9.1 日本 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期人教版（2024）
9.1《日本》教学设计
学科：初中地理 年级：七年级下册 教材版本：湘教版 课时：1课时（45分钟）
学情分析：七年级学生已掌握经纬网、大洲大洋、地形气候等基础地理知识，具备初步的读图、析图能力，但对区域地理“要素关联”的综合思维仍需培养。学生对日本的认知多来自动漫、新闻等碎片化信息，好奇心强，乐于参与探究活动，但自主探究的逻辑性和合作分工的规范性有待引导。
课标依据：义务教育地理课程标准2022版，要求“运用地图和相关资料，描述某国家的地理位置、领土组成和首都；运用地图和相关资料，描述某国家的地形、气候、河流等特点，并简要分析其成因；结合实例，说明某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验，培养地理综合思维和区域认知素养”。
1. 能运用地图准确描述日本的纬度位置、海陆位置和领土组成，明确其“东亚岛国”的区位特征；
2. 结合地形图、气候图，归纳日本地形、气候、河流的主要特点，能区分日本季风气候与我国东部季风气候的差异。
1. 能结合板块构造学说，分析日本多火山、地震的成因，建立“地形—板块运动”的关联思维；
2. 能结合日本的自然环境特点（岛国、多优良港湾、资源匮乏等），分析其工业分布、农业发展的合理性，理解“自然环境—人类活动”的相互影响，培养多要素综合分析能力。
1. 通过自主读图、小组合作，能从地图中提取日本的地理位置、地形、气候等关键地理信息，提升读图、析图能力；
2. 参与“日本防灾措施探究”活动，结合所学知识提出合理的防灾建议，提升地理知识的应用能力和实践探究能力。
1. 认识日本火山、地震等自然灾害的危害，了解其应对措施，树立“因
学科网（北京）股份有限公司
地制宜、趋利避害”的人地协调意识；
2. 了解日本在资源利用、环境保护方面的经验，树立节约资源、保护环境的可持续发展理念。
重点：
1. 日本的地理位置、领土组成和自然环境特点；
2. 日本多火山、地震的成因及应对措施；
3. 日本自然环境与人类活动（工业、农业）的相互关系。
难点：
1. 运用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因；
2. 综合分析日本自然环境对工业分布、农业发展的影响，培养地理综合思维。
以学生为主体，采用“自主探究+合作交流+情境体验”的教学模式，结合读图分析法、小组讨论法、情境探究法，引导学生主动参与、自主思考、合作探究，落实核心素养培养。
1. 教师：多媒体课件（包含日本地形图、气候图、板块分布图、工业分布图、火山地震相关视频、时政热点素材）、分组任务单、空白日本轮廓图；
2. 学生：预习教材，收集1-2个关于日本的地理相关素材（如火山、动漫、工业产品等），准备地理笔记本、铅笔、橡皮。
1. 播放短视频（30秒）：包含富士山、樱花、新干线、地震预警画面，提问：“视频中展示的是哪个国家？你对这个国家有哪些了解？”
2. 邀请2-3名学生分享自己收集的日本相关素材，教师结合学生分享，自然导入课题：“今天我们就一起走进日本，从地理视角全面认识这个东亚岛国，探究它的自然与人文奥秘。”
设计意图：结合学生熟悉的素材创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的预习积极性，同时衔接本节课的核心内容。
学科网（北京）股份有限公司