7.3《分扣子》教案-2025-2026学年北师大版二年级下册数学

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

第七单元

课题

《分扣子》

课时

第三课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022 年版）》第一学段综合与实践要求：能自定标准对物品进行分类；在分扣子操作活动中发展观察、比较、分析、归纳能力；感悟分类标准不同，分类结果不同，分类标准越多，分得越细致，感受数学在生活物品整理中的实际应用。

教材分析

本课是第七单元《分类》第三课时，承接《怎样分组》《水上乐园》，以分扣子动手操作活动为载体。在学生掌握单一标准、多角度生活情境分类基础上，进一步学习按两个及多个标准连续分类。引导学生观察扣子的形状、颜色、扣眼数量等特征，自主确立分类标准，经历观察特征 — 选定标准 — 动手分一分 — 交流表达 — 二次细分的全过程，深化分类思想，为后续统计与整理知识奠定基础。

学情分析

二年级学生已经掌握单一标准、多角度自定标准分类，理解标准不同结果不同；具备初步观察、动手操作和简单语言表达能力。但学生按多个标准连续分类的意识薄弱，容易只看一个特征分类，不会逐层细分；好奇心强、喜欢动手摆弄实物，适合借助扣子教具，通过动手分、同桌合作、全班交流的方式开展学习，教师重点引导学生发现扣子多重特征、学会依次按多个标准分类。

核心素养目标

1. 知识技能：能观察扣子的颜色、形状、扣眼数等特征，自主选定单一标准、多个标准对扣子进行分类，能清晰说出分类标准和分类结果。

2. 过程方法：经历观察、猜想、动手操作、合作交流、二次细分的完整过程，掌握分类的基本方法，发展观察能力、几何直观和数据意识。

3. 情感态度：感受分类在整理物品中的作用，养成有序观察、条理思考、规范表达的学习习惯，乐于参与动手实践和小组合作活动。

教学重点

能根据扣子不同特征自定分类标准，按单一标准和多个标准进行分类，完整表述分类标准与结果。

教学难点

学会按两个及以上标准连续逐层分类，理解分类标准越多，分类越细致的道理。

教学准备

多媒体课件、不同颜色、形状、扣眼数量的扣子实物教具、扣子学具卡片、分类学习单、磁吸黑板、课堂练习纸

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、温故

温故复习，旧知铺垫

谈话导入：上节课我们学习了选择不同的标准进行分类。

1. 给下面图形分类。

（1）把分类结果整理到表格中。

（2）想一想，还可以怎样分？

引导学生分类整理，填写表格。

2. 你会自己制定标准，再进行分类吗？

3. 小结：根据不同的功能、用途、颜色、形状等可以将事物进行分类。

1. 举手抢答：分类要先确定标准，分的时候不重复、不遗漏。

2. 集体齐答：分类标准不一样，分组结果就不一样。

3. 看图说一说分类标准，回顾旧知。

回顾前两课时分类核心知识点，唤醒已有知识经验，为本课实物操作、多角度分扣子做好铺垫。

二、引新

情境导入，揭示课题

1. 课件出示一堆杂乱的扣子情境图，提问：同学们看这些扣子乱七八糟的，我们能不能把它们整理分一分？

2. 引导学生仔细观察：这些扣子有什么不一样的地方？引导从形状、扣眼个数两个维度观察。

3. 逐一梳理：形状有圆形、正方形；扣眼有 2 个扣眼、4 个扣眼。

4. 激趣引导：今天我们就当小小整理员，用不同标准给扣子分一分。

1. 观察图片，齐声回答：可以分一分、整理整齐。

2. 自主观察、自由发言：有的样子不一样、有的洞洞数量不一样。

3. 跟随老师梳理扣子两大特征：形状、扣眼数。

4. 产生动手分扣子的兴趣，明确学习任务。

创设整理扣子生活情境，激发学习兴趣，引导有序观察扣子特征，为确立分类标准做铺垫。

三、探究

探究新知 动手分类

探究1：观察感知，梳理特征

1. 提出任务：请拿出学具扣子，选择一个自己喜欢的标准把扣子分成两类，同桌互相说一说你按什么标准分的。

2. 巡视指导，选取不同分类标准的学生展示：按形状分、按扣眼数量分。

3. 指名上台展示，引导规范表达：我按（ ）标准，把扣子分成（ ）和（ ）。

4. 小结：只选一个特征当标准，就能把扣子分好，这是单一标准分类。

探究 2：动手操作，逐层分类

1. 进阶提问：如果先按形状分完，能不能再接着按扣眼数再分一次？

2. 示范引导：先按形状分成正方形和圆形，再在每一种形状里，按2个孔、4个孔再次细分。

3. 布置小组任务：4 人一组，先按形状分，再按扣眼数分，动手操作并记录在学习单上。

4. 组织小组汇报，对比发现：只按一个标准分，类别少；按两个标准接着分，分得更细。

5. 归纳方法：分扣子四步法一看特征→二定标准→三动手分→四再细分。

6. 如果先按扣眼数分，再按形状分呢？引导学生动手再次分一分。

7. 布置小组任务：4 人一组，先按扣眼数分，再按形状分，动手操作并记录在学习单上。

1. 独立动手分扣子，同桌互说分类标准。

2. 上台展示自己的分法，完整表述分类标准和结果。

3. 倾听同学不同分法，知道单一标准有三种不同选择。

1. 思考猜想，尝试二次细分。

2. 小组合作动手操作，先按一个标准分，再按第二个标准逐层细分。

3. 小组代表汇报分法，对比发现多次分类更细致。

4. 熟记分扣子操作步骤。

由浅入深，从单一标准到双重标准逐层分类，放手动手操作、小组合作，突破本课难点，培养有序思考和动手实践能力。