7.1 力 讲义--2025-2026学年人教版物理八年级下学期

本初中物理讲义聚焦“力”的核心知识，系统梳理力的概念（物体间作用、施力与受力物体、单位）、作用效果（改变运动状态和形变）、三要素（大小、方向、作用点）及示意图、力的相互性，形成从基础到应用的完整学习支架。 资料以思维导图构建知识框架，通过典例（如喷气小车、钢条形变实验）和对点提升，培养物理观念与科学思维，课中辅助教师教学，课后助力学生查漏补缺，强化知识应用能力。

力 知识归纳与题型总结 思 维 导 图 培 优 讲 练 考点01 力的概念 考点梳理 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 （1）一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用，前者是施力物体，后者是受力物体。如马拉车时，马是施力物体，车是受力物体。 （2）力不能离开施力物体与受力物体而单独存在；只要有力的作用，就一定有受力物体和施力物体。 2、力的符号：F； 3、力的单位：“牛顿”，简称为“牛”,符号“N”；这是为了纪念英国科学家伊萨克•牛顿而命名的。 4、力的评估：2个鸡蛋的重力约1N；一只鸡的重力约20N；正常成年人的重力约600N。 （1）直接判断法：‌这种方法要求学生熟记生活中常见的物理量，‌直接确定答案。‌ （2）比较法：‌将自己不太熟悉的物理量与自己熟悉的物理量进行对比，‌从而得出结论。‌ （3）估算法：‌结果不是精确值而是一个大概的范围，‌可以应用熟悉的估测量及相关公式进行估测。‌ 典例引领 考向01 力的概念和单位 【例1】下列关于力的认识，正确的是（　　） A．即使只有一个物体，也能产生力的作用 B．相互不接触的两个物体，不能产生力的作用 C．不存在只给别的物体施加力而自己不受力的物体 D．鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的力小于石头对鸡蛋的力 考向02 施力物体与受力物体 【例2】小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷气小车，如图所示，拔掉吸管口的塞子，气球向左喷气，同时小车会向右运动，说明物体间力的作用是______的，使小车前进的力的施力物体是______（选填“地面”或“喷出的气体”）。 对点提升 【对点1】下列关于力的说法中，正确的是（　　） A．两个物体不接触就不会产生力的作用 B．单独一个物体也能产生力的作用 C．力能脱离物体而存在 D．力是物体对物体的作用 【对点2】钓鱼的时候，当鱼咬钩后会拉扯鱼线，人向上拉鱼竿将鱼拉出，鱼受到的拉力的施力物体是（　　） A．鱼线 B．人的手 C．地面 D．鱼竿 考点02 力的作用效果 考点梳理 1、力可以改变物体的运动状态。 （1）物体运动状态的改变：一是指物体运动速度大小发生了改变；如物体从快到慢、从慢到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变；二是指物体运动方向发生了改变，如左转弯、右转弯等都是说明其运动方向在改变；三是指物体运动速度大小和运动方向同时发生了改变。 （2）力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力，其运动状态就一定要改变，“可以”不是“一定”。 2、力可以使物体发生形变。 （1）用手拉弹簧使弹簧变长了；揉面时，面团形状不断变化。 （2）刀片能划破纸等，都表面力可以使物体的形状发生改变。 典例引领 考向01 力可以改变物体的形状 【例1】下列能说明力可以改变物体运动状态的是（　　） A．橡皮泥捏成鸭子 B．将撑杆压弯 C．将弹簧拉力器拉开 D．抛出的铅球会下落 考向02 力可以改变物体的运动状态 【例2】小明梦见他和小华被困在一个结冰的池塘中间，他们的小船停在非常光滑的冰面上，由于没有摩擦，他们无法推动小船。后来，他们想出了一个奇妙的方法—把行李（书包）向后扔出，如图所示，小船居然动了。使小船前进的力的施力物体是_______，该力改变了船的______，船获得该力涉及的物理原理是_________。火箭升空时获得升力的原理与之_________（选填“相同”或“不同”）。 对点提升 【对点1】下图中力的作用效果与其它图不同的是（　　） A．拉长的皮筋 B．压弯的树枝 C．飞行的足球 D．折叠的纸飞机 【对点2】如图所示，是端午节举行的龙舟比赛情景。运动员用力向后划水，龙舟飞速前进。这既说明力的作用是________的，又说明力可以改变物体的______。 考点03 力的三要素和力的示意图 考点梳理 1、力的三要素 （1）物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 力的大小：‌指的是力的强度或程度，‌它决定了力对物体的影响程度。‌ 力的方向：‌指的是力的作用方向，‌它决定了力对物体运动的影响方向。‌ 力的作用点：‌指的是力作用在物体上的具体位置，‌不同的作用点可能会产生不同的效果。‌ （2）力对物体的作用效果取决于力的三要素（当其中一个因素改变时，力的作用效果就会改变）,这三个要素共同决定了力的作用效果，‌即它们能够改变物体的运动状态或形状。‌ 2、力的示意图 （1）用带有箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的示意图；箭头表示力的方向，线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小； （2）用一根带箭头的线段来表示力，选取标度，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点， 这种表示力的方法叫做力的图示。 典例引领 考向01 力的三要素 【例1】为了探究力的作用效果的影响因素，小明做了如下实验：将一钢条的下端固定，然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的不同部位，使其发生如图中甲、乙、丙、丁所示的形变，各力的大小关系为。 (1)通过比较_______和_______实验，小明得出了“力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显”的结论； (2)比较甲、丙两实验可以得出的结论是_________________； (3)小明认为，因为丙、丁两图中，图丁的效果更明显，所以可以看出力的作用效果与力的方向有关，他的说法是_______的，因为_______________。 考向02 力的三要素对力的作用效果的影响 【例2】如图所示是一把水壶，当提起壶行走时，手提________（选填“A”或“B”）点更舒服；当把水向外倒时，手提________（选填“A”或“B”）点更方便。 考向03 辨析两个力的三要素是否相同 【例3】用手拍打桌子，手也会疼。手对桌子的力和桌子对手的力（　　） A．大小、方向、作用点都不同 B．大小相同，方向和作用点不同 C．大小和作用点相同，方向不同 D．大小、方向、作用点都相同 考向04 力的示意图 【例4】如图所示，小球静止在水平地面上，请画出小球的受力示意图。 对点提升 【对点1】力的作用效果与力的三要素有关，它们分别是（　　） A．大小、方向、作用点 B．大小、方向、距离 C．大小、作用点、距离 D．方向、作用点、距离 【对点2】如图所示，用刻度尺所测门的厚度为_________cm；图中分别在A点和B点用力使门关闭时，所施加的力，说明力的作用效果与力的_________有关；门在力的作用下由静止变为运动，表明力可以改变物体的_________。 【对点3】如图所示，用手竖直按压水平桌面时，手对桌子作用一个力，桌子也对手作用一个力，则下列说法正确的是（　　） A．的施力物体是手，受力物体是桌子 B．的施力物体是地球，受力物体是手 C．和的三要素完全相同 D．力大于力 【对点4】小明家购买的某款机器人站立在水平地面上，如图所示，请在图中画出机器人受到的重力和支持力的示意图。（点为机器人的重心） 考点04 力作用的相互性 考点梳理 1、力作用的相互性：力是物体对物体的作用，所以力的作用是相互的。由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存在；当我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体；施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的作用，即施力物体同时也是受力物体。如我们向上提桶时，会感觉到手受到桶向下的拉力。可见，手对桶施加一个向上的力的同时，桶对手也施加了一个向下的力。 2、作用力与反作用力：当受力物体受到一个力的作用时，同时也给施力物体一个力，这两个力互称为作用力与反作用力。 3、相互作用力的产生条件是：力大小相等（合力为零处于无方向静止运动状态）或不相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上；简单概括为异物、等值、反向、共线。互为施力物体和受力物体。一对相互作用力必然是同时产生，同时消失的。 ★特别提醒 （1）相互作用力作用在两个物体上，各自产生效果，不能抵消。虽然大小相等，但效果不一定相同。例如，拔河时，承受力小的队伍破坏性更大。 （2）作用力和反作用力没有主次、先后之分。同时产生、同时消失。 （3）这一对力是作用在不同物体上，不可能抵消。 （4）作用力和反作用力必须是同一性质的力。 【探究归纳】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。典例引领 考向01 力作用的相互性 【例1】社会实践活动中，小明捡到一块石头。他用电子秤和玻璃杯测量其密度，测量过程如图所示    下列判断正确的是（不计绳子的质量和体积，水的密度为1，g取10N/kg）（    　　） A．①图中的电子秤所受石头的压力和石头的重力是一对相互作用力 B．从水中取出石头时，带出了1.5t的水 C．从水中取出石头时，带出的水会影响密度的测量值 D．根据本次实验数据，可得出石头密度最准确的测量值为3.125 对点提升 【对点1】2026年天宫空间站机械臂捕获卫星过程中，卫星通过向后喷射气体实现姿态调整。这一现象说明物体间力的作用是______的；以喷出的气体为参照物，卫星是_______的。 学科网（北京）股份有限公司 $ 力 知识归纳与题型总结 思 维 导 图 培 优 讲 练 考点01 力的概念 考点梳理 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 （1）一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用，前者是施力物体，后者是受力物体。如马拉车时，马是施力物体，车是受力物体。 （2）力不能离开施力物体与受力物体而单独存在；只要有力的作用，就一定有受力物体和施力物体。 2、力的符号：F； 3、力的单位：“牛顿”，简称为“牛”,符号“N”；这是为了纪念英国科学家伊萨克•牛顿而命名的。 4、力的评估：2个鸡蛋的重力约1N；一只鸡的重力约20N；正常成年人的重力约600N。 （1）直接判断法：‌这种方法要求学生熟记生活中常见的物理量，‌直接确定答案。‌ （2）比较法：‌将自己不太熟悉的物理量与自己熟悉的物理量进行对比，‌从而得出结论。‌ （3）估算法：‌结果不是精确值而是一个大概的范围，‌可以应用熟悉的估测量及相关公式进行估测。‌ 典例引领 考向01 力的概念和单位 【例1】下列关于力的认识，正确的是（　　） A．即使只有一个物体，也能产生力的作用 B．相互不接触的两个物体，不能产生力的作用 C．不存在只给别的物体施加力而自己不受力的物体 D．鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的力小于石头对鸡蛋的力 【答案】C 【详解】A.力是一个物体对另一个物体的一种作用，一个物体不能产生力，故A错误； B.相互不接触的两个物体，也可能产生力，如重力、磁体间斥力或引力等，故B错误； C.物体间力的作用是相互的，受力物体受到力的同时，也一定会对施力物体产生作用力，故C正确； D.鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力是一对相互作用力，大小相等，故D错误。 故选C。 考向02 施力物体与受力物体 【例2】小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷气小车，如图所示，拔掉吸管口的塞子，气球向左喷气，同时小车会向右运动，说明物体间力的作用是______的，使小车前进的力的施力物体是______（选填“地面”或“喷出的气体”）。 【答案】 相互 喷出的气体 【详解】气球向左喷气时，气球对喷出的气体施加了向左的力；根据力的相互性，喷出的气体也会对气球（及小车）施加一个大小相等、方向相反的向右的反作用力，因此小车向右运动。这一现象直接说明了物体间力的作用是相互的。小车前进的力，是喷出的气体对小车的反作用力，该力的施力物体是喷出的气体。 对点提升 【对点1】下列关于力的说法中，正确的是（　　） A．两个物体不接触就不会产生力的作用 B．单独一个物体也能产生力的作用 C．力能脱离物体而存在 D．力是物体对物体的作用 【答案】D 【详解】A．两个物体不接触也能产生力，比如磁铁吸引铁钉、地球对物体的重力，故A错误； B．力是物体间的相互作用，必须有施力物体和受力物体，单独一个物体不能产生力，故B错误； CD．力不能脱离物体而存在，力的本质是物体对物体的作用，故C错误；故D正确。 故选D。 【对点2】钓鱼的时候，当鱼咬钩后会拉扯鱼线，人向上拉鱼竿将鱼拉出，鱼受到的拉力的施力物体是（　　） A．鱼线 B．人的手 C．地面 D．鱼竿 【答案】A 【详解】人向上拉鱼竿将鱼拉出过程中，与鱼相互作用的只有系在鱼竿尖的鱼线，故施力物体为系在鱼竿尖的鱼线。故选 A。 考点02 力的作用效果 考点梳理 1、力可以改变物体的运动状态。 （1）物体运动状态的改变：一是指物体运动速度大小发生了改变；如物体从快到慢、从慢到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变；二是指物体运动方向发生了改变，如左转弯、右转弯等都是说明其运动方向在改变；三是指物体运动速度大小和运动方向同时发生了改变。 （2）力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力，其运动状态就一定要改变，“可以”不是“一定”。 2、力可以使物体发生形变。 （1）用手拉弹簧使弹簧变长了；揉面时，面团形状不断变化。 （2）刀片能划破纸等，都表面力可以使物体的形状发生改变。 典例引领 考向01 力可以改变物体的形状 【例1】下列能说明力可以改变物体运动状态的是（　　） A．橡皮泥捏成鸭子 B．将撑杆压弯 C．将弹簧拉力器拉开 D．抛出的铅球会下落 【答案】D 【详解】A．将橡皮泥捏成鸭子，力改变了橡皮泥的形状，故A不符合题意； B．撑杆被压弯，力改变了撑杆的形状，故B不符合题意； C．弹簧拉力器被拉开，力改变了弹簧的形状，故C不符合题意； D．抛出的铅球受重力作用最终下落，铅球的运动速度和运动方向都发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态，故D符合题意。 故选D。 考向02 力可以改变物体的运动状态 【例2】小明梦见他和小华被困在一个结冰的池塘中间，他们的小船停在非常光滑的冰面上，由于没有摩擦，他们无法推动小船。后来，他们想出了一个奇妙的方法—把行李（书包）向后扔出，如图所示，小船居然动了。使小船前进的力的施力物体是_______，该力改变了船的______，船获得该力涉及的物理原理是_________。火箭升空时获得升力的原理与之_________（选填“相同”或“不同”）。 【答案】 行李/书包 运动状态 力的作用是相互的 相同 【详解】当把行李（书包）向后扔出时，人对行李（书包）施加向后的力，根据物体间力的作用是相互的，行李（书包）会对人（和船）施加一个向前的反作用力，这个力的施力物体就是被扔出的行李（书包），这个力让原本静止的船开始运动，改变了船的运动状态。 火箭升空时，向下喷出燃气，燃气对火箭产生向上的反作用力，和这道题的原理相同，都是利用了力的作用是相互的。 对点提升 【对点1】下图中力的作用效果与其它图不同的是（　　） A．拉长的皮筋 B．压弯的树枝 C．飞行的足球 D．折叠的纸飞机 【答案】C 【详解】ABD．拉长皮筋、压弯树枝和折叠纸飞机，都是力改变了物体的形状，使物体发生形变，故ABD不符合题意； C．飞行的足球，力改变了足球的运动速度和运动方向，改变了物体的运动状态，故C符合题意。 故选C。 【对点2】如图所示，是端午节举行的龙舟比赛情景。运动员用力向后划水，龙舟飞速前进。这既说明力的作用是________的，又说明力可以改变物体的______。 【答案】 相互 运动状态 【详解】运动员向后划水时，船桨对水施加向后的力，同时水对船桨施加向前的反作用力，推动龙舟前进，这个现象说明力的作用是相互的；龙舟受力后运动速度发生改变，由低速变为高速前进，说明力可以改变物体的运动状态。 考点03 力的三要素和力的示意图 考点梳理 1、力的三要素 （1）物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 力的大小：‌指的是力的强度或程度，‌它决定了力对物体的影响程度。‌ 力的方向：‌指的是力的作用方向，‌它决定了力对物体运动的影响方向。‌ 力的作用点：‌指的是力作用在物体上的具体位置，‌不同的作用点可能会产生不同的效果。‌ （2）力对物体的作用效果取决于力的三要素（当其中一个因素改变时，力的作用效果就会改变）,这三个要素共同决定了力的作用效果，‌即它们能够改变物体的运动状态或形状。‌ 2、力的示意图 （1）用带有箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的示意图；箭头表示力的方向，线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小； （2）用一根带箭头的线段来表示力，选取标度，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点， 这种表示力的方法叫做力的图示。 典例引领 考向01 力的三要素 【例1】为了探究力的作用效果的影响因素，小明做了如下实验：将一钢条的下端固定，然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的不同部位，使其发生如图中甲、乙、丙、丁所示的形变，各力的大小关系为。 (1)通过比较_______和_______实验，小明得出了“力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显”的结论； (2)比较甲、丙两实验可以得出的结论是_________________； (3)小明认为，因为丙、丁两图中，图丁的效果更明显，所以可以看出力的作用效果与力的方向有关，他的说法是_______的，因为_______________。 【答案】(1) 甲 乙 (2)力的作用效果与力的作用点有关 (3) 错误 没有控制力的作用点相同 【详解】（1）要得出 “力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显” 的结论，需要控制方向、作用点相同，力的大小不同。甲、乙两图中，力的方向都向左，作用点都在钢条顶端，且​，形变程度不同，符合控制变量的要求。 （2）甲、丙两图中，力的大小（）和方向（都向左）相同，只有作用点不同，钢条的形变程度不同。结论：力的大小和方向相同时，力的作用效果与力的作用点有关。 （3）小明的说法是错误的；原因：探究力的作用效果与方向的关系时，需要控制力的大小和作用点相同。但丙、丁两图中，力的作用点不同，变量不唯一，无法单独得出力的作用效果与方向有关的结论。 考向02 力的三要素对力的作用效果的影响 【例2】如图所示是一把水壶，当提起壶行走时，手提________（选填“A”或“B”）点更舒服；当把水向外倒时，手提________（选填“A”或“B”）点更方便。 【答案】 B A 【详解】提起壶行走时：需要手提位置使得壶保持水平，重心在提点正下方才省力且水不易洒。此时应手提 B 点（靠近壶身重心下方位置）。   向外倒水时：需要使壶倾斜，提点应当靠近壶嘴一侧（A 点），转动壶身更容易控制倾倒。 考向03 辨析两个力的三要素是否相同 【例3】用手拍打桌子，手也会疼。手对桌子的力和桌子对手的力（　　） A．大小、方向、作用点都不同 B．大小相同，方向和作用点不同 C．大小和作用点相同，方向不同 D．大小、方向、作用点都相同 【答案】B 【详解】A．手对桌子的力和桌子对手的力是一对相互作用力，相互作用力的大小相等，并非大小不同，故A错误； B．根据相互作用力的特点，这两个力大小相同，方向相反；且手对桌子的力作用点在桌子上，桌子对手的力作用点在手上，作用点不同，故B正确； C．这两个力的作用点分别在桌子和手上，并不相同，故C错误； D．这两个力方向相反、作用点不同，并非大小、方向、作用点都相同，故D错误。 故选B。 考向04 力的示意图 【例4】如图所示，小球静止在水平地面上，请画出小球的受力示意图。 【答案】 【详解】小球静止在水平地面上处于平衡状态，在竖直方向上仅受竖直向下的重力G和竖直向上的地面支持力F，二者大小相等、方向相反、作用在同一物体上，以球心O为作用点。 对点提升 【对点1】力的作用效果与力的三要素有关，它们分别是（　　） A．大小、方向、作用点 B．大小、方向、距离 C．大小、作用点、距离 D．方向、作用点、距离 【答案】A 【详解】力的三要素就是大小、方向、作用点，这三个要素都会影响力的作用效果，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【对点2】如图所示，用刻度尺所测门的厚度为_________cm；图中分别在A点和B点用力使门关闭时，所施加的力，说明力的作用效果与力的_________有关；门在力的作用下由静止变为运动，表明力可以改变物体的_________。 【答案】 3.60/3.59/3.61 作用点 运动状态 【详解】由图可知刻度尺的分度值为，门的左端与刻度线对齐，右端与刻度线对齐，则门的厚度为（3.59cm、3.61cm均可） 在点和点用力关门时，力的作用点不同，所需的力大小不同，说明力的作用效果与力的作用点有关。 物体运动状态的改变包括速度大小或运动方向的改变，门在力的作用下，由静止变为运动，表明力可以改变物体的运动状态。 【对点3】如图所示，用手竖直按压水平桌面时，手对桌子作用一个力，桌子也对手作用一个力，则下列说法正确的是（　　） A．的施力物体是手，受力物体是桌子 B．的施力物体是地球，受力物体是手 C．和的三要素完全相同 D．力大于力 【答案】A 【详解】A．手对桌子的作用力，施力物体是手，受力物体是桌子，故A正确 ； B．桌子对手的作用一个力，施力物体是桌子，受力物体是手，故B错误； C．两个力大小相等，方向和作用点不同，三要素不完全相同，故C错误； D．和是一对相互作用力，因此大小相等，故D错误。 故选A。 【对点4】小明家购买的某款机器人站立在水平地面上，如图所示，请在图中画出机器人受到的重力和支持力的示意图。（点为机器人的重心） 【答案】 【详解】从重心O点竖直向下画一条带箭头的线段，标上G； 从重心O点竖直向上画一条与G等长的带箭头的线段，标上F​。 考点04 力作用的相互性 考点梳理 1、力作用的相互性：力是物体对物体的作用，所以力的作用是相互的。由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存在；当我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体；施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的作用，即施力物体同时也是受力物体。如我们向上提桶时，会感觉到手受到桶向下的拉力。可见，手对桶施加一个向上的力的同时，桶对手也施加了一个向下的力。 2、作用力与反作用力：当受力物体受到一个力的作用时，同时也给施力物体一个力，这两个力互称为作用力与反作用力。 3、相互作用力的产生条件是：力大小相等（合力为零处于无方向静止运动状态）或不相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上；简单概括为异物、等值、反向、共线。互为施力物体和受力物体。一对相互作用力必然是同时产生，同时消失的。 ★特别提醒 （1）相互作用力作用在两个物体上，各自产生效果，不能抵消。虽然大小相等，但效果不一定相同。例如，拔河时，承受力小的队伍破坏性更大。 （2）作用力和反作用力没有主次、先后之分。同时产生、同时消失。 （3）这一对力是作用在不同物体上，不可能抵消。 （4）作用力和反作用力必须是同一性质的力。 【探究归纳】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。 典例引领 考向01 力作用的相互性 【例1】社会实践活动中，小明捡到一块石头。他用电子秤和玻璃杯测量其密度，测量过程如图所示    下列判断正确的是（不计绳子的质量和体积，水的密度为1，g取10N/kg）（    　　） A．①图中的电子秤所受石头的压力和石头的重力是一对相互作用力 B．从水中取出石头时，带出了1.5t的水 C．从水中取出石头时，带出的水会影响密度的测量值 D．根据本次实验数据，可得出石头密度最准确的测量值为3.125 【答案】D 【详解】A．电子秤受到石头的压力和石头受到的重力方向相同，不满足相互作用力的条件，故A错误； B．图②中玻璃杯和水的总质量为 取出石头后总质量为，因此带出水的质量，远小于，故B错误； C．本实验可以通过现有测量数据计算得到带出水的质量，修正石头体积的计算结果，因此带出水不会影响最终密度的准确测量值，故C错误； D．补充到标记处加入水的质量为 石头体积为 石头密度为，故D正确。 故选D。 对点提升 【对点1】2026年天宫空间站机械臂捕获卫星过程中，卫星通过向后喷射气体实现姿态调整。这一现象说明物体间力的作用是______的；以喷出的气体为参照物，卫星是_______的。 【答案】 相互 运动 【详解】根据力的基本性质，当一个物体对另一个物体施加力时，会同时受到另一个物体施加的反作用力，这一现象说明物体间力的作用是相互的。 判断物体运动状态的依据是物体相对于参照物的位置是否发生变化。以喷出的气体为参照物，卫星的位置不断改变，因此卫星是运动的。 学科网（北京）股份有限公司 $