7.1 力【六大考点六大题型】讲义-2025-2026学年八年级下册物理《考点•题型 •技巧》精讲与精练高分突破专题系列（人教版2024）

本初中物理讲义聚焦“力”的核心知识点，系统梳理力的作用效果（改变物体形状和运动状态）、单位（牛顿）、相互性、三要素（大小、方向、作用点）及示意图画法，构建从基础概念到实际应用的完整学习支架。 该资料通过题型分层（例题配“举一反三”）、实验探究（如力的三要素实验）及生活实例（包饺子、划水），培养科学思维（模型建构、科学推理）与科学探究能力。课中辅助教师高效授课，课后借助高分演练帮助学生巩固知识，查漏补缺。

第1节 力 【考点梳理】 【知识梳理】 知识点一、力的作用效果及单位 力虽然看不见，但力作用在物体上能产生一定的作用效果. (1)力可以改变物体的形状. 作用在物体上的力可使物体的形状发生改变. (2)力可以改变物体的运动状态. (3)力的单位是牛顿，简称牛，符号为N. 知识点二、力的作用是相互的 在关于力的现象中，参与力的作用的物体至少有两个，我们通常把这两个物体中的一个叫施力物体，另一个叫受力物体. 但由于一个物体给另一个物体施加力的同时也必然受到另一个物体的力的作用，因此，力的作用是相互的. 那么，对相互作用的两个物体而言，施力物体也是受力物体，受力物体也必然是施力物体. 知识点三、力的三要素 力的三要素：大小、方向、作用点. 作用在物体上的力，如果大小、方向、作用点不同，作用效果就不同，它们都能影响力的作用效果. 知识点四、力的示意图 用一根带箭头的线段来表示力. 力的示意图是一种表示力的方法，这种表示法简明、准确而且直观、形象. 画力的示意图的要领是 ①确定受力物体、力的作用点和力的方向； ②从力的作用点沿力的方向画力的作用线； ③用箭头表示力的方向. 【题型归纳】 题型一：力的概念和单位 【例1】．（24-25八年级下·甘肃张掖·月考）下列关于力的说法中不正确的是（      ） A．力是物体对物体的作用 B．相互接触的物体间不一定发生力的作用 C．只有直接接触的物体才有力的作用 D．受力物体同时一定也是施力物体 【答案】C 【详解】AD．力是物体对物体的作用，所以要产生力的作用至少要有两个物体，受力物体和施力物体，由于力的作用是相互的，所以一个物体既是施力物体，同时也是受力物体，故AD正确，不符合题意； B．相互接触的物体，如果两物体之间没有相互挤压，则两个接触的物体没有力的作用，故B正确，不符合题意； C．不接触的物体间可以产生力的作用，比如两块磁体不接触也存在力的作用，故C错误，符合题意。 故选C。 【举一反三】 1．（24-25八年级下·湖南株洲·期中）下列关于力的说法，正确的是（    ） A．力只能改变物体的运动状态 B．物体间力的作用是相互的 C．只有相互接触的物体才会产生力的作用 D．一个物体也能产生力的作用 【答案】B 【详解】A．由力的作用效果可知，力还能改变物体的形状，故A错误； B．一个物体对其他物体施力时，也会受到其他物体对这个物体的作用力，即力的作用是相互的，故B正确； C．两个磁体不接触，也会产生力的作用，故C错误； D．力是物体对物体的作用，一个物体不会产生力的作用，故D错误。 故选B。 2．（24-25八年级下·云南玉溪·期中）关于力的概念，下列说法中正确的是（    ） A．力能脱离物体而单独存在 B．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体 C．只要两物体相互接触，一定会产生力的作用 D．没有接触的物体之间也可能产生力的作用 【答案】D 【详解】A．力是物体对物体的作用，必须有两个物体存在，不能脱离物体单独存在，故A错误； B．力是物体间的相互作用，必须同时存在施力物体和受力物体，故B错误； C．相互接触的物体若没有发生相互作用，比如仅接触但没有相互挤压，则不会产生力，故C错误； D．不接触的物体之间可以产生力，例如磁力、重力等，故D正确。 故选D。 3．（24-25八年级下·河南周口·月考）关于力的概念，下列说法不正确的是（ ） A．只要物体受力，一定会发生形变 B．力不能离开物体而单独存在 C．施力物体同时也是受力物体 D．两个相互接触的物体之间一定有力的作用 【答案】D 【详解】A．力的作用效果包括改变物体的运动状态和改变物体的形状，物体受到力的作用时，一定会发生形变，即使形变很微小，故A正确，不符合题意； B．力是物体对物体的作用，不能脱离物体单独存在，故B正确，不符合题意； C．力的作用是相互的，故施力物体同时也是受力物体，故C正确，不符合题意； D．两个相互接触的物体，没有发生相互作用，就不会有力的作用，例如两个并列放在水平桌面上的正方体，相互接触但没有力的作用，故D错误，符合题意。 故选D。 题型二：力的作用效果 【例2】．（25-26八年级上·天津·期末）每逢新年的时候全家都要在一起包饺子。如图所示，在包饺子的过程中，力的作用效果与其他几个不同的是（　　） A．把菜切碎 B．把面擀成面皮 C．把面捏成饺子 D．煮熟的饺子上浮 【答案】D 【详解】力的两种作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。把菜切碎，刀对菜的力使菜的形状从整体变为碎末，属于改变形状；把面擀成面皮，擀面杖对面的力使面从面团变为薄皮，属于改变形状；把面捏成饺子，手对面的力使面从不规则团变为饺子形状，属于改变形状；煮熟的饺子上浮，饺子受到的浮力大于重力，饺子上浮，属于改变运动状态。前三个选项均为力改变物体形状，最后一个选项为力改变物体运动状态。故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 【举一反三】 1．（25-26八年级上·贵州贵阳·期末）如图所示是运动员在弹弓国际锦标赛中竞赛的场景，在比赛过程中，力的作用效果与其他三个选项不同的是（　　） A．瞄准时，手的拉力使橡皮筋拉长 B．松手后，橡皮筋的弹力将弹丸弹出 C．飞行中，重力作用使弹丸划出一道弧线 D．弹丸命中靶心时，靶把弹丸弹开 【答案】A 【详解】A．手的拉力使橡皮筋拉长，橡皮筋的形状发生了改变，说明力可以改变物体的形状； B．橡皮筋的弹力将弹丸弹出，弹丸由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态； C．重力使弹丸划出弧线，弹丸的运动方向改变，说明力可以改变物体的运动状态； D．靶把弹丸弹开，弹丸的速度大小和运动方向改变，说明力可以改变物体的运动状态。 所以力的作用效果与另外三个不同的是A。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2．（25-26八年级上·重庆·月考）如图下列各图中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　） A．图甲运动员对弓弦的拉力使弦形状变化 B．图乙撑杆跳高运动员对杆的力使撑杆形状变化 C．图丙磁铁对小铁球的吸引力使小铁球运动轨迹变化 D．图丁跳水运动员对跳板的压力使跳板形状变化 【答案】C 【详解】A．运动员对弓弦的拉力使弦的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状； B．撑杆跳高运动员对杆的力，使撑杆形状变化，说明力可以改变物体的形状； C．磁铁对小铁球的吸引力使小铁球运动方向发生改变，说明力改变了物体的运动状态； D．跳水运动员对跳板的压力使跳板弯曲，说明力可以改变物体的形状； 综上所述，C选项的力的作用效果与其它三个力所产生的作用效果不同。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 3．（25-26八年级上·贵州贵阳·期末）下列事例中，力的作用效果与其他三项不同的是（　　） A．拉长皮筋 B．投出篮球 C．揉捏面团 D．压缩弹簧 【答案】B 【详解】力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。拉长皮筋、揉捏面团、压缩弹簧，力改变了皮筋、面团和弹簧的形状，而投出篮球，篮球的运动方向和速度都在变化，说明力改变了篮球的运动状态，与其他三项的作用效果不同，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 题型三：力的三要素 【例3】．（24-25八年级下·全国·课后作业）王明用力提一桶水时，他的手对水桶施加一个拉力，同时水桶对他的手也施加一个拉力。下列关于这两个力的三要素的叙述，正确的是（　　） A．这两个力的三要素完全相同 B．这两个力的大小、方向都相同，作用点不同 C．这两个力的大小相同，方向和作用点都不同 D．这两个力的作用点、大小相同，方向不同 【答案】C 【详解】力的三要素是力的大小、方向和作用点。手对桶的拉力和桶对手的拉力是一对相互作用力。相互作用力是指两个物体之间相互作用时产生的力，它们大小相等、方向相反、作用在不同的物体上，所以这两个力方向不同，作用点不同。故ABD错误，C正确。 故选C。 【举一反三】 1．（25-26八年级上·福建厦门·期末）2025年11月，我国选手赵心童勇夺利雅得斯诺克锦标赛冠军，如图所示。比赛中赵心童击打白球的不同位置，白球旋转不同。这说明力的作用效果与（　　） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．力的作用时间有关 【答案】C 【详解】力的作用效果由力的大小、方向、作用点三个要素决定。 题目中，赵心童击打白球的不同位置，也就是力的作用点不同，导致白球的旋转效果不同，这说明力的作用效果与力的作用点有关，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选 C。 2．（25-26八年级上·河南周口·月考）周末，小华用如图所示的洒水壶给花园里的牡丹花浇水，提水时手握在处，浇水时手握在处，她这样操作的原理是影响力的作用效果的因素是力的（   ） A．大小 B．方向 C．作用点 D．施力物体 【答案】C 【详解】提水时，手握在A处比较方便；浇水时，手握在B处比较方便；可知力作用在不同位置，效果不同，说明力的作用效果与力的作用点有关，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 3．（25-26八年级下·全国·课后作业）如图所示，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力最容易把门推开。下列因素中与此现象有关的是（　　） A．力的单位 B．力的大小 C．力的方向 D．力的作用点 【答案】D 【详解】分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力最容易把门推开，是因为力的作用点不同，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 题型四：力作用的相互性 【例4】．（25-26八年级上·福建三明·期末）被称为“世界航天第一人”的陶成道（万户）是元末明初火器发明家。他坐在一辆捆绑着四十七支火箭的椅子上......试图利用火箭的推力实现飞行......。他的飞天壮举中能够使椅子升空的施力物体是（　　） A．火箭向后方喷出的气体 B．火箭后方的空气 C．地球 D．飞车 【答案】A 【详解】火箭升空时，向后方喷出气体（作用力），根据力的作用是相互的，气体同时给火箭一个向上的反作用力，推动椅子升空，所以使椅子能够升空的施力物体是火箭向后方喷出的气体，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【举一反三】 1．（24-25八年级下·福建莆田·期中）如图所示，小强用双桨在水中划动游船。为了使船向前行驶，他应采用的划水方式是（　　） A．左、右桨同时向后划水 B．左、右桨同时向前划水 C．左桨向前划水，右桨向后划水 D．左桨向后划水，右桨向前划水 【答案】A 【详解】划船时，船桨向后划水，船桨对水施加一个向后的力。根据力的作用是相互的，水会给船桨一个向前的反作用力，这个力推动船向前行驶。为了使船直线向前行驶，左、右桨应同时向后划水，故A符合题意，BCD不符合题意； 故选 A。 2．（24-25八年级下·湖南衡阳·月考）鸡蛋碰石头时鸡蛋破了，关于此现象下列说法中错误的是（　　） A．此现象中说明力的作用是相互的 B．此现象说明要产生力的作用都要直接接触 C．要发生力的作用至少需要两个物体 D．鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力大小相等 【答案】B 【详解】A．力的作用是相互的，当鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头施加一个力，同时石头也会对鸡蛋施加一个反作用力。正是因为这种相互作用，才导致鸡蛋破了，所以此现象能说明力的作用是相互的，故A正确，不符合题意； B．力并不都需要直接接触才能产生。比如磁铁吸引铁钉，磁铁和铁钉之间并没有直接接触，但它们之间存在磁力的作用；地球对物体的引力，物体和地球也没有直接接触，却受到重力的作用。所以说产生力的作用不一定要直接接触，故B错误，符合题意； C．力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力的作用，要发生力的作用至少需要两个物体，比如鸡蛋碰石头，就涉及鸡蛋和石头两个物体，故C正确，不符合题意； D．物体间力的作用是相互的，相互作用的两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力是一对相互作用力，所以它们大小相等，故D正确，不符合题意。 故选B。 3．（24-25八年级下·新疆阿克苏·月考）关于情景描述，下列说法正确的是（    ） A．小红用手推墙，人先推墙，墙再对人施力 B．墙对小红的作用力使她向后运动 C．墙对小红的作用力大于小红对墙的作用力 D．小红对墙的作用力与墙对小红的作用力的作用效果相同 【答案】B 【详解】AC．小红用手推墙时，小红对墙的作用力和墙对小红的作用力是一对相互作用力，两者大小相等、方向相反，同时产生、同时消失，故AC错误； BD．小红对墙的作用力使墙发生形变，墙对小红的作用力使她向后运动，即改变了小红的运动状态，故B正确，D错误。 故选B。 题型五：力的示意图 【例5】．（25-26八年级·全国·假期作业）用绳将吊灯悬挂在天花板上，绳对灯的拉力为4N。一位同学沿水平方向推箱子，他对箱子的推力为75N。请在图中分别画出拉力和推力的示意图。 【答案】 【详解】先确定作用点，在绳与吊灯连接的位置，作竖直向上带有箭头的线段，并标明拉力的大小。如图所示： 先确定作用点，在手与箱子接触的位置，然后在手推箱子的位置，作水平向右带有箭头的线段，并标明推力的大小。如图所示： 【举一反三】 1.（25-26八年级上·上海崇明·月考）如图所示，水平桌面上有一小车，车上A点受到一个大小为6N，方向水平向右的拉力，请用力的示意图画出这个拉力。 【答案】 【详解】拉力的作用点在A点，方向为水平向右，大小为6N，如图所示：| 2．（25-26八年级下·全国·随堂练习）请在下图中画出灯笼所受的大小为2N的拉力F的示意图。（图中作用点已给出） 【答案】 【详解】 灯笼所受拉力的大小、方向沿绳子向上、作用点可以画在灯笼与绳子接触处，从作用点沿绳子向上的方向画一条带箭头线段，在箭头附近标上，如图所示： 3．（24-25八年级下·江苏常州·月考）如图所示，小车在水平面上运动，受到作用于A点的与水平面成30°角的斜向右上方100N的力。 【答案】 【详解】过A点与水平面成30°角的斜向右上方画一条带箭头的线段，在线段旁边注明力的大小，如图所示： 题型六：力的三要素探究实验 【例6】．（25-26八年级下·全国·单元测试）力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小明设计了一个实验，其中几个主要步骤如图甲所示。将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（小明使用的钩码规格相同）。 (1)小明是通过观察 （选填“钩码的数量”或“钢片的弯曲程度”）来比较力的作用效果的。 (2)通过比较a、c两图，可以发现：力的作用效果与力的 有关。 (3)通过比较b、c两图，某同学得到了结论：力的作用效果与力的大小有关。该结论可靠吗？答： 。原因是 。 (4)将该知识应用于生活中，如图乙所示，A、B为门上的两点。 ①用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，用 （选填“较大”或“较小”）的力容易推开门，这说明力的作用效果与力的大小有关。 ②用适当的力在A点推门与用大小相等的力在A点拉门相比，力的大小没变，但力的 改变了，力的作用效果改变了。 ③用适当的力在A点推门与用大小相等的力在B点推门相比，在A点更容易推开门，这说明力的作用效果与力的 有关。 【答案】(1)钢片的弯曲程度 (2)大小 (3) 不可靠 力的作用点和大小都不同 (4) 较大 方向 作用点 【详解】（1）小明通过观察钢片的弯曲程度来比较力的作用效果钢片弯曲程度越大，说明力的作用效果越明显。 （2）比较a和c两图，可以发现力的作用效果与力的大小有关，c图中钩码数量多，钢片弯曲程度大，说明力越大，作用效果越明显。 （3）[1][2]比较b和c两图，某同学得到的结论不可靠，因为力的作用点和大小都不同，无法确定力的作用效果与力的大小的关系。 （4）[1][2][3]用较大的力在A点推门比用较小的力更容易推开门，说明力的作用效果与力的大小有关； 用适当的力在A点推门与用大小相等的力在A点拉门相比，力的大小没变，但力的方向改变了，力的作用效果也改变了。用适当的力在A点推门与用大小相等的力在B点推门相比，在A点更容易推开门，说明力的作用效果与力的作用点有关。 【举一反三】 1．（24-25八年级下·山东菏泽·期中）力的作用效果与哪些因素有关呢?为了探究这个问题，小明设计了这样的实验：用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码。如图甲、乙、丙所示的是小明做实验时的几个主要步骤；（小明使用的钩码规格相同） (1)实验通过 来反映力的作用效果，用到了 法； (2)通过比较甲、乙两图，可以发现力的作用效果与力的 有关； (3)通过比较乙、丙两图，能得出结论吗?答： ；原因是 ； (4)小聪同学观察了小明同学的实验后，用一个外形与小明所用钢片相同的铁片完成了一次实验，如图丁所示。小华比较图丙和图丁后发现，这两次力的作用效果 （选填“相同”或“不相同”），你认为产生这种现象的原因是 。 【答案】(1) 钢片形变的程度 转换 (2)力的作用点 (3) 不能 见解析 (4) 不相同 受力物体的材料不同 【详解】（1）[1]力的作用效果之一是使物体发生形变，实验中钢片受到力的作用，形状发生变化，钢片形变程度越大，力的作用效果越明显，故用钢片的形变程度来反映力的作用效果。 [2]用看得见的钢片形变程度来描述看不见力的作用效果，称为转换法。 （2）通过比较甲、乙两图，力的大小、方向都相同，力的作用点不同，钢片形变程度不同，力的作用效果不同，可以发现力的作用效果与力的作用点有关。 （3）[1][2]通过比较乙、丙两图，力的大小不同，力的作用点不同，多个变量，无法判断影响力的作用效果因素，故不能得出结论。 （4）[1]小华比较图丙和图丁后发现，钢片的形变程度不同，这两次力的作用效果不同。 [2]用一个外形与小明所用钢片相同的铁片完成了一次实验，仅仅是外形相同，但是受力物体的材料不同，钢片形变程度不同。 2．（25-26八年级上·福建福州·月考）力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小华设计了下面的实验，如图所示。 (1)用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的 来探究力的作用效果； (2)通过比较甲和丙两图，可以发现：力的作用效果与力的 有关； (3)通过比较乙和丙两图，能探究力的作用效果与某个因素有关吗？答： （选填“能”或“不能”），理由是 ； (4)若要研究力的作用效果与力的作用点的关系，应选择 两图； (5)本实验的器材能否探究力的作用效果与力的方向的关系？答： （选填“能”或“不能”）。 【答案】(1)形变 (2)大小 (3) 不能 没有控制变量，力的大小和作用点都不同 (4)甲和乙 (5)不能 【详解】（1）钢片受力会发生形变，因此通过钢片形变程度来探究力的作用效果。 （2）通过比较甲和丙两图可知，力的方向和作用点相同，力的大小不同，钢片形变程度不同，说明力的作用效果与力的大小有关。 （3）[1][2]通过比较乙和丙两图可知，力的方向相同，力的大小和作用点都不同，根据控制变量法可知，不能探究力的作用效果与某个因素有关。 （4）要研究力的作用效果与力的作用点的关系，根据控制变量法可知，应控制力的大小和方向相同，力的作用点不同，由图可知，甲、乙两图满足实验要求。 （5）根据控制变量法，要探究力的作用效果与力的方向的关系，应控制力的大小和作用点相同，力的方向不同，而图中三个力的方向相同，因此不能用本实验的器材探究力的作用效果与力的方向的关系。 3．（24-25八年级下·贵州贵阳·月考）小余在做“探究力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，步骤如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂规格相同的钩码。 (1)实验时通过 （选填“钩码的数量”或“钢片的弯曲程度”）来反映力的作用效果，这种物理研究方法叫 。 (2)比较甲、丁两图，可得出结论：力的作用效果与力的 有关。 (3)比较 两图，可得出结论：力的作用效果与力的作用点有关。 (4)比较乙、丙两图，小余得出结论：力的作用效果与力的大小有关。你认为该结论 （选填“可靠”或“不可靠”），原因是 。 【答案】(1) 钢片的弯曲程度 转换法 (2)方向 (3)甲乙 (4) 不可靠 没有控制力的作用点相同 【详解】（1）[1][2]实验中通过钢片的弯曲程度来反映力的作用效果，这种将不易直接观察的力的作用效果转换为容易观察的钢片弯曲程度的方法叫转换法。 （2）甲、丁两图中，力的大小和作用点相同，力的方向不同，钢片的弯曲情况不同，可得出力的作用效果与力的方向有关。 （3）要探究力的作用效果与力的作用点有关，需控制力的大小和方向相同，改变力的作用点，甲、乙两图符合条件。 （4）[1][2]乙、丙两图中，力的大小和作用点都不同，不能单纯得出力的作用效果与力的大小有关的结论，因为没有控制力的作用点相同，所以该结论不可靠。 【高分演练】 一、单选题 1．（25-26八年级上·重庆·月考）下列关于力学现象的解释，正确的是（　　） A．力不能离开物体而存在 B．苹果在空中下落得越来越快，是因为苹果受到惯性的作用 C．足球在草坪上越滚越慢，是因为足球没有了动力 D．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋壳就碎了，说明碗沿对鸡蛋壳的力大于鸡蛋壳对碗沿的力 【答案】A 【详解】A．力不能离开物体而存在，一个力必有施力物体和受力物体，故A正确； B．苹果在空中下落得越来越快，是因为苹果受到重力的作用，力改变物体的运动状态，故B错误； C．足球在草坪上越滚越慢，是因为足球受到摩擦力的作用，故C错误； D．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋壳就碎了，由物体间力的相互是作用的可知，碗沿对鸡蛋壳的力等于鸡蛋壳对碗沿的力，故D错误。 故选A。 2．（25-26八年级上·云南昆明·期末）冬至打年糕是中国传统习俗之一．打年糕时，需要用木制榔头反复捶打石槽中蒸熟的糯米，如图所示，用木制榔头捶打年糕的过程中，放在水平地面上的石槽始终未动，下列说法正确的是（    ） A．向下砸榔头时，榔头对年糕的力施力物体是年糕 B．榔头打击年糕时，人对年糕有力的作用 C．年糕凹陷，说明力可以改变物体的形状 D．年糕凹陷，说明榔头对年糕有打击力，而年糕对榔头没有作用力 【答案】C 【详解】A．向下砸榔头时，榔头对年糕的力施力物体是榔头，故A错误； B．榔头打击年糕时，榔头对年糕有力的作用，故B错误； C．榔头的打击力使年糕凹陷，年糕的形状发生变化，说明力可以改变物体的形状，故C正确； D．物体间力的作用是相互的，榔头对年糕有打击力，年糕对榔头也有作用力，故D错误。 故选C。 3．（25-26八年级上·福建三明·期末）下列关于歇后语“鸡蛋碰石头——不自量力”说法正确的是（　　） A．鸡蛋先受到力，石头后受到力 B．鸡蛋受到力，石头没有受到力 C．鸡蛋对石头的作用力使鸡蛋破裂 D．鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力是相互的 【答案】D 【详解】ABD．鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力是相互作用力，相互作用力同时产生，鸡蛋受力的同时，石头也受到鸡蛋对它的作用力，故AB错误，D正确。 C．鸡蛋破裂是因为石头对鸡蛋施加了作用力，改变了鸡蛋的形状，而不是鸡蛋对石头的作用力导致的，故C错误； 故选D。 4．（24-25八年级下·湖南长沙·期末）农村有句俗语“迎客饺子送客面”。如图所示，在包饺子的过程中，力的作用效果与其他几个不同的是（    ） A． 把菜切碎 B． 把面擀成面皮 C． 把面捏成饺子 D． 煮熟的饺子上浮 【答案】D 【详解】力可以改变物体的运动状态，可以使物体发生形变。把菜切碎，菜的形状发生变化，说明力可以使物体发生形变；把面擀成面皮，面的形状发生变化，说明力可以使物体发生形变；把面皮捏成饺子，面皮的形状发生变化，说明力可以使物体发生形变；煮熟的饺子上浮，饺子的运动状态发生变化，说明力可以改变物体的运动状态；所以，力的作用效果与其他几个不同的是D。 故选D。 5.（24-25八年级下·湖南长沙·期末）在2025年苏迪曼杯比赛中，中国羽毛球队成功实现四连冠。羽毛球比赛中涉及的物理知识正确的是（　　） A．羽毛球离开球拍后，不受任何力的作用 B．球拍将静止羽毛球击出，说明力可以改变物体的运动状态 C．在空中飞行的羽毛球，相对于地面是静止的 D．羽毛球拍常采用密度大、质量大的碳纤维材料制成 【答案】B 【详解】A．羽毛球离开球拍后，还受到重力作用，故A错误； B．球拍将静止羽毛球击出，羽毛球由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态，故B正确； C．在空中飞行的羽毛球，相对于地面位置不断改变，是运动的，故C错误； D．羽毛球拍常采用密度小、质量小的碳纤维材料制成，以便人们灵活使用，故D错误。 故选B。 6．（25-26八年级下·湖南衡阳·期中）某同学在记录老师总结的“画力的示意图的步骤”时，记录如下：①确定力的作用点和方向；②在箭头旁边标出力的符号和大小；③确定受力物体；④从力的作用点沿力的方向画力的作用线；⑤用箭头表示力的方向。则正确的顺序应是（　　） A．①④③⑤② B．③①④⑤② C．④①③⑤② D．⑤④③②① 【答案】B 【详解】由题知，画力的示意图的正确顺序为：③确定受力物体；①确定力的作用点和方向；④从力的作用点沿力的方向画力的作用线；⑤用箭头表示力的方向；②在箭头旁边标出力的符号和大小，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 7．（24-25八年级下·湖南永州·期中）在竖直墙壁上固定一块薄铁片，静止时，薄铁片的位置如图甲所示。利用该装置小明完成了如图乙、丙、丁、戊四次实验，单个钩码的重力相同。其中，用来探究力的作用效果与力的作用点有关的一组实验是（　　） A．乙和丙 B．乙和丁 C．丙和丁 D．丙和戊 【答案】B 【详解】探究力的作用效果与力的作用点有关，需要控制力的大小和方向相同，只改变力的作用点，故乙丁实验可以达到目的，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 8．（24-25八年级下·北京顺义·月考）下列关于力的说法中错误的是（   ） A．人推车时，人也受到车给的反作用力 B．两个物体不接触，就一定不会发生力的作用 C．用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变 D．排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态 【答案】B 【详解】A．力的作用是相互的，人推车时，车也给人反作用力，故A正确，不符合题意； B．不接触的物体间也能产生力，如磁铁吸引铁钉，故B错误，符合题意； C．易拉罐形变说明力能改变物体形状，故C正确，不符合题意； D．扣球改变了球的运动方向，说明力可以改变物体的运动状态，故D正确，不符合题意。 故选B。 9．（24-25八年级下·安徽阜阳·期中）太和羊肉板面是太和县的一种特色小吃，在制作面条时，需要反复揉搓加有碱水的面团，面和好后做成一根根的小面条，用擀面杖均匀地擀一下，最后捏住面的两头，用力在案板上摔打。关于这个过程，下列说法错误的是（   ） A．揉搓面团过程中，面团既是施力物体也是受力物体 B．将和好的面团做成面条的过程中，体现了力能使物体的形状发生改变 C．擀面过程中，手对擀面杖的力改变了擀面杖的运动状态 D．捏住面的两头用力摔打时，手对面的力与面对手的力的作用点相同 【答案】D 【详解】A．力的作用是相互的，在揉搓面团过程中，手对面团施力，面团对手也有反作用力，所以面团既是施力物体也是受力物体，故A正确，不符合题意； B．将和好的面团做成面条的过程中，面团的形状发生了改变，这体现了力能使物体形状发生改变，故B正确，不符合题意； C．擀面过程中，手对擀面杖施加力，擀面杖由静止变为运动，其运动状态发生改变，故C正确，不符合题意； D．捏住面的两头用力摔打时，手对面的力的作用点在面团上，面对手的力的作用点在手上，作用点不同，故D错误，符合题意。 故选D。 二、填空题 10．（25-26八年级下·全国·课后作业）进行水上飞行表演时，表演者使用“喷射式悬浮飞行器”的装置，通过向下喷射高压水柱将表演者托举在水面上空，其利用的物理原理是：力的作用是 ；表演者通过操纵水柱喷射的方向，可以实现悬停、翻滚、飞行等各种复杂的动作，这说明力的作用效果与力的 有关。 【答案】 相互的 方向 【详解】[1]飞行器给水柱力的同时，水柱也会给飞行器力，其利用的物理原理是：物体间力的作用是相互的。 [2]通过操纵水柱喷射的方向，改变了飞行器受到力的方向，可以实现悬停、翻滚、飞行等各种复杂的动作，说明力的作用效果与力的方向有关。 11．（25-26八年级下·全国·单元测试）我们背书包时，可以感觉到书包对肩膀有压力，可见，不仅肩膀对 施加了力，书包对 也施加了力。由此可以说明物体间力的作用是相互的。 【答案】 书包 肩膀 【详解】[1][2]背书包时，肩膀对书包施加了力，肩膀是施力物体，书包是受力物体；书包对肩膀施加了压力，书包又变成了施力物体，此时受力物体是肩膀。这就是力的作用的相互性。 12．（25-26八年级下·全国·课后作业）2021年1月，江西省城市足球超级联赛（简称赣超）圆满落幕。足球比赛时，越用力踢球，球飞得越远，说明力的作用效果与力的 有关；守门员朝不同的方向扑球，球会沿不同的方向飞出，说明力的作用效果与力的 有关。 【答案】 大小 方向 【详解】[1]力的作用效果与力的大小有关，所以越用力踢球，球飞得越远。 [2]力的作用效果与力的方向有关，所以守门员朝不同的方向扑球，球会沿不同的方向飞出。 13．（25-26八年级上·海南海口·期末）明代科学家宋应星所著的《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作。在书中记载的“悬弓弹棉”中，将木弓用细绳吊在一根竹竿上，竹竿受到的拉力改变了竹竿的 ；用木棰频频击打弓弦产生弹力，使板上棉花疏松的力的施力物体为 （选填“竹竿”“木棰”或“弓弦”）。 【答案】 形状 弓弦 【详解】[1]力有可以使物体发生形变的作用效果，将木弓用细绳吊在一根竹竿上，竹竿弯曲，竹竿受到拉力后发生了弯曲，这个力改变了竹竿的形状。 [2]将弓弦大部分放入棉花中，用木棰频频击打弓弦的露出部分，则棉花内的弓弦也会随之振动，木锤击打弓弦使弓弦产生弹力，对棉花有力的作用，使棉花变得蓬松，所以使棉花变疏松的力的施力物体是弓弦。 14．（25-26八年级上·上海崇明·月考）如图所示，在3米板跳水比赛中，包含了许多我们所学的力学知识：运动员用力蹬板时，跳板被压弯的现象说明力可以使物体发生 ；同时原先静止的运动员借助跳板高高跃起，说明力可以改变物体的 ；运动员向下用力蹬跳板的同时，她向上跃起，说明力的作用是 。 【答案】 形变 运动状态 相互的 【详解】[1]运动员在跳水比赛中用力蹬跳板，跳板弯曲，跳板形状发生了改变，说明力可以使物体发生形变。 [2][3]运动员对跳板有力的作用，运动员同时受到跳板对其的反作用力，因此运动员在力的作用下跃起，说明物体间力的作用是相互的，且运动员因受力运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。 15．（24-25八年级下·江苏无锡·月考）划船时，桨向 （选填“前”或“后”）划水，船就会向前运动，这说明物体间力的作用是 ，如图所示，划船时要使船头向右转，可以右桨不动，左桨向 （选填“前”或“后”）划水。 【答案】 后 相互的 后 【详解】[1][2]根据力的作用是相互的，当船桨向后划水时，船桨对水施加向后的力，水会对船桨有一个向前的力，使船向前运动。 [3]要使船头向右转，右侧不受力，则船的左侧受到向前的力，所以应将左桨向后划水，从而获得向前的力，通过较大的距离，这样可以完成船头向右转。 16．（24-25八年级下·广东汕头·期中）在“天宫一号”中进行太空授课时，聂海胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退去，且王亚平也向相反方向飘开，这说明物体间力的作用是 ，且力可以改变物体的 ：做拉面的师傅将面团拉成一根根细长的面条，这说明力可以改变物体的 。 【答案】 相互 运动状态 形状 【详解】[1][2]在“天宫一号”中进行太空授课时，聂海胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退去，同时王亚平也会向相反的方向运动，说明王亚平在给聂海胜施加力的同时受到聂海胜施加的作用力，这说明物体间力的作用是相互的，且王亚平和聂海胜因受力运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。 [3]做拉面的师傅将面团拉成一根根细长的面条，面团因受力形状发生改变，这说明力可以改变物体的形状。 17．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）如图所示是小明用遥控玩具小车做的有趣实验，将小车悬挂起来，遥控器启动时，轮子转但不前进，从小车下方向上托起一块木板，如图（a）所示，当木板接触到轮子时，小车就会前进，说明使小车前进的动力是 力，这个力的方向 （选填“向前”或“向后”）；如果桌面上放几只圆柱形铅笔，铅笔上放一块较长的薄木板，再将小车车头朝前放在木板上，启动小车，能观察到木板 （选填“向前”或“向后”）运动。 【答案】 摩擦 向前 向后 【详解】[1][2]小车悬挂时轮子转动无前进动力，木板接触轮子，轮子给木板向后的力，根据力的作用是相互的，木板给轮子向前的摩擦力，使小车前进。 [3]启动小车，车向前运动，车轮给木板向后的力，由于力的作用是相互的，木板给车轮向前的力，同时木板因受车轮向后的力及与铅笔的滚动摩擦较小，则向后运动。 三、作图题 18．（25-26八年级下·全国·周测）如下图所示，雪橇受到的拉力为35N，方向与水平面成30°角。请在图中画出雪橇所受拉力的示意图。 【答案】 【详解】拉力的作用点就画在绳子和雪橇的连接处；拉力的方向是沿绳子向上的；拉力用F表示，并标出力的大小，如图所示： 19．（25-26八年级下·全国·课后作业）我国传统节日有悬挂灯笼的习俗。请在下图中画出灯笼所受大小为2N的拉力F的示意图 。（图中作用点已给出） 【答案】 【详解】灯笼所受拉力的大小、方向沿绳子向上、作用点可以画在灯笼与绳子接触处，从作用点沿绳子向上的方向画一条带箭头线段，在箭头附近标上，如图所示： 四、实验题 20．（24-25八年级下·广东中山·期中）小梦同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响。如图所示，用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（钩码规格相同），通过钢片受力而发生的形变来研究问题。 (1)通过甲和丙中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的 有关； (2)通过比较 和 中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的作用点有关； (3)通过比较 和丁，可以得出结论：力的作用效果与力的方向有关； (4)本实验中，小梦采用的研究方法有哪些？ 。 【答案】(1)大小 (2) 甲 乙 (3)甲 (4)控制变量法，转换法 【详解】（1）由图甲和丙知，作用在钢片上的力的大小不同，其形变程度不同，所以力的作用效果与力的大小有关。 （2）[1][2]要探究力的作用效果与力的作用点的关系，应让力大小及方向相同，力的作用点不同，比较图甲和乙可达到目的。 （3）要探究力的作用效果与力的方向的关系，应让力的大小与作用点相同，力的方向不同，通过比较甲和丁可达到目的。 （4）力的作用效果与多个因素有关，需要应用控制变量法；通过钢片的形变程度来比较力的作用效果，应用了转换法。 21．（24-25八年级下·山西晋城·期中）为了探究两个物体间相互作用力的特点，小梦进行了下列的实验： 步骤一：用两个力传感器设计了如图甲所示的实验装置。 步骤二：实验时，把两个力传感器钩在一起，在同一水平直线上向相反方向拉动，在计算机屏幕上显示的力的大小如图乙所示。 (1)从图乙中可以知道，两个相互作用的力传感器之间的力的大小总是同时增大，同时减小。这个实验说明：相互作用的两个力的大小 ，方向 ，且作用在同一条直线上。 (2)以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋却破了，石头对鸡蛋的作用力大小 （选填“大于”、“小于”或“等于”）鸡蛋对石头作用力的大小。 【答案】(1) 相等 相反 (2)等于 【详解】（1）[1][2]分析图乙，可以知道，两个相互作用的力传感器之间的力的大小总是同时变化且力的大小一直相等，两力为一正一负，即方向相反，说明：相互作用的两个力的大小相等，方向相反。 （2）以卵击石，根据力的相互作用规律，石头对鸡蛋的作用力大小等于鸡蛋对石头作用力的大小。 五、综合题 22．（25-26八年级上·上海·月考）跳板跳水是奥运会的比赛项目之一。 (1)如图中所示的是跳板跳水这一体育项目的精彩瞬间。当运动员对跳板施加力的作用时，会使跳板的 发生改变，由于力的作用是 的，从而使跳板对运动员产生弹力，改变了运动员的 。 (2)假设跳板右端受到运动员500N的压力，请在图中画出跳板受到运动员压力的示意图。 (3)“力拔山兮气盖世”、“手无缚鸡之力”主要说明力的 不同；关门与推门产生相反的结果，这说明力的 不同；用羊角锤拔钉子时，握住锤柄的末端比前端更容易拔下钉子，这主要说明力的作用效果与力的 有关。（前三空均填写力的三要素）小明同学想要研究力的作用效果和力的三要素的关系，设计了这样的实验：用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码。如图甲、乙、丙所示的是小明做实验时的几个主要步骤；（小明使用的钩码规格相同） ①通过比较甲、丙两图，可得到初步结论为： ②通过比较乙、丙两图，能得出结论吗？答： ；原因是 ； ③小聪同学观察了小明同学的实验后，用一个外形与小明所用钢片相同的铁片完成了一次实验，如图丁所示。小华比较图丙和图丁后发现，这两次力的作用效果 （选填“相同”或“不相同”），你认为产生这种现象的原因是 。 【答案】(1) 形状 相互 运动状态 (2) (3) 大小 作用点 方向 当力的大小和方向相同时，力的作用点不同，力的作用效果也不同 不能 力的大小和作用点都不同 不相同 钢片和铁片的材料不同，受力后的形变效果不同 【详解】（1）[1]运动员站在跳板上对跳板施加力时，跳板会发生弯曲变形，这是力使跳板的形状发生了改变。 [2]力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，必然会受到另一个物体对它的反作用力。运动员对跳板施加向下的压力，跳板就会对运动员施加向上的弹力，这就是力的相互性的体现。 [3]运动状态的改变包括物体运动速度的大小、运动方向的改变，以及由静止变为运动、由运动变为静止。跳板对运动员的弹力，会让运动员从静止状态开始向上运动，速度大小和运动状态发生了变化，因此这个弹力改变了运动员的运动状态。 （2）压力是运动员对跳板的力，作用点应画在跳板右端与运动员接触的位置，压力的方向垂直于接触面指向被压物体，跳板的表面是倾斜的，因此压力方向垂直于跳板表面向下，题目中给出压力为500N，需在力的线段旁标注，并在力的线段末端画箭头表示力的方向，故作图如下： （3）[1]“力拔山兮气盖世”形容力的强度极大，“手无缚鸡之力”形容力的强度极小，二者的核心差异是力的大小，力的大小直接决定了力的作用效果强弱。 [2]关门和推门是两个相反的动作，施加力的方向不同，关门时力向门内，推门时力向门外，导致门的运动效果（关闭或打开）相反，这说明力的方向是影响力的作用效果的重要要素。 [3]用羊角锤拔钉子时，握住锤柄末端和前端，力的作用点不同，握住末端时，力臂更长，更省力，拔钉子的效果更好；握住前端时力臂短，费力且效果差，这体现了作用点会直接影响力的作用效果。 [4]控制变量法是探究力的作用效果与三要素关系的核心方法，需保证只有一个变量，其他要素相同，甲、丙两图中，钢片的材质、受力的作用点、力的方向均相同，唯一不同的是挂钩数量（丙图挂钩更多，拉力更大），丙图中钢片的形变程度比甲图更明显，由此可得到结论：在力的方向、作用点相同的情况下，力的大小越大，力的作用效果越明显，即力的作用效果与力的大小有关。 [5][6]不能；乙、丙两图中，力的大小（挂钩数量）不同，力的作用点也不同（乙图力作用在钢片末端，丙图力作用在钢片中部），存在两个变量，不符合控制变量法的要求，无法确定是力的大小还是作用点导致了钢片形变效果的差异，因此不能得出可靠结论。 [7][8]不相同；力的作用效果不仅与力的三要素有关，还与受力物体的材料特性有关；丙图中受力物体是钢片，丁图是外形相同的铁片，钢和铁的硬度、弹性等物理性质不同，即使施加的力的三要素完全相同，物体的形变效果（力的作用效果）也会不同。 23．（24-25八年级下·广东深圳·期中）亲爱的新华中学教育集团的同学们，上学期期末我们进行了望远镜制作项目式学习，同学们积极参与，制作了创新满满的多种望远镜，一些同学们获得了新华中学优秀作品奖，祝贺同学们。太空是人类一直向往并努力到达地外空间，运载火箭是人类探索和利用太空的关键工具。我国未来要发射更多的火箭进行载人登月、深空探测等活动，同学们可以制作一个简单的火箭模型来模拟真实火箭发射升空，开展“制作水火箭”项目化学习活动。 【明确问题】小华同学负责明确“水火箭”发射的原理，他查阅资料后得知，我国发射火箭时，点火后火箭尾部会向下喷出烈焰，火箭随即升起，于是想到“水火箭”也可以利用这一科学原理。 【设计方案】小亮同学负责“水火箭”的设计方案，他考虑到“水火箭”的动力只能由水或空气提供，从工程角度看，装置的密封性要好，要能保证水在足够大的压力下喷出而产生足够的反推力·于是他设计了制作流程，首先在废旧饮料瓶内装入适量水，用带有打气筒的瓶塞将瓶口塞住，最后配置上由废纸箱改造而成的火箭外壳、导流罩及底座，“水火箭”即可完成，如图甲所示（简化模型如图乙）。 (1)简述“水火箭”可以飞起来的原因： 。 【实施计划】小林负责“水火箭”的发射，他往瓶中装300mL的水，塞好瓶塞后放在发射架上。用气筒不断地向瓶内打气，瓶内气压不断增大，当橡皮塞从瓶口冲出时，“水火箭”发射升空。 【检验作品】以下是“水火箭”发射的评价量表 评价指标 优秀 合格 待改进 功能性 火箭能顺利升空且在空中运行时间t>6s 火箭能顺利升空且在空中运行时间2s≤t≤6s 火箭能顺利升空且在空中运行时间t<2s或不能升空 美观性 符合审美，有一定的设计感 符合审美，设计感一般 不符合审美，设计感较差 (2)小明同学负责“水火箭”是否制作成功的鉴定，标准是“水火箭”竖直发射上升的高度，但高度不容易测量，无法直接测量水火箭发射的最大高度，这时可以测量 来间接反映发射的高低情况； (3)某组同学制作的“水火箭”，由地面竖直向上发射，其速度和时间的关系如下图所示。根据图像，结合评价量表的功能性指标，你对该“水火箭”评价结果是什么并说明理由。 【拓展延伸】 (4)小组同学对“水火箭”水平飞行的距离与哪些因素有关的问题进行了进一步研究，小天对影响水火箭水平方向飞行距离的因素产生了兴趣，作出以下猜想： I．可能与瓶内气体的气压有关； Ⅱ．可能与发射的角度（指水火箭与水平面的夹角大小）有关； Ⅲ．可能与加水质量的多少有关； 为了探究猜想Ⅲ，小天使用同一支水火箭，改变加水的质量，每次用同样的打气筒加压15次，调整箭体与水平地面夹角为45度，测量出了发射点到落地点的水平距离记录如下表： 水的质量（g） 125 150 200 250 300 350 400 水平距离（m） 38.5 45.3 51.4 60.7 54.2 51.8 44.9 分析表中数据可得出：在其他条件相同时，当所加水的质量为 g时，水火箭水平飞行的距离最远，故猜想Ⅲ是 （选填：“正确”或“错误”）的； (5)小丽想水火箭能发射更远，对水火箭不断升级改造，其中安装尾翼，主要作用是_____（选填序号） A．增加水火箭的配重 B．为火箭提供更强的动力 C．保证火箭飞行的稳定性 【答案】(1)物体间力的作用是相互的 (2)火箭在空中飞行时间 (3)优秀，因为水火箭在空中飞行的时间等于8s (4) 250 正确 (5)C 【详解】（1）用打气筒不断向瓶内打气，瓶塞脱落时，“水火箭”向下喷出水，而力的作用是相互的，因此产生反推力从而向上飞行，运载火箭和“水火箭”的起飞都利用了力的作用是相互的原理。 （2）实验中无法直接测量“水火箭”在竖直方向飞行上升的高度，则可以转换为测量“水火箭”在空中运行时间来间接反映这个高度，“水火箭”在空中运行时间越长，说明在竖直方向飞行上升的高度越高。 （3）由图可知，水火箭在空中飞行的时间等于8s，大于6s，按照水火箭发射的评价量表可知，水火箭评价为优秀。 （4）[1][2]由测量记录可知，在其他条件相同时，随着水的质量增大，火箭水平飞行距离先增大，后减小，当所加水的质量为250g时，水火箭水平飞行的距离最远，水火箭水平方向飞行距离与加水质量的多少有关，故猜想Ⅲ是正确的。 （5）尾翼，如三角形或梯形翼片，通过增加空气阻力，利用流体力学原理使火箭在飞行中保持姿态稳定，减少翻滚或偏航，保证飞行稳定性，从而确保火箭沿预定方向（如水平或特定仰角）飞行更远。尾翼通常由轻质材料（如塑料或卡纸）制成，不会显著增加重量，且配重过多反而会降低飞行距离。火箭的动力来源于瓶内高压水或空气的反推力，尾翼不参与能量转换，无法提供额外动力。故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1节 力 【考点梳理】 【知识梳理】 知识点一、力的作用效果及单位 力虽然看不见，但力作用在物体上能产生一定的作用效果. (1)力可以改变物体的形状. 作用在物体上的力可使物体的形状发生改变. (2)力可以改变物体的运动状态. (3)力的单位是牛顿，简称牛，符号为N. 知识点二、力的作用是相互的 在关于力的现象中，参与力的作用的物体至少有两个，我们通常把这两个物体中的一个叫施力物体，另一个叫受力物体. 但由于一个物体给另一个物体施加力的同时也必然受到另一个物体的力的作用，因此，力的作用是相互的. 那么，对相互作用的两个物体而言，施力物体也是受力物体，受力物体也必然是施力物体. 知识点三、力的三要素 力的三要素：大小、方向、作用点. 作用在物体上的力，如果大小、方向、作用点不同，作用效果就不同，它们都能影响力的作用效果. 知识点四、力的示意图 用一根带箭头的线段来表示力. 力的示意图是一种表示力的方法，这种表示法简明、准确而且直观、形象. 画力的示意图的要领是 ①确定受力物体、力的作用点和力的方向； ②从力的作用点沿力的方向画力的作用线； ③用箭头表示力的方向. 【题型归纳】 题型一：力的概念和单位 【例1】．（24-25八年级下·甘肃张掖·月考）下列关于力的说法中不正确的是（      ） A．力是物体对物体的作用 B．相互接触的物体间不一定发生力的作用 C．只有直接接触的物体才有力的作用 D．受力物体同时一定也是施力物体 【举一反三】 1．（24-25八年级下·湖南株洲·期中）下列关于力的说法，正确的是（    ） A．力只能改变物体的运动状态 B．物体间力的作用是相互的 C．只有相互接触的物体才会产生力的作用 D．一个物体也能产生力的作用 2．（24-25八年级下·云南玉溪·期中）关于力的概念，下列说法中正确的是（    ） A．力能脱离物体而单独存在 B．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体 C．只要两物体相互接触，一定会产生力的作用 D．没有接触的物体之间也可能产生力的作用 3．（24-25八年级下·河南周口·月考）关于力的概念，下列说法不正确的是（ ） A．只要物体受力，一定会发生形变 B．力不能离开物体而单独存在 C．施力物体同时也是受力物体 D．两个相互接触的物体之间一定有力的作用 题型二：力的作用效果 【例2】．（25-26八年级上·天津·期末）每逢新年的时候全家都要在一起包饺子。如图所示，在包饺子的过程中，力的作用效果与其他几个不同的是（　　） A．把菜切碎 B．把面擀成面皮 C．把面捏成饺子 D．煮熟的饺子上浮 【举一反三】 1．（25-26八年级上·贵州贵阳·期末）如图所示是运动员在弹弓国际锦标赛中竞赛的场景，在比赛过程中，力的作用效果与其他三个选项不同的是（　　） A．瞄准时，手的拉力使橡皮筋拉长 B．松手后，橡皮筋的弹力将弹丸弹出 C．飞行中，重力作用使弹丸划出一道弧线 D．弹丸命中靶心时，靶把弹丸弹开 2．（25-26八年级上·重庆·月考）如图下列各图中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　） A．图甲运动员对弓弦的拉力使弦形状变化 B．图乙撑杆跳高运动员对杆的力使撑杆形状变化 C．图丙磁铁对小铁球的吸引力使小铁球运动轨迹变化 D．图丁跳水运动员对跳板的压力使跳板形状变化 3．（25-26八年级上·贵州贵阳·期末）下列事例中，力的作用效果与其他三项不同的是（　　） A．拉长皮筋 B．投出篮球 C．揉捏面团 D．压缩弹簧 题型三：力的三要素 【例3】．（24-25八年级下·全国·课后作业）王明用力提一桶水时，他的手对水桶施加一个拉力，同时水桶对他的手也施加一个拉力。下列关于这两个力的三要素的叙述，正确的是（　　） A．这两个力的三要素完全相同 B．这两个力的大小、方向都相同，作用点不同 C．这两个力的大小相同，方向和作用点都不同 D．这两个力的作用点、大小相同，方向不同 【举一反三】 1．（25-26八年级上·福建厦门·期末）2025年11月，我国选手赵心童勇夺利雅得斯诺克锦标赛冠军，如图所示。比赛中赵心童击打白球的不同位置，白球旋转不同。这说明力的作用效果与（　　） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．力的作用时间有关 2．（25-26八年级上·河南周口·月考）周末，小华用如图所示的洒水壶给花园里的牡丹花浇水，提水时手握在处，浇水时手握在处，她这样操作的原理是影响力的作用效果的因素是力的（   ） A．大小 B．方向 C．作用点 D．施力物体 3．（25-26八年级下·全国·课后作业）如图所示，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力最容易把门推开。下列因素中与此现象有关的是（　　） A．力的单位 B．力的大小 C．力的方向 D．力的作用点 题型四：力作用的相互性 【例4】．（25-26八年级上·福建三明·期末）被称为“世界航天第一人”的陶成道（万户）是元末明初火器发明家。他坐在一辆捆绑着四十七支火箭的椅子上......试图利用火箭的推力实现飞行......。他的飞天壮举中能够使椅子升空的施力物体是（　　） A．火箭向后方喷出的气体 B．火箭后方的空气 C．地球 D．飞车 【举一反三】 1．（24-25八年级下·福建莆田·期中）如图所示，小强用双桨在水中划动游船。为了使船向前行驶，他应采用的划水方式是（　　） A．左、右桨同时向后划水 B．左、右桨同时向前划水 C．左桨向前划水，右桨向后划水 D．左桨向后划水，右桨向前划水 2．（24-25八年级下·湖南衡阳·月考）鸡蛋碰石头时鸡蛋破了，关于此现象下列说法中错误的是（　　） A．此现象中说明力的作用是相互的 B．此现象说明要产生力的作用都要直接接触 C．要发生力的作用至少需要两个物体 D．鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力大小相等 3．（24-25八年级下·新疆阿克苏·月考）关于情景描述，下列说法正确的是（    ） A．小红用手推墙，人先推墙，墙再对人施力 B．墙对小红的作用力使她向后运动 C．墙对小红的作用力大于小红对墙的作用力 D．小红对墙的作用力与墙对小红的作用力的作用效果相同 题型五：力的示意图 【例5】．（25-26八年级·全国·假期作业）用绳将吊灯悬挂在天花板上，绳对灯的拉力为4N。一位同学沿水平方向推箱子，他对箱子的推力为75N。请在图中分别画出拉力和推力的示意图。 【举一反三】 1.（25-26八年级上·上海崇明·月考）如图所示，水平桌面上有一小车，车上A点受到一个大小为6N，方向水平向右的拉力，请用力的示意图画出这个拉力。 2．（25-26八年级下·全国·随堂练习）请在下图中画出灯笼所受的大小为2N的拉力F的示意图。（图中作用点已给出） 3．（24-25八年级下·江苏常州·月考）如图所示，小车在水平面上运动，受到作用于A点的与水平面成30°角的斜向右上方100N的力。 题型六：力的三要素探究实验 【例6】．（25-26八年级下·全国·单元测试）力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小明设计了一个实验，其中几个主要步骤如图甲所示。将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（小明使用的钩码规格相同）。 (1)小明是通过观察 （选填“钩码的数量”或“钢片的弯曲程度”）来比较力的作用效果的。 (2)通过比较a、c两图，可以发现：力的作用效果与力的 有关。 (3)通过比较b、c两图，某同学得到了结论：力的作用效果与力的大小有关。该结论可靠吗？答： 。原因是 。 (4)将该知识应用于生活中，如图乙所示，A、B为门上的两点。 ①用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，用 （选填“较大”或“较小”）的力容易推开门，这说明力的作用效果与力的大小有关。 ②用适当的力在A点推门与用大小相等的力在A点拉门相比，力的大小没变，但力的 改变了，力的作用效果改变了。 ③用适当的力在A点推门与用大小相等的力在B点推门相比，在A点更容易推开门，这说明力的作用效果与力的 有关。 【举一反三】 1．（24-25八年级下·山东菏泽·期中）力的作用效果与哪些因素有关呢?为了探究这个问题，小明设计了这样的实验：用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码。如图甲、乙、丙所示的是小明做实验时的几个主要步骤；（小明使用的钩码规格相同） (1)实验通过 来反映力的作用效果，用到了 法； (2)通过比较甲、乙两图，可以发现力的作用效果与力的 有关； (3)通过比较乙、丙两图，能得出结论吗?答： ；原因是 ； (4)小聪同学观察了小明同学的实验后，用一个外形与小明所用钢片相同的铁片完成了一次实验，如图丁所示。小华比较图丙和图丁后发现，这两次力的作用效果 （选填“相同”或“不相同”），你认为产生这种现象的原因是 。 2．（25-26八年级上·福建福州·月考）力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小华设计了下面的实验，如图所示。 (1)用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的 来探究力的作用效果； (2)通过比较甲和丙两图，可以发现：力的作用效果与力的 有关； (3)通过比较乙和丙两图，能探究力的作用效果与某个因素有关吗？答： （选填“能”或“不能”），理由是 ； (4)若要研究力的作用效果与力的作用点的关系，应选择 两图； (5)本实验的器材能否探究力的作用效果与力的方向的关系？答： （选填“能”或“不能”）。 3．（24-25八年级下·贵州贵阳·月考）小余在做“探究力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，步骤如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂规格相同的钩码。 (1)实验时通过 （选填“钩码的数量”或“钢片的弯曲程度”）来反映力的作用效果，这种物理研究方法叫 。 (2)比较甲、丁两图，可得出结论：力的作用效果与力的 有关。 (3)比较 两图，可得出结论：力的作用效果与力的作用点有关。 (4)比较乙、丙两图，小余得出结论：力的作用效果与力的大小有关。你认为该结论 （选填“可靠”或“不可靠”），原因是 。 【高分演练】 一、单选题 1．（25-26八年级上·重庆·月考）下列关于力学现象的解释，正确的是（　　） A．力不能离开物体而存在 B．苹果在空中下落得越来越快，是因为苹果受到惯性的作用 C．足球在草坪上越滚越慢，是因为足球没有了动力 D．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋壳就碎了，说明碗沿对鸡蛋壳的力大于鸡蛋壳对碗沿的力 2．（25-26八年级上·云南昆明·期末）冬至打年糕是中国传统习俗之一．打年糕时，需要用木制榔头反复捶打石槽中蒸熟的糯米，如图所示，用木制榔头捶打年糕的过程中，放在水平地面上的石槽始终未动，下列说法正确的是（    ） A．向下砸榔头时，榔头对年糕的力施力物体是年糕 B．榔头打击年糕时，人对年糕有力的作用 C．年糕凹陷，说明力可以改变物体的形状 D．年糕凹陷，说明榔头对年糕有打击力，而年糕对榔头没有作用力 3．（25-26八年级上·福建三明·期末）下列关于歇后语“鸡蛋碰石头——不自量力”说法正确的是（　　） A．鸡蛋先受到力，石头后受到力 B．鸡蛋受到力，石头没有受到力 C．鸡蛋对石头的作用力使鸡蛋破裂 D．鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力是相互的 4．（24-25八年级下·湖南长沙·期末）农村有句俗语“迎客饺子送客面”。如图所示，在包饺子的过程中，力的作用效果与其他几个不同的是（    ） A． 把菜切碎 B． 把面擀成面皮 C． 把面捏成饺子 D． 煮熟的饺子上浮 5.（24-25八年级下·湖南长沙·期末）在2025年苏迪曼杯比赛中，中国羽毛球队成功实现四连冠。羽毛球比赛中涉及的物理知识正确的是（　　） A．羽毛球离开球拍后，不受任何力的作用 B．球拍将静止羽毛球击出，说明力可以改变物体的运动状态 C．在空中飞行的羽毛球，相对于地面是静止的 D．羽毛球拍常采用密度大、质量大的碳纤维材料制成 6．（25-26八年级下·湖南衡阳·期中）某同学在记录老师总结的“画力的示意图的步骤”时，记录如下：①确定力的作用点和方向；②在箭头旁边标出力的符号和大小；③确定受力物体；④从力的作用点沿力的方向画力的作用线；⑤用箭头表示力的方向。则正确的顺序应是（　　） A．①④③⑤② B．③①④⑤② C．④①③⑤② D．⑤④③②① 7．（24-25八年级下·湖南永州·期中）在竖直墙壁上固定一块薄铁片，静止时，薄铁片的位置如图甲所示。利用该装置小明完成了如图乙、丙、丁、戊四次实验，单个钩码的重力相同。其中，用来探究力的作用效果与力的作用点有关的一组实验是（　　） A．乙和丙 B．乙和丁 C．丙和丁 D．丙和戊 8．（24-25八年级下·北京顺义·月考）下列关于力的说法中错误的是（   ） A．人推车时，人也受到车给的反作用力 B．两个物体不接触，就一定不会发生力的作用 C．用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变 D．排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态 9．（24-25八年级下·安徽阜阳·期中）太和羊肉板面是太和县的一种特色小吃，在制作面条时，需要反复揉搓加有碱水的面团，面和好后做成一根根的小面条，用擀面杖均匀地擀一下，最后捏住面的两头，用力在案板上摔打。关于这个过程，下列说法错误的是（   ） A．揉搓面团过程中，面团既是施力物体也是受力物体 B．将和好的面团做成面条的过程中，体现了力能使物体的形状发生改变 C．擀面过程中，手对擀面杖的力改变了擀面杖的运动状态 D．捏住面的两头用力摔打时，手对面的力与面对手的力的作用点相同 二、填空题 10．（25-26八年级下·全国·课后作业）进行水上飞行表演时，表演者使用“喷射式悬浮飞行器”的装置，通过向下喷射高压水柱将表演者托举在水面上空，其利用的物理原理是：力的作用是 ；表演者通过操纵水柱喷射的方向，可以实现悬停、翻滚、飞行等各种复杂的动作，这说明力的作用效果与力的 有关。 11．（25-26八年级下·全国·单元测试）我们背书包时，可以感觉到书包对肩膀有压力，可见，不仅肩膀对 施加了力，书包对 也施加了力。由此可以说明物体间力的作用是相互的。 12．（25-26八年级下·全国·课后作业）2021年1月，江西省城市足球超级联赛（简称赣超）圆满落幕。足球比赛时，越用力踢球，球飞得越远，说明力的作用效果与力的 有关；守门员朝不同的方向扑球，球会沿不同的方向飞出，说明力的作用效果与力的 有关。 13．（25-26八年级上·海南海口·期末）明代科学家宋应星所著的《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作。在书中记载的“悬弓弹棉”中，将木弓用细绳吊在一根竹竿上，竹竿受到的拉力改变了竹竿的 ；用木棰频频击打弓弦产生弹力，使板上棉花疏松的力的施力物体为 （选填“竹竿”“木棰”或“弓弦”）。 14．（25-26八年级上·上海崇明·月考）如图所示，在3米板跳水比赛中，包含了许多我们所学的力学知识：运动员用力蹬板时，跳板被压弯的现象说明力可以使物体发生 ；同时原先静止的运动员借助跳板高高跃起，说明力可以改变物体的 ；运动员向下用力蹬跳板的同时，她向上跃起，说明力的作用是 。 15．（24-25八年级下·江苏无锡·月考）划船时，桨向 （选填“前”或“后”）划水，船就会向前运动，这说明物体间力的作用是 ，如图所示，划船时要使船头向右转，可以右桨不动，左桨向 （选填“前”或“后”）划水。 16．（24-25八年级下·广东汕头·期中）在“天宫一号”中进行太空授课时，聂海胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退去，且王亚平也向相反方向飘开，这说明物体间力的作用是 ，且力可以改变物体的 ：做拉面的师傅将面团拉成一根根细长的面条，这说明力可以改变物体的 。 17．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）如图所示是小明用遥控玩具小车做的有趣实验，将小车悬挂起来，遥控器启动时，轮子转但不前进，从小车下方向上托起一块木板，如图（a）所示，当木板接触到轮子时，小车就会前进，说明使小车前进的动力是 力，这个力的方向 （选填“向前”或“向后”）；如果桌面上放几只圆柱形铅笔，铅笔上放一块较长的薄木板，再将小车车头朝前放在木板上，启动小车，能观察到木板 （选填“向前”或“向后”）运动。 三、作图题 18．（25-26八年级下·全国·周测）如下图所示，雪橇受到的拉力为35N，方向与水平面成30°角。请在图中画出雪橇所受拉力的示意图。 19．（25-26八年级下·全国·课后作业）我国传统节日有悬挂灯笼的习俗。请在下图中画出灯笼所受大小为2N的拉力F的示意图 。（图中作用点已给出） 四、实验题 20．（24-25八年级下·广东中山·期中）小梦同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响。如图所示，用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（钩码规格相同），通过钢片受力而发生的形变来研究问题。 (1)通过甲和丙中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的 有关； (2)通过比较 和 中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的作用点有关； (3)通过比较 和丁，可以得出结论：力的作用效果与力的方向有关； (4)本实验中，小梦采用的研究方法有哪些？ 。 21．（24-25八年级下·山西晋城·期中）为了探究两个物体间相互作用力的特点，小梦进行了下列的实验： 步骤一：用两个力传感器设计了如图甲所示的实验装置。 步骤二：实验时，把两个力传感器钩在一起，在同一水平直线上向相反方向拉动，在计算机屏幕上显示的力的大小如图乙所示。 (1)从图乙中可以知道，两个相互作用的力传感器之间的力的大小总是同时增大，同时减小。这个实验说明：相互作用的两个力的大小 ，方向 ，且作用在同一条直线上。 (2)以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋却破了，石头对鸡蛋的作用力大小 （选填“大于”、“小于”或“等于”）鸡蛋对石头作用力的大小。 五、综合题 22．（25-26八年级上·上海·月考）跳板跳水是奥运会的比赛项目之一。 (1)如图中所示的是跳板跳水这一体育项目的精彩瞬间。当运动员对跳板施加力的作用时，会使跳板的 发生改变，由于力的作用是 的，从而使跳板对运动员产生弹力，改变了运动员的 。 (2)假设跳板右端受到运动员500N的压力，请在图中画出跳板受到运动员压力的示意图。 (3)“力拔山兮气盖世”、“手无缚鸡之力”主要说明力的 不同；关门与推门产生相反的结果，这说明力的 不同；用羊角锤拔钉子时，握住锤柄的末端比前端更容易拔下钉子，这主要说明力的作用效果与力的 有关。（前三空均填写力的三要素）小明同学想要研究力的作用效果和力的三要素的关系，设计了这样的实验：用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码。如图甲、乙、丙所示的是小明做实验时的几个主要步骤；（小明使用的钩码规格相同） ①通过比较甲、丙两图，可得到初步结论为： ②通过比较乙、丙两图，能得出结论吗？答： ；原因是 ； ③小聪同学观察了小明同学的实验后，用一个外形与小明所用钢片相同的铁片完成了一次实验，如图丁所示。小华比较图丙和图丁后发现，这两次力的作用效果 （选填“相同”或“不相同”），你认为产生这种现象的原因是 。 23．（24-25八年级下·广东深圳·期中）亲爱的新华中学教育集团的同学们，上学期期末我们进行了望远镜制作项目式学习，同学们积极参与，制作了创新满满的多种望远镜，一些同学们获得了新华中学优秀作品奖，祝贺同学们。太空是人类一直向往并努力到达地外空间，运载火箭是人类探索和利用太空的关键工具。我国未来要发射更多的火箭进行载人登月、深空探测等活动，同学们可以制作一个简单的火箭模型来模拟真实火箭发射升空，开展“制作水火箭”项目化学习活动。 【明确问题】小华同学负责明确“水火箭”发射的原理，他查阅资料后得知，我国发射火箭时，点火后火箭尾部会向下喷出烈焰，火箭随即升起，于是想到“水火箭”也可以利用这一科学原理。 【设计方案】小亮同学负责“水火箭”的设计方案，他考虑到“水火箭”的动力只能由水或空气提供，从工程角度看，装置的密封性要好，要能保证水在足够大的压力下喷出而产生足够的反推力·于是他设计了制作流程，首先在废旧饮料瓶内装入适量水，用带有打气筒的瓶塞将瓶口塞住，最后配置上由废纸箱改造而成的火箭外壳、导流罩及底座，“水火箭”即可完成，如图甲所示（简化模型如图乙）。 (1)简述“水火箭”可以飞起来的原因： 。 【实施计划】小林负责“水火箭”的发射，他往瓶中装300mL的水，塞好瓶塞后放在发射架上。用气筒不断地向瓶内打气，瓶内气压不断增大，当橡皮塞从瓶口冲出时，“水火箭”发射升空。 【检验作品】以下是“水火箭”发射的评价量表 评价指标 优秀 合格 待改进 功能性 火箭能顺利升空且在空中运行时间t>6s 火箭能顺利升空且在空中运行时间2s≤t≤6s 火箭能顺利升空且在空中运行时间t<2s或不能升空 美观性 符合审美，有一定的设计感 符合审美，设计感一般 不符合审美，设计感较差 (2)小明同学负责“水火箭”是否制作成功的鉴定，标准是“水火箭”竖直发射上升的高度，但高度不容易测量，无法直接测量水火箭发射的最大高度，这时可以测量 来间接反映发射的高低情况； (3)某组同学制作的“水火箭”，由地面竖直向上发射，其速度和时间的关系如下图所示。根据图像，结合评价量表的功能性指标，你对该“水火箭”评价结果是什么并说明理由。 【拓展延伸】 (4)小组同学对“水火箭”水平飞行的距离与哪些因素有关的问题进行了进一步研究，小天对影响水火箭水平方向飞行距离的因素产生了兴趣，作出以下猜想： I．可能与瓶内气体的气压有关； Ⅱ．可能与发射的角度（指水火箭与水平面的夹角大小）有关； Ⅲ．可能与加水质量的多少有关； 为了探究猜想Ⅲ，小天使用同一支水火箭，改变加水的质量，每次用同样的打气筒加压15次，调整箭体与水平地面夹角为45度，测量出了发射点到落地点的水平距离记录如下表： 水的质量（g） 125 150 200 250 300 350 400 水平距离（m） 38.5 45.3 51.4 60.7 54.2 51.8 44.9 分析表中数据可得出：在其他条件相同时，当所加水的质量为 g时，水火箭水平飞行的距离最远，故猜想Ⅲ是 （选填：“正确”或“错误”）的； (5)小丽想水火箭能发射更远，对水火箭不断升级改造，其中安装尾翼，主要作用是_____（选填序号） A．增加水火箭的配重 B．为火箭提供更强的动力 C．保证火箭飞行的稳定性 2 学科网（北京）股份有限公司 $