陕西省西安市碑林区第三中学2025-2026学年第二学期期中考试语文试题

八年级语文 (考试时间：120分钟分值：120分) 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分) 下面是小秦写的纪念五四运动107周年朗诵稿的一部分，请你为她解决其中的语言文字问题。 五四青年当坚守初心，心无旁wù，专注理想与担当。绝不xiè渎青春使命，不辜负时代厚望。纵使， 前路未知，也莫彷徨迟疑，更摒弃卑鄙的私欲与浮躁。我辈青年当立高远之志，怀赤诚之心，以奋进为帆， 以理想为灯，挣脱迷茫桎梏，扛起时代责任，在韶华岁月里笃行不怠，书写属于青年的热血篇章。 1.根据拼音写出汉字。(2分) （1)心无旁wù (2)xiè渎 2.为下面的加点字选择正确的读音，只填选项。(2分) (1)彷徨 (A.pang B.fang） (2)卑鄙 (A.bi B.bi） 3.同学们准备从语文课本中感受传统文化的魅力，汲取奋进力量，下面是小秦所写感悟中一部分，请你结 置 合积累，将语段补充完整。（11分) 读诗如历途，我们在文字间观百态，悟真情。走进《关雎》，①“ ”的 纯真倾慕让我们会心一笑；漫步桃花源，《桃花源记》里“芳草鲜美，② ”为我们疲惫的灵 魂保留了一方理想中的净土；飞至长空，感受《北冥有鱼》中③“水击三千里 ” 的磅礴气 势；行经南山，感触于《卖炭翁》中老者④“ ”憔悴苍老的容貌；终至杜甫 草堂，《茅屋为秋风所破歌》中诗人舍己为人、至死不悔，发出⑤“ !”的 呼唤，令人眼眶温热。这些镌刻在山河间的诗句，正在我们的血脉里悄然生长。 阅读语段，按要求完成下面的题目。(6分) 小秦摘录了一段关于青年和责任的论述话语，请你帮助他解决相关问题。 ①青春梦与强国梦交响，我们从中读懂青年一代从仰视到平视的自信心态，进而感知中华民族从赶上到引 领的复兴姿态。②青年和国家休戚与共，新时代需要年轻人挺膺担当，怀爱国之心、立报国之志、增强国 之能，跑好历史的接力棒。③新创客崛起、新职业涌现…④底气来自，坚持来自，从容来 架 自 选择背后，是年轻人对传统成功路径的认知更新、实践扩展。 4.小秦认为第①句中画横线的四个词语都应该加双引号。请你结合标点的用法和具体内容阐述理由。(2 分) 5.小秦认为第②句中的“休戚与共”是并列短语，请你结合相关语法知识，写出正确的短语类型和判断理 由。(2分) 短语类型： 判断理由： 6.原稿第④句有三个语句排序混乱，请将他们按正确的次序填写在横线处。（只填序号)(2分) A.社会的支持 B.家庭的包容 C.时代的馈赠 7.某小组对法布尔在作品中描写的昆虫的“母亲”类型进行了专题探究，大致分为下面四种类型。请你 依据此分类，从名著中任选一种昆虫“母亲”，谈谈此昆虫的“母亲”形象及你的理由。(3分) 八年级语文第1页（共6页） 智薏 伟大 昆虫“母亲 的多样形象 糊涂 冷漠 我认为 (昆虫)是 型的“母亲”、 理由： 二、综合阅读·提升思维品质（共13题，计46分) (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分). 【材料一】 “腊月二十八，打糕蒸馍贴花花。”在中国传统文化里，贴窗花是新春佳节必不可少的年俗，而“窗 花”便是我国非遗瑰宝中的剪纸艺术的体现。 剪纸在2006年被列入国家非物质文化遗产名录，2009年入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产 代表作名录。目前，全国共有56个剪纸项目入选国家级非遗代表性项目名录。 剪纸艺术极具特色。一是题材丰富，包罗万象。剪纸具有广泛的群众基础，蕴涵了丰富的文化历史信 息，反映着各个时代的社会风貌和文化特征。二是表现形式丰富多样。单色剪纸通过单一的色彩展现出剪 纸的线条之美和造型之妙；拼色剪纸既保留了剪纸的线条之美，又通过不同颜色的搭配，赋予剪纸作品更加 丰富的情感和表现力。A (摘编自《剪纸：刀尖上的精灵》) 【材料二】 从汉代蔡伦造纸开始，剪纸艺术便开始流行，当纸还未产生时，人类就开始利用片状材质，采用雕塑镂 空的技法制作精美的工艺品，从金箔、皮革、绢帛到树叶，都可以看到剪纸的精美纹样。唐代诗人李商隐 《人日即事》一诗中，就有“镂金作胜传荆俗，翦彩为人起晋风”之句。这首诗清晰地表明了这种剪纸的 起源时期、地点以及所使用的材质。B 当人们在第一颗石子和第一根骨骼上打孔钻眼，割制第一张皮革时，就打开了雕塑工艺的大门，开启了 人物塑造的发展之路，也为剪纸打下了基石。新石器时代彩陶上的形象造型和记号为民间剪纸提供了依据， 如日月纹、锯齿纹等，这些艺术手法一直延续至今。 (摘编自《浅谈功德剪纸艺术的历史文化渊源》) 【材料三】 新媒体的兴起为民间剪纸艺术的创新传承带来了新机遇，是推广民间剪纸文化的重要阵地。一是开设 以民间剪纸艺术为主要内容的新媒体账号，定期发布有关民间剪纸艺术的视频。二是制作系列高质量的短 视频，展现民间剪纸的独特魅力，通过情景再现的形式讲述与剪纸相关的民间故事或传说。 促进民间剪纸艺术的跨界合作。一方面，将民间剪纸元素融入服装设计、家居装饰、广告创意等领域。 另一方面，在旅游景点内设立剪纸体验区，开发与剪纸相关的文创产品。 注重民间剪纸艺术传承人才培养。其一，提供政策、资金、市场推广、场地等多方面支持，营造有利于 民间剪纸艺术发展的良好社会氛围。其二，融入学校教育，将其纳入美术课程或开设相关选修课程，发掘具 有特殊潜力的剪纸艺术人才。其三，定期举办各类培训班、讲座等活动，邀请经验丰富的老艺人系统教授理 论知识、剪纸技巧等内容。帮助年轻一代剪纸艺术传承人更好地话应现代社会发展需求。 (摘编自《中国造纸》2025.12.24) 【材料四】 随着时代的不断变迁，剪纸文化也面临着新的发展困境。 主体困境：传承人出现“新老断代”局势。当下，许多技艺精湛的传承人年事已高，因为身体的原因无 八年级语文第2页.（共6页） 法投入大量的时间精力去创作。在面对市场需求的新变化时往往力不从心。同时。年轻人对传统技艺缺乏 兴趣，且剪纸技艺得到的收入无法满足自身需求。 环境困境：剪纸文化传承环境日趋消逝。一些地区过度发展旅游业，过度的商业化，造成剪年以纸泛滥、 样品粗制、剪纸文化传承的环境大不如从前。加之机器生产的剪纸产品涌入市场。对传统的手工剪纸造成 严重打击。 治理困境：剪纸文化传承机制不够健全。第一，缺少人文关怀。各地政府通常只对评选的非遗项目和传 承人授予文纸的证书奖励，缺乏对传承人精神上的关怀。其二，当前剪纸文化宣传不足，传播力度不强。其 三，注重短期效益。缺乏长期、科学规划保护机制。 (摘编自《文化学刊》2026.1.20) 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.剪纸艺术题材丰富，表现形式多样，2009年入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 B.人们在石子、骨骼上打孔钻眼和割制皮革的行为，直接促使了新石器时代彩陶上日月纹、锯齿纹等形象 造型和记号的出现。 C.通过在电商平台售卖剪纸文创产品，邀请经验丰富的老艺人参与宣传，能有效拓宽剪纸艺术的传播和销 售渠道。 D.剪纸文化发展面临主体、环境、治理等困境，如传承人“新老断代”传承环境日趋消逝等，需要引起重 视并加以解决。 9.下面的【链接材料】是对以上某则材料的补充，请你判断应该填入A处还是B处，并简要说明理由。(3 分) 【链接材料】南北朝时剪纸艺术已相当成熟，唐代皮革镂花已用于服饰用品，宋代已普遍采用羊皮制作影偶， 元代纸偶材质已从宋代素纸发展到彩纸，宋《百宝总珍集》记载的一个影戏箱，里面1200多个影偶，“水 晶羊皮五彩装”，即将羊皮刮到水晶般透亮，并着上多种颜色，连缀成人偶，足见宋时中国影戏的制皮技术、 敷彩水平、雕刻工艺等已达相当水准。 10.请结合【材料三】【材料四】的内容，从不同层面谈谈我们应该如何传承剪纸文化。(3分)》 (二)阅读下面的文字，完成第11~15题。（21分) 荞菜花 陈晓卿 ①过了元旦，北京一家超市里就有荠莱卖，大塑料袋装着，碧绿碧绿的。每次从旁边经过，都忍不住 上前摆弄两下，明明知道自己不可能有工夫料理它，但还是愿意放纵自已假装购买的小冲动。 ②三月三，茅菜赛灵丹。其实再过几天的清明时分才是吃荞莱最好的时节。一望无际的大平原上，满 眼是正在开花的油莱和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，好像无数块巴西国旗。我和两个妹妹，每 人拿着一把油漆工刮腻子的那种小铲子，行走在田埂上。这正是挖荠菜的时节：再早的荠莱味道不够明显， 而且不多；晚半个月，它又老了，不能再吃。 ③小妹跟着纯粹是起哄，顺带做一些户外运动，大妹则是挖茅莱的主力。她跟外公外婆长大的，天生 认得荠莱的长相，就是我这个当哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面讲解。但说实话，荠莱挺难辨别， 认茅莱这件事，曾耗费了我好几年的时间。你说边缘是锯齿状吧，也不完全对，说像钥匙的齿牙，它的头 八年级语文第3页（共6页） 又是圆的…当然，荠菜也有好辨认的时候—一不过那时已经不能食用了一一我指的是开了花的茅菜。茅 菜开的花小小的，白色。在一本植物图谱（印象中汪曾祺先生所绘）中我看到过，确实不打眼。花落结子， 茅莱短暂的一生也就结束了。 ④每次我们要挖满一篮子茅莱才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐一主要因为 我还是带回了一些诸如苦杩菜，灰灰菜等等近似野莱的菜。 ⑤荠莱也分两种，田埂上的和麦田里的。 ⑥田埂上的伏地生长，每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁；麦田里的，也就是北京超市里卖的 那种，碧绿油嫩，体形也大一些。前者适合做馅儿，后者更宜羹汤。但，不管哪一种，我们采回来之后， 便是对父母的要挟一饺子，馄饨还是肉圆汤？每一种都能满足我们旺盛的肠胃以及馋猫般的味蕾。 ⑦然而我们勤俭的妈，绝不会因为我们的劳动而牺牲口袋里的钱。她随时随处都能找到不买肉的理由， “这月家里财政紧张”，“今天太晚，卖肉的下班了”，“荠莱烩豆腐你没吃过吧”…我爹则是个乐观主 义者，他发明过摊荠莱饼，炝炒荠菜，荠菜蛋花汤…更令人发指的是，他给我们做过凉拌荠菜：把茅菜 焯熟，盐去水分，佐以香醋、香油，一道凉拌便上了桌。一家人，居然也吃得山响。 ⑧我注意过父亲放香油的动作，香油瓶是医院的盐水瓶改装的，我爹每次会在凉莱里倒入两滴或三滴， 收回的时候，他会在瓶口轻轻舔上一下，然后做一个很满足的表情。 ⑨不加配搭的凉拌显然不是烹饪荠菜最佳的方法。荠莱的香味很素，很窄，需要用动物油做牵引，它 本身的香味才会彰显出来，进而无限放大，这也是为什么大家做茅莱的时候喜欢用它来包饺子、汆肉圆汤 的原因。 ⑩可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜，荠莱清汤以及凉拌荠菜的人。但这并不影响我们的 食欲，依然让我们甘荠菜若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到清明仍然有到城外挖荠莱的冲动。 ①后来，我和妹妹离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼前面便是 大片的麦地。我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠莱！我如获至宝。 此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种 馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。 @春在溪头荠菜花。说得好，要体会春天，最好到乡野中去。稼轩词中的上句则是：城中桃李愁风雨。 是啊，不能待在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车。 ③所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。 (选自《至味在人间》，有删改) 11.阅读全文，补全思维导图。(4分) ① 童年时在家乡 时空 事件 “我”摆弄茅菜 兄妹② 荞菜， 我们吃冬瓜荠 爸妈③ 菜， 莱圆子汤等 全家吃荞菜 12.你会带着哪种语气来朗读下面这句话？请选出恰当的一项并简述理由。(4分) 此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠莱为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤， 那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。 A.充满温情B.满怀豪迈C.饱含悲伤 我选 (填序号)，原因是 八年级语文第4页（共6页) 13.请完成下面的书摘卡，感受文学语言的魅力。(4分) 书摘卡（一） 书摘卡（二） 但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的 我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的 要接—饺子，馄饨还是肉圆汤？ 丛中找到了大片大片的茅菜！我如获至宝。 “要挟”原指利用对方的弱点，强迫对方答应 自已的要求，这里指"我"和妹妹们挖来荠菜后，“强 迫”父母给我们做美食，写出了“我”和妹妹们对 吃肉的渴望。这是大词小用，增加了文章的幽默感 和生活情趣。 街 14.文章结尾意蕴丰富，请联系全文写出你的理解。(5分) 所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。 15.下面是一首与荠菜有关的诗，请简要分析它在内容与情感上与陈晓卿的《荠菜花》的相似之处。(4 露 分) 荠菜 [宋]许应龙 拨雪挑来叶转青，自删自煮作杯羹。 宝阶香砌何曾识，偏向寒门满地生。 (三)阅读下面的文言文，完成1619题。（12分) 余与河南元集虚、范阳张允中…凡十七人，自遗爱草堂，历东西二林⑦，抵化城，憩峰顶，登香炉峰， 宿大林寺。大林穷远，人迹罕到。环寺多清流苍石，短松瘦竹。寺中唯板屋木器，其僧皆海东人。山高地 深，时节绝晚。于时孟夏，如正、二月天，山桃始华，涧草犹短，人物风候，与平地聚落®不同。初到，恍然若别 造一世界者。因口号绝句云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觉处，不知转入此中来。”既 而周览屋壁，见萧郎中存、魏郎中弘简、李补阙渤三人姓名诗句。因与集虚辈叹，且曰：此地实匡庐间第一 境。由驿路至山门，曾无半日程，自萧、魏、李游，迨®今垂二十年，寂寥无继来者。嗟乎！名利之诱人也如此！ 时元和十二年四月九日，乐天序。 (节选自白居易《游大林寺序》，有改动) 【注释】①遗爱草堂：白居易被贬到江州后，在庐山遗爱寺自己营建的草堂。②东西二林：指东林寺、西林 寺。后文的“化城”指化城寺。③聚落：村落。④迫：等到。 16.根据提示，解释下列加点词。(4分) 文言语句 方法提示 解释 历东、西二林 成语迁移法：身历其境 (1) 宿大林寺 语法分析法：（十七人）宿大林寺（省略主语“十七人”） (2) 时节绝晚 课内迁移法：佛印绝类弥勒(《核舟记》) (3) 长恨春归无觅处 查阅词典法：①遗憾，后悔。②不满。③同“很”。违逆， （4) 不听从。【《古代汉语词典》（第2版）】 八年级语文第5页（共6页） 17.下列句中加点的“与”和“余与河南元集虚”中的“与”的意义和用法全都相同的一项是（）(2分) A.意与日去B.相与步于中庭C.未复有能与其奇者D.神情与苏、黄不属 18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 嗟乎！名利之诱人也如此！ 19.本文中白居易感叹“名利之诱人也如此”。请你根据《桃花源记》和本文，补全下表的内容。(4分)》 地点 桃花源 大林寺 发现方式 渔人偶然发现 (1) 目前状态 遂无问津者 (2) 相同点 两文都描绘了远离世俗喧露的“理想之境”，均暗含对现实中追名逐利风气的批判 不同点 作者及当时人民对和平美好生活的向往 (3) (四)阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成20-21题。（4分) 20.小秦在阅读这首诗时觉得诗句中描绘的画面就像电影镜头一样，在头脑中自然浮现。下面是他整理的阅 读笔记，请你阅读诗歌，和他一起完成下面表格。(2分) 场景 狂风袭屋，茅草翻飞群童抱茅，倚杖叹息 (1) 广厦千万，不动如山 情感 痛惜、焦急 (2) 愁苦、忧思 坚定、悲壮 21.朱自清在《经典常谈》中说：“真正继往开来的诗人是杜甫。杜甫写‘民间的实在痛苦，社会的实在问 题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧’，更给诗开辟了新世界。”请从下列诗句中任选一句，分析 你从中看出了怎样的社会现实，以及为什么要用这样的语调朗读。(2分) ①南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。→悲愤、忧愁 ②自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！→低沉、缓慢 ③安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。→深情奔放、坚定有力 三、审美表达·展示多彩生活(50分) 22.阅读下面材料，完成写作任务。 青春逢盛世，奋斗正当时。五四青年节承载着青年敢闯敢试、勇毅向上的精神底色。成长路上，总有 一次次全新的尝试：尝试突破自我、尝试担当责任、尝试挑战未知、尝试坚守热爱…每一次勇敢迈步， 都是青春的历练，都能收获蜕变与成长。 请以《在尝试中成长》为题，写一篇文章。 要求：①自选文体，诗歌除外；②不得套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名；④不少 于600字。 八年级语文第6页（共6页） 八年级期中语文答案 1.( 2 分 ) 骛 亵 2.( 2 分 )A B 3.(11分) (1)窈窕淑女，君子好逑 (2)落英缤纷 (3)抟扶摇而上者九万里 (4)满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 (5)何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受练死亦足 4.( 2 分 ) 双 引 号在此处的作用是标注特殊含义使抽象的“心态”和“民族复 兴”变得具体可感，让读者清晰感知青年与国家在时代进程中的同频共振。 5.(2分)短语类型：主谓短语 判断理由：①在“休戚与共”中，“休戚”是被陈述对象. “与共”是对其状态的 陈述，符合“名词性成分+动词性成分”的主谓结构模式。②从语义上看，该短 语表达“彼此共同承受幸福与灾祸”的意思，一其中“休戚”是动作“与共”的对 象，“与共”是对“休戚”的状态陈述。(理由任答一点即可) 6.( 2 分 ) CAB 7.( 3 分 )示例一：圣甲虫 智慧 圣甲虫妈妈会用腻滑而有黏性的绵羊粪加工 成的梨形粪球作为宝宝的孵化室和食物，这些粪球不仅为幼虫提供了一个相对安 全的生长环境，还为它们提供了食物来源，展现出圣甲虫作为“母亲”智慧的一 面。 示例二：螳螂 冷漠 雌螳螂一产完卵就冷漠地离开，甚至有蝗虫靠近螳螂卵囊 它也不加理会，展现出螳螂作为“母亲”冷漠的一面。(“昆虫”与“类型”对应 恰当2分，理由充分1分) 8.( 3 分 )B 9 .(3分)B处 。【链接材料】讲述了南北朝、唐代、宋代等不同时期剪纸艺术 相关的发展情况与【材料二】的内容在时间脉络和发展历程的论述上相契合 能够进一步丰雷和佐证关于剪纸艺术发展历程的阐述。A处所在的 材料一 主 要叙述剪纸艺术的特色，[链接材料]与剪纸艺术特色无关，所以应填人B处。(选 择1分，理由2分) 10.(3分)示例：①应完善政策呆障，建立科学保护机制、出台鼓励性政策，给 柔政策倾斜，支持剪纸艺术产亚发展。②各地政府应加强宣传推广，开设官方新媒 体账号，制作并播放介绍剪纸文化的高质量视频。③相关部十推景区内设置体验 区，开发文创产品，将剪纸与日常生活、服装设计相融合。④学校应加强人才培养， 在中小学美术课程、高校艺术专业中设置相关课程，同时设立专项奖学金，鼓励学 生学习剪纸艺术，组织专业师资培训，提升剪纸教学水平。(每点1分，任意答出 3点即可) 11.(4分)(1)元旦后在超市(2)挖(3)做/烧/烹饪 (4)十年前在北京/最后 寄居北京(每空1分) 12.(4分) A(I 分)这句话记叙了家人吃荠菜饺子、喝荠菜汤的生活小裹(1分) 由食物的馨香勾起对童年和故乡的美好回忆，(1分)流露着温暖膚恋之情，没有 豪迈和悲伤的情感，所以用充满温情的语气朗读。(1分) 13.(4分)示例：“如获至宝”原指好像得到最珍贵的宝物，(1分)这里揩“我” 把茅菜当作心中最珍贵的宝物，(1分)写出了“我”找到大片荠菜时极度喜悦的心情，(1分)表达了“我”对荠菜的钟爱。这样的写法，使语言更形象生动。(1 分) 14. (5分)本题分层赋分。 第一层次：仅写出“我”急于回老家的心情，思维单一肤浅。(1分) 示例1:这句话写出了“我”急于赶回老家的心情。 第二层次：结合文章内容，对“我”急于回老家的原因进行分析，思维相对全面， 理解有一定深度。(2-3分) 示例2:结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有童年的 温馨和美好的回忆，这段话表达了“我”对荠菜的喜爱 对童年和故乡的深切怀 念。 第三层次：能理解“我”急于回老家背后的丰富情感，思维全面深入。(4-5分) 示例3:结尾写出了“我”急切地想回老家的心情.因为老家有荠菜，有童年的 温馨和美好的回忆.老家有蓝天，野花，有美好的春天，没有城市的沙尘，堵车 和喧嚣。这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故乡的深切怀念，以及对 纯净美好，闲适诗意生活的向往。 15.(4分)诗中写了“挑”“删”“煮”“作”荠菜的内容，与文中“挖”“择” “做”荠菜的内容接近；(2分)诗中“偏向寒门满地生”寄寓着作者对荠菜的 喜爱和赞美之情，与文中作者对荠菜的情感一致。(2分) 16.(4 分)(1)经过(2)住宿、过夜 ( 3 ) 极 (4)遗憾、后悔 17.(2分)D 18.(2分)唉!(可见)功名与利禄诱惑人到了何等程度啊! 19.(4分)(1)刻意登山寻访(2)寂寥无继来者 (3)士人一方面向往大 林寺代表的宁静超脱(精神桃源)另一方面又被名利束缚，难以放下世俗的追求， 最终陷入向往超脱却难以超脱的精神迷失。(前两空各1分，第三空2分，意思对 即可) 20.(2分)(1)布衾冷裂，雨脚如麻 (2)愤懑、无奈 21.(2分)示例一：选第①句。群童抱茅，战乱中社会无序，生存压力更大，由 此句我看出战乱之下人民生活的极端困苦，用悲愤、忧愁的语调朗读，能表达诗 人对村童欺辱的愤懑无奈，对未来生活的忧虑焦灼。 示例二；选第②句。直言“丧乱”带来的精神创伤，由此句我看出战乱导致人民 流离失所，无处容身的社会现实；用低沉缓慢的语调朗读，能表达诗人对家国现 状的痛苦忧虑。 示例三：选第③句。诗人自身难保仍呼号“大庇天下”,由此句我看出古代知识 分子的精神坚守：用深情奔放坚定有力的语调朗读，能表达诗人推己及人、广济 苍生的博大情怀。(社会现实1分，原因分析1分) 22.略(50分) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $