2026年安徽省歙县中考二模语文试题

2026年初中学业水平模拟考试（二） 语文试题 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共2页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．默写（10分） （1）翻开古代诗文，于字里行间邂逅千年的赤子丹心。辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中，“________________，________________”两句直接表达了他渴望为君王收复失地的最高理想；苏轼《江城子，密州出猎》中，“_______________，____________”运用典故，表明词人要和孙权一样的建功立业；韩愈则在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，以“_______________，_______________”表明自己想要为国除弊的决心，也委婉地抒发了心中的无限。 （2）诵读古代诗文，汲取精神养分。苏轼在《定风波》中告诉我们，“________________，_______________”面对人生风雨，亦可泰然自若，吟啸自乐，范仲淹在《岳阳楼记》中教会我们，“_______________，_______________”，不要让个人的得失荣辱影响我们的心境。 2．请运用所积累的知识，完成（1）-（3）题。（12分） 林冲与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，shuò风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开门看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火金、锅子、碗、碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里。你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。林冲向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火tàn盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门前，把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，逶迤背着北风而行。那雪正下得紧。 （1）给加点的字注音，根据注音写出相应的汉字。（4分） 彤云（ ） shuò（ ）风 钥匙（ ） 火tàn（ ） （2）《水浒传》记述了以_______为首的梁山好汉们从起义到_______再到最终失败的全过程。小说采取_______的链式结构，表现了“_______”的主题。（4分） （3）有人说：“风雪中，林冲在山神庙的一系列细心动作，是性格的体现，也是悲剧的伏笔。”请结合后文情节与整本书主题，谈谈你对这句话的理解。（4分） 3．学校开展“走进非遗，传承文化”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。（13分） （1）小语打算根据下面的介绍资料，将徽州鱼灯的特点用几个四字短语来概括。请你按要求帮他再补写出两个特点。（2分） 起源于南宋的鱼灯是徽州地区流传甚广的传统民间灯舞，2022年被列入安徽省非物质文化遗产代表性项目名录。鱼灯以江南毛竹为骨，以白纱或纸蒙皮，彩绘鱼鳞、鱼眼，造型生动逼真，表演时，乃至数十盏鱼灯列队游走，快慢起伏，宛如群鱼戏水、逐浪而行，既热闹又壮观。千百年来，鱼灯不仅是节庆里的一道风景，更承载着当地人祈求风调雨顺、年年有余的朴素愿望。如今的鱼灯制作在保留竹、纱或纸为主材料的同时，多内置LED光源代替蜡烛照明，提升了安全性和视觉效果。 造型逼真 表演生动 （ ） （ ） （2）徽州鱼灯是安徽省非物质文化遗产，小文为“徽州鱼灯”撰写了一副上联，想请同学帮他补充下联，你认为下列句子最适合作下联的是（ ）。（3分） 上联：鱼灯摇曳传古韵 下联：____________________ A．非遗传承展新风 B．弘扬非遗润童心 C．千年非遗焕新生 D．非遗薪火耀徽州 （3）学校请来黄山市非遗传承人李医生给大家普及中医药文化，李医生就“中医药之效”的话题与同学们展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。（4分） 学生：现在科技这么发达，很多人都觉得西药见效快，那中医药有什么特别的呢？ 李医生：①__________________________________________________！就拿常见的慢性胃病来说，西药可能只是暂时缓解症状，但中医药体调理，可以从根源上改善脾胃功能。 学生：真有那么神奇吗？那对于筋骨损伤之类的问题，中医还管用吗？ 李医生：管用！像我们黄山市吴山铺伤科，融合中药调理与小夹板固定技术治疗筋骨损伤，疗效显著，吸引了大批外地患者前去就诊。 学生：②__________________________________________________ 李医生：没错，中医药里藏着老祖宗几千年的智慧，在很多病症的预防和治疗上有着独特优势，值得我们好好运用和传承。 （4）活动结束后，小明写了一段感言，其中有一些错误，请你帮他修改。（4分） 中华文化源远流长、博大精深。【甲】我国非物质文化遗产是前人留给我们的宝贵财富。我们要让其在新时代焕发新光彩，对其进行保护和传承。【乙】目前我国已经建立起相对完善的非遗传承保护机制，强调在保护为主，抢救第一的基础上，推动非遗文化的传承与发展。如今的非遗文化像是一位步入耄耋之年的老者，急需注入新的血液，出现破茧重生。 ①【甲】句划线句有语病，请你修改。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ②【乙】句划线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 二、阅读（55分） [一]（23分） 晾衣绳上的露珠 马平 那一阵，老家一直下雨。流汤滴水的雨，懒心无肠的雨，从前会让土路变成烂泥，如今路早都硬化，走在上面，只需留意一下青苔。 手机预告天气就要好起来了。我回去第三天，太阳一早就冒了出来。山村放亮，雨在头天下午就停了。我站在屋外深呼吸，东边天空泛起微红，太阳露头那一刹那，我用手机拍下，顺手发到家庭微信群里。 “我看到晾衣绳上的露珠了！”群里一行文字，仿佛多传回一缕光。晾衣绳就在眼前，我却没有立即去看。太阳从山梁后升起半轮，童年看日出的时光好像在梦境里显影。 山梁尽头是很深的谷，最初那亮光，是太阳在壑里擦燃了火柴。那红，是炉膛里火焰的红，在清凉的夜色中淬过，在潮润的水汽中淬过，不见一点烟火气。 我重复着儿时对太阳的想象，却没有了那份孩子气的勇敢。我埋头看手机图片：上半是天空，居中是太阳，下半是大地。晾衣绳从画面下半部分横拉过去，像一道隐约的地平线。 我放大细看，终于发现好几处小亮点。那是露珠，或挤挤挨挨，或孤孤单单，定格在逆光之照的暗处，像一片黑乎乎的面上有了好多颗珍珠，凝结在那儿，闪亮在那儿。 我收起手机，目光在晾衣绳上逡巡一遍，露珠大概已经全都滴落。太阳就要被山梁完整地捧起来了，突然，我看见绳上还坠着一颗露珠。 事实上，那是紧挨着的两颗。它们没有一点犹豫，在我眼前汇成了一颗。一颗露珠，正好照见了一个圆圆的太阳。太阳边缘金线绕动，我眼睛一花，那颗露珠就不见了。 家庭微信群有了一点热闹：有人说那不是晾衣绳，是猕猴桃滴灌胶管；有人说那不是露珠，是雨珠。我明知答案，却不愿在大家讨论时说出真相。雨出天气之变，露凝地气之华。那些晨光中的亮点，说成音符、说成诗句，似乎都可以得个满分。 那天不是周末，老老少少或上班或上学。一个朴素细节，因为来自共同的老家，才引出一番小热闹、一场小围观，恰如露珠的一点小滋润、一点小清新。群里很快安静下来。实际上，大家都在牵挂不愿在大城市生活、独守老家的母亲。我身在老家，只需体恤，不必多言。 雨水反复洗过的空气，每吸一口都有细微的凉、干净的甜。我望向视野之内的果树，它们让这个山湾枝繁叶茂，恬淡安适。桂花树是母亲亲手种植，早已蔚然成林。每次回去，我都在桂花树下的砖砌小径上走一走，母亲总会不停地提醒我注意青苔。 我练习深蹲时，和小葱面对面。菜畦不大，小葱不多，我这才发现，露珠原来都跑到小葱嫩汪汪的尖尖上了。“春露不润草，秋露润衣裳。”我想起了这句老话。 我掐下一苗带露小葱，想吹儿时的葱笛，却被露珠堵得无声。鸟儿在树上鸣叫，声音里也像含着露珠，成串儿滚动、滴落。 我又掐一苗小葱，小心吹去露珠，轻轻一吹，葱笛清脆响起。那响声，惊动了屋里的人。 山梁上有摩托驶过，声音格外清亮。这时候，我的手机也轻轻响了起来。 （选自2026年3月12日《解放日报》，有删节） 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以“晾衣绳上的露珠”串联日出景象、家庭群聊、故乡风物与内心感受，形散神聚。 B．家庭群里对“绳”与“珠”的争论，表现出亲人对故乡细节的隔膜与疏离，暗含作者的淡淡失落。 C．文中对日出的描写运用比喻、想象等手法，语言富有诗意，暗含对童年时光与故乡风物的深情。 D．文章语言清新质朴，于寻常景物中见深情，将自然之美、亲情之暖、故土之念融为一体，意蕴悠长。 5．请从修辞角度，赏析下面句子。（4分） 那是露珠，或挤挤挨挨，或孤孤单单，定格在逆光之照的暗处，像一片黑乎乎的面上有了好多颗珍珠，凝结在那儿，闪亮在那儿。 6．文中“母亲”这一人物形象虽着墨不多，却十分鲜明，请简要分析。（4分） 7．文章标题“晾衣绳上的露珠”有何妙处？请结合全文简要分析。（6分） 8．请结合文本与链接材料，简要分析本文中的“露珠”和余光中诗中的“邮票”“船票” 在写法与情感上有何相同之处。（6分） 【链接材料】小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 ——余光中《乡愁》 [二]（16分） 材料一：“AI时代，你还会手写汉字吗”调查数据图表。 材料二：在浙江读大学的宋浩感觉自己现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。他觉得，写字水平下降最主要的原因是写得少了。“现在上课都用电脑打字记笔记或直接拍照，不会再像高中时一刻不停地用手记笔记。”他表示，在大学课堂上用电子设备记笔记的情况比较普遍，也比较方便。“电脑记笔记的功能很多，我比较习惯用思维导图帮助自己理清思路。现在老师大多使用电子课件，手写板书的少。平时交作业会交电子版到老师的邮箱，没什么需要手写。尤其AI时代，电子化成为一种趋势。”宋浩经常会提笔忘字，“会突然忘记某个字的写法，只记得一部分或大概结构。有一次我忽然想不起来“尴尬”的偏旁有没有点，是无还是尤”。“我对字好看的人自然而然会有种好印象，觉得这样的人爱干净、很清爽，做事比较认真负责。”宋浩表示，字如其人，字写得好看会给人留下好印象，而且对于老师、医生等职业，字写得好看是很重要的加分项。他还觉得，在当下社会，写一手好字可以成为一项特长，“如果别人发现你字写得漂亮，会对你产生好的印象，这也是个人形象管理的一种方式”。 材料三：来自河北的80后李晓霞的孩子在读小学六年级，孩子书写不工整、笔画不规范令李晓霞很头疼，“孩子有时写字坐姿不端正，写的字就歪歪扭扭”。 李晓霞说，现在孩子使用电子设备较多，课外班的学习任务大多在平板或学习机上完成，手写的练习不太充分。另外平时作业多，孩子为赶时间忽视书写质量，家长也希望孩子早点完成、早点休息，所以在面对孩子写字涂画乱画、坐姿不端正这些问题时也没有及时、严格地纠正。调查中87.3%的受访者认为应该从小培养孩子写一手好字，其中41.2%的受访者认为非常有必要。 写好汉字能给孩子带来哪些帮助？55.7%的受访者认为能够增强自信心与表达能力，55.3%的受访者认为有助于加深对汉字文化的理解与认同，54.2%的受访者觉得能帮助提升专注力和观察力，50.7%的受访者认为对锻炼手脑协调，促进大脑发育有益处，49.3%的受访者认为能培养严谨、坚持、细节意识等终身受益的习惯品格，45.5%的受访者指出有助于培养审美能力，41.8%的受访者认为能给他人留下好印象，在升学、求职等场景中增加竞争力，27.4%的受访者觉得有助于提高学习成绩，如卷面分。 李晓霞说，字写得好看说明平时学习习惯好，要是字写不好，做的笔记复习时自己认不清，提交的作业、考卷，老师认不清，也会影响成绩。“而且练字时要注意笔画、结构这些细节，长期练习能提升孩子做事的专注力，养成细致认真的书写习惯。” 材料四：加强汉字书写教育，67.5%的受访者认为要保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时；59.1%的受访者认为要让学生了解汉字的创造、演变，感悟汉字的文化内涵；49.6%的受访者建议在校园内展示书法作品，营造浓厚的书写氛围；47.3%的受访者希望举办“汉字嘉年华”、书写比赛等趣味活动；45.1%的受访者建议将书写纳入学生综合素质评价，并建立鼓励机制；32.2%的受访者希望开发有吸引力的书法教育App或动画课程；22.9%的受访者建议提供指导，让家长能有效参与孩子的书写培养。 李晓霞认为学校、家庭应多方合作。学校可以开设一些书法课程，既能提升孩子的汉字书写水平，又能做一些文化熏陶，还能成为学校的素质教育特色课程。家长应多陪伴孩子，认真监督，及时鼓励和引导孩子养成良好的书写习惯。 （来源：中国青年报2026年02月05日08版，有改动） 9．下列选项与文本内容不符的一项是（ ）。（3分） A．调查显示，绝大多数的受访者都遇到过“提笔忘字”的情况。 B．超过一半的受访者认为写好汉字能帮助孩子提升专注力和观察力。 C．材料中提到，加强汉字书写教育最受支持的建议是“开发书法教育App或动画课程”。 D．有受访者认为，写好汉字能在升学、求职等方面增加竞争力。 10．请根据材料二和材料三，概括导致现代人汉字书写能力下降的两个主要原因。（3分） 11．材料二中宋浩认为“字写得好是个人形象管理的一种方式”，材料三中李晓霞认为“字写得好说明学习习惯好”。请结合材料四评价这两种观点的合理性。（5分） 12．结合材料中提到的书写困境（如提笔忘字、书写潦草等）和解决建议，联系自己的书写经历，说说你打算如何培养良好的书写习惯，走出AI时代的手写困境。（5分） 【三】（16分） 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自《桃花源记》） 【乙】南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开，水深广，不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水，逐流出，有新斫木片逐流下。深山中有人迹，异之。相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步便开明朗然不异世间。 （节选自《搜神后记》） 注：①囷（qūn）这里指似圆形谷仓的巨石。 13．请参考“方法提示”，解释下列句中画线词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 芳草鲜美 语境推断（联系上下句） （1）________________________ 尝采药至衡山 文本参照（尝贻余核舟一） （2）________________________ 遇伐薪人问径 结合成语（曲径通幽） （3）________________________ 有新斫木片逐流下 查阅词典（①斧刃。②砍、削。③袭击。） （4）________________________ 14．请用“/”为文中画横线的句子断句（限两处）。（2分） 行 数 十 步 便 开 明 朗 然 不 异 世 间 15．把下列句子翻译成现代汉语。（6分） ①黄发垂髫，并怡然自乐。 ②子骥欲更寻索，不复知处。 16．甲文原文中最后写道刘子骥“欣然规往”“未果”，乙文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。选文作者这样写暗示了什么？表达了什么愿望？（4分） 三、写作（55分） 17．阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 中学时代，要学习的新知识和要解决的新问题越来越多。作为新时代的少年，累一点再累一点，苦一点再苦一点，付出的心血和汗水多一点再多一点，都没有关系，因为未来总是甜的。 读了以上的材料，你有什么感受和思考？请以《未来总是甜的》为题写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 四、卷面书写（5分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中毕业学业模拟考试 语文参考答案 一、语文积累与运用（35分） 1．默写（10分） （1）了却君王天下事，赢得生前身后名；亲射虎，看孙郎； 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 （2）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行；不以物喜，不以己悲。 （每空1分，错字漏字不得分。） 2．（12分） （1）tóng 朔 shi 炭（注意拼音的正确书写及声调标注的位置，钥匙的“匙”为轻音，标注声调不给分。每空1分。） （2）宋江 兴盛 先分后合 官逼民反（4分，每空1分。） （3）①林冲出门前“盖火炭”“锁大门”等动作，表现了他办事细心、安分守己的性格。即便是受冤屈至此，他对生活仍抱有幻想；②“盖火”证明了草料场起火不是林冲疏忽失火，与陆谦等人故意纵火陷害情节相呼应；③“谨慎求生”与“被害反抗”的反差，深刻表现了“官逼民反”的主题。 （性格1分，后文情节呼应1分，主题2分。意思对即可。其他答案，言之成理，酌情给分。） 3．（13分） （1）非遗项目历史悠久承载愿望推陈出新（守正创新）（2分）（写出两个即可） （2）A（3分） （3）①中医药的功效可大着呢；②中医药确实有奇效，我们要将其好好传承下去。（4分。每空2分，意思对即可） （4）①把“让其在新时代焕发新光彩”和“对其进行保护和传承”调换位置。（2分） ②把第二个逗号改为顿号。（2分） 二、阅读（55分） [一]（23分） 4．（3分）答案：B。 5．（4分）运用比喻、拟人的修辞（1分）。把露珠比作珍珠，生动写出露珠晶莹闪亮的特点（1分）；“挤挤挨挨”“孤孤单单”赋予露珠人的情态，写出露珠分布的不同形态（1分）；表达了作者对露珠的喜爱和对故乡清晨美景的赞美（1分）。 6．（4分）①热爱故土、质朴坚守：不愿在城市生活，独守老家；②慈爱细心：提醒“我”小心青苔，关心家人；③扎根乡村、勤劳爱家：亲手栽种桂花树，守护家园。（每点2分，任答两点） 7．（6分）①线索作用：贯穿全文，串联景物、回忆、亲情与乡愁；②意象优美：富有诗意与画面感，吸引读者；③象征意蕴：露珠象征故乡的纯净、亲情的温暖、平凡生活中的美好；④以小见大：借微小事物寄托深沉的乡愁与故土情怀。（每点2分，任答三点即可） 8．（6分）①写法上：都运用了托物抒情、以小见大；（1分）都使抽象情感形象化、具体化。（1分）本文作者把对母亲、老家难以言说的牵挂，化为看得见、摸得着的露珠这一小景，以小见大，让情感更具体、更生动，含蓄而不直白，余味悠长；（1分）余光中以邮票、船票这些日常小物件为寄托，承载绵长且看不见、摸不着乡愁，同样是以小见大、托物寄情，让抽象情感变得可感可知。（1分）②情感上：都表达了对故乡、亲人的深切思念与眷恋，情感真挚深沉。（1分）本文作者回到老家，看到露珠、小葱等，想起独守老家的母亲，体现出对故乡的依恋、对母亲的牵挂、对亲情的珍视；余光中借邮票写对母亲的思念，借船票写对爱人的思念，表达的是对亲人、故土深深的眷恋。（1分） [二]（16分） 9．（3分）C【解析】：根据材料四，加强汉字书写教育中，支持率最高的是“保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时”（67.5%），而“开发有吸引力的书法教育App或动画课程”支持率为32.2%，并非最受支持的建议。因此C项与文本内容不符。 10．（3分）示例：①电子设备使用频繁，手写机会减少；或大学生上课多用电脑记笔记、交电子版作业；小学生课外学习多在平板或学习机上完成，手写练习不足。②追求效率忽视质量；学生为赶作业加快书写速度，家长因希望孩子早点休息而未严格纠正书写问题。 11．（5分）示例：两种观点都有合理性。宋浩的观点强调书写的社会功能——字如其人，影响他人印象；李晓霞的观点强调书写的习惯养成功能——体现专注、细致、认真。材料四中受访者的建议从两方面回应了这些需求：一方面通过“展示书法作品”“举办书写比赛”等营造书写文化，呼应个人形象管理；另一方面通过“保障写字教育”“纳入综合素质评价”等培养养严谨坚持的习惯，呼应学习习惯养成。 12．（5分）示例：面对AI时代电子化带来的提笔忘字、书写潦草等问题，我打算这样做：今后我会减少对电子设备的依赖，课堂笔记、日常作业坚持手写，增加练字时间；同时端正坐姿和握笔姿势，认真写好每个字，不敷衍、不赶速度潦草应付；还要注意笔画和结构，每天坚持规范书写，慢慢提升书写水平。并且把认真写字当成一种习惯，培养专注力和耐力，走出电子化带来的书写困境，写好规范、工整的汉字。（意思对即可） [三]（16分） 13．（4分）①新鲜美好 ②曾经 ③小路 ④砍、削 14．（2分）行数十步/便开明朗然/不异世间 15．（6分，每句3分） （1）老人和小孩都安适愉快，自得其乐。 （2）刘子骥想要再次寻找（那个地方），不再能知道那个地方在哪里了。 16．（4分）暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，表达了对没有战乱、人人安居乐业、幸福和乐的理想社会的向往与追求。 17．略 学科网（北京）股份有限公司 $