2026年中考语文二轮专项复习： 现代文阅读之人称的作用（课件）

该初中语文中考复习课件系统覆盖“记叙文人称及作用”核心考点，依据中考说明明确考查要求，梳理第一、二、三人称类型及作用，结合近三年考点分布分析，归纳出“分析人称作用”“人称变换效果”等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“考点精讲+真题例证+答题模板”的分层训练，如通过《最后一次讲演》中人称由“他们”变“你”的真题解析，示范“作用定位+情感分析”的解题逻辑，培养学生的语言运用和思维能力。配套“人称作用速记表”和“易错案例对比”，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此开展专题复习，提升中考冲刺效率。

记叙文中人称及作用 一、人称及作用 ： 人称的类型 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他（她）、他们（她们）、它、它们 人称及其作用： 第一人称以“我”为视角，代入感强，叙述自然亲切，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，给读者以真实感。同时便于抒发作者的情感和进行心理描写，给人以身临其境之感。 第二人称以“你”为视角，就像两人面对面交流，把“我”与“你”的距离拉近了，把读者和主人公的距离拉近了，读时令人倍感亲切。同时也使抒情更强烈、更直白、更具感染力。 第三人称，以“他”为视角，能讲述复杂故事能同时塑造多个人物，不受时间和空间的束缚，从更多方面自由灵活、客观地描述事实。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节。 第一人称的作用有三个： ①往往以“我”的所见所闻为贯穿全文的线索 ②使故事具有真实感和亲切感 ③便于直接表达作者的思想感情 《溜索》中以第一人称叙事，有什么作用？” ①“我”的所见所闻所感为贯穿全文的线索。 ②使文中的人和事更具真实感。 ③以“我”的胆怯和领队及汉子进行对比，突出他们的勇敢无畏。 第二人称的作用是： ①便于抒情，直接对“你”来抒发感情 ②拉近与读者的心理距离，增加亲切感。 第三人称的作用： ①运用第三人称即以第三者的身份来叙述，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 ②以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。 文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？ 文章以第一人称“我”作为全文的主要视角，偶尔插入第二人称，丰富了文章的叙事手段，使人感到亲切，拉近了作者和读者的距离。 那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，就得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆què厝cuò？风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。那情景仿佛护着累世的家产。 【例如】《你是人间的四月天》 第二人称的作用 以“你”为视角，就像两人面对面交流，把“我”与“你”的距离拉近了，把读者和主人公的距离拉近了，读时令人倍感亲切。同时也使抒情更强烈、更直白、更具感染力。这首诗中“你”字既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，歌颂四月天，其实都是在向“你”倾诉。 那轻，那娉婷，你是， 鲜妍百花的冠冕/你戴着， 你是天真，庄严， 你是夜夜的/月圆。 雪化后/那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽/的绿，你是； 柔嫩喜悦水光浮动着你梦/期待中/白莲。 你是一树一树的/花开， 是燕在梁间/呢喃， ——你是爱，是暖，是希望， 你是/人间的/四月天！ 这篇短文运用第二人称的写法，全文运用拟人手法描写，直接抒发了作者对青菜的赞美和喜爱之情。 青 菜 可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。? 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远是谦卑的…… 你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。…… 啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德！ 这篇小说是以隐身的第三人称角度来叙述故事的， 这样的叙事视角有什么效果? 这样叙事便于铺开情节，无论人物或故事情节都有充足的展开空间，便于作者自由把控。 另外，人物情感和作者立意就直接交由读者自己感悟和体会，给读者更大的自由及阅读空间。 一汤陈 ①裕后街有一句口头禅:吃遍整条街，不如喝口汤。这一口汤还得上“一汤陈”去喝。...... ⑥原来瓜脸女子想帮自己!陈八碗心里不由一热。瓜脸女子点了一份青椒炒肉，他多抓了一把五花肉扔进锅里。...... （12）很快，他跟瓜脸女子加工钱了。瓜脸女子笑道:“老板，您是个好人，好人有好报。” ...... 《上一碗米饭的时间》 ①入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小饭馆里。 ②服务员是位模样儿俊俏的小个子姑娘，拿着个小本子，笑吟吟地 站在我的面前，一口外地口音问我：您吃点儿什么？我要了三两茴香馅 的饺子和一盆西红柿牛腩锅仔。很快，饺子和锅仔都上了来，热气腾腾的，呼啸寒风，都被挡在了窗外了。 ③埋头吃得热乎乎的，觉得忽然有一股冷风吹来，抬头一看，一位老头已经走到我的桌前。在我的对面坐下来之后，大概看见我正在望着他，老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩。 ④他坐在那里，半天也没见服务员过来，便没话找话的和我搭话，指指饺子，问我饺子怎么卖？我告诉他一两3块钱吧。他立刻应了声：这么贵！这时候，那个小个子姑娘拿着小本子走了过来，走到老头的身边，问道：你吃什么？老头望了望她，有点儿犹豫，最后说：我要一碗米饭。姑娘弯下头在小本子上记下来，又抬起头问：还要什么？老头说：就一碗米饭！姑娘有些奇怪：不再要点儿什么菜？老头毫不犹豫地说：一碗米饭就够了。然后补充句，要不麻烦你再给我倒碗开水！姑娘不耐烦了，一转身冲我眉毛一挑，撇了撇嘴，风摆柳枝般走了。 ⑤过了好长时间，也没见姑娘把一碗米饭端上来，更不要说那一碗开水了。很多饭馆都会这样，不会把只要一碗米饭的顾客放在心上，更何况是一个衣衫褴褛的老头。姑娘来回走了几次，大概早忘了这一碗米饭。 ⑥我悄悄地望了一眼对面的老头，看得出来，老头有些心急，也有些尴尬， 又不知道如何是好，如坐针毡。 ⑦因此，当姑娘又向这边走来的时候，我远远地冲她招招手，她走了过来，老头看见了她，张着嘴动了动，一定是想问她：我那一碗米饭呢？但如今的小姑娘哪一个好惹？看人下菜碟，已是常态。为了避免尴尬，我先把话抢了过来，对她说：姑娘，你给我上碗米饭！话音刚落，怕她同样嫌弃我也只要一碗米饭，便又加了句：再来三两饺子。姑娘在小本子上记了下来，转身走了。 ⑧老头望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么话没有说。 ⑨我望了望老头，也没有说话。我是想等这一碗米饭和三两饺子上来，一起给老头。 ⑩老头垂下头，不再看我。我埋下头来，吃那小半盘的剩饺子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光总落在他的身上会让他觉得尴尬。 ⑪很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘一声喊：您的米饭和饺子来了，便把一碗米饭和三两热腾腾的饺子端在我的桌子上，同时也把老头的那一碗米饭端在桌上。可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经不在了。门外，冷风呼呼作响。 ⑫其实，只是上一碗米饭的时间。 本文使用第几人称写作？“我”在小说中的作用有哪些？ 本文运用第一人称"我”写作。 “我在全文中的作用: ①"我' 是全文的线索: ②全文通过我”的观察,心理活动等,推动故事情节的发展; ③服务员对待“我"与老头的态度,形成对比，突出其势利 的性格特点。 结合第①段“入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小饭馆里"，第②段“服务员是位模样儿俊俏的小个子姑娘，拿着个小本子,笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音问我:您吃点儿什么?我要了三两茴香馅的饺子和一-盆西红柿牛腩锅仔"，第③段“埋头吃得热手乎的，觉得忽然有一股冷风吹来,抬头一看,一位老头已经走到我的桌前”，第⑥段我悄悄地望了一眼对面的老头,看得出来，老头有些心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐针毡"，第⑨段我望了望老头,也没有说话",第⑪段“可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经不在了。门外，冷风呼呼作响”可知，本文运用第一人称“我"”写作; “我"贯穿全文，“我”是全文的线索:全文通过我"的观察，心理活动等,推动故事情节的发展;服务员对待我的热情与老头的冷漠态度，形成鲜明的对比，突出其势利的性格特点。 成都的味道 ①锦里古街、琴台路、宽窄巷、玉林路小酒馆……在去成都之前，我就在旅游 攻略上记下了这些地名。峨眉山可以不爬，都江堰可以不看，但这几个地方一定 要去，因为我一直以为，真正的成都味道，只在这里。 ...... ④你正犹豫着要不要拒绝川妹子的邀约，一旁的红脸关公突然提着青龙偃月刀亮声喝道：“看戏的楼上请，川剧变脸，拍照的请过来排队，微信扫码付款……”然后，你赫然发现，锦里的街是穿越的，从三国的蜀汉，到五代的后蜀，从张飞牛肉，到夫妻肺片，从川剧，到民谣，都可以如此鲜活地吆喝起来。 ...... ⑦去宽窄巷时，已是华灯初上，同行的人说，晚上的宽窄巷，才更有成都的味道。你看着她给你吹一个糖人，再看着她给你煮一碗糯糯的赖汤圆。挖耳朵的匠人把躺椅在街角一溜排开，待你走过，才慵懒地问上一句：挖耳朵吗？昏黄的灯光下，唱民谣的小伙子在售卖他们的黑胶唱片。他并不抬头去看任何人，只是专心地打着手鼓，和着音乐低声而深情地唱道：和我在成都的街头走一走，直到所有的灯都熄灭了也不停留，你会挽着我的衣袖，我会把手揣进裤兜，走到玉林路的尽头，坐在小酒馆的门口…… 作者明明是写“我”的“成都”之行，却又在文中多处穿插使用第二人称“你”。请结合文章第④和第⑦自然段的相关内容，简要分析这样使用人称的作用。 这里将本是“我”的所见所闻所感用第二人称叙述出来， 拉近与读者的距离，使读者有身临其境之感，更易于抒发强烈真挚的情感， 比如第④自然段用第二人称能更突出作者此刻突然见到锦里古街.上穿越情景时的惊喜、好奇之情。第⑦自然段能更突出表达作者对于等着吹糖人、煮赖汤圆、掏耳朵这种悠闲的生活情景的喜爱之情。 “所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”这几句话中的人称由“他们”变为“你们”，请说说变换人称的作用。 最后一次讲演 ......②今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） ......④反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。 “所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”这几句话中的人称由“他们”变为“你们”，请说说变换人称的作用。 用“他们”是向听众揭露敌人的罪行及其本质。 用“你们”是对敌人进行正面指责、揭露。 变换人称表现讲演者大无畏的精神和无比愤怒的感情。 《地下森林断想》节选---张抗抗 ①森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。 ②可是你，却为什么长在这里？长在这阴森森.黑黝黝的幽深的峡谷。你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。你这个世上罕见的地下森林，你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月？ ③那一定是遥远的年代了。那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛。可是突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日…… ④一切都平静下来。平静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花…… ...... ⑨这地下森林，爱生命竟爱得这样热烈执着。它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。它付出了几万年的代价，在黑暗中苦苦挣扎向上，把粗壮的手臂伸向光明的天顶，把伟岸的身躯奉献给人们，得到了自己期待和希望已久的光明。 ⑩我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。愿你们创造更多的奇迹! 结合选文，请说出作者在行文中变换人称的作用。 文章有时用“它"，有时用“你来称呼地下森林，用“你"表达出对地下森林的敬仰和热爱，表达的情感更加强烈,感情抒发更加充沛，对读者更具有感染力。 变换人称的作用。分析时要注意结合文段内容,切合人称的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。 用“它"来称呼地下森林，为客观描述;用“你' 来称呼地下森林，表达的情感更加强烈，感情抒发更加充沛。 洞茶 毕淑敏 ①我16岁时在西藏海拔5000米的高原当兵。司务长分发营养品， 给我一块黑糊糊的粗糙物件，说，这是砖茶！ ...... ⑤从此我与这砖茶朝夕相伴，它温暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的脑，成为我无声的知己。 ...... ⑫天啊，离散了几十年啊，我终于再次和你相逢！你甘暖依然啊！你温润如旧！ 对“洞茶”的称呼由以前的“它”，变成现在的“你”，这样称呼有什么好处呢？ 第三人称“它”转变为第二人称“你”，拉近了与砖茶的距离，更能表现出作者与砖茶久别重逢后的激动与欣喜，表达对砖茶的怀念。 少年走过的路--周恒祥 ①少年走在乡间小路上。此时已经是晚上八点半，刚下晚自习。从学校到家里，有八里多路。这段路，必须步行，因为家里买不起自行车。要经过一条小河，河中间一个小桥，桥的两边，是密密麻麻的芦苇荡，过了芦苇荡，有几座孤坟，白天尚可，夜晚经过，满是恐惧。 ②月亮升起来了，少年快步走着，月光洒在地上，也把少年单薄的身影印在地上，显得那么渺小、孤单。...... ⑦那个少年，就是我。 文章前面一直用第三人称他（“少年”），直到结尾处才点明“那个少年，就是我”。你觉得这样安排有什么妙处？ 用第三人称视角给读者一定的距离感， 有利于全面展现“少年”的形象;而结尾处点出“那个少年，就是我”， 视角转换，一方面出人意料，使文意曲折;另一方面便于下文发表议论，点明主旨。 【人称妙处】文章前面一直用第三人称他，给读者一定的距离感, 有利于全面展现“少年"的形象,让读者更加深入地了解少年的故事,感受他的喜怒哀乐。这种方式能够有效地调动读者的情感，使他们更加投入地关注故事的发展;用第三人称可以让读者更加清楚地了解少年的经历和心路历程，这种客观性有助于增强故事的真实感;在文章结尾处点明那个少年就是‘我”，一方面出人意料,使文意曲折，另一方面便于下文发表议论，突出文章主题，让读者更加深刻地理解了作者想要表达的思想和情感;这种突如其来的转折，使故事更加引人入胜，让读者回味无穷，更加深入地思考人生和成长的意义。 同学们 下节课再见 $