期末测试专项训练（广西专用）专项06：文学性文本阅读 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以托物言志类文本为载体，系统整合"内容理解-词句赏析-主旨探究"三阶解题法，强化文学审美与逻辑思维的融合训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |内容理解|5篇文本/概括题|要素定位法（人物/情节/物象）|遵循"文本信息→筛选整合→精准表达"逻辑链| |词句赏析|12题/修辞+炼字|手法判定五步法（修辞/描写/句式等）|从"语言形式"到"表达效果"再到"情感主旨"递进| |主旨探究|6题/托物言志类|象征义三步解读法|物象特征→作者情感→文化意蕴的逐层深化|

专项06 文学性文本阅读 现代文阅读 一棵不开花的苹果树（有删改） 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷洒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意要留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？ ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来；不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。 ⑫与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑬时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执着走去。 1．请依据文章内容，依照示例，在下面横线上填写适合的语句。 孤零零的苹果树，让人可怜→①______________→不开花的苹果树，让人失望→②______________ 2．从炼字的角度赏析下列句子中的加点词。 它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 3．小南同学想建议教材编委将本文选入七年级下册第四单元，你赞同他的建议吗？请结合单元导语选段和这篇文章的内容，说说你的看法和理由。 单元导语节选：诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 井冈翠竹（有删改） 袁鹰 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，使多少白匪魂飞魄散。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？是给山头的红军送饭来了吧？看见它，想起了竹筒饭的清香，就想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧和结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？他们肩上挑的更是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山的毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，一直挑到北京城。 ⑧毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ ⑨为了叫井冈山变得更快，党派来了两千好儿女，同井冈山人民一起来开发这座万宝山。他们上得山来，头一件事就是来竹林里，依靠这青青毛竹盖房落脚。一眼望不到边的毛竹，成年累月地藏在深坳里，不能赶快送到那些需要它们的地方去，怎不叫人心焦！ ⑩冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山，阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。 ⑪青翠的竹子沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈翠竹啊！去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！ ⑫井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 4．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章第①至④段描绘了井冈山毛竹的风采，点明它是革命的竹子，总领全文，引出下文。 B．红军仍然意气风发地唱“天天吃南瓜，革命打天下！”表现了他们的革命乐观主义精神。 C．“它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车”的句子抒发了毛竹对家乡的不舍之情。 D．在时间上，作者从翠竹当年的业绩写到今日的功勋；在空间上，写毛竹从井冈山走向全国。 5．作者通过丰富的联想，把竹子和人、历史、现实巧妙地联系起来。请填写下列表格，理清思路。 翠竹特点或作用 作者的联想 作者的情感 总写 （现实） 修直挺拔 当年山头的岗哨 赞美毛竹是革命的竹子 ①_________ 埋伏在深坳里的奇兵 历史 人们用它搭帐篷、做梭镖…… 当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们 ④_________ 竹筒能当硝盐罐，能装竹筒饭 ③_________ ②_________ 老一辈无产阶级革命家肩负人民命运的重担 现实 人们用毛竹盖房落脚 毛竹为社会主义建设作贡献 歌颂年轻一代继承发扬革命传统的精神 6．从修辞的角度赏析下列加点字词。 风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。 7．最后一段在文中起到什么作用？请从结构和内容方面回答。 阅读下面的文字，完成下面小题。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙。”只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ④“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑤只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？我就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑥眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处一边用抹刀涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑦我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑧老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村子里有几个年轻人也喜欢，已经跟我学上了呢。” ⑨第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑩村子有四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑪老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑫一处房子周围果树环绕，梨花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑬坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》2024年4月3日，有删改） 8．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文首尾呼应，结构完整。从开头的“好一派生机盎然”到结尾的“满眼是光”，流露出作者的赞美之情。 B．第⑥段画线句子运用了比喻的修辞，写出了在作者眼中老陈对做水泥画这项工作的投入和热爱。 C．第⑧段运用倒叙的记叙顺序，回溯了四十年前，老陈由为厂子写水泥字，到后来琢磨研究，爱上水泥画的经历，交代老陈为村里人做水泥画的原因。 D．文章在刻画老陈时多次运用了语言描写、动作描写、神态描写等手法，把一个耄耋老人干劲十足的精神面貌刻画得淋漓尽致。 9．文章第①段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 10．结合语境，自选角度赏析下列句子。 阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。（可从句式特点、描写方法、词语特点等选择赏析角度） 11．结尾处写道“景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光”。小明认为，古村落的“光”，不仅来自“老物件”，也来自像老陈这样的村民。你同意他的观点吗？请联系全文，谈谈你对古村落之“光”的理解。 落叶赋 ①我曾写过些忆人记事的短文，它们好比拾一片叶子夹在书中。这些叶子常使我感到，生活原本处处有温馨。 ②1977年，我刚工作时，体质很弱，又瘦又憔悴。肝脏病、胃溃疡、心动过速和严重的神经衰弱，使我终日无精打采。友人建议我跟附近小树林里的老人学太极拳，于是我每天清晨开始光顾那一片小树林。 ③那里，柿树的叶子很美，夏末秋初，树叶已由翠绿变成墨绿。那一种墨绿，绿得庄重，绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金。如此之景，令人赏心悦目，胸襟为之顿开、为之清爽。在那林中徐旋缓转、轻舒猿臂、稳移鹤步的，全是老人。这使二十七八岁的我觉得自卑、觉得窘迫。我躲在林子的最边上，占据了几棵树之间的狭小空地，顾左右而暗效之。一个瘦小、穿紫红色运动衣的老头儿最该是我的楷模。他套数娴熟，动作、姿态优美。一举手一投足，好比是在舞蹈，我却很难跟上他的套数。 ④一天，那老头儿走向我的“绿地”。瘦小的老头儿一副形销骨立的样子，仿佛一阵旋风就足以将他裹卷上天空。但他两眼炯炯有神，精神矍铄，而且透露着近乎冷峻的镇定。 ⑤“刚开始学？”我不好意思地说：“是的，看别人做得挺容易，自己学起来怪难的，都不想学了。”他说：“别不想学了啊，今后就跟我学吧！我天天来这儿。”“那太好了！”我喜出望外。他上下打量我片刻，又问：“你有病？”我已将他视为师父，如实告诉他我有些什么病。他说：“人往往有病之后，才开始珍惜身体。大多数人都这样，我自己也是。不过你那几种病，不是什么难治的病。生活饮食要有规律，遵照医嘱服药，坚持锻炼，我保你半年之后就恢复健康。” ⑥他说的这些话，我常认为是一些廉价的安慰之言。但经由这位“师父”说出，另有一番真诚在内，似别有一番说服力。我诺诺连声，从内心里对他产生了恭敬。他说：“太极拳有好几套，不同套数对不同的病有间接的疗效。从明天起，我教你一种适合你的套数。” ⑦第二天我醒晚了。睁开眼看表，已七点半多。慵慵懒懒地不想起床，心想那老头儿未必会在小树林里等我。可心里总归有些不安定，万一人家真在等着呢？终于还是起了床，到了小树林。小树林里只有一个人——那位老人，他居然真的在等我。这老头儿！也未免太认真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句。不待我开口，他便说：“跟我学吧！”于是他在前，我在后，做了套与昨天完全不同的太极拳。之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌其烦地一遍一遍示范。甚至摆布我的腿臂，以达到他所要求的准确性，做得好时，还不时鼓励几句。 ⑧分手时，他说：“我这个人哪，有三种事最容易使我伤感：一是我养的花死了；二是我养的鱼死了；三是看到年轻人病病弱弱的，却还不注意锻炼，也不善于锻炼，不知道如何增强体质。你们年轻人将来是咱们中国的主人啊！” ⑨他说完，头也不回地匆匆走了。从那以后我特意买了个小闹钟，再也没让他等过我。一个多月后，我的动作已很自信，姿势也很准确了。而那老人，到树林深处，去带、去教另一批“学生”了。之后接连许多天，我再也没见过那位老人。再过半个月后，树叶全黄了，由金黄变成橘黄。那一种泛红的橘黄，证明秋之魅力足以与夏比美。树上，泛红的橘黄的叶隙间，隐约可见一个个绿果——虽长得够大但还没经霜的柿子。 ⑩一场秋雨后，大部分树叶落了。一天，小树林里出现一位姑娘。我最年轻，她一发现我就走过来：“请问，您认识一位穿紫红色运动衣、身材瘦小，以前每天来这打太极拳的老人么？”“认识呀！我跟他学的。他该算我师父呢！”“我是他女儿，他嘱咐我，一定要将这个亲自交给你。这是他在床上写的，希望你今后也能带别人、教别人。”那是一套老人自己装订的太极拳图。图旁，用细小而工整的毛笔字，注了说明。那当然并非什么秘籍，不过是供人初学的自编“教材”。 ⑪从她口中得知，老人前天去世了，是骨癌。老人的女儿说：“我父亲让我嘱咐你，千万不要告诉认识他的其他人。有些人也患同样的病，保持精神乐观很重要。他希望你转告其他人，说他病彻底好了，身体健朗，回老家住了。”望着她离去的背影，我一时呆住了。 ⑫我照她父亲的嘱咐和希望做了。凡是认识、熟悉他的人，皆从他“康复”的“事实”中获得了极大的鼓舞、极大的信念。 ⑬如今，每当望见打太极拳的人们，我便想起那位瘦小的穿一身褪了色的紫红运动衣的老人。我的记忆中，便又多了一片“叶子”。我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨。正是这一点，使我的心灵获得了有益的滋补，使我的心灵比身体要健康得多。 12．请围绕“学太极拳”一事概括文中的事件，并梳理“我”的心理感受。 13．阅读下面的句子，根据批注中的提示回答问题。 （1）之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌其烦地一遍一遍示范。（语言运用角度） 批注1：用语很有特色，_________________________；“不厌其烦”表现出________________。 （2）望着她离去的背影，我一时呆住了。（表现手法角度） 批注2：“呆”字用得很传神，_______________________________。 14．文中多处描写林中的柿树，请结合上下文分析其作用？（至少分析2出） 15．结合全文分析，作者为什么说“我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨”？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 梨花清明如雪落 雷亚梅 ①故乡的梨花开了，漫山遍野，洁白如雪。 ②梨花树下，野草蔓蔓，鹅肠草、灰灰菜、蒲公英、苦菜、马齿苋，贴着地面，自顾自地开着花。 ③不知怎的，每次看到梨花，我就想起曾祖母，想起她布满皱纹的微笑，想起她背着手走在染花下的样子。 ④曾祖母在我七岁那年就离开了。很多人说，儿时的记忆，长大后会变淡。我对于曾祖母的记忆，却是与岁俱深。 ⑤爷爷奶奶走得早，父亲是曾祖母一手带大的。儿时，父亲长年外出务工，母亲又整天奔走于田间地头，照看我的任务，就落到了曾祖母身上。曾祖母待我很慈祥，她眯着眼睛笑起来的时候，嘴角会画出一道弯弯的弧线，像月牙儿一样可亲。那时，年逾七十的她，腰板已不再挺直，有些驼背了。我总是喜欢跟在她的身后，学着她的样子，背着手走在田埂上。 ⑥天气好的时候，曾祖母会带着我去地里打猪草，我跟着她认识了很多野草野花。那些从泥土里冒出来的、细小而顽强的生命，成为我人生最开始的朋友。从她那里，我知道了金银花清热解毒、醉鱼草能把鱼儿灌醉、车前草清肝明目、金钱草可以排结石…… ⑦小时候，我常馋山里的野果。一天早晨，我无意间发现后山那布满荆棘的藤蔓上，长满了覆盆子，那百十颗红色珠玉般的籽粒正酝酿着诱人的蜜意。我兴冲冲地跑回家求助曾祖母。在后山的灌木丛边，曾祖母踮起脚尖，右臂尽力地向前伸，指尖颤抖，半个佝偻着的身子几乎埋进灌木丛里。我清晰地听到荆刺勾破她衣袖发出的撕裂声，但无奈她年事已高，试了几下，也够不着，只好作罢。为此，我失望极了，哭闹了一上午，后来累了，便沉沉睡去。等我醒来的时候，床前摆了一大碗洗干净的覆盆子。我从没见过那么多的覆盆子，它们个个饱满润泽、晶莹剔透，让人不禁垂涎欲滴。我迫不及待地抓了一把塞嘴里，酸酸甜甜的味道瞬间溢满舌尖，那是我记忆中最甜美的滋味。 ⑧多年以后，成年的我再想起此事，却依稀记起，当时曾祖母手上、脸上布满了被荆棘划过的小伤口，还微微渗着血。我心里便忍不住一阵阵自责和内疚。 ⑨那年冬天，曾祖母大病了一场。 ⑩第二年春天，草木萌动，春山可望。后山的梨树挺过寒冬，发了新枝，迎来了新生，尽情吐蕊。曾祖母的病情却并未好转，她像失去水分的梨花瓣一样贴在床上，眼里流露出对我万般的不舍。在那个梨花盛开的时节，曾祖母永远闭上了慈祥的眼睛。 ⑪曾祖母的坟址选在了梨花山上，送别她那天，阳光格外明媚，温柔的春风拂过山岗，梨花如雪簌簌下落。 ⑫又是一年清明，又是一年梨花开。昨夜，在梦里，东风吹弯月牙一样的微笑，梨花飘落，我的世界又开始下雪了。 （选自《文摘报》2025年4月5日第3版，有删改） 16．梳理文章内容，将表格中与曾祖母相关的“事件”和“美德”补充完整。 事件 一手带大孙辈，照看曾孙 年逾七十仍去地里打猪草 ②______ ③______ 美德 坚韧、有担当 ①______ 传承生活智慧 慈爱 17．文中多次出现“梨花”，下列理解不正确的一项是（   ） A．梨花洁白，象征着曾祖母纯洁无私的爱。 B．梨花落了，象征着疼爱“我”的曾祖母的离世。 C．梦里，梨花飘落，体现“我”对生活的厌倦。 D．梨花作为线索，串联起“我”对曾祖母的回忆。 18．按要求赏析文中画线句子的表达效果。 （1）在后山的灌木丛边，曾祖母踮起脚尖，右臂尽力地向前伸，指尖颤抖，半个佝偻着的身子几乎埋进灌木丛里。（从动作描写的角度赏析） （2）她像失去水分的梨花瓣一样贴在床上。（赏析加点词的表达效果） 19．对比本文的结尾与鲁迅《阿长与〈山海经〉》的结尾，结合文章内容分析两者的抒情方式及其表达的情感。 鲁迅《阿长与〈山海经〉的结尾：仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 樊锦诗，“敦煌的女儿” ①冬日的敦煌大漠，寒风刺骨、滴水成冰。天刚蒙蒙亮，樊锦诗和同事们小心翼翼地攀着树枝搭成的“蜈蚣梯”爬进莫高窟的一眼洞窟，准备开始今天的工作。 ②待借着晨光看清窟里景象，她不禁倒抽一口冷气——大家花了几天工夫就快清理好的塑像、壁画，一夜之间，又覆上了厚厚的黄沙！看着老师傅走向洞窟深处，用一双皮肤皴裂的手握紧刷柄，一寸一寸地细细清理起来，她定了定神，开始对壁画进行考察……这是樊锦诗初到敦煌时工作的一幕。这一幕，在她此后的工作中反复上演。 ③1962年，24岁的樊锦诗从北京大学考古专业申请到敦煌实习。第一次推开洞窟木门时，她被眼前的景象深深震撼。“随着洞窟一个一个在我们面前敞开，我们忘记了疲惫，空气也好像变得温暖了。我们仿佛置身于一个华美的圣殿，完全沉浸在了衣袂飘举、光影交错的壁画和塑像艺术中……”她后来回忆道。 ④然而，走进研究所时，生于北平、长于上海的樊锦诗傻眼了：这里完全不是想象中的样子！常书鸿、段文杰等前辈和工作人员一起，住土房土炕、用土桌土凳、吃苦水粗粮，衣服洗得发白，头脸糊满沙尘，全然不似“风度翩翩的艺术家”！更让她难熬的是，严重的水土不服让她整夜整夜睡不着觉，进洞实习时常常两腿发软，有几次竟支撑不住跪倒在地。老师们实在不忍，“勒令”她提前结束实习离开敦煌。 ⑤没承想，大学毕业时，樊锦诗却义无反顾地回到了敦煌莫高窟！但是，摆在面前的一个个难题，并没有消失。吃饭，桌上只有“老三片”——土豆片、白菜片、萝卜片，春天摘点鲜嫩嫩的榆钱，撒盐和面蒸一蒸，就成了道“稀罕吃食”。用水，宕泉河里的苦咸水碱性大，一喝就拉肚子；零下20多摄氏度的冬天，只能凿开厚厚的冰层取水。宿舍的天花板是用旧报纸糊的，不但四处钻风，夜里还时不时会掉下一只活老鼠，窗外的风声里，夹杂着狼的嚎叫……工作上也是困难重重：洞窟里光线黯淡、沙尘呛鼻。有些洞窟搭不了梯子，只能在腰上拴根绳，让人从崖顶上“吊”着进出！为了减少出去上厕所的次数，她经常滴水不沾，在洞窟里一忙就是一整天…… ⑥纵有千难万难，樊锦诗总是咬牙坚持，因为，她已经彻底爱上了这里：“我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。”开展石窟考古研究、配合危崖加固工程、参加窟前遗址发掘清理工作……数十年来，她走遍了大大小小735个洞窟，带领团队日复一日地不断修复、抢救，和时光进行着争分夺秒的“战斗”，才让雄奇多姿的雕像、瑰丽华美的壁画至今仍那般栩栩如生、动人心弦。 ⑦20世纪80年代末，当看到壁画因自然老化逐渐褪色，樊锦诗提出为莫高窟建立数字档案的超前构想——用高清相机拍摄每一寸壁画，用计算机建立三维模型，让千年艺术以数字形式永久保存。国内外合作研究、精心拍摄资料、开发数字化程序……一整套技术规范被建立起来。莫高窟保护从“抢救性”转向“预防性”，在文物保护多个方面走在世界前列。 ⑧如今，年近九旬的樊锦诗依旧步履不停，只要与莫高窟有关的一切，在她心里都是头等大事。 ⑨“这片土地锁住了我的魂！我是敦煌的女儿。”老人的声音中，满是深情。 （选自《光明日报》，2025年04月03日01版，有删改） 20．请根据文章内容，完成表格。 时间/阶段 经历 情感态度 ①______ 初见洞窟艺术 被深深震撼 初入研究所 ②______ 傻眼 大学毕业时 放弃舒适环境，回到敦煌 ③______ 工作数十年来 克服万难保护莫高窟 ④______ 21．文章在详略安排上极具匠心，请你参与同学们的探讨。 小文：我觉得文章的详略安排对塑造人物特别重要。 你：是的。比如第⑤段，作者详细描写樊锦诗初到敦煌时面临的生活困境和工作挑战，这有利于突出人物（1）______的品质。 小柳：我也有发现。作者在第⑥段对日常修复、抢救工作仅作概括性描述。但作者详细叙述第⑦段有什么作用？ 你：（2）______ 小文：这样的详略安排，让樊锦诗的形象既真实可感，又闪耀着超越平凡的璀璨光芒。 22．结合上下文，揣摩加点词在句子中的表达效果。 这一幕，在她此后的工作中反复上演。 23．樊锦诗在敦煌遇到了诸多困难，为什么她却饱含深情地说“这片土地锁住了我的魂！我是敦煌的女儿”？请结合文章内容，谈谈你的看法。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的涧泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。A我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。B温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候侯沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （刊载于2024年5月13日，有删改） 24．梳理文章的内容，完成下表。 河流名称 特点 我的情感 小溪 ①____________ 喜爱 大河 水少、河浅、执拗 敬佩 流沙河 ②____________ 同情 楚江 支流多、景色美 ③______ 25．请根据括号的要求赏析以下句子。 （1）我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。（赏析加点字的表达效果） （2）温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。（从修辞角度品析句子的表达效果） 26．请结合选文内容，分析结尾第⑮段的作用。 27．阅读选文和链接材料都采用了什么写作手法？请结合内容具体分析。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行……在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 阅读下面的文字，完成下面小题。 澄河边上 茹志鹃 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。周玉兆看着失败而归的战士们，心里焦急万分。 ④风停了，雨也停了。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”周玉兆听着老人的话，心中又生出了希望。老人带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！”周玉兆看着老人和老乡们忙碌的身影，听着他们朴实又热情的话语，心中涌起一股暖流。 ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，心中充满斗志，暗暗地发誓；只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透进土地里…… （选自《茹志鹃小说选》，有删改） 28．文章围绕“周玉兆”的渡河经历展开，请根据文章内容，将表格补充完整。 时间 主要情节 情感态度 临近黄昏 （2）_________ 焦急万分 风雨停后 和小余找浅滩遇到老人 （3）_________ 月亮已悬在当空 夺下锄头拒绝老人掘堤 坚守原则 （1）_________ 看见老人带老乡扎筏子 感动、感激 天快亮 渡河后暗自发誓打回来 （4）_________ 29．请按要求赏析第⑥段画波浪线的句子。 远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。（从修辞手法角度） 30．请结合文中具体事例，分析老人的人物形象。 31．请结合你对文章内容的理解，分析第⑫段的作用。 阅读下面的文字，完成下面小题。 月光滴在粽香中 刘刚 ①夏风的形状，是风吹麦浪的模样；丰收的颜色，是麦田里的一片金黄。 ②又到一年收麦季，夏风拂过金色麦田，成熟的小麦翘着头随风起舞，等待着颗粒归仓。每到此时，端午节就快到了，在老家，端午节是离不开粽子的，孩子们亲切地称它为“粽子节”。 ③儿时盼过节，多是馋好吃的。缺衣少食的年月，唯有端午能吃到粽子。起初我不知粽子为何物，只听外婆讲，端午粽子得有颗红枣，也没说有啥寓意。那像饭团的玩意儿，在外婆的嘴里成了诱人的美食。从此，粽子香甜的味道印在了脑际，节日也就留在了心底。 ④记忆中，端午正值农忙，母亲在忙着收麦种玉米，还不忘去沙河边芦苇荡，采上一捆宽长的芦苇叶，然后买一点糯米和红枣。端午节前两三天，母亲拿出家里的大铁盆，把粽子叶泡上，再找来蒸馒头和面的盆分别把糯米、红枣泡上。看着慢慢舒展身子的糯米和红枣，我们总不停地围着大盆转，一天总要跑上几趟，眼巴巴的望着、期待着，馋得直流口水。 ⑤端午前后，收麦进入尾声，院里院外全是晾晒的小麦，母亲一大早摊晒好小麦，就拉着平板车来到打麦场，把带着麦糠的麦粒，堆成堆，一车一车拉到村头风口大的地方，用木锨“扬场”，将麦粒和麦糠分离……有时候，风向错乱，母亲的身上、头发上、鼻孔里都镶嵌着不少麦芒。 ⑥夜幕降临，母亲拉着几口袋“扬场”得来的小麦回来，累得瘫坐在地上，不断地喘着粗气，过上好一阵，拿起水瓢咕咚咕咚连喝几大口水，总算缓了过来。此时，月上枝头，虫鸣蛙声时而响起。 ⑦晚饭后，阵阵凉风吹来，院子里全是麦香味。“明天就是端午了，得抓紧包粽子，明早儿娃娃们还能吃上。”母亲絮叨着把泡着粽叶、糯米、大枣的盆端到堂屋门口，和外婆包起粽子来。 ⑧一听说包粽子，我放下手中的作业，欣喜地喊着“我也要学”。只见母亲捡起二三片泡好的粽子叶，横着，头挨头、尾联尾地拼接起来，随后，在头部折一下，用左手捏住叶子，形成个漏斗状的容器，先扔个枣进去，再把泡好的糯米装上。 ⑨下来，就到了关键步骤了。母亲右手把粽子叶折起来，把糯米盖严，如同给盒子盖上盖，并顺势把“漏斗”握住，保持形状，且不让米漏出来。这个步骤有难度，许多人把握不住，也就学不会包粽子。最后，是捆粽子。空出来的左手拽过绳头，用右手大拇指头夹住，左手在右手握住的部分，用劲缠上两三圈，左右手配合打个活扣，再用剪刀把线绳剪断，这样，一只四个角、呈菱角状的粽子就包好了。 ⑩我也想把包粽子的手艺学到手，让母亲手把手地教了几遍，也没能包个成型的粽子来。母亲说，粽子要包的紧致才有型，看着就有食欲，咬着也有口劲儿，而且需要煮一个多小时，松了容易散落。 ⑪母亲包的粽子美观、结实、耐煮，母亲将包好的粽子放到大锅里，再放上几十个鸡蛋。一个个粽子整齐的码在盆中，在月光的照射下，远远望去就像一个个熟睡的婴儿偎依在母亲的身旁，不时地发出鼻鼾声，月光里滴着糯米和苇叶的清香，如一溪甘泉，流淌在我们的心间…… ⑫等我们睁开眼，满屋粽香早已飘进鼻子里了。拿起一个粽子，剥去粽叶，糯米晶莹剔透，红枣白里透红，蘸上白糖，吃一口，又软又黏，唇齿留香。和粽子一起煮过的鸡蛋，已和粽叶一个颜色，极像茶叶蛋，又带着米和苇叶的清香，吃起来，味道极佳，香糯甜美的滋味一下就钻到了心里头，满足极了。 ⑬梁实秋在《雅舍谈吃》中写到：沿街卖的“粽子”，包得又小又俏，有加枣的，有不加枣的，摆在盘子里齐整可爱。今日何日？我家老妈子曰：“今天是五月节，大门上应该插一些艾草菖蒲，点缀点缀。”我家老太太曰：“今天是端午节，应该把钟馗捉鬼图，悬在壁上，孩子脸上抹些雄黄酒，辟邪辟邪。”我的小孩子独曰：“今天不知是哪一天，就说应该吃粽子！”我参考众意，觉得今天叫做“粽子节”比较的亲切些。 ⑭是的，“粽子节”就要到了，夜空里粽香氤氲，月光里滴着一阵阵清香。 ⑮如今，端午节的气氛似乎越来越淡了，但对家乡的那缕粽香却是越来越怀念了，那份粽香里的乡思也是越来越浓，越来越浓！ ⑯月光下，剥开一个粽子，清香里带着丝丝枣香，蘸些白糖，绵软、甜润、清香，那是儿时美好的回忆。 ——选自《中国作家网》（2024.6.6），有删改。 32．以下是小北的读书笔记，请你帮忙补充完整。 时间节点 主要事件 情感体现 端午节前三两天 ①______ 对节日到来的期盼 端午前夜 “我”跟母亲学包粽子 ②_________ 等我们睁开眼 ③_______ ④________ 33．结合语境，赏析文中画线句子。 （1）夜幕降临，母亲拉着几口袋“扬场”得来的小麦回来，累得瘫坐在地上，不断地喘着粗气，过上好一阵，拿起水瓢咕咚咕咚连喝几大口水，总算缓了过来。（从描写方法角度赏析） （2）一个个粽子整齐的码在盆中，在月光的照射下，远远望去就像一个个熟睡的婴儿偎依在母亲的身旁，不时地发出鼻鼾声。（从修辞手法角度赏析） 34．文章第⑬段引用了梁实秋《雅舍谈吃》中对端午的描写，这段引用在文中有何作用？请从内容和结构两方面进行分析。 35．结合全文，分析“粽子”在文中的多重象征意义。 阅读下面的文字，完成下面小题。 身先士卒，核电工程师的闪光青春 乔佳新    寇自阳 ①两年前，田湾核电蒸汽供能项目全面拉开建设帷幕，有着出色专业技能的胡海波正式接管该项目的总包工作，开始了自己的攻坚之路。 ②胡海波今年35岁，现任江苏核电设备管理处设备管理科科长，他负责的田湾核电蒸汽供能项目是全国首个工业用途核能供汽工程，也是利用核能解决石化产业用汽需求，降低综合能耗和消除环境污染的一种新途径。 ③刚接手时，胡海波便惊叹项目规模之大。新建建筑占地面积约1.1万平方米，新增广场道路超过4000平方米，新增围栏超过106米。 ④说起厂房主体结构建设，胡海波比喻，“这就好比盖房子，先打地基，再浇筑地梁，然后是砌墙，要先把框架搭好”。 ⑤胡海波回忆道，2022年7月，项目处于厂房主体结构建设阶段，盛夏时节的气温高达39℃，体感温度超过42℃，给项目建设工作带来了极大挑战。 ⑥为了项目的高效推进，胡海波在现场紧盯进度，清点材料，协调人手，制定应对策略，动态掌握人员状态，一项项工作迅速部署落地。他经常带领团队在施工现场忙碌到深夜。 ⑦时间来到2023年3月，胡海波要带领团队在核电机组大修期间，完成蒸汽供能项目的相关改造。“那是争分夺秒的166个小时。”胡海波说。 ⑧2023年3月19日19时，在等待合闸的时间里，胡海波顶着冷风观察现场环境。19时31分，闸门井闸门顺利合闸，核电机组和外部的海水分隔完成。胡海波时刻关注工作进展到哪一步。“启动水泵”，一声令下，三台抽水泵就满功率运转起来。经过9个小时不间断抽水作业，闸门井水位已下降到一10米。 ⑨20日凌晨3时，胡海波和他的团队迎来了更加困难的工作——将早前预制的钢平台吊装顺利下放至计划标高一7米的位置。在这之前，胡海波已经多次进行沙盘推演，考虑了可能出现的不利因素。经过两个多小时的“辗转腾挪”，一座30平方米的钢平台顺利吊装到既定位置。 ⑩天色渐明，8名施工人员进入闸门井内部固定钢平台作业面。短暂休整后，定位放线正式开始了，胡海波和他的团队需要在闸门井1米厚的侧墙上定位好18个开孔的位置。一系列操作完成，已是21日中午。 ⑪新增孔洞缩孔和防腐处理也十分重要。钻孔的难度极大，受作业空间狭小的影响，钻一个孔平均需要20分钟，体力消耗较大，平均两小时就要换一拨人力。 ⑫胡海波又是第一个上。在胡海波的带动下，团队成员也主动站出来，保持24小时劳动力不间断。最终用时36个小时，啃下了这块骨头。 ⑬26日17时，闸门井连通孔改造工作比计划时间提前两小时完成。 ⑭就这样，在胡海波的身先士卒和团队成员的精诚合作下，经过将近两年的蒸汽供能项目主体作业，土建施工、工艺安装、电气安装等工作终于完成。2024年4月16日，该项目成功入选国家发改委第一批“绿色低碳先进技术示范工程项目清单”，预计6月正式供汽。 ⑮胡海波在个人记录里写道：“回顾来时的路，我感到无比自豪和满足，每一项成就背后，都凝聚着无数个日夜的辛勤汗水和不懈追求，在未来的日子里，我将继续保持对核电事业的热情，以更加严谨的态度和更加专业的技能，为核电站的发展贡献自己的力量。” （选自《中国青年报》2024年5月25日，有删改） 36．下列对本文的赏析不正确的一项是（   ） A．选文标题起到了概括文章主要内容的作用，其中“身先士卒”点明人物的优秀品质。 B．选文多处引用胡海波的话，增强了文章的真实性，突出了他兢兢业业的工作态度。 C．第②段点明核电蒸汽供能项目的重要意义，为胡海波的形象提供了特定的时代背景。 D．选文选材详略得当，详写大修期间的改造工作，略写胡海波家庭背景、兴趣爱好等内容。 37．同学们对选文和课文《青春之光》这两篇文章的写法展开了讨论。请你一起完成。 小邕：我发现选文与《青春之光》在写法上有很多相同之处。比如，两篇文章在记叙顺序上，都以顺叙为主，又穿插了其他的记叙顺序。 小语：是的，《青春之光》除了顺叙，还穿插了倒叙，而选文是顺叙与①_______相结合，比如第⑤⑥两段，②_________________________ 小文：除此之外，在描写上，两篇文章都采用正面描写与侧面描写相结合的手法，比如选文第⑫段，通过团队成员的表现，③_________________________ 38．请从数词和修辞手法角度赏析第③段画线的句子。 39．选文结尾引用胡海波的个人记录有什么作用？ 阅读下面的文字，完成小题。 砚池 包利民 ①那一天下着很大的雨，我抱着一撂作业本穿过长长的走廊去办公室，数学老师并不在，只有一个年轻的男老师正在专心地写毛笔字。我把作业放在数学老师的桌上，然后悄悄走到近前去看写什么字。 ②年轻的老师刚刚写完四句：“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。”很美好的隶书，很美好的诗句，十五岁的我站在那儿看呆了。直到老师去蘸墨，才把我的目光和心神牵引到那一方古朴的砚台上去。砚池里半盈着墨，老师提起笔来，一滴墨落回去，微小的涟漪便漾开，然后空气中也微微流淌着浅浅淡淡的墨香。 ③对于砚台我并不陌生，虽然我刚从乡下搬进城里不久。儿时就常见爷爷对案挥毫，他的字多是楷书或行书。爷爷有一方砚台，很大，看样子很古老，身上还雕着花草和字。我和姐姐们最喜欢给爷爷研墨，在爷爷的指导下，我们才知道研墨也是很讲究的一件事。几滴清水，墨条与砚底细细地磨，就这样渐渐地一池墨满。写完字后，爷爷洗净砚台，再往砚池中注满清水，就那样养着砚，也养着日月流年。爷爷去世后，那方砚台就不知遗失于何处，于是在乡下我再没见到过砚台。 ④我盯着砚台悠然神飞，老师叫了我一声，才发现砚池已枯，司空曙的那首五律早已完成，而且还写完了另外四个大字——风雨如磐。我小心地去给老师洗砚，洗好后，又在砚池里盛满清水。老师惊讶地问我怎么懂这个，我讲了儿时的事。老师越发来了兴致，在窗外密集的雨声里，给我看他的一套篆刻作品，是刘禹锡的《陋室铭》。讲的时候，看的时候，那一池小小的水静静地清澈着，仿佛正孕育着鸟语花香。 ⑤那时起，我就有了很强烈的愿望，我小小的书桌上，若是有一方小小的砚台该多好，它一定在书纸之间占尽风情。或盈然一池墨，或悠然一池水，都会倒映着我心底所有的天光云影。有一次从一户人家的窗前路过，无意间看到屋里的窗台上放着一方砚台，没有了盖子，落满了灰尘。砚池如枯寂的湖，盛满了空空的寂寞和遥远的墨香时光。是谁曾经持一管柔毫与它轻触，然后在古老的宣纸上流淌成山水花鸟或真草隶篆？是谁在寒冷的日子里，化一抔清水与墨相拥，然后浓烈成一个灿烂的春天？又是谁把它遗忘，让它在这个角落里孤独生尘？失去了墨的陪伴，失去了那一双手的温度，砚台就真的空了，如一个枯萎的季节，只有记忆在尘封中疯长。 ⑥后来，我终于买了一方小砚，普普通通的石砚，每日里我的毛笔撩动着一池怡然，化作许多旧报纸上的笔笔稚嫩，就像我从青涩走向成熟的光阴。“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”，那一池浓浓淡淡的墨水里，也融进了我许多青春的心情。我喜欢着那方砚，虽然它那么便宜，可是因为相伴而价值无限。而看到新闻里那些拍卖百万千万的古砚，难以想象的天价，供在博古架上的珍而重之，难道可以慰藉它们千年的寂寞吗？ ⑦爷爷曾经说过，人心如砚。在数不清的岁月中，我终于明白，心如砚台，坚硬中带着细腻，就可以把那些黑暗的失意的种种，研磨成一池春水，然后在生命的宣纸上流淌成一个春暖花开。 ⑧许多年后的某一天，我梦见了爷爷的那方砚台，它盛着清水默默地站在夜里…… 40．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“砚台”为线索，把看老师写字、回忆爷爷指导我们用砚、自己买砚练字等事串起来，体现了散文“形散神聚”的特点。 B．作者写砚台时，既写眼前看到的老师砚中的墨，又写由此回忆爷爷指导我们用砚的往事、想象废弃砚台的过去、结尾的梦，虚实结合，让情感表达得更深沉。 C．文中描写废弃砚台时连用三个追问，通过排比与拟人手法，表达了对传统文化被遗忘的痛惜之情。 D．作者写拍卖出天价的古砚，是为了说明砚台很值钱，表达自己对财富的向往。 41．结合语境，赏析第④段中加点的词语。 我盯着砚台悠然神飞，老师叫了我一声，才发现砚池已枯，司空曙的那首五律早已完成，而且还写完了另外四个大字——风雨如磐。 42．文章的标题是“砚池”，但文中不止描写了砚台本身，还描写了爷爷指导我们研墨的细节，作者这样写的用意是什么？请结合文章内容简要分析。 43．文章第⑦段写道：“我终于明白，心如砚台，坚硬中带着细腻，就可以把那些黑暗的失意的种种，研磨成一池春水，然后在生命的宣纸上流淌成一个春暖花开。”请结合全文，简要分析这句话的含义。 阅读下面文字，完成下面小题。 一棵丝瓜爬上楼 ①搬到小区一年多了，我还不知道同一栋楼里住户的名字。这很正常，他们肯定也不知道我的名字和其他基本情况。但是我的母亲很不理解，怎么可以这样呢？在村里，谁家的孩子上几年级，谁家的姑娘和哪村的小子订了婚，谁家的老太太该过寿了……她都一清二楚。同样，村里别的人也知道她几个孙子，上次回来给她带的什么……可是在这儿，谁与谁也不说话，偶尔碰到了也都端着一副没表情的脸，母亲说：“城里人那么多，怎么住在这里感觉空空的呢？” ②我们住在一楼，窗台下面有一块巴掌大的空地。闲不住的母亲在地里种了丝瓜。这怎么行？丝瓜要爬架的，爬上二楼遮了人家窗户怎么办？但是母亲还是不解：“丝瓜蔓子爬上去不好吗？咱村谁家的丝瓜、南瓜爬过墙头，谁也不说什么，有菜大家吃嘛！”唉，怎么跟老太太说这个道理呢？不是人人都喜欢别人家的植物爬到自己家的。况且二楼的住户我也不认识，人家会生气吗？ ③丝瓜不管我的忐忑，见风就长。很快，就爬上了我的窗台。翠绿的叶子，柔婉的卷须，隔着竹帘看过去，就像一幅写意画。还懂事地开出一朵朵金黄的花，摇曳给我灿烂的喜悦，尤其是有雨的下午，坐在窗前，想起很多事，随着丝瓜的藤蔓，铺衍成一片梦境。 ④但是不管梦能走多远，人总是活在红尘俗世的。我小心翼翼地观察着，只要丝瓜爬到窗户顶部，我就爬上去把它掐掉，迫使它只在我家的墙壁范围内生长。每次掐顶的时候，我都感到自己的残忍，高处的阳光那么强烈明亮，是每一棵植物的梦想啊。如果丝瓜有知，它会怪我还是会悲叹自己的命运呢？ ⑤有几天工作很忙，我加班到深夜才回家。那几株丝瓜湮没在一件又一件的杂事中，被我忽略了。 ⑥再次注意到它们，哎呀，它们已经偷偷地窜到二楼，把人家的窗台都快爬满了！现在再去掐藤蔓，是不是晚了？木已成舟，秧已成片，人家会不会杀下楼来，指责我家的丝瓜“侵占领空”？我想，还是硬着头皮，去做一次友好的拜访吧，请他们宽恕主人的管教不严。 ⑦但我还没去，楼上的住户先来拜访我了：“我是你们楼上的，请问方便说话吗？”我赶紧把客人让进来，倒上茶，惴惴不安：“对不起，那些丝瓜……我马上就剪了……”客人却笑嘻嘻地拿出几根脆嫩的小东西：“这是你们种的丝瓜，结了七八根呢，我们炒了几根，这是给你们留的，”见对方没有兴师问罪的意思，我才放下心来。还没说话，母亲已经热情地唠叨了：“丝瓜熬汤也很好喝，以前我们农村媳妇坐月子，从河里抓几条卸鱼，摘几根小丝瓜，喝了奶水足得很呢！” ⑧“是呀，丝瓜可是个好东西。嫩了能吃，老了能刷锅，我家闺女这几天还对着丝瓜画画！”眼见母亲与对方的会谈亲切友好，我才放下心来。 ⑨从此我们与二楼的关系开始密切，不但见面打招呼，有时候还会约着去散步。这样的转变我始料未及，丝瓜却俨然以外交功臣自居，生长得越发骄傲起来。不仅二楼，又开始往三楼攀爬，我又开始新的惴惴不安。但是有一天，有个人在楼下跟我说，他是三楼的，请我们不要把丝瓜掐掉，“让我们也沾染一点光哈。” ⑩现在，丝瓜已经爬到了四楼。我们这栋楼的住户关系也发生了奇妙的变化。不但见面热乎乎地说话，三楼的大姐姐给二楼的小弟弟辅导作业，四楼的奶奶和母亲一起相约去买菜。前几天，母亲神秘地告诉我：“二楼张阿姨的外甥女来摘了一朵丝瓜花，被四楼的小刘看见，托我做媒呢！” （有删改） 44．补充情节或表明作者在母亲种下丝瓜后的内心情感变化。 心理 情节 忐忑担心 丝瓜开始生长 惴惴不安 ①__________ ②__________ 三楼住户要我们不要掐掉丝瓜 内心愉悦 ③__________ 45．请你简要分析文章标题“一棵丝瓜爬上楼”的含义。 46．根据要求赏析词句 （1）赏析第④段中加点字词，说说它的表达效果。 （2）请从修辞手法角度赏析第⑥段中画线句子。 47．阅读了文中的故事，你一定在人际交往上有很多感触，请结合生活经验，谈谈你的感想。 阅读下面文字，完成下面小题。 青春之光（节选） ①当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。 ②这已经是黄文秀第三次到班统茂家“围追堵截”了。第一次，他根本不搭理。第二次，他挠挠头说：“我自己刚脱贫，也没什么技术，产业带头人我怕是当不了，你另找别人吧。”他一边说，一边把黄文秀“请”出了家门。此后，哪怕是远远见到她，班统茂都会绕道走，但没想到，这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里。 …… ③“一个女娃子，开一个多小时车，山路上跑了一趟又一趟，人家图什么？人心都是肉长的，是不是？”班统茂深受感动，埋头干了起来。他带头成立砂糖橘种植专业合作社，带动果农施肥，疏果，治虫，建设“标准化果园”……2018年百坭村砂糖橘大丰收，产量高达90万斤。黄文秀通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家，仅电商服务站就售出了2万多斤，带动每户增收2500元，砂糖橘的销售由此搭上了“快车”。这一年，班统茂和他带动的四户果农户均收入10多万元，全村村民收入达200多万元。 ④砂糖橘热销让村民尝到了产业致富的甜头，但黄文秀清醒地认识到，“群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。在她的带动下，百坭村党支部落实“三会一课”制度，建起了百垅村新时代讲习所。村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模、办理新农合新农保……村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。周昌战由衷地称赞文秀：“她年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都服气！” ⑤百坭村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业。 ⑥每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。一天，她忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了。天蒙蒙亮时醒来，浑身散架一般。要不休息一天？她摇摇头，还有那么多事等着她呢。 ⑦村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。”她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。” ⑧黄文秀开着贷款买的车行驶在山路上。刚开始，对面来车时她只得靠边停下；雨天泥泞时车轮空转打滑，同行的周昌战都心惊肉跳。可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲们跑项目、请专家了。驻村满一年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了25000公里。黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。” 48．下列关于选文画线内容的理解和分析，有误的一项是（   ） A．第④段画线句表明百坭村在脱贫攻坚的路上取得的成绩，离不开党的正确领导和团队的力量。 B．第⑥段画线句采用排比的方式，生动形象地表现了脱贫的长征路上遇到的困难多，工作繁重。 C．第⑦段画线句从侧面表现出黄文秀的工作成果得到了村民认可，烘托出黄文秀一心为村民服务，不辞辛劳的形象，使人物形象更加丰满。 D．第⑧段画线句“不到一个月”突出时间之短，侧重表现了黄文秀的聪明。 49．选文详写了哪件事？表现了黄文秀怎样的优秀品质？ 50．结合文段内容，说说黄文秀心中的长征是什么？选文摘引了黄文秀的日记和朋友圈的内容，有什么作用？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 一座座山川紧相连 文清丽 ①大哥发了一张他与文旭在机场的合影。大哥说，他这是送文旭去青藏兵站。 ②一看到“青藏兵站”几个字，我感觉自己的手都微微颤抖了。我想到了绵延青藏线上那越来越高的海拔，想到了那一座座山川紧紧相连的壮美，也想到了青藏线给予我和我们家人特有的馈赠…… ③身为老兵的大哥，对儿子能上高原显然充满自豪。大哥说：“这是军人的荣耀！”二哥听到消息，沉吟半天说：“他去了我的老部队竟然不告诉我，有种！” ④二哥的话，让我的眼角忽然湿了，我想起二哥当年写的一封封家信。二哥是20世纪60年代末参军到青藏高原的。在那个号称“世界屋脊”的地方，二哥给家里写信说：“当兵太苦了，喝的水里有虫子，山上四季都是积雪。因为缺氧，嘴唇都是紫的。一旦得个急病，基本就没命了。”我妈听了，眼泪流得止也止不住。我爹让上中学的姐姐给二哥回信，问是不是就他一个人在高原上当兵，要是还有另一个人，他就不用怕！二哥从此便再没诉过苦。 ⑤一次，驻地连降暴雨，河床决堤，外出巡逻的副连长和两名战士突然没了消息。二哥带人顶着大雨在昆仑山里艰难搜索，一走就是几十千米。等找到副连长时，被泥石流紧紧裹挟的副连长已经牺牲了。二哥他们流着泪，脱下军帽，向牺牲的副连长默哀。后来，二哥让战友把副连长的遗体架到自己背上，一路踉踉跄跄地背回了营区…… ⑥1998年，我到青藏线采风。车一过唐古拉山口，我便头痛欲裂，同行的一位女编辑难受得差点写遗书。我们赶紧抱起氧气袋，边吸氧边看外面的风光，我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运。 ⑦那时，我突然懂得了二哥为什么比同龄人苍老，也明白了二哥对自己受的苦为啥在后来的家信中只字不提。 ⑧三天后，我到青海参加活动，想趁机看看文旭。在兵站门口，凝望着哨兵守卫的熟悉的大门，想起二哥当年写的家信，就是从这里走进我的心间：从这里寄出的一张张汇款单，变成了家中一袋袋化肥、一件件新衣和我的学费。而我最初的梦想也正是从这里发芽。18岁那年，我只身一人迈进了响着军号的院子，开始了军旅生活。那以后，我慢慢知道了青藏线上楚玛尔河里的石头是白色的，沱沱河里的石头是赤色的，我见证了二哥与他的战友在高原上走的一道道梁、种的一棵棵树…… ⑨我拨通了文旭的手机。先是一阵熟悉的歌曲：“呐喊一声有我在，这一腔热血报效疆场；呐喊一声有我在，战旗上续写我们的荣光……”接着响起了文旭的声音。我惊讶，才几天没见，我已明显感觉到文旭的声音变了。我知道，那就是高原的味道。接通电话，我没说我在兵站门口，只说今天在天路上碰到很多汽车兵，感觉他们个个“都像你”。 ⑩文旭沉吟了一下，说：“姑，我懂你的意思。”随后，他告诉我，他去了军史馆，许多官兵献出了自己的青春与生命。在军史馆荣誉墙上，他还看到了他二叔的照片。他说，上了高原才明白：祖国，不只是一个词。在2000千米的青藏线上，他一直都在思考：军旅生涯该怎样度过？当看到那一座又一座山川紧紧相连，他仿佛已经找到了那个答案。 （有删改） 51．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章记叙了“我们”两代人参军与青藏兵站的特殊情缘，突出中心。 B．文章记叙的主要人物是大哥，通过他送儿子参军，歌颂了他的献身精神。 C．第⑩段加点词“意思”是指姑姑借汽车兵像文旭，期望其传承高原军人精神，用青春和热血守卫祖国，延续家族军旅荣光。 D．文章第④段属于插叙，插叙当年二哥当兵时写家信诉苦的情景。 52．赏析文中画线句子，按括号内要求作答。 （1）我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运。（从人物描写角度进行赏析） （2）而我最初的梦想也正是从这里发芽。（赏析加点的词） 53．文章第⑥段有什么作用？请简要分析。 54．标题《一座座山川紧相连》有什么寓意？请简要概括。 阅读下面的文字，完成下面小题。 最响的炮仗 汪曾祺 ①孟家炮仗店的孟老板，孟和，走出巷口。唉，孟老板这一趟走出巷口跟哪一趟都不大同。一出他家的门，向北，一爿油烛店。砖头路。左边一堵人家的院墙，墙上两条南瓜藤，南瓜藤早枯透了。右边一堵墙，突出了肚子，这是一个老厕所。孟老板在这里撒过几十年的尿。砖头路。一个破洋瓷脸盆半埋在垃圾堆中。一个小旅馆，黑洞洞的，黑洞洞的梁上还挂一个旧灯笼，灯笼上画了几个蝙蝠，五福迎门。路上到处是草屑，有人挑过草。两行水滴，有人挑过水。一个布招，孟老板多年习惯的从那个布招下低头而过。再过去，一个小小理发店，墙壁上是公安局冬防布告：“照得年关岁暮，宵小匪盗堪猖，……”白纸黑字，字是筋骨饱满的颜体，旁边还贴有个城隍大会建会疏启，黄表纸。凡多招贴处皆为巷口，这里正是个人来人往的巷口。 ②孟老板看了一眼“照得……”，一跳便至“中华民国”了。他搔搔头，似乎想弄清楚现在究竟是民国几年。巷口一亮。亮出那面老蓝布招子，上了年纪的蓝布招上三个大白字：古月楼。太阳落在古月楼楼板上。一片阳光之中，尘埃野鸟浮动。 ③孟老板从前是这里的老主顾，几乎每天必到。来喝喝茶，吃吃点心，跟几个熟人见见面，拱拱手，由天气时事谈下去。谈谈生意上事情，地方上事情。如何承办冬防，开济贫粥厂；河工，水龙，施药，摆渡船，通阴沟，挑公厕里的粪，无所不谈。照例凡有须孟老板出力处他没有不站出来的，有须出钱处，也从不肯后人。 ④孟老板走到巷口，停了一停。他本应现在即坐到古月楼上等起来，但是他拐弯了。 ⑤这一趟走出巷口跟哪一趟可都不同。他要跟一个人接头关于嫁他的女儿的事去。 ⑥孟老板拐了弯，便看见自己家的那个炮仗店。孟老板从他的炮仗店门前而过。关着门，像是过年似的。这是孟老板要嫁女儿的缘故。 ⑦从前，从前孟家炮仗店门前总拥着一堆孩子，男孩子，女孩子，歪着脖子，吮着指头。看两个老师傅做炮仗。一到快吃午饭时候，这一带的人必听到“砰一訇！”照例十来声。都知道孟家试炮仗。试炮仗有一定的地方，一片荒地，广阔无边，从巷口不拐弯，一直向北就是了。你每天可以看到孟老板在一棵柳树旁边，有时带着他的孩子。把炮仗一个一个试放。这是这个小城市每天的招呼。保安队天一亮就练号，承天寺到晚上必撞钟，中午孟家放炮仗。这几种声音，在春天，在冬天，在远处近处，在风中雨中，继续存在，消失，而共同保留在一切人的印象中，记忆中。 ⑧全城不止三家炮仗店，而孟家三代以来比任何一家的炮仗都响。四乡八镇，甚至邻近县城，娶媳妇，嫁女儿，讲究人家，都讲究用孟家炮仗，好像才算是放炮仗。香期，庙会。孟兰焰口，地藏王生日，清明，冬至，过年，孟家架上没有“连日货”。老师傅一个下半年总要打夜作，一面喝酒，一面工作到天明。还有著名的孟家烟火，全城没得第二家。 ⑨五百里方圆，凡有死丧庆吊红白喜事，用烟火必找孟家。孟老板手上一个汉玉扳指。孟老板旱烟袋上一个玻璃翠葫芦嘴子。孟老板每天在这个巷子里走好多回。从家里到店里，从店里到家里。“孟老板”这个称呼跟孟老板本人是一个。天下有若干姓孟的老板，然而天下只有这么一个孟老板。孟老板差不多每天要到古月楼坐坐。喝喝茶，吃吃点心，跟几个熟人见见面，谈谈。古月楼中有他一个长定座儿。 ⑩但是孟老板这一趟走出巷口跟哪一趟都不同。孟家炮仗店的门关上了。孟老板要把女儿嫁出去。 ⑪北伐成功，破除了迷信，神像推倒，庙产充公，和尚尼姑还俗，鞭炮业自然大受影响。地方连年水旱兵灾，百姓越来越苦，有兴致放鞭炮的究竟少了，烟火更是谈不上。二十年河堤决口，生意更淡。接着是硝磺缺售，成本高，货源少，一年卖不出几挂千子红。后来，保安队贴出大布告，不许民间燃放炮竹，风声鹤唳，容易引起误会云云！ ⑫渐渐的，孟老板简直不容易在古月楼茶客中见到了。 ⑬店开不下去。家里耗了个空。背得一身的债。 ⑭这一带的人多久已不听见试炮声音。 ⑮孟老板还在这条巷子里走出走进。所欠的债务多半是一个姓宋的做的中保。姓宋的专是一个说是打合，牵线接头，陪人家借字，吃白食，拿干钱角色！ ⑯今天，现在孟老板就是要碰这个姓宋的去，谈谈嫁女儿的事情。早先约好，在古月楼见面，再谈一趟，就定聘了。 ⑰古月楼呀，孟老板像是从来没有上这个地方去过，完全是个陌生。孟老板出了巷口而拐弯了。他要上哪里去呢？是的，上哪儿去呢？他好像是在转了一会儿，也不问一问他自己。他只是信步而行，过了东街。数十年如一日，铺在这里的东街。烧饼店的烧饼，石灰店里的石灰，染坊师傅的蓝指甲，测字先生的缺嘴紫砂茶壶，……每一块砖头在左边一块的右边，右边一块的左边，孟老板从这里过去。这些东西要全撤去，孟老板仍是一个孟老板，他现在也没有一句话要向世人说。约莫两个多钟头之后，孟老板下了楼来。脸上蜡渣黄，他身边是那个姓宋的，两人走到屋檐口，站了一站。姓宋的帽子取下来，搔了搔头，想说甚么，想想，又不说了。仍旧把帽子戴上。“回见。”“回见。” ⑱这时甚么地方突地来了一声，“孟老板！”孟老板遽然问“甚么事？”这才看出是挑水的老王。这人愣头愣脑。一对水桶摆呀摆的，扁担上挂了一条牛鞭子，一绺青蒜。自然是“没有事”。眼看着这人愣着眼睛过去后，自言自语，“没有事，没有事，有甚么事呢？”这教孟老板想起回家了。唉，老孟，老孟，你真狠心，实在是把女儿卖了。 ⑲孟老板把女儿嫁给保安队一个班长。姓宋的做媒，明天过门。 …… ⑳孟老板女儿的出门是坐洋车去的。 ㉑女儿一走，孟老板即出门去，一直向北。这两天他找到一点废材料，一个人，做了三个特大双响，问他干甚么，他一声不说。现在他带了这三个大炮仗出去，一直走到荒地。 ㉒荒地辽阔无边，一棵秃树，衰草斜阳，北风哀动。孟老板把三个双响一个一个点上，随即拼命把炮仗向天上扔。真是一个最响的炮仗。多少日子以来没有过的新鲜声音。这一带人全都听到了。没有一个人知道是怎么回事。 （有删改） 55．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中“闲笔”如“烧饼店的烧饼，石灰店里的石灰”虽看似无关，实则通过市井生活细节暗示社会动荡。 B．孟老板“拐弯”去见媒人的动作，象征他从传统商人身份转向被迫卖女的无奈。 C．结尾“秃树、衰草、斜阳、北风”的苍凉意象，强化了孟老板在时代洪流中的渺小与无力感。 D．孟老板走过东街，“没有一句话要向世人说”，遇到挑水的老王，两人也是“没有事”，反映当时底层民众内心的压抑苦闷。 56．根据文本情节发展，补全以下脉络。 开端：孟老板因家道中落决定卖女→发展：________________→高潮：________________→结局：炮仗声中，孟老板的悲愤与时代的荒芜交织 57．分析文中画线句子的修辞手法及作用。 “关着门，像是过年似的。” 58．结合文本，分析孟老板的人物形象特征。 阅读下面的文字，完成下面小题。 沉默的守望 ①边防连建在河谷，推开窗户就是雪山，一条长长的云带哈达一样飘在山间……我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。 ②墓碑简易朴实，时间久了，早已变得灰暗，但墓前经常摆着果品，墓碑周围也十分整洁。墓碑上面的字，战士们每年都会用红笔重新描一遍。 ③碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”。诗中写道：“你／你是谁／你是永远屹立的钢铁脊梁／今天，我想你／把你们的名字刻在英雄的纪念碑上／让坚硬的磐石，重现你无悔的目光／没有什么能够阻挡／你把人间的安详点亮／没有什么能够阻挡／你沉默的守望。” ④落款是“无悔敬书，谨以纪念……”后面是牺牲战士的名字。 ⑤3月，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家都纳闷，封山几个月了，谁这么舍得？战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部。 ⑥下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。茶馆不大，坐在靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到一辆跌下悬崖的军车残骸。 ⑦一个晴天，我们送几个退伍的战士出山。指导员把想去县上看病的老赵也捎上，说有老赵在，更放心。 ⑧从连队到县上的团部需要翻越四五个海拔5000多米的达坂。出发的时候无风无雪，越往山上走，风越大，接着竟飘起了雪。 ⑨风雪越来越大。一处悬崖边，一辆越野车陷进雪沟，动弹不得。三个藏族小伙满脸焦虑。他们困在这里快两个小时了。老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前。一个多小时的奋战，终于营救成功。 ⑩我们继续上路，驾驶员忽然问老赵：“当年牺牲的那几名战士您认识不？”老赵沉默了。 ⑪过了一会儿，老赵跟我们讲起了当年那场雪。 ⑫那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。山上的雪已经没过小腿，连队的车无法靠近，连长只能带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来……5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着四名战士轮流铲雪，车子终于一步步脱困。 ⑬为了安全，连队的车带路，老乡的车跟在后面。车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，驾驶员猛打方向，车头就朝向山崖一侧，加上积雪下厚厚的冰，车子瞬时滑下山崖。4名年轻战士牺牲了。老赵越说越悲伤。最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路…… ⑮越往下走雪越薄，路面逐渐裸露出来时，我们悬着的心才渐渐放下来。行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑯想到老赵刚才讲的故事的那些细节，我们问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵收拾好包，淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们什么都明白了。 ⑱快到县城时，我们突然沉默了，眼眶不觉微微湿润。一棵树上系着洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 （选自《解放军报》，有删改） 59．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文中“推开窗户就是雪山”富有深意，说明驻守边防的战士生活环境优美。 B．边防连的战士每年都为牺牲战士的墓碑描字，表现了对烈士的敬重与怀念。 C．第⑥段对老赵的外貌和动作进行了细致地描写，暗示老赵曾经是一名军人。 D．文中“洁白的哈达”与“雪”相映衬，象征着战士们纯粹无私的精神品质。 60．请根据文章内容，将故事情节补充完整。 61．伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件预先所作的提示或暗示，文末写到“我们什么都明白了”，意思是“我们”知道老赵就是当年幸存的连长。对此，前文有多处伏笔，请找出两处并简要说明。 62．文题“沉默的守望”选自文中的碑文，意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈你的理解（提示：从牺牲战士、老赵、边防战士等角度来谈）。 小小牵牛花 ①谷雨前后，老房子四周的围墙边，几片的嫩叶拱出了泥土，紧接着一只嫩嫩的胳膊伸了出来，柔媚且婀娜。仔细看时，那嫩叶几天的时光已长成少儿巴掌大的一颗颗心的形状，嫩绿得像一颗颗燃烧的火焰。 ②“这就是牵牛花啊？”儿子颇不以为意。 ③“是的，这就是牵牛花，是乡下以及城郊随处可见的牵牛花。” ④自从搬到楼上，老房子就很少回去了。趁着有空闲我们回去干干农活儿，锻炼锻炼。经过反复考虑，我们在墙外的空地上小心翼翼地种了几垄玉米，玉米生命力强，好打理。生怕不出苗，我们又反复地检查每一道工序。 ⑤端午节前再次回到老房子的时候，玉米还有一些苗没有长出来，看来还需要重新补种。而牵牛花们竟然已经快爬上了墙头，出落得越发的俏丽，颇有“窈窕淑女初长成”的意味了。藤蔓与几片叶子的丫权处竟然长出细细的花茎，一颗颗小小的花蕾扶着初夏的肩膀登上一级级的阶梯。 ⑥一场雨后，一支支粉色，紫色，蓝色的小喇叭，就从那茂盛的叶片中探出头来，既顽皮又俊俏，引得蜂儿蝶儿在周围“嗡嗡”的纠缠个不停。 ⑦杨万里有诗云：“素罗笠顶碧罗檐，脱卸蓝裳着茜衫。望见竹篱心独喜，翩然飞上翠琼寥。”把牵牛花的形态描绘得惟妙惟肖，把牵牛花那少女般欢快俏丽的形象，刻画得淋漓尽致。 ⑧在乡下，大多数时候，牵牛花都是不受欢迎的。它们都被视作必除的杂草，因为它们的生命力太过于顽强，也因为它们紧密的缠绕让很多庄稼和菜秧延缓了生长。 ⑨而我却特别喜爱牵牛花。 ⑩大凡人爱花，都取其特性。陶渊明爱菊，爱的是菊花的安于贫穷、不慕荣华的淡泊和骨气；周敦颐爱莲，爱的是莲花出淤泥而不染的高洁；林和靖爱梅，爱的是梅花淡雅娴静、清绝高洁的风骨；郑板桥爱竹，爱的是竹子的顽强坚韧、蓬勃向上的君子之德。 ⑪我爱牵牛花，爱的却是它平凡外表之下那颗进取之心！ ⑫它比不上那些名贵的花儿们，在温室里被精心地养护。它自生又自灭，像一个野孩子，无人关心，无人照顾，它从很小的时候就遭遇谩骂和白眼甚至于经常会面临灭顶之灾。 ⑬可是你看它，不娇柔，不造作，抓住一切的机会努力成长。面对烈日不却步，迎着风雨向上攀。面对苦难它毅然吹起一支支的冲锋号，不畏惧，不服输！哪怕在深秋的严霜之下，在生命的最后时刻，它依然紧紧地稳住身体，即使死去也依然保持灵魂的高傲！ ⑭小小的牵牛花，是尘埃里长出的花。也许是它们知道自己平凡，也知道自己生命短暂，才更加不断地去努力登攀吧。 ⑮小小的牵牛花，虽然平凡却令人敬佩。也许从它破土而出的那一刻，似乎就已经明白：这一生要不断地去向上攀登！也唯有如此，才不辜负那短暂而又明媚的时光！ ⑯人生又何尝不是这样，只有勤奋进取，人生才会过得绚烂多彩，只有不断地奋斗，才不白在这世上走一遭啊！ （文/杨兴华，《巴蜀文学》出品，有删改） 63．请结合文章内容，简要概括牵牛花的特征。 64．请按括号里的要求完成问题。 （1）仔细看时，那嫩叶几天的时光已长成少儿巴掌大的一颗颗心的形状，嫩绿得像一颗颗燃烧的火焰。（请从修辞角度赏析） （2）哪怕在深秋的严霜之下，在生命的最后时刻，它依然紧紧地稳住身体，即使死去也依然保持灵魂的高傲！（分析句中加点字的含义及表达效果） 65．本文主要写的是牵牛花，作者为什么在第⑩段写“陶渊明爱菊”“周敦颐爱莲”“林和靖爱梅”“郑板桥爱竹”？ 66．结合自己的经历或见闻，谈谈你对“人生又何尝不是这样，只有勤奋进取，人生才会过得绚烂多彩，只有不断地奋斗，才不白在这世上走一遭啊！”这句话的理解。 67．请联系学过的《紫藤萝瀑布》一课，从写作手法的角度分析两文作者情感表达的相同点，并谈谈对你的启示。 1． 楚楚动人的苹果树（或懂得感恩的苹果树），让人期待（或让人憧憬） 从容独特的苹果树（有性格的苹果树），让人敬佩。 2．“茂密”形容植物生长的茂盛繁密，这里是动词，意为使叶子变得茂密。具体展现了苹果树随时间推移，叶子越来越茂盛的过程，突出其旺盛的生命力。表达了作者对苹果树从容生长、坦然活出自我的生命姿态的敬佩与赞美 。 3．我同意小南的建议。第四单元课文托物言志，通过花草树木领会人生的启示。本课文借助一棵不开花的苹果树，表达了生命不必拘泥于常规模式，要坦然接受遗憾、从容活出独特自我的道理。本文符合单元导语的表述，所以本文适合选入第四单元。 【导语】这篇散文以一棵不开花的苹果树为意象，通过细腻的笔触展现了生命的独特价值。作者从最初的期待、失望到最终的敬佩，情感层层递进，最终领悟到生命不必拘泥于常规模式。文章运用拟人手法赋予苹果树人格化特征，借物喻人，表达了对个性生命的尊重与赞美。父亲和老教授的态度更深化了这一主题，体现了对非主流生命形态的包容与理解。全文托物言志，富有哲理，启发读者思考生命的多样性。 1．本题考查文章内容理解和概括。必须仿照示例的格式“……的苹果树，让人……”。 ①依据文章第③段“懂得感恩的苹果树快速地成长起来……宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质”和第④段“我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来”分析，苹果树在父亲的照料下长势良好，外形动人，使“我”对其开花结果充满期待和憧憬。可概括为：楚楚动人的苹果树（或懂得感恩的苹果树），让人期待（或让人憧憬） ②依据文章第⑩段“我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来……它都始终从容地赶着自己的路”和第⑫段老教授评价“那真是一棵有性格的苹果树……只是坦然地活自己”分析，苹果树虽不开花，却以独特的姿态从容生长，这种个性与洒脱最终让“我”释然并心生敬佩。可概括为：从容独特的苹果树（或有性格的苹果树），让人敬佩。 2．本题考查词句理解和赏析。 “茂密”一词，在此处别具匠心。根据文章第⑤段“它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子”的内容分析，“茂密”通常用作形容词，形容草木繁盛浓密的样子；但在这里，作者将其活用为动词，意为“使……变得茂密”。这种词性的转换，赋予静态的叶子以动态的生长过程，生动地描绘出苹果树的枝叶逐年变得稠密、旺盛的景象。一个“茂密”着，与前面的“粗壮”着相呼应，形象地凸显了苹果树虽不开花，却依然蓬勃、旺盛且专注的生命力。这为下文第⑩段作者感悟到“它都始终从容地赶着自己的路”以及“活出了独特的自己”做了有力的铺垫，最终将情感落实到对苹果树从容生长、坦然活出自我的生命姿态的敬佩与赞美之上。 3．本题考查文章内容理解和分析。 单元导语明确指出，本单元的诗文特点是“托物言志，咏物抒怀”，即通过对具体事物的描写，来寄托作者的情感、抱负和志趣，并让读者从中“获得人生的启迪”。这篇文章与这一单元主题高度契合。 首先，本文完美地运用了“托物言志”的手法。根据文章第②至⑤段，作者详细描写了“一棵十分特别的苹果树”，它从草甸子里被移植后，虽然被精心照料，“快速地成长起来”，“宛然出落成一个秀气的大姑娘”，但却“始终没有开花”。这棵苹果树就是一个被赋予了深刻内涵的“物”。根据文章第⑩段，作者由树及人，抒发了深刻的感悟：“不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路……除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊”。这棵不开花的树，寄托了作者关于生命价值、个性与接纳遗憾的思考，这正是“言志”的部分。 其次，文章成功地起到了“获得人生的启迪”的作用。这棵苹果树没有遵循常规的“开花—结果”的生命模式，但它依然“幸福地生长着，无忧无虑”（第⑤段），最终活出了“独特的自己”（第⑩段）。这给予读者深刻的人生启示：生命的意义不必拘泥于一种固定的成功标准，坦然接受生命的遗憾，从容淡定地活出自我，同样是一种富足和美好。正如第⑫段中老教授所感慨的：“那真是一棵有性格的苹果树……只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。”这种从平凡事物中领悟到的生命哲学，极具启迪意义。 因此，这篇《一棵不开花的苹果树》通过对具体物象的描绘，浸透了作者深刻的情感与哲思，完全符合第四单元“托物言志”的文体要求和“获得人生启迪”的学习目标，是一篇非常适合选入该单元的范文。 4．C 5． 密密麻麻 做的扁担坚韧结实，再重的担子也挑得起（重在“坚韧结实”） 老表送粮上山（或战士吃南瓜充饥） 歌颂革命前辈艰苦奋斗的精神 6．使用了反复的修辞。四个“一天比一天”渲染出人们干劲饱满地建设，创造出辉煌业绩的场景。（描摹出一幅在日益艰苦的环境中，人们的干劲日益增强，劳动成果不断积累的场景，）表现了人们为社会主义建设建立的卓越功勋，和他们面对困难时不屈不挠的坚强意志，增强语言的气势，层层推进文章情感。 7．结构上：总结全文；篇末点题；呼应题目“井冈翠竹”；与开头相呼应，使文章结构完整。内容上：升华主旨，赞美了井冈山的竹子；抒发对井冈山人民、全国人民的无限热爱和敬佩之情；点明了井冈翠竹的象征意义，赞美了革命气节和革命精神。） 【导语】这篇散文以井冈翠竹为意象，通过时空交错的叙事结构，将自然景物与革命历史巧妙融合。作者运用拟人、排比等修辞手法，赋予毛竹以革命品格，由形到神层层递进：从视觉描摹到历史追忆，再到现实建设，构建起“物—人—精神”的三重象征体系。文中“革命的竹子”这一核心意象，既承载着红色记忆，又昭示着建设热情，最终升华为民族精神的具象化表达。全文语言质朴而富有激情，在历史与现实的对话中完成了革命传统的诗意传承。 【详解】4．本题考查文章内容理解和分析。 C.“它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车”出自文章第⑪段，作者运用拟人和排比的修辞手法，生动地写出了井冈山毛竹被砍伐后运往各地的过程。“滑下”“转入”“流进”“挤上”等一系列动词，突出运输的顺畅和高效，表现毛竹为建设祖国奔赴各地的奉献精神，并非表达“对家乡的不舍之情”； 故选C。 5．本题考查文章内容理解和概括。 ①根据文章第②段，作者在近处看毛竹时，进行了两组联想。第一组是“有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨”，对应的特点是“修直挺拔”；第二组是“有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵”，因此此处应填入毛竹的特点是“密密麻麻”。 ②根据文章第⑦段，“你看那毛竹做的扁担，多么坚韧和结实，再重的担子也能挑得起”是作者对毛竹扁担特点的直接描述。紧接着，作者由此联想到“当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？他们肩上挑的更是中国的无产阶级革命！”，因此，与“老一辈无产阶级革命家肩负人民命运的重担”这一联想相对应的毛竹特点和作用，就是其制作的扁担“坚韧结实，再重的担子也挑得起”。 ③根据文章第⑥段，作者看到老表提着的竹筒，联想到“这不是红军的硝盐罐吗？是给山头的红军送饭来了吧？”，并进一步想起“老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食”和“山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥”的往事。因此，与“竹筒能当硝盐罐，能装竹筒饭”这一作用相对应的历史联想，是“老表送粮上山”或“战士在缺粮时以南瓜充饥”的艰苦岁月。 ④根据文章第⑤段至第⑦段，作者回忆了红军战士用毛竹搭帐篷、做梭镖、当硝盐罐、吃竹筒饭、用扁担挑粮食等历史，特别是在第⑥段提到即使只能用南瓜充饥，同志们仍然“意气风发地唱：‘天天吃南瓜，革命打天下！’”。这些联想不仅是对往事的追忆，更是为了赞颂革命前辈在极端艰苦的条件下，依然保持昂扬斗志、不畏艰难、坚持斗争的革命乐观主义和艰苦奋斗精神。因此，作者通过这些历史联想所抒发的情感是“歌颂革命前辈艰苦奋斗的精神”。 6．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑩段“风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长”的内容分析，这句话运用了反复的修辞手法，连续使用了四个“一天比一天”。首先，从内容上看，这四个短语分别描述了环境的恶劣（风雪大）、人们的精神状态（干劲猛）、劳动的直接成果（毛竹堆得高）以及基础设施的进展（竹桥往上长），在句式上构成了排比，多角度、层层递进地展现了一幅劳动场景。其次，这种反复和排比相结合的手法，在效果上极具表现力：它既强调了随着时间的推移，困难在加剧，但人们的斗志和建设成果反而在与日俱增，形成强烈的对比，突出了建设者们不畏艰难、干劲冲天的英雄气概和劳动热情；同时也增强了语言的节奏感和磅礴气势，使文章情感表达更加强烈，热情讴歌了社会主义建设者们的奋斗精神。 7．本题考查文章段落作用的分析。 根据文章第⑫段“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！……风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！”的内容分析： 结构上： 总结全文：文章前文依次回忆了井冈山翠竹在革命战争年代的功绩（做武器、盛饭、挑粮等）和社会主义建设时期的新贡献（被砍伐运往各地），本段以“你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切”对上文内容进行了高度的总结。 篇末点题，呼应开头与题目：文章标题为“井冈翠竹”，开篇第①段点出“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”。结尾段再次深情呼唤“井冈山的翠竹啊”，并与第③段“井冈山的竹子，是革命的竹子！”相呼应，再次点明并强化了这一核心主题，使文章首尾圆合，结构严谨。 内容上： 升华主旨，揭示象征意义：段末由物及人，点明翠竹“永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”的品格，正是“英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神”的象征。这就将对竹子的赞美，升华到了对人民伟大精神品质的讴歌，极大地深化了文章的思想内涵。 抒发强烈情感：通过直接抒情和议论，直接表达了作者对井冈山翠竹以及它所代表的井冈山人民和中国人民的无限热爱与敬佩之情。 8．C 9．示例：文章第①段画线句子运用了环境描写（或景物描写）的方法。这种描写的作用在于渲染了宁静、美好的氛围，同时烘托了人物愉悦的心情，为下文写老陈的水泥画和村庄的老物件作铺垫。 10．示例一：运用了环境描写，写出了阳光透过梨树照下来时温暖明亮的样子，渲染了温馨美好的氛围，烘托了作者轻松愉悦的心情，同时为介绍第三件老物件是老梨树作铺垫。 示例二：运用了倒装句式，“亮亮”“暖暖”后置，突出了阳光的温暖、明亮，强调了作者轻松愉悦的心情。 示例三：运用叠词，“亮亮”“暖暖”，突出了阳光的温暖、明亮，表达了作者轻松愉悦的心情，读来朗朗上口，有音韵美。 11．我同意小明的观点。古村落的“光”既来自老物件，更来自像老陈这样的村民。首先，老物件如水泥画等是基础，承载着村子的历史文化。但更重要的是村民赋予它们生命：老陈40年坚持创作水泥画，将普通材料变成艺术品，还传授年轻人；全村人共同保护老房子、开发梨树资源，展现了集体的智慧。正是村民的热爱与坚守，让老物件焕发光彩，这种人与物的和谐共生，构成了古村落最动人的光芒。 【导语】这篇散文以梨花为意象，通过老陈的水泥画技艺，展现了传统村落的文化底蕴与生机。作者巧妙运用白描手法，将授粉老人与水泥画匠的劳作场景交织，形成动静相宜的画面感。文中“老物件”的意象群构成文化符号系统，既承载历史记忆，又彰显当代价值。特别是老陈八十高龄仍坚守技艺的细节，赋予传统手艺以生命温度。 8．本题考查对记叙顺序的分析鉴赏。 C.根据第⑧段“大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号……爱上这水泥画了”可知，第⑧段是老陈回忆自己四十年前与水泥画结缘的经历，属于顺叙中的插叙，是在叙述当前事件的过程中，插入对过往经历的回忆，用以交代老陈为村里人做水泥画的原因，而非“倒叙”，该选项分析错误； 故选C。 9．本题考查环境描写的作用。 根据第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香”可知，该句运用了环境描写的方法。句中“春风”“梨花”等意象，构建出春日里村庄清新雅致的画面，直观呈现出村庄宁静、美好的环境特质，从而渲染出宁静、美好的氛围。 后文提到老人在梨花丛中授粉时“笑呵呵”，老陈创作水泥画时“笑眯眯”且语气自豪，如此愉悦的人物状态，与开篇美好春日景象带来的轻松氛围相契合，景物的美好侧面衬托出人物内心的愉悦。 开篇以充满生机与美感的村庄春日景象引入，让读者先对这个村庄产生美好的初始印象，为后文展开描写村庄里承载人文温度的老水泥画、川北民居老房子、百年老梨树等内容做了铺垫，使下文对“老物件”的介绍更自然，也让村庄的美好形象更完整。 10．本题考查赏析句子。 通读句子，结合语境判断可切入的角度，如句式特点、描写方法、词语特点等，确定一个或多个核心角度展开分析。找出所选角度对应的句子成分，比如从句式看是否有短句、整句；从描写方法看是否为环境描写、人物描写；从词语看是否有叠词、色彩词、动词等。解释关键信息在句子中的作用，如短句如何增强节奏，环境描写如何烘托氛围，词语如何精准刻画事物特征。结合上下文，说明句子通过该表达效果，传递了怎样的情感，或烘托了怎样的人物心情、场景氛围，体现了文章怎样的主题。 示例一：该句前半句“阳光从雪白梨花间透下来”是完整长句，清晰勾勒出阳光穿透梨花的动态场景，交代具体画面；后半句“亮亮的，暖暖的”是两个简短的形容词短语，简洁明快。这种长短句句式搭配，节奏灵活，读起来轻快自然，让读者快速捕捉到场景的温馨舒适，也暗含了作者坐在梨树下时愉悦、惬意的心情。 示例二：该句属于自然环境描写，精准描绘出春日里阳光与梨花交融的画面。这样的描写不仅让场景更具画面感，还巧妙烘托了温暖、祥和的氛围，与下文老陈介绍自家老房子、村庄老梨树时的自豪与惬意相契合，也侧面烘托出作者此时内心的宁静与愉悦。 示例三：句中运用了叠词“亮亮的”“暖暖的”和色彩词“雪白”，极具表达力。“亮亮的”“暖暖的”不仅在音韵上朗朗上口，还细腻地刻画了阳光的特点。“雪白”则精准描绘出梨花的颜色，突出其洁白纯净的特点。这些词语搭配使用，让画面既有清晰的色彩感，又有丰富的感官体验，生动展现了梨树下的美好场景，也暗含了对乡村春日的喜爱之情。 11．本题考查对句子的理解。 根据第⑧段“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样”、第⑪段“这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢”、第⑫段“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢”可知，老物件是古村落之“光”的基础载体。水泥画承载着村民对生活的美好期许，川北民居留存着村落独特的建筑文化，百年老梨树见证着村落的岁月变迁，它们是古村落历史与文化的具象体现，为“光”的存在提供了物质根基。 根据第③段“八十了，干习惯了，安全着呢”、第④段“八十咋了？这我都干四十年了”、第⑦段“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了”可知，老陈用四十年时间坚守水泥画创作，即便八十岁仍在钢管架上忙碌，还能熟练掌握水泥砂浆的配比，将普通材料转化为“满枝活灵活现的树叶”“栩栩如生的蜿蜒树根”的艺术品，是他的坚持与匠心，让水泥画这一老物件摆脱了“普通墙面装饰”的属性，拥有了艺术生命力，成为古村落里亮眼的“光”。 根据第⑧段“这老手艺，村子里有几个年轻人也喜欢，已经跟我学上了呢”可知，老陈不仅自己坚守水泥画手艺，还主动将技艺传授给年轻人，避免了老手艺的失传，让水泥画承载的文化得以延续，也让老物件的“光”能跨越时间传递下去，这正是村民赋予老物件的“延续之光”。 根据第⑩段“村子有四百多户人家，全是清一色的老房子”、第⑫段“除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨”可知，全村人共同守护着川北民居老房子，让村落保持着独特的建筑风貌；同时利用百年老梨树发展赏花、品梨的特色活动，既保护了老物件，又让老物件产生了新的价值，这种集体的守护与智慧，让老房子、老梨树这些老物件始终保持生机，也让古村落的“光”更加明亮。 综合这些内容可知，古村落的“光”，离不开老物件作为文化载体的基础，但更离不开像老陈这样的村民——他们用坚守赋予老物件生命力，用传承延续老物件的文化，用集体智慧激活老物件的价值。正是人与老物件的和谐共生，才让古村落的“光”既有历史的厚重，又有鲜活的温度，成为最动人的存在。 12．①自卑、窘迫 ②老人提出让“我”跟他学太极拳 ③得知“我”病情，老人鼓励安慰“我”④羞愧 13． 词语、短句相结合，语言简洁，富有节奏 老人很有耐心 运用神态描写，生动形象地写出“我”突然得知老人患骨癌去世后的震惊，也表现了“我”为老人去世之前依然心系他人产生的敬意。 14．①文中写到柿树叶子由绿转黄，并因秋雨落下，表现时间推移，由夏到秋，写出了“我”练太极拳的时间之久。②写秋季柿树叶子的魅力足以与夏比美，暗示不同年龄阶段各有其美，年迈的老人因内心善良而美好。③通过写秋雨后树叶落下，营造悲凉的氛围，暗示老人的离去。④文章开篇点明写文章犹如收藏叶子，这些描写与作者写文章的初衷暗合，结构严谨巧妙。 15．①在“我”身体状况不佳时，老人主动提出教“我”打太极拳，鼓励“我”锻炼身体，让“我”心生温暖，重燃对生活的希望。②老人身患骨癌，却始终保持乐观的精神，还自编太极拳“教材”，鼓励“我”和认识他的人，老人心系他人的行为让“我”内心充满对人、对生活的温馨。③在老人的影响下，“我”也懂得了要善待他人，为他人着想，懂得了在生活中要传递温暖。 【导语】《落叶赋》通过讲述“我”因病学太极拳的一段经历，展现了瘦小老人无私的关怀和坚韧的精神。文章以“落叶”进行意象贯穿，既表达衰老与生命的终结，也象征善意和温情留在记忆中的永恒。林中柿树的多次描写，为叙述增添季节意境，强化情感氛围。文字层次分明，情感真挚，《落叶赋》最终升华为对生命美好与人生善念的诗意表达，使读者内心获得温暖与感动。 12．本题考查对文章内容的理解。 ①空，结合第②段中“1977年，我刚工作时，体质很弱，又瘦又憔悴。肝脏病、胃溃疡、心动过速和严重的神经衰弱，使我终日无精打采。友人建议我跟附近小树林里的老人学太极拳”和第③段中“在那林中徐旋缓转、轻舒猿臂、稳移鹤步的，全是老人。这使二十七八岁的我觉得自卑、觉得窘迫”的内容可知，由于身体的原因，友人建议我去小树林学太极，刚学时，因为看到老人们动作娴熟，自己难以跟上，而感到自卑、窘迫； ②空，结合第⑤段“‘刚开始学？’我不好意思地说：‘是的，看别人做得挺容易，自己学起来怪难的，都不想学了。’他说：‘别不想学了啊，今后就跟我学吧！ 我天天来这儿。’‘那太好了！’我喜出望外”的内容可知，遇到老人询问时，“我”很不好意思，当听到老人的鼓励并主动答应教“我”太极拳时，“我”喜出望外； ③空，结合第⑤段中的“人往往有病之后，才开始珍惜身体。大多数人都这样，我自己也是。不过你那几种病，不是什么难治的病。生活饮食要有规律，遵照医嘱服药，坚持锻炼，我保你半年之后就恢复健康”和第⑥段中的“我诺诺连声，从内心里对他产生了恭敬”可知，老人得知了我的病情，给我以真诚的鼓励和安慰，这让我对他生出恭敬之心。 ④空，结合第⑦段“第二天我醒晚了。睁开眼看表，已七点半多。慵慵懒懒地不想起床，心想那老头儿未必会在小树林里等我……他居然真的在等我。这老头儿！也未免太认真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句”的内容可知，“我”因起晚而不想去小树林，甚至觉得老人不会在那里等“我”，结果当“我”到小树林时，发现师父在“我”，由此“我”感到羞愧。 据此分析作答即可。 13．本题考查对重点语句的理解。 （1）根据批注提示语“用语很有特色”，在结合句中“之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数”的内容可知，该句运用短句、词语，节奏明快，简洁有力，短句的使用使得整个句子节奏紧凑，易于理解，同时强调了师父在教授过程中的耐心和细致； “不厌其烦”意思是不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。结合第⑦段中“他居然真的在等我。这老头儿！也未免太认真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句。不待我开口，他便说：‘跟我学吧！’”和“甚至摆布我的腿臂，以达到他所要求的准确性，做得好时，还不时鼓励几句”的内容可知，虽然“我”起晚了，但是师父依然在等“我”，且很认真的在教“我”学习，由此可以看出该词表现出师父教拳时的耐心和细致，由此可知，通过“不厌其烦”一词，我们可以感受到师父对“我”的关心和教导的用心。 （2）结合第⑪段中“从她口中得知，老人前天去世了，是骨癌。老人的女儿说：‘我父亲让我嘱咐你……他希望你转告其他人，说他病彻底好了，身体健朗，回老家住了。’”的内容可知，“呆”字生动地描绘了“我”听到老人去世消息后的反应，表现了“我”的难以置信，同时表达了“我”内心的震惊和无法接受这一事实的情感状态。再联系“我父亲让我嘱咐你，千万不要告诉认识他的其他人。有些人也患同样的病，保持精神乐观很重要。他希望你转告其他人，说他病彻底好了，身体健朗，回老家住了”这一内容可知，老人临终前还安慰“我”保持精神乐观，关心着“我”，所以，“呆”也表现了“我”为老人去世之前依然心系他人产生的敬意。 14．本题考查重要事物在文中的作用。 结合第③段“那里，柿树的叶子很美，夏末秋初，树叶已由翠绿变成墨绿。那一种墨绿，绿得庄重，绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金。如此之景，令人赏心悦目，胸襟为之顿开、为之清爽”的内容可知，这里是第一处描写柿子树，是在“我”开始去小树林学习太极时的描写，柿树的美景让人赏心悦目，胸襟顿开，为后文“我”在师父的指导下逐渐康复作铺垫；再联系第①段“我曾写过些忆人记事的短文，它们好比拾一片叶子夹在书中。这些叶子常使我感到，生活原本处处有温馨”和最后一段“如今，每当望见打太极拳的人们，我便想起那位瘦小的穿一身褪了色的紫红运动衣的老人。我的记忆中，便又多了一片‘叶子’”可知，文章开篇点明写文章犹如收藏叶子，最后点出又多出这一片“叶子”，所以第③段这些描写与作者写文章的初衷暗合，结构严谨巧妙。 结合第⑨段“再过半个月后，树叶全黄了，由金黄变成橘黄。那一种泛红的橘黄，证明秋之魅力足以与夏比美”的内容可知，这里是在“我”跟老人学习了一个多月后，接连续多天没有再见到老人的情况下的描写，由柿树的变化暗示时间的推移，写出了“我”练太极拳的时间之久，推动故事情节的发展； 联系第⑨段中的“再过半个月后，树叶全黄了，由金黄变成橘黄。那一种泛红的橘黄，证明秋之魅力足以与夏比美”可知，这里对柿树树叶颜色变化的描写，描绘出秋天柿树独有的美丽。借由柿树在不同季节展现不同魅力，暗示人生如同季节变换，不同年龄阶段都有其独特的美，就像文中善良热心的老人，虽处年迈阶段，却因内心的美好而散发独特魅力。 联系第⑩段中的“一场秋雨后，大部分树叶落了”可知，通过描写树叶飘落，从自然现象上体现出时间的推进，表明“我”在树林中跟老人学太极拳已经过了较长时间。同时，落叶飘零营造出一种略带悲凉的氛围，与后文老人去世的情节相呼应，暗示着老人生命如同落叶般走向终结。 综上分析，概括作答即可。 15．本题考查对文章内容的理解。 从第⑤段“‘刚开始学?’我不好意思地说：‘是的，看别人做得挺容易，自己学起来怪难的，都不想学了。’他说：‘别不想学了啊，今后就跟我学吧！ 我天天来这儿。’‘那太好了！’我喜出望外……生活饮食要有规律，遵照医嘱服药，坚持锻炼，我保你半年之后就恢复健康。’”可知，在病弱无助时，师父的鼓励和教导让“我”恢复健康，感受到了生活的美好； 从第⑩段中的“那是一套老人自己装订的太极拳图。图旁，用细小而工整的毛笔字，注了说明。那当然并非什么秘籍，不过是供人初学的自编‘教材’”和“老人的女儿说：‘我父亲让我嘱咐你，千万不要告诉认识他的其他人。有些人也患同样的病，保持精神乐观很重要。他希望你转告其他人，说他病彻底好了，身体健朗，回老家住了。’”可知，老人身患骨癌，却依然保持乐观，还自编“教材”，并叮嘱“我”鼓励他人，他这种心系他人的善良举动，让“我”体会到人与人之间的美好，心中满是对人、对生活的温馨感受。 从第⑫段“我照她父亲的嘱咐和希望做了。凡是认识、熟悉他的人，皆从他‘康复’的‘事实’中获得了极大的鼓舞、极大的信念”、第⑬段中的“正是这一点，使我的心灵获得了有益的滋补，使我的心灵比身体要健康得多”等内容可知，师父去世后，“我”从他留下的太极拳图中获得了鼓舞和信念，继续传承太极拳；同时师父的乐观精神和对生活的热爱感染了“我”，在老人的言传身教下，“我”懂得了善待他人、为他人着想，学会在生活中传递温暖，这种积极的改变让“我”内心充满了对人、对生活的温馨和感激。 综上所述，概括作答即可。 16． 勤劳（吃苦耐劳） 教给“我”许多草药知识 辛苦为“我”摘覆盆子 17．C 18．（1）“踮、伸、颤抖、埋”等动作描写，生动形象地写出了曾祖母摘覆盆子时艰难的情形和急切的心理，表现了她对“我”的关爱和付出。 （2）“贴”字夸张而形象地写出曾祖母因病而极度瘦弱的样子，传达了“我”内心的哀伤之情。 19．本文的结尾属于间接抒情（借景抒情），表达作者对曾祖母的思念之情。《阿长与〈山海经〉》的结尾属于直接抒情（直抒胸臆），直接表达了鲁迅对阿长的深切怀念。 【导语】这篇散文以梨花为意象，通过细腻的笔触勾勒出对曾祖母的深情追忆。作者巧妙运用自然景物（梨花、野草）与人物形象交织，展现曾祖母勤劳、慈爱的品质。文中"梨花瓣"的意象贯穿始终，既象征生命的美好与脆弱，又暗合清明时节的哀思。通过打猪草、采野果等生活细节，将祖孙情谊刻画得真挚动人。结尾以梦境收束，将思念之情升华，余韵悠长。 16．本题考查内容的梳理与概括。 ①结合题干“年逾七十仍去地里打猪草”可知，对应文章第⑤⑥段，结合第⑤段“年逾七十的她，腰板已不再挺直，有些驼背了”，第⑥段“天气好的时候，曾祖母会带着我去地里打猪草”可知，曾祖母年逾七十，腰板也挺不住直了还坚持去地里劳动，可见她勤劳和吃苦耐劳的品格； ②结合“传承生活智慧”可知，对应文章第⑥段，结合第⑥段“我跟着她认识了很多野草野花。那些从泥土里冒出来的、细小而顽强的生命，成为我人生最开始的朋友。从她那里，我知道了金银花清热解毒、醉鱼草能把鱼儿灌醉、车前草清肝明目、金钱草可以排结石……”可知，我跟着曾祖母认识了各种植物及其功效，此部分可概括为：教给“我”许多草药知识； ③结合“慈爱”可知，对应文章第⑦段，结合第⑦段“一天早晨，我无意间发现后山那布满荆棘的藤蔓上，长满了覆盆子……我兴冲冲地跑回家求助曾祖母……曾祖母踮起脚尖，右臂尽力地向前伸，指尖颤抖，半个佝偻着的身子几乎埋进灌木丛里……我清晰地听到荆刺勾破她衣袖发出的撕裂声，但无奈她年事已高，试了几下，也够不着，只好作罢……等我醒来的时候，床前摆了一大碗洗干净的覆盆子”可知，曾祖母不顾荆棘划伤、尽力满足“我”想吃覆盆子的愿望，既体现了对“我”的慈爱，也展现了长辈为晚辈付出的无私。此处可概括为：辛苦为“我”摘覆盆子。 17．本题考查内容的理解。 文中多次出现的“梨花”是重要的意象，具有丰富的象征意义和作用： A.梨花洁白，象征着曾祖母纯洁无私的爱：文中曾祖母对“我”的疼爱纯粹而深沉，如七岁时她悉心照看“我”，为满足“我”对覆盆子的渴望不惜被荆棘划伤（第⑦⑧段），这份爱如同洁白的梨花般纯粹，该理解正确； B.“梨花落了，象征着疼爱‘我’的曾祖母的离世”：第⑩段明确提到“在那个梨花盛开的时节，曾祖母永远闭上了慈祥的眼睛”，第⑪段也描述送别曾祖母时“梨花如雪簌簌下落”，梨花飘落与曾祖母离世形成呼应，象征着她的离去，该理解正确； C.“梦里，梨花飘落，体现‘我’对生活的厌倦”：第⑫段“昨夜，在梦里，东风吹弯月牙一样的微笑，梨花飘落，我的世界又开始下雪了”，这里的“月牙一样的微笑”正是曾祖母的标志性神态（第⑤段），梨花飘落的梦境是“我”对曾祖母的思念所致，而非对生活的厌倦，该理解错误； D.“梨花作为线索，串联起‘我’对曾祖母的回忆”：文章以“故乡的梨花开了”开篇（第①段），由梨花引出对曾祖母的回忆；中间回忆曾祖母时，场景多次与梨花相关（如梨花树下的记忆、离世于梨花盛开时节）；结尾又以清明梦里的梨花收束（第⑫段），梨花贯穿全文，串联起“我”对曾祖母的思念，该理解正确； 故选C。 18．本题考查词句的赏析。 （1）这句话通过“踮、伸、颤抖、埋”等一系列动作描写，生动还原了曾祖母为“我”摘覆盆子时的艰难场景。结合第⑦段语境，“我”因发现覆盆子却够不着而失望哭闹，曾祖母年逾七十、本就驼背，却仍尽力踮脚伸臂，甚至让半个身子埋进荆棘丛生的灌木丛，指尖的“颤抖”更显其体力不支。这些动作不仅写出她摘果时的费劲，更体现出她想满足“我”愿望的急切心理，深刻表现了曾祖母对“我”毫无保留的关爱与付出。 （2）“贴”字极具表现力。结合第⑩段内容，曾祖母大病后身体极度虚弱，“贴”字夸张而形象地描绘出她像失去水分的梨花瓣般单薄、无力地依附在床上的样子，既呼应了前文梨花的意象，又精准刻画了她病中的憔悴状态，字里行间流露出“我”看到曾祖母病重时的心疼与哀伤之情。 19．本题考查表达方式和情感主旨。 本文结尾： 结合第⑫段“昨夜，在梦里，东风吹弯月牙一样的微笑，梨花飘落，我的世界又开始下雪了”可知，作者并未直接说出“我思念曾祖母”，而是通过“梨花飘落”的意象和“月牙一样的微笑”，将思念寄托于具体的景物与回忆片段中，因此属于间接抒情（借景抒情）。 结合全文，梨花是贯穿始终的线索，第⑩段“在那个梨花盛开的时节，曾祖母永远闭上了慈祥的眼睛”可知，曾祖母离世于梨花盛开时节，第⑪段“曾祖母的坟址选在了梨花山上”可知，曾祖母的坟址也在梨花山。梨花早已与曾祖母的形象融合在一起。因此第⑫段中“梨花飘落”，如同曾祖母的身影重现，“我的世界又开始下雪了”以梨花似雪的比喻，含蓄而浓烈地表达了“我”对曾祖母从未褪色的思念。 《阿长与〈山海经〉》结尾： 鲁迅在结尾直抒胸臆：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”，可见，作者直接向“地母”发出祈愿，用“愿”字直白表达对阿长的情感，属于直接抒情。 结合原文，“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”“她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说‘老掉了’；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……”“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！…… 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，阿长虽粗俗、迷信，却用朴实的方式满足了“我”对《山海经》的渴望，成为“我”童年温暖的记忆。鲁迅直接祈求地母让阿长安息，既包含对阿长的感激与怀念，也蕴含着对这位普通劳动妇女的悲悯与敬意，情感真挚而强烈。 示例：本文结尾借梦中梨花飘落、曾祖母微笑的景象间接抒情，表达对曾祖母的思念之情；《阿长与〈山海经〉》结尾直抒胸臆，祈求地母永安阿长魂灵，显示出对阿长的怀念。 20． 1962年/实习时/到敦煌实习 目睹（看到）艰苦生活条件 义无反顾/坚定 热爱/深情/重视/坚守 21． 不畏艰难/甘于奉献/坚韧不拔/吃苦耐劳 作者重点叙述了樊锦诗对敦煌莫高窟的数字保护/樊锦诗数字敦煌的构想和建立技术规范的过程/详细叙述樊锦诗提出数字化保护的构想并付诸实践，目的是通过具体成就凸显其时代担当/展现她开拓创新的智慧，前瞻性眼光/突出其对敦煌保护具有长远贡献/突出樊锦诗是推动文物保护技术变革的引领者/展现她的远见卓识和创新精神。 22．①强调“这一幕”在她长期工作中是常态化的存在，而非偶然发生。/“反复”的意思是“一次又一次”，强调了樊锦诗在工作中多次面临洞窟被风沙覆盖的情况，②突出了她工作的持续性和挑战性，体现了敦煌文物保护工作的艰巨与漫长。/凸显了莫高窟保护工作的艰巨性和她持之以恒的坚守精神。③为后文“扎根敦煌数十年”的情节埋下伏笔。④从侧面烘托出她面对困难时始终如一的专注与坚守，凸显其坚韧不拔的意志、对文物保护事业的执着，让人物“不畏艰难、甘于奉献”的形象更加鲜明。 23．示例一：这句话体现了樊锦诗对敦煌的坚守和与敦煌不可分割的精神羁绊。从初入敦煌时，壁画与塑像的华美艺术让她感受到精神震撼，到尽管面临生活和工作上的重重困难，她始终咬牙坚持。在长期的坚守中，她对敦煌产生了难以割舍的感情。她以“女儿”自称，表达了她对敦煌的深深热爱、依恋与守护的决心。 示例二：樊锦诗虽然面临艰苦的生活条件和繁重的工作，她带领团队开展保护工作，甚至创新数字化保护技术，使莫高窟得以永续留存。体现她对敦煌艺术的热爱和使命感，敦煌锁住了她的魂。她被敦煌的艺术深深震撼，在长期坚守中与莫高窟建立了深厚的情感，让她将一生奉献给敦煌，视其为精神家园，因此称自己是“敦煌的女儿”。 【导语】文章聚焦樊锦诗与敦煌的故事，按时间线展现其经历：1962年实习被敦煌艺术震撼，初入研究所因艰苦条件傻眼，毕业后却义无反顾回归。数十年间，她克服生活与工作的重重困难，坚守保护莫高窟，还创新提出数字化保护。借详写困境、数字保护等，凸显她不畏艰难、勇于担当、热爱敦煌的精神，塑造出坚守文物保护的动人形象。 20．本题考查内容梳理概括。 ①根据提示“初见洞窟艺术”定位到第③段，结合第③段“1962年，24岁的樊锦诗从北京大学考古专业申请到敦煌实习。第一次推开洞窟木门时，她被眼前的景象深深震撼”，可知时间是“1962年/实习时/”。 ②依据提示“初入研究所”，定位到第④段，结合第④段“然而，走进研究所时，生于北平、长于上海的樊锦诗傻眼了：这里完全不是想象中的样子！常书鸿、段文杰等前辈和工作人员一起，住土房土炕、用土桌土凳、吃苦水粗粮，衣服洗得发白，头脸糊满沙尘，全然不似‘风度翩翩的艺术家’”，可知初入研究所时，她“目睹（看到）艰苦生活条件”，所以傻眼。 ③根据提示“大学毕业时”定位到第⑤段。从第⑤段“大学毕业时，樊锦诗却义无反顾地回到了敦煌莫高窟”，能得出大学毕业时，她放弃舒适环境回到敦煌的情感态度是“义无反顾”。 ④根据提示“工作数十年来”定位到第⑥段，结合第⑥段“纵有千难万难，樊锦诗总是咬牙坚持，因为，她已经彻底爱上了这里：‘我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。’”，可知工作数十年，她克服万难保护莫高窟，情感态度是“热爱、坚守”。 21．本题考查分析人物形象及句段作用。 ①根据第⑤段“吃饭，桌上只有‘老三片’——土豆片、白菜片、萝卜片，春天摘点鲜嫩的榆钱，揪些和面蒸一蒸，就成了‘稀罕吃食’。用水，宕泉河里的苦咸水碱性大，一喝就拉肚子；零下20多摄氏度的冬天，只能凿开厚厚的冰层取水。宿舍的天花板是用旧报纸糊的，不但四处漏风，夜里还时不时会掉下一只活老鼠，窗外的风声里，夹杂着狼的嚎叫……工作上也是困难重重：洞窟里光线黯淡、沙尘呛鼻。有些洞窟搭不了梯子，只能在腰上拴根绳，让人从崖顶上‘吊’着进出！为了减少出去上厕所的次数，她经常滴水不沾，在洞窟里一忙就是一整天……”，详细描写樊锦诗初到敦煌的生活困境与工作挑战，突出她“不畏艰难、甘于奉献、坚韧不拔、吃苦耐劳”的品质。 ②依据第⑦段“20世纪80年代末，当看到壁画因自然老化逐渐褪色，樊锦诗提出为莫高窟建立数字档案的超前构想——用高清相机拍摄每一寸壁画，用计算机建立三维模型，让千年艺术以数字形式永久保存。国内外合作研究、精心拍摄资料、开发数字化程序……一整套技术规范被建立起来。莫高窟保护从‘抢救性’转向‘预防性’，在文物保护多个方面走在世界前列”分析，作者详细叙述樊锦诗提出数字化保护构想并实践的过程，目的是展现她的“远见卓识和创新精神”，通过具体成就凸显其时代担当，说明她不只是坚守，还能创新推动敦煌保护。 22．本题考查词语表达效果分析。 根据第②段“待借着晨光看清窟里景象，她不禁倒抽一口冷气——大家花了几天工夫就快清理好的塑像、壁画，一夜之间，又覆上了厚厚的黄沙！看着老师傅走向洞窟深处，用一双皮肤皴裂的手握紧刷柄，一寸一寸地细细清理起来，她定了定神，开始对壁画进行考察……这是樊锦诗初到敦煌时工作的一幕”，可知“这一幕”指洞窟清理后又被黄沙覆盖，需重新清理的情景。 “反复”意思是一次又一次，结合后文樊锦诗数十年坚守敦煌保护，可知这个词强调“这一幕”不是偶然，而是在她长期工作中频繁出现。从人物塑造看，突出敦煌文物保护工作“艰巨、反复性强”，侧面体现樊锦诗面对困难“持之以恒、坚守奉献”的精神，让读者感受到她在保护工作中克服重重困难，始终如一的品质，使人物形象更鲜明。 23．本题考查人物情感与精神理解。 根据第③段“1962年，24岁的樊锦诗从北京大学考古专业申请到敦煌实习。第一次推开洞窟木门时，她被眼前的景象深深震撼。‘随着洞窟一个一个在我们面前敞开，我们忘记了疲惫，空气也好像变得温暖了。我们仿佛置身于一个华美的圣殿，完全沉浸在了衣袂飘举、光影交错的壁画和塑像艺术中……’她后来回忆道”，可知初入敦煌，莫高窟的艺术让她震撼，这是情感起点。 从第⑤段“大学毕业时，樊锦诗却义无反顾地回到了敦煌莫高窟！但是，摆在面前的一个个难题，并没有消失……工作上也是困难重重……为了减少出去上厕所的次数，她经常滴水不沾，在洞窟里一忙就是一整天……”，以及第⑥段“纵有千难万难，樊锦诗总是咬牙坚持，因为，她已经彻底爱上了这里：‘我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。’”，能看出她在艰难中坚守，对敦煌的情感从热爱升华为精神依赖，觉得自己与敦煌是一体的。 依据第⑦段“20世纪80年代末，当看到壁画因自然老化逐渐褪色，樊锦诗提出为莫高窟建立数字档案的超前构想……一整套技术规范被建立起来。莫高窟保护从‘抢救性’转向‘预防性’，在文物保护多个方面走在世界前列”，可知她不仅坚守，还创新保护，让莫高窟永续，这种奉献使她与敦煌的情感更深厚，以“敦煌的女儿”自称，是对敦煌深深热爱、愿意守护的体现，也是对自己与敦煌精神联结的确认。 示例：樊锦诗初遇敦煌，便被洞窟艺术震撼；虽遇生活、工作苦难，却因热爱坚守，视敦煌为精神依托；又以数字保护创新，让莫高窟永续。她与敦煌深度交融，故以“女儿”自称，这是对敦煌的深情热爱与守护决心。 24． 清亮/温柔/大胆 遍体鳞伤 感激/赞美/钦佩 25．（1）“拎”、“跳”“伸”、“撮”、“翻”、“捉”等动作描写，描写我在小溪撮鱼虾泥鳅捉螃蟹的快乐，写出小溪是我童年的乐园，表达我对小溪喜爱之情。 （2）用拟人修辞手法，“温柔”、“大胆”、“决绝”“纵身跃入”赋予小溪人的情感和动作，生动形象写出了小溪的温柔、大胆的特点，表达了我对小溪的喜爱之情。 26．结构上：照应“大河出深山”标题，与首段“沿水出山”呼应；内容上：通过写我长大后回忆故乡，明白了大河走出深山后又改变形态回归深山的道理，升华主题，表达作者由走出大山到成长后渴望回报故乡的感情变化。 27．示例一：都运用托物言志的写作手法，选文借大河历经波折，依然一路奔向大海，表达作者不惧困难、勇敢走出大山、奔赴美好前程的精神；链接材料用紫藤萝经历各种不幸依然充满活力，感悟到人在经历各种各样磨难后也应该积极乐观，热爱生活，热爱生命的道理。 示例二：都运用借物抒情的写作手法，选文借大河冲破障碍走出大山，表达了自己努力克服困难走出了大山的积极乐观之情；链接材料借紫藤萝瀑布的辉煌和命运，感悟生命的顽强与美好，获得鼓舞和力量，表达奋勇向前的思想感情。 【导语】这篇散文以河流为线索，串联起作者从童年到成年的成长历程，展现了人与自然的深刻联系。文章通过细腻描绘小溪、大河、流沙河和楚江的不同形态，既呈现了河流的生命力与变迁，也隐喻了人生的成长与感悟。作者以诗意的语言和生动的细节，表达了对故乡的深情眷恋和对生命流动性的哲思。结尾升华主题，将河流的循环与人生的轮回巧妙结合，富有哲理。全文情感真挚，意境深远。 24．本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：根据文章第②段“盆地里就出现了一条清亮的小溪”的内容可知，直接点明了小溪“清亮”的特点。根据文章第④段“温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖”的内容可知，这里描述了小溪“温柔”且“大胆”的特点。据此得知，小溪的特点为清亮、温柔、大胆。 第②空：根据文章第⑩段“那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”的内容可知，这里以“遍体鳞伤”描述了流沙河因河床被掏得尽是窟窿而呈现出的状态。据此得知，流沙河的特点为遍体鳞伤。 第③空：根据文章第⑪段“楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流”、第⑬段“经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏”的内容可知，楚江支流多且景色优美。结合全文来看，楚江及其相关的水库、渠道滋养万物、保障平安，作者对其怀有感激之情；同时楚江如今水清岸绿的美景，也体现出作者对它的赞美。据此得知，对楚江的情感为感激、赞美。 25．本题考查词句理解和赏析。 （1）这句话中的“拎”“跳”“伸”“摄”“翻”“捉”是一连串精准的动作描写。结合第③段“这小溪是我童年的乐园”可知，“拎”体现出准备捕鱼时的轻松，“跳”直接展现迫不及待跳入小溪的雀跃，“伸”“撮”“翻”“捉”则细致刻画了捕捉鱼虾螃蟹的具体过程——从工具的使用到翻动石头的动作，每个动词都让场景画面感十足。这些动作连贯而鲜活，不仅写出了“我”在小溪中玩耍时的投入与快乐，更印证了小溪作为“童年乐园”的意义，字里行间满是对小溪的喜爱之情。 （2）这句话运用了拟人的修辞手法。作者将小溪当作人来写，用“温柔”形容小溪在村庄里的状态，又以“大胆”“决绝的姿态”“纵身跃入”这些人类才有的情态与动作，描绘小溪在山嘴处跳入大河的情景。结合第④段对小溪和村路的描写可知，这样的拟人既生动展现了小溪从平缓到果敢的变化，赋予小溪鲜明的性格，也让小溪“奔向大河”的画面更具感染力，自然流露出对小溪的喜爱。 26．本题考查句段作用。 在结构上，根据文章第①段“只有沿着水走，才能走出大山去”的内容可知，首段点明“沿水出山”的道理；而第⑮段“河水走出大山，其实最终又会回到大山”既与首段内容形成呼应，又紧扣标题“大河出深山”，使文章结构完整、首尾圆合。 在内容上，根据文章第⑮段“当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义”“河水走出大山，其实最终又会回到大山……变成雨，又落入故乡的大河”的内容可知，作者通过回忆故乡大河，明白了河水“走出又回归”的道理。这一感悟不仅是对河的意义的“重新理解”，也升华了主题——由河的回归延伸到对故乡的情感，暗含着作者如河水般对故乡的眷恋与回报之情。 27．本题考查分析写作手法。 ①选文和链接材料都采用了托物言志（借物抒情）的写作手法。 选文——以“大河”为依托抒情言志。 根据文章第⑥段“但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外”、第⑪段“楚江从我的故乡发源……然后入沩水、进湘江，直通大海”的内容可知，大河虽经历被水库截断、河床乱石阻挡等波折，却始终“执拗地爬向山外”，最终汇入大海。 根据文章第⑭段“‘只有河能走出重重叠叠的山……前面是一马平川。’这是我年轻时一篇小说的题记”的内容可知，作者借大河“走出深山、奔向远方”的执着，寄托了自己如大河般勇敢走出大山、不畏困难的精神追求；同时结合第⑮段对河水“回归故乡”的感悟，抒发了对故乡的眷恋之情。 据此得知，选文通过描写大河的经历与状态，寄托自身情感与志向。 链接材料——以“紫藤萝”为依托抒情言志。 根据链接材料“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱……在这闪光的花的河流上航行”的内容可知，紫藤萝曾可能经历过不幸，但如今依然绽放得繁盛，如“花的河流”般充满生命力。 作者由紫藤萝的“充满活力”感悟到“生命的长河无止境”，并以“不觉加快了脚步”表达了受其鼓舞后，积极面对生活、珍视生命的态度。 ②阅读选文和链接材料都运用了借物抒情的写作手法。 选文——借“大河”抒发情感。 根据文章第⑥段“但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外”的内容可知，大河虽水少、水浅，且要在乱石间穿行，却依然“执拗地爬向山外”，展现出冲破阻碍的执着。 根据文章第⑩段“少年时代，我沿着大河走出山村”、第⑪段“后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学”的内容可知，作者沿着大河一步步走出山村、走向更远的地方，这一经历与大河“爬向山外”的状态相呼应。 作者借大河“在乱石间穿行”“执拗地爬向山外”的形象，将自己克服困难、走出大山的成长历程寄托其中，抒发了努力跨越阻碍、积极向前的情感。 据此得知，选文通过对大河的描写，借物抒情，表达了相应的情感。 链接材料——借“紫藤萝”抒发情感。 根据链接材料“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”“那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行”的内容可知，紫藤萝即使可能经历过不幸，如今依然充满生命力，如“花的河流”般繁盛。 作者由紫藤萝的蓬勃状态感悟到生命的顽强与美好，进而以“不觉加快了脚步”抒发了受其鼓舞后，想要奋勇向前的思想感情。 28． 月亮偏西 看着战士们渡澄河失败 重燃希望 充满斗志 29．运用了比喻的修辞手法，将枪声比作炒豆，生动形象地写出了枪声密集、急促的特点，渲染了敌人逼近时紧张的氛围/暗示了解放军处境的艰难，为下文老人帮助部队渡河的情节做铺垫。 30．①善良淳朴：主动帮助解放军过河，还带他们进草屋，让他们烤衣服、煮地瓜吃。②聪明机智：想出用扁担扎筏子帮助解放军渡河的办法。③深明大义：带领老乡帮助解放军渡河，支持革命事业。④坚韧乐观：处境艰难，但老人始终满怀希望，相信战士们会胜利归来。⑤英勇无畏：让解放军尽管走，敌人来犯，老人说他们决不客气。 31．①描绘出澄河奔腾的景象，营造了一种充满希望与生机的氛围。②暗示解放军的事业尽管充满艰难险阻，最终也必将迎来胜利。③河流带着人民的希望和战士的誓言，体现出军民一心，共同追求解放和幸福的坚定信念。④升华主题，突出人民与战士紧密相连，为美好的未来而奋斗的决心。⑤以澄河奔腾远去的画面结尾，给读者留下想象空间/使文章意蕴更深远。⑥收束全文，呼应文章标题“澄河边上”。 【导语】《澄河边上》以战事为背景，聚焦战士渡河困境。通过周玉兆等战士与老人、老乡的互动，展现军民鱼水情：老人为助战士，掘沟、扎筏，战士拒损百姓利益。在紧张战事与宁静月夜的交织中，凸显人民对军队的支持与军队的爱民初心，于朴素叙事中见深情与力量。 28．本题考查内容梳理。 结合“看见老人带老乡扎筏子”“感动、感激”的提示，可定位到第⑧段“月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了”可知，老人带来两个老乡扛着扁担准备扎筏子帮助大家渡河。故时间为：月亮偏西； 第二空，结合“临近黄昏”“焦急万分”的提示，可定位到第②段“周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船”第③段“直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。周玉兆看着失败而归的战士们，心里焦急万分”可知，临近黄昏，周玉兆让会水的战士带着不会水的过河，但水流太急，过河失败，战士们焦急万分。故可概括：看着战士们渡河失败； 第三空，结合“风雨停后”“和小余找浅滩遇到老人”的提示，可定位到第④段“风停了，雨也停了”第⑤段“周玉兆听着老人的话，心中又生出了希望”可知，周玉兆在不远的一片瓜地前遇到一位老人，老人说今晚一定让战士们过河，周玉兆和小余又重燃希望； 第四空，结合“天快亮”“渡河后暗自发誓打回来”的提示，可定位到第⑪段“第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，心中充满斗志，暗暗地发誓；只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来”可知，在老乡的帮助下，战士们顺利地过了河，周玉兆望着河堤上的老人，心中充满斗志。故可概括：充满斗志。 29．本题考查句子赏析。 这句话运用了比喻的修辞手法，将“远处的枪声”比作“炒豆似的”。“炒豆”的声音密集、清脆，生动形象地写出了枪声的急促与频繁；而“静夜里格外清楚”“好像又近了许多”，则在宁静月色的反衬下，强化了战事逼近的紧张感，既符合战场环境的真实，又暗含敌人迫近的危机，为后续老乡们协助战士过河情节发展铺垫了紧张氛围。 30．本题考查人物形象分析。 ①善良淳朴：第⑤段中“老人带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来”，老人初见周玉兆等人便主动询问是否要过河，得知情况后，不仅带他们进看瓜草屋烤衣服、煮地瓜，还急忙去叫河边的其他同志，毫无保留地接纳和帮助这些陌生的战士，体现出他的善良与淳朴。    ②聪明机智：第⑧⑨段中“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”“老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担”在掘沟放水的办法被拒后，老人很快带着老乡扛来扁担，想出用扁担扎成“棋盘式空心筏子”的办法帮助渡河，巧妙解决了无桥无船的难题，可见其机智灵活。    ③深明大义：第⑤段“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河”老人明知战事危急，自己本要撤离，却坚持要帮战士们过河；第⑨段他积极组织老乡动手扎筏，全力支持解放军，展现出对革命事业的坚定支持，凸显深明大义。    ④坚韧乐观：第⑨段中，老人称老乡为“水鳗”，用风趣的语言化解紧张；第⑩段他还叮嘱战士“明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃”，在战乱中仍对未来充满希望，体现出坚韧乐观。    ⑤英勇无畏：第⑨段老人说“敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气”，面对逼近的敌人毫无惧色，展现出无畏的勇气。 31．本题考查句段作用。 尾段“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”直接描绘了澄河奔腾的景象。经历了暴雨、浊流后，此时的澄河与清朗的天地相衬，营造出充满希望与生机的氛围，与前文河水猛涨的危急形成对比，暗示困境已暂时缓解。同时也暗示解放军的事业尽管充满艰难险阻，最终也必将迎来胜利。    文中明确提到“它带着人民的希望、战士的誓言”，人民的希望体现在老人主动帮助解放军，如第⑤⑦⑨段中“老人带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃”“老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边”“老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担”中，老乡带战士烤衣煮地瓜、召集老乡用扁担扎筏子渡河；战士的誓言则源于第⑪段周玉兆“只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来”的决心。二者通过澄河联系，直接体现军民一心、共同追求解放和幸福的坚定信念。    这段文字收束全文，“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”既呼应标题“澄河边上”，又以“流到远远的地方，然后深深地渗透进土地里”的画面作结，将眼前的渡河事件延伸至更长远的革命前景，暗示解放军事业虽历经艰难，终将如澄河般绵延向前、走向胜利，升华了军民鱼水情与革命必胜的主题，也给读者留下想象空间，让文章意蕴更深远。 32． 母亲泡粽叶、糯米和红枣 对母亲的敬佩、对包粽子手艺的向往或对节日来临的欣喜 我们吃粽子 满足极了 33．（1）运用动作描写，“拉着”“瘫坐”“喘着”“拿起”“喝”等动词，生动形象地写出母亲的疲惫，体现母亲的勤劳辛苦。 （2）运用比喻的修辞手法，把“码在盆中的粽子”比作“熟睡的婴儿”，“不时地发出鼻鼾声”赋予粽子以人的行为，生动形象地写出粽子的可爱和温馨画面，表达“我”对粽子的喜爱，对母亲的依恋和思念。 34．内容上：丰富了文章关于端午节的内容，体现不同人对端午节的认知；与作者儿时记忆相互映衬，表达对端午节的怀念；结构上：为下文写如今端午节气氛淡，自己对家乡粽香的怀念作铺垫，使文章内容更充实，情感更深厚。 35．①“粽子”象征着儿时在缺衣少食年月里对美食的期盼，②象征着母亲的勤劳和对子女的爱，③象征着对家乡的思念，④象征着对儿时端午节美好回忆的怀念。 【导语】这篇散文以端午粽香为线索，通过细腻的童年回忆，展现了传统节日的温馨与农忙时节的辛劳。作者巧妙运用通感手法（如“月光滴在粽香中”），将视觉、嗅觉、味觉交融，营造出浓郁的怀旧氛围。文中母亲的形象尤为动人，她既要在农忙中“扬场”，又坚持亲手包粽子，体现了传统女性勤劳与慈爱的双重特质。结尾处对“粽子节”的怀念，实则是对消逝的乡土文化的一曲挽歌。全文情感真挚，细节饱满，在平淡叙述中蕴含深沉的文化乡愁。 32．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第④段“端午节前两三天，母亲拿出家里的大铁盆，把粽子叶泡上，再找来蒸馒头和面的盆分别把糯米、红枣泡上。看着慢慢舒展身子的糯米和红枣，我们总不停地围着大盆转，一天总要跑上几趟，眼巴巴的望着、期待着，馋得直流口水”的内容可知，端午节前三两天的主要事件是母亲泡粽叶、糯米和红枣；而“我们总不停地围着大盆转”“眼巴巴的望着、期待着”直接体现了对节日到来的期盼。据此得知，①处应填“母亲泡粽叶、糯米和红枣”。 根据文章第⑧段“一听说包粽子，我放下手中的作业，欣喜地喊着‘我也要学’”和第⑩段“我也想把包粽子的手艺学到手，让母亲手把手地教了几遍”的内容可知，“我”主动要求学包粽子，体现出对包粽子手艺的向往和节日来临的欣喜；同时，母亲能熟练包出“美观、结实、耐煮”的粽子（第⑪段），而“我”多次学习仍未成功，暗含对母亲的敬佩。据此得知，②处情感体现为“对母亲的敬佩、对包粽子手艺的向往或对节日来临的欣喜”。 根据文章第⑫段“等我们睁开眼，满屋粽香早已飘进鼻子里了。拿起一个粽子，剥去粽叶……吃起来，味道极佳，香糯甜美的滋味一下就钻到了心里头，满足极了”的内容可知，“等我们睁开眼”后的主要事件是“我们吃粽子”；“满足极了”则直接点明了此时的情感。据此得知，③处应填“我们吃粽子”，④处应填“满足极了”。 33．本题考查词句的理解和赏析。 （1）题干要求从描写方法角度赏析，该句运用动作描写。“拉着”“瘫坐”“喘着”“拿起”“喝”等动词，具体展现了母亲从“扬场”后拉小麦回家到缓过劲来的过程，结合上文第⑤段母亲“扬场”时“身上、头发上、鼻孔里都镶嵌着不少麦芒”的辛劳，更能看出母亲的疲惫，生动体现了她的勤劳辛苦。 （2）题干要求从修辞手法角度赏析，该句运用比喻和拟人的修辞手法。把“码在盆中的粽子”比作“熟睡的婴儿”，又用“不时地发出鼻鼾声”赋予粽子人的情态，既写出粽子的整齐可爱，又营造出温馨画面，表达了“我”对粽子的喜爱及对母亲的依恋。 34．本题考查句段作用。 内容上：根据文章第⑬段“沿街卖的‘粽子’，包得又小又俏……我的小孩子独曰：‘今天不知是哪一天，就说应该吃粽子！’”的内容可知，这段引用写出了不同人对端午节的不同认知（老妈子认为应插艾草菖蒲，老太太认为应悬钟馗图、抹雄黄酒，小孩子认为应吃粽子），丰富了文章关于端午节的内容；同时，文中作者儿时称端午为“粽子节”（第②段），与引用中“小孩子独曰‘应该吃粽子’”相互映衬，共同表达了对端午节的怀念。 结构上：根据文章第⑬段“我参考众意，觉得今天叫做‘粽子节’比较的亲切些”的内容可知，这段引用强调了“粽子”在端午中的重要性，与作者对儿时“粽子节”的记忆相呼应；结合下文第⑮段“如今，端午节的气氛似乎越来越淡了，但对家乡的那缕粽香却是越来越怀念了”的内容可知，引用为下文写如今端午气氛变淡、自己怀念家乡粽香做了铺垫，让文章内容更充实，情感过渡更自然深厚。 35．本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第③段“缺衣少食的年月，唯有端午能吃到粽子”“那像饭团的玩意儿，在外婆的嘴里成了诱人的美食。从此，粽子香甜的味道印在了脑际”的内容可知，在物质匮乏的年代，粽子是难得的美食，其香甜的味道让“我”记忆深刻，体现了儿时对美食的期盼。据此得知，“粽子”象征着儿时在缺衣少食年月里对美食的期盼。 根据文章第④段“母亲在忙着收麦种玉米，还不忘去沙河边芦苇荡，采上一捆宽长的芦苇叶，然后买一点糯米和红枣”、第⑦段“母亲絮叨着把泡着粽叶、糯米、大枣的盆端到堂屋门口，和外婆包起粽子来”的内容可知，母亲在农忙之余仍精心准备包粽子的材料并动手包粽子；结合第⑪段“母亲包的粽子美观、结实、耐煮”可知，母亲包粽子时的用心，这些都体现了母亲的勤劳和对子女的爱。据此得知，“粽子”象征着母亲的勤劳和对子女的爱。 根据文章第⑮段“如今，端午节的气氛似乎越来越淡了，但对家乡的那缕粽香却是越来越怀念了，那份粽香里的乡思也是越来越浓，越来越浓”的内容可知，“粽香”与家乡紧密关联，对粽香的怀念其实是对家乡的思念，而粽子是粽香的载体。据此得知，“粽子”象征着对家乡的思念。 根据文章第⑯段“月光下，剥开一个粽子，清香里带着丝丝枣香，蘸些白糖，绵软、甜润、清香，那是儿时美好的回忆”的内容可知，粽子的味道与儿时端午节的记忆绑定在一起，剥开粽子的过程会唤起儿时的美好回忆。据此得知，“粽子”象征着对儿时端午节美好回忆的怀念。 36．D 37． 插叙 补充交代了胡海波在两年前厂房主体结构建设阶段所面临的困难和挑战，突出了胡海波工作不辞辛苦、殚精竭虑的品质，丰富了文章内容。 从侧面烘托出胡海波身先士卒的品质对队员的鼓舞作用。 38．连用三组数字，将“项目规模之大”具体化和具象化，增强真实感和冲击力；突出工程的庞大规模与复杂性；三个短句构成排比句，增强语势，层层递进地强调和渲染了工程的艰难、浩大程度。（意思对即可） 39．选文结尾引用胡海波的个人纪录，既突出了他的个人贡献与成就，又彰显了他的敬业精神与责任感，同时深化了文章的主题。 【导语】这篇报道以田湾核电蒸汽供能项目为背景，通过工程师胡海波的典型事迹，展现了新时代核电工作者的专业素养与奉献精神。文章采用双线结构：明线记录项目攻坚过程，暗线刻画人物成长轨迹。通过精准的数据呈现（如166小时抢修）、生动的场景描写（如42℃高温作业）和个性化的语言引用，构建出立体的人物形象。在叙事手法上，以顺叙为主轴，穿插细节描写与团队群像，既突出个人引领作用，又体现集体协作力量。结尾处人物自述升华主题，将个人价值与国家绿色发展紧密联结。 36．本题考查文章内容理解分析和标题作用。 D.有误，文中并未提及“胡海波家庭背景、兴趣爱好”相关内容，并非“略写”； 故选D。 37．本题考查记叙顺序和表现手法。 第①②空：根据文章第⑤段“胡海波回忆道，2022年7月，项目处于厂房主体结构建设阶段，盛夏时节的气温高达39℃，体感温度超过42℃，给项目建设工作带来了极大挑战”和第⑥段“为了项目的高效推进，胡海波在现场紧盯进度，清点材料，协调人手，制定应对策略，动态掌握人员状态，一项项工作迅速部署落地。他经常带领团队在施工现场忙碌到深夜”的内容可知，这两段是在叙述2023年3月及之后的项目工作过程中，对2022年7月情况的回忆性叙述，是插叙的手法。补充交代了胡海波在厂房主体结构建设阶段面临的高温困难，以及他为推进项目所做的具体工作，能看出他在困难中仍坚守岗位、辛勤付出，突出了他不辞辛苦的品质，也让文章内容更丰富。 第③空：根据文章第⑫段“胡海波又是第一个上。在胡海波的带动下，团队成员也主动站出来，保持24小时劳动力不间断”的内容可知，“团队成员也主动站出来”是对团队成员表现的描写，这是侧面描写。而团队成员能有这样的表现，是因为“胡海波又是第一个上”，由此可以看出胡海波身先士卒的品质对团队成员起到了鼓舞、带动作用。据此得知，该段通过团队成员的表现侧面烘托出胡海波品质的影响力。 38．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第③段“新建建筑占地面积约1.1万平方米，新增广场道路超过4000平方米，新增围栏超过106米”的内容可知，此句运用了“1.1万平方米”“4000平方米”“106米”三组数词，将前文提到的“项目规模之大”通过具体数字呈现，让读者对规模有了直观感受，增强了内容的真实感。同时，三个句式相近的短句构成排比，节奏感强，增强了语势，突出了工程的庞大。 39．本题考查引用的作用。 根据文章第⑮段“回顾来时的路，我感到无比自豪和满足，每一项成就背后，都凝聚着无数个日夜的辛勤汗水和不懈追求”的内容可知，这句话体现出胡海波对参与项目所获成就的认可，突出了他在项目中的个人贡献；由“在未来的日子里，我将继续保持对核电事业的热情，以更加严谨的态度和更加专业的技能，为核电站的发展贡献自己的力量”可知，这句话彰显了他对核电事业的敬业精神和责任感。引用他的个人记录，让这些情感和精神更真实可感，也深化了文章对核电工作者奉献精神赞美的主题。 40．D 41．悠然神飞的意思是心神飞到某个去处，生动地写出了当我看到年轻数学老师蘸着砚台中的墨汁写字时回想起了小时候爷爷教我们研墨、洗砚的往事时的专注与投入，表现了我对往事的留恋和对砚台的喜爱。 42．内容上：运用插叙，通过描写爷爷指导“我”研墨的过程，体现了爷爷对“我”深沉的爱，和在传统文化方面对“我”的启蒙教育，表达了我对往昔岁月的怀念； 结构上：为下文叙写“我”主动为老师养砚做铺垫，同时也与“废弃砚台”凄凉景象形成对比，深化对传统文化的思考。 43．砚台要够坚硬才能耐磨，人必须坚强才能承受生活的苦痛；砚台要够细腻才能磨好墨，人需要细心才能感知生活的美好。爷爷的砚台教会了“我”：用坚韧不拔的意志走出生活的困境，用细腻的心灵去体验生活，这样才能收获美好的人生。 【导语】这篇散文以砚台为情感载体，通过三个时空层面对传统文化的追忆与思考：眼前老师挥毫的砚池（现实）、爷爷研墨的家族记忆（过去）、废弃砚台的想象（历史）。作者巧妙运用“砚池”意象串联起三代人的文化传承，虚实相生的笔法赋予砚台生命温度。文中“磨墨”“养砚”等细节充满仪式感，与拍卖天价古砚形成强烈对比，揭示器物真正的价值在于使用中的情感交融。卒章显志处将砚台升华为心灵隐喻，完成从物质到精神的诗意跨越。 40．本题考查内容理解分析。 D.作者写拍卖出天价的古砚，并非是为了说明砚台很值钱和表达对财富的向往，而是通过对比，强调与自己相伴的普通砚台因相伴而价值无限，突出自己对砚台的情感以及相伴的意义，D选项分析错误。 故选D。 41．本题考查词句赏析。 “悠然神飞”这个词语，从字面来看，“悠然”有闲适、自在、悠然自得之意；“神飞”表示神志飞扬、心思飘走。整体意思就是神志恍惚，思绪飘到了很远的地方，沉浸在某种情境之中。在文章第④段的语境里，“我盯着砚台悠然神飞”，此时年轻的老师正在专心写毛笔字，“我”原本是在看老师写字，后来目光和心神被砚台吸引。“悠然神飞”生动地描绘出“我”当时的状态，“我”完全沉浸在对砚台的观察和遐想之中，心思已经不在周围的环境和老师写字的进程上。直到老师叫“我”，“才发现砚池已枯，司空曙的那首五律早已完成，而且还写完了另外四个大字——风雨如磐”，通过这种对比，更加突出了“我”对砚台的痴迷程度。“悠然神飞”这个词语细腻地刻画了“我”当时的神态和心理，让读者能够真切地感受到“我”被砚台深深吸引的情景，增强了文章的感染力和表现力。 42．本题考查句段作用。 内容上：结合第③段“儿时就常见爷爷对案挥毫，他的字多是楷书或行书。爷爷有一方砚台，很大，看样子很古老，身上还雕着花草和字。我和姐姐们最喜欢给爷爷研墨，在爷爷的指导下，我们才知道研墨也是很讲究的一件事。几滴清水，墨条与砚底细细地磨，就这样渐渐地一池墨满。写完字后，爷爷洗净砚台，再往砚池中注满清水，就那样养着砚，也养着日月流年”可知，文章在叙述看到老师写字的砚台这一主线情节中，插入爷爷指导“我”研墨的过程，这种叙述方式属于插叙。插叙的运用使文章的内容更加丰富和有层次感，打破了单一的时间顺序，让读者在了解当下关于砚台的事情时，还能回顾过去与砚台相关的经历。通过这些细节，展现出爷爷耐心地教导“我们”如何使用砚台、研墨，这不仅是技艺的传授，更体现了爷爷对“我”的关爱和用心。同时，爷爷对书法、砚台等传统文化的熟悉和运用，也在潜移默化中对“我”进行了传统文化的启蒙教育，让“我”从小接触到传统文化，培养了对传统文化的认知和兴趣。爷爷去世后，砚台遗失，这段与爷爷一起研墨的时光成为了过去。作者回忆这些细节，字里行间流露出对那段与爷爷相伴、学习传统文化的美好往昔岁月的深深怀念之情。这种情感贯穿在关于砚台的回忆中，使文章更具情感深度。 结构上：爷爷指导“我”研墨的经历，让“我”对砚台有了特殊的情感和一定的了解。所以当“我”看到老师写字的砚台时，才会被深深吸引，“我盯着砚台悠然神飞”，并且之后“我小心地去给老师洗砚，洗好后，又在砚池里盛满清水”。爷爷指导研墨的情节为“我”主动为老师养砚这一行为做了铺垫，使“我”的举动更加自然合理，也体现出“我”对砚台的喜爱和熟悉源于儿时的经历。文中还描写了废弃砚台的凄凉景象，第⑤段“砚池如枯寂的湖，盛满了空空的寂寞和遥远的墨香时光……让它在这个角落里孤独生尘”。可知爷爷的砚台承载着温暖的家庭回忆和传统文化传承，而废弃砚台则代表着被遗忘、被冷落的传统文化。两者形成鲜明对比，这种对比让作者更加深刻地思考传统文化的命运，引发读者对传统文化如何在现代社会中传承和发展的思考，深化了文章关于传统文化的主题。 43．本题考查词句理解。 句子中“心如砚台，坚硬中带着细腻”运用了比喻的修辞手法，将人心比作砚台。“坚硬”可以理解为人在面对生活中的困难和挫折时，要有坚强的意志和坚定的信念，不被困难轻易打倒；“细腻”则表示人要有敏锐的感知和细腻的情感，能够用心去感受生活中的点滴美好，处理问题时要细致周全。“把那些黑暗的失意的种种，研磨成一池春水”，这里的“黑暗的失意的种种”象征着生活中遇到的各种困难、挫折、失意等负面情绪和经历。“研磨”这个动作，就像用砚台研磨墨一样，是一个转化和化解的过程。它意味着人要用坚强和细腻的心态去面对生活中的负面因素，将这些不好的经历和情绪进行转化，使其变成积极向上的力量，如同将墨研磨成可以用于书写的墨汁一样，把困难转化为前进的动力。“在生命的宣纸上流淌成一个春暖花开”是一种象征手法。“生命的宣纸”代表着人的一生，“春暖花开”象征着美好的未来、成功和幸福。经过前面的“研磨”过程，人将生活中的困难转化为积极的力量后，就能够在人生的道路上创造出美好的未来，就像在宣纸上绘出春暖花开的美丽景象一样。这句话表达了作者对人生的深刻感悟，鼓励人们以积极乐观、坚强细腻的心态去面对生活中的种种挑战，从而收获美好的人生。据此可作答。 44． 二楼的住户来拜访 轻松放心 我们这栋楼的住户关系也发生了奇妙的变化。 45．标题一语双关。表层含义指的是丝瓜从一楼爬到四楼的自然生长状况，深层含义暗指因丝瓜的生长，“我”与邻里之间的关系发生了变化。 46．（1）“小心翼翼”原意是指十分谨慎，丝毫不敢疏忽；在文中指的是我担心丝瓜长到楼上住户家而不停地观察，写出了邻里关系的淡漠。（2）运用拟人的修辞手法，把丝瓜人格化，生动形象写出了丝瓜藤葛生长之快，也表现了“我”的担心。 47．示例：人与人之间，应多交流多沟通，只有这样，才能化解隔膜和冷漠。有时往往是一次无心之举，就能打破对方内心的坚冰。就如同文中一棵丝瓜爬上楼一样，生活中我们应打开心扉，真诚待人，只有这样，我们的生活才会变得更加和谐美好。 【导语】《一棵丝瓜爬上楼》以丝瓜为线索，串联起邻里关系从淡漠到融洽的转变。日常小事中藏着生活智慧，丝瓜的“越界”成了打破隔阂的契机，细节里满是人间烟火气。文字质朴却温暖，于平凡叙事中揭示：真诚与善意如藤蔓，能悄然连接人心，让疏离的都市空间生长出脉脉温情。 44．本题考查内容理解概括。 结合第⑥段“它们已经偷偷地窜到二楼，把人家的窗台都快爬满了”、第⑦段“楼上的住户先来拜访我了”可知，丝瓜爬到二楼后，作者因担心对方不满而内心惴惴不安，此时对应的情节是二楼的住户来拜访。由此可知，①处应填“二楼的住户来拜访”。 结合第⑦段“客人却笑嘻嘻地拿出几根脆嫩的小东西……见对方没有兴师问罪的意思，我才放下心来”、第⑧段“眼见母亲与对方的会谈亲切友好，我才放下心来”可知，二楼住户不仅没责怪，还送来丝瓜，作者的不安消除，内心变得轻松放心。由此可知，②处应填“轻松放心”。 结合第⑩段“现在，丝瓜已经爬到了四楼。我们这栋楼的住户关系也发生了奇妙的变化……”可知，随着丝瓜爬得更高，邻里关系变得融洽，作者内心愉悦。由此可知，③处应填“我们这栋楼的住户关系也发生了奇妙的变化”。 45．本题考查标题理解。 结合第②段“丝瓜要爬架的，爬上二楼遮了人家窗户怎么办？”、第⑥段“它们已经偷偷地窜到二楼”、第⑨段“又开始往三楼攀爬”、第⑩段“丝瓜已经爬到了四楼”可知，丝瓜从一楼逐渐向上生长，爬至二楼、三楼直至四楼，这是标题的表层含义，指丝瓜自然生长、不断向上攀爬的状态。由此可知，标题表层含义为丝瓜从一楼爬到四楼的自然生长状况。 结合第⑦段“从此我们与二楼的关系开始密切”、第⑨段“三楼的住户请我们不要把丝瓜掐掉”、第⑩段“我们这栋楼的住户关系也发生了奇妙的变化……见面热乎乎地说话，三楼的大姐姐给二楼的小弟弟辅导作业，四楼的奶奶和母亲一起相约去买菜”可知，随着丝瓜的攀爬，原本互不相识的邻里之间开始交流、互助，关系变得融洽和睦。由此可知，标题深层含义暗指因丝瓜的生长，“我”与邻里之间的关系发生了积极变化，从陌生到熟悉、友好。 46．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第④段“我小心翼翼地观察着，只要丝瓜爬到窗户顶部，我就爬上去把它掐掉，迫使它只在我家的墙壁范围内生长”可知，“小心翼翼”指“我”十分谨慎地观察丝瓜生长，生怕它爬去楼上。这一词语体现出“我”因担心邻里关系紧张而时刻留意的状态，也反映出当时邻里间的生疏与淡漠。由此可知，“小心翼翼”既写出“我”的谨慎，也暗示了邻里关系的淡漠。 （2）结合第⑥段“再次注意到它们，哎呀，它们已经偷偷地窜到二楼，把人家的窗台都快爬满了！”可知，“偷偷地窜到”将丝瓜人格化，赋予其主动、隐秘的动作，运用了拟人手法。这生动形象地写出丝瓜在“我”忽略时快速生长、爬满二楼窗台的状态，也体现出“我”发现后的惊讶与担心。由此可知，拟人手法让丝瓜生长的画面更鲜活，凸显了“我”的惴惴不安。 47．本题考查感悟启示。 作答此题，先从文中丝瓜打破邻里隔阂的故事，提炼出“主动交流能化解冷漠”的核心观点，再联系生活中类似的经历（如一次分享、一句问候带来的人际关系变化），说明真诚互动对建立和谐关系的重要性，最后结合自身感悟强调人际交往中主动与真诚的意义。 示例：文中的丝瓜像一把钥匙，打开了邻里紧闭的心门。这让我想到，生活中人与人的疏远往往源于缺少主动的连接。上次邻居搬家时，我顺手帮着抬了个箱子，后来我们常在电梯里打招呼，甚至会分享自家做的点心。原来打破隔阂并不难，一句问候、一次援手，就像那棵丝瓜的藤蔓，能悄悄拉近心的距离。真诚相待，主动付出，才能让人际关系像文中那样，从陌生走向温暖。 48．D 49．选文详写了黄文秀说服班统茂当产业带头人并解决砂糖橘产业发展过程中的问题的事情。黄文秀三请班统茂，表现了其不畏困难、坚韧不拔的品质；解决砂糖橘产业发展过程中的问题，表现了她的担当、执着和不达目的不罢休的精神。 50．黄文秀心中的长征：黄文秀心中的长征是在百坭村带领乡亲们脱贫致富，为百坭村脱贫不懈努力，让村民过上好日子。摘引黄文秀的日记和朋友圈的内容，使读者仿佛直接与黄文秀对话，能更真切地聆听她的心声，感受她的品质。 【导语】这篇选文生动展现了扶贫干部黄文秀扎根基层、服务群众的感人形象。通过“三次登门”“砂糖橘产业”“支部建设”等典型事例，以点带面地呈现了脱贫攻坚的艰辛历程。作者运用大量细节描写和侧面烘托，塑造了一个坚韧不拔、务实创新的青年扶贫干部形象。文中多次出现的“长征”意象，既凸显扶贫工作的长期性，也暗含共产党人的初心使命。语言质朴真挚，在叙事中自然流露情感，具有强烈的感染力。 【详解】48．本题考查词句赏析。 D.第⑧段画线句“不到一个月”突出时间短，重点是表现黄文秀克服山路驾驶困难，积极为乡亲奔波的实干、奉献精神，而非“侧重表现聪明”； 故选D。 49．本题考查文章内容概括。 根据第②-③段内容可知，文中详写黄文秀“三请班统茂”：第一次班统茂不搭理，第二次被“请”出门，第三次趁雨天堵在家，最终说动他当产业带头人。后续又写黄文秀帮村民解决砂糖橘销售难题，通过朋友圈、电商服务站卖果。 根据第②段“这已经是黄文秀第三次到班统茂家‘围追堵截’了……这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里”可知，黄文秀面对班统茂的不配合，多次上门劝说，体现出她不畏困难、坚韧不拔，遇到阻碍不轻易放弃的品质；根据第③段“黄文秀通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家……带动每户增收2500元，砂糖橘的销售由此搭上了‘快车’”可知，在砂糖橘产业发展中，黄文秀积极解决销售问题，为村民增收努力，表现出她有担当、执着，为实现产业致富目标不达目的不罢休的精神。 50．本题考查句段作用。 根据第⑧段“黄文秀发了一条朋友圈：‘我心中的长征，驻村一周年愉快’”，结合全文黄文秀在百坭村的工作，从第②-⑦段她推动产业发展、加强党组织建设、和村民一起劳作改善生活等内容可知，她心中的长征是在百坭村带领乡亲们脱贫致富，为让百坭村摆脱贫困、村民过上好日子，不懈努力、持续奋斗的过程。 根据第⑦段“她在日记中写道：‘每天都很辛苦，但心里很快乐。’”可知，日记内容直接展现黄文秀扶贫工作的内心感受，让读者能贴近她的真实心境。根据第⑧段朋友圈内容可知，这样的摘引让读者仿佛能直接和黄文秀对话，更真切地体会她对驻村扶贫工作的定位与情感，从她自身表达中感受她坚韧、奉献、以扶贫为使命的品质，增强了内容的真实性和感染力，也让人物形象更饱满鲜活。 51．B 52．（1）运用心理描写，衬托出青藏线上生活环境恶劣、艰苦，突出青藏线上战士们勇敢坚守的大无畏精神。 （2）“发芽”原是指植物长出芽，这里是喻指“我”的当兵梦想“开始产生”，生动形象地表达出“我”对军营的向往之情。 53．插叙“我”去青藏线采风的经历，与一线的战士形成对比，衬托出青藏线上生活环境的恶劣，突出青藏线上战士们的勇敢坚强，为下文写“我”理解二哥做铺垫。 54．青藏线上一座座山川紧紧相连，景色壮美；“我们”家连续两代人都参军到青藏线兵站；青藏线上一座座兵站紧紧相连，一代代军人紧密团结，守护青藏线；高原战士不畏艰险的精神像山川一样崇高、永恒。 【导语】这篇散文以家族军旅情结为主线，通过两代人的青藏线故事展现军人精神传承。作者巧妙运用插叙（二哥家书）、对比（今昔高原条件）、象征（山川与使命）等手法，以细腻的心理描写和典型细节（如背遗体、缺氧体验），讴歌了戍边军人“热血报疆场”的崇高境界。 51．本题考查文章内容和写法的分析。 B．根据文章第①段“大哥发了一张他与文旭在机场的合影。大哥说，他这是送文旭去青藏兵站”及第②段“一看到‘青藏兵站’几个字，我感觉自己的手都微微颤抖了。我想到了绵延青藏线上那越来越高的海拔，想到了那一座座山川紧紧相连的壮美，也想到了青藏线给予我和我们家人特有的馈赠”可知，大哥送他儿子参军只是文章的一个引子，文章借此引出了“二哥”和“我”的故事，文中的“大哥”“二哥”和“我”兄妹三人都是军人，作者在字里行间流露出的是对军队的深厚情感。选项中“主要人物是大哥，通过他送儿子参军，歌颂了他的献身精神”理解有误； 故选B。 52．本题考查赏析语句。 ①从描写角度赏析。“我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运”中“我想”提示我们，这句话运用了心理描写，联系前文“我们赶紧抱起氧气袋，边吸氧边看外面的风光”可知，这句话中“没像我们这般幸运”衬托出青藏线上生活环境恶劣，进而突出青藏线上的战士们不怕困难、勇敢坚守的大无畏精神。 ②在理解本义的基础上理解其语境义。“发芽”本义是指植物长出芽，结合“我”最初的梦想“18岁那年，我只身一人迈进了响着军号的院子，开始了军旅生活”分析，这句话生动形象地写出了“我”产生了想当兵的欲望，表达出“我”对军营的向往与热爱。 53．本题考查分析段落作用。 注意内容和结构两个角度分析。结合第⑥段“1998年，我到青藏线采风”可知，在内容上交代“我”去青藏线采风的经历；结合“我便头痛欲裂，同行的一位女编辑难受得差点写遗书……我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运”可知，这段话还借“我们”的经历衬托出青藏线上生活环境恶劣；结合“从前的高原战士可没像我们这般幸运”可知，文中突出青藏线上战士们的勇敢坚守的大无畏精神。结构上，结合第⑦段“那时，我突然懂得了二哥为什么比同龄人苍老，也明白了二哥对自己受的苦为啥在后来的家信中只字不提”可知，写“我”的采风经历，为下文“我”理解了二哥的行为而作铺垫。 54．本题考查标题的含义。解答此题，需要理解其表层含义和深层含义。 结合第②段“我想到了绵延青藏线上那越来越高的海拔，想到了那一座座山川紧紧相连的壮美”可知，表层含义是指青藏线上一座座山川紧紧相连，景色壮美； 结合第③段“身为老兵的大哥，对儿子能上高原显然充满自豪。大哥说：‘这是军人的荣耀！’二哥听到消息，沉吟半天说：‘他去了我的老部队竟然不告诉我，有种！’”可知，深层含义是指我们一家两代人投军青藏线兵站；一代代军人紧密团结，守护青藏线； 结合第⑩段“他告诉我，他去了军史馆，许多官兵献出了自己的青春与生命。在军史馆荣誉墙上，他还看到了他二叔的照片，上了高原才明白：祖国不只是一个词”可知，深层含义还有对高原战士的献身精神的赞美。 55．B 56． 发展：孟老板制作特大双响炮仗为女儿送行 高潮：孟老板在荒地上试放炮仗，炮声震耳欲聋 57．比喻（将炮仗店关门的状态比作“过年”）。暗示孟家因卖女而暂时停业，如同过年般静谧，以“过年”的喜庆意象反衬孟老板内心的悲凉，凸显命运转折的荒诞感。 58．善良而坚韧。他为社区事务出钱出力（如承办冬防、济贫粥厂），体现责任感。即使家道中落，仍坚持制作炮仗为女儿送行，展现对亲情的珍视。（或：悲愤与无奈。炮仗声既是送别女儿的哀鸣，也是对时代不公的控诉，凸显小人物的悲愤。或：尊严的坚守与崩塌。他一生以炮仗技艺闻名，但最终被迫卖女，传统商人的尊严在动荡中崩塌。） 【导语】文章以孟老板嫁女为主线，串联起孟家炮仗店的兴衰。开篇细致描绘巷口景致，烘托时代氛围；通过今昔对比，展现炮仗业从鼎盛到衰败的过程，暗含对时代变迁的感慨。结尾孟老板燃放最后炮仗的场景，悲壮而意味深长，既是对过往的告别，也藏着无奈与坚守。全文语言质朴，于平淡中见深情。 55．本题考查小说内容及艺术特色分析。 B.根据第⑥段“孟老板拐了弯，便看见自己家的那个炮仗店。孟老板从他的炮仗店门前而过。关着门，像是过年似的。这是孟老板要嫁女儿的缘故”可知，孟老板“拐弯”去见媒人的动作，主要体现的是他在生活压力下做出卖女决定的艰难与犹豫，是一种现实选择的行为轨迹，并非象征从传统商人身份向被迫卖女的转变，“象征”这一表述过度解读了动作的含义。 故选B。 56．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“开端：孟老板因家道中落决定卖女”对应第①至⑩段，“结局：炮仗声中，孟老板的悲愤与时代的荒芜交织”对应第㉒段。 第一空，根据第⑯段“今天，现在孟老板就是要碰这个姓宋的去，谈谈嫁女儿的事情。早先约好，在古月楼见面，再谈一趟，就定聘了”，第⑲段“孟老板把女儿嫁给保安队一个班长。姓宋的做媒，明天过门”，第㉑段“这两天他找到一点废材料，一个人，做了三个特大双响，问他干甚么，他一声不说。现在他带了这三个大炮仗出去，一直走到荒地”可知，孟老板在女儿出嫁前，独自用废材料制作特大双响炮仗，未向他人说明用途，结合前文嫁女的背景，可推测是为女儿送行，故概括为：孟老板制作特大双响炮仗为女儿送行。 第二空，根据第㉒段“孟老板把三个双响一个一个点上，随即拼命把炮仗向天上扔。真是一个最响的炮仗。多少日子以来没有过的新鲜声音。这一带人全都听到了”可知，孟老板在荒地上点燃并扔出亲手制作的特大双响炮，炮声成为许久未有的巨响，场面震撼，是情节的高潮部分，故概括为：孟老板在荒地上试放炮仗，炮声震耳欲聋。 57．本题考查修辞手法及作用分析。 根据第⑥段“孟老板从他的炮仗店门前而过。关着门，像是过年似的。这是孟老板要嫁女儿的缘故”可知，此句运用比喻修辞，将炮仗店关门的状态比作“过年”时的情景。过年通常是阖家欢乐、热闹喜庆的，而孟家炮仗店关门是因家境败落需卖女，店内的静谧与“过年”的喜庆形成强烈反差。这种以乐景衬哀情的方式，突出了孟老板此刻内心的悲苦与无奈，也让这场命运的转折更显荒诞。 58．本题考查人物形象分析。 根据第③段“如何承办冬防，开济贫粥厂；河工，水龙，施药，摆渡船，通阴沟，挑公厕里的粪，无所不谈。照例凡有须孟老板出力处他没有不站出来的，有须出钱处，也从不肯后人”可知，孟老板在社区事务中始终积极参与，无论是承办冬防、开设济贫粥厂，还是涉及河工、施药等公共事务，他都愿意付出时间和金钱，这体现了他善良的本性和对地方公益的强烈责任感，是邻里眼中热心公益的“孟老板”。 根据第㉑段“这两天他找到一点废材料，一个人，做了三个特大双响，问他干甚么，他一声不说。现在他带了这三个大炮仗出去，一直走到荒地”可知，在家道中落、被迫卖女的困境中，孟老板没有沉溺于绝望，而是默默用仅有的废材料制作特大双响炮仗。这份不为人知的准备，既是他为女儿送行的特殊方式，也展现了他在绝境中对女儿深沉的父爱，以及即使生活崩塌仍坚守亲情的坚韧。 根据第⑨段“五百里方圆，凡有死丧庆吊红白喜事，用烟火必找孟家”和第⑲段“孟老板把女儿嫁给保安队一个班长。姓宋的做媒，明天过门”可知，孟老板曾以精湛的炮仗技艺闻名，是行业内的标杆，拥有传统手艺人的尊严；但最终却因家境败落，被迫通过卖女来维持生计，这份无奈的选择让他坚守一生的尊严在时代动荡中逐渐崩塌。而结尾燃放炮仗的巨响，既是对女儿的送别，也是他内心对命运不公、时代压迫的无声悲愤。 59．A 60．①下山路过老赵茶馆   ②途中救援被困车辆   ③无意瞥见老赵名字 61．伏笔一：“落款是‘无悔敬书，谨以纪念……’后面是牺牲战士的名字。”中“无悔”与后文老赵的名字呼应，暗示了老赵是写碑文的人。 伏笔二：“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。”“老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前。”老赵的穿着和行为体现出他军人的身份和作风，为后文揭示他是退伍连长埋下伏笔。 伏笔三：“老赵茶馆靠窗位置上能看到跌落山崖的军车残骸”“虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实”“车头就朝向山崖一侧，加上积雪下厚厚的冰，车子瞬时滑下山崖”“最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤”，老赵的茶馆位置能看到军车残骸，他能清晰地叙述当年事故的过程，他的腿脚不灵便，这些都暗示他与当年的事故有关，可能是事故的亲历者、幸存者。 62．牺牲战士用生命守护着祖国的边疆，他们的精神如朴实的墓碑默默地守望着祖国的安宁。老赵是当年事故的幸存者，他默默守望着战友的墓地，用自己的方式纪念着牺牲的战友。边防战士用红笔重描碑文，祭拜先烈，他们继承了牺牲战士的精神，默默守护着边疆的安宁。“沉默的守望”象征着一种在平凡中坚守的力量，是对所有为了国家、人民默默奉献、不求回报的人们的赞美。 【导语】《沉默的守望》以边防战士墓碑为叙事支点，通过茶馆老赵的往事追述，层层揭开“赵无悔”作为幸存连长的身份。文本采用双线结构：现实巡逻线与历史救援线交织，雪山、哈达、军车残骸等意象循环出现，形成深沉的情感闭环。作者以克制的笔触塑造老赵“跛脚挺脊”的退役军人形象，墓碑红字与病历本名字的细节设计巧妙呼应“无悔”主题。全文在平静叙述中积蓄力量，最终以“系哈达的树”的意象完成对牺牲者与守望者的双重礼赞。 59．本题考查文章内容理解和分析。 A.文中“推开窗户就是雪山”并非说明驻守边防的战士生活环境优美。结合第①段“边防连建在河谷，推开窗户就是雪山”及后文对巡逻路线、高海拔达坂、风雪等环境的描写可知，雪山所在的边防地区海拔高、气候恶劣，“雪山”更多体现的是边防环境的艰苦，而非优美； 故选A。 60．本题考查文章内容的理解和概括。 ①处：根据文章第⑥段“下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥”的内容可知，在“上山祭奠牺牲战士”后，情节发展为下山路过老赵开的茶馆，所以①处应填“下山路过老赵茶馆”。 ②处：根据文章第⑧-⑨段“从连队到县上的团部需要翻越四五个海拔5000多米的达坂……一处悬崖边，一辆越野车陷进雪沟，动弹不得……老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪”的内容可知，“护送退伍战士出山”途中，遇到车辆被困并展开救援，所以②处应填“途中救援被困车辆”。 ③处：根据文章第⑮段“我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔”的内容可知，在帮老赵捡东西时，发现其名字，这之后引出对老赵身份与过往的探究，所以③处应填“无意瞥见老赵名字”。 61．本题考查写作技巧。 伏笔一：第④段“落款是‘无悔敬书，谨以纪念……’后面是牺牲战士的名字”，第⑮段“无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔”，一直以来默默祭奠烈士们的人名和老赵的病历簿的姓名竟然是一样的，这暗示老赵就是写碑文的人，这体现老赵对战友的深情的特点。 伏笔二：第⑥段“茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤”，第⑨段“老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前。一个多小时的奋战，终于营救成功”，老赵的穿着是旧的军衣，指导员称呼他为赵哥，他在遇到车辆被困方面非常有经验。这暗示他就是当时出事的受伤的连长。体现他关心群众，淡泊名利的特点。 伏笔三：第⑥段“虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实”“茶馆不大，坐在靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到一辆跌下悬崖的军车残骸”，第⑬段“车头就朝向山崖一侧，加上积雪下厚厚的冰，车子瞬时滑下山崖”“最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤”，老赵的茶馆位置能看到军车残骸，他能如此清晰的叙述当年事故的过程，他的腿脚不灵便，这些都暗示他与当年的事故有关，可能是事故的亲历者。 62．本题考查标题含义理解。 从牺牲战士角度：根据文章第③段“碑文是一首诗，标题是‘沉默的守望’。诗中写道：‘你／你是谁／你是永远屹立的钢铁脊梁……你沉默的守望’”，第⑫-⑬段“连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援……4名年轻战士牺牲了”的内容可知，牺牲战士为救援老乡，在风雪中奔赴险境，最终献出生命，他们以无畏的牺牲，默默守护祖国边疆与人民安危，成为“永远屹立的钢铁脊梁”，用生命诠释“沉默的守望”。 从老赵角度：根据文章第⑤段“3月，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果”，第⑮-⑯段“我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔……老赵收拾好包，淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了”的内容可知，老赵是当年事故中幸存的连长，退伍后以开茶馆的方式，默默守望着战友墓地，用摆放果品、隐于边境的行动，持续纪念牺牲战友，践行“沉默的守望”。 从边防战士角度：根据文章第②段“墓碑上面的字，战士们每年都会用红笔重新描一遍”，第⑤段“战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部”的内容可知，边防战士每年重描碑文、祭拜先烈，传承牺牲战士的奉献精神，坚守边疆岗位，默默守护边疆安宁，延续“沉默的守望”。 综上，“沉默的守望”既象征牺牲战士以生命守望家国，也代表老赵以余生守望战友，更体现边防战士传承精神、守望边疆，是对所有默默奉献者的崇高礼赞，他们在平凡坚守中汇聚成守护家国的强大力量。 63．牵牛花的特征：生命力顽强、平凡普通、外形俏丽、进取向上。 64．①运用比喻的修辞手法，将嫩叶比作“一颗颗心的形状”“燃烧的火焰”，生动形象地写出了嫩叶生长迅速、颜色嫩绿的特点，表达了作者对牵牛花的喜爱之情。 ②“高傲”一词原指自以为了不起，看不起别人，这里贬词褒用，写出了牵牛花在生命最后时刻依然保持挺拔的姿态，表达了作者对牵牛花顽强不屈精神的赞美。 65．作者在第⑩段写“陶渊明爱菊”“周敦颐爱莲”“林和靖爱梅”“郑板桥爱竹”，是为了通过对比，突出自己对牵牛花的喜爱，并引出下文对牵牛花进取之心的赞美。 66．示例：人生就像牵牛花一样，只有勤奋进取，不断奋斗，才能过得绚烂多彩。比如我在学习上，只有不断努力，才能取得好成绩，实现自己的梦想。如果懒惰懈怠，就会一事无成。 67．两文作者都运用了托物言志的写作手法。《小小牵牛花》通过描写牵牛花的平凡外表和进取之心，表达了作者对勤奋进取精神的赞美；《紫藤萝瀑布》通过描写紫藤萝花的繁盛景象，表达了作者对生命的热爱和对未来的希望。 启示：我们在写作时，可以学习这种托物言志的手法，通过对具体事物的描写，抒发自己的情感和志向。 【导语】文章以牵牛花为线索，先写其生长过程与形态，再借诗句与他人爱花对比，突出其平凡却进取的特性。通过描述牵牛花不被欢迎仍努力攀爬，引出对人生需勤奋进取的感悟。托物言志，语言生动，将牵牛花的坚韧与人生哲理结合，富有感染力。 63．本题考查对内容的理解与概括。 根据第①段“几片的嫩叶拱出了泥土，紧接着一只嫩嫩的胳膊伸了出来”及第⑧段“它们的生命力太过于顽强”可知，牵牛花从破土到生长都展现出极强的适应性，即便被视作杂草仍能蓬勃生长，故概括为：生命力顽强。 根据第③段“是乡下以及城郊随处可见的牵牛花”及第⑫段“它比不上那些名贵的花儿们，在温室里被精心地养护”可知，它无需人工照料，在乡野随处可见，故概括为：平凡普通。 根据第⑤段“出落得越发的俏丽，颇有‘窈窕淑女初长成’的意味”及第⑥段“一支支粉色，紫色，蓝色的小喇叭……既顽皮又俊俏”可知，其藤蔓婀娜、花色丰富、形态如喇叭般精巧，故概括为：外形俏丽。 根据第⑬段“抓住一切的机会努力成长。面对烈日不却步，迎着风雨向上攀”及第⑮段“这一生要不断地去向上攀登”可知，它始终保持积极向上的姿态，即便面临苦难仍不停歇登攀，故概括为：进取向上。 64．本题考查赏析重要语句。 （1）根据第①段“那嫩叶几天的时光已长成少儿巴掌大的一颗颗心的形状，嫩绿得像一颗颗燃烧的火焰”可知，作者将嫩叶的形状比作“少儿巴掌大的心”，运用比喻修辞，突出其轮廓的可爱；又将颜色比作“燃烧的火焰”，以动态的炽热感形容嫩绿的鲜亮程度。两个比喻叠加，既展现嫩叶生长的蓬勃态势，又通过鲜亮色彩传递出生命的活力，字里行间流露对牵牛花的喜爱。 （2）根据第⑬段“哪怕在深秋的严霜之下……依然保持灵魂的高傲”可知，“高傲”本指态度傲慢，此处用来形容牵牛花在严霜中“紧紧稳住身体”的姿态，将植物的挺拔赋予人格化的精神特质。贬词褒用间，既写出其在恶劣环境中坚守形态的顽强，又借“灵魂的高傲”升华其不向严寒屈服的品格，深刻表达作者对其精神的崇敬。 65．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑩段“大凡人爱花，都取其特性。陶渊明爱菊，爱的是菊花的安于贫穷、不慕荣华的淡泊和骨气；周敦颐爱莲，爱的是莲花出淤泥而不染的高洁；林和靖爱梅，爱的是梅花淡雅娴静、清绝高洁的风骨；郑板桥爱竹，爱的是竹子的顽强坚韧、蓬勃向上的君子之德”可知，作者先总述人们爱花常取其特性，再列举四位文人所爱的传统花卉及其象征品质，这些花卉均为名贵或被赋予高尚品格的植物。而第⑪段紧接着写“我爱牵牛花，爱的却是它平凡外表之下那颗进取之心”，通过这种列举他人所爱与自身所爱的对比，既引出“凡人爱花取特性”的普遍现象，又以传统名花的高雅特质反衬牵牛花平凡中的进取精神，从而突出作者对牵牛花的独特喜爱，自然引出后文对其进取之心的具体赞美。 66．本题考查对重要语句的理解与拓展运用。 “人生又何尝不是这样，只有勤奋进取，人生才会过得绚烂多彩，只有不断地奋斗，才不白在这世上走一遭啊”这句话是文章主旨的升华，将牵牛花“进取向上”的特性（第⑬至⑮段）类比人生，强调“勤奋进取”“不断奋斗”是实现生命价值的必由之路。从文中“面对烈日不却步，迎着风雨向上攀”（第⑬段）可见，牵牛花的“奋斗”是主动突破环境限制；“唯有不断攀登，才不辜负短暂时光”（第⑮段）则点明奋斗与生命意义的关联。这种哲理需结合具体经历，从“个人经历或见闻”与“哲理印证”两方面作答。 示例：人生就像牵牛花一样，只有勤奋进取，不断奋斗，才能过得绚烂多彩。比如老家的表哥高中辍学后在工地搬砖，却始终没放下画笔，每天收工后在工棚用粉笔在水泥地上临摹。三年后他带着作品集报考职业美术学校，如今已是小有名气的墙绘艺术家。如果他当初像野草般安于现状，不去抓住任何学习的机会，恐怕至今还在尘土里消磨人生。 67．本题考查对内容的理解与启示。 第一问，根据《小小牵牛花》第⑪段“我爱牵牛花，爱的却是它平凡外表之下那颗进取之心”及第⑬段“抓住一切的机会努力成长。面对烈日不却步，迎着风雨向上攀”可知，作者借牵牛花在恶劣环境中仍奋力攀爬的具体描写，将“进取精神”寄托于物象，实现情感表达。 根据《紫藤萝瀑布》中“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……它依傍一株枯槐爬得很高”可知，作者通过紫藤萝从凋零到繁盛的变化，寄托对生命韧性的感悟，与《小小牵牛花》同样采用“托物言志”——以物的特性为载体，将抽象情志融入具体物象的描写中。 第二问，开放性试题，可结合托物言志的写法等谈启示，言之有理即可。 示例：我们在写作时，可以学习这种托物言志的手法，通过对具体事物的细节描摹，让情感与哲思自然流淌。如描写老槐树时，可抓住其“皲裂的树皮里冒出新芽”（类比《紫藤萝瀑布》中“枯槐旁的繁盛”），用“新绿挤开陈年老痂”的细节，寄托“生命在沧桑中重生”的感悟；或刻画石阶上的苔痕，以“青碧的绒毯覆着百年雨痕”（参照《小小牵牛花》中“砖缝里的攀爬”），隐喻“时光沉淀下的坚韧之美”。让物象成为心灵的镜子，使笔下的一草一木都承载着对生活的体察与思考。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $