8.1 日本 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期人教版（2024）

教学基本信息

科目

地理

学段

初中

主要教材

书名：教科书·地理-人教版

出版社：人民教育出版社             出版日期：2024年

课时安排

1课时

课程类型

学期

 第二学期

核心素养目标

区域认知：掌握日本外向型经济发展特征、工业区分布规律及人口老龄化特点，精准定位日本工业区位与区域发展短板、优势。

综合思维：结合资源、交通、市场等要素，辩证分析日本工业布局成因及经济发展利弊，理清人地、区位与发展的关联。

人地协调观：理解日本因地制宜依托海运发展经济的思路，正视资源短缺、人口问题对区域发展的影响，树立可持续发展理念。

地理实践力：通过读图分析、小组探究，熟练提取地理信息，掌握区域经济分析的基本方法。

教学重难点

重点：日本外向型经济的发展特点、四大工业区的分布特征，人口老龄化的表现与影响。

难点：结合自然与社会经济条件，综合分析日本工业临海布局的核心成因，理解人口问题与经济发展的相互制约关系。

教学活动设计

（一）情境导入，温故引新

教师带领学生回顾第一课时所学知识，梳理日本的地理位置、领土组成、多火山地震的自然环境特征，搭建新旧知识衔接桥梁。随后展示两组素材：一组是日本丰田、松下、索尼等知名工业产品图片，另一组是日本矿产资源匮乏、原材料依赖进口的统计图表。同时抛出探究问题：日本国土面积狭小、矿产资源极度短缺，为何能成为世界工业经济强国？其工业产业又是如何布局、如何突破资源限制实现发展的？顺势导入本节课核心内容——日本的经济发展、人口特征与地域文化。

设计意图：通过新旧知识衔接，帮助学生构建完整的知识体系，避免知识碎片化。利用生活化的工业产品和反差性的资源数据创设问题情境，激发学生的探究兴趣，引发学生认知冲突，让学生带着疑问进入新课学习，明确本节课探究核心，培养学生主动思考、发现地理问题的能力。

（二）探究新知，分层突破

1. 日本经济发展的条件与经济特征

教师展示《日本主要矿产资源进口占比图》《日本进出口贸易结构图》《日本海运航线分布图》，引导学生自主读图、提取信息，开展小组合作探究。首先引导学生分析日本发展工业的不利条件：从图表中可以清晰看出，日本国内煤炭、石油、铁矿石等工业必需矿产资源储量极低，几乎完全依赖进口，同时国土面积狭小，国内土地资源、市场规模有限，天然制约工业规模化内生发展。

随后进一步引导学生探究日本发展工业的有利条件，结合地图和教材文本总结核心优势：其一，日本四面环海，海岸线曲折，多优良港湾，海运交通便利，适合大宗货物的进出口运输；其二，日本人口密集，劳动力资源丰富，且国民教育水平高，劳动力素质优良；其三，日本工业发展起步早，工业基础雄厚，科技水平发达，制造