探寻“一带一路”沿线地区东南亚西亚复习课 教学设计 -2025-2026学年七年级地理下册人教版

课程基本信息

主备人

周儒

课型

一轮复习

学科

地理

年级

七年级

学段

初中

版本章节

人教版七年级下册第八章第二节和第九章第一节

教学目标

1.以东南亚为例，通过阅读图文资料，分析气候与河流及气候与农业的关系，理解自然环境要素之间相互影响，及自然环境与人类活动之间的关系。

2.以西亚为例，通过阅读图文资料，说出西亚的优势资源，分析资源对区域经济的影响，树立资源合理利用与可持续发展的观念。

3.通过完成区域合作的活动，理解区域合作的意义。

4.通过对比东南亚和西亚的农业，认识区域差异，树立因地制宜的观念。

教学重难点

重点：

1. 东南亚气候与河流、农业的相互关系；

2. 西亚石油资源分布、运输路线及经济影响；

3. 两地自然环境对人类生产生活的影响。

难点：

1. 分析自然地理要素之间的内在联系；

2. 结合区域特征为区域可持续发展提出合理化建议。

学情分析

学生具备基础地理知识和简单读图能力，但知识体系零散，缺乏要素关联、区域对比思维。学生对 “一带一路” 有初步认知，对区域风土人情、资源经济兴趣较高，适合采用情境探究、小组合作的复习模式；部分学生综合分析问题、知识迁移能力较弱，需借助思维导图、阶梯式问题引导学习。

教学准备

教师：多媒体课件、导学案、课堂练习题

学生：课本、提前预习基础知识点

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入（5 分钟）

1. 展示 “一带一路” 沿线地势与节点城市

1. 观看地图，倾听讲解，结合已有知识思

借助时事情境导入，激发学习兴趣，快速

地图，简述古今丝绸之路的联系；

2. 设问引导：丝路沿线东南亚、西亚地理环境有何特点？自然环境又怎样影响人们生产生活？

3. 板书课题，明确本节课复习任务。 

考问题；

2. 主动举手分享对丝路、东南亚、西亚的初步认知。 

聚焦复习主题，衔接新旧知识。

二、自主梳理，构建知识体系（10 分钟）

1. 发放导学任务，要求学生围绕地理位置、自然环境、人文环境、区域发展两大区域绘制思维导图；

2. 巡视课堂，个别指导薄弱学生；

3. 选取学生成果进行展示，针对易错点、遗漏知识点补充、纠错、总结。 

1. 独立回顾课本内容，自主完成东南亚、西亚思维导图；

2. 认真聆听同伴展示与教师点评，修正自身知识漏洞；

3. 完善笔记，夯实基础知识点。 

引导学生自主梳理零散知识，搭建系统化知识框架，培养自主复习能力。

三、合作探究，突破重难点（22 分钟）

第一站：体验“热带风情”---东南亚

探究一：气候与河流：1.出示东南亚气候图、湄公河水文图，提问，以湄公河为例分析热带气候对河流的影响。

探究二：气候与农业

2.小组讨论：东南亚农业类型、农作物、分布及熟制；结合气候特点，思考 “一带一路” 背景下可援建哪些农业设施。

教师布置、组织小组讨论，巡视点拨，引导学生梳理地理要素关联；总结核心知识点，并结合 “一带一路” 提出农业援建

1.小组讨论以下内容：

①结合图文资料，描述东南亚主要农业类型、主要农作物、分布地区及作物熟制，并简要说明其与自然环境的关系。

②在"一带一路"合作中，依据东南亚气候特点，说出我国可以援建哪些农业配套设施，促使当地水稻和热带经济作物稳产高产？

2.绘制东南亚气候等自然地理特征与当地农业生产等人类活动的关联图

以小组合作探究为主，落实本节课重难点；强化读图析图能力，理解自然环境与人类活动的相互关系，培养综合思维与合作能力。梳理要素之间的因果联系。