精品解析：山东临沂市沂南县2025-2026学年统编版度下学期五年级阶段语文素养展示

2025-2026学年度下学期小学期中素养展示 五年级语文试题 【导语】学校正在开展“寻找语文之美”主题研学活动，邀你一起走进奇妙的语文的世界，开启这场意义非凡的语文之旅吧！ 【第一站】拾取童年时光 爷爷说，童年是cǎi sāng（ ）、喂蚕、chú cǎo（ ），是穷人孩子早当家的繁忙沉重；爸爸说，童年是追hú dié（ ）、捉mà zha（ ）、采倭（wō wěi）瓜花，是唱着歌谣丢手绢的乐此不疲（pí bǐ）；而我说，童年是“读万卷书，行万里路”的幸福。我可以饱览世界各地的旖（yī yǐ）旎（ní nǐ）风光，可以认识一个个优秀的人物，如《三国演义》中，shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮让dù jì（ ）他才干的周瑜自叹不如；《水浒传》中，wǔ yì（ ）高强的好汉们，经常挺起xiōng táng（ ），为兄弟们摇旗呐喊。 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 2. 根据语境，看拼音写词语。 【答案】1. wō pí yǐ nǐ 2. 采桑 除草 蝴蝶 蚂蚱 神机妙算 妒忌 武艺 胸膛 【解析】 【1题详解】 注意区分多音字“倭”的读音，同时注意“疲”“旖”“旎”的读音易读错 【2题详解】 书写时注意“桑”“蝴”“蝶”“算”“胸”“膛”的正确写法。 3. “旅，字的本义是古代军队的编制单位，字形是两个人（代表许多士兵）集合在战旗下面，战旗迎风飘扬。”你觉得会是下面哪个字？（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】从题目“旅”字的本义可知，左边部分可以看作是一个“方”形，像是军旗的形状，右边的“人”和下面的部分，可以理解为两个人或者多人，整个字就表示众人聚集在旗下。这与A选项相符。 4. 下面加点字的读音有误的一项是（ ） A. 口供（gòng） 提供（gōng） B. 郑重（zhèng） 澄澈（chéng） C. 玷污（diàn） 稚嫩（zhì） D. 燕园（yān） 点缀（zuì） 【答案】D 【解析】 【详解】D．点缀（zhuì）。 5. 下列加点字词的解释不正确的一项是（ ） A. 山衔落日浸寒漪（波纹） B. 草满池塘水满陂（池岸） C. 村庄儿女各当家（儿子和女儿） D. 青春作伴好还乡（指春天） 【答案】C 【解析】 【详解】C．出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，句意为：村庄里的成年男女各自挑起家庭的重担。“儿女”在诗中指成年男女，不是“儿子和女儿”。 6. 下列加点词语使用不恰当的是哪一项？（ ） A. 孙悟空身穿金甲亮堂堂，大闹天宫神通广大。 B. 贾宝玉虽出身高贵，但多愁善感，完全没有公子的骄奢之气。 C. 诸葛亮气度非凡，足智多谋，是中国传统文化中忠臣的典范。 D. 武松相貌堂堂，景阳冈打虎，有万夫难敌之威风。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“神通广大”形容孙悟空法力高强、本领超凡，符合人物大闹天宫的形象，使用恰当； B．“多愁善感”通常用来形容人感情脆弱、容易伤感，是林黛玉最核心的性格特点。贾宝玉的性格特点并非典型的多愁善感，更多是叛逆、多情且不通世务，故加点词语使用不恰当； C．“足智多谋”形容诸葛亮智慧超群、计谋百出，符合他作为军师的形象，使用恰当； D．“相貌堂堂”形容武松容貌端正、英气逼人，符合原著中对他“身躯凛凛，相貌堂堂”的描写，使用恰当。 7. 下列加点词语不能用括号里的词语替换的是（ ）。 A. 好一个齐整风筝！（整齐） B. 你如何不肯卖酒与我吃？（为何） C. 横竖是给你放晦气罢了！（反正） D. 拖男挈女（带领） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词的理解。 A．本题中的“齐整”是用来形容风筝精致美好，是“端正；漂亮”的意思，不能用“整齐”来替换。 故选A。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 写研究报告时，要写清楚研究方法。 B. 《草船借箭》以“借”为主线，按事情发展的顺序进行叙述。 C. 《军神》一文中，作者对沃克医生的神态、动作等描写，对体现刘伯承钢铁般的意志没有起到任何作用。 D. 阅读古典名著时，遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，只要知道大致意思就行了。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《军神》中，作者对沃克医生的神态、动作、语言的描写，是侧面烘托的手法。因此，沃克医生的描写对体现刘伯承的意志起到了关键的衬托作用，而非“没有起到任何作用”。该项说法不正确。 【第二站】漫步经典长廊 9. 根据所学知识填空。 （1）诗中有童真。范成大用“________________，_________。”记载农村孩子学着大人的样子种瓜；杨万里用“___________，_____________。”描绘从金盆中取出冰块玩耍的幼童。 （2）诗中有情思。“_________，报得三春晖。”是游子对母亲的感恩之情；王昌龄的“___________，_____________。”抒发了戍边将士的豪情壮志；陆游用“______________，_________。”表达自己对南宋朝廷未能收复失地感到失望，却又尚未绝望的心情。 （3）这个学期，我认识了一个个形象鲜明的人物，如：及时雨__________，豹子头__________，智多星__________，__________的毛主席，__________的刘伯承。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 稚子金盆脱晓冰 ④. 彩丝穿取当银钲 ⑤. 谁言寸草心 ⑥. 黄沙百战穿金甲 ⑦. 不破楼兰终不还 ⑧. 遗民泪尽胡尘里 ⑨. 南望王师又一年 ⑩. 宋江 ⑪. 林冲 ⑫. 吴用 ⑬. 热爱人民、胸怀宽广 ⑭. 意志坚强、镇定从容 【解析】 【详解】（1）本答案出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，写农村孩童学种瓜，匹配题干；本答案出自杨万里《稚子弄冰》，写幼童玩冰场景，贴合描述。 （2）本答案出自孟郊《游子吟》，表达游子对母亲的感恩之情，匹配题干；出自王昌龄《从军行》，抒发戍边将士的豪情壮志，贴合描述；出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，表达对朝廷未收复失地的失望又未绝望的心情，匹配题干。 （3）《水浒传》中，宋江绰号及时雨，林冲绰号豹子头，吴用绰号智多星；《青山处处埋忠骨》里的毛主席，胸怀博大、大公无私；《军神》中的刘伯承，意志如钢、镇定从容。 10．按要求完成句子练习。 10. 热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子，用具体的情景写一写深夜的静） __________________________ 【答案】月亮静得挂在天边，星星静得眨着微光，窗外的树叶都静得纹丝不动。 【解析】 【详解】例句用排比句式，通过鸡、狗、蝉三种不同事物的典型状态，从不同侧面具体烘托炎热，让抽象的“热”变得可感可知。仿写时，围绕“深夜的静”选取典型事物进行细节描写，用排比强化画面感，将抽象的 “静”转化为具体可感的事物情态。示例：静——深夜，多静啊。星星静得眨着眼睛，路灯静得垂着光晕，连平日里聒噪的虫儿也静得沉入了梦乡。 11. 一位老人在车站焦急地等待亲人。（运用多种人物描写方法把句子写具体） ______________________________ 【答案】一位头发花白的老人，攥着皱巴巴的车票，在车站的出口来回踱步。他的眉头拧成了一个“川”字，眼睛紧紧盯着出站口的人流，嘴里还喃喃念叨着：“怎么还没出来，不会误车了吧？” 【解析】 【详解】先抓住“焦急等待”的核心情绪，再通过外貌、动作、神态、语言等人物描写方法，将抽象的情绪转化为老人来回踱步、紧盯出口、喃喃念叨等具体细节，把句子写生动。 示例：老人的背有些驼，他不住地踮起脚尖望向车站出口，布满皱纹的手紧紧攥着衣角，浑浊的眼睛里满是急切，嘴里小声念叨着：“孩子该到了，怎么还没见着……” 12. 下面的片段中有4处错误，修改符号在原文上修改。 这个学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了三国演义等课外书。这些书的内容很丰富。大量的阅读使我们加强了见识，开阔了眼界。我们班还被学校授予“课外阅读先进班级” 【答案】 【解析】 【详解】“课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣”中，主语和宾语位置颠倒，应该是“我们对课外阅读产生兴趣”，不是“课外阅读对我们产生兴趣”。 “我们阅读了三国演义等课外书”中，《三国演义》是书籍名称，需要加书名号，原句缺少书名号。 “大量的阅读使我们加强了见识，开阔了眼界”中，“加强”和“见识”搭配不当，“见识”应该用“增长”来搭配。 “我们班还被学校授予‘课外阅读先进班级’”中，“授予”后面缺少宾语中心语，完整的表达应该是“授予……的称号。” 【第三站】探寻家国情怀 青山处处埋忠骨（节选） ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了。签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨。何须马革裹尸还。 13. 联系上下文，说说下面两个词语的意思。 踌躇：___________________________ 黯然：_________________________ 14. 选文中“被泪水打湿的枕巾”让你感受到了什么？ ____________________ 15. 说说你对“青山处处埋忠骨。何须马革裹尸还。”的理解。 _____________________ 【答案】13. ①. 文中指毛主席签字时犹豫不决，拿不定主意。 ②. 文中指毛主席因儿子牺牲，心情悲痛、神情沮丧。 14. 我感受到毛主席痛失爱子后内心极度悲痛，他和普通父亲一样，有着深沉真挚的爱子之情。 15. 这句话意思是：青山到处都可以埋葬忠义爱国的壮士，不需要一定要把遗体运回故乡安葬。这句话体现了毛主席将个人悲痛升华为为国牺牲的崇高精神和以国家利益为重的博大胸怀。 【解析】 【导语】这篇《青山处处埋忠骨》节选，以细节见大情怀，感染力极强。它没有刻意渲染情绪，只通过毛主席踌躇的神态、被泪水打湿的枕巾，藏着伟人作为普通父亲痛失爱子的刻骨哀伤；结尾以一句诗收束，尽显毛主席超越个人私情的博大胸襟，情理交融，动人至深。 【13题详解】 踌躇：本义指犹豫不决，在文中指毛主席得知长子毛岸英牺牲的消息后，面对需要签字的电报，内心悲痛纠结，下意识地犹豫迟疑。 黯然：本义指情绪低落、神情黯淡，在文中指毛主席因儿子牺牲，内心万分悲痛，流露出哀伤沮丧的神情。 【14题详解】 这是一处非常经典的侧面细节描写，作者没有直接写毛主席哭泣，而是通过“被泪水打湿的枕巾”这个结果，留给读者想象空间，既写出了毛主席丧子之痛的深重，也符合毛主席的身份——他不会在外人面前流露过度的悲伤，这种含蓄的写法更能体现人物情感的真实动人。 示例：我从这个细节中感受到了毛主席作为父亲，痛失长子的彻骨哀思。毛主席是带领人民的领袖，平日里始终保持沉着镇定，他把巨大的悲痛强忍在心底，只在深夜无人时宣泄情绪，这个细节让我们看到：伟人也拥有普通人的爱子真情，真实深切，更让人体会到毛主席承受这份丧子之痛的不易。 【15题详解】 理解文中引用的诗句，要遵循“字面含义→文中含义→主旨情感”的逻辑：首先解释诗句本身的意思，再结合文章背景（毛岸英牺牲在朝鲜战场，毛主席选择安葬地点）说明它在文中的实际指向，最后点出这句话体现的人物精神品格，也就是全文的中心主旨。 示例：这句话的字面意思是：连绵青山处处都可以埋葬爱国忠烈的遗体，何必一定要把遗体运回故乡安葬呢。在文中，这是毛主席对毛岸英安葬问题做出的最终决定：毛岸英是为抗美援朝、保家卫国牺牲的忠烈，既然牺牲在朝鲜的土地上，就安葬在朝鲜，不必运回国内。这句话充分展现了毛主席以国家事业为重，不徇私情、胸怀宽广、不搞特殊化的崇高革命品格，既是对牺牲儿子的告慰，也彰显了一代伟人的格局境界。 汉字 历史中的“汉字” 关于汉字的起源，《说文解字》的作者许慎认为：远古时候，伏羲氏治理天下，观察天象地理和鸟兽的形象，创造了占卜的符号，用来表达特定意义。到了神农氏时代，人们使用结绳记事的办法管理事务。后来，黄帝的史官（ ）看到鸟兽的足迹，领悟到可根据纹理分辨出鸟兽的不同，因而开始创造文字。 节目中的“汉字” 《中国汉字听写大会》节目邀请国内语言文化专家担任裁判和解说，央视著名播音员轮番担任读词主考官，从32支参赛代表队中，决出一名年度汉字听写冠军，原中央电视台科教频道总监金越介绍：“这不是一个秀场，呈现出来的状态可能非常单纯、简朴，但却可以吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识，领略汉字之美。” 16. 材料一中括号里应填入的人名是（ ） A. 轩辕 B. 妈祖 C. 共工 D. 仓颉 17. 最适合作为材料中《中国汉字听写大会》的宣传语的是（ ） A. 拂历史尘埃，现诗词华彩。 B. 书写的文明传递，民族的未雨绸缪。 C. 传唱经典，与中华文化对话。 D. 感受诵读之美，传承文化之魂。 18. 根据上述材料，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 中华文明的连续性串联起中国的历史、现在和未来。 B. 汉字是中华儿女的骄傲，也是中华文化的传承。 C. 神农氏时代采取符号记事法。 D. 从《中国汉字听写大会》中我们能领略汉字之美。 【答案】16. D 17. D 18. A 【解析】 【导语】这篇阅读材料以「汉字」为核心主题，拆分“汉字历史溯源”“当代节目传播”两个板块，内容兼顾文化常识普及与热点文化现象解读，贴合中华优秀传统文化传承的命题方向。设题由浅入深，既考查基础积累，也引导考生感知汉字文化价值，立意贴合语文核心素养培育要求，短小精悍适配语文测评。 【16题详解】 A.轩辕是黄帝的名字，不是造字者； B.妈祖是神话故事里面的海神； C.共工是神话故事里面的水神； D.仓颉是传说中黄帝时期的史官，被称为造字圣人。 【17题详解】 A.侧重说了“诗词”，不符合“汉字听写”的主题； B.“未雨绸缪”的表述与材料中节目“在游戏中学习知识，领略汉字之美”的定位不完全契合； C.“传唱经典”和“汉字听写”的主题不匹配； D.“感受诵读之美，传承文化之魂”，精准契合节目“领略汉字之美，传承中华文化”的定位。 【18题详解】 A.在两段材料中都未提及“中华文明的连续性串联起中国的历史、现在和未来”，该项不恰当； B.与主题相符，汉字是中华文化的载体，是中华儿女的骄傲和文化传承，恰当； C.材料一中的第二句话中有写“到了神农氏时代，人们使用结绳记事的办法管理事务”，“结绳记事”属于符号记事的一种，恰当； D.材料二中的最后一句话有提到“在游戏中学习知识，领略汉字之美”，恰当。 贺龙钓鱼 ①太阳还没有落山，夕阳的金光，透过天边飘散着的朵朵云彩，投射下来，把川西草地染成一片火红。 ②部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。眼看大家饿着肚子行军，政委任弼时和关向应心里非常焦急。这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉。他们当即决定：把这些食品尽快分到连队去。考虑到总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉。 ③警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的？”警卫员解释道：“兄弟部队支援的。是政委叫我给您送来的。”“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。”看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！”警卫员仍然有点犹豫。“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。警卫员噘着嘴，很不情愿地提着牛肉走了。 ④贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃，红鬃马会意似的轻摇着头。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。 ⑤贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。嘴里叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。 ⑥长征中环境非常艰苦，贺龙就是这样利用战斗间歇去钓鱼。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们。这简陋的鱼竿，如同他亲密的伙伴。 ⑦太阳落山了，夜幕渐渐降临。荒漠的草地一下子变得很凉。贺龙站起身来，抖落身上的泥土，收拾好鱼竿，提着一大串活鲜鲜的鱼儿，大步向总部走去。总部的同志们看见贺龙提着鱼走来，发出一阵阵欢呼。任政委快步上前，拉着贺龙的手，不安地说：“老总……你又把牦牛肉送给了伤病员，今天准又没吃东西！” ⑧“哪里的话，你看！”贺龙指着故意腆起来的肚子，然后挥一挥手中的鱼竿，“我有它哩！”接着“哈哈哈”地一阵仰天大笑。这笑声，是那样的爽朗、乐观、感人，它在空阔的草地上散发开来，是那样悠远…… 19. 贺龙钓鱼的前因后果是什么？根据短文内容补全思维导图。 部队进入草地后，粮食极度短缺→__________→______________。 20. 第③自然段中划线句子是对贺龙的_________和_________描写，从这句话可以感受到贺龙当时怎样的情感？（ ） A．喜悦、坚定 B．果断、着急 C．果断、坚定 D．担忧、紧张 21. 文中画波浪线的句子是对贺龙的_________描写，从句子中可以感受到___________。 22. 对第④自然段中“老伙计……”理解最恰当的一项是（ ） A. 体现他对大红马的爱惜与不忍。 B. 体现他和大红马之间的默契。 C. 说明他还没想好怎样和大红马交流。 D. 他担心大红马听不懂他的话。 23. 从第⑦段任政委的言行中可以体会到__________________。 24. 贺龙是个怎样的人？请结合文中对贺龙言行的描写进行分析。 ______________________________ 【答案】19. ①. 兄弟部队送来粮食牦牛肉，政委派人给贺龙送牦牛肉，贺龙转手让送给伤病员 ②. 贺龙自制鱼竿溪边钓鱼，钓到鱼后分给战友，乐观坚守与大家同甘共苦 20. ①. 语言 ②. 神态 ③. C 21. ①. 动作 ②. 贺龙心灵手巧、处事沉稳，能在艰苦条件下就地取材解决困难 22. B 23. 任政委对贺龙满是牵挂与体恤，深知他总把食物让给伤病员，自己饿着肚子也不吭声，满是心疼与担忧 24. 贺龙是一位体恤部下、甘于奉献，遇事乐观豁达，动手能力强，能与战士同甘共苦、不搞特殊化的革命领导者。 【解析】 【导语】文章以长征过草地为背景，借贺龙钓鱼的小事刻画人物。环境描写烘托草地艰苦氛围，以让牛肉、自制渔具、钓鱼分食等细节，凸显贺龙舍己为人、关心战士、乐观豁达的崇高品格。叙事平实细腻，以小见大，感染力强。 【19题详解】 结合第②段“部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了……兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉”和第③段“任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉”可知，部队缺粮后兄弟部队送来补给，政委特意给贺龙送牦牛肉；接着结合第③段“你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭”可知，贺龙拒绝独享牦牛肉，让送给伤病员；再结合第④⑤段贺龙拔马尾、做鱼钩自制鱼竿去溪边钓鱼，很快钓上来一串鱼；最后结合第⑥⑦⑧段可知贺龙把钓来的鱼分给战友，自己乐观隐忍、不搞特殊，用钓鱼解决吃食困难还关爱战士。 【20题详解】 结合第③段划横线句子可知，此句运用语言描写和神态描写，“叫你去就去嘛”的话语体现贺龙态度坚决、不容置疑，“显出生气的样子”的神态则表现出他希望警卫员立刻执行命令、不耽误伤病员的急切心情，整体展现出贺龙果断、坚定的情感，故选C。 【21题详解】 结合第④段“贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩”可知，这是对贺龙的动作描写，从“随手拔”“熟练地接”“取出”“咬了咬”“做成”这些连贯利落的动作中，可以感受到贺龙动手能力强、做事干练，且在艰苦环境中从容镇定、积极想办法解决问题的品质。 【22题详解】 结合第④段“他用大手掌抚摸着它长长的红鬃，红鬃马会意似的轻摇着头”可知，贺龙抚摸大红马，大红马像能理解他的意思一样轻摇着头，这体现出贺龙和大红马之间存在默契。所以“老伙计……”这句话体现他和大红马之间的默契，选B。 【23题详解】 结合第⑦段“任政委快步上前，拉着贺龙的手，不安地说：‘老总……你又把牦牛肉送给了伤病员，今天准又没吃东西！’”可知，从任政委急切的动作、关切的话语和不安的神情中，可以体会到任政委十分关心体谅贺龙，心疼他总把食物让给别人、自己忍饥挨饿。 【24题详解】 结合第③段“你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭”“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法”、第④段“贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩”等句子可知，贺龙是一个关爱战士、先人后己、果断坚定、心灵手巧、沉着干练、能在艰苦环境中积极解决问题、无私奉献的革命将领。 【第四站】书写心灵乐章 25. 同学们，回忆自己的童年，有没有哪个瞬间，哪件事让你突然觉得自己长大了？请以“那一刻，我长大了”为题写下自己的故事吧。 要求：1．写清事情的经过：2真实记录当时自己的感受，字迹工整，不少于400字。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 那是一个闷热的夏夜，窗外的蝉鸣吵得人心烦，我正对着一道数学难题抓耳挠腮。客厅里传来妈妈的咳嗽声，一声接一声，像小锤子敲在我心上。 妈妈最近总是加班，每天回来都带着一身疲惫。今天她下班比平时更晚，进门时脸色苍白，连说话的力气都没有了，只说有点感冒，吃了药就躺下了。我当时只顾着写作业，随口应了一声，没再多问。可现在，她的咳嗽声越来越重，我心里像被什么揪了一下。 我放下笔，悄悄走到她的房间门口。房门虚掩着，我看见妈妈蜷缩在被子里，眉头紧紧皱着，额头上还敷着一块湿毛巾。她平时总是把家里打理得井井有条，连生病都很少让我操心，可今天的她，看起来那么虚弱。我突然想起，小时候我发烧，她也是这样守在我床边，每隔半小时就给我量一次体温，整夜都没合眼。 我轻手轻脚地走进厨房，学着妈妈的样子，先烧了一壶热水，又从药盒里找出她常吃的感冒药，按照说明书上的剂量倒好。然后我端着水和药，轻轻推开妈妈的房门。“妈妈，吃药了。”我小声说。妈妈睁开眼，看见我端着药和水，愣了一下，随即眼里泛起了泪光。她接过水杯，我又用手背碰了碰她的额头，比刚才凉了一点，我松了口气，又给她换了一块新的湿毛巾。 妈妈拉着我的手，声音沙哑地说：“我的宝贝长大了。”那一刻，我看着她眼里的笑意，突然鼻子一酸。原来，长大不是个子长高，也不是年龄增长，而是懂得心疼妈妈，学会为她分担。窗外的蝉鸣好像也不那么吵了，我心里暖暖的，我知道，从这一刻起，我不再是只会被照顾的小孩子了。 【解析】 【详解】审题：本题为命题作文，要求以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文，核心是记录让自己产生“长大”感悟的真实瞬间与事件。 立意：抓住“长大”二字，选择你童年中印象最深、让你突然产生责任感/懂得体谅他人/学会独立的一件事，通过写清楚事情经过、真实记录当时的感受，体现“长大”的内涵。写作时要合理安排材料，重点部分（让你产生“长大”感悟的瞬间、事件的关键过程）要详细写，其他部分可略写；通过语言、动作、神态、心理活动等描写刻画人物，运用细节描写将作文写具体、生动，给读者留下深刻印象。 思路： 开头：交代事情发生的时间、地点、人物，用一句简单的话引出让你觉得自己长大的那件事，也可以用环境描写烘托氛围。 中间：具体写事件的过程，重点写清楚事情的起因、经过，尤其是让你产生“长大”感悟的关键瞬间，用细节描写体现“长大”的契机，突出重点，不平铺直叙。 结尾：用抒情或总结的方式扣题，点明“那一刻”对自己的影响，写出自己对“长大”的理解，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期小学期中素养展示 五年级语文试题 【导语】学校正在开展“寻找语文之美”主题研学活动，邀你一起走进奇妙的语文的世界，开启这场意义非凡的语文之旅吧！ 【第一站】拾取童年时光 爷爷说，童年是cǎi sāng（ ）、喂蚕、chú cǎo（ ），是穷人孩子早当家的繁忙沉重；爸爸说，童年是追hú dié（ ）、捉mà zha（ ）、采倭（wō wěi）瓜花，是唱着歌谣丢手绢的乐此不疲（pí bǐ）；而我说，童年是“读万卷书，行万里路”的幸福。我可以饱览世界各地的旖（yī yǐ）旎（ní nǐ）风光，可以认识一个个优秀的人物，如《三国演义》中，shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮让dù jì（ ）他才干的周瑜自叹不如；《水浒传》中，wǔ yì（ ）高强的好汉们，经常挺起xiōng táng（ ），为兄弟们摇旗呐喊。 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 2. 根据语境，看拼音写词语。 3. “旅，字的本义是古代军队的编制单位，字形是两个人（代表许多士兵）集合在战旗下面，战旗迎风飘扬。”你觉得会是下面哪个字？（ ） A. B. C. D. 4. 下面加点字的读音有误的一项是（ ） A. 口供（gòng） 提供（gōng） B. 郑重（zhèng） 澄澈（chéng） C. 玷污（diàn） 稚嫩（zhì） D. 燕园（yān） 点缀（zuì） 5. 下列加点字词的解释不正确的一项是（ ） A. 山衔落日浸寒漪（波纹） B. 草满池塘水满陂（池岸） C. 村庄儿女各当家（儿子和女儿） D. 青春作伴好还乡（指春天） 6. 下列加点词语使用不恰当的是哪一项？（ ） A. 孙悟空身穿金甲亮堂堂，大闹天宫神通广大。 B. 贾宝玉虽出身高贵，但多愁善感，完全没有公子的骄奢之气。 C. 诸葛亮气度非凡，足智多谋，是中国传统文化中忠臣的典范。 D. 武松相貌堂堂，景阳冈打虎，有万夫难敌之威风。 7. 下列加点词语不能用括号里的词语替换的是（ ）。 A. 好一个齐整风筝！（整齐） B. 你如何不肯卖酒与我吃？（为何） C. 横竖是给你放晦气罢了！（反正） D. 拖男挈女（带领） 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 写研究报告时，要写清楚研究方法。 B. 《草船借箭》以“借”为主线，按事情发展的顺序进行叙述。 C. 《军神》一文中，作者对沃克医生的神态、动作等描写，对体现刘伯承钢铁般的意志没有起到任何作用。 D. 阅读古典名著时，遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，只要知道大致意思就行了。 【第二站】漫步经典长廊 9. 根据所学知识填空。 （1）诗中有童真。范成大用“________________，_________。”记载农村孩子学着大人的样子种瓜；杨万里用“___________，_____________。”描绘从金盆中取出冰块玩耍的幼童。 （2）诗中有情思。“_________，报得三春晖。”是游子对母亲的感恩之情；王昌龄的“___________，_____________。”抒发了戍边将士的豪情壮志；陆游用“______________，_________。”表达自己对南宋朝廷未能收复失地感到失望，却又尚未绝望的心情。 （3）这个学期，我认识了一个个形象鲜明的人物，如：及时雨__________，豹子头__________，智多星__________，__________的毛主席，__________的刘伯承。 10．按要求完成句子练习。 10. 热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子，用具体的情景写一写深夜的静） __________________________ 11. 一位老人在车站焦急地等待亲人。（运用多种人物描写方法把句子写具体） ______________________________ 12. 下面的片段中有4处错误，修改符号在原文上修改。 这个学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了三国演义等课外书。这些书的内容很丰富。大量的阅读使我们加强了见识，开阔了眼界。我们班还被学校授予“课外阅读先进班级” 【第三站】探寻家国情怀 青山处处埋忠骨（节选） ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了。签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨。何须马革裹尸还。 13. 联系上下文，说说下面两个词语的意思。 踌躇：___________________________ 黯然：_________________________ 14. 选文中“被泪水打湿的枕巾”让你感受到了什么？ ____________________ 15. 说说你对“青山处处埋忠骨。何须马革裹尸还。”的理解。 _____________________ 汉字 历史中的“汉字” 关于汉字的起源，《说文解字》的作者许慎认为：远古时候，伏羲氏治理天下，观察天象地理和鸟兽的形象，创造了占卜的符号，用来表达特定意义。到了神农氏时代，人们使用结绳记事的办法管理事务。后来，黄帝的史官（ ）看到鸟兽的足迹，领悟到可根据纹理分辨出鸟兽的不同，因而开始创造文字。 节目中的“汉字” 《中国汉字听写大会》节目邀请国内语言文化专家担任裁判和解说，央视著名播音员轮番担任读词主考官，从32支参赛代表队中，决出一名年度汉字听写冠军，原中央电视台科教频道总监金越介绍：“这不是一个秀场，呈现出来的状态可能非常单纯、简朴，但却可以吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识，领略汉字之美。” 16. 材料一中括号里应填入的人名是（ ） A. 轩辕 B. 妈祖 C. 共工 D. 仓颉 17. 最适合作为材料中《中国汉字听写大会》的宣传语的是（ ） A. 拂历史尘埃，现诗词华彩。 B. 书写的文明传递，民族的未雨绸缪。 C. 传唱经典，与中华文化对话。 D. 感受诵读之美，传承文化之魂。 18. 根据上述材料，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 中华文明的连续性串联起中国的历史、现在和未来。 B. 汉字是中华儿女的骄傲，也是中华文化的传承。 C. 神农氏时代采取符号记事法。 D. 从《中国汉字听写大会》中我们能领略汉字之美。 贺龙钓鱼 ①太阳还没有落山，夕阳的金光，透过天边飘散着的朵朵云彩，投射下来，把川西草地染成一片火红。 ②部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。眼看大家饿着肚子行军，政委任弼时和关向应心里非常焦急。这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉。他们当即决定：把这些食品尽快分到连队去。考虑到总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉。 ③警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的？”警卫员解释道：“兄弟部队支援的。是政委叫我给您送来的。”“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。”看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！”警卫员仍然有点犹豫。“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。警卫员噘着嘴，很不情愿地提着牛肉走了。 ④贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃，红鬃马会意似的轻摇着头。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。 ⑤贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。嘴里叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。 ⑥长征中环境非常艰苦，贺龙就是这样利用战斗间歇去钓鱼。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们。这简陋的鱼竿，如同他亲密的伙伴。 ⑦太阳落山了，夜幕渐渐降临。荒漠的草地一下子变得很凉。贺龙站起身来，抖落身上的泥土，收拾好鱼竿，提着一大串活鲜鲜的鱼儿，大步向总部走去。总部的同志们看见贺龙提着鱼走来，发出一阵阵欢呼。任政委快步上前，拉着贺龙的手，不安地说：“老总……你又把牦牛肉送给了伤病员，今天准又没吃东西！” ⑧“哪里的话，你看！”贺龙指着故意腆起来的肚子，然后挥一挥手中的鱼竿，“我有它哩！”接着“哈哈哈”地一阵仰天大笑。这笑声，是那样的爽朗、乐观、感人，它在空阔的草地上散发开来，是那样悠远…… 19. 贺龙钓鱼的前因后果是什么？根据短文内容补全思维导图。 部队进入草地后，粮食极度短缺→__________→______________。 20. 第③自然段中划线句子是对贺龙的_________和_________描写，从这句话可以感受到贺龙当时怎样的情感？（ ） A．喜悦、坚定 B．果断、着急 C．果断、坚定 D．担忧、紧张 21. 文中画波浪线的句子是对贺龙的_________描写，从句子中可以感受到___________。 22. 对第④自然段中“老伙计……”理解最恰当的一项是（ ） A. 体现他对大红马的爱惜与不忍。 B. 体现他和大红马之间的默契。 C. 说明他还没想好怎样和大红马交流。 D. 他担心大红马听不懂他的话。 23. 从第⑦段任政委的言行中可以体会到__________________。 24. 贺龙是个怎样的人？请结合文中对贺龙言行的描写进行分析。 ______________________________ 【第四站】书写心灵乐章 25. 同学们，回忆自己的童年，有没有哪个瞬间，哪件事让你突然觉得自己长大了？请以“那一刻，我长大了”为题写下自己的故事吧。 要求：1．写清事情的经过：2真实记录当时自己的感受，字迹工整，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $