热点一 短剧《ENEMY》——2026届高考语文高频热点命题

**基本信息** 以热点文本为载体，整合语言运用、现代文阅读与写作，系统提炼解题方法，构建“语言基础-思维能力-文化理解”递进逻辑，渗透文化自信与审美创造。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言运用|5题（成语/逻辑/标点等）|语境分析法/谬误归类法/病句修改步骤|语言规范与表达效果的辩证关系| |现代文阅读|10题（《中国奇谭》《火线外》）|信息整合技巧/艺术手法解读/主题概括策略|文化传承与文本解读的深度融合| |写作|1题（家国情怀）|材料引述方法/立意构建模型|个人与家国关系的价值阐释|

高中语文 热点一 短剧《ENEMY》（解读） 【命题热点】 近期，由夏天妹妹与煎饼果仔联合主创的短剧《Enemy》引爆全网，该短片上线一周内全平台播放量突破18亿。《Enemy》以南京沦陷为背景，讲述男女主角为拯救30名百姓，假意替日军唱戏，最终在戏台上以身殉国的悲壮故事。戏台之上，毒酒入喉，烈火焚身。一句“今我夫妻二人”临场绝唱，把生死诀别，硬生生唱成震撼人心的家国史诗。表面是闯关宿命的无限流外壳，实则每一帧都藏着厚重家国底蕴，虐哭无数网友。 更令人震撼的是，剧中人物的名字与数字并非虚构：“陈桥头”暗指卢沟桥事变；“陈巷口”暗指南京巷战；那被救出的“三十人”，则是对南京大屠杀三十万遇难同胞锥心刺骨的隐喻与致敬。这种含蓄而沉重的表达，让原本停留在课本上的数字，变成了能让人共情的、具体的人，极具东方美学的高级感。 《ENEMY》最令人动容的地方在于，它并非空中楼阁式的虚构，而是有着极其悲壮的历史底色。主创煎饼果仔在分享会中透露，《梨园双星》的创作灵感，来源于一位真实的抗日英雄——评剧男旦筱菊亭（本名高富贵）。 《ENEMY》剧照 这是一段来自河北唐山的真实往事。据乐亭文化研究会记载，筱菊亭自幼父母双亡，5岁被送去学艺，12岁登台，15岁便成了红极一时的名角。日寇侵华期间，一名日本军官看中了他的名气，强迫他演出并进行凌辱。这个看似柔弱的少年，骨子里却流着燕赵之士的刚烈之血。他不甘屈辱，假意顺从，在寻机手刃了仇敌之后，服毒自尽，壮烈牺牲，年仅16岁。 这段尘封了近一个世纪的往事，被这两位年轻的创作者从历史的故纸堆中打捞出来，赋予了艺术的灵魂。“戏子”的卑微身份与“英雄”的巍巍风骨，在这短短十三分钟里形成了极致反差。 正如剧中学戏的孩子所学的教导：“扮英雄，心里要敬英雄。” 他们做到了。 【热点分析】 《Enemy》这部短剧的爆火，不仅是一次现象级的文化传播，更是一份极具时代价值的语文命题素材。它完美融合了“家国情怀”“历史记忆”“艺术创新”与“青年担当”等高考语文的高频核心考点。结合这则材料，我们可以从以下几个维度展开语文相关的热点分析： 一、考查角度 1. 家国情怀与民族精神的当代诠释 短剧通过“陈桥头”（卢沟桥事变）、“陈巷口”（南京巷战）以及“三十人”（三十万遇难同胞）的隐喻，将宏大的历史伤痛浓缩于具体的人物与情节中。这契合了高考语文对“立德树人”的考查要求，引导学生思考个体命运与国家命运的紧密关联，探讨在和平年代如何铭记历史、传承民族气节。 2. 平凡人物与英雄主义的辩证思考 历史原型筱菊亭年仅16岁，身份是旧社会地位卑微的“戏子”，却在绝境中展现出刚烈的民族风骨。这打破了传统叙事中“高大全”的英雄形象，考查学生如何理解“位卑未敢忘忧国”的深刻内涵，以及“平凡人如何在绝境中铸就伟大”这一哲学命题。 3. 传统文化的创造性转化与创新性发展 短剧将传统戏曲元素（戏台、唱词、身段）与现代流行的“无限流”叙事外壳相结合，用年轻人的语态讲述沉重的抗战史。这对应了语文教学中关于“文化自信”与“文化传承”的考点，探讨如何让传统文化在当代焕发新的生命力。 4. 艺术真实与历史真实的边界与融合 短剧并非对历史的简单复刻，而是在筱菊亭真实事迹的基础上进行了艺术升华（如将单人英雄叙事改为双人情感羁绊）。这可以考查学生对文学创作中“虚构与纪实”关系的理解，以及艺术加工对历史传播的作用。 二、考查题型 1. 现代文阅读（非连续性文本/论述类文本） 题型示例： 结合材料，分析短剧《Enemy》是如何通过“小切口”展现“大情怀”的？请从人物命名、情节设置、细节描写三个角度进行概括。 命题意图：考查学生的信息筛选整合能力以及对文本深层意蕴的挖掘能力。 2. 语言文字运用（修辞与表达） 题型示例： 剧中将原本的唱词“今我二人”临场改为“今我夫妻二人”，请赏析这一改动的妙处。 命题意图： 考查学生对语言情境、情感张力以及潜台词的分析能力。 3. 作文命题（材料作文/任务驱动型作文） 命题示例： 16岁的筱菊亭在戏台上以身殉国，两位00后主创在现实中“手搓”短剧唤醒历史记忆。有人说，这是跨越时空的英雄共鸣；也有人说，这是当代青年对家国责任的最佳注脚。请结合材料，以“铭记与传承”为主题写一篇文章。 命题意图： 引导学生从历史与现实的双重维度，探讨青年一代的使命与担当。 三、答题技巧与规范点拨 在应对此类具有鲜明时代特征和深厚文化底蕴的热点素材时，答题需遵循以下规范： 1. 紧扣文本，拒绝空谈 无论是阅读题还是作文，所有的分析都必须基于材料。例如在分析《Enemy》的成功时，不能只喊“拍得好”的口号，而要像材料中那样，具体指出“陈桥头”“陈巷口”的隐喻意义，以及“三十人”背后的历史指涉。答题公式：观点 + 材料中的具体细节（引用或概括） + 效果分析。 2. 术语规范，提升格调 在分析艺术特色或文化内涵时，要善用语文专业术语。例如： 分析叙事手法时，可用“虚实相生”“草蛇灰线”“以小见大”。 分析情感表达时，可用“家国同构”“悲剧美学”“沉浸式共情”。 分析文化价值时，可用“创造性转化”“精神图腾”“历史厚重感”。 3. 辩证思维，多维视角 在探讨英雄人物或历史改编时，要避免片面化。既要看到筱菊亭作为“戏子”的卑微身份，更要看到他作为“英雄”的巍巍风骨，这种身份与行为的极致反差正是答题的采分点。同时，要肯定主创团队“基于真实+艺术升华”的创作路径，指出这既是对历史的敬畏，也是对观众的尊重。 4. 情感升华，立意高远 在作文或主观题的结尾，要将具体的案例分析上升到精神层面。例如，从筱菊亭的牺牲上升到“中华民族不屈的脊梁”，从短剧的爆火上升到“当代青年对历史记忆的主动打捞与传承”。记住：好的答案不仅要有逻辑的骨架，更要有情感的血肉。 学科网（北京）股份有限公司 $ 高中语文 【热点练习】热点一 短剧《ENEMY》（练习） 阅读下面的文字，完成小题。 今年暑假，火爆大江南北的影片《南京照相馆》，如同一把匕首，刺破那段不堪记忆。影片的细节设计（①），于无声处彰显历史重量。阿昌自报“编号1213的邮差”，数字暗合公祭之日，看似轻描淡写却让观众（②）；老金拉下背景布展现长城西湖，一句“大好河山，寸土不让”的呐喊（③），瞬间点燃家国情怀；伊藤喂狗时，流浪狗旁便是遇害平民的尸体，这一镜头（④）揭露侵略者的非人认知。A这些细节避开不用直白控诉，却以四两拨千斤的力道，历史伤痛直抵人心。 影片里有一段有意思的对话，彰显了编剧高超的逻辑力量。日军摄影师伊藤声称：“我们拍摄的‘亲善’照片，是为了展现大东亚共荣的美好图景。既然这些照片能证明和平，那质疑它们的人就是在破坏中日友好。”而阿昌反驳道：“日军在南京的暴行有无数证人与证据，你所谓的‘亲善’照片不过是粉饰罪恶的谎言。如果照片真能代表和平，那被焚毁的南京城岂不是也成了‘和平景象’？” 《南京照相馆》的意义，远不止是一部复刻历史的电影。它是一把钥匙，打开了通往沉重历史的记忆闸门___________它是一面镜子，映照出人性的丑恶与光辉___________它更是一声警钟，时刻提醒着我们___________铭记历史，勿忘国耻___________南京大屠杀，B那不是课本上冰冷的“30万”数字，而且是无数家庭的破碎，是无数鲜活生命的消逝，是中华民族永远无法忘却的伤痛。“国虽大，好战必亡：天下虽安，忘战必危。”铭记历史，不是为了宣扬仇恨，而是以史为鉴、引以为戒。照片穿过战火，电影跨越时空，让课本中的文字变得更加鲜活，让孩子了解先辈的勇敢与无畏，更懂得和平时代的珍贵、吾辈自强的意义所在。唯有时刻铭记“落后就要挨打”的深刻教训，响应“吾辈当自强”的精神号召，才能不让悲剧重演，守护好眼前的大好河山！ 1.依次填入文中①②③④处的成语，全都恰当的一项是（ ） A.别具匠心 情不自禁 振聋发聩 一针见血 B.别具一格 潸然泪下 铿锵有力 入木三分 C.匠心独运 潸然泪下 掷地有声 一针见血 D.独树一帜 泪流满面 声如洪钟 入木三分 2.下列选项中，与文中画横线处伊藤的话逻辑谬误类型相同的一项是（ ） A.他爸爸是企业家，所以他以后做生意肯定能成功。 B.他常说要节约，却偶尔买贵的文具，可见他节约是装的。 C.上次考试没及格，那一定是你没好好背知识点。 D.要么周末跟我去逛街，要么你就是不在乎我们的友情。 3.文中空白处应填入的标点符号是（ ） A.， ， ， ， B.， ； ： 。 C.； ； ： 。 D.； ； —— ！ 4.文中AB两处画框的句子各有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 5.文中结尾句“唯有时刻铭记‘落后就要挨打’的深刻教训，响应‘吾辈当自强’的精神号召，才能不让悲剧重演，守护好眼前的大好河山！”若修改为“要铭记教训，努力自强，守护河山”，从表达效果上看，原句更胜一筹，请简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《中国奇谭》由8个植根于中国传统文化的独立故事组成，故事纵览古今、展望未来，从乡土眷恋到科技幻想、从生命母题到人性思考，展现着中式想象力，承载着中国民族文化与哲学，缔造出“奇境入梦，我在其中”的沉浸式体验感。影片涵盖多种美术风格以及制作手法，既有传统的二维、剪纸、偶定格动画，又有CG、三渲二等现代技术，还有将素描与中国水墨韵味相结合的创新尝试，是创作者们对中国美学一次多视角的诠释。 《小妖怪的夏天》从小妖怪的角度，别开生面地反向讲述西游世界中无名小妖的故事，用新时代语境搭配幽默风趣的画风，以一种“熟悉的陌生感”带给观众惊喜。《鹅鹅鹅》改编自古典志怪小说《鹅笼书生》，采用第二人称视角强化观众的情绪体验，从中继承的“引而不发”的朦胧情感，也留给观众“言有尽而意无穷”的美学想象空间。 第三部《林林》是灵感源于大兴安岭深处原始森林的三维动画，通过苍莽白雪、清幽河谷、写意森林等“林海雪原”的肃飒意象营造水墨意境，对CG技术运用与传统绘画审美的平衡度把握，贯穿创作始终，故事背后是对成长所经历的阵痛的隐喻与表达。 二维动画《乡村巴士带走了王孩儿和神仙》民俗文化气息浓郁，勾勒出中国乡土变迁图景。剪纸定格动画《小满》展现极致中国风格，记录儿童成长故事，将传统文化的符号意象与工匠精神互为表里，从构思、美术、镜头细节，再到配乐，都体现着新时代中国传统文化的衍生。偶定格动画《玉兔》，脱胎于古代神话故事，上演了未来世界一场月球上的绝地逃生。三渲二动画《小卖部》讲述胡同大爷因为一张神秘奖券，进入了神秘的世界，民俗文化与绮丽的异次元碰撞出赛博朋克的火花。《飞鸟与鱼》以如诗如诉的东方浪漫，探讨爱与生命这一人类永恒的命题。 在创作过程中，制作团队精益求精的匠心打磨，将不同主旨的动画融通古今，监制团队在分镜、编审、宣推等方面与制作团队紧密协作，为内容创作方向与细节处理提供创新视角与叙事建议，结合对互联网表达的丰富经验与理解，在宣推与排播等维度助力作品给观众更美好的呈现。《中国奇谭》无论在生命关怀还是哲学思考，无论在乡愁书写还是童年叙事，都以青春态、年轻化的审美视角，完成了对传统文化重要母题的深层解读，全面展现了中国动画赓续历史而不失创新的文学性、思想性和艺术表现力。 （摘编自新华财经《〈中国奇谭〉开年热播，国创动画的传承与创新》） 材料二： 《中国奇谭》第一集《小妖怪的夏天》，是一个很贴合中国式审美的故事。 《小妖怪的夏天》的故事，取材于《西游记》。但它并不拘泥于某一个具体的章节，既因为中国观众对《西游记》实在太熟悉，也因为它的主角根本不是有名有姓的主角。它的主角，就是英文片名说的Nobody（小人物），亦即在故事结尾，不惜豁出性命也要向唐僧师徒四人通风报信的小猪妖。 在浪浪山的妖怪集团里，小猪妖是最底层的角色。为实现集团大王吃唐僧肉的终极目的，被中层领导熊教头使唤得团团转。生活并没有磨灭小猪妖内心的美好，他大胆创新，用乌鸦精的羽毛做出精准度更高的羽箭；面对砍一千斤柴火的任务他也毫无怨言，想尽各种办法做好工作。一次偶然的机会，小猪妖被派去山下买调料，却被说书人口中的唐僧师徒吸引。孙悟空、猪八戒是妖怪的事实让他无比惊讶，但他又折服于唐僧的慈悲为怀、普度众生，知道了妖怪也能为民除害，也能过被众人仰慕的生活，于是，回到浪浪山时，他犹豫了，情不自禁地说：“我想离开浪浪山。”……明确自己的所想所爱，趁年轻勇敢地为自己活一把，走出生活“牢笼”，到更大的平台找寻更广阔的机遇，活成自己理想的样子！ 《小妖怪的夏天》借着一个中国传统故事，勾勒了一个当代打工人的生活。它在故事外形上是中国传统审美的，但内核却极其现代化。 相较而言，第三集《林林》无论在外形还是内核上，都跳脱在中国式审美之外。尽管它也隐喻着人与人之间无法打破隔阂的无奈这一深刻主题，但是从这个隐喻本身，到它的画风设定，更多是西方式的狼人的设定。人与狼截然对立的划分，以及人与人因为隔阂发生冲突的惨烈，在中国古典文学的套路里，都比较少见。 不过一次争议不能说明什么，毕竟后边还有5个故事。比如剪纸动画《小满》，同样富有中国传统美学特色。 （摘编自后浪电影《3集飙到9.5，这部国产黑马，凭啥霸榜热搜！？》）（有删改） 材料三： 习近平总书记在党的二十大报告中强调：“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。”中华民族有着五千多年的文明史，中国综合国力和国际地位不断提升，我们增强国际话语权有信心和底气。话语是一定观念、理论、文化等的表达，话语的背后是思想，是“道”。叙事体系包含多个层面，如叙事主体、叙事文本、叙事技巧、叙事逻辑等。其中最重要的，一是精彩的叙事文本，对应着现实中的好故事；二是叙事逻辑，就是故事背后的“道”。“不要为了讲故事而讲故事，要把‘道’贯通于故事之中”，要深刻阐明中国故事蕴含的中国道理。 （摘编自人民网《以中国话语讲好中国故事（新论）》） 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.《中国奇谭》植根于中国传统文化，涵盖多种美术风格以及制作手法，是对中国美学一次多视角的诠释。 B.《小妖怪的夏天》从小妖怪的角度反向讲述西游世界中无名小妖的故事，以一种“熟悉的陌生感”带给观众惊喜。 C.《小满》以剪纸与定格动画为形式依托，展现出中国传统文化在未来世界的衍生。 D.《中国奇谭》霸榜热搜的一个原因是制作团队能够对中国民族文化进行传承与创新。 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.材料一认为《林林》是灵感来自大兴安岭深处的原始森林的三维动画，画面营造了中国式水墨意境。 B.材料二认为《林林》从镜头细节、技术运用，到故事隐喻和主题等不符合当下国人审美。 C.材料一认为《林林》通过“林海雪原”的肃飒意象营造水墨意境，而材料二则认为其画风设定，更多是西方式的。 D.材料一认为《林林》的主题隐喻着成长的阵痛，而材料二则认为其表达的是人与人之间无法打破隔阂的无奈。 8.下列选项，与《中国奇谭》制作团队“融通古今”创作思想不同的一项是（ ） A.杭州亚运会吉祥物“江南忆”是三个可爱的机器人，分别代表杭州的良渚、运河和西湖，融合了历史、自然和创新。 B.《逃出大英博物馆》用短剧的方法，将各个文物拟人化复苏过来，讲述中国的家国情怀和历史故事。 C.《只有爱·戏剧幻城》以花海为表演场地，探讨爱情与生命，营造出一种“我在其中”的观赏体验。 D.《典籍里的中国》用“戏剧+影视化”的方法讲述了典籍在历史长河中源起、流转及书中的故事。 9.《小妖怪的夏天》在“中国叙事体系”的构建上做出了哪些有益的尝试？请从“叙事主体”和“叙事文本”两个角度简要概括。 10.有人认为《中国奇谭》是各年龄段观众都喜爱的“全龄化”动画，请你结合材料分析这样说的理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 火线外（二章）① 萧红 窗边 M站在窗口，他的白色的裤带上的环子发着一点小亮，而他前额上的头发和脸就压在窗框上，就这样，很久很久地。同时那机关枪的声音似乎紧急了，一排一排地爆发，一阵一阵地裂散着，好像听到了在大火中坍下来的家屋。 “这是哪方面的机关枪呢？” “这枪一开，在电影上我看见过，人就一排一排地倒下去。” “这不是吗？炮也响了。” 我在地上走着，就这样散散杂杂地问着M，而他回答我的却很少。 “这大概是日本方面的机关枪，因为今夜他们的援军必要上岸，也许这是在抢岸……也许……” 他说第二个“也许”的时候，我明白了这“也许”一定是他又复现了他曾做过军人的经验。 于是那在街上我所看到的伤兵，又完全遮没了我的视线；他们在搬运货物的汽车上，汽车的四周插着绿草，车在跑着的时候，那红十字旗在车厢上火苗一般跳动着。那车沿着金神父路向南去了。远处有一个白色的救急车厢上画着一个很大的红十字，就在那地方，那飘蓬着的伤兵车停下，行路的人是跟着拥了去。那车子只停了一下，又倒退着回来了。退到最接近的路口，向着一个与金神父路交叉着的街开去，这条街就是莫利哀路。这时候我也正来到了莫利哀路，在行人道上走着。那插着草的载重车，就停在我的前面，那是一个医院，门前挂着红十字的牌匾。 两个穿着黑色云纱大衫的女子跳下车来。她们一定是临时救护员，臂上包着红十字。这时候，我就走近了。 跟着那女救护员，就有一个手按着胸口的士兵站起来了，大概他是受的轻伤，全身没有血痕，只是脸色特别白。还有一个，他的腿部扎着白色的绷带，还有一个很直地躺在车板上，而他的手就和虫子的脚爪般攀住了树木那样紧抓着车厢的板条。 这部车子载着七八个伤兵，其中有一个，他绿色的军衣在肩头染着血的部分好像被水浸着那么湿，但他也站起来了，他用另一只健康的手去扶着别的一只受伤的手。 女救护员爬上车来了，我想一定是这医院已经人满，不能再收的缘故。所以这载重车又动摇着，响着，倒退着，冲开着围观的人，又向金神父路退去。就是那肩头受伤的人，他也从原来的地方坐下去。 他们的脸色有的是黑的，有的是白的，有的是黄色的，除掉这个，从他们什么也得不到，呼叫，哼声，一点也没有，好像正在受着创痛的不是人类，不是动物……静静地；静得好像是一棵树木。 人们拥挤着招呼着，抱着孩子，拖着拖鞋，使我感到了人们就像在看“出大差”那种热闹的感觉。停在我们脚尖前面的这飘蓬的人类，是应该受着无限深沉的致敬的呀！ 于是第二部插着绿草的汽车也来到了，就在人们拥挤围观的当中，两部车子一起退去了。 M的腰间仍旧是闪着那带子上的一点小亮，那困恼的头发仍旧是切在窗子的边上。宁静，这深夜的宁静，微风也不来摆动这桌子上的书篇……只在那北方枪炮的世界中，高冲起来的火光中，把M的头部烘托出来一个圆大沉重而安宁的黑影在窗子上。 我想他也和我一样，战争是要战争的，而枪声是并不爱的。 一九三七年八月十七日 小生命和战士 “你看那兵士腰间的刀子，总有点凶残的意味，可是他也爱那么小的孩子。”我这样小声地把嘴唇接近着L的耳边。 其实渡轮正在进行中的声音，也绝对使那兵士不会听到我的话语的。 其中第一个被我注意的，不是那个抱着孩子的，而是另外的一个，他一走上来，就停在船栏的旁边。他那么小，使我立刻想到了小老鼠。两颊从颧骨以下是完全陷下来的，因此嘴有点突出。耳朵在帽子的边下，显得贫薄和孤独，和那过大的帽遮一样，对于他都起着一种不配称的感觉。从帽遮我一直望到他黑色的胶底鞋，左手上受了伤，被一条挂在颈间的白布带吊在胸前，他穿着特为伤兵们赶制的过大的棉背心，而这件棉背心就把他装饰成一只小甲虫似的站在那里。等另外两个兵士走近前来的时候，他就让开了。 这两个之中的一个，在我看来是个军官，他并不怎样瘦，有点高大，他受伤的也是左手，同样被一根带子吊在胸前。在他慢慢地踱着的时候，那黑色皮鞋的后半部不时地被黄呢裤的边口埋没着。当他同另外的一个讲话的时候，那空着的，垂在左肩的军中黄呢上衣的袖子，显得过于多余地在摆荡——因为他隔一会就要抬一抬左肩的缘故。 我所说的挂着刀的兵士，始终没有给我看到他的正面，因为那受伤的军官和他谈话总是对立着，我所能看到的是他脚上的刺刀针，腰间的短刀，他的腰和肩都宽而且圆。那在怀中的孩子时时想要哭，于是他很小心地摇着他，把那包着孩子的军外套隔一会儿拉一拉，或是包紧一点。 不知为什么，我看他好像无论怎样也不能完全忘掉他腰边的短刀，孩子一安静下来，他的左手总是反背过来压在刀柄上。 渡轮走近一个停在江心的货船旁边的时候，因为那船完全熄了灯火，所以好像一座小城似的黑黑地睡在江心上，起重机上还有一个大皮囊似的东西高悬着。 我是背着锅炉站着的，背后的温暖已经增加到不能忍耐的程度，所以我稍稍离开一点，可是我的背后仍接近着温暖，而我的胸前却向着寒凉的江水。 那军官的烟火照红了他过高的鼻子，而后轻轻地好像从指尖上把它一弹，那烟火就掠过了船栏而向着月下的江水奔去了。 我一转身就看到了那第一个被我注意的伤兵就站在我的旁边，似乎在这船上并没有他的同伴，他带着衰弱或疲乏的样子在望着江水。他好像在寻找什么，也好像他要细听一听什么，或者不是，或者他的心思完全系在那只吊在胸前的左手上。 前边就是黄鹤楼，在停船之前，人们有的从座位上站起来，有的在移动着，船身和码头所激起来的水声，很响地在击撞着。即使那士兵的短刀的环子碰击得再响亮一点，我也不能听到，只有想象着：那紧贴在兵士胸前的孩子的心跳和那兵士的心跳，是不是他们彼此能够听到？ 一九三七年十月二十二日 [注]①1937年7月7日，“卢沟桥事变”爆发。8月13日，日军大举进攻上海。随后，萧红跟随友人撤往武汉，创作了多篇以抗日为主题的作品，《火线外二章：窗边、小生命和战士》就写于此时。 11.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章第一段“一排一排”“一阵一阵”等叠词的运用，写出了枪声之急之多，强调突出了战时背景。 B.“飘蓬”一词，生动地写出了这些可敬的人如同随风飘荡的蓬草般的命运，为了抗战，居无定所。 C.文章记录了萧红在战场边缘的见闻，对伤员们负伤状况做了细致的描写，直接体现了战斗的激烈。 D.作者运用平实、率真的叙事方式，营造出一种稚拙浑朴的悲壮之美、一种含蓄而深沉的悲伤情调。 12.下列对文中人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A.文章中将伤兵描绘成“一棵树木”“小老鼠”“小甲虫”，运用比喻的修辞手法，形象地写出了战争对人的摧残。 B.士兵腰间的短刀所代表的凶残的战争与小孩子象征的天真纯洁的人性形成了鲜明对比，士兵是爱孩子的，战争不能泯灭他们善良本真的人格。 C.通过对伤兵脸色的描述——“有的是黑的，有的是白的，有的是黄色的”，写出了伤兵经历的痛苦。 D.腰间带刀又抱着孩子的战士、忙碌的救护员、负伤的士兵与军官，都映入读者眼帘，人物形象描写细致，立体饱满。 13.有人评价，萧红的作品具有鲜明的叙事性，请结合文本简要分析她的叙事艺术。 14.茹志鹃的《百合花》和萧红的《火线外》都是“非战争化”的战争题材文章，请结合两篇文章谈谈你对这一说法的理解。 15.阅读下面的材料，根据要求写作。 ①一国尽乱，无有安家；一家皆乱，无有安身。 （《吕氏春秋•有始览》） ②中国者，中国人之中国。可容外族之研究，不容外族之探捡；可容外族之赞叹，不容外族之觊觎者也。 （鲁迅《集外集拾遗补编·中国地质略论》） ③任何人爱自己的国家都不是因为它地域宽广、声名显赫，而是因为它是自己的祖国。 （塞涅卡《致卢齐利乌斯》） ④那些背弃祖国、投奔异邦的人，既不受异邦人尊敬，又为同胞所唾弃。 （《伊索寓言》） 国家意识、家国情怀，是一个永恒的话题。古今中外，有无数的往圣先贤，为我们留下了数不清的家国名句。读了上面四句，你有怎样的感触与思考？请以上面的句子为基础确定立意，并合理引用，写一篇议论文。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，题目自拟，不少于800字。 答案以及解析 1.答案：C 解析：第一处，别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。别具一格：另有一种独特的风格。匠心独运：指独创性地运用精巧心思，多用于形容文学、艺术领域的独特构思。独树一帜：指与众不同，自成一家。语境是影片细节设计“于无声处彰显历史重量”的巧思，“别具匠心”侧重独特，但未突出精巧构思的运用；“别具一格”“独树一帜”侧重风格、流派的独特，与细节设计的语境不符，故应选“匠心独运”。 第二处，情不自禁：比喻感情激动得不能控制。潸然泪下：形容悲伤的情感状态。泪流满面：形容极度悲伤。“潸然泪下”契合数字暗合公祭日带来的深沉情感冲击。“情不自禁”仅强调情感难以自控，未体现流泪的具体反应；“泪流满面”程度过重，与“看似轻描淡写”的细节特点不匹配，故选“潸然泪下”。 第三处，振聋发聩：比喻用语言文字唤醒麻木的人。铿锵有力：形容声音响亮有力而有节奏。掷地有声：原指文章文辞优美、语言铿锵，后引申形容言辞或举措坚定有力。声如洪钟：形容人物说话或歌唱时发出的声响如同敲击大钟般洪亮。语境是指一句“大好河山，寸土不让”的呐喊坚定有力、分量极重，瞬间点燃家国情怀，故选“掷地有声”。 第四处，一针见血：比喻言辞直截简明，切中要害。也比喻行动迅速果断，能立见功效。入木三分：用来形容书法笔力强劲，后也借喻见解、议论的深刻。语境是指镜头直接揭露侵略者非人认知的效果，故选“一针见血”。 故选C。 2.答案：D 解析：伊藤的逻辑谬误是虚假两难（假二择一、非黑即白）。伊藤要么认可照片代表和平，要么就是破坏友好，是虚假两难假二择一，忽略了照片可能是虚假的等其他中间情况；同时，他用照片证明和平来论证照片能代表和平，逻辑上无法自圆其说。 A.谬误点：强加因果，以父亲是企业家的家庭背景，直接断定他以后做生意能成功，无视个人能力、市场环境等关键因素。 B.谬误点：以偏概全，以偶尔买贵文具的个别行为，否定节约的整体态度，忽略贵文具更耐用、长期消费仍节俭等前提。 C.谬误点：单一归因，将考试不及格归因于没背知识点，忽略题目难度、临场发挥、知识理解深度等问题。 D.谬误点：虚假两难，仅给出逛街和不在乎友情两个选项，忽略周末有事改天约、选择其他活动等合理中间情况。 故选D。 3.答案：C 解析：第一、二处，“它是一把钥匙……”与下文“它是一面镜子……”以及“它更是一声警钟……”构成排比，且句子较长、内部有逗号，用分号分隔更清晰。 第三处，后面引出“提醒”的具体内容，属于总说后引出分说，应该用冒号。 第四处，“铭记历史，勿忘国耻”，这是一个独立、凝练、具有号召力的口号式短语，情感强烈，后文以“南京大屠杀”开头，另起一句，进行合理性阐释，此处可以用句号收束情绪。 故选C。 4.答案：A．这些细节避开直白控诉，却以四两拨千斤的力道，让（令、使）历史伤痛直抵人心。 B．那不是课本上冰冷的“30万”数字，而是无数鲜活生命的消逝，是无数家庭的破碎，是中华民族永远无法忘却的伤痛。 解析：A：原句语病有： ①否定失当，“避开”和“不用”都表示否定，舍去一个即可。 ②中途易辙，前两句的主语是“这些细节”，最后一句的主语是“历史伤痛”，偷换主语，在“历史伤痛直抵人心”前加介词“让”或“令”“使”等，使主语前后一致。 B：原句语病有： ①搭配不当，“不是……而且是”搭配不当，可改成“不是……而是”。 ②语序不当，“鲜活生命的消逝”应先于“家庭的破碎”，二者互换位置。 5.答案：①词汇层面：原句使用了“时刻”“深刻”等词汇，表达更庄重正式，符合文章严肃深沉的基调，语意色彩浓烈。改句去掉了这些词，就弱化了语言表现力。 ②句式层面（语气层面）：原句以“唯有……才能……”的条件复句呈现，清晰地强调了“铭记教训、响应号召”是“不让悲剧重演、守护河山”的必要前提，逻辑严谨，语气恳切且力度强；修改后的并列句则弱化了这种逻辑关联。 ③修辞效果：原句通过引用“落后就要挨打”“吾辈当自强”这类具有广泛认知度的表述，运用了引用修辞，增强了语言的说服力和文化内涵；修改后的句子无此修辞，号召力和感染力稍逊。 ④风格一致：原文整体风格偏向庄重、富有历史感，原句的表述更契合这种风格，修改后的句子风格偏平实，与原文风格可能存在差异。 6.答案：C 解析：C选项中“展现出中国传统文化在未来世界的衍生”错误，曲解文意，原文是“都体现着新时代中国传统文化的衍生”，没有体现“在未来世界的衍生”。 7.答案：B B“从镜头细节、技术运用，到故事隐喻和主题等都不符合当下国人审美”错误，原文是“第三集《林林》无论在外形还是内核上，都跳脱在中国式审美之外”，“跳脱在中国式审美之外”不等同于“不符合当下国人审美”。 8.答案：C 解析：A选项中“江南忆”是历史人文，是“古”，“三个可爱的机器人”是今，符合是“融通古今”。B选项中“短剧”是今，“历史长河中源起、流转及书中的故事”是古，符合“融通古今”。D选项中“影视化”是今，“戏剧”及“典籍在历史长河中源起、流转及书中的故事”是古。C“《只有爱·戏剧幻城》通过别具一格的演出形式”是今，没有古。故选C。 9.答案：①叙事主体：不再是传统的大英雄、大人物，而是无名无姓的小人物；②叙事文本：表面是中国传统神话故事，实际上对应了当代打工人的生活。 解析：叙事主体：由“《小妖怪的夏天》从小妖怪的角度，别开生面地反向讲述西游世界中无名小妖的故事”“既因为中国观众对《西游记》实在太熟悉，也因为它的主角根本不是有名有姓的主角。它的主角，就是英文片名说的Nobody（小人物）”可知，《小妖怪的夏天》选择了一个无名的小妖怪，不再是大人物。叙事文本：由“在浪浪山的妖怪集团里，小猪妖是最底层的角色。为实现集团大王吃唐僧肉的终极目的，被中层领导熊教头使唤得团团转”“观众领略到当代打工人的各种心酸——社会层级越来越严苛，个人努力得不到认可”“借着一个中国传统故事，勾勒了一个当代打工人的处境。它在故事外形上是中国传统审美的，但内核却极其现代化”可知，《小妖怪的夏天》表面上讲述了一个中国的传统故事，但是实际上勾勒了一个当代打工人的处境，反映了当代打工人的境况。 10.答案：①内容题材丰富：故事纵览古今、展望未来，从乡土眷恋到科技幻想、从生命母题到人性思考，不同年龄段的观众都能从中找到自己感兴趣的内容；②技术手段多样：既有传统的二维、剪纸、偶定格动画，又有CG、三渲二等现代技术，适应各类观众的需求；③审美空间广阔：影片涵盖多种美术风格，既有中国水墨韵味作品，也有赛博朋克的展现，适应不同审美需求的群体；④主题解读多元：不同的观众，能够从故事中解读出不同的主题和内涵。 解析：内容题材丰富：由“《中国奇谭》由8个植根于中国传统文化的独立的故事组成，故事纵览古今、展望未来，从乡土眷恋到科技幻想、从生命母题到人性思考”可知，《中国奇谭》内容丰富，有古有今，有未来，有人性等，内容极为丰富，不同年龄段的观众都能从中找到自己感兴趣的内容。技术手段多样：由“影片涵盖多种美术风格以及制作手法，既有传统的二维、剪纸、偶定格动画，又有CG、三渲二等现代技术，还有将素描与中国水墨韵味相结合的创新尝试，是创作者们对中国美学一次多视角的诠释”可知，《中国奇谭》综合运用了传统和现代的技术，从而可以适应不同年龄段的观众的要求。审美空间广阔：“用新世代语境搭配幽默风趣的画风，以一种‘熟悉的陌生感’带给观众惊喜”“从中继承的‘引而不发’的朦胧情感，也留给观众‘言有尽而意无穷’的美学想象空间”“通过苍莽白雪、清幽河谷、写意森林等‘林海雪原’的肃飒意象营造水墨意境”“民俗文化与绮丽的异次元碰撞出赛博朋克的火花”可知，《中国奇谭》有不同的画风，有传统文化的水墨意境，也有现代文化的赛博朋克审美，适应不同审美需求的群体。主题解读多元：由“在创作过程中，制作团队精益求精的匠心打磨，将不同主旨的动画融通古今”“无论在生命关怀还是哲学思考，无论在乡愁书写还是童年叙事，都以青春态、年轻化的审美视角，完成了对传统文化重要母题的深层解读”等可知，《中国奇谭》主旨多元，观众可以多维度解读。比如《林林》既有“对成长所经历的阵痛的隐喻与表达”，也“隐喻着人与人之间无法打破隔阂的无奈这一深刻主题”。 11.答案：C 解析：本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C.“直接体现了战斗的激烈”有误，这里记录在战场边缘的见闻，描写伤员们的负伤状况，展现火线外画面，应为间接表现战斗的激烈。 故选C。 12.答案：D 解析：本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 D.“人物形象描写细致，立体饱满”错。“我所说的挂着刀的兵士，始终没有给我看到他的正面……我所能看到的是他脚上的刺刀针，腰间的短刀，他的腰和肩都宽而且圆”侧重局部形象的细节处理，不能说立体饱满。 故选D。 13.答案：①文章以第一人称“我”来展现火线外画面.使得叙事真实生动，也能自由地抒发感慨，并更易激发读者共鸣。 ②文章叙事擅长细节处理，文章通过一系列的动作描写、语言描写、心理描写等，使形象变得具体可感，人物的精神和情感呼之欲出。 ③叙事中注意对情感的节制，作者把对战争的感受隐藏在日常事情和生活的细节中，避免了叙事中过度抒情和空洞抒情的弊端。 解析：本题考查学生分析文章叙事艺术的能力。 文章记录了“我”在战场边缘的见闻，腰间带刀又抱着孩子的战士、忙碌的救护员、负伤的士兵与军官，都映入读者眼帘，对伤员们负伤状况做了细致的描写，以第一人称“我”来展现火线外画面，使得叙事真实生动，也能自由地抒发感慨，并更易激发读者共鸣。 ②文章叙事擅长细节处理，“这是哪方面的机关枪呢？”“这枪一开，在电影上我看见过，人就一排一排地倒下去”“他也站起来了，他用另一只健康的手去扶着别的一只受伤的手”“那在怀中的孩子时时想要哭，于是他很小心地摇着他，把那包着孩子的军外套隔一会儿拉一拉，或是包紧一点”“我想他也和我一样，战争是要战争的，而枪声是并不爱的”文章通过一系列的动作描写、语言描写、心理描写等，使形象变得具体可感，人物的精神和情感呼之欲出。 ③叙事中注意对情感的节制，“从他们什么也得不到，呼叫，哼声，一点也没有，好像正在受着创痛的不是人类，不是动物……静静地；静得好像是一棵树木”“那在怀中的孩子时时想要哭，于是他很小心地摇着他，把那包着孩子的军外套隔一会儿拉一拉，或是包紧一点”作者运用平实、率真的叙事方式，营造出一种稚拙浑朴的悲壮之美、一种含蓄而深沉的悲伤情调，把对战争的感受隐藏在日常事情和生活的细节中，避免了叙事中过度抒情和空洞抒情的弊端。 14.答案：①从标题上看，《百合花》和《火线外》就契合了“非战争化”的特点。 ②从情节看，《百合花》《火线外》都较少直接描写战争场面，而更多地把目光投向战场外的事件。 ③从人物与主题表达看，《百合花》借助战争这一特定背景下“我”、新媳妇和女卫生员身上所表现出来的那种纯洁的犹如百合的爱去反衬战争的残酷；《火线外》通过个人生活、个人感情以及伤兵画面的叙述描写，深化对战争社会批判的目的。 ④《百合花》的语言清新质朴，《火线外》语言直率而自然，都与常见战争题材小说不同。 解析：本题考查学生分析文章体裁特点和表现手法的能力。 ①从标题上看，《百合花》和《火线外》标题内容都是战场之外的事物，契合了“非战争化”的特点。 ②从情节看，《百合花》描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事。《火线外》记录了作者在战场边缘的见闻，对伤员们负伤状况做了细致的描写。两篇小说都较少直接描写战争场面，而更多地把目光投向战场外的事件。 ③从人物与主题表达看，《百合花》表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格。借助战争这一特定背景下“我”、新媳妇和女卫生员身上所表现出来的那种纯洁的犹如百合的爱去反衬战争的残酷；《火线外》作者运用平实、率真的叙事方式，营造出一种稚拙浑朴的悲壮之美、一种含蓄而深沉的悲伤情调。“从他们什么也得不到，呼叫，哼声，一点也没有，好像正在受着创痛的不是人类，不是动物……静静地；静得好像是一棵树木”“那在怀中的孩子时时想要哭，于是他很小心地摇着他，把那包着孩子的军外套隔一会儿拉一拉，或是包紧一点”通过个人生活、个人感情以及伤兵画面的叙述描写，深化对战争社会批判的目的。 ④《百合花》的语言清新质朴，不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意。《火线外》“远处有一个白色的救急车厢上画着一个很大的红十字，就在那地方，那飘蓬着的伤兵车停下，行路的人是跟着拥了去”“停在我们脚尖前面的这飘蓬的人类，是应该受着无限深沉的致敬的呀”语言直率而自然，都与常见战争题材小说不同。 15.答案：略 解析：这是一道任务驱动型作文题。 本材料以四个名句作为主要材料。 ①出自《吕氏春秋·有始览》，意思是没有一个强大而安定的国，就不会有幸福安宁的家；没有幸福安宁的家，就不会有幸福而安心的个人生活。这无疑是对家国与个人关系的精要概括。 ②出自鲁迅的《集外集拾遗补编·中国地质略论》，“中国者，中国人之中国”一锤定音，表现了强烈的国家意识。后面的句子用两个“可容”和“不容”，构成强烈的对比，表现了国家利益不容有丝毫侵犯的凛然态度。 ③出自塞涅卡的《致卢齐利乌斯》，强调一个人爱自己的国家，没有任何条件，仅仅因为它是自己的祖国。 ④出自《伊索寓言》，一针见血地指出了“那些背弃祖国、投奔异邦的人”的可悲、可耻的下场。材料引导考生不仅要理解名句本身的内涵，还要将它们与自己的“感触与思考”结合起来。考生可以通过对所选名句的组合来确定立意角度，以这四个古今中外的名句作为材料，主要是着眼于国家意识和家国情怀，对于当下的青年树立正确的家国观念，增强国家意识，弘扬爱国主义精神，具有积极的引导意义。这四个名句为考生提供了宽广的立意空间。四个古今中外名句包含对个体、家庭与国家之间关系的思考，体现了无数的人、无数的家组成了国，只有强大的国，才能庇佑无数的人、无数的家的主旨；表达了每个家庭的命运都和国家的命运密切相连，家国一体不可分割等丰富内涵；涉及“小我”（个人）与“大我”（家国、社会）等不同层面。考生可以立足于“小我”，对个人、家、国三者之间的关系进行深入思考，探讨如何全面提升个人的国家意识、家国情怀。 行文构思时，我们可以写记叙文，以自己的视角、自己的语言、自己的体验、自己的方式告白伟大祖国、扬帆人生梦想；也可以围绕“感恩新时代、奋进你我他”，抒发爱国情、树立报国志、践行强国梦，展示民族自信心和自豪感，展示正确的世界观、人生观和价值观；结合自身感受和人文历史讲述你所了解到的在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等方面发生标志性变化的故事，讲述传承发扬“爱国精神”的生动故事； 结合个人经历和社会实践，讲述个人成长成才、家庭幸福和谐、人民生活质量改善、生活奔向小康的故事，讲述观看爱国影片、读爱国故事等感悟和思考。 我们也可以写议论文，以弘扬“爱国精神”为导向，选取不同时代的爱国事例去感染人，用国家进步走向强盛的事实打动人，用严密并富有气势的语言警醒人，将深刻的道理用议论的形式表现出来。 立意提示： （1）弘爱国之心，立青春之志。 （2）爱国精神代代传。 （3）爱国的方式。 （4）矗立家国情怀的精神灯塔。 （5）以青春之我建设伟大祖国。 （6）国之担当，日月同辉。 （7）赓续精神血脉，永驻爱国思想。 学科网（北京）股份有限公司 $