8.3特别行政区——香港和澳门 教学设计2025-2026学年人教版地理八年级下册
8.3特别行政区——香港和澳门 教学设计
学科：初中地理
年级：八年级下册
教材版本：人教版
课时：1课时（45分钟）
课标依据：义务教育地理课程标准2022版，引导学生结合地图和资料，认识香港、澳门的地理位置、范围、自然和人文地理特征，理解“一国两制”政策对港澳发展的影响，强化区域认知，培养综合思维、地理实践力和人地协调观，渗透国家主权意识和家国情怀。
1. 能结合中国政区图、珠江三角洲地区图，准确描述香港和澳门的地理位置、范围及组成部分，明确两地与广东省的相邻关系及临海特点。
2. 掌握香港、澳门“人多地狭”的基本地理特征，了解两地的人口、面积概况及人口密度特点，能说出两地缓解人地矛盾的主要措施。
3. 明确香港、澳门的经济支柱产业，区分两地经济发展的差异，了解粤港澳大湾区建设中两地的角色定位。
1. 能综合分析香港、澳门地理位置的优越性，结合地形、人口等自然和人文要素，探究“人多地狭”特征形成的原因及应对措施，理解各要素之间的相互联系。
2. 结合“一国两制”政策，综合分析其对港澳经济发展、社会稳定的保障作用，探究祖国内地与港澳在资源、资金、技术、劳动力等方面的优势互补关系，培养区域关联思维。
3. 对比香港和澳门在地理条件、经济发展上的异同，学会从多要素、动态视角分析区域发展差异，提升区域比较与信息整合能力。
1. 能运用地图工具，提取香港、澳门的位置、范围、地形等关键地理信息，完成地图填绘、数据计算（人口密度）等任务，提升地图解读与运用能力。
2. 通过小组合作，结合图文资料，探究港澳经济发展的有利与不利条件，尝试撰写简单的探究报告，提升合作探究与表达交流能力。
学科网（北京）股份有限公司
3. 结合生活实例，收集港澳与祖国内地合作的案例，能简要分析案例中体现的区域互补关系，将地理知识与现实生活结合。
1. 通过分析香港“上天”“下海”等缓解人地矛盾的措施，认识人类活动与自然环境的协调发展，树立合理利用土地资源、因地制宜发展的理念。
2. 结合港澳回归后的发展成就，理解“一国两制”政策的优越性，认识国家统一对区域发展的重要意义，增强维护国家领土完整的责任感和家国情怀。
3. 了解港澳在环境保护、生态建设方面的举措，树立绿色发展、可持续发展的人地协调理念。
1. 香港和澳门的地理位置、范围组成及“人多地狭”的区域特征。
2. 香港、澳门的经济支柱产业及与祖国内地的优势互补关系。
3. “一国两制”政策对港澳发展的保障作用。
1. 综合分析香港、澳门地理位置、地形、人口等要素对经济发展的影响，培养地理综合思维。
2. 理解“一国两制”政策的内涵及其与港澳社会经济发展的深层逻辑关系。
3. 结合实例，分析祖国内地与港澳优势互补的经济逻辑，认识区域合作对可持续发展的意义。
1. 制作多媒体课件，包含港澳政区图、珠江三角洲地区图、人口面积数据、经济结构图表、港澳风光及回归视频片段、“前店后厂”合作模式示意图等。
2. 设计自主学习任务单、小组探究任务单，准备探究所需的图文资料包（含港澳回归前后经济数据、典型合作案例等）。
3. 布置预习任务，明确预习要求，收集学生预习中存在的疑问。
1. 预习教材内容，标记不理解的知识点，结合教材地图，提前找出香港、澳门的组成部分及邻近的祖国内地城市。
学科网（北京）股份有限公司
2. 查阅简单资料，了解香港、澳门的历史（殖民历史与回归时间）及特色文化、经济现象，收集1则相关案例。
3. 准备地图册、笔记本，提前熟悉地图阅读方法。
自主学习法、合作探究法、地图分析法、案例分析法、对比法。
1. 情境创设：播放3分钟短视频，交替呈现香港维港夜景、中环金融区、澳门大三巴牌坊、葡式建筑群等景观，穿插港澳回归盛典片段，最后定格在包含香港、澳门和珠江三角洲的区域地图上。
2. 设问引导：“同学们，视频中展现的是我国的两个特别行政区——香港和澳门。它们是中国版图上两颗璀璨的明珠，却有着特殊的管理制度。大家结合预习，想一想：它们‘特殊’在哪里？这种‘特殊’给它们的发展带来了哪些与众不同的特点？”
3. 引出主题：结合学生回答，提炼核心问题，板书课题《特别行政区——香港和澳门》，明确本节课将围绕“位置范围—区域特征—经济发展—区域关联”展开探究，引导学生进入学习状态。
设计意图：通过直观、生动的视频情境，激发学生学习兴趣，渗透国家主权教育，同时结合设问，引导学生主动思考，自然引出本节课学习核心，为后续探究奠定情感与认知基础。
1. 任务布置：发放自主学习任务单，引导学生结合教材、地图册及课件中的图文资料，自主完成以下任务：
（1） 结合《中国政区图》《珠江三角洲地区图》，描述香港、澳门的地理位置（纬度位置、海陆位置、相邻地区），写出两地的组成部分。
（2） 阅读教材中的人口、面积数据，计算香港和澳门的人口密度，总结两地的人口分布特点，用简洁的词语概括“人多地狭”的特征。
（3） 自主阅读教材，找出香港、澳门的经济支柱产业，简要记录其经济发展的主要特点。
（4） 结合预习资料，简要说说“一国两制”政策的基本内涵，以及港澳回归的时间。
2. 学生活动：学生自主阅读、思考、计算，完成任务单，遇到疑问可标注出来，自主查阅资料尝试解决。教师巡视指导，重点关注基础薄弱学生，给予必要的提示（如地图阅读技巧、人口密度计算方法）。
3. 反馈点拨：邀请2-3名学生分享自主学习成果，针对学生回答中的易
学科网（北京）股份有限公司