精品解析：2024-2025学年山东省潍坊市潍城区利昌学校统编版三年级下册期中考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期阶段性素养展示 三年级语文 亲爱的同学们，让我们一起走进多彩的语文世界，欣赏自然的美好，感受文化的灿烂，领悟故事的道理，享受探索的乐趣，分享内心的感受…… 【走进春日风光】 下面是友友在社交平台上发布的一段文字。请你读一读，完成练习。 惊蛰过后，便（biàn pián）迎来了“泥融飞燕子，沙暖睡yuān yāng（ ）”的春天。花儿们陆续sū xǐng（ ），zhǎn shì（ ），它们各有各的zī shì（ ）着美。微风chuī fú（ ），到处散（sǎn sàn）发着鲜（xiān xiǎn）花的fēn fāng（ ）。mì fēng（ ）、蝴蝶等kūn chóng（ ）也jù jí（ ）起来，fǎng fú（ ）在参加一场盛会，为这大好春光平添了许多生趣，让人连连称（chèn chēng）赞。 1. 用“\”画去文段中加点字的错误读音。 2. 根据语境，看拼音写词语，注意把字写规范。 3. 读到“燕子”这个词，我眼前仿佛出现了郑振铎笔下的燕子形象：一身________的羽毛，一对_________尾巴，凑成了那样__________的翅膀，加上______________小燕子。 4. 我能观察图片，并仿照上一题中对燕子的描写，介绍松鼠的外形。 ___________________________________________________ 【答案】1. pián   sǎn   xiǎn   chèn 2. 鸳鸯；苏醒；展示；姿势；吹拂；芬芳；蜜蜂；昆虫；聚集；仿佛 3. ①. 乌黑 ②. 剪刀似的 ③. 轻快有力 ④. 可爱活泼的 4. 一身柔软顺滑的毛发，一对尖尖的小耳朵，加上一条像大毛掸子似的尾巴，凑成了这般俏皮灵动的松鼠。      【解析】 【1题详解】 注意区分多音字“便”“散”“鲜”“称”的读音。 【2题详解】 书写时注意“鸳、鸯、醒、姿、拂、蜜、聚”的正确写法。 【3题详解】 书写时注意“黑”“剪”“泼”的正确写法。 【4题详解】 先仔细观察图片中松鼠的外形特征，包括毛色、体型、耳朵、尾巴等方面。仿照对燕子的描写方式，用恰当的形容词和修辞手法，按照一定顺序来描述松鼠外形。 示例：一身棕褐色的毛发，一对小巧玲珑的耳朵，加上毛茸茸且蓬松如扫帚的大尾巴，凑成了那样机灵可爱的小松鼠。 读了友友发布的内容后，同学们纷纷留言。 5. 下面的词语出自同学们的留言，其中书写完全正确的一项是（ ） A. 舞蹈 世介 B. 溪流 偶尔 C. 娇傲 修建 D. 组止 设计 【答案】B 【解析】 【详解】A．世界； C．骄傲； D．阻止。 6. 下列留言中，加点的词语可以用括号里的词语替代的是（ ） A. 细雨洒落，水波便一圈一圈地荡漾开去。 （飘荡） B. 这景色，让我确实地感受到了春天的魅力和生命的活力。 （确定） C. 你知道是谁创造了这样的人间美景吗？是那位温柔而神奇的艺术家——春天！ （发明） D. 春天是一幅精美的图画。 （美丽） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查近义词的辨析与替换。 A．“荡漾”侧重指水波一起一伏地动，“飘荡”则多形容物体在空中随风飘动或在水面上随波浮动，用于形容水波时，“荡漾”更合适，不能用“飘荡”替代。 B．“确实”表示确切、实在，强调情况的真实性，“确定”侧重于明确、肯定，常指对某事做出明确的判断或决定，两者含义不同，这里不能用“确定”替代“确实”。 C．“创造”指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，“发明”则着重指创造出从前没有的事物或方法，“创造”的对象更广泛，“人间美景”用“创造”更恰当，不能用“发明”替代。 D．“精美”侧重于精致美好，“美丽”侧重形容好看、漂亮，在形容春天这幅图画时，“精美”可以用“美丽”替代，只是表达的侧重点略有不同，但都能体现春天景色的美好。 故选D。 7. 下列留言中，关联词语使用不恰当的一项是（ ） A. 这不是单纯的虫鸣，而是一首自然的协奏曲。 B. 这些种子无论在哪儿安家，但是能生根发芽。 C. 如果阳光过强，那些花瓣就有被灼伤的危险。 D. 我们只有认真观察，才能发现大自然的奥秘。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查关联词的运用。 B．“无论……都……”是一组表示条件关系的关联词，用于表示在任何情况下都会产生某种结果。而“无论……但是……”搭配不当，该句应改为“这些种子无论在哪儿安家，都能生根发芽”。 故选B。 8. 下面这段话是聪聪春游后的感想，对其意思概括最准确的一项是（ ） 走入文化长廊，我就被两边的景色吸引住了。在路的东边，立着很多 栩栩如生的名人雕像，在雕像背后，有一条细长的小河，小河上铺满了水 草。在路的西边，有一个弯月般的荷花池，荷叶漂浮在水面上，成了池塘 里最美的点缀。 A. 文化长廊可真美呀！ B. 名人雕像栩栩如生。 C. 我被景色吸引住了。 D. 荷叶是池塘最美的点缀。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解能力。 A．“文化长廊可真美呀”，虽然文段确实描写了文化长廊的景色美，但这只是对文段内容的部分概括，没有突出“我”被吸引这一关键信息。 B．“名人雕像栩栩如生”，这只是文段中描写文化长廊东边景色的一部分内容，不能概括整段话的意思。 C．“我被景色吸引住了”，准确地概括了文段的核心内容。文段开篇即表明“我就被两边的景色吸引住了”，随后分别具体描述了文化长廊东西两边的景色，都是围绕“我”被景色吸引展开的。 D．“荷叶是池塘最美的点缀”，这只是对文化长廊西边荷花池景色的一个描述，不能涵盖整个文段的内容。 故选C。 【亲近传统文化】 9. 学校发布了“弘扬中华传统文化”的活动通知，这则通知中有4处错误，请你用修改符号改一改。（1个错别字，2处语病，1处格式错误） 通知 弘扬中华传统文化，我校将于4月20日进行汇报活动上午十点，请全校同学题前做好准备。 4月18日 学校教务处 【答案】 【解析】 【详解】成分残缺，“弘扬中华传统文化”前缺少表目的的介词“为了”，导致表意逻辑不完整。应在“弘扬中华传统文化”前面加上“为了”。 语序不当，“上午十点”是活动的具体时间，应放在“4月20日”之后，“进行汇报活动”之前，应把“进行汇报活动”和“上午十点”调换位置。 存在错别字，应把“题前”改为“提前”。 通知格式错误，按照通知的标准格式要求，落款应先写发文单位，再写日期。应把“4月18日”和“学校教务处”调换位置。 故改为： 通知 为了弘扬中华传统文化，我校将于4月20日上午十点进行汇报活动，请全校同学提前做好准备。 学校教务处 4月18日 10. 在汇报活动中，三年级（2）班表演的古诗朗诵获得了一等奖。请你写出天天收到消息时的动作或神态，把句子写生动。 “我们班获得一等奖啦！”天天___________________________________________________________________________。 【答案】眼睛一亮，兴奋地跳了起来，脸上露出了灿烂的笑容 【解析】 【详解】描写天天听到获奖消息时的神态、动作和语气，突出他激动、惊喜、自豪的心情，把开心的样子写具体、写生动。 示例：“我们班获得一等奖啦！”天天眼睛瞪得圆圆的，脸上立刻绽开灿烂的笑容，一边蹦跳着一边激动地大喊起来。 11. 下面是班级设计的“中华优秀传统文化陈列台”方案，请你将内容补充完整。 类目 主要陈列的资料内容和物品 第一层 书法作品 （1）以有关自然生灵的诗句为内容的书法作品。如，写有“_______________，春江水暖鸭先知”的条幅，写有“____________，添得黄鹂四五声”的楹联等。 第二层 自制书籍 （2）将体现了中国传统节日习俗的古诗结集成册。如，王安石在《___________》中用“千门万户曈曈日，______________________”展示了春节的自制诗集传统习俗；王维在《九月九日忆山东兄弟》中用“_____________________，遍插茱萸少一人”，展示_________________节的传统习俗等。 第三层 相关物品 （3）如，“文房四宝”（__________、墨、_____、砚）的实物，绘有“中医四相关物品诊”（望、_____、问、_____）图案的邮票，表现“雅人四好”（琴、棋、_____、_____）的挂图等。 【答案】 ①. 竹外桃花三两枝 ②. 绿阴不减来时路 ③. 元日 ④. 总把新桃换旧符 ⑤. 遥知兄弟登高处 ⑥. 重阳 ⑦. 笔 ⑧. 纸 ⑨. 闻 ⑩. 切 ⑪. 书 ⑫. 画 【解析】 【详解】（1）书写时注意“桃、枝、绿、减”的正确写法。 （2）“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”可知，这句诗出自宋代诗人王安石的《元日》意思是：初升的太阳照耀着千家万户，人们都忙着把旧的桃符取下换上新的桃符。 从诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”可知，这句诗出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》意思是：遥想兄弟们今日登高望远时，身上插满茱萸却唯独少我一人。所描绘的传统节日是重阳节，古人在重阳节有登高、插茱萸等习俗，以求辟邪祈福。 书写时注意“桃、符、登、高”的正确写法。 （3）文房四宝，是中国独有的书法绘画工具(书画用具)，即：笔、墨、纸、砚。 中医四诊，是指扁鹊在总结前人经验的基础上，提出的“四诊法”，即：望、闻、问、切。 雅人四好，是指琴、棋、书、画。 【获得心灵启迪】 读下面的文言文，探究道理。 刻舟求剑 楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水。遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠⑤。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此⑥，不亦惑乎⑦！ 【注释】①涉（shè）：过，渡。②坠（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻。⑤所从坠：（剑）落下的地方。⑥若此：像这样。⑦不亦惑（huò）乎：不是很糊涂吗？ 12. 文中“涉江者”的意思是（ ） A. 撑船的人 B. 捕鱼的人 C. 渡江的人 D. 玩水的人 13. 对“是吾剑之所从坠”理解正确的一项是（ ） A. 所以我的剑从这里掉下去了。 B. 这就是我的剑掉下去的地方。 C. 是我自己的原因，剑才掉了下去。 D. 我的剑掉下去就是因为这个原因。 14. 楚人刻舟求剑的结果是____________________，原因是____________________（用文中原话回答）。 15. 读了这则寓言故事，你明白了什么道理？ _______________________________________________ 【答案】12. C 13. B 14. ①. 求剑若此，不亦惑乎 ②. 舟已行矣，而剑不行 15. 做事不能拘泥固执，要根据实际情况的变化灵活处理，用发展的眼光看待问题 【解析】 【导语】《刻舟求剑》篇幅短小却寓意深刻，以极简笔墨塑造出固执迂腐的楚人形象，用“舟行剑不行”的鲜明对比，将抽象道理寓于具体故事，讽刺了死守成规、不知变通之人，说理生动，至今仍具警醒意义。 【12题详解】 注释里明确标注了“①涉（shè）：过，渡”，“者”在这里表示“……的人”，所以“涉江者”的意思是“渡江的人”。 【13题详解】 “是吾剑之所从坠”中，“是”是“这、这里”的意思，“吾剑”是“我的剑”，“之所从坠”是“掉下去的地方”。整句翻译为：这就是我的剑掉下去的地方。所以选B。 【14题详解】 根据原文“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！”（船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗！）可以推断出楚人刻舟求剑的结果和原因。“求剑若此，不亦惑乎”这句话直接点明了楚人这种找剑的方式是行不通的，同时也揭示了故事的结果——他最终找不到剑。“舟已行矣，而剑不行”（船已经走了，但是剑不会跟着船走）则点明了楚人找不到剑的原因。 【15题详解】 这个寓言故事里，楚人用静止的眼光看待运动的事物，所以找不到剑。告诉我们做事不能拘泥、固执，要根据实际情况的变化灵活处理，用发展的眼光看问题。 【点睛】译文：楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗！ 阅读下面文章，探究自然奥秘，完成下面小题。 萤火虫的趣闻 ①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……” ②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国东晋时有个少年叫车胤，他酷爱学习，但由于家境贫寒买不起油来点灯，到了晚上就不能读书。于是他捉了很多萤火虫，装在白色的布袋子里，他就借着萤火虫的光读书，后来成为一位有大学问的人。 ③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿、腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫，幼虫生活几天就变成蛹（yǒng），最后蛹变成萤火虫。 ④萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢把蜗牛吃掉，它是怎样吃掉蜗牛的呢？当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢？原来是在给蜗牛打麻醉针。连打几针后，蜗牛就失去了知觉，动弹不得。这时候，幼虫又给蜗牛注射消化液，让蜗牛皮内的肉化成了稀烂的鲜美的肉汁。然后幼虫便呼朋唤友，请来它的伙伴们，它们一同把针一般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来：幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。这些幼虫们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。 ⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？科学家们经过仔细观察研究，发现萤火虫发出的光，与它呼吸时被称为“荧光素”的发光物质氧化有关。人们还通过模拟萤火虫的发光原理发明了在弹药库中使用的指示灯、水下作业的发光灯等。 ⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！ 16. 给萤火虫的成长过程排序：____________。（填序号） ① ② ③ ④ 17. 萤火虫的幼虫用嘴巴在蜗牛身上敲几下是在给蜗牛（ ） A. 打招呼 B. 打麻醉针 C. 注射消化液 D. 治病 18. 萤火虫是农作物的好朋友，是因为它能___________。 19. 分别找出第③、④自然段的关键句，概括后填写在下面的思维导图中。 20. 观察时主动思考、提出问题是个好习惯。照样子，写一写你在生活中对其他事物的观察和思考。（3%） 例：“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……”萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？ _______________ 【答案】16. ③①②④ 17. B 18. 为农民除害 19. 萤火虫的生长过程 萤火虫幼虫大胆吃蜗牛 20. 美丽的萤火虫能发出光，在空中飞来飞去，它们在哪里休息睡觉呢？ 【解析】 【导语】这篇阅读文章以萤火虫为主题，通过生动的描述和有趣的故事，向读者展示了萤火虫的成长过程、生活习性及其与人类的关系。文章结构清晰，段落分明，既有科学知识的介绍，又融入了历史典故，增强了趣味性和可读性。文章通过提问和思维导图的形式，引导读者深入思考和探究，培养了观察和思考的能力。整体语言简洁明了，适合学生阅读理解，同时也能激发他们对自然奥秘的兴趣。 【16题详解】 本题考查短文内容理解。 图片①：还没长成的幼虫。 图片②：成长成蛹，没有翅膀。 图片③：萤火虫所产的卵。 图片④：已经长成的萤火虫。 结合短文第③自然段大意：主要介绍了萤火虫的成长过程，即萤火虫先是产卵，然后是成为幼虫，接着是成蛹，最后是变成萤火虫。可知萤火虫的成长过程是：卵→幼虫→蛹→萤火虫。 故萤火虫的成长过程排序为：③①②④。 【17题详解】 本题考查短文内容理解。 结合短文第④自然段第3句“原来是在给蜗牛打麻醉针”可知，萤火虫幼虫在蜗牛壳上敲几下目的是给蜗牛打麻醉剂。 故选B。 【18题详解】 本题考查短文内容理解。 结合短文第④自然段第7句“这些幼虫们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友”可知，萤火虫成为农民的好朋友的原因是能消灭害虫。 【19题详解】 本题考查概括短文内容。 短文第②自然段写了车胤借用萤火虫的光来读书； 结合短文第③自然段关键句“萤火虫的一生要变四个模样”可概括本段大意：主要介绍萤火虫一生要变四个模样； 结合短文第④自然段关键句“萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢把蜗牛吃掉，它是怎样吃掉蜗牛的呢？”可概括本段大意：主要写萤火虫的幼虫通过给蜗牛打麻醉针和注射消化液来大胆吃蜗牛； 短文第⑤自然段写了萤火虫发光原理给人类带来启发。 故文章可概括为：车胤借萤火虫的光读书——萤火虫一生要变四个模样——萤火虫的幼虫通过给蜗牛打麻醉针和注射消化液来大胆吃蜗牛——萤火虫发光原理给人类带来启发。 【20题详解】 本题考查语言表达。 联系自己的生活积累，照着题目给的例子来写一写对其他事物的观察和思考即可。 示例：小小鸭，扁扁嘴，水里游，嘎嘎嘎。小鸭子为什么会长着一个扁扁的嘴巴呢？ 21. 题目：我喜欢的________________ 提示：可以填一种植物、一件东西、一个人、一个实验、一个节日等。 要求：①把题目补充完整、②语句通顺，内容具体生动，写出你对所填内容的喜爱之情。③书写工整，正确使用标点符号。 【答案】例文： 我喜欢的一本书 “书是人类进步的阶梯。”读书能丰富我们的知识，陶冶我们的情操，更是我们学习和生活中的一大乐趣。我也喜欢读书，在读过的众多书籍里，最让我着迷的要数《夏洛的网》。 《夏洛的网》的主人公是小猪威尔伯和蜘蛛夏洛。这本书主要讲了：小猪威尔伯长大后被送到农场，日子过得十分快活。可当它得知自己终究难逃被宰割的命运时，一下子变得垂头丧气。就在这时，它认识的朋友夏洛下定决心要帮它。于是，夏洛在蜘蛛网上织出了“王牌猪”等一系列赞美威尔伯的字，成功救了威尔伯，自己却因耗尽精力离开了这个世界。 这本书里，我特别欣赏小蜘蛛夏洛。书中夏洛说：“虽然我很渺小，但能为你做些贡献，也算我的生命有了意义。”之后，它果然日夜不停地忙碌，一心帮威尔伯摆脱困境。一只小小的蜘蛛，能说出这样富有同情心又充满哲理的话，真让我佩服。后来，夏洛为了朋友的安危献出了生命，它言而有信的精神值得我们每个人学习。有时候，就连我们人类都自愧不如，真该向夏洛学习——主动帮助他人，认真遵守诺言。 我喜欢《夏洛的网》，它教会了我许多人生哲理。它启示我们：生活在这个大家庭里，要学会互相帮助，架起心与心的桥梁，将心比心、与人为善，一起建设更美好的世界！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查半命题作文。要求以“我喜欢的______”为题习作。补充横线上的内容，可以是一件东西（如一本书、一个玩具）、一处景物（如公园、大海）、一个人（如朋友、家人）、一件事（如一次旅行、一场比赛）、一种节日（如春节、中秋节）等，给了作者很大的创作空间。“喜欢”这个词通俗明白，它其实已限定了文章的中心，同时也提供了选材的范围，文章要写清“为什么喜欢”和“怎样喜欢”。如果文章写人，则应讲清楚写的是什么人？他（她）与自己的关系，要通过写具体的事例来说明他（她）为什么值得自己喜欢。所写的事例，小作者一定要熟悉，最好是亲身经历，亲眼所见。在叙述中可以适当地写自己内心的感受。如果文章写物，则应写清物的样子、来历及自己是如何喜欢的。需写出对所填对象的喜爱之情，且要通过具体内容体现，不能只空洞抒情。 二、立意。 围绕所填对象表达真挚的喜爱之情，可从对象给自己带来的快乐、感动、启发等方面挖掘立意深度。如果写人，可突出人物的品质对自己的影响；写景物，可从景物蕴含的自然之美、对心灵的滋养等方面立意；写事，可从事件中获得的成长、感悟等深化立意。 三、写作思路。 开头：用悬念引发读者兴趣，让读者想知道作者最喜爱的是什么。或直接点明最喜欢的对象，简洁明了，同时营造出与对象相关的氛围。 中间：重点是对喜欢的事物进行描写。若写最喜欢的一本书，可介绍书的内容。要是写最喜欢的朋友，可描述朋友的外貌，再列举相处的事例。若写最喜欢的公园，可描写公园景色，还可写在公园的活动。 结尾：抒情式结尾，总结对所喜爱对象的情感，再次强调喜爱。展望式结尾，既表达对喜爱对象的情感，又对未来进行展望，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期阶段性素养展示 三年级语文 亲爱的同学们，让我们一起走进多彩的语文世界，欣赏自然的美好，感受文化的灿烂，领悟故事的道理，享受探索的乐趣，分享内心的感受…… 【走进春日风光】 下面是友友在社交平台上发布的一段文字。请你读一读，完成练习。 惊蛰过后，便（biàn pián）迎来了“泥融飞燕子，沙暖睡yuān yāng（ ）”的春天。花儿们陆续sū xǐng（ ），zhǎn shì（ ），它们各有各的zī shì（ ）着美。微风chuī fú（ ），到处散（sǎn sàn）发着鲜（xiān xiǎn）花的fēn fāng（ ）。mì fēng（ ）、蝴蝶等kūn chóng（ ）也jù jí（ ）起来，fǎng fú（ ）在参加一场盛会，为这大好春光平添了许多生趣，让人连连称（chèn chēng）赞。 1. 用“\”画去文段中加点字的错误读音。 2. 根据语境，看拼音写词语，注意把字写规范。 3. 读到“燕子”这个词，我眼前仿佛出现了郑振铎笔下的燕子形象：一身________的羽毛，一对_________尾巴，凑成了那样__________的翅膀，加上______________小燕子。 4. 我能观察图片，并仿照上一题中对燕子的描写，介绍松鼠的外形。 ___________________________________________________ 读了友友发布的内容后，同学们纷纷留言。 5. 下面的词语出自同学们的留言，其中书写完全正确的一项是（ ） A. 舞蹈 世介 B. 溪流 偶尔 C. 娇傲 修建 D. 组止 设计 6. 下列留言中，加点的词语可以用括号里的词语替代的是（ ） A. 细雨洒落，水波便一圈一圈地荡漾开去。 （飘荡） B. 这景色，让我确实地感受到了春天的魅力和生命的活力。 （确定） C. 你知道是谁创造了这样的人间美景吗？是那位温柔而神奇的艺术家——春天！ （发明） D. 春天是一幅精美的图画。 （美丽） 7. 下列留言中，关联词语使用不恰当的一项是（ ） A. 这不是单纯的虫鸣，而是一首自然的协奏曲。 B. 这些种子无论在哪儿安家，但是能生根发芽。 C. 如果阳光过强，那些花瓣就有被灼伤的危险。 D. 我们只有认真观察，才能发现大自然的奥秘。 8. 下面这段话是聪聪春游后的感想，对其意思概括最准确的一项是（ ） 走入文化长廊，我就被两边的景色吸引住了。在路的东边，立着很多 栩栩如生的名人雕像，在雕像背后，有一条细长的小河，小河上铺满了水 草。在路的西边，有一个弯月般的荷花池，荷叶漂浮在水面上，成了池塘 里最美的点缀。 A. 文化长廊可真美呀！ B. 名人雕像栩栩如生。 C. 我被景色吸引住了。 D. 荷叶是池塘最美的点缀。 【亲近传统文化】 9. 学校发布了“弘扬中华传统文化”的活动通知，这则通知中有4处错误，请你用修改符号改一改。（1个错别字，2处语病，1处格式错误） 通知 弘扬中华传统文化，我校将于4月20日进行汇报活动上午十点，请全校同学题前做好准备。 4月18日 学校教务处 10. 在汇报活动中，三年级（2）班表演的古诗朗诵获得了一等奖。请你写出天天收到消息时的动作或神态，把句子写生动。 “我们班获得一等奖啦！”天天___________________________________________________________________________。 11. 下面是班级设计的“中华优秀传统文化陈列台”方案，请你将内容补充完整。 类目 主要陈列的资料内容和物品 第一层 书法作品 （1）以有关自然生灵的诗句为内容的书法作品。如，写有“_______________，春江水暖鸭先知”的条幅，写有“____________，添得黄鹂四五声”的楹联等。 第二层 自制书籍 （2）将体现了中国传统节日习俗的古诗结集成册。如，王安石在《___________》中用“千门万户曈曈日，______________________”展示了春节的自制诗集传统习俗；王维在《九月九日忆山东兄弟》中用“_____________________，遍插茱萸少一人”，展示_________________节的传统习俗等。 第三层 相关物品 （3）如，“文房四宝”（__________、墨、_____、砚）的实物，绘有“中医四相关物品诊”（望、_____、问、_____）图案的邮票，表现“雅人四好”（琴、棋、_____、_____）的挂图等。 【获得心灵启迪】 读下面的文言文，探究道理。 刻舟求剑 楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水。遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠⑤。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此⑥，不亦惑乎⑦！ 【注释】①涉（shè）：过，渡。②坠（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻。⑤所从坠：（剑）落下的地方。⑥若此：像这样。⑦不亦惑（huò）乎：不是很糊涂吗？ 12. 文中“涉江者”的意思是（ ） A. 撑船的人 B. 捕鱼的人 C. 渡江的人 D. 玩水的人 13. 对“是吾剑之所从坠”理解正确的一项是（ ） A. 所以我的剑从这里掉下去了。 B. 这就是我的剑掉下去的地方。 C. 是我自己的原因，剑才掉了下去。 D. 我的剑掉下去就是因为这个原因。 14. 楚人刻舟求剑的结果是____________________，原因是____________________（用文中原话回答）。 15. 读了这则寓言故事，你明白了什么道理？ _______________________________________________ 阅读下面文章，探究自然奥秘，完成下面小题。 萤火虫的趣闻 ①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……” ②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国东晋时有个少年叫车胤，他酷爱学习，但由于家境贫寒买不起油来点灯，到了晚上就不能读书。于是他捉了很多萤火虫，装在白色的布袋子里，他就借着萤火虫的光读书，后来成为一位有大学问的人。 ③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿、腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫，幼虫生活几天就变成蛹（yǒng），最后蛹变成萤火虫。 ④萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢把蜗牛吃掉，它是怎样吃掉蜗牛的呢？当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢？原来是在给蜗牛打麻醉针。连打几针后，蜗牛就失去了知觉，动弹不得。这时候，幼虫又给蜗牛注射消化液，让蜗牛皮内的肉化成了稀烂的鲜美的肉汁。然后幼虫便呼朋唤友，请来它的伙伴们，它们一同把针一般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来：幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。这些幼虫们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。 ⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？科学家们经过仔细观察研究，发现萤火虫发出的光，与它呼吸时被称为“荧光素”的发光物质氧化有关。人们还通过模拟萤火虫的发光原理发明了在弹药库中使用的指示灯、水下作业的发光灯等。 ⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！ 16. 给萤火虫的成长过程排序：____________。（填序号） ① ② ③ ④ 17. 萤火虫的幼虫用嘴巴在蜗牛身上敲几下是在给蜗牛（ ） A. 打招呼 B. 打麻醉针 C. 注射消化液 D. 治病 18. 萤火虫是农作物的好朋友，是因为它能___________。 19. 分别找出第③、④自然段的关键句，概括后填写在下面的思维导图中。 20. 观察时主动思考、提出问题是个好习惯。照样子，写一写你在生活中对其他事物的观察和思考。（3%） 例：“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……”萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？ _______________ 21. 题目：我喜欢的________________ 提示：可以填一种植物、一件东西、一个人、一个实验、一个节日等。 要求：①把题目补充完整、②语句通顺，内容具体生动，写出你对所填内容的喜爱之情。③书写工整，正确使用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $