7.2 弹力 教学设计 2025-2026学年人教版八年级下册物理

备课时间

授课时间

教案编号

教学内容

课    型

新授课

时间分配

教师讲授时间

20

学生活动时间

20

教学目标

1. 物理观念：认识弹性、塑性、弹力，知道弹力产生条件，知道压力、支持力、拉力都是弹力。
2. 科学思维：通过实验对比、归纳得出结论，理解弹簧测力计原理，能进行简单推理。3. 科学探究：会规范使用弹簧测力计，能完成测量、记录、分析。

4. 科学态度与责任：乐于观察实验，尊重证据，体会物理与生活、技术的联系。

教学重点

1. 弹力概念及产生条件；2. 弹簧测力计原理与正确使用。

教学难点

1. 理解微小形变；2. 弹力产生的本质与方向判断。

教学资源

弹簧、橡皮筋、海绵、直尺、橡皮泥、面团、弹簧测力计、钩码、玻璃瓶微小形变装置、多媒体课件、导学案。

教法设计

实验探究法、演示法、小组合作法、问题引导法、归纳总结法。

本课重点

解决问题

区分弹性 / 塑性形变；理解弹力产生条件；掌握弹簧测力计使用；会用知识解释生活弹力现象。

本    课

学生所得

掌握弹力核心知识，提升实验操作与分析能力，形成 “观察 — 实验 — 归纳 — 应用” 的物理学习习惯。

课前准备

学生预习准备

阅读教材，列举生活中 “用力变形、松手恢复” 的例子。教师准备：实验器材、PPT、板书、课堂任务单、检测题。

教师教学准备

本课实验充分，学生参与度高，能区分弹性与塑性，会用测力计。但微小形变与弹力方向理解仍薄弱，下次增加实物演示与画图练习，强化理解。

教学过程

主备栏

二次备课栏（手写）

一、情境导入（2分钟）

1. 播放视频：撑竿跳高、射箭、蹦床、自动圆珠笔。

2. 教师提问：

这些物体受力后发生了什么变化？

撤去外力后，有些为什么能恢复原状？

3. 引出课题：7.2 弹力，板书课题。

二、新课探究一：形变（8 分钟）

1. 学生分组实验

给每组器材：弹簧、橡皮筋、直尺、海绵、橡皮泥、面团。

任务：用力使物体变形，松手后观察现象。

2. 引导分类

能恢复原状：弹性形变

不能恢复原状：塑性形变

3. 教师强调

任何物体受力都会发生形变，只是有的明显，有的很微小。

4. 演示：微小形变

用玻璃瓶 + 细管演示：手捏玻璃瓶，细管液面上升，松手回落，证明玻璃也发生弹性形变。

5. 即时小练

判断：捏橡皮泥、拉橡皮筋、弯折铁丝、压海绵分别属于什么形变？

三、新课探究二：弹力（10 分钟）

1. 体验活动

拉弹簧：手感受到拉力

压直尺：手感受到向上的力

压海绵：手感受到向上的支持力

2. 得出弹力定义

发生弹性形变的物体，要恢复原状时，对跟它接触的物体产生的力叫弹力。

3. 弹力产生条件（板书）