精品解析：江苏省盐城市康居路初中教育集团2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

盐城市康居路初中教育集团2024-2025学年度第二学期期中考试初一年级语文试卷 （卷面总分：100分 考试时间：100分钟） 命题人：张蓉蓉 审核人：印国慧 同学们，在这梨花风起，万物明净之时，让我们一起开启“最美课堂在路上”之春季“盐”学活动吧！相信认真的你一定不会辜负这个春天。 活动一：（13分） 清明节前，我校七年级组织同学们远足祭扫英烈，小文在参加活动后，写了以下一段感悟，请你帮助完善。 英雄情怀亘古不变地流淌在中国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽瘁，锲（ ）而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。 英雄，就是拥有一颗担当使命的心的平凡之人，他（她）所做的事情，也许并不是妇孺（ ）皆知，但每一位坚守岗位、默默付出、不求名利的平凡人都是当之无kuì（ ）的英雄。 仰望星空，我看到巾帼英雄，替父从军，报效祖国，忠孝两全传佳话；我看到红军队伍，砥砺同行，乐观无畏，毅然翻越老山界□我看到民主战士，目光炯炯，慷慨淋漓，气冲dǒu（ ）牛震天地；我看到吴下阿蒙，闻道即学，手不释卷，奇勋英名载史册……他们之所以被历史铭记，是因为绽放出了独特的生命光彩。生而平凡，不甘平凡；点点萤火，汇成星河！ 1. 请将上述文段中注音的汉字补全并给加点字注音 气冲dǒu（ ）牛 当之无kuì（ ） 妇孺（ ）皆知 锲（ ）而不舍 2. 下列说法错误的一项是（ ） A. 文中加粗字“从”“但”和“都”分别是介词、连词和副词。 B. 划波浪线的句子是排比句。 C. □里填的标点符号应该是句号“。”。 D. 语段中“慷慨淋漓”的意思是形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 3. 小文的文字抒发了对英雄们的敬意，让人动容。下表中“古诗句”也蕴含丰富的“情感”，请完成下面表格。 古诗句 情感 马上相逢无纸笔，（1）____________________。（岑参《逢入京使》） 故园之思 （2）____________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） 眷恋春天 （3）____________________，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木兰诗》） 俏皮自豪 （4）____________________，（5）____________________。（王维《竹里馆》） 舒适惬意 此夜曲中闻折柳，（6）____________________。（李白《春夜洛城闻笛》） （7）__________ 活动二：同学们一路领略盐城的大美春光，感受生活中的语文，请完成以下相关任务。（10分） 4. 街道上，小文发现有的店面招牌用字不规范。下列四块招牌有错别字的一项是（ ） A. B. C. D. 5. 在参观“盐城知青纪念馆”时，纪念馆正在征集对联，小语同学拟的上联是“璀璨芳华书壮志”，请你运用对联基本常识，用备选词语，帮他写出合适的下联。 对联基本常识： 1.字数相等，断句一致。 2.词性相对，位置相同。 3.仄起平收，音调和谐。 备选词语：河山 锦绣 青春 留 上联：璀璨芳华书壮志 下联：_______________ 6. 同学们听说盐城博物馆正在展出《瑰丽·千里江山——观念式数字意境展》，大家纷纷来参观，想利用最近所学的制作短视频的方法解决以下问题。 什么是短视频呢？短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等。由于短视频内容较短，所以既可以单独成片，也可以成为系列栏目。短视频的内容一般可以分为多个主题：如短纪录片型、情景短剧型、技能分享型、街头采访型、创意剪辑型、直播带货等。 （改编自“百度百科”相关词条） （1）根据材料，下列哪种场景不适合使用短视频？（ ） A. 在地铁站排队候车时打发时间 B. 在电影院观看电影时全程记录 C. 老师给家长分享班级演讲比赛的高光时刻 D. 学习如何做一道菜 （2）短视频脚本是制作短视频的基础。你所在的小组，决定制作一个盐城博物馆的短视频来宣传家乡。请从下面的短视频脚本的文字资料中，概括信息，完成字幕部分。要求：语言简洁，每处不超过10个字。 短视频脚本 镜头/景别 文字资料 字幕 全景 盐城博物馆重檐楼台的建筑格外醒目，红墙绿瓦，雕梁画栋的中式建筑，在现代都市中显得古朴典雅。 造型古朴典雅 近景 盐城博物馆含4个常设展厅和2个临时展厅。4大常设展厅，以时间为轴，立足历史文化、生态文明、城市发展、民俗非遗四个维度，向观众讲述盐城两千一百余年的城市发展史，溯源盐城文脉传承与地域文化，解读城市记忆与民族精神。 ①_________ 特写 如梦似幻的《瑰丽·千里江山——观念式数字意境展》亮相盐博特展厅。展览以北宋王希孟的传世之作《千里江山图》卷为蓝本，撷取美学元素，运用艺术手法和数字科技，融入现代元素，引领观众穿越时空，感受千里江山的壮丽景象和历史底蕴。取美学基因“青绿色泽”“山体流线”，AI技术与3D打印贯穿其中，展现出唯美壮阔的流动山河画面。 ②__________ 活动三：走累了，歇一歇，一起到图书馆里看看书吧！（16分） 请阅读以下古诗文，完成下面小题。 【甲】 读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。 灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。 【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《资治通鉴》） 丙】 吾室之内，或栖于椟①或陈于前或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《筑书巢》） 【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 7. 请你帮助小文解释下列句子中的加点词。 及鲁肃过寻阳__________ 但当涉猎__________ 乃亦大笑曰__________ 未尝不与书俱__________ 8. 小语和小文就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。 小语：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人，孙权百忙之中常读书，《读书》一诗中三、四句刻画出陆游①________形象。 小文：我的脑海里浮现了这两句诗的画面：②__________________ 小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑书巢。 小文：其实陆游读书不仅仅是由于热爱，从【甲】诗一、二句中，我还知道他读书是为了③_______________。 小语：我发现陆游还是个幽默乐观的人，你看他沉浸书海，偶尔想要站起来，却被书围着不能行走，就自己笑自己说：“④__________________。”（用现代汉语翻译原句） 小文：陆游幽默，孙权智慧，都值得我们学习。 9. 请用“/”为丙文中画横线句子断句，断两处。 或 栖 于 椟 或 陈 于 前 或 枕 于 床 10. 乙文中提到“孤常读书，自以为大有所益”。恰逢学校悦读节来临之际，你想告诉同学们读书获得的益处，请分别从吕蒙和陆游的角度各谈一点。 活动四：（15分） 在这清明至谷雨时节，七年级同学“盐”学之路可谓一路繁花。明媚春光下，我们一起来欣赏迟子建笔下的“花” 最是花影难扫 迟子建 ①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷？无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢。花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这样的花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了。 ②这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花，金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花，豆角花，茄子花和倭瓜花。野花和花圃中的花儿，专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，大抵是只开花不问结果。而菜圃中开花的植物，关系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛，除了倭瓜花开大朵，其余的细细碎碎的，它们得留着精气神儿结果呀。 ③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。【A】西红柿能否饱满红润，决定了它与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞；茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香；豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红。 ④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结束了。【B】被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地了。此时它们也许会羡慕菜圃那些不起眼的花儿，它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢。 ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化，于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统率，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。 ⑥那是独一无二的梅园。 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。 ⑧捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味），然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿烂绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么的，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。 ⑨我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”研究者总把它说成政治抒情诗，说是苏轼在抒发他内心的愤懑，可我更愿意把它看作一首清新的自然诗。花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。 （原文有删改） 11. 作者深情回忆了故乡四季的各种“花”。通读全文，补全下面的表格。 季节 “花”类 特点 春夏 （1）_________________ 绚丽极了 开在花圃中的花 （2）_________________ （3）_________________ （4）_________________ 秋冬 （5）_________________ 太素白、脆弱 捏蜡“梅花” （6）_________________ 12. 下列对文本相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 作者认为野花与花圃中的花虽然展现出一种无拘无束、自由奔放之美，但不能给人类提供食物，所以不如菜圃中的花重要。 B. 作者运用“赴汤蹈火”“撤兵”等军事化比喻，以夸张的紧张感凸显捏蜡花过程的技术难度与趣味性。 C. 刻画捏制蜡花的场景时，作者从蘸取烛油、冷却到捏制，每个步骤都描写得细致入微。 D. 文章一些句子含蓄隽永，富有哲理。比如文中第④小节的句子（文字已加粗）“它们结了果，在冬天还活着。”菜圃里的花，在冬天，以“果实”的形式活着。人，亦是如此。有些人虽然不在了，但是他的精神和贡献依然为世间人们所赞赏。 13. 作者笔下的花朵、果实具有鲜活的生命力，这得益于作者富有表现力的语言，请从第③段【A】句和第④段【B】句中，任选一句，做赏析性批注。 我选________句，我的批注：_____________________________ 14. 标题是文章的眼睛，请你谈谈本文标题《最是花影难扫》妙在何处？ 活动五：（6分） 图书馆正在开展“亲近经典，走进名家”阅读活动，根据近期阅读《骆驼祥子》，请你回答下列问题。 15. 梳理情节脉络，将以下空缺部分内容补充完成。 （1）___________ （2）_____________ 16. 小语准备把这部名著选入“我命由我不由天”的主题阅读中，可以吗？请结合主人公祥子的经历简述理由。 作文（40分） 17. 春季研学收获多，小文在笔记本上写道：大自然，赠予我的，是满天的霞光，是田间的花香，是星辰和夕阳，是春风的清爽。亲人、老师和家人，赠予我的，是悉心的陪伴和无微不至的关怀。书籍赠予我的，是浩瀚的知识海洋，是无尽的精神营养。 请以《__________赠予我的》为题，写一篇记叙文，讲述你的故事，抒发你的情感。 要求：不少于550字，文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 盐城市康居路初中教育集团2024-2025学年度第二学期期中考试初一年级语文试卷 （卷面总分：100分 考试时间：100分钟） 命题人：张蓉蓉 审核人：印国慧 同学们，在这梨花风起，万物明净之时，让我们一起开启“最美课堂在路上”之春季“盐”学活动吧！相信认真的你一定不会辜负这个春天。 活动一：（13分） 清明节前，我校七年级组织同学们远足祭扫英烈，小文在参加活动后，写了以下一段感悟，请你帮助完善。 英雄情怀亘古不变地流淌在中国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽瘁，锲（ ）而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。 英雄，就是拥有一颗担当使命的心的平凡之人，他（她）所做的事情，也许并不是妇孺（ ）皆知，但每一位坚守岗位、默默付出、不求名利的平凡人都是当之无kuì（ ）的英雄。 仰望星空，我看到巾帼英雄，替父从军，报效祖国，忠孝两全传佳话；我看到红军队伍，砥砺同行，乐观无畏，毅然翻越老山界□我看到民主战士，目光炯炯，慷慨淋漓，气冲dǒu（ ）牛震天地；我看到吴下阿蒙，闻道即学，手不释卷，奇勋英名载史册……他们之所以被历史铭记，是因为绽放出了独特的生命光彩。生而平凡，不甘平凡；点点萤火，汇成星河！ 1. 请将上述文段中注音的汉字补全并给加点字注音 气冲dǒu（ ）牛 当之无kuì（ ） 妇孺（ ）皆知 锲（ ）而不舍 2. 下列说法错误的一项是（ ） A. 文中加粗的字“从”“但”和“都”分别是介词、连词和副词。 B. 划波浪线的句子是排比句。 C. □里填的标点符号应该是句号“。”。 D. 语段中“慷慨淋漓”的意思是形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 【答案】1. ①. 斗 ②. 愧 ③. rú ④. qiè 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 气冲斗牛（qì chōng dǒu niú）：形容怒气或气势极盛，直冲天空。 当之无愧（dāng zhī wú kuì）：担得起某种荣誉或称号，没有什么可惭愧的。指某人或某物完全符合相应的评价，无需质疑。 妇孺皆知（fù rú jiē zhī）：妇女和小孩都知道。形容某件事或某个人知名度极高，流传范围极广，无人不晓。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废，具有顽强的毅力和恒心。 【2题详解】 本题考查标点符号辨析。 C.方框前后语句均为“我看到……”，是并列的几个分句，描述不同的英雄形象，故应用分号，而不是句号。 故选C。 3. 小文的文字抒发了对英雄们的敬意，让人动容。下表中“古诗句”也蕴含丰富的“情感”，请完成下面表格。 古诗句 情感 马上相逢无纸笔，（1）____________________。（岑参《逢入京使》） 故园之思 （2）____________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） 眷恋春天 （3）____________________，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木兰诗》） 俏皮自豪 （4）____________________，（5）____________________。（王维《竹里馆》） 舒适惬意 此夜曲中闻折柳，（6）____________________。（李白《春夜洛城闻笛》） （7）__________ 【答案】 ①. 凭君传语报平安 ②. 杨花榆荚无才思 ③. 雄兔脚扑朔 ④. 独坐幽篁里 ⑤. 弹琴复长啸 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 思乡之情 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写与情感理解。作答时，一是要透彻理解古诗文内容，把握诗句所蕴含的情感；二是要认真审题，根据情感提示找出对应诗句；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“榆荚、扑朔、幽篁、啸”等字词容易写错，需格外留意。 （7）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”意思是：在这夜里，听到《折杨柳》的曲子，谁能不涌起思念故乡的深情呢？《折杨柳》曲多表达离别思乡之情，诗人借此曲抒发了自己的思乡之情。所以情感是思乡之情。 活动二：同学们一路领略盐城的大美春光，感受生活中的语文，请完成以下相关任务。（10分） 4. 街道上，小文发现有的店面招牌用字不规范。下列四块招牌有错别字的一项是（ ） A B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 D.晶萤闪亮——晶莹闪亮：形容物体表面光亮、清澈透明且反射光线的效果； 故选D。 5. 在参观“盐城知青纪念馆”时，纪念馆正在征集对联，小语同学拟的上联是“璀璨芳华书壮志”，请你运用对联基本常识，用备选词语，帮他写出合适的下联。 对联基本常识： 1.字数相等，断句一致。 2.词性相对，位置相同。 3.仄起平收，音调和谐。 备选词语：河山 锦绣 青春 留 上联：璀璨芳华书壮志 下联：_______________ 【答案】锦绣河山留青春 【解析】 【详解】本题考查对联常识 依据对联的基本常识，上联“璀璨芳华书壮志”共7字，断句为“璀璨芳华/书壮志”；下联“锦绣河山留青春”同样7字，断句为“锦绣河山/留青春”，二者字数与断句方式一致。 词性相对，位置相同：形容词“璀璨”对形容词“锦绣”；名词“芳华”对名词“河山”；动词“书”对动词“留”；名词“壮志”对名词“青春”，词性对应，位置也一一匹配。 仄起平收，音调和谐：上联末字“志”为仄声，下联末字“春”为平声，符合对联仄起平收的要求，读起来音调和谐。 因此，下联是：锦绣河山留青春 6. 同学们听说盐城博物馆正在展出《瑰丽·千里江山——观念式数字意境展》，大家纷纷来参观，想利用最近所学的制作短视频的方法解决以下问题。 什么是短视频呢？短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等。由于短视频内容较短，所以既可以单独成片，也可以成为系列栏目。短视频的内容一般可以分为多个主题：如短纪录片型、情景短剧型、技能分享型、街头采访型、创意剪辑型、直播带货等。 （改编自“百度百科”相关词条） （1）根据材料，下列哪种场景不适合使用短视频？（ ） A. 在地铁站排队候车时打发时间 B. 在电影院观看电影时全程记录 C. 老师给家长分享班级演讲比赛的高光时刻 D. 学习如何做一道菜 （2）短视频脚本是制作短视频的基础。你所在的小组，决定制作一个盐城博物馆的短视频来宣传家乡。请从下面的短视频脚本的文字资料中，概括信息，完成字幕部分。要求：语言简洁，每处不超过10个字。 短视频脚本 镜头/景别 文字资料 字幕 全景 盐城博物馆重檐楼台的建筑格外醒目，红墙绿瓦，雕梁画栋的中式建筑，在现代都市中显得古朴典雅。 造型古朴典雅 近景 盐城博物馆含4个常设展厅和2个临时展厅。4大常设展厅，以时间为轴，立足历史文化、生态文明、城市发展、民俗非遗四个维度，向观众讲述盐城两千一百余年的城市发展史，溯源盐城文脉传承与地域文化，解读城市记忆与民族精神。 ①_________ 特写 如梦似幻的《瑰丽·千里江山——观念式数字意境展》亮相盐博特展厅。展览以北宋王希孟的传世之作《千里江山图》卷为蓝本，撷取美学元素，运用艺术手法和数字科技，融入现代元素，引领观众穿越时空，感受千里江山的壮丽景象和历史底蕴。取美学基因“青绿色泽”“山体流线”，AI技术与3D打印贯穿其中，展现出唯美壮阔的流动山河画面。 ②__________ 【答案】（1）B （2） ①. 多角度/全面讲述盐城历史（答案关键词能围绕历史、文化、精神都可以） ②. 科技让文物活起来/科技与传统文化相结合（答案关键词围绕AI、科技都可以） 【解析】 【小问1详解】 本题考查文本内容的理解。 B.根据材料里的“短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等”，在电影院观看电影时全程记录，电影时长通常较长，而且电影院观影是专门的长时观影场景，不符合短视频“几秒到几分钟不等”的时长特点，所以不适合用短视频。 故选B。 【小问2详解】 本题考查概括信息。 第①空：根据近景镜头对应的文字资料中“4大常设展厅，以时间为轴，立足历史文化、生态文明、城市发展、民俗非遗四个维度，向观众讲述盐城两千一百余年的城市发展史，溯源盐城文脉传承与地域文化，解读城市记忆与民族精神”可知，盐城博物馆从多个维度讲述盐城相关历史、文化与精神等，所以要概括出和“多角度讲述盐城历史（文化、精神等）”相关的意思。 第②空：根据特写镜头对应的文字资料中“运用艺术手法和数字科技，融入现代元素”“AI技术与3D打印贯穿其中，展现出唯美壮阔的流动山河画面”可知，展览结合科技手段展现文物相关内容，要概括出“科技让文物活起来（科技与传统文化相结合）”这类意思。 活动三：走累了，歇一歇，一起到图书馆里看看书吧！（16分） 请阅读以下古诗文，完成下面小题。 【甲】 读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。 灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。 【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《资治通鉴》） 【丙】 吾室之内，或栖于椟①或陈于前或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《筑书巢》） 【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 7. 请你帮助小文解释下列句子中的加点词。 及鲁肃过寻阳__________ 但当涉猎__________ 乃亦大笑曰__________ 未尝不与书俱__________ 8. 小语和小文就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。 小语：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人，孙权百忙之中常读书，《读书》一诗中三、四句刻画出陆游①________形象。 小文：我的脑海里浮现了这两句诗的画面：②__________________ 小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑书巢。 小文：其实陆游读书不仅仅是由于热爱，从【甲】诗一、二句中，我还知道他读书是为了③_______________。 小语：我发现陆游还是个幽默乐观的人，你看他沉浸书海，偶尔想要站起来，却被书围着不能行走，就自己笑自己说：“④__________________。”（用现代汉语翻译原句） 小文：陆游幽默，孙权智慧，都值得我们学习。 9. 请用“/”为丙文中画横线句子断句，断两处。 或 栖 于 椟 或 陈 于 前 或 枕 于 床 10. 乙文中提到“孤常读书，自以为大有所益”。恰逢学校悦读节来临之际，你想告诉同学们读书获得的益处，请分别从吕蒙和陆游的角度各谈一点。 【答案】7. ①. 等到 ②. 只 ③. 于是，就 ④. 曾经 8. ①. 勤奋读书/嗜书如命/孜孜不倦/秉烛而学 ②. 诗人伴着一盏青灯读书，眼神已经大不如从前，却还是阅读完了两万个蝇头小字。 ③. 百姓（人民或者国家） ④. 这不是我所说的书巢吗？ 9. 或栖于椟/或陈于前/或枕于床 10. 吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才略，更好地“当涂掌事”。陆游读书的益处在于怡情，享受读书之乐，是精神寄托、情感慰藉，疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中消解。 【解析】 【导语】这篇阅读材料精选了三则与读书相关的古诗文，通过不同角度展现了古人对读书的热爱与追求。陆游的《读书》诗体现了他心系百姓的读书志向；《孙权劝学》以对话形式展现了读书对个人成长的深远影响；《筑书巢》则以幽默笔触描绘了陆游沉浸书海的痴迷状态。三则材料相互呼应，从家国情怀、个人成长到生活情趣，多维度呈现了读书的价值，语言风格或庄重或诙谐，展现了古人读书的丰富内涵。 【7题详解】 本题考查虚词含义。 ①“及鲁肃过寻阳”意思是：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。 ②“但当涉猎”意思是：只是让你粗略地阅读。但：只。 ③“乃亦大笑曰”意思是：于是也大笑说。乃：于是，就。 ④“未尝不与书俱”意思是：没有不曾和书在一起的。尝：曾经。 【8题详解】 本题考查理解内容、分析人物、翻译语句。 ①考查人物形象。《读书》一诗中“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”，“灯前”点明了读书的场景，“目力虽非昔”表明陆游年纪大了，视力不如从前，“犹课蝇头二万言”意思是仍然阅读两万字的蝇头小字，所以刻画出陆游年老时仍坚持苦学的形象。 ②考查描绘画面。诗句“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”意思是：在灯光之下，（我的）视力虽然比不上从前了，（但）仍然阅读完了两万个蝇头小字。想象的画面可以是：在昏暗的灯光之下，陆游坐在桌前，他微微眯着眼睛，眼神已不再像年轻时那样明亮锐利，但是他依然专注地盯着书本上那细小如蝇头般的字迹，认真地阅读着，不知不觉间，已经读完了两万字的内容。 ③考查诗句内容理解。从【甲】诗“归志宁无五亩园，读书本意在元元”，“归志”意思是归乡隐居的志向，“宁无”是难道没有的意思，“元元”指人民、百姓。这句诗的意思是归乡隐居的志向难道没有吗？读书的本意原是为了人民。所以“归志”的深意是把读书看作是为百姓而读。 ④考查句子翻译。陆游自己笑自己的原句是：“此非吾所谓巢者邪？”，题目要求 用现代汉语翻译原句。重点词语： 此，指示代词，这；非，表否定，不是；所谓，所说的；巢，鸟窝，这里指陆游自比的书巢；邪，同“耶”，吗。 【9题详解】 本题考查断句。 文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。“或栖于椟或陈于前或枕于床”的意思是有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头。该句是三个并列的“或……”结构，分别描述书放置的不同位置（在柜子里、在面前、在床头），因此在每个“或”字前断开。故断句为：或栖于椟/或陈于前/或枕于床。 【10题详解】 考查本题考查理解内容。 对于吕蒙，从乙文“卿今当涂掌事，不可不学！”“但当涉猎，见往事耳”以及“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可以看出，吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才略，从而更好地处理“当涂掌事”的事务。对于陆游，从丙文“吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”可以看出，陆游生活处处有书相伴，他读书的益处在于怡情，享受读书之乐，读书是他的精神寄托、情感慰藉，他的疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中得到消解。 【点睛】参考译文： 【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【丙】我屋子里（的书），有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，俯仰观看，环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居，疾病呻吟，悲伤忧虑，愤激感叹，没有不曾和书在一起的。客人不来，妻子和儿女都不相见，连天气风雨雷雹的变化，也都不知道。偶尔想站起身，可乱书围着我，如同堆积的枯树枝。有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说：“这不就是我所说的书巢吗？”于是带领客人进屋观看，客人开始不能进来，进来了又不能出去，于是也大笑说：“确实是像巢一样啊。” 活动四：（15分） 在这清明至谷雨时节，七年级同学的“盐”学之路可谓一路繁花。明媚春光下，我们一起来欣赏迟子建笔下的“花” 最是花影难扫 迟子建 ①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷？无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢。花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这样的花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了。 ②这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花，金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花，豆角花，茄子花和倭瓜花。野花和花圃中的花儿，专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，大抵是只开花不问结果。而菜圃中开花的植物，关系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛，除了倭瓜花开大朵，其余的细细碎碎的，它们得留着精气神儿结果呀。 ③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。【A】西红柿能否饱满红润，决定了它与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞；茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香；豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红。 ④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结束了。【B】被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地了。此时它们也许会羡慕菜圃那些不起眼的花儿，它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢。 ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化，于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统率，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。 ⑥那是独一无二的梅园。 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。 ⑧捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味），然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿烂绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么的，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。 ⑨我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”研究者总把它说成政治抒情诗，说是苏轼在抒发他内心的愤懑，可我更愿意把它看作一首清新的自然诗。花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。 （原文有删改） 11. 作者深情回忆了故乡四季的各种“花”。通读全文，补全下面的表格。 季节 “花”类 特点 春夏 （1）_________________ 绚丽极了 开在花圃中的花 （2）_________________ （3）_________________ （4）_________________ 秋冬 （5）_________________ 太素白、脆弱 捏的蜡“梅花” （6）_________________ 12. 下列对文本相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 作者认为野花与花圃中的花虽然展现出一种无拘无束、自由奔放之美，但不能给人类提供食物，所以不如菜圃中的花重要。 B. 作者运用“赴汤蹈火”“撤兵”等军事化比喻，以夸张的紧张感凸显捏蜡花过程的技术难度与趣味性。 C. 刻画捏制蜡花场景时，作者从蘸取烛油、冷却到捏制，每个步骤都描写得细致入微。 D. 文章一些句子含蓄隽永，富有哲理。比如文中第④小节的句子（文字已加粗）“它们结了果，在冬天还活着。”菜圃里的花，在冬天，以“果实”的形式活着。人，亦是如此。有些人虽然不在了，但是他的精神和贡献依然为世间人们所赞赏。 13. 作者笔下的花朵、果实具有鲜活的生命力，这得益于作者富有表现力的语言，请从第③段【A】句和第④段【B】句中，任选一句，做赏析性批注。 我选________句，我的批注：_____________________________ 14. 标题是文章的眼睛，请你谈谈本文标题《最是花影难扫》妙在何处？ 【答案】11. ①. 开在大自然中（或林间、原野、山崖、水边）的野花 ②. 花团锦簇/悦人眼目 ③. 开在菜圃中的花 ④. 规矩，适度，收敛 ⑤. 雪花和霜花 ⑥. 粉红娇嫩/灿烂/烂漫 12. A 13. ①. A运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，作者并没有直接写果实大小和形状等特征，而是通过描写果实烹饪之后的状态来侧面描写好的果实会烹饪出一道什么样的菜。写得诗情画意、幽默风趣。表达作者对这些果实的喜爱之情。（答出三点即可） 西红柿：用“落霞”这一意象，赋予西红柿与鸡蛋之间的唯美，蛋清与蛋黄之间，染上西红柿红润饱满的红瓤，便有了“落霞”的颜色，或就了西红柿炒鸡蛋这道菜。茄子：硕大的茄子瓤才能吸收更多趁鱼的汁香，就有了茄子鲶鱼煲。豆角：厚实的豆角炒完之后出锅时才不会干瘪。土豆：圆滚滚的土豆蒸煮时才会绽开。辣椒：鲜辣的辣椒能为姑娘们染红唇色。 ②. B运用拟人的修辞手法，赋予花人的情态，“耷拉、憔悴、泪”等词语生动形象地表现了花的枯萎、凋谢，作者爱花，因而怜惜花的消逝。 14. ①标题化用苏轼《花影》一诗，新颖别致，富有诗意与韵味。 ②花影，洒落在花店里、花圃里、菜圃里、梅园里、房屋窗格里，更是洒在作者的心房。 ③这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，更是那些不会随着时光流逝而遗忘的美好。表达作者对于旧时光的怀念和回忆。所谓难扫，是不愿扫、不忍心扫。（答出两点即可） 【解析】 【导语】这篇散文以四季花卉为线索，展现了北方独特的自然与人文画卷。作者通过对比野花的绚烂、菜花的务实与蜡梅的巧思，构建起富有层次的生命意象。文中对捏蜡花过程的生动描摹尤为精彩，将劳动智慧与审美情趣完美融合。结尾引入苏轼诗句，巧妙升华主题，将花影与时光、记忆相连，赋予自然物象深刻的人生哲思。全文语言清新隽永，情感真挚，展现了作者对故乡生活的深情回望。 【11题详解】 【小题1】本题考查梳理和概括文章内容。 第一空，根据“绚丽极了”找到第①段，结合“花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这些花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，绚丽极了”可得：开在林间、原野、山崖、水边的野花；或：开在大自然中的野花。 第二空，根据“开在花圃中的花”找到第②段，结合“栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花，金盏菊”“花圃中的花儿，是专为悦人眼目的”可得：悦人眼目；或：花团锦簇。 第三、四空，结合第②段“菜圃中开花的植物，关系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛”可得“花”类为“开在菜圃中的花”，特别是：规矩，适度，收敛。 第五空，根据“太素白”可知在第⑤段，结合“冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了”可知“花”类是：雪花和霜花。 第六空，根据“捏的蜡‘梅花’”找到第⑦⑧段，结合第⑧段“花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿烂绽放了”可得：粉红娇嫩；或“灿烂”“烂漫”等。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.结合第①段“都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了”，第②段“野花和花圃中的花儿，专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，大抵是只开花不问结果”可知，野花与花圃中的花展现出一种无拘无束、自由奔放之美，专为悦人眼目，虽然不能给人类提供食物，但同样重要。因此本项中“野花和花圃中的花儿不如菜圃中的花重要”理解错误； 故选A。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 【A】句，写了各种蔬菜的果实烹饪之后的效果。 “西红柿能否饱满红润，决定了它与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞”，饱满红润的西红柿与鸡蛋混合炒熟后，成了“落霞”，令人眩目，西红柿的红，与蛋清的白、蛋黄的黄，五彩缤纷，像傍晚的彩霞般，成为了一幅唯美的图画。 “茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香”，茄子只有个头硕大，炒鲶鱼时才能吸纳更多的鱼肉鲜香。 “豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样出息，不让主人的碗盘亏空”，厚实的豆角炒完之后，出锅才跟入锅时一样饱满。 “土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸”，圆滚滚的土豆蒸煮后才能像孩子一样绽开笑脸。 “辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红”，挺实鲜辣的辣椒，炒熟后才能染红姑娘们的嘴唇。 “西红柿能否……决定了它……；茄子是否……决定了它……；豆角是否……决定了它……；土豆是否……决定了它们……；辣椒是否……决定了它……”构成排比句，每个句子又运用了拟人、比喻的手法，充满了诗情画意，通过描写果实烹饪之后的状态来从侧面烘托了果实的大小和形状，只有个头硕大饱满的果实，才能烹饪出一道色香味俱全的菜。整个句子幽默风趣，表达作者对这些菜圃里的花结成的果实的喜爱之情。 【B】句，写了被霜打过的花的样子。“被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪”，“耷拉、憔悴、泪”等词语生动形象地表现了花儿被寒霜打过后枯萎、凋谢的景象，赋予花儿以人的动作和情态，运用的是拟人的修辞手法，表达了作者对花的喜爱，怜惜花因霜冻而消逝的感情。 【14题详解】 本题考查标题含义。 结合第⑨段“我很喜欢苏轼的那首《花影》：‘重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来’”可知，本文题目“最是花影难扫”化用苏轼的诗句，富有诗音与情韵，新颖别致。使得文章更具文化气息。这种巧妙的引用不仅丰富了标题的内涵，也增加了文章的艺术性和吸引力。 结合第①段“在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷？无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢。花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边”、第⑨段“无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡”可知，这些花影不仅在花店里、林间、原野、山崖、水边、花圃里、菜圃里、梅园里、房屋窗格里，还一直洒落在作者的心房里，因此“难扫”。 结合第⑨段“花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头”可知，这些“花”在不同的季节和场合中绽放，给人们的生活带来了色彩和乐趣。它们不仅是自然界的美景，更是人们情感和记忆的载体。所谓“难扫”，是不愿扫、不忍心扫。“难扫”二字表达了这些美好事物在人们心中留下的深刻印记，无论时光如何流逝，这日光和明月下的花影永不消散，难以被扫除。这既是对故乡和童年美好回忆的怀念，也是对生命中重要人和事的珍惜和感激。 活动五：（6分） 图书馆正在开展“亲近经典，走进名家”阅读活动，根据近期阅读的《骆驼祥子》，请你回答下列问题。 15. 梳理情节脉络，将以下空缺部分内容补充完成。 （1）___________ （2）_____________ 16. 小语准备把这部名著选入“我命由我不由天”的主题阅读中，可以吗？请结合主人公祥子的经历简述理由。 【答案】15. ①. 车被大兵抢走 ②. 买车的钱被孙侦探抢走 16. 示例1：不可以，最初的祥子淳朴善良、自尊要强，渴望用自己的力气努力工作来挣钱买车，改善生活，改变命运。但是在经历了买车三起三落、虎妞去世、小福子自杀等接二连三的打击后，祥子彻底沉沦，沾染了各种恶习，最终成为了命运的奴隶。 示例2：可以。祥子前期淳朴善良、自尊要强，渴望用自己的力气努力工作来挣钱买车，改善生活，改变命运。 【解析】 【15题详解】 本题考查名著阅读内容分析。 仔细观察图片，这是概括祥子人生的三起三落。 一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。 二起：祥子卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 第一空，根据《骆驼祥子》的情节，祥子用三年时间攒钱买了第一辆新车，之后为了多赚钱，冒险拉客去危险地带，结果连人带车被大兵抢走，这是祥子遭遇的第一次重大打击，所以①处应填“车被大兵抢走”。 第二空，祥子从兵营逃出来后，又开始攒钱准备买车，后来到曹宅拉包月，钱渐渐攒多了，却被孙侦探以曹先生的事为由敲诈走了，第二次买车的希望破灭，所以②处应填“买车的钱被孙侦探抢走”。 【16题详解】 本题考查名著人物分析。开放性试题，首先表态，认为可以或不可以，然后结合名著具体情节阐明理由。 如认为不可以，根据《骆驼祥子》的情节，祥子最初怀揣“买一辆属于自己的车”的梦想，凭借一身力气在北平打拼，坚信靠勤劳能改变命运，此时的他有“我命由我”的信念。但经历“车被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈、虎妞难产去世不得不卖车、小福子自杀”等连番打击后，他逐渐放弃抗争——不再爱惜力气，学会吃喝嫖赌，甚至为了钱帮人打群架、骗钱，最终沦为“行尸走肉”，彻底向命运妥协，成为命运的奴隶，与“我命由我不由天”的主题相悖，故不适合选入。 如认为可以，根据《骆驼祥子》的情节，祥子前期是“我命由我不由天”的践行者。他从农村来到北平，无依无靠却不愿向困境低头，立志靠自己的双手买一辆车，为此省吃俭用、起早贪黑拉车，哪怕第一次买车的车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，他仍没有立刻放弃，而是继续想办法攒钱买车。这一阶段的祥子，始终以主动抗争的姿态对抗命运的刁难，用行动诠释了对“掌握自身命运”的追求，符合“我命由我不由天”的主题，故可以选入。 作文（40分） 17. 春季研学收获多，小文在笔记本上写道：大自然，赠予我的，是满天的霞光，是田间的花香，是星辰和夕阳，是春风的清爽。亲人、老师和家人，赠予我的，是悉心的陪伴和无微不至的关怀。书籍赠予我的，是浩瀚的知识海洋，是无尽的精神营养。 请以《__________赠予我的》为题，写一篇记叙文，讲述你的故事，抒发你的情感。 要求：不少于550字，文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 微笑赠予我的 微笑，宛如冬日里的暖阳，能驱散寒冷；微笑，好似黑暗中的明灯，可照亮前路。在我的记忆深处，那个陌生人的微笑，赠予我无尽的力量与温暖。 那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上。天色渐暗，路上的行人寥寥无几。我低着头，脚步匆匆，心里满是考试失利的沮丧与失落。这次考试，我原本信心满满，却没想到成绩一落千丈，那些刺眼的分数像针一样刺痛着我的心。 突然，我不小心被一块石头绊倒，整个人向前扑去，膝盖和手掌重重地磕在地上。疼痛瞬间袭来，我忍不住倒吸一口凉气。我挣扎着想要站起来，却发现脚踝也扭伤了，每动一下都钻心地疼。我无助地坐在地上，泪水在眼眶里打转。 就在这时，一个温暖的声音在我耳边响起：“小朋友，你没事吧？”我抬起头，看到一位阿姨正微笑着看着我。她的笑容如同春日里的花朵，灿烂而亲切，让我原本慌乱的心瞬间安定下来。阿姨轻轻地扶起我，关切地问我疼不疼，还帮我拍了拍身上的灰尘。在她的搀扶下，我一瘸一拐地走到路边的长椅上坐下。 阿姨一直陪在我身边，和我聊天，安慰我不要因为一次考试失利就灰心丧气。她告诉我，人生中会遇到很多挫折，但只要我们勇敢面对，就一定能克服困难。她那温柔的话语和真诚的微笑，像一股暖流，流淌在我的心间，让我渐渐忘记了身上的疼痛和心中的烦恼。 过了一会儿，阿姨的家人打来电话催她回家。她站起身来，微笑着对我说：“小朋友，以后走路要小心哦，要相信自己，加油！”说完，她便转身离开了。望着她远去的背影，我的心中充满了感激。 那个陌生阿姨的微笑，虽然只是短暂的一瞬间，却赠予我重新站起来的勇气和面对挫折的信心。在以后的日子里，每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起那个温暖的微笑，它激励着我勇往直前，永不退缩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“__________赠予我的”为半命题作文，需先补全题目。补题时可从以下角度思考：一是具体事物，如“书籍”“微笑”“那片绿叶”等；二是抽象概念，如“勇气”“坚持”“挫折”等；三是人物或情感，如“母亲赠予我的”“友谊赠予我的”等。补题的核心在于明确“赠予”的主体与客体，以及“赠予”带来的具体影响（如力量、温暖、成长、感悟等）。立意突出“赠予”的深层含义，不仅是物质上的给予，更是精神上的成长或感悟。以例文“微笑赠予我的”为例，“微笑”是具体可感的事物，易于通过细节描写展现其“赠予”的过程，立意聚焦于陌生人的微笑如何给予“我”面对挫折的勇气与温暖，情感真挚且贴近生活。 其次，选材构思。选材更遵循“真实可感，小中见大等”的原则。应选取自身经历或观察到的具体事件，避免空泛。可选具体的事物，寄托一片深情，如外婆坐了一辈子的藤椅，吱呀声中赠予你岁月的安稳与亲情的守候；父亲的工具箱，赠予你“自己动手”的底气与解决问题的智慧。还可以选抽象的事物，塑造人物的品格，如竞赛失利赠予你的不是沮丧，而是看清方向、重新出发的勇气；独处时光赠予你与自己对话的机会，发现内心深处的力量。也可选大自然的景物，启迪人物心灵，如故乡奔腾不息的河流，赠予你“向前是唯一方向”的生命哲学；悬崖上的松，在石缝中求生存，赠予你“逆境中更要扎根”的坚韧。例文选取“考试失利后摔倒，陌生阿姨用微笑与话语鼓励”的事例，贴近学生生活，具有普遍共鸣性。构思上，可采用“引出主题—叙述事件—升华感悟”的结构。开头通过比喻（“微笑，宛如冬日里的暖阳”“黑暗中的明灯”）引出“微笑”的意义；中间详细叙述事件的起因（考试失利的沮丧）、经过（摔倒受伤的无助、阿姨的微笑与安慰）、结果（内心受到触动）；结尾总结“微笑赠予我勇气与信心”，点明主旨。情感表达需通过细节描写实现。例文中，“阿姨轻轻地扶起我，关切地问我疼不疼，还帮我拍了拍身上的灰尘”“温柔的话语和真诚的微笑，像一股暖流，流淌在我的心间”等细节，将陌人的善意与“我”的情感变化具体化，避免直白抒情，使情感自然流露。同时，通过“考试失利的沮丧”“膝盖磕地的疼痛”“泪水在眼眶里打转”等描写，与“微笑带来的温暖”形成对比，突出“赠予”的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $