第8课 用指南针寻宝 课后练习-2025-2026学年科学三年级下册教科版

**基本信息** 以“闯关”形式分层设计，从基础操作到实践应用再到总结反思，梯度清晰，注重科学观念建构与探究实践能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础操作|指南针使用步骤|填空形式强化模型建构，如“水平放置”“静止不动”等操作要点| |实践应用|校园磁性物体寻找|校园场景记录表培养探究实践，如升旗台、花坛等地点的方向与物体记录| |概念巩固|指南针原理与注意事项|判断选择结合推理论证，如“远离铁磁性物体”等概念辨析| |综合整合|单元方向辨别方法|综合填空促进知识结构化，整合太阳、自然物、指南针等多种方法| |总结反思|学习过程与方法评价|开放性问答发展创新思维，如“最可靠方法及原因”的深度思考|

课后拓展练习 三年级下册 第一单元第8课 用指南针「寻宝」 ──────────────────────────────────────────────────────────── ★ 同学们，我们的指南针做好了！现在带上它去校园里「寻宝」吧！看看能不能找到藏起来的磁性物体！ 第一关 我会用指南针 观察指南针，写出使用指南针的基本步骤。 (1) 把指南针________放置，让磁针可以自由旋转。 (2) 等待磁针________不动。 (3) 轻轻转动刻度盘，使刻度盘上的「北」（N）对准磁针的________极。 (4) 此时，刻度盘上标注的方向就是实际的________。 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第二关 「寻宝」任务单 用你制作的指南针在校园里寻找磁性物体，把结果填在表中。 寻宝地点 使用指南针指示的方向 找到的物体 是否是磁性物体？ 升旗台附近 方向：________ ________________ ________ 花坛旁边 方向：________ ________________ ________ 教室门口 方向：________ ________________ ________ 操场中央 方向：________ ________________ ________ ☆ 我的发现：校园里的磁性物体通常由________制成，如________。 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第三关 判一判 下面的说法对吗？对的打✓，错的打✗。 (1) 使用指南针时，要远离铁磁性物体，否则会影响准确性。 （ ） (2) 指南针只能指向南方，不能指向其他方向。 （ ） (3) 靠近铁门时，指南针的磁针可能会被吸引偏转方向。 （ ） (4) 校园里只有铁制品才可能被磁铁吸引。 （ ） (5) 使用指南针「寻宝」时，小组同学要分工合作。 （ ） ※ 小提示：指南针靠近铁制品时，磁针会被吸引偏转。 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第四关 选一选 读一读，选一选。把正确答案的序号填在括号里。 (1) 使用指南针时，第一步应该做什么？ A. 立刻转动刻度盘 B. 把指南针水平放置 C. 用力摇晃 D. 靠近铁门 答案：（ ） (2) 指南针的磁针停止转动后，红色端指向什么方向？ A. 南 B. 北 C. 东 D. 西 答案：（ ） (3) 在用指南针「寻宝」活动中，指南针可以帮助我们做什么？ A. 找到好吃的 B. 判断方向和位置 C. 测量温度 D. 计时 答案：（ ） (4) 如果在教学楼走廊里使用指南针，磁针指向异常，最可能的原因是？ A. 指南针坏了 B. 教学楼里的钢筋影响磁场 C. 天太热了 D. 磁针没磁化好 答案：（ ） (5) 学习了整个单元后，你知道了几种辨别方向的方法？ A. 1种 B. 2种 C. 多种（太阳、自然物、磁铁、指南针等） D. 0种 答案：（ ） ──────────────────────────────────────────────────────────── 第五关 填一填 在横线上填上合适的答案。 (1) 使用指南针时，要________放置，等待磁针________不动。 (2) 磁针静止后，红色端指向____方，通常标记为____（字母）。 (3) 靠近铁制品时，指南针的磁针会被________，指向会________。 (4) 在校园「寻宝」活动中，我们利用指南针来________，找到有________的物体。 (5) 这个单元我们学习了利用____、____、____和____等多种方法来辨别方向。 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第六关 本单元总结与思考 读一读下面的问题，把你的想法写下来。 (1) 回顾这个单元，你学到了哪几种辨别方向的方法？你觉得哪种方法最可靠？为什么？ 我的总结：_______________________________________________________________ (2) 在制作和使用指南针的过程中，你印象最深的是什么？你觉得自己做得最好的地方是什么？ 我的感受：_______________________________________________________________ (3) 如果让你给还没学过这个单元的同学提一个最重要的建议，你会说什么？ 我的建议：_______________________________________________________________ ──────────────────────────────────────────────────────────── ──────────────────────────────────────────────────────────── 恭喜你完成了整个单元的学习！你已经成为一名「辨别方向小达人」！ 【答 案】 以下答案供老师或家长参考，请先让学生独立完成后再核对。 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第一关 我会用指南针 【使用步骤答案】 (1) 把指南针水平放置，让磁针可以自由旋转。 (2) 等待磁针静止不动。 (3) 轻轻转动刻度盘，使刻度盘上的「北」（N）对准磁针的红色极（N极）。 (4) 此时，刻度盘上标注的方向就是实际的方向。 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第二关 「寻宝」任务单 （以下为示例答案，学生回答合理即正确） ☆ 校园里的磁性物体通常由铁制成，如铁门、铁栏杆、铁钉、螺丝等。 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第三关 判一判 (1) ✓ 铁磁性物体干扰磁场，影响准确性 (2) ✗ 指南针指向南北方向，不是只指向南方 (3) ✓ 铁制品会被磁化并吸引磁针 (4) ✓ 铁、钴、镍及其合金能被磁铁吸引 (5) ✓ 合作学习是科学课的重要方式 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第四关 选一选 【选择题答案】 (1) B. 把指南针水平放置 水平放置才能让磁针自由旋转 (2) B. 北 红色端是N极，指向北方 (3) B. 判断方向和位置 指南针的作用就是指示方向 (4) B. 教学楼里的钢筋影响磁场 建筑物中的钢筋会干扰地磁场 (5) C. 多种（太阳、自然物、磁铁、指南针等） 本单元学了多种方法 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第五关 填一填 (1) 水平 / 静止 (2) 北 / N (3) 吸引 / 偏移（或不准） (4) 判断方向 / 磁性 (5) 太阳 / 自然物 / 磁铁 / 指南针 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第六关 本单元总结与思考 （以下为示例答案，学生回答合理即正确） (1) 示例：这个单元我学到了四种辨别方向的方法：利用太阳、利用自然物（树叶、年轮、苔藓等）、利用磁铁、利用指南针。我觉得指南针最可靠，因为它不受天气影响，而且指向准确。但最方便的方法是利用太阳，因为它随时随地可用。 (2) 示例：我印象最深的是制作小磁针的过程。用磁铁摩擦钢针，看着普通的针变得有磁性，真的很神奇！我觉得自己做的最好的地方是耐心地反复测试和改进指南针，最终做出了一个能准确指向南北的指南针。 (3) 示例：我想说「不要怕失败」！我的指南针第一次做出来时指着完全错误的方向，但我没有放弃，而是找原因。原来是磁铁磁性不够强，重新磁化后就好了。做科学实验就需要这样的精神！ ──────────────────────────────────────────────────────────── 恭喜你完成了整个单元的学习！你已经成为一名「辨别方向小达人」！ 学科网（北京）股份有限公司 $