5.2.1染色体变异导学案2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学导学案聚焦染色体数目变异，引导学生通过比较21三体综合征等实例，区分个别染色体增减与染色体组成倍增减类型，借助动手拼果蝇染色体组成活动，衔接染色体结构变异知识，搭建染色体组概念的学习支架。 资料以“预习-探究-检测”为主线，通过合作探究三倍体西瓜培育问题链、总结染色体组数判断方法，培养学生科学思维与探究实践能力，检测作业结合“沪培1号”等实例，强化生命观念，助力学生自主构建知识体系，提升学习效率。

第五章 第2节 染色体变异 第1课时学历案 课题： 第1节 染色体变异 课时来源：人民教育出版社 生物学 必修二遗传与进化第五章 课时安排：共2课时 【课标要求】 1.理解染色体变异的概念和类型； 2.掌握染色体数目变异的两种类型； 【学习目标】 1、通过比较正常个体与某些变异个体的染色体组成（数目的变化），列举染色体数目变异的类型，知道染色体变异可能导致生物性状的改变甚至死亡。 2、通过对细胞中染色体形态和数目的观察与统计，概括染色体组的概念。 【预习案】（阅读课本，完成预习任务） 一、染色体数目变异 1．类型 类型 实例 的增减 21三体综合征、性腺发育不全综合征 以 成倍增减 三倍体无籽西瓜、八倍体黑小麦 2．染色体组 (1)概念：在大多数生物的体细胞中，染色体都是 的，即含有两套 ，其中的每一套称为一个 。 (2)组成特点: ①形态上：细胞中的 ，在形态上各不相同。 ②功能上：控制生物生长、发育、遗传和变异的 ，在功能上各不相同。 二、二倍体、多倍体、单倍体 1.二倍体 2．多倍体 概念 发育起点 受精卵 染色体组数 三个或三个以上 实例 三倍体香蕉、四倍体马铃薯 特点 粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所 . 人工诱导多倍体 方法 用低温处理或用 处理 处理对象 萌发的种子或幼苗 原理 能够抑制 的形成，导致染色体不能够移向细胞的两极，从而使染色体数目 . 3.单倍体 (1)概念：体细胞中的染色体数目与本物种 染色体数目相同的个体。 (2)实例：蜜蜂中的 蜂，单倍体的农作物。 (3)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得 ，而且 。 (4)应用：单倍体育种 【探究案】 任务一：动手拼一拼果蝇体细胞中染色体的组成 例1：以下各图中，各有几个染色体组？ 例2：以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少? （1）Aa ______ （2）AaBb _______（3）AAa _______ （4）AaaBbb _______（5）AAAaBBbb _______（6）ABCD ______ 【方法总结】染色体组数的判断方法 （1）根据染色体的形态判断。 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有 染色体组。 （2）根据基因型判断。 控制同一性状的基因出现几次（无论大小写），就含有几个染色体组。 反馈评价：（检测目标1） 图中细胞中各有几个染色体组？一个染色体组中有几条染色体？ 【合作探究】一：三倍体西瓜培育的过程 阅读P91，请尝试说出三倍体西瓜培育的过程，思考并讨论以下问题： 该三倍体无籽西瓜的变异来源属于　 　，该变异是否为可遗传的变异　 　(填“是”或“否”)。 （1）为什么以一定浓度的秋水仙素滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？ （2）处理后的植株，各个部位染色体数目是都为4N？ （3）获得的四倍体西瓜为何要与二倍体杂交？ （4）为什么要用四倍体植株做母本？ （5）三倍体西瓜为什么没有种子? 真的一颗没有吗？ （6）为什么要进行两次传粉？ （7）按照一般流程，获得无子西瓜需要几年？ 二：单倍体育种 （1）原理： 。 （2）方法： （3） 优点： 。 （4） 缺点： 。 【梳理建构】 对照本节课的学习目标和板书，利用思维导图、概念图、知识框架图等形式梳理建构本节课的知识要点。 【检测作业】 1.下列关于染色体组的叙述，错误的是 A.一个染色体组中各个染色体的形态、大小各不相同，互称为非同源染色体 B.一个染色体组携带着控制生物生长、发育的全部遗传信息 C.二倍体生物的体细胞中都只含有两个染色体组 D.雄蜂的体细胞中一般只含一个染色体组 2.通常情况下，一个四倍体植物个体的可能来源不包括 A.两个四倍体亲本杂交 B.一个三倍体亲本和一个二倍体亲本杂交 C.二倍体幼苗体细胞有丝分裂时染色体只复制未分离 D.因二倍体减数分裂错误而产生的含有两个染色体组的配子两两结合 3.我国科学家利用二倍体葡萄“喜乐”与四倍体葡萄“巨峰”杂交，选育出三倍体葡萄新品种“沪培1号”。下列关于该品种的叙述，错误的是 A.“沪培1号”属于多倍体 B.开花时形成的配子多数可育 C.其果实具有无核等优点 D.其减数分裂会出现联会紊乱现象 4. 如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是（ ） A.图a含有两个染色体组，图b含有三个染色体组 B.如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体 C.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体 D.图d代表生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体 5. 在自然条件下，多倍体植物的形成途径有多种情况，如低温诱导染色体数目加倍、减数分裂失败等。如图表示减数分裂失败导致某四倍体植物出现的示意图，下列叙述错误的是（ ） A.图中异常配子的出现可能是减数分裂Ⅰ后期同源染色体未分离所致 B.发生图示减数分裂失败的植株，其后代中一定有三倍体植株 C.秋水仙素和低温都能诱导新物种产生，两者作用原理类似 D.图示二倍体植物与四倍体植物杂交，二者均进行正常的减数分裂，所得子代都是高度不育的 【学后反思】 1.对自我的总体评价：____________________________________ 2.本节课我没听懂的地方：________________________________ 3.错题原因分析与更正：__________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 $