7.1 力 同步分层练习题 -2025-2026学年人教版物理八年级下学期

**基本信息** 分层清晰，从基础概念到实验探究，覆盖力的核心知识点，适配新授课巩固与能力提升 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（12题）|力的概念、三要素、作用效果等核心概念|填空与选择题为主，直接考查概念记忆与简单应用，巩固物理观念| |提升层（10题）|力的相互性、作用效果综合应用|结合生活情境（如航母着舰、跳远助跑），考查知识迁移，培养科学思维| |拓展层（4题）|实验探究与力的示意图|含实验设计分析（如探究力的作用效果影响因素）和作图题，发展科学探究能力|

7.1 力 同步分层练习题 【核心知识点清单】 1. 力的概念：力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体分别是施力物体和受力物体。 2. 力的作用效果：力可以改变物体的运动状态（速度大小或方向），力可以使物体发生形变。 3. 力的三要素：力的大小、方向、作用点，它们都能影响力的作用效果。 4. 力的示意图：用带箭头的线段表示力，箭头表示方向，起点（或终点）表示作用点，线段长度表示力的大小。 5. 力的相互性：物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力时，同时也受到后者对它的力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 【易错点提醒】 1. 力不能离开物体而单独存在，施力物体和受力物体同时存在；一个物体不能产生力。 2. 相互作用的两个力作用在不同物体上，不是平衡力。 3. 运动状态的改变包括速度大小的改变或运动方向的改变（例如圆周运动），即使速度大小不变，只要方向改变，运动状态就发生改变。 【解题技巧点拨】 1. 判断力的作用效果：看是形变还是运动状态（速度大小/方向）发生变化。 2. 画力的示意图时，先确定受力物体和力的方向，标度要适当，线段长度与力大小成正比。 一、基础层（12题）——覆盖核心概念与简单应用 1. 力是______对______的作用，任何力都同时存在______物体和______物体。 答案：物体；物体；施力；受力 解析：力是物体对物体的作用。力不能脱离物体而单独存在，只要有力产生，就必然同时存在施加力的施力物体和受到力的受力物体。 2. 力的三要素是指力的______、______和______，它们会影响力的作用效果。 答案：大小；方向；作用点 解析：力的大小、方向和作用点被称为力的三要素。这三个要素共同决定了力的作用效果，其中任何一个发生改变，力的作用效果也会随之改变。 3. 小明用力推墙，墙没动，但小明向后摔倒。这说明物体间力的作用是______的，小明对墙施力的同时，墙也对小明施加了力，这个力的方向与小明推墙的方向______（选填“相同”或“相反”）。 答案：相互；相反 解析：小明推墙时自己却向后摔倒，这说明物体间力的作用是相互的。当小明对墙施加推力时，墙同时也对小明施加了一个反作用力。这两个力是一对相互作用力，它们的方向是相反的。 4.在水平桌面上，用同样大小的力沿不同方向推桌子，桌子运动的情况不同，这表明力的______影响力的作用效果。 答案：方向 解析：用同样大小的力沿不同方向推桌子，桌子的运动情况不同，这直观地表明了力的方向会影响力的作用效果。 5. 踢足球时，脚对足球施加力的同时，脚也感到疼，这是因为______。 答案：物体间力的作用是相互的 解析：踢足球时，脚对足球施加了力，同时脚也感到疼，这是因为足球也对脚施加了反作用力。这一现象说明了物体间力的作用是相互的。 6. 下列实例中，通过力的作用使物体发生形变的是（ ） A. 运动员用力将铅球推出 B. 人用力拉弓，弓变弯 C. 网球被球拍击打后改变方向 D. 火车在牵引力作用下加速 答案：B 解析：力的作用效果有两个：一是改变物体的形状（形变），二是改变物体的运动状态。 A项（铅球被推出）、C项（网球改变方向）、D项（火车加速）均属于力改变了物体的运动状态。 B项（人拉弓，弓变弯）属于力使物体发生了形变。因此选B。 7. 在画力的示意图时，线段的______表示力的大小，箭头的方向表示力的______，线段的起点或终点表示力的______。 答案：线段长度；方向；作用点 解析：在物理学中，通常用一根带箭头的线段来表示力。线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。 8.关于力的说法，正确的是（ ） A. 一个物体也能产生力的作用 B. 力是维持物体运动的原因 C. 物体间不接触也可以产生力 D. 相互接触的物体一定有力的作用 答案：C 解析：A错误：力是物体对物体的作用，至少需要两个物体，一个物体无法产生力的作用。 B错误：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因（维持运动靠的是惯性）。 C正确：物体间不接触也可以产生力，例如重力、磁铁间的磁力等。 D错误：相互接触的物体如果没有发生相互挤压等作用，也不一定会产生力。 9.关于相互作用的两个力，下列说法正确的是（ ） A. 它们作用在同一物体上 B. 它们的大小可以不等 C. 它们的方向可能相同 D. 它们同时产生、同时消失 答案：D 解析：相互作用力（作用力与反作用力）具有以下特点： A错误：它们分别作用在两个不同的物体上。 B错误：它们的大小一定相等。 C错误：它们的方向一定相反，且作用在同一条直线上。 D正确：它们同时产生、同时消失，没有先后之分。 10．如图所示，下列对物体施加力的实例中，能改变物体运动状态的是（　　） A．双杠被压弯 B．小车被推动 C．气球被挤扁 D．弹簧被拉长 【答案】B 【解析】运动状态的改变是指运动方向和运动速度的改变，题目中只有小车被推动改变小车的运动速度，其余如双杠被压弯，气球被捏扁，弹簧被拉长，都改变了物体形状，故B正确，ACD错误。 11．手拉弹簧、手提书包、石块压地面、磁体吸引铁钉时都有力的作用，关于力的概念，下列说法错误的是（　　） A．力不能脱离物体而单独存在 B．不接触的物体间也能产生力的作用 C．有受力物体时，就一定有施力物体 D．有施力物体时，不一定有受力物体 【答案】D 【解析】A、力是物体对物体的作用，不能脱离物体而单独存在。这个说法是正确的。 B、不接触的物体间也能产生力的作用，比如磁体吸引铁钉、地球吸引物体的重力。这个说法是正确的。 C、力的作用是相互的，有受力物体时，就一定有施力物体。这个说法是正确的。 D、力的作用必须同时存在施力物体和受力物体，有施力物体时，一定有受力物体。这个说法是错误的。 12．如图所示运动场景中，力的作用效果与其他三项不同的是 A．捏扁橡皮泥 B．用力拉满弓 C．小铁球受到磁体的作用 D．跳高运动员将撑杆压弯 【答案】C 【解析】A、捏扁橡皮泥，泥的形状发生变化，说明力可以改变物体的形状； B、用力拉满弓，弓的形状发生变化，说明力可以改变物体的形状； C、小铁球受到磁体的作用，小铁球的速度大小和方向都发生改变，说明力可以改变物体的运动状态； D、跳高运动员将撑杆压弯，撑杆的形状发生变化，说明力可以改变物体的形状；由此可知，C是力改变了物体的运动状态，ABD都是力改变了物体的形状。故C正确，ABD错误。 二、提升层（10题）——知识综合运用 13．如题图所示，小明用碗沿撞击鸡蛋，鸡蛋破了，而碗完好无损，比较下列说法正确的是 A．碗对鸡蛋的力大于鸡蛋对碗的力 B．鸡蛋对碗的力大于碗对鸡蛋的力 C．碗对鸡蛋和鸡蛋对碗的力大小相等 D．碗对鸡蛋和鸡蛋对碗的力方向相同 【答案】C 【解析】ABCD、把鸡蛋向碗边沿一磕，碗对鸡蛋的力和鸡蛋对碗的力是相互作用力，其大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，故ABD错误，C正确。 14．辽宁号航母的舰载机歼-15 着舰时在拦阻索作用下停下来，这个过程中(　　). A．拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变 B．拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变 C．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的受力物体相同 D．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的作用效果相同 【答案】B 【解析】A错误，拦阻索对战机的力作用在战机上，不能使拦阻索自身发生形变（是战机对拦阻索的力使拦阻索形变）；B正确，该力使战机由运动变为静止； C.战机对拦阻索作用力受力物体为拦阻索，拦阻索对战机作用力的受力物体为战机，故受力物体不相同，故C错误； D、作用效果不同，战机对拦阻索作用力使拦阻索发生形变，拦阻索对战机作用力使战机运动状态发生变化，故作用效果不相同，故D错误。 15．有句俗语叫“迎客饺子送客面”。下列做饺子的情景中，主要体现力可以改变物体的运动状态的是 A．把菜切碎 B．把面团擀成面皮 C．把面皮捏成饺子 D．饺子在沸水中上下翻滚 【答案】D 【解析】 ABC、把菜切碎、把面团擀成面皮和把面皮捏成饺子都说明力可以改变物体的形状，故ABC错误； D、饺子在沸水中上下翻滚，说明力可以改变物体的运动状态，故D正确。 16．小华用矿泉水瓶做实验：他用水平力F轻轻推动底部时，瓶子沿桌面平稳移动：当用相同的水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。他的实验可以验证：力的作用效果与 A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．物体的运动状态 【答案】C 【解析】解：用水平力推动底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了； 两种情况下，推力的作用点不同，力的作用效果不同，这表明力的作用效果与力的作用点有关。 17．如图所示，在靠得较近的甲、乙两辆小车上分别固定一个磁体，松开手后，可以看到甲乙两辆小车同时向相反方向运动。下列选项中分析正确的是 A．甲、乙无接触，不存在力的作用 B．甲先对乙施力，然后乙才对甲施力 C．甲对乙的作用力改变了乙的运动状态 D．甲对乙的力和乙对甲的力是同一个力 【答案】C 【解析】 A、力的作用不一定需要接触，磁体间的相互作用是通过磁场发生的，甲、乙虽无接触，但存在磁力的作用 ，A 错误。 B、物体间力的作用是相互的，甲对乙施力的同时乙也对甲施力，这两个力是同时产生的，B 错误。 C、力可以改变物体的运动状态，甲对乙有作用力，乙由静止变为运动，说明甲对乙的作用力改变了乙的运动状态，C 正确。 D、甲对乙的力和乙对甲的力，施力物体和受力物体不同，是两个不同的力，且这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是一对相互作用力 ，D 错误。 18．2021年5月15日，“天问一号”火星着陆器成功着陆火星表面。如图所示，着陆器启动反推火箭向下喷火减速着陆，利用了物体间力的作用是　 　的，同时说明力可以改变物体的　 　。 【答案】相互；运动状态 【解析】着陆器降落时，反推火箭向下喷火，气体对火箭产生向上的力，使着陆器减速，这说明物体间力的作用是相互的 物体的速度改变，则运动状态发生了改变，是力可以改变物体的运动状态。 19．跳远时，运动员首先要快速向前助跑，然后用力蹬地，用力蹬地是利用　 　(选填“人对地”或“地对人”)的力使人前进的，这是因为物体间力的作用是　 　的。 【答案】地对人；相互 【解析】运动员用力蹬地时，是人对地施加了一个向后的力。根据力的相互性，地会对人产生一个向前的反作用力（即地对人的力），正是这个力使人向前运动。 人对地的力和地对人的力是一对相互作用力，这说明物体间力的作用是相互的。 20．【新情境】 唐诗《咏鹅》中写道：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”其中“红掌拨清波”中鹅的脚掌向　 　（选填“前”或“后”）拨水鹅却能向前游去，如图所示。这个现象说明力的作用是　 　的。 【答案】后；相互 【解析】鹅要向前游，脚掌需要向后拨水。根据力的相互性，水会对脚掌产生一个向前的反作用力，从而使鹅向前运动。 鹅的脚掌对水施加向后的力，同时水对脚掌施加向前的力，这说明力的作用是相互的。 21．如图所示，用脚踢足球，球飞走了，这是　 　对　 　作用的结果，此时　 　是施力物体，　 　是受力物体；同时脚感到疼是　 　对　 　作用的结果，此时　 　是施力物体，　 　是受力物体。 【答案】脚；足球；脚；足球；足球；脚；足球；脚 【解析】脚踢足球时，是脚对足球施加了力，使足球飞出去。 在脚对足球的力中，脚是施力物体，足球是受力物体。 脚感到疼，是因为足球对脚也施加了力，这是力的相互性体现。 在足球对脚的力中，足球是施力物体，脚是受力物体。 22．某科研团队研制出的一款柔性显示玻璃，厚度仅有0.03毫米，创造了新的世界纪录，这种玻璃常应用于折叠屏手机。如图所示，手指用力压这种玻璃会使其弯曲，玻璃之所以能够弯曲，是由于　 　(选填“手”或“玻璃”)形变而产生了力；手指压力越大玻璃弯曲程度就越大，说明力的作用效果和　 　有关。 【答案】手；力的大小 【解析】玻璃能够弯曲，是因为手对玻璃施加了压力；手指用力越大，玻璃弯曲程度就越明显，这直接说明力的作用效果与力的大小有关。 三、拓展层（4题）——实验探究与综合应用 23．寿山石是福州的一张名片，请画出图中静止在水平桌面上的田黄石印章所受到的力。 【答案】 【解析】静止在水平桌面上的田黄石印章处于受力平衡状态，它只受两个力： 重力G：方向：竖直向下；作用点：印章的重心。 画法：从重心竖直向下画一条带箭头的线段，标注为G。 支持力F：方向：竖直向上；作用点：印章与桌面的接触中心（也可画在重心）。 画法：从重心竖直向上画一条带箭头的线段，长度与重力线段相等，标注为 F。这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是一对平衡力。 24．为了探究力的作用效果的影响因素，小明做了如下实验：将一钢条的下端固定，然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的不同部位，使其发生如图中甲、乙、丙、丁所示的形变，各力的大小关系为F1＝F3＝F4＞F2 . （1）小明是根据钢条的　 　来判断力的作用效果的，此过程运用的物理研究方法是　 　法。 （2）比较图甲、丙两次实验可以得出的结论是：　 　。 （3）通过比较图　 　、　 　两次实验，小明得出了“力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显”的结论。 （4）小明比较图丙、丁两次实验，发现图丁中力的作用效果更明显，因此得出力的作用效果与力的方向有关，他的结论是　 　（选填“正确”或“错误”）的，因为　 　。 【答案】（1）形变；转换 （2）力的作用效果与力的作用点有关 （3）甲；乙 （4）错误；没有控制力的作用点相同 【解析】(1)实验中，钢条的形变程度可以直观反映力的作用效果，形变越明显，说明力的作用效果越强。 这是物理中常用的转换法，将不易直接观察的“力的作用效果”转换为容易观察的“钢条形变程度”。 (2)甲、丙两次实验中，力的大小和方向相同，仅作用点不同，钢条的形变效果不同，因此说明作用点会影响力的作用效果。 (3)要探究“力的大小对作用效果的影响”，需控制力的方向和作用点相同，只改变大小。甲、乙两次实验满足这一条件，且F1>F2，甲的形变更明显。 (4)错误 丙、丁两次实验中，力的方向和作用点都不同，没有遵循控制变量法，因此不能确定是方向改变导致了作用效果的变化。 25．在探究“力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小华把一个弹性较好的钢片固定在桌边上，在钢片上用细线挂上钩码，如图所示。(实验中所用钩码的规格相同) （1）实验是通过钢片受力发生　 　反映力的作用效果的。 （2）通过比较甲、乙两图实验，可以发现：力的作用效果与力的　 　有关。 （3）若要探究力的作用效果与力的大小的关系，应选择　 　两图实验进行比较。 【答案】（1）形变 （2）作用点 （3）乙和丙 【解析】(1)实验中，钢片受力后会发生弯曲，这种形状的变化就是形变。我们是通过钢片受力发生的形变来反映力的作用效果的，这是物理中常用的转换法。 (2)甲、乙两图中，钩码的数量相同（力的大小相同），悬挂方向相同（力的方向相同），只是悬挂的位置不同（力的作用点不同）。钢片的形变效果不同，这说明力的作用效果与作用点有关。 (3)要探究力的作用效果与大小的关系，需要控制力的方向和作用点相同，只改变力的大小。乙和丙两图中，钩码悬挂的位置（作用点）和方向相同，钩码数量不同（力的大小不同），因此选择乙和丙进行比较。 26．“嫦娥六号”在降落到月球表面过程中，相对月球是　 　（选填“运动”或“静止”）的，“嫦娥六号”在采集月壤时，会在月球表面留下“压痕”，说明力可以使物体发生　 　。 【答案】运动；形变 【解析】相对月球的运动状态：“嫦娥六号”在降落到月球表面的过程中，它和月球表面的位置在不断发生变化，因此相对于月球是运动的。 留下“压痕”的原因：“嫦娥六号”在采集月壤时对月球表面施加了力，使月球表面的形状发生改变并留下“压痕”，这说明力可以使物体发生形变。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 7.1 力 同步分层练习题 【核心知识点清单】 1. 力的概念：力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体分别是施力物体和受力物体。 2. 力的作用效果：力可以改变物体的运动状态（速度大小或方向），力可以使物体发生形变。 3. 力的三要素：力的大小、方向、作用点，它们都能影响力的作用效果。 4. 力的示意图：用带箭头的线段表示力，箭头表示方向，起点（或终点）表示作用点，线段长度表示力的大小。 5. 力的相互性：物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力时，同时也受到后者对它的力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 【易错点提醒】 1. 力不能离开物体而单独存在，施力物体和受力物体同时存在；一个物体不能产生力。 2. 相互作用的两个力作用在不同物体上，不是平衡力。 3. 运动状态的改变包括速度大小的改变或运动方向的改变（例如圆周运动），即使速度大小不变，只要方向改变，运动状态就发生改变。 【解题技巧点拨】 1. 判断力的作用效果：看是形变还是运动状态（速度大小/方向）发生变化。 2. 画力的示意图时，先确定受力物体和力的方向，标度要适当，线段长度与力大小成正比。 一、基础层（12题）——覆盖核心概念与简单应用 1. 力是______对______的作用，任何力都同时存在______物体和______物体。 2. 力的三要素是指力的______、______和______，它们会影响力的作用效果。 3. 小明用力推墙，墙没动，但小明向后摔倒。这说明物体间力的作用是______的，小明对墙施力的同时，墙也对小明施加了力，这个力的方向与小明推墙的方向______（选填“相同”或“相反”）。 4.在水平桌面上，用同样大小的力沿不同方向推桌子，桌子运动的情况不同，这表明力的______影响力的作用效果。 5. 踢足球时，脚对足球施加力的同时，脚也感到疼，这是因为______。 6. 下列实例中，通过力的作用使物体发生形变的是（ ） A. 运动员用力将铅球推出 B. 人用力拉弓，弓变弯 C. 网球被球拍击打后改变方向 D. 火车在牵引力作用下加速 7. 在画力的示意图时，线段的______表示力的大小，箭头的方向表示力的______，线段的起点或终点表示力的______。 8.关于力的说法，正确的是（ ） A. 一个物体也能产生力的作用 B. 力是维持物体运动的原因 C. 物体间不接触也可以产生力 D. 相互接触的物体一定有力的作用 9.关于相互作用的两个力，下列说法正确的是（ ） A. 它们作用在同一物体上 B. 它们的大小可以不等 C. 它们的方向可能相同 D. 它们同时产生、同时消失 10．如图所示，下列对物体施加力的实例中，能改变物体运动状态的是（　　） A．双杠被压弯 B．小车被推动 C．气球被挤扁 D．弹簧被拉长 11．手拉弹簧、手提书包、石块压地面、磁体吸引铁钉时都有力的作用，关于力的概念，下列说法错误的是（　　） A．力不能脱离物体而单独存在 B．不接触的物体间也能产生力的作用 C．有受力物体时，就一定有施力物体 D．有施力物体时，不一定有受力物体 12．如图所示运动场景中，力的作用效果与其他三项不同的是 A．捏扁橡皮泥 B．用力拉满弓 C．小铁球受到磁体的作用 D．跳高运动员将撑杆压弯 二、提升层（10题）——知识综合运用 13．如题图所示，小明用碗沿撞击鸡蛋，鸡蛋破了，而碗完好无损，比较下列说法正确的是 A．碗对鸡蛋的力大于鸡蛋对碗的力 B．鸡蛋对碗的力大于碗对鸡蛋的力 C．碗对鸡蛋和鸡蛋对碗的力大小相等 D．碗对鸡蛋和鸡蛋对碗的力方向相同 14．辽宁号航母的舰载机歼-15 着舰时在拦阻索作用下停下来，这个过程中(　　). A．拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变 B．拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变 C．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的受力物体相同 D．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的作用效果相同 15．有句俗语叫“迎客饺子送客面”。下列做饺子的情景中，主要体现力可以改变物体的运动状态的是 A．把菜切碎 B．把面团擀成面皮 C．把面皮捏成饺子 D．饺子在沸水中上下翻滚 16．小华用矿泉水瓶做实验：他用水平力F轻轻推动底部时，瓶子沿桌面平稳移动：当用相同的水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。他的实验可以验证：力的作用效果与 A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．物体的运动状态 17．如图所示，在靠得较近的甲、乙两辆小车上分别固定一个磁体，松开手后，可以看到甲乙两辆小车同时向相反方向运动。下列选项中分析正确的是 A．甲、乙无接触，不存在力的作用 B．甲先对乙施力，然后乙才对甲施力 C．甲对乙的作用力改变了乙的运动状态 D．甲对乙的力和乙对甲的力是同一个力 18．2021年5月15日，“天问一号”火星着陆器成功着陆火星表面。如图所示，着陆器启动反推火箭向下喷火减速着陆，利用了物体间力的作用是　 　的，同时说明力可以改变物体的　 　。 19．跳远时，运动员首先要快速向前助跑，然后用力蹬地，用力蹬地是利用　 　(选填“人对地”或“地对人”)的力使人前进的，这是因为物体间力的作用是　 　的。 20．【新情境】 唐诗《咏鹅》中写道：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”其中“红掌拨清波”中鹅的脚掌向　 　（选填“前”或“后”）拨水鹅却能向前游去，如图所示。这个现象说明力的作用是　 　的。 21．如图所示，用脚踢足球，球飞走了，这是　 　对　 　作用的结果，此时　 　是施力物体，　 　是受力物体；同时脚感到疼是　 　对　 　作用的结果，此时　 　是施力物体，　 　是受力物体。 22．某科研团队研制出的一款柔性显示玻璃，厚度仅有0.03毫米，创造了新的世界纪录，这种玻璃常应用于折叠屏手机。如图所示，手指用力压这种玻璃会使其弯曲，玻璃之所以能够弯曲，是由于　 　(选填“手”或“玻璃”)形变而产生了力；手指压力越大玻璃弯曲程度就越大，说明力的作用效果和　 　有关。 三、拓展层（4题）——实验探究与综合应用 23．寿山石是福州的一张名片，请画出图中静止在水平桌面上的田黄石印章所受到的力。 24．为了探究力的作用效果的影响因素，小明做了如下实验：将一钢条的下端固定，然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的不同部位，使其发生如图中甲、乙、丙、丁所示的形变，各力的大小关系为F1＝F3＝F4＞F2 . （1）小明是根据钢条的　 　来判断力的作用效果的，此过程运用的物理研究方法是　 　法。 （2）比较图甲、丙两次实验可以得出的结论是：　 　。 （3）通过比较图　 　、　 　两次实验，小明得出了“力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显”的结论。 （4）小明比较图丙、丁两次实验，发现图丁中力的作用效果更明显，因此得出力的作用效果与力的方向有关，他的结论是　 　（选填“正确”或“错误”）的，因为　 　。 25．在探究“力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小华把一个弹性较好的钢片固定在桌边上，在钢片上用细线挂上钩码，如图所示。(实验中所用钩码的规格相同) （1）实验是通过钢片受力发生　 　反映力的作用效果的。 （2）通过比较甲、乙两图实验，可以发现：力的作用效果与力的　 　有关。 （3）若要探究力的作用效果与力的大小的关系，应选择　 　两图实验进行比较。 26．“嫦娥六号”在降落到月球表面过程中，相对月球是　 　（选填“运动”或“静止”）的，“嫦娥六号”在采集月壤时，会在月球表面留下“压痕”，说明力可以使物体发生　 　。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $