。” ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说：“你们那里也种‘人脸花’啊！”我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 9. 对于种花，母亲的前后态度发生了怎样的变化？请根据文本完成下面的思维导图。 10. 请从修辞角度对文中的画线句进行赏析。 小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。 11. 仿照示例，结合文章内容，为你感受到的母亲形象做批注。 文章内容 批注 母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。 母亲让几个孩子的葫芦瓜都能结出皆大欢喜的果实，可见她心思巧妙，深爱孩子，对孩子们一视同仁。 母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。 ____________ 12. 有人说：“认知可有正误，真情不分对错。”本文中的母亲与阿长在对事物的认知上都存在偏差，请你结合文本和链接材料，谈谈对这句话的理解。 【链接材料】 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。 （三）整本书阅读（9分） 13. 《骆驼祥子》中，祥子、小福子身处暗夜，却闪耀人性微光。校文学社发起“暗夜觅光”活动，邀你成为“微光观察员”，探寻经典中的人性之光。 （1）【绘制人生轨迹图】用四字短语补全祥子的生存状态变化。 选段一： 他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气……他的腿很长，所以步幅很大，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩。他相信自己与车都是铁做的，不怕苦，不怕累。他最大的愿望是买一辆自己的车，像一棵树一样稳稳地扎根在这座城里。 选段二： 暴雨像鞭子一样抽打他的脊背，雨水糊住了眼睛，脚下的水没过脚踝。他不能抬头，不能呼吸，但双手死死攥住车把，仿佛抓住最后一根救命稻草。“就是死，也得把客人送到！”他咬着牙，脚下一步一滑，却始终没松开手里的车。 选段三： 此刻的急切又超过了去见曹先生的时候，曹先生与他的关系是朋友，主仆，彼此以好换好。她不仅是朋友，她将把她的一生交给他，两个地狱中的人将要抹去泪珠而含着笑携手前进。曹先生的话能感动他，小福子不用说话就能感动他。 选段四： 祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽地往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。 扎根追梦→（ ）→重燃希望→（ ）（提示：参考选段二、四） （2）【制作微光人物卡】仿照示例，为小福子设计“微光人物卡”。 微光人物卡 曹先生（示例） 小福子 人物画像 用一句话描述她的形象 暗夜中的掌灯人 ①________________ 致敬词 结合情节，简要说明她为何值得被记住（参考示例） 曹先生善良，待人真诚，为祥子提供工作，给予温暖与尊重。在黑暗旧社会，他如明灯照亮祥子，是仁爱与希望的象征。 ②________________ （3）【解密微光熄灭之谜】《骆驼祥子》中，祥子、小福子、老马都曾如“风中烛火”般挣扎求存，最终却难逃“熄灭”的命运。请选择其中一个人物，从社会和个人两个角度，简析其“生命微光”为何熄灭。 三、作文（40分） 14. 阅读下面材料，请按要求作文。 这场追光之旅，我们领略了陆象山身上知行合一的实践之光，感受到作家黄咏梅一家人幸福和睦的亲情之光，还看到了小福子身处暗夜却能温暖他人的人性之光——他们是穿越时空的微光者；回望生活，我们的青春路上有默默守护的家人、真诚相伴的朋友、悉心教导的师长，他们用温暖陪伴我们成长。 漫漫人生路，总有人如一盏明灯，在迷茫时指引方向，在失意时给予力量。他们或许来自书本，或许来自生活，却都以自己的方式，点亮了我们的世界。 请以“你点亮了我的世界”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①除诗歌外，体裁不限；②以自己切身经历和体验为素材，表达真情实感；③文中不得出现真实的人名、地名和校名；④书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $