天津市和平区第二南开中学2025-2026学年七年级下学期5月期中考试语文试卷

七年级语文期中考试试卷 第I卷 第一板块：积累与运用（19分) 一语文知识积累：(19分) 1、下面是某同学在“追光前行”活动中的开场白，清阅读后完成相关任务。（9 分) 骄阳似火，皓月如银，萤火似梦。光指引着亘()古的方向：它q心() 而不舍，汇成璀璨的星河。光还有丰富内涵，我们在闻一多先生身上追到了一束 言行一致的光，在志愿军身上追到了一束坚毅刚强的光， 【甲】 长妈妈是鲁迅先生童年珍贵的启蒙之光，从《黄河颂》中“惊涛澎湃（)，掀 起万丈狂lm()”,探寻到中华民族的血脉之光。我们凝视《千里江山图》中 青绿交织的笔墨，分明听见文化传承的薪火：在敦煌壁画斑驳的金箔里，我们触 摸到历史与文明的光辉。这些光芒穿越时空，如同暗夜中的明灯，为迷茫者指引 方向。那些微弱却倔强的光芒，终将编织成精神的银河，它们不是【乙】的烟火， 而是永恒燃烧的火炬。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) 耳古( )澎湃( )qiè而不舍( 狂lan( (2)根据语境，结合七下语文书前三单元内容，仿照画线句，请在【甲】处仿写 句子。(2分) (3)联系上下文，请选出填入【乙】处最恰当的成语（ )（1分) A.锋芒毕露 B.转瞬即逝 C.不可捉摸 D.黯然失色 (4)下列说法不正确的一项是( )(2分) A.我们触摸到历史与文明的光辉。解说：这句话中的“与”是连词。 B.汇成璀璨的星河。解说：“璀璨”是副词。 C.分明听见文化传承的薪火。解说：这句话应把“听见”改成“看见”。 D.骄阳似火，皓月如银，萤火似梦。解说：这句话中“我”运用了排比的修 辞。 2、阅读下面以“丝路诗心”为主题的云研学日志，根据语境补全诗句。(10分) “读万卷书，行万里路”，为期两周的云研学活动结束了，回顾此行，收获颇 丰 语文式卷。第1页共6闭 在酒泉驿站遗址，我们知晓唐代的邮驿制度。岑参当年西行至此，写下“故园东望路漫漫， ① ?(《逢入京使》)，这里的“路漫漫”丈量的不仅是长安到安西的距离，更是 游子望穿秋水的乡愁。穿过月牙泉畔的古柳林，晚风送来若有若无的笛声，唤起了我浓浓的思乡 情，正如李白在《春夜洛城闻笛》中“② ，③ ”梳满出的无尽乡 思。在玉门关遗址.考古学家展示了戍边士兵的家书残痕。千年前的木兰一定也经历过这样的时 刻，“④ ⑤ ”(《木兰诗》)，铠甲的寒光照亮了丝路的夜空。终南山 的竹林深处，我们欣赏了琴师的表演。幽静的环境、古朴的琴音，与王维“⑥ ⑦ ”(《竹里馆》)的意境完美重叠，好一个清静的世界。春日的长安古道，花木 尽情舒展生命的本色。眼前平凡朴实的飞花令人动容，不禁让我想起韩愈《晚春》中 “⑧ ⑨ 。行程最后，我们在木兰纪念馆体验古代女子梳妆， 拿起铜镜的那一刻，我终于理解“当窗理云鬓，⑩ ”(《木兰诗》)的深意—卸下 戎装的巾相英雄，用最柔美的姿态去完成对故乡的永恒守望。 第.二板块：阅读与鉴赏（41分) 二古诗鉴赏：（4分) 3、声音在古诗中能够带来独特的表达效果，下面这句诗出现了什么声音？联系诗歌内容分析声音 在诗中的表达作用。 旦辞爷娘去，幕宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，幕至黑山 头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾哦。一《木兰诗》 三文言文阅读：（12分) 阅读下面的古文，完成问题。 【材料一】 往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃。有一卖油翁释担而看，射多中。 一一节选自欧阳修《笔说》 【材料二】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家围，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 见其发夫十中八九，但微领之。 一一节选自欧阳修《归田录》 【材料三】 作文之法：意之曲折①者，宜写之以显浅之词：理之显浅者，宜运之以曲折之笔；题之热 者参之以新奇之想题之庸者深之以关系之论。至于窘者舒之使长，缛®者删之使简，俚者文之使 雅，闹者摄之使静，皆所谓裁制也。 语文试卷。第2页共6页 一、选自张潮《幽梦影》 [注释]①曲折：主题或立意比较复杂。②曲折之笔：运用婉转的写法。③深：深入挖掘。○缛： 繁琐重复。⑤俚：鄙俗粗浅。 4、解释下列句中加点的词。(4分) ①尝射于家圃 ②但微领之 ③释担而立 (④洁所谓裁制也 5、给文中画波浪线的句子加标点，正确的一项是（)(1分) A.题之熟者参之，以新奇之想：题之庸者深之，以关系之论。 B.题之熟者，参之以新奇之想：题之庸者，深之以关系之论。 C.题之熟，者参之以新奇之想：题之庸，者深之以关系之论。 D.题之，熟者参之以新奇之想；题之，庸者深之以关系之论。 6、翻译文中画横线句子。(4分) 缛者删之使简，俚者文之使雅 7、结合材料，说说欧阳修的哪些修改与张潮的“作文之法”相契合，并简述理由。(3分) 四文学作品阅读：(15分) 车夫老马 老舍 正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得 人心，把门推开。 门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。 两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳 便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。” 茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。 大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。 “别动！” 茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅 子戗(qiàng,支撑)在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！” 糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。 “喝，点水！”掌柜的对着他耳朵说。 语文试卷第3页共6页 “啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。 “先喝点水，不用忙。”掌柜的说。 大家几乎都跑了过来。 “哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。 慢慢地把糖水喝完，他义看了大家一眼：“哎，劳诸位的侧！” 说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过 去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又 饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！” 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯， 洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老 车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包 子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！” “哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。 “到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他 立了起来，要往外走。 “吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 “我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！” 一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” 老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖， 给你！” 小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来， 左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。 “哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，.“爷爷吃 两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。” 小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷 爷拉回家去！” “不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。” 老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着图儿向大家说：“劳诸位哥儿 们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小 马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ 8、请简要概括选文的主要内容。(3分) 语文试卷第4页共6页 9、阅读下面这句话，思考：，为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？(4分) “哎”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。 10、从修辞角度赏析文中“这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头 与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严”这句话的表达效 果。(4分) 11、在《骆驼样子》中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作用？（4分) 五整本书阅读：(10分) 【语段一】 祥子的脸通红，手哆索着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说 了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一 大串最好的形容词：最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧， 你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，·你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们 吹！”祥子把钱又数了一遍“我要这辆车，：九十六！” (选自《骆驼祥子》第一章) 【语段二】 (祥子)已经坐起来，又急忙的躺下去，好像老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼， 不能！刚才为自己脱干净，没去作到曹先生所嘱咐的，已经对不起人：怎能再去偷他呢？不能去！ 穷死，不偷！ (选自《骆驼祥子》第十二章) 【语段三】 人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化 之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负 什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖， 他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着 溃烂，预备着到乱死岗子去。 (选自《骆驼祥子》第二十三章) 12、《骆驼样子》选段，回答问题。 (1)【妙语批注】小文同学用“妙”字评点语段一的划线句，请具体分析“妙”在何处。(3分) (2)【故事闲谈】读了语段二“，小江和小南产生了以下对话，请根据语境补全对话。（4分) 小江：祥子居然想到要去偷窃，他究竞遭遇了什么不幸的事，我有些记不清了，小南你知道吗？ 小南： 小江：祥子真是可怜啊，但他身上依然还保有 的品质，真希望他能渡过难关！ 小南：当时的社会就是“不让好人有出路”。祥子后来无处可去，只能义回到 (地点)， 回到 （人物)的身边。 （3)【焦点论说】同学们针对语段三的划线句展开了讨论，你认同画线句的看法吗？联系原著内 容，说说你的理由。(3分) 第Ⅱ卷 第三板块：写作与表达(40分) 入阅读下面材料，按要求作文。(40分) 3、在树林中，树会奋力地向上探出头，它需要沐浴更多的阳光；也会将根尽量往深处扎，往广处伸， 它需要波取更多的水分和养料。人想要不断成长、有所收获，也要沉下心积累，踏实地努力，才， 能一步步向上攀登。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你自己的经历和体验，请以《向下扎根， 向上生长》为题目，写一篇命题作文。 要求：(1)文体不限（诗歌除外）：(2)不得抄袭、套作：(3)书写工整，卷面整洁：(4)不得泄露个人相 关信息：(5)不少于600字。 语文试卷·第6页共6页