2026年中考考点10：记叙的线索及作用复习课件

该初中语文中考复习课件聚焦记叙文线索这一核心考点，覆盖线索定义、类型、作用及答题技巧，严格对接中考说明，通过归纳“人事物时地情”六种线索类型，结合《门铃》《酒》等真题例文分析线索作用，提炼“标题关联法”等找线索技巧，体现备考针对性。 课件亮点在于“理论+真题+技巧”三维模式，如用《最后的牵手》解析明暗线，示范“线索作用答题模板”，培养学生思维能力与语言运用。助力学生掌握考点突破方法，教师可依此设计专题训练，提升复习效率。

记叙文线索及作用 【什么是线索】 含义：线索是贯穿全文，将材料串联下来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。 　　 【线索设置的方式】： 一句话：人事物时地情 ①以人物（某一特征）为线索 （《我的母亲》） ② 以事件为线索（《散步》） ③以实物为线索（《猫》） ④以时间为线索 （《太空一日》） ⑤以地点为线索 （《从百草园到三味书屋》） ⑥以思想感情为线索 （《紫藤萝瀑布》） 怎样找线索：  ①看文章的标题 ②看各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情(变化)  ⑤“我”的所见所感（或一个人物） 【线索的作用】: 是全文的脉络，贯穿全文(把文中的人物和事件有机地串联在一起)，使文章条理、层次清晰、结构紧凑。 线索作用表现在以下几方面: ①在情节上:推动情节发展; ②在主题上:表现文章的主题; ③在塑造人物上:突出人物形象; ④在结构上:贯穿文章始终，使文章层次清晰，严谨完整。 【线索的作用答题模板】 1.本文以.....为线索，中间串写了"...“等几件事，贯串了全文脉络,把文中的人物和事件有机连在一起，使文章条理清楚、层次分明。 2.明线......写了....内容;暗线..... 写了....内容，这样双线并行，相辅相成，具有深化主题的作用。 举例:比如《皇帝的新装》一文以情节发展为线索: 爱新装一做新装一 看新装一 穿新装一 展新装。 《藤野先生》中明线是我和藤野先生的交往，暗线是我的爱国情感发展。 三大绝招抓线索阅读技巧点拨 第一招：标题关联分析法。 这是抓线索的第一招，从“文章的眼睛”也就是题目入手，依据题目和内容的关系，直接抓住线索。 如沈复的《幼时记趣》一个“趣”字贯穿全文。 又如朱自清的《背影》，题目背影就是贯穿全文的线索。 三大绝招抓线索阅读技巧点拨 第二招：语言标志揣摩法。 线索就是带领读者走入文章的路径，往往有一定的标志。只要你找到指明路径方向的一些“路标”词句就找到了线索。 如老舍先生的名作《骆驼祥子》第十一节中有这样一些词语：“祭灶那天下午……到快掌灯的时候，风更小了些，天上落着稀疏的雪花……七点以后……大概有九点钟了……雪已下了寸多厚，祥子低着头。处处洁白，只有他的身后留着些大黑脚印。”这些加点的词语就像一个个路标。 此外，表示空间转换、情感变化、角色变换的一些“路标”词语都有一定的规律性，用心即可。 三大绝招抓线索阅读技巧点拨 第三招：分析归纳提炼法。 前两种方法都很容易掌握，但文章的线索有时会比较复杂,甚至有两条。所以必须掌握相关知识，再加以综合归纳。 迷惑了，世界 ①世界是什么? ②小时候，世界是爸爸宽厚的肩膀，是爸爸有力的大手，经爸爸的大手我总能腾空在他的肩膀上,然后世界便在我的足下变得渺小了;世界是外婆那慈爱的目光，亲切的皱纹，可爱的白发,在外婆的怀抱里我总可以和欢乐尽情地牵手。那时候的世界是天真，是无忧无虑，我喜欢。 ③渐渐长大，世界是儿时的伙伴，是风雨中的追逐嬉戏，是晚霞中的红蜻蜓，是头上的花冠，是手中的柳笛,还是那田地里老牛犁出的一行行局外人很难读懂的诗，这时的世界是长大，是童趣，我留恋。 ④等到上学，世界是整个书堂,是整个历史，是整个天地，是岳飞背上的“精忠报国”，是他挥毫的“收拾旧河山”，是他用生命塑成的岳武墓和那莫测的武穆遗书;世界是文天祥‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气概;是李清照“才下眉头，却上心头”的缠绵忧思;是李后主“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流的浩浩愁思，是他“桃花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”的惆怅;是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡...... ⑤世界是什么? ⑥我追寻着，探索着。 ⑦思想像一匹野马在窗前驰骋，我不是好骑士，我握不住缰绳， 所以我不知道我探索的世界到底是什么。 ⑧一位美丽的少女品茗书房,凝脂般的纤纤玉手轻翻书面，茶香和着书香...，这是世界吗? ⑨在秋风萧萧、秋雨萧萧，秋心亦萧萧的日子，独自一人漫步在田间小路上，天色昏暗，寻找一个无人无语的地方坐下，伴着那飘飘落下的萧萧落叶,一同感受着那未知名的一切.... .这就是世界吗? ⑩或者，都不是，世界就是那“霸王别姬”的凄美，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的哀柔,是“十年生死两茫茫”的悲怆，是春花、夏日、冬雪.... ⑪哦，不，世界，世界是司汤达墓碑上的三句话: ⑫“活过了 ⑬写过了 ⑭爱过了。” 本文的线索是什么?它是哪一种形式出现的? 线索是:世界是什么? 是以某一问题为线索的形式出现的。 门铃 　　⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。 　　⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美的歌曲。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生的、有魅力的回响，在这个家里已上百次了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。 　　⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。 　　⑷女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。” ⑸帕皮开始提出一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。 　⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。” 　　⑺就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音机的。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。” 　　⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？ 　　⑼“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，也就是当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。” 　⑽小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。 　　⑾“哦，我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。 　　⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。” 　　⒀那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。 　⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正一边按门铃，一边甜甜地笑。 　⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？” “没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。” 　　⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。” 　　⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。” ★1.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用?(3分) ★[思路分析] 本题考查文章线索的作用。我们不难发现，“门铃”就是本文的线索，它是连接帕皮和亲人的感情纽带。 解答此题时一定要通读全文，明确文章的内容及情感。 　⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？” “没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。” 　　⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。” 　　⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。” ★1.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用?(3分) ①门铃是贯串全文的线索，使文章条理清楚，层次分明，结构严谨; ②揭示文章的主要内容; ③是作者情感寄托的载体; ④设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。 酒 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。从来我的作品没有给他寄过，姨前年来，问我是不是写过一个中篇，说父亲听别人说过，曾去县上几个书店、邮局跑了半天去买，但没有买到。我听了很伤感，以后写了东西，就寄他一份，他每每又寄还给我，上边用笔批了密密麻麻的字。给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，害怕离我们太久，将来会生疏的。但是，一年过去了，他却未来，只是每一月寄一张小女儿的照片，叮咛好好写作，说：“你正是干事的时候，就努力干吧，农民扬场趁风也要多扬几锨呢！但听说你喝酒厉害，这毛病要不得，我知道这全是我没给你树个好样子，我现在也不喝酒了。”接到信，我十分羞愧，便发誓再也不去喝酒，回信让他和小女儿一定来城里住，好好孝顺他老人家一些日子。 ②但是，没过多久，我惹出一些事来，我的作品在报刊上引起了争论。争论本是正常的事，复杂的社会上却有了不正常的看法，随即发展到作品之外的一些闹哄哄的什么风声雨声都有。我很苦恼，也更胆怯，像乡下人担了鸡蛋进城，人窝里前防后挡，唯恐被撞翻了担子。茫然中，便觉得不该让父亲来，但是，还未等我再回信，在一个雨天他却抱着孩子搭车来了。 ③老人显得很瘦，那双曾患过白内障的眼睛，越发比先前呆滞。一见面，我有点惶恐，他看了看我，就放下小女儿，指着我让叫爸爸。小女儿斜头看我，怯怯地刚走到我面前，突然转身又扑到父亲的怀里，父亲就笑了，说：“你瞧瞧，她真生疏了，我能不来吗？” ④父亲住下了，我们睡在西边房子，他睡在东边房子。小女儿慢慢和我们亲热起来，但夜里却还是要父亲搂着去睡。我叮咛爱人，什么也不要告诉父亲，一下班回来，就笑着和他说话，他也很高兴，总是说着小女儿的可爱，逗着小女儿做好多本事给我们看。一到晚上，家里来人很多，都来谈社会上的风言风语，谈报刊上连续发表批评我的文章，我就关了西边门，让他们小声点，父亲一进来，我们就住了口。可我心里毕竟是乱的，虽然总笑着脸和父亲说话，小女儿有些吵闹了，就忍不住斥责，又常常动手去打屁股。这时候，父亲就过来抱了孩子，说孩子太嫩，怎么能打，越打越会生分，哄着到东边房子去了。我独自坐一会儿，觉得自己不对，又不想给父亲解释，便过去看他们。一推门，父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话，我心里愈发难受了。 ⑤从此，我下班回来，父亲就让我和小女儿多玩一玩，说再过一些日子，他和孩子就该回去了。但是，夜里来的人很多，人一来，他就又抱了孩子到东边房子去了。这个星期天，一早起来，父亲就写了一个条子贴在门上：“今日人不在家”，要一家人到郊外的田野里去逛逛。到了田野，他拉着小女儿跑，让叫我们爸爸，妈妈。后来，他说去给孩子买些糖果，就到远远的商店去了。好长的时间，他回来了，腰里鼓囊囊的，先掏出一包糖来，给了小女儿一把，剩下的交给我爱人，让她们到一边去玩。又让我坐下，在怀里掏着，是一瓶酒，还有一包酱羊肉。我很纳闷：父亲早已不喝酒了，又反对我喝酒，现在却怎么买了酒来？他使劲用牙启开了瓶盖，说：“平儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢。你一直在瞒着我，但我什么都知道了。我原本不是这么快来的，可我听人说你犯了错误了，不知道到底是什么情况，怕你没有经过事，才来看看你。报纸上的文章，我前天在街上的报栏里看到了，我觉得那没有多大的事。你太顺利了，不来几次挫折，你不会有大出息呢！当然，没事咱不寻事，出了事但不要怕事，别人怎么说，你心里要有个主见。人生是三节四节过的，哪能一直走平路？搞你们这行事，你才踏上步，你要安心当一生的事儿干了，就不要被一时的得所迷惑，也不要被一时的失所迷惘。这就是我给你说的，今日喝喝酒，把那些烦闷都解了去吧。来，你喝喝，我也要喝的。” ⑥他先喝了一口，立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪唰唰地流下来了。 ⑦喝了半瓶酒，然后一家人在田野里尽情地玩着，一直到天黑才回去。父亲又住了几天，他带着小女儿便回乡下去了。但那半瓶酒，我再没有喝，放在书桌上，常常看着它，从此再没有了什么烦闷，也没有从此沉沦下去。 记叙文线索有以下几种类型：以人物、事件、物为线索，以行踪、人物思想感情的变化为线索等等，分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。请找出本文线索并分析其作用。 记叙文线索有以下几种类型：以人物、事件、物为线索，以行踪、 人物思想感情的变化为线索等等，分析线索有助于把握行文的思路 和全文的结构。请找出本文线索并分析其作用。 本题考查文章线索分析。“酒”是文章的线索,文章第①段就写:“但听说你喝酒厉害，这毛病要不得，我知道这全是我没给你树个好样子，我现在也不喝酒了。”"写父亲不让我喝酒;但当我经历了挫折时，第⑤段写父亲在全家出去玩时，买来了酒，理解我，并劝导我，最后对我说:“今日喝喝酒，把那些烦闷都解了去吧。来，你喝喝，我也要喝的。"第⑥段写父亲强喝下一口酒，“立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了,嘴便张开往外哈着气”;第⑦段写“但那半瓶酒，我再没有喝，放在书桌上，常常看着它，从此再没有了什么烦闷，也没有从此沉沦下去。“从这些内容可以看出，“酒”，贯串起了全文,它是文章的线索;父亲劝我不喝酒，让我喝酒解烦，借喝酒告诉我道理，都表现了父亲对我的关爱,因此酒又是主题的触发点和催化剂,让儿子更深地理解了父爱。 ①酒为本文的线索，把文本串联起来,开端父亲不让喝酒，然后又主动一起喝酒,最后自己留着喝剩的半瓶酒。 ②酒又是本文主题的触发点催化剂，父亲借喝酒，把内心的想法倾诉给儿子，才让儿子体会到了真正的父爱，把文本主题显现了出来。 最后的牵手 ⑴这一次，是他的手握在她的手里。 ⑵这是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的手：灰黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点；不安分的筋，暴露着，略略使皮与指骨间，有了一点点空隙。那些曾经使这手显得健壮和有力的肌肉消失了。这是长年疾病的折磨所雕凿出来的作品。 ⑶可是，母亲仍然紧紧地握着这手。很久都是相对无言。突然，她感到那手在自己手心动了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。 ⑷“要喝水吗？”她贴近他的脸低声地问。 ⑸A父亲不回答，只是无力地拉着母亲的手。母亲知道，他实在是没有力量了，从那手上她已感到，生命准备从这个肉体上撤离。不过依着对五十多年来共同生活的理解，她随着那手的意愿，追寻着那手细微的指向，轻轻地向他身边移动着。到了胸前，她感觉到父亲的手指还在动。又移到颈边，那手指似乎还在命令：前进！不要停下来。 ⑹母亲明白了，全力握紧那干枯的手，连同自己的手，一齐放在他的唇上。那干枯的手指不动了，只有嘴唇在轻轻嚅动。有一滴浑浊的泪从他灰黄多皱的脸颊上滚落下来。 ⑺许多记忆一下子涌上她的心头。从这两双手第一次牵在一起的时候，父亲就这样把母亲纤细的手握在自己手里。那时，父亲的手健壮、红润而有力量。母亲想挣脱他的手，但像关在笼子里的鸟，冲不破那手指的门，直到她心甘情愿地让自己的手停留在他的手里。 ⑻这两双手相牵着，走过一年又一年，直到他们的子女一个个长大，飞离他们身边。贫困的时候，他们坐在床边，父亲拉过母亲的手放在自己的手里；苦难的时候，他拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有灵性、会说话的独立生命，只要握在一起，就如同魔术师神奇地吹了一口气，什么就都有了。信心、勇气、财富，一切都有了。 ⑼难道就是这两双手一相牵，就能相守一生？或许这只是他们自己独特的方式。 ⑽可是，他们彼此听得懂这手的语言：关切、思念、幽怨、歉意、鼓励、安慰……现在，生命就要首先从他的一双手中滑落。曾经有过的共同的幸福记忆，都从这一双手首先远去了。母亲的手在父亲的唇上只停留了短暂一瞬，便感到那只干枯的手不再动了，失去了温度。屋子里突然一片静寂，原来那咕咕作响的氧气过滤瓶不再作声了。时间到了！ ⑾B母亲没有落泪，站起身来。望着那一张曾经无比熟悉、突然变得陌生的脸，她慢慢抓起父亲的手，轻轻地贴在自己唇边。她觉得沿着手臂的桥，那个人的生命跑了过来，融汇在自己身上。 ⑿她相信自己不会孤单，明天，依然会是两个生命、两个灵魂面对这同一世界。 文章线索有串联全文、贯通文脉的作用。 选文有两条线索，请说说明线、暗线分别是什么。（4分） 线索是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件连成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。 本文的线索有两条， 明线：（父母的）牵手； 暗线：父母相伴一生的深情（父母之间的深厚感情）。 一般来说，暗线往往是情感线索。 同学们 下节课再见 $