3.15 明朝的统治 课件 2025-2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史课件聚焦明朝统治，涵盖建立背景、强化皇权措施、科举制度演变等核心内容，通过元朝末年社会状况导入，以时间线梳理明朝建立关键节点，结合问题链（如“元朝失败经验”）构建前后知识联系，搭建学习支架。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，引用《皇明祖训》、朱元璋档案等原始材料，借助1433年形势图、行政制度对比表等工具，采用任务驱动（填写制度图）和合作探究（皇权利弊分析）。既培养学生史料辨析与历史解释能力，又为教师提供结构化教学素材，提升课堂效率。

明清时期，统一多民族封建国家得到进一步巩固和发展。明初统治者进行一系列改革，大大强化了皇权。明朝一度出现强盛局面，郑和下西洋是我国乃至世界航海史上的壮举。明朝后期，统治危机不断加深，明朝政权最终在农民大起义和东北满洲势力的双重夹击下崩溃。清朝统一全国后，加强君主专制，并对西藏、新疆、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿等进行有效管辖。面对世界形势的巨变，清朝统治者故步自封，古老的中国逐渐落后于世界发展的潮流。 皇权 郑和下西洋 农民大起义 满洲 君主专制 西藏、新疆、台湾 故步自封 问题：元朝末年出现了怎样社会状况？ 明朝通过哪些措施巩固统一、强化统治，带来哪些社会弊端？ 类别 详情 姓名 别名（外号） 朱重八、朱国瑞 学历 无文凭，秀才举人进士统统都不是，后曾自学过 职业 皇帝 家庭出身 （至少三代）贫农 生卒 1328—1398 最喜欢的颜色 黄色（这个好像没得选） 社会关系 父亲：朱五四，农民 母亲：陈氏，农民（不好意思，史书中好像没有她的名字） 座右铭 你的就是我的，我的还是我的 主要经历 1328 年 —1344 年 放牛 1344 年 —1347 年 做和尚，主要工作是出去讨饭 1347 年 —1352 年 做和尚，主要工作是撞钟 1352 年 —1368 年 造反 1368 年 —1398 年 皇帝 人物档案 朱元璋 问题1：明朝建国三要素 各路英雄豪杰揭竿而起反抗元朝统治。乱世之中有一位生活拮据的读书人——胡惟庸，他想要建功立业、改变命运，投奔哪支队伍最有出路？ 朱元璋出身贫苦，深知百姓疾苦，他恢复生产、屯积粮草，势力逐渐壮大，很有潜力。相比之下，刘福通虽然率先举起抗元大旗，但长时间与元军主力血战，实力消耗较大；而张士诚虽然经济实力雄厚，但起义后次年就称王，进取心不足。 胡惟庸选择追随朱元璋，历史证明他是正确的。 学习任务 元末 政治腐败，天灾人祸，民不聊生 1351年 1368年 黄河下游地区爆发农民起义 朱元璋称帝 定都应天府 国号：明 1368年 攻占元大都，元朝灭亡 明太祖（1328-1398） 1398年 朱元璋传位孙子朱允炆（建文帝） 任务一：了解明朝的建立 （请在时间线后写出相应的史实） 1421年 明成祖迁都北京 问题2：明朝建立后，朱元璋吸取了哪些元朝失败的经验？据此推断朱元璋会采取哪些巩固统治的措施？ 皇帝 吏 部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 锦衣卫 承宣布政使司 提刑按察使司 都指挥使司 三司 都察院 (监察) 五军都督府(统兵) 元朝行政制度图 明朝行政制度图 兵部（调兵） 丞相 任务2：阅读强化皇权子目，将明朝行政制度图填写完整。 五军都督府和兵部都听命于皇帝，五军都督府调有统兵权而无调兵权，兵部拥有调兵权而无统兵权，二者相互节制互不统属。 由此看来，杀胡惟庸只是明太祖加强皇权的一个手段。 皇帝 吏 部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 锦衣卫 都察院 (监察) 五军都督府(统兵) 兵部（调兵） 丞相 中央措施中改动最大的是什么？ 目的是？ 废除丞相 强化皇权 五军都督府和兵部都听命于皇帝，五军都督府调有统兵权而无调兵权，兵部拥有调兵权而无统兵权，二者相互节制互不统属。 由此看来，杀胡惟庸只是明太祖加强皇权的一个手段。 （明朝）废除了丞相…… 所有政务都由朝廷（即皇帝）总揽处理，因此国家政局才得以稳固。后世子孙做皇帝时，一律不许再设立丞相。如果有大臣胆敢上奏请求恢复丞相一职，文武百官要立刻检举弹劾，将该犯事之人处以凌迟极刑，其全家也一并处死。 核心原因是为了加强皇权，消除相权对君权的威胁，巩固明朝的统治。 皇帝 吏 部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 锦衣卫 都察院 (监察) 五军都督府(统兵) 兵部（调兵） 内阁 材料：据统计，洪武十七年九月十四日至二十一日的八天中，共收内外诸司奏札 1660件，计 3291 件事。平均算来，朱元璋每天处理批审的公文多达207余份，处理的事务多达 411件，以致“星存而出,日入而休”仍无法处理好。遇到大事，更深感“不可一日无辅臣”。 ——《明代政治史》 问题3：丞相废除之后，朝政出现了什么问题？怎么解决？ 丞相是 “制度规定的权力”，首辅是 “皇帝给的权力”。丞相能 “拍板”，首辅只能 “提建议”。丞相是六部的上级，首辅和六部是 “同事”。 五军都督府和兵部都听命于皇帝，五军都督府调有统兵权而无调兵权，兵部拥有调兵权而无统兵权，二者相互节制互不统属。 由此看来，杀胡惟庸只是明太祖加强皇权的一个手段。 皇帝 吏 部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 锦衣卫 都察院 (监察) 五军都督府(统兵) 兵部（调兵） 内阁 五军都督府和兵部都听命于皇帝，五军都督府有统兵权而无调兵权，兵部拥有调兵权而无统兵权，二者相互节制互不统属。 设五军都督府（统兵权）和兵部（调兵权），统兵权和调兵权相分离的目的是什么？ 目的：防止武将拥兵自重，杜绝军事政变；实现军权的“相互牵制”，强化皇权。 五军都督府和兵部都听命于皇帝，五军都督府调有统兵权而无调兵权，兵部拥有调兵权而无统兵权，二者相互节制互不统属。 由此看来，杀胡惟庸只是明太祖加强皇权的一个手段。 皇帝 吏 部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 锦衣卫 都察院 (监察) 五军都督府(统兵) 兵部（调兵） 内阁 明太祖设置锦衣卫的目的是什么？ 有一天，大学士宋濂在家请客吃饭。第二天上朝时，朱元璋问他昨天在家请了什么客？吃什么菜？喝了什么酒？宋濂一一如实回答。朱元璋高兴地说：“你没有骗我！”然后拿出锦衣卫绘制的宋濂家宴图，宋濂看后目瞪口呆，吓出一身冷汗。 目的：加强皇权、监控臣民，维护专制统治，同时高效清除政治威胁、巩固朱家王朝的稳定。 五军都督府和兵部都听命于皇帝，五军都督府调有统兵权而无调兵权，兵部拥有调兵权而无统兵权，二者相互节制互不统属。 由此看来，杀胡惟庸只是明太祖加强皇权的一个手段。 皇帝 吏 部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 锦衣卫 都察院 (监察) 五军都督府(统兵) 兵部（调兵） 内阁 五军都督府和兵部都听命于皇帝，五军都督府调有统兵权而无调兵权，兵部拥有调兵权而无统兵权，二者相互节制互不统属。 由此看来，杀胡惟庸只是明太祖加强皇权的一个手段。 皇帝 吏 部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 锦衣卫 承宣布政使司 提刑按察使司 都指挥使司 ▲明太祖改革官制 中 央 机 构 地方机 构 想一想：明太祖对中央和地方官制的改动，最突出的特点是什么？ 三司 都察院 (监察) (统兵) 权力分散，互相牵制 五军都督府和兵部都听命于皇帝，五军都督府调有统兵权而无调兵权，兵部拥有调兵权而无统兵权，二者相互节制互不统属。 由此看来，杀胡惟庸只是明太祖加强皇权的一个手段。 秦汉时期 隋唐时期 宋朝 元朝 明朝 三公九卿制度 三省六部制度 二府三司制度 中书省 废除丞相 皇权不断加强，（分化事权）相权被削弱，直到废除 独相时代 群相时代 无相时代 思考1：说一说中国古代相权的发展趋势。 坐而论道 跪受笔录 立身对策 思考2：我国哪个朝代开始，没有丞相？ 清朝 回顾：科举制的发展过程 隋文帝分科考试选拔官员 隋炀帝始设进士科，科举制形成 唐太宗增加考试科目，鼓励士人报考 武则天大力发展科举制，创立殿试制度和武举。 增加取士名额，公平规范考试 想一想：如果你是明朝时期的考生，你会怎样准备科举考试？ 雏 形 确 立 完 善 发 展 隋朝 唐朝 宋朝 17 变化 考试范围 解题标准 答题格式 四书五经 必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准 文体格式、段落划分以及文意，都有严格规定，“八股文”。 范围广泛且灵活。 经学解释多元，鼓励独立思考。 文体自由，无固定范式。 宋元时期 明朝 任务1：明朝科举考试出现了怎样的变化？ 破题 承题 起讲 入手 起股 中股 后股 束股 八股文结构 用两句话将题目的意义破开 承接破题的意义而说明之 议论的开始 起讲后入手之处 每股有两股必须用排比对偶句，而且要为文章的破题论点服务 归有光：吾十有五而志于学 破题：圣人所以至于道者，亦惟渐以至之也。 承题：夫道无终穷，虽圣人亦有待于学也，学之则不容无渐矣，此其理之固然，而岂圣人过为卑论以就天下也哉。 起讲：且夫天下待圣人过高，以为有绝德于天下，而不知夫圣人之所为孜孜而不已者。固吾人之事也，何则，人之心与理一也，人之为学求至于心与理一也。 入题：然学之不可以骤而化之，不可以助长也。 八股文欣赏 19 历史仅存的明代赵秉忠状元卷 20 八股取士的影响： 材料二：科举考试竞争越激烈，限制越严，知识分子也就越易于驯服，对皇帝和上级官僚越卑躬屈节。这一切软骨症，他们作为政治权力的依附者始终缺乏独立的社会地位和自我意识，始终只善于考试而不善于自由的创造性思维。——金诤《科举制度与中国文化》 ①形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。 ②严重阻碍了中国古代思想文化、科技的进步与发展。 年代 世界主要科技发明 中国 占百分比 汉代时期 45（件） 28 62﹪ 隋唐时期 45（件） 32 71 ﹪ 宋元时期 67（件） 38 57 ﹪ 明清时期 472（件） 19 4 ﹪ ③钳制读书人思想的有力武器，加强了君主专制。 ④标准化、规范化的考试制度对以后有借鉴意义。 消极 积极 明朝形势图（1433年） 蒙古各部 东北地区女真各部 黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛，在明朝前期就已纳入有效管理。 1571 年（隆庆五年），明朝封蒙古俺答汗为王，双方达成通贡和互市的协议。 结束了明朝与蒙古约 200 年的敌对状态，此后双方很少爆发大规模战争，促进了边疆和平与民族交流。 问题3：明朝为加强对东北女真等部的管理，采取了什么措施？该措施的管理范围包括哪些地区？ 问题2： “隆庆和议” 是如何结束明朝与蒙古长期敌对状态的？这一事件带来了什么影响？ 利：君主权力加强，巩固了统治；有利于社会局面的安定；促进了封建经济的发展。 弊：容易形成专权， 出现决策失误，造成社会恐怖；权力分散，行政效率低下；思想僵化；阻碍社会变革...... 【合作探究】明朝皇权的强化，有何利弊？ 材料一 朱元璋全面改革前朝的制度，使得明朝的封建中央集权达到了极高的水平。明朝初年的经济也得到了迅速发展。 ——《中国史》 材料二：明朝的政权和皇帝的权力在中国历朝中是最为绝对的。废丞相，特务机构随时可以逮捕、拘禁、处死官吏与百姓...读书人只能读“四书”......这个政权可以说中国历史上前所未见的专横暴力。 ——《中国史》 维度 措施 目的 政治 军事 思想 民族关系 明太祖废除丞相、明成祖时设立内阁 强化皇权 在地方设立互不统属的三司 控制地方 设立皇帝直接指挥的锦衣卫、东厂、西厂 监督官员 设立五军都督府 分散兵权 改革科举制度 选拔人才 1. 列表整理明朝加强中央集权的措施。 明成祖设奴儿干都司，加强了对东北（女真族）的直接管理。 1571年， 明朝与蒙古签订“隆庆和议”。结束了双方的敌对状态。 加强边疆 管理 2.阅读下面这则永乐十六年（1418）的殿试策问，回答问题。 翻译：治理国家的关键，在于统一道德标准并使社会风俗趋于一致。如今天下疆域辽阔，人口众多，不同地域之间存在地理阻隔，人们的服饰饮食、行为习惯各有差异，道德该如何才能统一，风俗又如何才能趋于一致呢？ ——《明太宗实录》卷一九八 说说这道试题是否有助于明朝选拔真才实干的官员，为什么？ 在试题设问上，出题者希望考生能关注社会，积极思考解决现实问题的办法。 在出题导向上，出题者希望考生能从维护国家大一统的角度全盘考虑问题。 在答题方向上，出题者希望考生从统治者的角度看待问题和解决问题，考查考生的行政治理能力。 当然，有真才实干的官员，还需要从社会实践中锻炼，才能真正成长起来。 Lavf57.83.100 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.41.100 $