精品解析：2026年安徽省池州市多校中考二模语文试题

语文 注意事项： 1.试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）考试时间为150分钟。 2.请在答题卡上答题，否则无效。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 中国古代诗文中多有以“明月”为意象的名篇名句，或寄托浓浓的思乡之情，或反映丰富的情感和人生思考。 （1）明月当空，思乡怀古。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“①_______________，②_______________”抒发了对友人远行的关切与同情；王安石《泊船瓜洲》以“③_______________，④_______________”表达了诗人的思乡之情。 （2）月下美景，映照情怀。范仲淹《岳阳楼记》中的“⑤_______________，⑥_______________”，生动地展现了月光下湖面的宁静与美丽，衬托出迁客骚人登楼时的喜悦。 （3）跨越时空，明月传情。杜牧《泊秦淮》以“⑦_______________，⑧_______________”描绘一幅朦胧冷清的水色夜景，渲染出忧凉的气氛，抒发思古幽情；苏轼《水调歌头》以“⑨_______________，⑩_______________”借助月光表达对人世间团圆的美好祝愿。 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 春风又绿江南岸 ④. 明月何时照我还 ⑤. 浮光跃金 ⑥. 静影沉璧 ⑦. 烟笼寒水月笼沙 ⑧. 夜泊秦淮近酒家 ⑨. 但愿人长久 ⑩. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题中的“随、郎、璧、秦淮、酒、婵娟”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各小题。 ①他们都是少年先锋队员，不过是小孩子，因此我停下来对其中一个号手谈话时就采取了一种多少是父辈的态度。他穿着网球鞋、灰色短裤，戴着一顶褪了色的灰色帽子，上面有一颗模模糊糊的红星。但是，帽子下面那个号手可一点也不是褪色的：红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛，这样的一个孩子你一看到心就软了下来，就像遇到一个需要友情和安wèi的流浪儿一样。我想，他一定是非常想家的吧。可是很快我就发现自己估计错了。他可不是妈妈的小宝贝，而已经是一位老红军了。他告诉我，他今年十五岁，四年前在南方参加了红军。 ②“四年！”我不信地叫道，“那么你参加红军时准是才十一岁啰？你还参加了长征？” ③“不错，”他得意洋洋有点滑稽地回答说，“我已经当了四年红军了。” …… ④我一边和他谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯，个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟huǎn。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 （节选自《红星照耀中国》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 安wèi（ ） 迟huǎn（ ） 滑稽（ ） （2）下列对选文画线句中“小”的解释，正确的一项是（ ） A. 与“大”相对 B. 通“少”，表示年幼 C. 稍，略 D. 指年龄小，有亲昵、怜爱之意 （3）以下片段都叙述了红军飞夺泸定桥。作为纪实性文学作品，语言、表达方式上却有区别。参照示例，完成表格。 选文 甲：敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有20个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌人机枪阵地。 ——《红星照耀中国》 乙：火势凶猛，映红了渐渐暗下来的黄昏天色。南岸的杨成武大声喊：“同志们！这是最后的关头！莫怕火！冲过去！冲呀！敌人垮了！冲呀！”南岸所有的红军官兵都呐喊起来：“冲啊！莫怕火！冲过去就是胜利！” ——王树增《长征》 语言 平实 ①_______________ 表达方式 ②_______________ 描写 （4）文中的“他”是谁？结合第④段中画波浪线的句子分析作者评价“他”的原因。 【答案】（1） ①. 慰 ②. 缓 ③. jī （2）D （3） ①. 生动形象 ②. 记叙 （4）“他”指周恩来。 原因：周恩来具有一种特殊的吸引力，他的羞怯和自信混合在一起，形成了一种独特的魅力。这种魅力使得他能够吸引人们的注意和尊重，也使得他能够成为一位杰出的领袖。 【解析】 【小问1详解】 注意“慰”“缓”这两个词的写法；注意“稽”字的读音。 【小问2详解】 结合原文语境分析，作者将“妈妈的小宝贝”与“老红军”形成强烈反差，突出这个15岁少年虽年纪尚小，却已历经长征磨砺，成长为合格的革命战士。这里的“小”不是单纯指与“大”相对的体积，不是通假字“少”，也不是“稍、略”的程度副词，而是特指年龄小，同时饱含作者对这位少年红军的亲昵与怜爱之情。 【小问3详解】 ①空：乙文出自王树增的《长征》，这是一部文学性纪实作品。文中通过环境描写（“火势凶猛，映红了渐渐暗下来的黄昏天色”）和语言描写（红军官兵的呐喊）渲染战斗氛围，语言生动形象、富有感染力，主要运用描写的表达方式。 ②空：甲文出自《红星照耀中国》，这是一部严格的纪实报告文学。作者埃德加·斯诺以客观中立的视角，用不加修饰的平实语言如实记录战斗过程，主要运用记叙的表达方式，精准还原历史事实。 【小问4详解】 根据画波浪线的句子可知，周恩来作为中国共产党和红军的重要领袖，本应给人威严沉稳的印象，但作者却观察到他身上保留着少年人的羞怯与真诚。这种羞怯不是懦弱，而是源于他质朴纯粹的品格；同时他又有着非凡的个人魅力和坚定的领袖自信，能够凝聚人心、带领队伍前进。这种看似矛盾的特质在他身上完美融合，形成了独一无二的人格魅力，也让他成为了作者笔下极具传奇色彩的人物。 3. 2026年清明节前夕，某班级组织学生前往20里外的红军烈士陵园开展祭先烈活动。请你完成以下任务。 （1）出发前，前来送行的家长在校门口拉起了两条横幅，为孩子们壮行。请从中选择一条标语，从句式和内容的角度简述标语好的理由。 【甲】廿里徒步祭先烈 长征薪火永相传 【乙】眼前有山河 心中有家国 （2）徒步途中，小亮对默默跟随队伍徒行的市委王书记进行采访。请根据情境补全对话。 小亮：王书记，您这么忙，也跟随我们一起徒行。您说，您是在“旁听”这堂行走的思政课。①________？ 王书记：是的。我之所以徒行“旁听”，就是要亲身感受孩子们踏青山，敬英烈，砺初心，聚合力，一起在远足中，淬炼成长。 小亮：王书记，您说得太好了！我代表同学们对您的参加表达敬意！最后，②____________？ 王书记：今年是红军长征胜利90周年！我希望同学们将“长征精神”一代一代传承下去，成为社会主义的建设者和接班人！ （3）请仿照画线句子，在横线上补写一句话，要求符合主题，不超过20个字。 同学们来到红军烈士陵园，在烈士墓前驻足鞠躬。有的拿起洁白的毛巾，给烈士石碑擦洗得干干净净；有的拿出事先制作的白色的花朵，缓缓地系在一棵棵松柏树上；________________________，________________________。 （4）返回学校后，小亮同学写了一篇广播稿。其中有一些错误，请帮他改正。 一座座烈士的丰碑，一个个革命的故事。穿行在红军烈士陵园，【甲】我们思绪万千，当年红军战士们强渡金沙江、飞夺泸定桥的壮烈场景不断出现在脑海里。今天，我们生活在幸福的和平年代，一定要倍加珍惜。【乙】通过这次远足徒行，使我们清晰地认识到，要继承和发扬长征精神，不负韶华，练就过硬本领，报效祖国。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。_______________ ②【乙】处画线句成分残缺，应删去“____________”或“____________”。 【答案】（1）示例一：选择【甲】标语。理由：句式上，句子整齐，结构简洁明快；内容上，点明“徒步祭先烈”的目的是传承长征精神，契合活动主题。 示例二：选择【乙】标语。理由：句式上，运用对偶，结构工整，富有节奏感；内容上，突出这次远足徒行的主题。 （2） ①. 示例：您为什么要亲自“旁听”呢 ②. 示例：王书记，您对我们同学有什么希望吗 （3） ①. 示例：有的手捧鲜花， ②. 恭敬地献在烈士墓前。 （4） ①. 我们思绪万千，当年红军战士们强渡金沙江、飞夺泸定桥的壮烈场景不断涌现在脑海里。 ②. 通过 ③. 使 【解析】 【小问1详解】 【甲】句是对偶句，句式整齐，对仗工整，节奏明快，朗朗上口；内容上既点明了“二十里徒步祭奠先烈”的活动内容，又突出了“传承长征精神”的活动主题，贴合情境。 【乙】句是两个短句，对称整齐，简洁有力，易于记诵；内容上意蕴深刻，点明祭先烈活动能培养青少年的家国情怀，契合活动主旨。 示例一：选择【甲】，运用对偶，句式整齐节奏性强；既点明活动内容，又点出传承长征精神的主题，贴合本次活动。 示例二：选择【乙】，短句对称，简洁凝练，铿锵有力；点明本次活动对青少年家国情怀的培育作用，契合活动主旨。 【小问2详解】 结合上下文，王书记①的回答解释了自己徒行旁听的原因，因此问题围绕“原因”提问；王书记②的回答是对同学们的寄语，因此问题围绕“对青少年的期望”提问，符合得体礼貌的采访要求即可。 示例：①请问您能谈谈为什么要来旁听这堂行走的思政课吗？ ②请问您对我们青少年有什么期望和寄语吗？  【小问3详解】 要求和前文句式一致，符合“有的+动词短语，+动作+结果”句式，写出有的人在烈士墓前的做法即可，主题是祭奠烈士。 示例：①有的捧着自制的挽联②轻轻放在烈士墓前 【小问4详解】 ①【甲】处“出现”与“在脑海里”搭配不当，应将“出现”改为“涌现”。 ②【乙】处成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 过年 老舍 ①一到腊月，年的气氛就浓起来了。 ②在村里的供销社，购年货的人络绎不绝。那些传统的年画给我留下了深刻的印象，现在想起来是依然漂亮，那厚厚的纸，散发着油墨的芳香，在幼小的心灵里，已经把它当作是年的象征。 ③北方的腊八，是一年中最冷的时候。它的特殊意义在于向年又近了一步。村里的老人们开始对小孩子们说：“小孩小孩你别馋，过了腊八就过年。小孩小孩你别哭，过了腊八就杀猪。”孩子们嬉笑着、欢呼着，跑走了。而杀了猪的人家都要安排一顿饭，招待一下村邻亲戚。我们这些小孩子吃不多少肉，就是图个热闹，屋里屋外的乱窜。那个年月伙食很差，平时就是苞米面饼子、小米饭，连面食也吃不到。 ④除夕的前几天，母亲便开始忙着蒸年糕、蒸馒头，前一天才会用大锅烀肉。我则站在锅台边，紧紧地盯着锅，闻着那飘出的香气，不知不觉唾液已经流了下来。母亲在旁边看了，便会掀开锅盖，用筷子扎出一小块肉放在碗里，我伸手就拿，顾不上烫嘴，狠狠地咬下去。 ⑤当然，也只有过年时才能买梨吃。有一件小事很是难忘：那次母亲买来了冻梨，放在了储存杂物的仓子里。我便偷偷地盯着她，直到她进了屋子。不一会儿母亲进来取东西，一下子看到了我，我竟然有些不好意思，她却笑了笑，拍了拍我的头，没有说什么。吃晚饭的时候，弟弟还在问母亲：“梨什么时候买啊？”我在心里说：哈，我已经先尝到了。 ⑥对联也是过年不可缺少的重要物品。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 ⑦小时候的我喜欢穿新衣服。一年到头能穿新衣服的时候是很少的，一般都要到过年。睡前早早地把小脚洗干净，把新鞋、新袜摆在枕边看着，后来就睡着了。有时会做梦，虽然不知道自己当时的表情，但小脸上肯定带着甜甜笑意。 ⑧除夕也叫年三十，家家张灯结彩，人人喜气洋洋。除夕一大早，我就被鞭炮声从睡梦中惊醒。父亲也会在我们的耳边说，快起床吧，过年了，早点放鞭炮。我们便一咕噜地爬起来，穿好新衣服、新鞋，跑到外面放鞭炮。 ⑨我们北方过年的高潮是除夕之夜，最重要的活动叫发纸，一般都是在子时，也就是二十三点到凌晨一点。传说那时候南天门会打开，天上的神仙会鱼贯地下到人间，所以各家有供奉神灵的，都要出去“请”。当然，也有的人说，相当有“福气”的人会看到南天门开，那样的人以后一定会享受荣华富贵，只是没有人能证实罢了。在欢笑声中白天很快就过去了。除夕的夜充满了祥和与神秘。在人们的眼里，从这里仿佛能看到美好的明天。在发纸前父亲总是提前把鞭炮拴在一根大杆子上，靠在墙角就等着放了。十点左右，周围的村子就开始发纸了。鞭炮声此起彼伏，响个不停，火光将天边都映得发亮。十一点半了，父亲便把我们几个都叫出去，开始忙活，有的点鞭炮，有的点一堆火，母亲则在屋里做饭。火光映着红红的笑脸，我们围着火堆跳着，叫着，跑着，那一刻，感觉自己是世界上最幸福的人。 ⑩三十的晚上是要吃年夜饭的。全家人坐在一起，团团圆圆地吃着饭，说说话，其乐融融。这时吃的饺子都是肉馅的，还会在里面放一枚硬币，谁要是吃到的话那就预示着一年将有好运相伴。小时候，一次哥哥给我夹了一个饺子，我便边吃边玩，大伙也吃的热火朝天，可是盘子都见底了也没吃到硬币，最后在我的小屁股下面发现了它。 ⑪我们几个小伙伴打着灯笼，出去玩，到别人家的院子里拣落在地上的鞭炮，有的回来之后还可以放。当然，如果玩累了，随便到哪家，都会好吃好喝地招待我们。 ⑫难忘的年夜总是过得很快。人们相互拜年，串门，整个小村又在年的气氛中沸腾起来。 （选自《老舍文集》，有删节） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头写传统的年画依然漂亮，表明对过年印象深刻。 B. 第⑤段中，画波浪线的句子没有使用双引号，这是心理描写。 C. 文章写“我”看父亲写对联，“有说不出的羡慕”，反衬自己不会写对联。 D. 文章回忆除夕之夜“我们”围着火的场景，充满着童年的快乐。 5. 请从描写的角度，赏析第④段中的画横线的句子。 6. 文章第⑩段写吃年夜饭时吃饺子，“还会在里面放一枚硬币”这一细节有什么作用？ 7. 文章第⑫段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 8. 文章重点写除夕“过年”，但前半部分写了大量看似“过年前的事情”，有何用意？请结合全文简要分析。 【答案】4. C 5. 动作描写，抓住“盯”“闻”“流”等一系列动词，生动地描写了“我”想吃大锅烀肉的急切地表现，表达了“我”对过年时美好记忆的思念。 6. （1）交代当地特有的风俗，祈望“好运相伴”；（2）增添了吃年夜饭、吃饺子的乐趣，表达了对童年生活的喜爱之情。 7. （1）与文章的开头相照应，突出过年喜庆的气氛；（2）深化文章主旨，表达了对童年生活的怀念；（3）收束全文，言有尽而意无穷，引发读者思考。 8. （1）写了过年前购年货、过腊八节、写对联、穿新衣服等，为下文写除夕过年作铺垫；（2）通过一系列铺陈叙述，渐渐地营造过年的浓厚氛围；（3）突出对童年生活的向往与思念，吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇老舍的《过年》以童年视角回望旧时代北方乡村的年俗，从腊八筹备到除夕守岁，拣选细碎鲜活的日常小事铺展，油墨年画、锅边肉食、围火嬉闹都带着浓得化不开的烟火气，把孩童雀跃、阖家温情、乡土祥和藏在质朴文字里，淡而有味，格外动人。 【4题详解】 C.“……反衬自己不会写对联”理解错误。“我”羡慕父亲写对联，只是出于孩童对父亲好书法的欣赏，烘托过年热闹忙碌和喜庆的氛围，并没有“反衬自己不会写对联”的意图。 【5题详解】 这句话运用动作描写，“站在锅台边”“紧紧盯着”“流唾液”这些动作细节，生动刻画出“我”迫不及待等着吃烀肉的样子，写出了“我”守在锅边盼美食的急切馋态，真实写出了物资匮乏的年代，孩童对过年美食的热切期盼，充满童真，凸显了童年过年的美好滋味，烘托出浓浓的年味。 【6题详解】 从第⑩段第二句可知，这是北方过年的传统习俗，体现了过年的仪式感，寄托了人们对新年好运的美好期盼；再联系第⑩段第三句可知一家人吃饺子找硬币的故事可知，这个细节充满生活趣味，烘托出年夜饭团圆、其乐融融的温馨氛围，凸显了童年过年的难忘与美好。 【7题详解】 从“过得很快”“人们相互拜年，串门”等词句可知，第⑫段表层写出除夕年味未尽，整个村庄又在新年的气氛中重归热闹，交代了新年的后续场景；再联系第①段“年的气氛就浓起来了”可知，这一段也与文章的开头相照应，写出除夕夜过后，拜年串门的活动延续了新年的喜庆，整个村庄都浸在热闹的年味儿里。突出过年喜庆的气氛浓烈； 同时，“过得很快”“小村又在年的气氛中沸腾起来”等词语，从深层传递出作者的情感，既表达了对童年温馨难忘的乡村年俗生活的深切怀念，也写出了年节里人们对新一年美好生活的憧憬，暗含了人们对新一年美好生活的向往，意蕴悠长，引发读者思考。 【8题详解】 文章按照时间顺序，写了大量看似“过年前的事情”，过年前购年货、过腊八节、写对联、穿新衣服，从腊月筹备写到除夕，条理清晰，一步步烘托出年味越来越浓，展现了北方过年的完整传统习俗，丰富了文章内容； 这些年前的小事，都是作者童年盼年的美好记忆，写出了孩童对过年一天天临近的急切期待，突出对童年生活的向往与思念，让情感更真实动人； 为后文写除夕过年的高潮做铺垫，层层蓄势，突出了童年过年的幸福感，深化了对童年乡村生活的怀念主题。 【二】（16分） 材料一： “文化旅游”是人们离开他们自己日常居住地，到文化吸引地（目的地）的活动，其目的是搜集新的信息及经历以满足他们的文化需求。人们离开他们自己正常的居住地，到文化及/或文化遗产吸引地（目的地），完全或者部分由于受到自己对旅游目的地（国家、地区、社区、族群）的历史、艺术、科学、生活方式、文化遗产等情趣的驱动。为了搜集新的信息和经历以满足他们文化需求。据了解，当今中国旅游业发展所取得巨大成就在很大程度上取决于其悠久的历史文化及各种各样具有重要价值的文化遗产。 （摘自《文化旅游与文化遗产旅游》，《人民日报》2026年3月26日） 材料二： ①坚持文化旅游可持续发展，必须坚持三大对策： ②首先， （1） ③作为政策的制定者，政府应帮助建立一个有利于文化遗产保护与旅游平衡发展的社会及商业环境，并建立一个根据现代科学方法制定的、具有突出的公共价值的、文化和自然遗产永久性整体保护的有效制度。再者，政府既要制定旅游可持续发展策略，还应实施一系列具体的实用性措施。 ④其次，增强所有参与者的责任。 ⑤考古、旅游以及教育界专家学者应该参与文化保护与开发利用的全过程，包括文化遗产价值的识别与鉴定、文化遗产的保护与管理、旅游产品的开发与市场营销、规划方针的制定以及公众教育。经营管理者和旅游者均需要了解如何成为文化遗产保护与文化旅游之间协调可持续发展的合作者与贡献者。没有这些人的参与，文化遗产保护与文化旅游之间协调可持续发展的目标是无法实现的。 ⑥再者， （2） ⑦为游客提供令人愉快的、丰富的经历，旅游经营者和遗产管理者需要了解游客的需求和动机，这是提供高质量游客体验的基础。在活动规划、人员培训、遗产阐释、设施与服务等方面，对细节的关注和高质量的承诺对企业和遗产地都会产生积极的效果。 （摘自《文化旅游：可持续发展》，《光明日报》2026年3月30日） 材料三： ①4月6日，记者从省文化和旅游厅获悉，清明假期与我省首个中小学春假无缝衔接，文旅市场迎来春日热潮。八方游客畅游江淮，赏春光、走古道、品小城、享康养，领略自然之美、感悟文化之美、陶冶心灵之美。春假及清明假日期间（4月1日至6日），全省4A级及以上景区接待游客851.1万人次，门票收入1.1亿元。 ②春假红利点燃研学热。2026安徽研学旅游大会为假期预热，发布50个春季（春假）研学产品，推出500余项优惠政策，发放1700万元文旅消费券，全面点燃亲子游、研学游等出游热情。合肥市推出“百万亲子春游合肥”活动，大批研学团队走进科学岛、科大讯飞、比亚迪科技园等，近距离感受硬核科技魅力。安徽博物院推出“安徽古代文明——史前时期的安徽”陈列展，接待游客4.4万人次。 ③全省重点监测的50家红色旅游景区接待游客28万人次。金寨红军广场、泾县新四军军部旧址纪念馆等，开展形式多样的红色教育主题活动。渡江战役纪念馆“全能小民兵”沉浸式体验，吸引1.5万人次踊跃参与。大型实景演出《大别山传奇》将游客带回硝烟弥漫的战争岁月，日均接待超3000人次。 ④休闲度假踏青人气旺。春和景明，繁花似锦，市民和游客纷纷踏青赏花，疗愈身心。黟县国际乡村旅游度假区油菜花海将黛瓦白墙浸染成明黄的海洋，吸引游客15.9万人次。亳州华佗百草园迎来游客5万人次，识百草、学药理、体验五禽戏，领略传统中医文化独特智慧。铜陵永泉小镇主打“无忧度假”，推出怀旧游戏、年代换装、多愁演艺，吸引游客8.2万人次。 （摘自《江淮文旅春潮热涌》，“中安在线”2026年4月7日） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 文化旅游搜集以新的信息及经历以满足他们的文化需求为目的。 B. 当今中国旅游业发展所取得巨大成就取决于其悠久的历史文化及各种各样具有重要价值的文化遗产。 C. 没有经营管理者和旅游者的参与，文化遗产保护与文化旅游之间协调可持续发展的目标是无法实现的。 D. 旅游经营者和遗产管理者需要了解游客的需求和动机，这是提供高质量游客体验的基础。 10. 阅读材料二，根据文中内容在横线上补写恰当的句子。 （1）______________________________________________ （2）______________________________________________ 11. 材料三报道了2026年清明节期间江淮大地文旅掀起了热潮。请结合材料简要分析这给文旅产业带来了哪些思考？ 12. 请你就如何发展当地文化旅游，给当地文旅部门提一条合理化建议，要简述其理由。 【答案】9. B 10. ①. 要充分发挥政府的主导作用。 ②. 提供高质量的游客体验。 11. ①要充分利用假期所带来的旅游契机；②要挖掘和利用当地的文化遗产和红色资源；③要主打休闲度假、乡村游的品牌。 12. 示例： 建议：全面推出市内“亲子一日游”项目。理由：家长平时工作忙，节假日带着孩子到市内景点游玩，到乡村体验劳动，对促进交流、身心健康很有帮助。 【解析】 【导语】这组材料围绕“文化旅游”这一核心议题，从概念界定、可持续发展策略到具体的区域实践案例，层层递进地展现了文旅融合的时代图景。材料一明确了文化旅游的内涵与价值根基；材料二从政府、参与者及游客体验三个维度，为文旅产业的可持续发展提供了理论支撑与行动指南；材料三则以生动的清明假期数据，印证了文旅融合在研学、红色教育及休闲度假等领域的巨大活力。整组阅读逻辑严密，既有宏观的政策思考，又有微观的实践样本，为理解当下文旅产业的高质量发展提供了极佳的观察窗口。 【9题详解】 B.错误。根据材料一最后一句可知，选项B去掉了“在很大程度上”这一关键的限定词，将“很大程度上取决于”变成了绝对的“取决于”，属于以偏概全，表述过于绝对化。 【10题详解】 （1）根据材料二第③段第1句和第2句可知，该段整段都在强调政府在制度建立、政策制定和措施实施方面的核心作用，因此小标题应概括为：要充分发挥政府的主导作用。 （2）根据材料二第⑦段第1句可知，该段开篇即指出为游客提供令人愉快的、丰富的经历，了解游客的需求和动机是提供高质量游客体验的基础；根据第⑦段第2句可知，详细阐述了在规划、培训、设施等方面对细节的关注能产生积极效果。整段的核心在于如何提升游客的感受，因此小标题应概括为：提供高质量的游客体验。 【11题详解】 ①根据材料三第①段第1句和第2句可知，清明假期与中小学春假“无缝衔接”引爆了文旅市场，结合第②段第1句可知，文旅产业要善于抓住并利用好节假日与假期政策带来的流量红利。 ②根据材料三第②段第2句可知，安徽博物院通过推出古代文明陈列展吸引大量游客；结合第③段第2至4句可知，金寨红军广场、渡江战役纪念馆等通过红色教育和沉浸式体验项目（如《大别山传奇》）吸引了大量人气。这说明文旅发展需要深度挖掘当地的文化遗产和红色资源，并将其转化为可体验的旅游产品。 ③根据材料三第④段第2至4句可知，黟县的油菜花海、亳州的中医文化体验以及铜陵永泉小镇的“无忧度假”模式都取得了极好的反响。这启示我们，文旅产业应结合自然生态与民俗特色，主打休闲度假和乡村旅游品牌，满足人们回归自然、疗愈身心的需求。 【12题详解】 解答此类题目，首先要明确“建议”的对象是文旅部门，因此建议内容应具有公共性和可行性，而非个人游玩攻略。其次，建议必须紧扣“发展文化旅游”这一主题，可以从材料中提到的“研学游”“红色旅游”“非遗体验”“科技赋能”等角度切入。在构思时，要遵循“建议+理由”的结构：建议要具体明确，如开发某类线路、举办某种活动或引入某种技术；理由则需要阐述该建议的必要性和预期带来的积极影响，如满足群众需求、传承文化、促进经济等。最后，语言要简洁得体，理由要充分合理，体现出对文旅融合发展的深入思考。 示例： 建议：推出“跟着课本游家乡”的研学旅游专线。理由：将课本知识与本地景点相结合，既能让学生在实践中加深对知识的理解，又能让本地文旅资源走进校园，有效带动亲子游和研学市场的热度。 【三】（16分） 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 余尝一宿其庵。开户而望大河之东雷首之山苍然突兀。伯夷、叔齐之所采薇而饿者，若揖让乎其间，固范君之所慕而为之者也。自是而东，则汾之一曲，绵上之山出没于云烟之表，如将见之；介子推之从晋公子，既反国而隐焉，又范君之所有志而不遂者也。又自是而东，太行、碣石之间，宫阙山陵之所在。 （选自顾炎武《复庵记》） 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “上下一白”的“一”与“而或长烟一空”的“一”含义相同。 B. “湖中焉得更有此人”的“焉”与“不复出焉”的“焉”含义不同。 C. “既反国而隐焉”的“反”与“始一反焉”的“反”含义相同。 D. “余尝一宿其庵”的“尝”与“尝趋百里外”的“尝”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 开 户 而 望 大 河 之 东 雷 首 之 山 苍 然 突 兀 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）又自是而东，太行、碣石之间，宫阙山陵之所在。 16. 【甲】【乙】两文都表达了作者强烈的怀念故国之情，但写法不同，请简要分析。 【答案】13. D 14. 开户而望/大河之东/雷首之山苍然突兀。 15. （1）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 （2）从这里向东，太行山、碣石山之间，便是帝王宫殿与陵墓所在的地方。 16. 甲文借湖心亭看雪的孤寂雪景、偶遇知己的经历，含蓄隐晦抒发故国之思，融情于景，委婉深沉；乙文借寻访古迹、凭吊山河，直抒胸臆，借历史人物、山河遗迹直接抒发亡国之痛、怀念故国之情。 【解析】 【导语】这两篇都是明清易代之际的遗民美文，同怀故国哀思却各有风致。张岱《湖心亭看雪》以空灵淡远的西湖雪景，藏故国破亡后的孤寂怅惘，含蓄隽永；顾炎武《复庵记》借凭吊古隐者，将亡国之痛、未竟之志寄于凭眺怀古，沉郁真切。 【13题详解】 D.“余尝一宿其庵”句意为：我曾经在这座庵中住了一晚。尝：曾经。“尝趋百里外”出自《送东阳马生序》，句意为：（我）曾经跑到百里之外。尝：曾经。二者含义相同。 【14题详解】 句意为：打开门远望，黄河的东边，雷首山苍翠高耸。 从语句逻辑看，“开户而望”是动作，其后断开；“大河之东”是远望的方位，其后断开；“雷首之山苍然突兀”是描写景物。 因此断句为：开户而望/大河之东/雷首之山苍然突兀。 【15题详解】 注意以下重点字词： （1）莫：不要；相公：旧时对士人的尊称；似：像。 （2）自是：从这里；东：向东；所在：……坐落的地方。 【16题详解】 从甲文第①段前三句可知，作者独自赏雪，借苍茫冷寂的雪景，营造孤寂清冷的氛围；从第②段舟子话语可知，作者以“痴”自况，将故国之思、亡国之痛藏于山水雪景之中，融情于景，含蓄委婉，借景抒情。 从乙文第二、三句可知，作者直接凭吊历史古迹、追忆忠义先贤；从“宫阙山陵之所在”可知，作者直面山河，联想到故国帝王陵寝，借古迹山河直抒胸臆，直接抒发怀念故国、亡国的悲痛之情。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更以后，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。冰花一片弥漫，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能看到的影子，只有一道长堤的痕迹、湖心亭的一点轮廓、我的一叶小舟，和舟中两三个人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子，相对而坐，一个童子正把酒烧得滚烫。他们看见我，非常高兴，说：“在湖中哪能还有您这样有闲情雅致的人呢！”便拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃自语：“不要说相公您痴，还有和相公一样痴的人啊。” 【乙】我曾经在这座庵里住过一晚。推开门远望，黄河的东边，雷首山苍翠高耸。这里是伯夷、叔齐采薇充饥、饿死的地方，他们仿佛在山中互相谦让，这正是范君所仰慕并想要效仿的。从这里再向东，就是汾河的一处曲折河段，绵上的山峰在云烟之外若隐若现，好像可以看见；介子推追随晋国公子，公子回国后他便隐居于此，这又是范君心怀志向却没能实现的。再从这里向东，太行山、碣石山之间，便是帝王宫殿与陵墓所在的地方。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 艾青曾写下这样的诗句：为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。 上面的诗句引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 麦浪里的金色颗粒 老家的麦田总在五月泛起金浪，艾青的诗句“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，便是在那年麦收时，深深扎进我的心里。 那年暑假，我第一次跟着爷爷下地割麦。清晨的露水打湿裤脚，麦芒扎得皮肤发痒，我握着镰刀的手不住打颤。爷爷却弓着腰，镰刀贴着地皮划过，“唰唰”声里，麦子齐整地倒下，像被风抚平的浪。我学着他的样子，可麦秆总不听使唤，不是割得歪歪扭扭，就是连根拔起，没割几垄，手掌就磨出了水泡，火辣辣地疼。 正午的太阳毒辣，汗水顺着额头滴进泥土，瞬间蒸发。我瘫坐在地头，望着望不到边的麦田，赌气地把镰刀一扔：“太累了，不干了！”爷爷没说话，只是递来一壶凉茶，指着远处的麦浪：“你看那些麦子，春天撒种时，要一粒粒埋进土里；夏天除草施肥，要弯着腰一棵棵侍弄。它们等了一整年，就为了这几天的金黄。人活着，哪有不流汗就能摘到的果子？” 我重新握紧镰刀，这一次，我不再急于求成。割累了，就蹲下来摸摸麦穗，饱满的颗粒硌得手心发麻，带着阳光的暖意。傍晚收工时，我望着自己割下的麦子，虽然不如爷爷的齐整，却也是实实在在的成果。晚风拂过，麦浪翻滚，金色的颗粒在夕阳下闪着光，像无数颗细碎的星星。 后来，我把麦穗做成标本，夹在书里。每当学习疲惫时，看到那些金色的颗粒，就会想起麦田里的汗水与坚持。原来，“金色颗粒”从不是轻易得来的馈赠，它是大地对辛勤劳作最温柔的回应，也是生命在耕耘中绽放的光芒。 如今，我依然会在书桌前“耕耘”，笔尖划过纸张的沙沙声，仿佛又听见了麦田里的“唰唰”声。那些流过的汗、磨出的泡，都化作了成长路上的“金色颗粒”，在岁月里熠熠生辉。 【解析】 【详解】一、审题立意：艾青的这句诗运用了极具画面感的意象，“辛勤地劳作”是前提与过程，“金色的颗粒”是结果与回馈。审题时，首先要抓住“因果关系”：没有大地的孕育，就没有颗粒的成熟；没有辛勤的劳作，就没有金色的收获。这里的“劳作”不应仅局限于体力劳动，它可以是学习上的挑灯夜读、技能上的反复磨练，也可以是人际交往中的真心付出。而“金色的颗粒”也不单指物质上的成功，更可以象征精神的富足、能力的提升或心灵的顿悟。 在立意上，可以从以下三个维度深入挖掘：一是“天道酬勤，功不唐捐”，强调付出与回报的正比关系，歌颂奋斗的价值；二是“过程即风景，耕耘即成长”，将重点放在“孕育”的过程上，探讨在劳作中如何磨砺心性，即使结果未必尽如人意，但过程中的汗水本身就是一种金色的收获；三是“敬畏自然，尊重规律”，结合“大地将孕育”，思考人与环境的关系，明白只有在正确的方向上持续深耕，时间才会给出最好的答案。整体基调应积极向上，充满对生活的热爱与对未来的希冀。 二、选材构思：选材可以聚焦于个人在学业或特长上的奋斗历程，例如备战体育中考时的咬牙坚持，或是练习乐器、书法时枯燥的反复打磨。这类素材贴近学生生活，极易引发共鸣。核心在于选取一个具体的“耕耘”场景，将“劳作”具象化为深夜的灯光、磨出的老茧、写满的草稿纸以及无数次失败后的重来。而“金色的颗粒”不仅是最终取得的奖状或成绩，更是技能提升后的自信与从容。通过展现从量变到质变的“孕育”过程，深刻揭示唯有脚踏实地，才能换来能力的拔节生长。构思方面，文章可采用“欲扬先抑”的结构，开篇先渲染“劳作”的艰辛与枯燥，细致描写在漫长过程中产生的疲惫、迷茫甚至想要放弃的心理活动，以此积蓄情感张力。随后，笔锋转折，刻画突破瓶颈时的顿悟或最终收获时的喜悦，让“金色的颗粒”在历经风雨后闪亮登场。在叙事中，要巧妙穿插对艾青诗句的呼应，将具体的奋斗经历升华为对“天道酬勤”的深刻感悟。结尾处可拓展立意，点明人生处处皆需耕耘，只要肯付出汗水，岁月的土地终将回馈给我们最饱满的果实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文 注意事项： 1.试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）考试时间为150分钟。 2.请在答题卡上答题，否则无效。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 中国古代诗文中多有以“明月”为意象的名篇名句，或寄托浓浓的思乡之情，或反映丰富的情感和人生思考。 （1）明月当空，思乡怀古。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“①_______________，②_______________”抒发了对友人远行的关切与同情；王安石《泊船瓜洲》以“③_______________，④_______________”表达了诗人的思乡之情。 （2）月下美景，映照情怀。范仲淹《岳阳楼记》中的“⑤_______________，⑥_______________”，生动地展现了月光下湖面的宁静与美丽，衬托出迁客骚人登楼时的喜悦。 （3）跨越时空，明月传情。杜牧《泊秦淮》以“⑦_______________，⑧_______________”描绘一幅朦胧冷清的水色夜景，渲染出忧凉的气氛，抒发思古幽情；苏轼《水调歌头》以“⑨_______________，⑩_______________”借助月光表达对人世间团圆的美好祝愿。 2. 请运用积累的知识，完成各小题。 ①他们都是少年先锋队员，不过是小孩子，因此我停下来对其中一个号手谈话时就采取了一种多少是父辈的态度。他穿着网球鞋、灰色短裤，戴着一顶褪了色的灰色帽子，上面有一颗模模糊糊的红星。但是，帽子下面那个号手可一点也不是褪色的：红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛，这样的一个孩子你一看到心就软了下来，就像遇到一个需要友情和安wèi的流浪儿一样。我想，他一定是非常想家的吧。可是很快我就发现自己估计错了。他可不是妈妈的小宝贝，而已经是一位老红军了。他告诉我，他今年十五岁，四年前在南方参加了红军。 ②“四年！”我不信地叫道，“那么你参加红军时准是才十一岁啰？你还参加了长征？” ③“不错，”他得意洋洋有点滑稽地回答说，“我已经当了四年红军了。” …… ④我一边和他谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯，个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟huǎn。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 （节选自《红星照耀中国》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 安wèi（ ） 迟huǎn（ ） 滑稽（ ） （2）下列对选文画线句中“小”的解释，正确的一项是（ ） A. 与“大”相对 B. 通“少”，表示年幼 C. 稍，略 D. 指年龄小，有亲昵、怜爱之意 （3）以下片段都叙述了红军飞夺泸定桥。作为纪实性文学作品，语言、表达方式上却有区别。参照示例，完成表格。 选文 甲：敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有20个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌人机枪阵地。 ——《红星照耀中国》 乙：火势凶猛，映红了渐渐暗下来的黄昏天色。南岸的杨成武大声喊：“同志们！这是最后的关头！莫怕火！冲过去！冲呀！敌人垮了！冲呀！”南岸所有的红军官兵都呐喊起来：“冲啊！莫怕火！冲过去就是胜利！” ——王树增《长征》 语言 平实 ①_______________ 表达方式 ②_______________ 描写 （4）文中的“他”是谁？结合第④段中画波浪线的句子分析作者评价“他”的原因。 3. 2026年清明节前夕，某班级组织学生前往20里外的红军烈士陵园开展祭先烈活动。请你完成以下任务。 （1）出发前，前来送行的家长在校门口拉起了两条横幅，为孩子们壮行。请从中选择一条标语，从句式和内容的角度简述标语好的理由。 【甲】廿里徒步祭先烈 长征薪火永相传 【乙】眼前有山河 心中有家国 （2）徒步途中，小亮对默默跟随队伍徒行的市委王书记进行采访。请根据情境补全对话。 小亮：王书记，您这么忙，也跟随我们一起徒行。您说，您是在“旁听”这堂行走的思政课。①________？ 王书记：是的。我之所以徒行“旁听”，就是要亲身感受孩子们踏青山，敬英烈，砺初心，聚合力，一起在远足中，淬炼成长。 小亮：王书记，您说得太好了！我代表同学们对您的参加表达敬意！最后，②____________？ 王书记：今年是红军长征胜利90周年！我希望同学们将“长征精神”一代一代传承下去，成为社会主义的建设者和接班人！ （3）请仿照画线句子，在横线上补写一句话，要求符合主题，不超过20个字。 同学们来到红军烈士陵园，在烈士墓前驻足鞠躬。有的拿起洁白的毛巾，给烈士石碑擦洗得干干净净；有的拿出事先制作的白色的花朵，缓缓地系在一棵棵松柏树上；________________________，________________________。 （4）返回学校后，小亮同学写了一篇广播稿。其中有一些错误，请帮他改正。 一座座烈士的丰碑，一个个革命的故事。穿行在红军烈士陵园，【甲】我们思绪万千，当年红军战士们强渡金沙江、飞夺泸定桥的壮烈场景不断出现在脑海里。今天，我们生活在幸福的和平年代，一定要倍加珍惜。【乙】通过这次远足徒行，使我们清晰地认识到，要继承和发扬长征精神，不负韶华，练就过硬本领，报效祖国。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。_______________ ②【乙】处画线句成分残缺，应删去“____________”或“____________”。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 过年 老舍 ①一到腊月，年的气氛就浓起来了。 ②在村里的供销社，购年货的人络绎不绝。那些传统的年画给我留下了深刻的印象，现在想起来是依然漂亮，那厚厚的纸，散发着油墨的芳香，在幼小的心灵里，已经把它当作是年的象征。 ③北方的腊八，是一年中最冷的时候。它的特殊意义在于向年又近了一步。村里的老人们开始对小孩子们说：“小孩小孩你别馋，过了腊八就过年。小孩小孩你别哭，过了腊八就杀猪。”孩子们嬉笑着、欢呼着，跑走了。而杀了猪的人家都要安排一顿饭，招待一下村邻亲戚。我们这些小孩子吃不多少肉，就是图个热闹，屋里屋外的乱窜。那个年月伙食很差，平时就是苞米面饼子、小米饭，连面食也吃不到。 ④除夕的前几天，母亲便开始忙着蒸年糕、蒸馒头，前一天才会用大锅烀肉。我则站在锅台边，紧紧地盯着锅，闻着那飘出的香气，不知不觉唾液已经流了下来。母亲在旁边看了，便会掀开锅盖，用筷子扎出一小块肉放在碗里，我伸手就拿，顾不上烫嘴，狠狠地咬下去。 ⑤当然，也只有过年时才能买梨吃。有一件小事很是难忘：那次母亲买来了冻梨，放在了储存杂物的仓子里。我便偷偷地盯着她，直到她进了屋子。不一会儿母亲进来取东西，一下子看到了我，我竟然有些不好意思，她却笑了笑，拍了拍我的头，没有说什么。吃晚饭的时候，弟弟还在问母亲：“梨什么时候买啊？”我在心里说：哈，我已经先尝到了。 ⑥对联也是过年不可缺少的重要物品。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 ⑦小时候的我喜欢穿新衣服。一年到头能穿新衣服的时候是很少的，一般都要到过年。睡前早早地把小脚洗干净，把新鞋、新袜摆在枕边看着，后来就睡着了。有时会做梦，虽然不知道自己当时的表情，但小脸上肯定带着甜甜笑意。 ⑧除夕也叫年三十，家家张灯结彩，人人喜气洋洋。除夕一大早，我就被鞭炮声从睡梦中惊醒。父亲也会在我们的耳边说，快起床吧，过年了，早点放鞭炮。我们便一咕噜地爬起来，穿好新衣服、新鞋，跑到外面放鞭炮。 ⑨我们北方过年的高潮是除夕之夜，最重要的活动叫发纸，一般都是在子时，也就是二十三点到凌晨一点。传说那时候南天门会打开，天上的神仙会鱼贯地下到人间，所以各家有供奉神灵的，都要出去“请”。当然，也有的人说，相当有“福气”的人会看到南天门开，那样的人以后一定会享受荣华富贵，只是没有人能证实罢了。在欢笑声中白天很快就过去了。除夕的夜充满了祥和与神秘。在人们的眼里，从这里仿佛能看到美好的明天。在发纸前父亲总是提前把鞭炮拴在一根大杆子上，靠在墙角就等着放了。十点左右，周围的村子就开始发纸了。鞭炮声此起彼伏，响个不停，火光将天边都映得发亮。十一点半了，父亲便把我们几个都叫出去，开始忙活，有的点鞭炮，有的点一堆火，母亲则在屋里做饭。火光映着红红的笑脸，我们围着火堆跳着，叫着，跑着，那一刻，感觉自己是世界上最幸福的人。 ⑩三十的晚上是要吃年夜饭的。全家人坐在一起，团团圆圆地吃着饭，说说话，其乐融融。这时吃的饺子都是肉馅的，还会在里面放一枚硬币，谁要是吃到的话那就预示着一年将有好运相伴。小时候，一次哥哥给我夹了一个饺子，我便边吃边玩，大伙也吃的热火朝天，可是盘子都见底了也没吃到硬币，最后在我的小屁股下面发现了它。 ⑪我们几个小伙伴打着灯笼，出去玩，到别人家的院子里拣落在地上的鞭炮，有的回来之后还可以放。当然，如果玩累了，随便到哪家，都会好吃好喝地招待我们。 ⑫难忘的年夜总是过得很快。人们相互拜年，串门，整个小村又在年的气氛中沸腾起来。 （选自《老舍文集》，有删节） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头写传统的年画依然漂亮，表明对过年印象深刻。 B. 第⑤段中，画波浪线的句子没有使用双引号，这是心理描写。 C. 文章写“我”看父亲写对联，“有说不出的羡慕”，反衬自己不会写对联。 D. 文章回忆除夕之夜“我们”围着火的场景，充满着童年的快乐。 5. 请从描写的角度，赏析第④段中的画横线的句子。 6. 文章第⑩段写吃年夜饭时吃饺子，“还会在里面放一枚硬币”这一细节有什么作用？ 7. 文章第⑫段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 8. 文章重点写除夕“过年”，但前半部分写了大量看似“过年前的事情”，有何用意？请结合全文简要分析。 【二】（16分） 材料一： “文化旅游”是人们离开他们自己日常居住地，到文化吸引地（目的地）的活动，其目的是搜集新的信息及经历以满足他们的文化需求。人们离开他们自己正常的居住地，到文化及/或文化遗产吸引地（目的地），完全或者部分由于受到自己对旅游目的地（国家、地区、社区、族群）的历史、艺术、科学、生活方式、文化遗产等情趣的驱动。为了搜集新的信息和经历以满足他们文化需求。据了解，当今中国旅游业发展所取得巨大成就在很大程度上取决于其悠久的历史文化及各种各样具有重要价值的文化遗产。 （摘自《文化旅游与文化遗产旅游》，《人民日报》2026年3月26日） 材料二： ①坚持文化旅游可持续发展，必须坚持三大对策： ②首先， （1） ③作为政策的制定者，政府应帮助建立一个有利于文化遗产保护与旅游平衡发展的社会及商业环境，并建立一个根据现代科学方法制定的、具有突出的公共价值的、文化和自然遗产永久性整体保护的有效制度。再者，政府既要制定旅游可持续发展策略，还应实施一系列具体的实用性措施。 ④其次，增强所有参与者的责任。 ⑤考古、旅游以及教育界专家学者应该参与文化保护与开发利用的全过程，包括文化遗产价值的识别与鉴定、文化遗产的保护与管理、旅游产品的开发与市场营销、规划方针的制定以及公众教育。经营管理者和旅游者均需要了解如何成为文化遗产保护与文化旅游之间协调可持续发展的合作者与贡献者。没有这些人的参与，文化遗产保护与文化旅游之间协调可持续发展的目标是无法实现的。 ⑥再者， （2） ⑦为游客提供令人愉快的、丰富的经历，旅游经营者和遗产管理者需要了解游客的需求和动机，这是提供高质量游客体验的基础。在活动规划、人员培训、遗产阐释、设施与服务等方面，对细节的关注和高质量的承诺对企业和遗产地都会产生积极的效果。 （摘自《文化旅游：可持续发展》，《光明日报》2026年3月30日） 材料三： ①4月6日，记者从省文化和旅游厅获悉，清明假期与我省首个中小学春假无缝衔接，文旅市场迎来春日热潮。八方游客畅游江淮，赏春光、走古道、品小城、享康养，领略自然之美、感悟文化之美、陶冶心灵之美。春假及清明假日期间（4月1日至6日），全省4A级及以上景区接待游客851.1万人次，门票收入1.1亿元。 ②春假红利点燃研学热。2026安徽研学旅游大会为假期预热，发布50个春季（春假）研学产品，推出500余项优惠政策，发放1700万元文旅消费券，全面点燃亲子游、研学游等出游热情。合肥市推出“百万亲子春游合肥”活动，大批研学团队走进科学岛、科大讯飞、比亚迪科技园等，近距离感受硬核科技魅力。安徽博物院推出“安徽古代文明——史前时期的安徽”陈列展，接待游客4.4万人次。 ③全省重点监测的50家红色旅游景区接待游客28万人次。金寨红军广场、泾县新四军军部旧址纪念馆等，开展形式多样的红色教育主题活动。渡江战役纪念馆“全能小民兵”沉浸式体验，吸引1.5万人次踊跃参与。大型实景演出《大别山传奇》将游客带回硝烟弥漫的战争岁月，日均接待超3000人次。 ④休闲度假踏青人气旺。春和景明，繁花似锦，市民和游客纷纷踏青赏花，疗愈身心。黟县国际乡村旅游度假区油菜花海将黛瓦白墙浸染成明黄的海洋，吸引游客15.9万人次。亳州华佗百草园迎来游客5万人次，识百草、学药理、体验五禽戏，领略传统中医文化独特智慧。铜陵永泉小镇主打“无忧度假”，推出怀旧游戏、年代换装、多愁演艺，吸引游客8.2万人次。 （摘自《江淮文旅春潮热涌》，“中安在线”2026年4月7日） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 文化旅游搜集以新的信息及经历以满足他们的文化需求为目的。 B. 当今中国旅游业发展所取得巨大成就取决于其悠久的历史文化及各种各样具有重要价值的文化遗产。 C. 没有经营管理者和旅游者的参与，文化遗产保护与文化旅游之间协调可持续发展的目标是无法实现的。 D. 旅游经营者和遗产管理者需要了解游客的需求和动机，这是提供高质量游客体验的基础。 10. 阅读材料二，根据文中内容在横线上补写恰当的句子。 （1）______________________________________________ （2）______________________________________________ 11. 材料三报道了2026年清明节期间江淮大地文旅掀起了热潮。请结合材料简要分析这给文旅产业带来了哪些思考？ 12. 请你就如何发展当地文化旅游，给当地文旅部门提一条合理化建议，要简述其理由。 【三】（16分） 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 余尝一宿其庵。开户而望大河之东雷首之山苍然突兀。伯夷、叔齐之所采薇而饿者，若揖让乎其间，固范君之所慕而为之者也。自是而东，则汾之一曲，绵上之山出没于云烟之表，如将见之；介子推之从晋公子，既反国而隐焉，又范君之所有志而不遂者也。又自是而东，太行、碣石之间，宫阙山陵之所在。 （选自顾炎武《复庵记》） 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “上下一白”的“一”与“而或长烟一空”的“一”含义相同。 B. “湖中焉得更有此人”的“焉”与“不复出焉”的“焉”含义不同。 C. “既反国而隐焉”的“反”与“始一反焉”的“反”含义相同。 D. “余尝一宿其庵”的“尝”与“尝趋百里外”的“尝”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 开 户 而 望 大 河 之 东 雷 首 之 山 苍 然 突 兀 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）又自是而东，太行、碣石之间，宫阙山陵之所在。 16. 【甲】【乙】两文都表达了作者强烈的怀念故国之情，但写法不同，请简要分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 艾青曾写下这样的诗句：为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。 上面的诗句引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $